25/8/23, 22:00 Sílabo

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : BIOQUÍMICA
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1EN022
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : II
6. Tipo de Estudios : Especifico
7. Pre Requisito(s) : 1EN012
8. Semestre Académico : 202302
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 2 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 2 PRESENCIAL
12. Docente(s) Responsable(s) : KATYA MARIELA MERA VILLASIS

II. COMPETENCIA DEL CURSO

- Explica, diferencia y analiza los constituyentes químicos de las células y su función en el metabolismo general con criterio crítico y reflexivo.

- Interrelaciona y compara el metabolismo normal con las alteraciones que se presentan en las enfermedades más comunes orientadas al campo de la salud con
criterio crítico y reflexivo.

III. SUMILLA

Es un curso de específico; de naturaleza teórica – práctica, se desarrolla totalmente en la modalidad presencial, y es de carácter obligatorio. Tiene como pre –
requisito el curso de biología general, su finalidad es integrar el conocimiento de los fenómenos físicos, biológicos y químicos, en los cuales se sustentan las
reacciones metabólicas necesarias para lograr el mantenimiento de la homeostasis. Los eventos bioenergéticos, presentes en el metabolismo, para su comprensión,
requieren el conocimiento de varias disciplinas como la física, la biología molecular, la anatomía y fisiología, la genética; con las que la bioquímica establece
relaciones de dependencia; tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de una monografía.

IV. EJES CURRICULARES

Investigación formativa

La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción y dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el proceso de aprendizaje;
es decir, todo curso debe aportar a generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación, contrastación, ap licación, generalización de situaciones o
hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas, alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es
decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración mental para en algún momento facilitar la investigación científica. Es eminentemente contextual.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)
SESION 01 Semana
01 Identifica y analiza las -Demuestra Tema 1: - Estrategias para motivar Descarga y lectura de sílabo / Revisión
SESION 01 - “Conozcamos la bases moleculares de las actitud crítica y Introducción al y provocar la curiosidad; general de contenidos
naturaleza y desarrollo del curso células humanas. reflexiva para curso de que se emplean para Revisión de sistema de calificación e
de bioquímica” comprender las Bioquímica despertar el interés, instrumentos de evaluación
bases de los estimular el deseo de Desarrollo de la evaluación diagnóstica.
procesos 1.1. aprender y generar
bioquímicos Finalidades esfuerzos para alcanzar la Práctica 01:
adquiridos. formativas meta. Todo ello se logra a
Distribución de grupos para la elaboración de
través del diálogo y
trabajos y producto acreditable.
comunicación asertiva.

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-Tolera las 1.2. - Estrategias para
opiniones de sus Presentación de organizar la información
compañeros en sílabo: nueva por aprender, a
clases competencias, través de organizadores
contenidos, con la finalidad de hacer
-Cumple medios y el aprendizaje atractivo y
responsablemente recursos de digerible. Situación que
en los tiempos aprendizaje contribuirá al logro de
previstos con la aprendizajes
entrega de sus 1.3. significativos.
trabajos Características
académicos. del producto - Estrategias de trabajo
académico del colaborativo: permite
curso. construir el conocimiento
socializado, incentivando
1.4. Sistema de el trabajo en equipo,
calificación donde los estudiantes
mediante diversas
Desarrollo de
herramientas tecnológicas
evaluación
trabajen juntos para
diagnóstica
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

