GUÍA DE LA ASIGNATURA DE GRADO "LENGUA C I (FRANCÉS)" 2023/2024
1. Identificación
1.1. De la Asignatura
Curso Académico 2023/2024
Titulación GRADO EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
Nombre de la Asignatura LENGUA C I (FRANCÉS)
Curso PRIMERO
Carácter FORMACIÓN BÁSICA
N.º Grupos 1
Créditos ECTS 6
Estimación del volumen de trabajo del alumno 150
Organización Temporal/Temporalidad 1 Cuatrimestre
Idiomas en que se imparte FRANCÉS
1.2. Del profesorado: Equipo Docente
Coordinación Área/Departamento FILOLOGÍA FRANCESA/FILOLOGÍA
de la asignatura FRANCESA, ROMÁNICA, ITALIANA Y ÁRABE
ANDREA LADRON Categoría ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL
DE GUEVARA Correo Electrónico / [Link]@[Link]
QUINTELA Página web / Tutoría [Link]@[Link]
electrónica Tutoría Electrónica: SÍ
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Grupo de Teléfono, Horario y Duración Día Horario Lugar
Docencia: 1 Lugar de atención al Primer Lunes 12:00- 14:00 868888641,
Coordinación alumnado Cuatrimestre Paraninfo y
de los grupos:1 Edificio Rector
Loustau B1.1.005
Primer Miércoles 11:00- 13:00 868888641,
Cuatrimestre Paraninfo y
Edificio Rector
Loustau B1.1.005
MAGALI Área/Departamento FILOLOGÍA FRANCESA/FILOLOGÍA
VIRGINIE SABINE FRANCESA, ROMÁNICA, ITALIANA Y ÁRABE
FERNANDEZ Categoría ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL
Grupo de Correo Electrónico / [Link]@[Link]
Docencia: 1 Página web / Tutoría [Link]@[Link]
electrónica Tutoría Electrónica: SÍ
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Teléfono, Horario y Duración Día Horario Lugar Observaciones
Lugar de atención al Primer Martes 16:00- 18:00 868889167, Concertar
alumnado Cuatrimestre Paraninfo cita previa
y Edificio por correo
Rector Loustau electrónico a
B1.1.004
[Link]@[Link]
Primer Miércoles 17:00- 19:00 868889167, Concertar
Cuatrimestre Paraninfo cita previa
y Edificio por correo
Rector Loustau electrónico a
B1.1.004
[Link]@[Link]
Segundo Martes 16:00- 18:00 868889167, Concertar
Cuatrimestre Paraninfo cita previa
y Edificio por correo
Rector Loustau electrónico a
B1.1.004
[Link]@[Link]
Segundo Miércoles 17:00- 19:00 868889167, Concertar
Cuatrimestre Paraninfo cita previa
y Edificio por correo
Rector Loustau electrónico a
B1.1.004
[Link]@[Link]
2. Presentación
La asignatura LENGUA C I FRANCÉS pretende enseñar progresivamente las destrezas marcadas para el nivel
A2 del Marco Común Europeo de Referencia para la Lengua Francesa. En este primer año, se trata de adquirir
un dominio progresivo, tanto de las estructuras morfosintácticas y léxicas, como de las principales rutinas de
tipo conversacional.
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3. Condiciones de acceso a la asignatura
3.1 Incompatibilidades
No consta
3.2 Recomendaciones
Es responsabilidad del estudiante haber conseguido previamente los objetivos correspondientes al nivel A1 del
Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje de las Lenguas (MCERL).
Asimismo, para lograr alcanzar las competencias propias del nivel A2.1 el estudiante debe comprometerse a
trabajar diariamente, compensando las lagunas o deficiencias que posea.
4. Competencias
4.1 Competencias Básicas
· CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio
que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien
se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
· CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
· CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado
· CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
4.2 Competencias de la titulación
· CG2. Ser capaz de comprender y expresarse en una primera lengua extranjera (escrita y oral) al término
de la materia o grupo de asignaturas correspondiente en los niveles propios de un C1 plenamente
consolidado en lengua inglesa o un C1 intermedio en lengua francesa (según la escala del MCER).
· CG8. Saber planificar eficientemente el tiempo y organizar el trabajo de una manera adecuada para la
práctica profesional de la traducción y la interpretación.
· CG9. Desarrollar las capacidades de liderazgo y trabajo en equipo requeridas en la práctica profesional de
la traducción y la interpretación.
· CE3. Adquirir y aplicar los fundamentos culturales de las lenguas B o C a través de la traducción e
interpretación de textos y discursos.
4.3 Competencias transversales y de materia
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5. Contenidos
Bloque 1: LES COPAINS D'ABORD
TEMA 1. Objectifs communicatifs
• Parler dune relation amicale.
