PLAN LECTOR 6° GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.GRE : La Libertad
2. I.E. : N° 81683 – Yacopampa
3. Nivel : Educación Primaria
4. Director :
5. Docente : Johnny Enrrique Tongo Ascate
6. Año académico : 2023

II. RESPONSABLE DEL PLAN LECTOR

Profesor de aula de 6° grado

III. FUNDAMENTACIÓN:
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la consecución de una
formación integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que los niños realizan en su etapa escolar
y que más adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como adultos se consiguen a través de
la lectura,
Así pues, el Plan de fomento de la lectura constituye una de las líneas fundamentales de la filosofía de
nuestro centro.
El valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del
pensamiento abstracto.
En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad.
Además las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensión de
nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú en el rol normativo y
orientador implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de
revertir dicha situación para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR en
nuestra aula, es importante brindar situaciones de lectura recreativas y placenteras. Permitiendo a los
estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá efectivamente hacia la lectura
convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida cotidiana esto
facilitara la adquisición de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de
textos, que permitirá a los estudiantes aprender con autonomía durante toda su vida.
En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta tarea recae tanto en el docente como en
la familia.

IV. PROBLEMÁTICA DE NUESTRA AULA DEL 6| GRADO.

 Aun los estudiantes tienen dificultad en tener el hábito lector.
 Buen porcentaje de estudiantes del 6° grado se encuentran en proceso de la comprensión lectora.
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera en los
niños.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de los estudiantes para
el aprendizaje.

V. OBJETIVOS GENERAL
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de proceso de interpretación y
reflexión.

 Desarrollar en los alumnos estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas.

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VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Utilizar estrategias de comprensión lectora para desarrollar la habilidad lectora en los estudiantes.
 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer.
 Mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.

VII. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044
 Ley Na 24029, Ley del Profesorado.
 R.M. N° 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
 R.M. N° 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 R.M. N° 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica
Regular.
 RVM N 00093 MINEDU 25-04-2020.orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de la
EBR durante el año 2020 en el MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL
CORONAVIRUS COVID 19.
 RVM N 088-2020-MINEDU ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
 Resolución Vice Ministerial N°0273-2020ED, Aprueba la Directiva para el Año Escolar 2021:
"Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Educación Técnico Productiva".

VIII.TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA (narrativos, descriptivos, instructivos,

argumentativos y expositivos)
 Periódicos y revistas.
 Folletos y libros de divulgación.
 Anuncios y propaganda.
 Circulares, tablón de anuncios.
 Listas, etiquetas, horarios, impresos oficiales,...
 Carteles.
 Enciclopedias, diccionarios, atlas, menús,...
 Relatos realizados por los propios niños:
- Imaginarios
- De actividades complementarias
 Cartas, postales, correo electrónico.
 Entrevistas,
- Recetas de cocina.
 Reglamentos, normas de juegos o deportes.

IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:

EN EL QUINTO CICLO

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 - Desarrollar en el estudiante estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas
a la intención del texto.
- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografía correctamente.
- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información,
a la vez que de enriquecimiento personal.
- Utilizar las bibliotecas de la Institución Educativa y de aula para la búsqueda de información y
aprendizaje.

X. ESTRATEGIAS
1. ESTRATEGIA NACIONAL DE FOMENTO A LA LECTURA
Desarrollo del Plan Lector:
La implementación del Plan Lector contribuye en la formación de la trayectoria lectora de las y los
estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos y privados de la
Educación Básica. Esto contribuye al desarrollo de competencias comunicativas que tienen
fundamental importancia en el ejercicio de la ciudadanía y la participación en la vida social.

XI. PROPÓSITOS:
El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
 Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y placentera
mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora mediante la
Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO: Narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y argumentativos; con formatos continuos, discontinuos y mixtos; además
de contexto educacional, publico y recreativo.

XII. METAS:
 Leer una obra cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
 Realizar un taller de animación de lecturas con los padres, al año.
 Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes
 Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos de lectura.

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XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES :

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
01 Diagnóstico y Elaboración del Plan lector a nivel de X Docente
aula
02 Selección de materiales de lectura X X X X X X X X X X Docente.
Estudiantes.
03 Diseño e implementación del Plan lector X Docente.
04 Organización de experiencia de lectura. X X X X X X X X X X Docente.
05 Presentación del Plan lector a los PPFF. X Docente.
06 Sensibilización y movilización a los PPFF y niños X
por la lectura. Docente.
07 Ejecución del Plan lector a nivel de aula. X X X X X X X X X X Docente.
08 Monitoreo del Plan lector a los estudiantes del aula X X X X X X X X X X Docente.

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XIV. SELECCIÓN DE TÍTULOS DE LECTURA (SUGERIDOS)
N° 5to y 6to GRADO
TÍTULO AUTOR MES
01 El afiche Marzo
02 Lo que dice el silencio Marzo
03 La marinera norteña Marzo
04 Thomas Alva Edison Marzo
05 El folleto turístico Abril
06 El Grafiti: ¿Arte callejero o vandalismo? Abril

07 La obesidad como un orden alimenticio Abril

08 La contaminación ambiental Abril

09 La infografía: El cebiche Mayo

10 Día de la fiesta del Inti Raymi Mayo

11 La infografía. Santuario histórico Mayo

12 La propaganda social Mayo

13 El hada de los seis años Junio

14 Cómo decorar galletas de calabaza Junio

15 Poema del enamorado de Alicia la Junio

16 del país de las maravillas Junio

17 Maracuyá caliente Julio

18 El retrato de mamá Julio

19 Julio Verne Julio

20 El caso de la selva amazónica Julio

21 Piscinas seguras y sanas Agosto

22 Pelotas para deportes Agosto

23 La carta del lector Agosto

24 El fabricante de deudas Agosto

25 Un vistazo al ojo Septiembre

26 Un acto de solidaridad Septiembre

27 El vuelo de los cóndores Septiembre

28 El enfermo imaginario Septiembre

29 El retrato Octubre
30 La Odisea Octubre

31 El Lazarillo de Tormes Octubre

32 Charlie y la fábrica de chocolates Octubre

33 Milagros de San Antonio Noviembre

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 34 La leyenda de los Cumbes Noviembre

35 10 normas para navegar en internet Noviembre

36 Una maestra para el Perú Noviembre

37 Al rincón quita calzón Diciembre

38 Dónde y cómo el diablo perdió el poncho Diciembre

39 La aventura de los molinos de viento Diciembre

XV. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los estudiantes serán autofinanciados por los padres de familia.

XVI. EVALUACIÓN:
a. Se realiza a través de los diferentes instrumentos de evaluación: (fichas de autoevaluación, coevaluación
y hojas de aplicación).
b. Control de lectura por bimestre a cargo del docente de aula.
c. El docente realizará el seguimiento de las lecturas seleccionadas a todos los estudiantes.
d. Informe final del docente al Comité del Plan lector o al Director.

Yacopampa, marzo del 2023

JOHNNY ENRRIQUETONGO ASCATE

Profesor de Aula 6to

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 ANEXO

FICHA DE COEVALUACIÓN

NOS EVALUAMOS POR GRUPOS

CRITERIOS

ESTUVIMOS CUMPLIMOS PARTICIPAMOS TRABAJAMOS PERSEVERAMOS

ATENTOS A LAS LAS ACTIVAMENTE CON ORDEN Y HASTA
INSTRUCCIONES INDICACIONES EN CLASE LIMPIEZA TERMINAR LAS
DEL PROFESOR ACTIVIDADES

GRUPO

LEYENDA: A : Se cumplió bien

B : Se cumplió regularmente.
C : No se cumplió.