- Estrategias para motivar

y provocar la curiosidad;
Tema 2: que se emplean para
Introducción a despertar el interés,
la bioquímica estimular el deseo de
aprender y generar
-Demuestra 2.1 Conceptos esfuerzos para alcanzar la
Semana actitud crítica y básicos meta. Todo ello se logra a
02 reflexiva para través del diálogo y
2.2 Importancia
comprender las comunicación asertiva.
de la
bases de los
bioquímica - Estrategias para
procesos
bioquímicos organizar la información
SESION 02 adquiridos. nueva por aprender, a Evidencia de aprendizaje 6:
través de organizadores
Analiza conceptos fundamentales, Tema 3: Práctica 2: Bioseguridad y Reconocimiento de
SESION 02 - .“Analicemos los establece la relación entre el -Tolera las con la finalidad de hacer
Homeostasis materiales de laboratorio de bioquímica
fundamentos de bioquímica y equilibrio acido-básico con el opiniones de sus el aprendizaje atractivo y
comprendamos los procesos de proceso de salud- enfermedad y su compañeros en 3.1 digerible. Situación que
importancia clínica.
Homeostasis” clases Homeostasis. contribuirá al logro de
Mecanismos de aprendizajes Práctica 3: Valoración química ácido-básico
-Cumple significativos.
control.
responsablemente
en los tiempos 3.2 Equilibrio - Estrategias de trabajo
previstos con la hídrico. Tipos colaborativo: permite
Semana entrega de sus de transporte construir el conocimiento
03 trabajos celular. socializado, incentivando
académicos. el trabajo en equipo,
3.3 Equilibrio donde los estudiantes
ácido-básico. mediante diversas
Buffers herramientas tecnológicas
fisiológicos. trabajen juntos para
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

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- Estrategias para motivar

y provocar la curiosidad;
que se emplean para
Tema 4:
despertar el interés,
Enzimas
estimular el deseo de
4.1 Enzimas: aprender y generar
-Demuestra estructura, esfuerzos para alcanzar la
Semana actitud crítica y meta. Todo ello se logra a
04 reflexiva para clasificación , través del diálogo y
comprender las activación comunicación asertiva.
bases de los catalítica. Evidencia de aprendizaje 6:
procesos - Estrategias para
SESION 03 bioquímicos 4.2 Cofactores, organizar la información
adquiridos. coenzimas nueva por aprender, a
SESION 03 - “Comprendamos la .Analiza la acción de las través de organizadores
actividad catalítica de las enzimas en nuestro -Tolera las Tema 5: con la finalidad de hacer
Práctica 4:Transporte a través de membrana y
enzimas así como el organismo y el opiniones de sus Metabolismo el aprendizaje atractivo y
metabolismo de carbohidratos y metabolismo de los compañeros en de los digerible. Situación que fragilidad osmótica de los eritrocitos
su importancia en nuestro carbohidratos clases carbohidratos contribuirá al logro de
organismo” aprendizajes
-Cumple 5.1
significativos.
responsablemente Carbohidratos:
en los tiempos digestión, - Estrategias de trabajo Práctica 5: Espectrofotometría
previstos con la absorción, colaborativo: permite
Semana entrega de sus utilización. construir el conocimiento
05 trabajos socializado, incentivando
5.2
académicos. el trabajo en equipo,
Metabolismo.
donde los estudiantes
Principales vías
mediante diversas
metabólicas:
herramientas tecnológicas
glucólisis
trabajen juntos para
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

Tema 6:
Metabolismo
de los
carbohidratos
- Estrategias para motivar
6.1 Principales
y provocar la curiosidad;
vías
que se emplean para
metabólicas:
despertar el interés,
ciclo de Krebs,
estimular el deseo de
Semana ciclo de Cori
aprender y generar
06
-Demuestra 6.2 esfuerzos para alcanzar la
actitud crítica y Fermentación meta. Todo ello se logra a
reflexiva para láctica, cadena través del diálogo y Evidencia de aprendizaje 6:
comprender las respiratoria. comunicación asertiva.
bases de los
procesos 6.3 Balance - Estrategias para
Analiza y describe bioquímicos energético. organizar la información Práctica 6:Determinación de glucemia
SESION 04 adecuadamente las adquiridos. nueva por aprender, a
características bioquímicas 6.4 Importancia través de organizadores
SESION 04 - “Analicemos las
de los carbohidratos, -Tolera las clínica con la finalidad de hacer
rutas metabólicas de los
proteínas, lípidos y ácidos opiniones de sus el aprendizaje atractivo y
carbohidratos así como la
nucleicos, explicando compañeros en 6.5 Valores digerible. Situación que
Evidencia de aprendizaje 1: Presentación de
estructura y fisiología de las normales en
estructura, clases contribuirá al logro de producto acreditable 1
proteínas"
composición, metabolismo aprendizajes
y absorción. -Cumple sangre y orina. significativos.
responsablemente
en los tiempos Tema 7: - Estrategias de trabajo
Evidencia de aprendizaje 3: Seminario
previstos con la Proteínas colaborativo: permite
entrega de sus construir el conocimiento
7.1 Reconoce
trabajos socializado, incentivando
las estructuras
académicos. el trabajo en equipo,
Semana de las proteína,
donde los estudiantes
07 así como su
mediante diversas
clasificación y
herramientas tecnológicas
propiedades.
trabajen juntos para
7.2 Conoce el maximizar su aprendizaje
papel fisiológico y el de sus compañeros.
de algunas
proteínas
importantes en
el ser humano.

