TRABAJO FINAL DEL CURSO

SENATI

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL CFP

SAN MARTIN DE PORRES

“PROYECTO FINAL DEL CURSO DE MATEMATICA”

TRABAJO GRUPAL
ESTUDIANTES:
. Ordoñez Galván, Sair Alexander ID: 001530011
. Rojas Meza, Salvador Benjamín ID: 001526275
. Yucra Mesa, Rene Zenón ID: 001526179
. Centeno Torres, Gerhard Richard ID: 001526252
. López Escurra, Matías Enrique ID: 001525977
. Zarate Quinto, Ivan Jimmy ID: 001526388
CÓDIGO DE CURSO: 202310-SCIU-178-TEC-NRC_79336

FECHA DE ENTREGA: 20/6/23

INSTRUCTOR: OSWALDO SAAVEDRA HIDALGO

Lima, Perú

FASE 01: INFORMACIÓN

1. Magnitudes
 2. Porcentaje
3. Regla de 3
4. Reparto proporcional
5. Incremento

MAGNITUDES
Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura, velocidad, masa,
peso, etc.
Existen dos tipos de magnitudes según su variación proporcional:

a) Magnitudes Directamente Proporcional:

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar una de ellas por un
número cualquiera, la otra queda multiplicada por el mismo número. Igualmente, dos magnitudes
son directamente proporcionales si, al dividir una por cualquier número, entonces la otra queda
dividida por el mismo número.

EJEMPLO:

-La distancia recorrida por un automóvil y el tiempo empleado en recorrer esa distancia —recorrer
el doble de distancia implica emplear el doble de tiempo.
Distancia tiempo
Automóvil A 15m 30 minutos
Automóvil B 30m 60 minutos

b) Magnitudes inversamente proporcional:

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando una de las magnitudes aumenta y la otra
disminuye en la misma proporción, y viceversa.

EJEMPLO:

-Supongamos que 3 pintores tardan 20 días en pintar un mural. Es claro que si duplicamos el
número de pintores, el tiempo que se necesita para pintar la barda se reduce a la mitad, es decir 6
pintores tardarán 10 días. De igual manera si reducimos el número de pintores a una tercera parte,
el tiempo requerido para realizar la misma tarea será el triple. Es decir 1 pintor, tardaría 60 días. Al
saber lo que tarda un pintor, ya podemos completar una tabla como la siguiente
Pintores Tiempo

1 60

2 30

3 20

4 15
5 12
PORCENTAJES
Es una fracción o una parte de 100, denominándose también como tanto por ciento, y se indica con
el símbolo %. Una forma fácil de interpretar un porcentaje es como una cantidad determinada de
cada 100 unidades. Por ejemplo, 42% significa 42 de cada 100 unidades, y es equivalente a 42/100 y
a 0,42.

EJEMPLO:

De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600.

¿Qué porcentaje de alumnos ha ido de viaje?

1. Identificamos y ordenamos los datos, sustituyendo el dato a calcular con x:

2. Establecemos la relación de los datos, despejamos x y resolvemos:

REGLA DE 3
La regla de 3 simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de
proporcionalidad, tanto directa como inversa. Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3
datos: dos magnitudes proporcionales entre sí, y una tercera magnitud. A partir de estos,
averiguaremos el cuarto término de la proporcionalidad.

a. Regla de 3 simple directa

Empezaremos viendo cómo aplicarla en casos de proporcionalidad directa (cuando aumenta una
magnitud también lo hace la otra).
Colocaremos en una tabla los 3 datos (a los que llamamos «a», «b» y «c») y la incógnita, es decir, el
dato que queremos averiguar (que llamaremos “x”). Después, aplicaremos la siguiente fórmula:

EJEMPLO:
Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos han dicho que
5 centímetros del mapa representan 600 metros de la realidad. Hoy queremos ir a un parque que
se encuentra a 8 centímetros del hotel en el mapa. ¿A qué distancia del hotel se encuentra este
parque?

b. Regla de 3 simple inversa

Ahora vamos a ver cómo aplicar la regla de 3 simple en casos de proporcionalidad inversa (cuando
aumenta una magnitud disminuye la otra).
Colocaremos los 3 datos y la incógnita en la tabla igual que los hemos colocado en el caso anterior.
Pero aplicaremos una fórmula distinta:

EJEMPLO:

Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el almacén. Hoy 3 camiones,
iguales a los de ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de mercancía
del almacén al centro comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?

REPARTO PROPORCIONAL

Debido a que la proporcionalidad es la razón que se registra entre magnitudes, el reparto

proporcional consiste en la distribución de una cantidad en partes proporcionales. En otras
palabras: el reparto proporcional implica repartir una magnitud total de manera proporcional entre
diversas magnitudes de una misma clase.

