DUA
1.-El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), es una estrategia para enseñar en la diversidad y
busca aumentar las oportunidades de aprendizaje, por medio del diseño e implementación de
actividades (Desarrollo de clases) capaces de atender los tres estilos de aprendizaje : Kinestésico,
Visual y Auditivo.
2.-El DUA es un marco educativo que reconoce que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden
de diversas maneras y se benefician de técnicas de aprendizaje diferenciadas en el aula.
Esencialmente, el DUA se aplica a las prácticas, espacios y materiales educativos, buscando
adaptarse a las diferencias y estilos de aprendizaje individuales en entornos escolares flexibles.
Este enfoque se adapta especialmente a los niños, niñas y adolescentes con diferentes tipos de
discapacidades y facilitan su inclusión en el aula.
3.-El que aprender: Los alumnos difieren en la forma en que perciben y comprenden la
información que se les presenta, bien sea por limitaciones de tipo sensorial (visual o auditiva), por
trastornos del aprendizaje (dislexia) o diferencias lingüísticas o culturales, entre otras.
Es por ello que es importante que los docentes faciliten opciones para acceder o aproximarse a la
información para lograr el aprendizaje.
Desde el DUA se defiende que no hay un medio de representación óptimo para todos los
estudiantes, por lo que es fundamental proporcionar opciones en la presentación de la
información. Este principio, Proporcionar múltiples medios de representación, ocupó el primer
lugar en la primera versión del modelo de las pautas DUA, por lo que se sigue manteniendo esa
denominación, como Principio numero uno.
EL como aprender: Existe una gran variabilidad en las formas de aproximarse e interactuar con la
información en las situaciones de aprendizaje y en las formas de expresar lo que han aprendido,
bien sea por sus características o preferencias personales, o por barreras derivadas de un Es por
ello que desde el DUA se propone que se proporcionen opciones para la acción y la expresión de
los aprendizajes como un principio didáctico para proporcionar oportunidades de aprender y
mostrar el aprendizaje alcanzado a todos los estudiantes. conocimiento insuficiente de la lengua,
problemas motrices, limitaciones en la memoria, etc.
El pórque del aprendizaje: no hay solo una forma de captar el interés o la implicación de todos los
estudiantes en todas las situaciones. Para responder a esta variabilidad en los contextos
educativos es importante proporcionar opciones que permitan formas diferentes de implicarse en
el aprendizaje.
en el DUA las barreras no están en el estudiante, sino en la situación, en el contexto.
ETAPAS CLAVES PARA DISEÑAR UNA LECCIÓN EN BASE A DUA
Establecer una meta u objetivo, pensando en todos los estudiantes. “Nosotros al planificar las
clases en el DUA comenzamos siempre por el objetivo, asegurándonos que sea claro y riguroso”,
dice. Pone énfasis en que “todos los estudiantes pueden llegar al mismo objetivo, no tenemos un
objetivo para los que son más inteligentes y otro para aquellos a los que les cuesta más”. Y dichas
metas deben ser flexibles y no incluir las formas en que se deben lograr.
Evaluación: reflexionar sobre cómo vamos a saber si el estudiante aprendió o no. Una vez
formulado el objetivo, hay que pensar cómo saber si el estudiante ha logrado el objetivo, qué es lo
que tienen que ser capaces de hacer para mostrar que han aprendido lo que uno quiere que
aprendan.
Definir los métodos y materiales, que pueden ser diversos. “Revisamos las pautas del DUA para
asegurarnos que estamos dando distintas opciones de métodos y materiales de apoyo para
superar cualquier barrera del aprendizaje que hayamos anticipado”, dice la experta.
Implementar la clase.
Evaluación: observamos la evaluación que hicimos al final para ver cómo se desempeñaron los
estudiantes. Diseñamos un nuevo objetivo, para una nueva clase, basándonos en lo que
aprendieron los estudiantes y lo que les falta por aprender.
COMO SE VINCULA CON LA LEY DE INCLUSION?
En Chile, se entiende que para avanzar hacia la inclusión educativa los docentes deben
implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el propósito de dar respuesta a la
diversidad del aula, lo que exige el mejoramiento de los modos de actuación de los profesores, es
por eso que
Como se involucra con el decreto 83
El objetivo principal de este documento legal, es estimular la transformación de las prácticas
pedagógicas de los docentes de educación regular,
cuando incorporamos en ellas el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se puede lograr dar
muchas mas respuestas a la diversidad en el aula, considerándola como la manera de potenciar el
aprendizaje de todos los estudiantes teniendo en cuenta sus estilos, ritmos y preferencias desde la
flexibilización del currículo.
Tambien El docente es elemento clave para llevar a cabo esta transformación; no obstante, es
necesario diseñar, implementar y evaluar un proceso de preparación que le permita enfrentar este
desafío de manera pertinente.
Como interfiere con la educación especial. Y LAS NEE
El Dua tiene propuestas diversas centradas en proporcionar múltiples formas para la
representación, la acción y la expresión, con el diseño de ambientes de aprendizaje ajustados a las
necesidades de todo el alumnado, es por eso que llega a todos los alumnos con NEE y interfiere de
una muy buena manera en la educación especial.
Vision del DUA en chile.
La visión que presenta el DUA responde a los fundamentos de la inclusión educativa, pues
considera que el problema ya no radica en los estudiantes, sino en la existencia de barreras para el
aprendizaje y la participación que presenta el contexto escolar. Otorga gran importancia a la
flexibilización del currículo, elemento primordial en el DUA, lo considera como la estrategia
indicada para promover prácticas educativas inclusivas y propone su implementación en el
quehacer de los docentes chilenos, para potenciar la atención a la diversidad en las aulas.
cuando el sistema educativo se aleja de modelos educativos que intentan uniformar la enseñanza,
mejoran los resultados de aprendizaje para todos los niños, niñas y adolescentes tengan o no
discapacidades, y aumenta la motivación de las y los estudiantes por aprender.