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- Estrategias para motivar

y provocar la curiosidad;
que se emplean para
despertar el interés,
Examen estimular el deseo de
Teórico 1 aprender y generar
-Demuestra esfuerzos para alcanzar la
Semana actitud crítica y Tema 9: meta. Todo ello se logra a
08 reflexiva para Metabolismo través del diálogo y
comprender las de las comunicación asertiva.
bases de los proteínas:
procesos catabolismo - Estrategias para Evidencia de aprendizaje 2:
bioquímicos organizar la información
adquiridos. 9.1 Digestión de nueva por aprender, a Examen parcial teórico
SESION 05 proteínas. través de organizadores
Evidencia de aprendizaje 6:
-Tolera las con la finalidad de hacer
Analiza el metabolismo de
SESION 05 - “Comprendamos el opiniones de sus 9.2 el aprendizaje atractivo y Práctica calificada 1
las proteínas
metabolismo de las proteínas” compañeros en Metabolismo de digerible. Situación que
clases aminoácidos: contribuirá al logro de
aprendizajes
-Cumple Catabolismo. Evidencia de aprendizaje 6: Práctica 7:
significativos.
responsablemente Ciclo de la urea. Determinación cuantitativa de proteínas totales
en los tiempos - Estrategias de trabajo
previstos con la Anabolismo: colaborativo: permite
Semana entrega de sus construir el conocimiento
9.3 Ciclo de la
09 trabajos socializado, incentivando
glucosa-Alanina.
académicos. el trabajo en equipo,
9.4 Importancia donde los estudiantes
clínica. mediante diversas
herramientas tecnológicas
trabajen juntos para
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

- Estrategias para motivar

y provocar la curiosidad;
que se emplean para
Tema 10:
despertar el interés,
Lípidos
estimular el deseo de
10.1 Lípidos: aprender y generar
-Demuestra estructura, esfuerzos para alcanzar la
Semana actitud crítica y clasificación, meta. Todo ello se logra a Evidencia de aprendizaje 6:
10 reflexiva para funciones. través del diálogo y
comprender las comunicación asertiva. Práctica 8: Determinación de colesterol y
bases de los 10.2 triglicéridos.
procesos Importancia - Estrategias para
bioquímicos clínica de las organizar la información
SESION 06 adquiridos. lipoproteínas, nueva por aprender, a
importancia través de organizadores
Analiza la estructura y
SESION 06 - “Comprendamos y -Tolera las fisiológica de los con la finalidad de hacer
fisiología de los lípidos y
analizamos la estructura y opiniones de sus lípidos. el aprendizaje atractivo y
su catabolismo en nuestro
fisiología de los lípidos y su compañeros en digerible. Situación que
organismo.
catabolismo .” clases 10.3 Valores contribuirá al logro de
normales en aprendizajes
-Cumple significativos.
sangre.
responsablemente
en los tiempos Tema 11: - Estrategias de trabajo
previstos con la Metabolismo colaborativo: permite Evidencia de aprendizaje 6:
de lípidos.
Semana entrega de sus construir el conocimiento
11 trabajos socializado, incentivando Práctica 9: Determinación de creatinina
11.1 el trabajo en equipo,
académicos.
Catabolismo donde los estudiantes
mediante diversas
11.2 Rutas
herramientas tecnológicas
catabólicas
trabajen juntos para
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