REPARTO DIRECTO
Para poder entender este podemos establecer un ejemplo claro. Imaginemos que tres personas
deciden poner en marcha un negocio juntas y cada una aporta una cantidad concreta como
inversión para que la misma pueda llevarse a cabo: Mariana pone 5.000 euros, Luis invierte 8.000
euros y Sara decide aportar 10.000 euros.
Pasado un año los tres socios deciden sentarse y comprobar las cuentas de esos primeros doce
meses. Al hacerlo descubren que han obtenido unos beneficios de 2.300 euros que, por tanto,
deberán repartirse de manera proporcional a lo que han invertido. Es decir, que la que más recibirá,
porque es la que más dinero puso, será Sara, después le seguirá Luis y finalmente Mariana.
Si realizáramos el correspondiente cálculo descubriríamos que, de esos 2.300 euros, Sara se llevaría
1.000 euros, Luis 800 y Mariana 500 euros.

Reparto proporcional inverso y compuesto

Por otro lado, nos encontramos con el reparto proporcional inverso, que parte de la máxima de que
a más cantidad, menor proporción.
No obstante, no podemos pasar por alto que también existe lo que se conoce como reparto
proporcional compuesto que es aquel que tiene lugar cuando las partes que se van a repartir son
proporcionales al producto de varios números. A su vez, ese puede ser directo, inverso o mixto.

Ejemplo de reparto proporcional

Supongamos que un padre quiere entregar una mensualidad a sus hijos que resulte proporcional a
sus edades. El hombre dispone de 500 dólares por mes que repartirá entre los niños de 10, 12 y 14
años de edad. Tendremos, entonces, tres cantidades: a (la cantidad que corresponde al niño de 10
años), b (cantidad para el niño de 12) y c (cantidad para el niño de 14). Cada una de estas
cantidades debe dividirse por la edad correspondiente:

a / 10 = b / 12 = c / 14

La propiedad de las razones iguales nos indica que:

a+ b + c / 10 + 12 + 14

Como a + b + c es el total del dinero que se repartirá (500 dólares):

500 / 36
a / 10 = 500 / 36
b / 12 = 500 / 36
c / 14 = 500 / 36
a = 138,8 (139 dólares)
b = 166,6 (167 dólares)
c = 194,4 (194 dólares)

INCREMENTO

El incremento es la variación positiva que registra el valor numérico en un variable. Esto, en un

periodo de tiempo determinado.

Ejemplo de incremento

Imaginemos que en un país el PIB per cápita fue de 26.000 dólares en el 2021. Sin embargo, dicho
indicador subió a 27.500 dólares en el 2022

Entonces, para calcular el incremento, en términos porcentuales, podríamos usar la siguiente

fórmula:

(VF-VI)/VI

VF: Valor final

VI: Valor inicial

27.500-26.000/26.000= 0,0577= 5,77%

Lo anterior quiere decir que el PIB per cápita de un año a otro se elevó en 1.500 dólares o en 5,77
%.

PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO

Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
MENSUAL(SEMANAL)
 JULIO JUNIO
2º 3º 4º 1º 2º
1º [Link] la portada del archivo
[Link] la información sobre
los siguientes temas:
-magnitudes
X
-porcentajes
- regla de 3
-reparto proporcional
-incremento
2º Procesar información:
a. Seleccionar información
importante.
b. Redactar, parafrasear, sintetizar.
X
c. Dividir y agrupar según el criterio
de metodología de proyectos.
3º Desarrollar la situación
problemática planteada con la
teoría investigada:
a. Identifico las magnitudes que
X
interviene en el problema.
b. Planteo una estrategia
para resolver el problema.
c. Desarrollo el problema.
d. Verifico los resultados obtenidos
que deben cumplir con las
condiciones del problema.
4º Control del proyecto:
a. Verificación de la redacción del
trabajo.
b. Verificar el orden y secuencia
X
lógica en el desarrollo del
problema.
c. Verificar que los gráficos e
imágenes tengan buena resolución.
d. Respetar la estructura del
proyecto.
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del proyecto para su
entrega oportuna.
5º Registrar las referencias
bibliográficas consultadas.