• Décrire une personne.
• Rapporter des paroles.
• Découvrir la fête des voisins. Donner son opinion.
• Raconter une rencontre.
• Raconter les suites dune rencontre.
TEMA 2. Contenus grammaticaux
• Les pronoms relatifs: qui, que, à qui
• Le passé composé (accord avec le COD)
• Le discours indirect au présent.
• Le passé composé et limparfait.
• Quelques participes passés irréguliers.
• Les marqueurs temporels.
• La phrase négative (ne… rien/personne/jamais/plus)
TEMA 3. Contenus lexicaux
• Termes liés aux relations amicales.
• Le caractère, la personnalité.
• Le voisinage.
• La rencontre amoureuse.
TEMA 4. Phonétique
• Révision des groupes vocaliques en français.
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• /ɛ/ - /e/ - les accents.
Bloque 2: JE MARCHE SEUL
TEMA 1. Objectifs communicatifs
• Raconter une expérience universitaire.
• Raconter une expérience professionnelle.
• Rechercher un emploi : comprendre une annonce.
• Postuler pour un emploi (rédiger un CV et un mail).
• Donner des conseils, mettre en garde.
TEMA 2. Contenus grammaticaux
• Le plus-que-parfait.
• Formation des adverbes.
• Les marqueurs temporels.
• Des structures pour emprimer le conseil.
TEMA 3. Contenus lexicaux
• Termes liés aux études.
• Termes liés à lexpérience professionnelle.
• Termes liés à la recherche demploi.
• Formules du mail / de la lettre formelle
• Quelques formules impresonnelles pour exprimer la nécessité : il est important/essentiel de/que...
TEMA 4. Phonétique
• Prononciation des adverbes en -ment.
• Les voyelles nasales.
• Prononciation des sigles et acronymes.
Bloque 3: MA FRANCE À MOI
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TEMA 1. Objectifs communicatifs
• Parler dun pays et de ses habitants.
• Découvrir des stéréotypes.
• Comprendre et exprimer un pourcentage, des données statistiques.
• Évoquer un changement de vie.
• Exprimer son ressenti concernant un changement de vie.
• Évoquer des différences culturelles.
• Comprendre des usages et règles de savoir-vivre.
• Parler de son lieu de vie, justifier ses choix.
TEMA 2. Contenus grammaticaux
• Les pronoms relatifs où et dont.
• Les pronoms démonstratifs.
• La question inversée avec reprise du sujet par un pronom.
• Pronoms indéfinis et adverbes.
• Le superlatif.
• La mise en relief.
• Prépositions devant les noms de villes et de pays .
TEMA 3. Contenus lexicaux
• Quelques expressions pour parler dun pays.
• Lexpresion dun pourcentage.
• Quelques marqueurs chronologiques.
• Termes liés à lexpression du ressenti.
• Verbes et constructions pour exprimer des règles de savoir-vivre.
• Quelques verbes pour parler des avantages dune ville.
TEMA 4. Phonétique
• -t- ou liaison verbe-sujet dans la question inversée.
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• Prononciation de plus.
• e prononcé ou non prononcé.
Bloque 4: C'EST ARRIVÉ DEMAIN
TEMA 1. Contenus grammaticaux
• Les pronoms interrogatifs.
• Les pronoms possessifs.
• Si + imparfait pour suggérer/ inciter.
• La nominalisation.
• Le genre des noms.
• Cest...qui, cest ... que pour mettre en relief.
• Les temps du passé.
• La forme passive.
• Laccord du participe passé avec le COD.
TEMA 2. Objectifs communicatifs
• Rendre compte dun événement.
• Faire une suggestion, inciter à agir.
• Comprendre des titres de presse.
• Réagir, donner son opinion sur un programme de télévision.
• Comprendre des événements rapportés dans les médias.
• Rapporter un fait divers.
• Témoigner dun événement.
TEMA 3. Contenus lexicaux
• Termes et expressions verbales pour informer sur un événement.
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• Le lexique des médias.
• Les mots pour rédiger un article de fait divers.
TEMA 4. Phonétique
• Intonation: étonnement ou question simple.
• Rythme de la phrase.
• Liaisons et enchaînements.
PRÁCTICAS
Práctica 1. Compréhension Écrite: Relacionada con los contenidos Bloque 1
Vous devrez réaliser une compréhension écrite sur le dossier associé.
Práctica 3. Production Écrite: Relacionada con los contenidos Bloque 2
Vous devrez réaliser une production écrite sur le dossier associé.
Práctica 4. Compréhension Orale: Relacionada con los contenidos Bloque 3
Vous devrez réaliser une compréhension orale sur le dossier associé.