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- Estrategias para motivar

y provocar la curiosidad;
que se emplean para
despertar el interés,
estimular el deseo de
aprender y generar
-Demuestra Tema 12: esfuerzos para alcanzar la
Semana actitud crítica y Metabolismo meta. Todo ello se logra a Evidencia de aprendizaje 6:
12 reflexiva para de lípidos. través del diálogo y
comprender las comunicación asertiva. Práctica 10: Análisis completo de orina
bases de los 12.1
procesos Anabolismo. - Estrategias para
bioquímicos organizar la información
12.2 Rutas nueva por aprender, a
SESION 07 adquiridos.
Analiza el anabolismo de anabólicas través de organizadores
SESION 07 - “Analicemos el lípidos, así como el -Tolera las con la finalidad de hacer
Tema 13:
anabolismo de los lípidos así metabolismo de ácidos opiniones de sus Metabolismo de el aprendizaje atractivo y
como el metabolismo de ácidos nucleicos y su importancia compañeros en ácidos nucleicos digerible. Situación que
nucleicos” en nuestro organismo. clases contribuirá al logro de
13.1. - Ácidos aprendizajes
-Cumple Nucleicos: significativos.
responsablemente estructura,
en los tiempos clasificación. - Estrategias de trabajo
previstos con la colaborativo: permite
Semana entrega de sus 13.2 construir el conocimiento
13 trabajos Metabolismo de socializado, incentivando Evidencia de aprendizaje 3: Seminario
académicos. los Nucleótidos el trabajo en equipo,
donde los estudiantes
mediante diversas
herramientas tecnológicas
trabajen juntos para
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

- Estrategias para motivar

y provocar la curiosidad;
que se emplean para
despertar el interés,
estimular el deseo de
aprender y generar
-Demuestra esfuerzos para alcanzar la
Semana actitud crítica y meta. Todo ello se logra a
14 reflexiva para través del diálogo y
comprender las comunicación asertiva.
bases de los
procesos - Estrategias para
bioquímicos organizar la información
adquiridos. nueva por aprender, a Evidencia de aprendizaje 4:
SESION 08
través de organizadores
Presentación y sustentación de los productos académico final
SESION 08 - “Presentación y -Tolera las Presentación y con la finalidad de hacer
Exponer un trabajo de
sustentación productos académicos finales” opiniones de sus sustentación el aprendizaje atractivo y
investigación productos
compañeros en académicos finales digerible. Situación que
Evidencia de aprendizaje 6:
clases contribuirá al logro de
aprendizajes Examen práctico final
-Cumple significativos.
responsablemente
en los tiempos - Estrategias de trabajo
previstos con la colaborativo: permite
Semana entrega de sus construir el conocimiento
15 trabajos socializado, incentivando
académicos. el trabajo en equipo,
donde los estudiantes
mediante diversas
herramientas tecnológicas
trabajen juntos para
maximizar su aprendizaje
y el de sus compañeros.

SESION 09
Semana Evidencia de aprendizaje 5:
SESION 09 - “Examen teórico . . . .
16
final” Examen teórico final

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA EVALUACIÓN

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EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE N.º 1:
Consiste en la elaboración de un trabajo de investigación bibliográfica (monografía) sobre temas relacionados a
Producto acreditable
alteraciones del metabolismo en los seres humanos el que debe estar correctamente referenciado, utilizando Rúbrica
1:
como fuente: libros (últimos 10 años, bases de datos de los últimos (últimos 5 años).
Presentación de
monografía

EVIDENCIA DE Es el espacio donde el estudiante evidencia indicadores de aprendizaje.