- Libros - Páginas web

X
- Videos - Manuales
- Consulta a experto
Verificar una última vez la
redacción del proyecto.
FASE 02: PLANIFICAR

FASE 03: DECIDIR

Las estrategias y procedimiento a realizar son:

Magnitudes directamente proporcionales (DP) y magnitudes inversamente
proporcionales (IP)

PROCEDIMIENTO:
1. Se comparan las magnitudes que intervienen en el problema
2. Identificar qué relación tienen, si son DP o IP
3. Aplicamos propiedades de las magnitudes proporcionales

PRECIO DE SACOS IP CANTIDAD DE SACOS Nº SACOS DP PRESUPUESTO

4. Relacionamos todas las magnitudes que intervienen en el problema

INVERTIR VALORES MINIMO COMUN MULTIPLO REEMPLAZAMOS

5. Se remplaza los valores en cada una de las magnitudes y se resuelve la ecuación y obteniendo
como resultado el presupuesto y la cantidad de sacos que se compró en cada uno de los meses.

FASE 04: EJECUTAR

Ante lo expuesto, responder las siguientes preguntas

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de noviembre del 2021
a julio del 2022.

Paso 1: colocamos los datos y se saca la diferencia de sacos

Precio de saco Mes Año
70 noviembre 2021 AÑO MES PRECIO
600 julio 2022 DEL SACO
Incremento de los precios de noviembre del 2021 a julio del DE UREA
2022 2021 Noviembr S/.70
600 -70=530 e
2021 Diciembre S/.210
Paso 2: se efectúa la regla de tres en porcentaje se coloca 2022 Mayo S/.300
precio inicial sobre precio de diferencia 2022 Julio S/.600

Precio inicial S/.70 100%

Precio de diferencia S/.530 X

X=530.100/70
X=757.14%

RPTA: EL INCREMENTO ES 530 Y EL PORCENTAJE ES 757.14%

2. Si un agricultor dispone de S/.8400, 00 para la compra de fertilizantes en cada mes, ¿Cuántos
sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a noviembre del 2021?, sustente su
respuesta.

Paso 1: se colocan los datos con las magnitudes que intervienen en el problema
Meses precios del saco cantidad total de S/.destinados
Julio S/.70 S/.8400
Noviembre S/.600 S/.8400

Paso 2: se divide la cantidad total de S/. con el precio del saco y se obtiene la cantidad de sacos
comprados.

Mes de noviembre del 2021:

S/.8400/70 = 120 sacos

Mes de julio del 2022

S/.8400/600 = 14 sacos

Paso 3: para saber la diferencia de sacos se restan la cantidad de sacos de cada mes

Diferencia:
120-14=106

RPTA: EN JULIO DEL 2022 COMPRO 106 SACOS MENOS

3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de

Huaraz, compró en total 860 sacos de fertilizantes para los agricultores de su zona.
La compra fue realizada en los meses de noviembre, diciembre del 2021 y mayo
del 2022, en cada compra se destinó el mismo presupuesto. Teniendo en cuenta
que el precio del saco de fertilizante es inversamente proporcional a la cantidad
de sacos que se puede comprar determine lo siguiente:

A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses mencionados, tomando
como referencia los datos de la Tabla 01.
B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el mismo
presupuesto en cada mes.

Paso 1: colocamos datos del problema

SACOS MES AÑO PRECIO PRESUPUESTO
AÑO MES PRECIO
860 Noviembre 2021 S/.70 X
DEL SACO
sacos Diciembre 2021 S/.210 DE UREA
Mayo 2022 S/.300 2021 Noviembre S/.70
2021 Diciembre S/.210
2022 Mayo S/.300
2022 Julio S/.600
De acuerdo a los datos de la tabla 01:

El costo del saco en noviembre es de 70, en diciembre de 210 y en mayo de 300.

En total se compran 860 sacos.
El presupuesto para cada compra (noviembre, diciembre y mayo) es el mismo.
Se plantean los datos en forma de ecuaciones para obtener un sistema de ecuaciones:

70*Sn = P (Ecuación 1)

210*Sd = P (Ecuación 2)

300*Sm = P (Ecuación 3)

Sn+Sd+Sm = 860 (Ecuación 4)

En donde, Sn: sacos de noviembre, Sd: sacos de diciembre, Sm: sacos de mayo y P: presupuesto.

De las ecuaciones 1, 2 y 3 se despejan los valores de los sacos:

Sn = P/70

Sd = P/210

Sm = P/300

Se sustituyen los valores anteriores en la ec. 4 y se despeja el valor de P:

P/70+P/210+P/300 = 860

P (1/70 + 1/210 +1/300) = 860

P (47/2100) = 860

P = 38425.53

Se determina la cantidad de sacos comprados cada mes:

Para Noviembre:

Sn = 38425.53/70

Sn = 548.94 ≈ 549

Pn = 549*70 = 38430
Para Diciembre:

Sd = 38425.53/210

Sd = 182.98 ≈ 183

Pd = 183*210 = 38430

Para Mayo:

Sm = 38425.53/300

Sm = 128.08 ≈ 128

Pd = 128*300 = 38400

RPTA: En el mes de noviembre se compran 549 sacos, en diciembre 183 sacos y para mayo 128
sacos; el presupuesto para cada mes es de S/. 38430.

4. Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para

el cultivo de espárragos ¿Cuántos sacos de Fertilizantes del tipo 10-30-10
necesita?, tomar como referencia los datos de la Tabla 02.

Paso 1: se coloca los datos y las magnitudes

Fertilizante Sacos DP Hectáreas

10-30-10 20 10000 m2
10-30-10 x 40000 m2

Paso 2: se efectúa la regla de tres

Saco DP metros cuadrados

20 10000 m2
X 40000 m2

X=40000.20/10000
X= 80 SACOS

RPTA: SE NECESITA 80 SACOS DE FERTILIZANTES TIPO 10-30-10 PARA 40 HECTAREAS

 FASE 05: CONTROLAR
Con el fin de evaluar nuestro trabajo, nuestro equipo realizo un autocontrol, para eso empleamos
esta lista de cotejo para realizar la verificación.
INDICADOR SI NO
En la fase 01 Informa: el trabajo
final del curso contiene información
relevante de acuerdo con las
preguntas guías, que se requieren
✓
para la solución del problema, o
tareas planteadas.

En la fase 02 Planificar: El plan de

trabajo muestra una estructura del
procedimiento metodológico y la
planificación de los materiales,
✓
instrumentos y medios de trabajo
requerido para la solución del
problema o tareas planteadas.

✓
En la fase 03 de decidir: Se muestra
el procedimiento a seguir o
estrategias a tomar para la solución
del problema o tarea planteada.

En la fase 04 Ejecutar: El problema

o tarea planteada se resuelve de
forma ordenada siguiendo una
secuencia lógica matemática,
✓
explicando en cada paso la
estrategia empleada.

El proyecto final de curso tiene

✓
carátula con las especificaciones
dadas por el instructor.

✓
El proyecto final de curso cumple
con cada fase del método de
proyecto.
 FASE 06: VALORAR
FASE VALORACION ESTUDIANTE

La información obtenida es relevante, está -Ordoñez Galván, Sair Alexander

INFORMAR

ordenada y sin fallas ortográfica.

Muestra una estructura del procedimiento - Rojas Meza, Salvador Benjamín

metodológico a seguir, así como la
PLANIFICAR

distribución de tareas entre los

participantes y consideran los materiales,
instrumentos y medios de trabajo
requerido para la solución del problema o
tareas planteadas.
Explica de forma clara y concreta el
procedimiento y estrategia metodológica -Yucra Mesa, Rene Zenón
DECIDIR

que empleará para la resolución de la

situación problemática. Se apoyan de
gráficos para su sustentación.

La resolución de la situación problemática -Zarate Quinto, Ivan Jimmy

planteada se realiza de forma ordenada,
EJECUTAR

sustenta los pasos seguidos en su

resolución y se apoya de gráficos para su
explicación.

Revisa la calidad del trabajo apoyándose de

algún instrumento de verificación como por -Centeno Torres, Gerhard Richard
ejemplo una lista de cotejo y corrige todas -López Escurra, Matías Enrique
CONTROLAR

las fallas encontradas.

 PROYENTO FINAL
PREGUNTAS GUÌAS

1. ¿Qué entiendes por incremento?

El incremento es la variación positiva que registra el valor numérico en un variable.
Esto, en un periodo de tiempo determinado.

2. ¿Cuál es la interpretación de porcentaje?

El porcentaje es una fracción o una parte de 100, denominándose también como
tanto por ciento, y se indica con el símbolo %. Una forma fácil de interpretar un
porcentaje.

3. ¿Cuándo dos magnitudes son inversamente proporcionales?

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar una, disminuye la
otra en la misma proporción.

4. ¿Cuándo se aplica la regla de tres simples directa? y ¿Cuándo se aplica regla de

tres simples inversas?
1. Se utiliza cuando el problema trata de dos magnitudes directamente
proporcionales.
2. Se utiliza cuando el problema trata de dos magnitudes inversamente
proporcionales.

5. ¿Qué es una proporción geométrica?

Es aquella cuyos términos, medios son iguales, llamando a cada uno de los términos
medios: media proporcionalidad o media geométrica.

6. ¿Qué es un reparto proporcional?

Consiste en que, dadas unas magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total,
calcular la parte correspondiente a cada una de las magnitudes dadas.

7. ¿Cuándo un reparto es directamente proporcional? y ¿Cuándo es inversamente

proporcional?
1. Cuando el aumentar de las magnitudes aumenta proporcionalmente a la otra.
2. cuando una magnitud aumenta y otra disminuye proporcional a esa.