Práctica 4. Production Orale: Relacionada con los contenidos Bloque 4
Vous devrez réaliser une présentation orale seul(e) ou en groupe sur un thème de la matière.
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6. Metodología Docente
Actividad Formativa Metodología Horas Presenciales Trabajo Autónomo Volumen de trabajo
Lecciones
expositivas: Además
de exponer los
conocimientos
y desarrollar los
contenidos propios
de la asignatura,
en el transcurso
de sus lecciones
Actividades teóricas expositivas el
(exposición de los contenidos profesor plantea
20 0 20.00
teóricos de la asignatura cuestiones, aclara
por parte del profesor). dudas, realiza
ejemplificaciones,
establece relaciones
con las diferentes
actividades
prácticas
programadas y
orienta la búsqueda
de información.
MD2
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Actividad Formativa Metodología Horas Presenciales Trabajo Autónomo Volumen de trabajo
Actividades prácticas: Estas sesiones
pueden centrarse en la ejecución de
ejercicios y la resolución de problemas,
Actividades prácticas
el aprendizaje orientado a proyectos,
(ejercicios y resolución de
la exposición y discusión de trabajos,
problemas, aprendizaje
las simulaciones, las prácticas con
orientado a proyectos,
ordenadores y/o las prácticas en 40 0 40.00
estudio de casos, exposición
laboratorio de idiomas. Suponen la
y discusión de trabajos,
realización de tareas por parte de los
simulaciones y/o prácticas
alumnos, dirigidas y supervisadas
con ordenadores)
por el profesor, con independencia
de que en el aula se realicen
individualmente o en grupos reducidos.
Tutorías: Dirigir el trabajo de los
alumnos cuando están fuera del aula,
ya sea individualmente o en pequeños
Trabajo autónomo del alumno grupos, y disponer de un sistema de
(estudio individual, lectura orientación, tutoría y seguimiento de
de artículos y monografías, esas tareas es crucial en el conjunto del
búsqueda y selección de proceso, y por ese motivo se contemplan 0 90 90.00
información, redacción de tutorías virtuales o presenciales de
trabajos y/o utilización del aula carácter voluntario, entendidas en
virtual y otros recursos on line) todo caso como complemento a la
enseñanza presencial, en las que el
profesor soluciona dudas sobre el
programa y el desarrollo de la asignatura.
Total 60 90 150
7. Horario de la asignatura
[Link] /2023-24#horarios
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8. Sistema de Evaluación
Métodos / Instrumentos Examen final escrito: Prueba objetiva (de tipo test, de respuesta corta, de desarrollo y/o de
ejecución de tareas) realizada por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y
prácticos adquiridos.
Criterios de Valoración • Cumplimiento de las consignas.
• Corrección gramatical.
• Organización clara y coherente.
• Dominio de las competencias comunicativas escritas.
Ponderación 56
Métodos / Instrumentos Examen final oral: Entrevista de evaluación con preguntas individualizadas planteadas para
valorar los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.
Criterios de Valoración • Respeto de las consignas.
• Dominio de la expresión oral conforme a los objetivos de la asignatura.
• Adecuación del registro.
• Corrección gramatical y riqueza léxica.
Ponderación 14
Métodos / Instrumentos Redacción de trabajos: Redacción de trabajos, proyectos, encargos de traducción y/o portafolios,
con independencia de que se realicen individual o grupalmente.
Criterios de Valoración • Entrega de trabajos.
• Realización de actividades.
• Cumplimiento de plazos.
• Participación activa.
Ponderación 20
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Métodos / Instrumentos Presentación pública de trabajos: Exposición oral de los resultados obtenidos y procedimientos
necesarios para la realización de un trabajo, así como respuestas razonadas a las posibles
cuestiones que se planteen sobre el mismo.
Criterios de Valoración • Entrega de trabajos.
• Realización de actividades.
• Cumplimiento de plazos.
• Participación activa.
Ponderación 10
Fechas de exámenes
[Link] /2023-24#examenes
9. Resultados del Aprendizaje
· Adquirir las competencias generales y comunicativas propias del nivel A2.1 del Marco Común Europeo
de Referencia para las lenguas (MCER) y consolidar conocimientos sobre aspectos gramaticales, léxicos y
discursivos correspondientes.
· Producir expresiones breves y habituales con el fin de satisfacer necesidades sencillas y concretas.
· Utilizar estructuras sintácticas básicas y comunicarse mediante frases, grupos de palabras y fórmulas
memorizadas al referirse a sí mismo y a otras personas, a lo que hace, a los lugares, a las posesiones, etc.
· Tener suficiente vocabulario para desenvolverse en actividades habituales y en transacciones cotidianas que
comprenden situaciones y temas conocidos.