APRENDIZAJE N° 02 Cuestionario de
El examen permitirá medir el avance en conocimientos paralelamente al desarrollo de los contenidos, en él se
preguntas
Evaluación Parcial formularán interrogantes que el alumno deberá responder con bases cientificas adquiridas en el desarrollo de
Teórica la asignatura.

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE N° 03 Consiste en la exposición de un tema asignado por el docente, con la finalidad de reforzar los contenidos
Rúbrica
semanales estipulados en el sílabo, así mismo permitir que el alumno se desenvuelva frente a un público.
Seminario

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE N° 04

Producto académico
final: El alumno deberá presentar en físico la monografía con las observaciones subsanadas y exponerla Rúbrica

Presentación de
monografía corregida
y exposición

EVIDENCIA DE Es el espacio donde el estudiante evidencia indicadores de aprendizaje.

APRENDIZAJE N° 05
El examen permitirá medir el avance en conocimientos paralelamente al desarrollo de los contenidos, en él se Cuestionario de
preguntas
Evaluación Final formularán interrogantes que el alumno deberá responder con bases cientificas adquiridas en el desarrollo de
Teórica la asignatura.

EVIDENCIA DE
Es la evaluación de proceso y desarrollo de capacidades del estudiante. Permite evaluar los conocimientos
APRENDIZAJE N° 06 teóricos aplicados a la práctica para que los estudiantes intercambien ideas y opiniones sobre temas Examen práctico
relacionados a la asignatura, demostrando juicio crítico, investigación y pertinencia. Igualmente, el
Desarrollo de la
entendimiento y razonamiento de los contenidos temáticos semanales de cada sesión de aprendizaje. Para ello Rúbrica
Práctica: Examen
práctico e Informes se tomarán exámenes y presentación de informes.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N.º 1:

Producto acreditable 1: EA1 10% Semana 7

Presentación de monografía

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
EA2 15% semana 8
Evaluación Parcial Teórica

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
EA3 10% Desde la semana 3 hasta la semana 13
Seminario

EA4 15% Semana 14 y 15

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

Producto académico final:

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Presentación de monografía corregida y exposición

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
EA5 20% Semana 16
Evaluación Final Teórica

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
EA6 30% Desde 2da semana hasta semana 14.
Desarrollo de la Práctica: Examen práctico e Informes

7.2. Fórmula de calificación

Promedio final = [EA1*0.10+ EA2*0.15+ EA3*0.10+ EA4*0.15+ EA5*0.20+EA6*0.30]

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias teóricas: Se inhabilita del curso a aquellos estudiantes que cuenten con 30% o más de inasistencias a las sesiones de
clases programadas, solo se aceptará justificación por causas de salud o casos de fuerza mayor, la cual deberá ser presentada dentro de las 24 horas
por correo ([email protected]) a la escuela profesional de enfermería con las evidencias o documentación sustentatorio (certificados
médicos, etc.)

La tolerancia para ingresar a clases es máxima 10 minutos, pasado ese tiempo no se permitirá el ingreso.

Con respecto a la práctica: La asistencia es 100% obligatoria, las faltas inhabilitan al estudiante.

Con respecto a los requisitos de aprobación: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14
(catorce).

Con respecto al examen de aplazados: Se rendirá examen de aplazados siempre y cuando hayan obtenido promedio entre el rango 11.5 a 13.4 La
nota promocional de la experiencia curricular será el promedio simple entre la nota desaprobatoria y la nota del examen de aplazado. El examen de
aplazado, considera todos los temas realizados en el curso.

Con respecto a los informes de práctica:

Los informes de práctica se presentarán en físico semanalmente, es decir a la semana siguiente de haberse ejecutado la práctica. Así mismo el
consolidado de todas las prácticas revisadas deberán presentarse en carpeta virtual en la semana 14.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

Geneally: herramienta que permitirá al docente y estudiantes a presentar la temática de la semana a desarrollar según el silabo.
Google Drive: para presentar trabajos colaborativos de acorde a la temática establecida en el silabo, así como la asistencia a clases utilizando la hoja de
cálculo Excel.
YouTube: Herramienta utilizada para el desarrollo de la asignatura.

