Foro.

Participe al comparar y evaluar críticamente las características surgidas en

la educación durante los períodos, colonial español y departamental
colombiano.
La educación panameña durante la época colonial estuvo dirigida a manos de órdenes
religiosas, en esa época se enseñaba la religión católica, escribir y hablar español,
matemáticas y álgebra. Se basa en la enseñanza del catolicismo, el castellano y la
educación básica en la lengua para la que se crearon las escuelas en lengua
castellana. Durante la época de los Departamentos de Colombia, distintos personajes
de la historia buscaban educar a la población para lograr así su democracia. A pesar
de los esfuerzos de los istmeños por mejorar la educación, poco se ha logrado en esa
materia. En la primera mitad del siglo XIX estuvo en un estado de abandono. Recién
con el surgimiento de la nueva república se verá esta luz en la educación. El
establecimiento del colegio en Panamá en 1824 requirió un decreto del General
Francisco de Paula Santander, vicepresidente de la Gran Colombia. El Colegio del
Istmo de Panamá fue fundado en 1824, luego en 1841 se estableció como
universidad. En 1846 se fundó la primera escuela normal, que duró poco tiempo, y en
1847, la Escuela Normal de Veraguas, que fue cerrada por falta de matrícula.

Foro. Reflexione sobre el desenvolvimiento de la educación superior en Panamá

y elabore un escrito con por lo menos 10 ideas fuerza que resalten sus
fortalezas.
La educación superior, ha tenido cambios significativos en sus objetivos, estructura y
funcionamiento, a lo largo de su existencia. La separación de Panamá de Colombia en
1903 provocó nuevo interés en los istmeños por contar con un centro de estudios
superiores. A continuación, les comparto las fortalezas del desenvolvimiento de la
educación superior panameño:
1. Con la Ley 11 del 23 de marzo de 1904, Orgánica de Instrucción Pública, creó
las condiciones para establecer el Colegio Universitario de Panamá.
2. En ese mismo período, se realizaban en el país, cursos profesionales de
matemáticas que se estableció para formar educadores en esta área de
especialidad.
3. Una iniciativa importante se tomó en 1918 con la creación de la Facultad
Nacional de Derecho, la cual está adscrita a las Escuelas Superiores de
Derecho y ciencias Políticas y puede considerarse la más antigua dependiente
de la universidad.
4. La idea de fundar la Universidad de Panamá cobra su importancia en el
contexto del Tercer Congreso Científico Panamericano realizado en Lima, Perú
en 1924 por el Dr. Octavio Méndez Pereira
5. En virtud de la iniciativa de Acción Comunal se funda la Universidad Popular,
una institución orientada a la formación de los sectores más humildes del país
y sus cursos estaban centrados en Derecho Usual, Pedagogía, Estudios
Sociales, entre otros.
6. La fundación del Instituto Pedagógico en 1933 tuvo como misión la formación
de docentes para los centros educativos del país.
7. La Universidad de Panamá se creó en 1935, bajo la gestión del Gobierno
Presidido por el Dr. Harmodio Arias.
 8. La estructura académica de la Universidad de Panamá se organizó alrededor
de Colegios, como los de: Agrimensura, Ciencias Políticas y Economía,
Derecho, Farmacia, Matemática, Filosofía y Letras.
9. Cuando pasa a funcionar en su propio edificio en el Campus en 1950, la
Universidad estaba integrada por cuatro Facultades. A partir de ese momento
la institución se expande y diversifica, con la creación de nuevas facultades,
institutos de investigación, dependencias académicas y administrativas.
10. A partir de 1959 se crearon las Extensiones Universitarias de Chiriquí y Chitré.
En 1960 las Extensiones de Veraguas y Colón, a las que se les agregan
posteriormente las de Penonomé y Las Tablas (1965).
11. En 1969 abre sus puertas la Universidad de Panamá, bajo una nueva base
jurídica (Decreto de gabinete No144 de junio de 1969).
12. Entre 1969 y 1980, la matrícula de la Universidad de Panamá se multiplicó por
cinco y el número de sus docentes, por tres. La flexibilización en los requisitos
de ingreso, la creación de Centros Regionales y Extensiones Universitarias
produjo un aumento sin precedentes de las matrículas y la masificación
estudiantil.
13. En 1981, igualmente se creó la Universidad Tecnológica de Panamá, (U.T.P.)
con carácter autónomo, patrimonio propio y personería jurídica, la cual tuvo su
origen en el Instituto Politécnico de la Universidad de Panamá, que se derivó, a
su vez, de la antigua Facultad de Ingeniería de esta institución.
14. El sector universitario privado se fortaleció con la creación de la Universidad
del Istmo, en 1985, vinculada al mundo académico colombiano y fuerte acento
en la formación para el sector empresarial y financiero.
15. En los años noventa la educación superior en el país cobró nueva vitalidad. Por
un lado, se crearon nuevas universidades y centros de educación superior
oficiales y particulares, se diversificaron las ofertas académicas, aumentaron
las carreras de postgrado (incluyendo carreras de doctorado).
16. Actualmente existen en el país con cinco (5) universidades oficiales, estas son:
-Universidad de Panamá -Universidad Tecnológica de Panamá; -Universidad
Autónoma de Chiriquí; -Universidad de las Américas -Universidad Marítima de
Panamá.

Foro. Investigue en la Ley 34 Orgánica de Educación de julio de 1995, en la

Sección Segunda el Segundo Nivel de Enseñanza o Educación Media. Lea los
artículos que van del 51 al 58 y elabore un informe sustentando sus opiniones.
La ley orgánica de educación de julio de 1995 en la segunda sección sobre el segundo
nivel de enseñanza o educación media plantea los siguiente en los artículos que van
del 51 al 58:
Los estudiantes que terminen satisfactoriamente el plan de estudio correspondiente al
bachillerato o carreras técnicas intermedias recibirán un diploma o certificado que
acreditara su especialidad y le permitirá su ingreso al nivel de educación superior.
Este nivel tiene como finalidad, formar a profesionales especializados, en la
investigación, difusión y profundización de la cultura nacional y universal, para que sus
egresados respondan a las necesidades del desarrollo integral de la nación. Este nivel
se imparte en las universidades y en los centros de educación postmedia.
La creación de estos centros de enseñanza está determinada por las necesidades del
país de acuerdo con la planificación integral de la educación. La educación llevada a
las universidades cumplirá tareas educativas de la más alta calidad y amplia cultura
general de tal manera que permite formar especialistas en diversos campos de la
actividad científica y humana, de expansión científica. para propiciar e impulsar la
educación superior el estado asegurara las facilidades técnicas y los recursos
apropiados.