· Utilizar algunas estructuras sencillas correctamente, pero cometiendo errores básicos sistemáticamente.
· Desenvolverse en las relaciones sociales con sencillez pero con eficacia, utilizando las expresiones sencillas y
habituales y siguiendo fórmulas básicas.
10. Bibliografía
Bibliografía Básica
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GREVISSE, M. et GOOSSE, A. Nouvelle grammaire française. Applications. Paris: Duculot, 1989.
Lart de conjuguer : dictionnaire des huit mille verbes usuels. Paris : Hatier, cop. 1986.
Bibliografía Complementaria
Hugot, Catherine et al. (2018). Alter Ego : méthode de français A2. Livre de lélève. Paris :
Hachette.
Berthet, Annie et al. (2018). Alter Ego : méthode de français A2. Cahier de lélève. Paris :
Hachette.
Grégoire, Maïa (2013). Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire. Paris : Clé
International.
Boulet, Roxane et al. (2003). Grammaire expliquée du Français. Niveau débutant. Paris : Clé
International.
Akyüz, Anne et al. (2016). Les exercices de grammaire. Niveau A2. Paris : Hachette.
Charliac, Lucile et al. (2009). Phonétique progressive du français. Niveau débutant. Paris : Clé
International
Chollet, Isabelle et Robert, Jean-Michel (2004). Orthographe progressive du français. Niveau
débutant. Paris : Clé International.
Mimran, Reine (2004). Vocabulaire expliqué du français. Niveau débutant. Paris : Clé
International.
GREVISSE, MAURICE. Le bon usage: grammaire française. Paris: Duculot, 1988.
Grand dictionnaire Larousse espagnol - français / français - espagnol. Paris: Larousse, 2007.
LEON, Pierre R. Prononciation du français standard. Paris: Didier.
11. Observaciones y recomendaciones
1. Observaciones de metodología
• No se aceptarán trabajos fuera de plazo.
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• La metodología docente va encaminada a desarrollar en el alumno, de forma integrada y simultánea
tanto las destrezas orales como las escritas, así como aquellas referidas a la interacción y mediación
conversacional.
• La participación activa en clase por parte del/de la alumno/a representará, por lo tanto, una premisa
esencial en el desarrollo de la interacción en la clase.
• Asimismo, será esencial la sistemática realización de los ejercicios y actividades encomendados.
• Los contenidos morfosintácticos y léxicos serán siempre abordados desde una perspectiva integradora,
asimilados en su dimensión comunicativa, y enriquecidos con las aportaciones de tipo sociocultural que
la naturaleza de los contenidos lingüísticos vaya aconsejando.
• Al mismo tiempo, se potenciarán las actividades en grupo en la clase, favoreciendo las tareas
cooperativas, con el fin de desarrollar en el alumno rutinas de participación . Este tipo de actividades
propician al mismo tiempo la coevaluación y la autoevaluación.
• Se favorecerá igualmente el uso de las TIC, en la medida de lo posible, estimulando con ello el
autoaprendizaje, las técnicas de investigación y de trabajo autónomo.
2. Observaciones de evaluación
• El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé: “Salvo en el caso de
actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el
proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá
derecho a realizar una prueba global”. La misma se realizará a la vez que el examen de la evaluación
ordinaria.
• Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA)
estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución
de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas,
obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de
sanción, previa apertura de expediente disciplinario".
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• Los alumnos que no superen la asignatura en la primera convocatoria podrán conservar las
calificaciones obtenidas en los instrumentos de evaluación que hayan logrado superar, si así lo desean,
en la siguiente convocatoria a la que da derecho la matrícula. Si un alumno no supera la asignatura en
ninguna de las convocatorias anuales a las que tiene derecho, tendrá que repetir íntegramente todos los
instrumentos de evaluación en el curso siguiente.
• Todas las actividades formativas son de carácter obligatorio.
• Los alumnos deberán aprobar cada parte del examen por separado. En caso de que no sea así, podrán
recuperar en convocatoria extraordinaria las partes suspensas.
• La prueba de producción oral se realizará en una convocatoria independiente que se anunciará en el
espacio del Aula Virtual.
3. Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales.
Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales pueden dirigirse al Servicio
de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV; [Link] ) para recibir la orientación o
asesoramiento oportunos para un mejor aprovechamiento de su proceso formativo. De igual forma podrán
solicitar la puesta en marcha de las adaptaciones curriculares individualizadas de contenidos, metodología y
evaluación necesarias que garanticen la igualdad de oportunidades en su desarrollo académico. El tratamiento
de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)
Los contenidos de esta asignatura participan en la consecución de los siguientes ODS:
• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos.
• Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros.
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