Actividades Específicas Recursos Crono Responsables Indicador de Fuente de
(Título, objetivos y contenido) materiales grama Logro Verificación
y humanos
Sesión 1: 8 Expositores Lunes, Estudiantes de la Los docentes y Grabación de
la sesión y
Sesión con los padres y docentes. (Estudiantes 13 de UAJMS padres de familia,
registro
Objetivo: de 4to año de septiem Abigail Choque entienden la fotográfico
(captura de
Proporcionar, información del programa de psicología de bre de Anahí Jerez importancia y la
pantalla).
intervención, que se llevará a cabo durante ocho la UAJMS.) 2021 Arnold Durán necesidad de brindar
sesiones correlativas. 40 min. Celenia Rodas el tema de
Contenidos: Héctor Prince Prevención del
Computadora
A.-Presentación del grupo “Expositores” Ingrid Castro alcoholismo en sus
o celular
Los estudiantes de la UAJMS, se presentarán a los Nelcy Catoira hijos.
padres de familia y docentes de la Unidad Educativa, Yésica Coro
Esteban Migliacci.
B.-Presentación de los contenidos y
procedimientos del Programa.
[Link]
Se dará una introducción del tema que se tratará,
durante la presente sesión.
C.-Presentación del tema con diapositivas
“Prevención del alcoholismo”
A través de diapositivas se mostrarán y explicarán, las
partes más relevantes del programa que se llevará a
cabo con sus hijos, durante las siguientes sesiones.
[Link]
Sesión 2 8 Expositores Miércol Estudiantes de la Niños y niñas, Grabación de
Aplicación del Pretest (Estudiantes es, 15 de UAJMS conocen y confían en la sesión y
Encuadre, expectativas y compromiso de 4to año de septiem Abigail Choque los expositores. registro
Objetivo: psicología de bre de Anahí Jerez fotográfico
Que los niños logren asumir el compromiso y desafío la UAJMS.) 2021. Arnold Durán (captura de
Los niños y niñas,
de la educación en su vida. 40 min. Celenia Rodas pant5lla).
responden
Contenidos: Héctor Prince Cuestionario.
Computadora voluntariamente el
A.- Dinámica de presentación. Ingrid Castro
o celular pretest.
“Obsérvame” [Link] Nelcy Catoira
v=VliEs06UPfQ Yésica Coro
70 Niños y niñas,
B.- Cuestionario “POSIT”
Cuestionarios entienden la
El POSIT se recomienda como instrumento de
“POSIT” importancia de
tamizaje para detectar y atender oportunamente a
participar de este
usuarios de drogas, personas en riesgo de consumo y
programa y se
vulnerabilidad en diferentes áreas de la vida. Se auto
comprometen a
administra preferentemente grupal. (Mariño,
realizar las tareas
González-Forteza,
que se llevarán a
Andrade y Medina-Mora, 1997))
cabo.
C.- Encuadre (normas)
Los niños y los expositores, crearan normas en clases,
para mantener el orden.
“Técnica, mi color y bebida favorita”
D.- Expectativas (metas)
Los niños expresarán lo que esperan de los talleres y
los expositores lo tomarán en cuenta.
E.- Compromiso (voluntad)
Los niños se comprometerán a poner de su parte para
aprender lo que se enseñe en los talleres.
Sesión 3 8 Expositores Viernes, Estudiantes de la Los niños y niñas, Grabación de
Uso y abuso del alcohol (Estudiantes 17 de UAJMS entrarán en la sesión y
Objetivo: de 4to año de septiem Abigail Choque ambiente positivo registro
Lograr que los niños, cambien su percepción sobre la psicología de bre de Anahí Jerez con la dinámica. fotográfico.
forma en que el alcohol afecta a sus vidas. la UAJMS.) 2021.
Contenidos: 40 min.
Los niños y niñas,
A.- Dinámica de inicio
Computadora conocen los peligros
[Link] Ni Una Más Video
o celular del abuso del
De Títeres
alcohol.
B.- Diapositivas (tema)
El término alcoholismo ha sido creado por el médico
sueco Magnus Huss en 1849. Desde que esta
enfermedad alertó al mundo como un problema social
se le designaron múltiples términos, fue vista como:
hechizo, vicio, flojera, herencia y flaqueza del
carácter (Condarco, 2018)
C.- Participación activa
Lluvia de ideas (los niños expresan lo que han
entendido del tema) se les muestra una maqueta
humana eléctrica y cuando los niños responden bien,
está se enciende.
Sesión 4 8 Expositores Miércol Estudiantes de la Los niños y niñas, Grabación de
Salud Mental (Estudiantes es, 22 de UAJMS reconocen los la sesión y
(Factores de riesgo y factores protectores) de 4to año de septiem Arnold Durán factores de riesgos registro
Objetivo: psicología de bre de Celenia Rodas que amenazan su fotográfico
Fortalecer en los niños su capacidad de aplicar los la UAJMS.) 2021. bienestar. (captura de
factores protectores y reconocer los factores de 40 min. pantalla).
riesgo.
Computadora Los niños y niñas
Contenidos:
o celular aprenden factores
A.- Dinámica de inicio
protectores, para
[Link]
hacer frente a
[Link]
situaciones
B.- Diapositivas (tema)
peligrosas.
Factores de Riesgo.- Definidos como un atributo y/o
característica individual, condición situacional y/o
contexto ambiental cuya presencia incrementa la
probabilidad del uso y/o abuso de drogas o una
transición en el nivel de implicación con las mismas.
