INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE
DIPLOMADO “RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA PARA EL DOCENTE Y EL
DIRECTIVO EN SALUD”
ENSAYO
Alumno: José Jaime Castruita Alvarado
Matrícula: 99208996
Tutor: Dra. Lizbeth Alejandra Duran Cavazos
Monterrey, Nuevo León a 11 de septiembre del 2023
INTRODUCCIÓN
La retroalimentación, en el contexto educativo, se refiere al proceso de
proporcionar información a los estudiantes sobre su desempeño académico con el
objetivo de ayudarlos a mejorar su aprendizaje. Esta información puede ser tanto
constructiva, apreciativa y/o negativa y puede tomar diversas formas, como
comentarios escritos, evaluaciones verbales, correcciones, sugerencias y más. La
retroalimentación es una herramienta crucial para el desarrollo de los estudiantes,
ya que les permite comprender sus fortalezas y debilidades, ajustar sus
estrategias de estudio y continuar avanzando en su aprendizaje.
La retroalimentación no solo se limita a la evaluación de tareas y exámenes, sino
que también puede fomentar la motivación, la autoevaluación y la autorreflexión en
los alumnos. A través de un enfoque adecuado, los educadores pueden contribuir
significativamente al desarrollo académico y personal de sus alumnos.
La retroinformación es una parte fundamental en el proceso educativo. Es un
proceso bidireccional en el cual los profesores proporcionan información a los
estudiantes sobre su desempeño académico y, a su vez, los estudiantes pueden
expresar sus dudas, preguntas y reflexiones. Esta comunicación constante y
efectiva es esencial para el aprendizaje y el crecimiento académico, ya que
permite a los alumnos comprender sus fortalezas, identificar áreas de mejora y, en
última instancia, desarrollar habilidades y conocimientos de manera más efectiva.
DESARROLLO
Durante el tiempo en que Dios me ha dado la oportunidad de desempeñarme en el
rol de profesor, ha evolucionado en mí el proceso de retroalimentación,
positivamente ya que, al inicio de mi función como docente todo me parecía mal y
recordaba los tiempos en que ocupaba yo el papel de educando en la formación
profesional; en aquellos años el profesor tomaba un papel tosco y riguroso en el
cual hacía sentir menos al alumno y lejos de animarlo a salir adelante y mejorar
los aspectos en los cuales había fallado o quedado a medias, lo desalentaba y en
ocasiones desertaban estos seres en formación académica.
Por ello mi papel se tornaba similar, pero gracias a la madurez profesional y
personal desencadenada por la lectura de algunos libros como “Aprendizaje sin
límites, Constructivismo” de Mavilo Calero Pérez, talleres de sensibilización y por
supuesto cursos o diplomados como los impartidos en el Centro de Investigación
educativa y Formación Docente, he logrado modificar este proceso de gran
relevancia para el alumno.
Actualmente, desde hace ya un tiempo significativo, me gusta utilizar en la
retroalimentación el mas-menos-mas, donde al inicio del proceso se hace ver y
saber al alumno algunos aspectos en los cuales sobresale o es hábil, esto como
primer más, para no mostrarnos de una manera agresiva ante la percepción del
receptor de la información; por otra parte al llegar al menos se toma el tiempo
necesario para demostrar con sustento de evidencia la parte en la que se está
fallando, dejando a desear o falto de habilidad para lograr el objetivo de alguna
actividad, o bien, en algún punto donde presenta actitudes negativas las cuales
puedan interferir en la relación entre los seres humanos que conforman un grupo;
por último con el segundo más se alienta a salir adelante con las cualidades
mencionadas en el primer más o alguna otra identificada durante esta parte
fundamental del proceso educativo.
CONCLUSIONES
El uso de la retroalimentación en el ámbito educativo es un componente esencial
para el proceso de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. A través de ésta,
los educadores pueden proporcionar información valiosa que guía a los
educandos hacia un mejor entendimiento de sus fortalezas y debilidades
académicas. Una retroalimentación efectiva tiene el potencial de mejorar
significativamente el aprendizaje de los estudiantes al proporcionarles información
específica sobre su desempeño y cómo pueden mejorar.
La retroalimentación bien diseñada y entregada de manera oportuna puede
empoderar a los estudiantes para alcanzar su máximo potencial y convertirse en
aprendices autónomos y reflexivos; además que es una herramienta poderosa que
contribuye de manera significativa al proceso educativo y al desarrollo integral de
los individuos en su camino hacia el conocimiento y la excelencia.