IX. REFERENCIAS

1. Baynes J., Dominiczak M. Bioquímica Médica. 5ª edición. Barcelona España. Edit. Elsevier Mosby España, S.L. 2019.
2. Blanco A. Química Biológica. 8° edición. Barcelona. España. Editorial El Ateneo. 2013
3. Devlin T. Bioquímica. Libro texto con Aplicaciones Clínicas. 4ta. Edición. Editorial Reverté, S.A. 2004.
4. Feduchi et al. Bioquímica. Conceptos esenciales. 3ª edición. España. Editorial Panamericana. 2021.
5. Lehninger. Principios de Bioquímica, 7ª edición, Ediciones Omega, Barcelona. España. 2018.
6. Murray, R. et al. Bioquímica de Harper. 31° Edición. Editorial Manual Moderno. México. 2019.

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Bases de datos USS

7. Touati, G; Brivet, M; Ogier de Baulny, H. Trastornos hereditarios del metabolismo de la galactosa y la fructosa. EMC- Pediatría Volume 47,
Issue 3, September 2012, Pages 1-9 Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S124517891262753X

8. Guerrero, B; Morales, M; Perales, A; et al. Alteraciones del metabolismo glucídico durante el embarazo. Efectos sobre la madre y el recién
nacido. Medicina Clínica. Volume 154, Issue 4, Febrero 2020. Disponible en:
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0025775319303495

9. Real, J; Ascaso, J. Metabolismo lipídico y clasificación de las hiperlipemias. Rev. Clínica e Investigación en Arteriosclerosis. Volumen 33,
Supplement 1, Pages 3-9. Mayo 2021. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0214916821000097

10. Labarthe, F; Tardieu, M. Enfermedades hereditarias por anomalías del metabolismo de los aminoácidos. EMC - Pediatría. Volume 56, Issue
2, Pages 1-11. Junio 2021. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1245178921452157

11. Martinez, M; .Veses, S; Garzón, P; Hernández M. Alteraciones del metabolismo de las lipoproteínas. Medicine - Programa de Formación
Médica Continuada Acreditado. Volume 11, Issue 19, Pages 1125-1129. Octubre 2012. Disponible en:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0304541212704389

12. Recarte, C; García-Andrade L; Álvarez-Sala; Núñez-Cortés, W. Alteraciones del metabolismo de las lipoproteínas. Mecanismos
etiopatogénicos. Consecuencias fisiopatológicas. Medicine - Programa de Formación Médica Continuada Acreditado. Volume 10, Issue 19, Pages
1227-1234. Octubre 2008. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021134490873234X

13. Font de Mora, S; Burks, D. Las rutas de señales de la insulina: mecanismos de integración de la homeostasis energética y la reproducción.
Rev. Endocrinología y Nutrición Volume 48, Issue 10, Pages 295-302. 2001. Disponible en:
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14. Cofan, M. Mecanismos básicos. Absorción y excreción de colesterol y otros esteroles. Clínica e Investigación en Arteriosclerosis. Volume
26, Issue 1, Pages 41-47. Febrero 2014. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0214916813001277

15. Pratt, C. W., & Cornely, K. Bioquímica. México: Editorial El Manual Moderno. Retrieved. 2012 Disponible en :
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=10203015

10. Escalona, M. I.. Bioquímica. Argentina: El Cid Editor | apuntes. Retrieved. 2009 Disponible en :
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=10317258

16. Roca, P., Oliver, J., & Rodríguez, A. M. Bioquímica: técnicas y métodos. España: Editorial Hélice. 2003.Disponible en :
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=10066476

17. Díaz, P. J., Fernández, D. B. M. T., & Paredes, S. F. Aspectos básicos de bioquímica clínica. España. Ediciones Díaz de Santos. 2007.Disponible en
: http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=10066476

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