(Alonso, 2016)
[Link]
Factores Protectores.-
[Link]
Definidos como un atributo o característica
individual, condición situacional y/o contexto
ambiental cuya presencia inhibe, reduce o atenúa la
probabilidad del uso y/o abuso de drogas o la
transición en el nivel de implicación con las mismas.
(Alonso, 2016)
[Link]
C.- Participación activa
Los niños, deben aportar en base a lo aprendido qué
factores de riesgo o protectores, conocían.
Sesión 5 8 Expositores Viernes, Estudiantes de la Los niños y niñas, Grabación de
Relaciones familiares (Estudiantes 24 de UAJMS intervienen con ideas la sesión y
Relaciones con amigos de 4to año de septiem Héctor Prince e introducen en sus registro
Objetivo: psicología de bre de Ingrid Castro vidas, conceptos fotográfico
Lograr que los niños reconozcan el tipo de relaciones la UAJMS.) 2021. para mejorar sus (captura de
familiares que ha estado teniendo por medio de la 40 min. relaciones familiares pantalla).
presente sesión, para una reflexión y cambio de y sociales.
Computadora
actitud. o celular
Contenidos:
A.- Dinámica de inicio
[Link]
B.- Diapositivas (tema)
Los expositores, muestran a los niños imágenes de
familias destruidas por el alcohol, drogas u otros
vicios. También muestran a familias que han podido
superar y a través de la resiliencia viven una vida
mejor.
[Link]
C.- Participación activa
Se pide a los niños que mencionen si conocen a
algunas familias destruidas o algunos amigos que
toman bebidas alcohólicas. Luego se les retroalimenta
sobre lo que fortalece y une a los amigos y a las
familias.
D.- Dinámica de Despedida
Sesión 6 8 Expositores Miércol Estudiantes de la Los niños y niñas, Grabación de
Conducta agresiva/delictiva (Estudiantes es, 29 de UAJMS lograrán identificar la sesión y
Objetivos: de 4to año de septiem Nelcy Catoira las conductas registro
Lograr que los niños reconozcan el tipo de conducta psicología de bre de Yésica Coro negativas que los fotográfico
que son causa del alcoholismo por medio de la la UAJMS.) 2021. llevan al abuso del (captura de
presente sesión, para una reflexión y cambio de 40 min. alcohol pantalla).
actitud.
Computadora
Contenidos:
o celular
A.- Dinámica de inicio
“Verdad o mentira”
Video
[Link]
grabado
B.- Títeres (tema)
sobre títeres.
Se muestran a través de títeres, una historia sobre
cómo una persona que abusa del alcohol, se vuelve
poco a poco agresiva y delictiva.
C.- Participación activa
Se pide a los niños que opinen de lo que debería
haber hecho el protagonista de la historia para no caer
en el vicio del alcohol.
D.- Dinámica de Despedida
“Si o no”
[Link]
Sesión 7 8 Expositores Viernes, Estudiantes de la Los niños y niñas, Grabación de
Técnicas de habilidades asertivas (Estudiantes 01 de UAJMS adquieren técnicas la sesión y
Objetivos: de 4to año de octubre Arnold Durán de habilidades registro
Incorporar en los estudiantes, técnicas de habilidades psicología de de 2021. Héctor Prince asertivas, para fotográfico
asertivas, para su fortalecimiento personal. la UAJMS.) 40 min. empoderarse y (captura de
Contenidos: rechazar el alcohol o pantalla).
A.- Dinámica de inicio enfrentar la
Computadora
“Color de hormiga” presencia de
o celular
[Link] situaciones de
B.- Diapositivas (tema) peligro.
Tarjetas con
Se muestra a los niños a través de imágenes y tarjetas,
técnicas de
habilidades asertivas, para saber decir que no. Se
habilidades
ilustra con diapositivas la historia de Quico dijo NO.
asertivas.
C.- Participación activa
Se pide a los niños, que respondan como Quico,
cuando alguien les ofrezca bebidas alcohólicas.
“Técnica de la tortuga”
D.- Dinámica de Despedida
“Firma con tu dedo al aire”
[Link]
Sesión 8 8 Expositores Lunes, Estudiantes de la Los niños y niñas, Grabación de
Retroalimentación (Estudiantes 04 de UAJMS recordarán lo la sesión y
Aplicación del postest de 4to año de octubre Abigail Choque avanzado durante registro
Objetivo: psicología de de 2021. Anahí Jerez todas las sesiones y fotográfico
Evaluar los conocimientos adquiridos durante las la UAJMS.) 40 min. Arnold Durán darán el postest, (captura de
sesiones previas a través de la aplicación del postest. Celenia Rodas donde se verá el pantalla).
Contenidos: Héctor Prince avance en cuanto a
Computadora
A.- Dinámica de inicio Ingrid Castro sus conocimientos
o celular Cuestionario.
“El rey pide” Nelcy Catoira adquiridos a través
[Link] Yésica Coro de las mismas.
Cuestionario
A través de lluvia de ideas, se pide a los niños,
“POSIT”
participar cuando se les hace recuerdo, de los puntos
importantes de los temas avanzados en anteriores
sesiones.
“La lista más rápida”
[Link]
B.- Cuestionario “POSIT”
El POSIT se recomienda como instrumento de
tamizaje para detectar y atender oportunamente a
usuarios de drogas, personas en riesgo de consumo y
vulnerabilidad en diferentes áreas de la vida. Se auto
administra preferentemente grupal. (Mariño,
González-Forteza,
Andrade y Medina-Mora, 1997))
D.- Dinámica de Despedida
Canción de despedida y Te Digo Adiós y Gracias.
[Link]
