UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

Facultad de Ingeniería
Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica

“CIRCUITOS ELÉCTRICOS A”
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Analizar el comportamiento de los circuitos eléctricos lineales con el fin de calcular voltajes, corrientes y potencias en
sus diferentes elementos utilizando las principales técnicas de análisis en estado estable y transitorio.

B. CONTENIDOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN

Competencias profesionales IME:

específicas 1.-Capacidad para identificar, formular y resolver problemas complejos de ingeniería -
mecánica eléctrica / en electricidad y automatización / mecatrónica) aplicando principios
de matemáticas, ciencias e ingeniería.
6.-Capacidad para desarrollar y conducir experimentación adecuada, analizar e
interpretar datos, y usar el juicio de ingeniería mecánica eléctrica para sacar conclusiones.

Competencias profesionales de 1. No aplica

énfasis

DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES

Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:

Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación

Desempeños IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos matemáticos que los describen.
1.2 Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas complejos de ingeniería mecánica eléctrica.
1.5 Aplica los modelos matemáticos de componentes electromecánicos tales como motores, generadores,
transformadores, bombas, actuadores hidráulicos, actuadores neumáticos, compresores, etc.
1.7 Realiza diagramas mecánicos, eléctricos, neumáticos, hidráulicos y de control, empleando simbología de
acuerdo a normas.
1.12 Utiliza software especializado para analizar modelos matemáticos que describen el comportamiento de
componentes o sistemas electromecánicos
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para diseñar experimentos.
6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el análisis matemático y gráfico para la
interpretación de los resultados de un experimento.

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Automatización / Ingeniería Mecatrónica

6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y principios fundamentales.
6.7 Utiliza recursos computacionales modernos y apropiados para la práctica de la ingeniería.

Conocimientos • Historia y las unidades de pesos y medidas del sistema internacional de unidades en la página web del
Centro Nacional de Metrología.
• Realización de ejercicios de las técnicas de análisis vistas en clase.
• Realización de prácticas de laboratorio.
• Aplicaciones de circuitos en electrónica, máquinas eléctricas, vehículos, electroquímica, etc.
• Relaciones entre voltaje, corriente, carga y acoplamiento inductivo.
• Estudio del memistor (memristor en inglés) y sus posibles aplicaciones.
• Lectura de artículos científicos de “Creativa UASLP” sobre un sistema de primer orden para identificar los
conceptos vistos en clase.
• Utilización de software especializado para simular un circuito RLC variando el valor de sus parámetros para
obtener los 3 tipos de respuesta y discutir.
• Aplicaciones prácticas de los sistemas de segundo orden.
• Utilización de software especializado para simular circuitos eléctricos con fuentes sinusoidales.
• Estudio del concepto de números complejos y sus operaciones aritméticas básicas.
• Investigación y discusión sobre la importancia de la frecuencia en el comportamiento del inductor y
capacitor.
• Discusión en equipos de estudiantes sobre el análisis de circuitos eléctricos utilizando fasores, donde se
mencione sus diferencias con respecto al análisis en el dominio del tiempo.
• Realización de diagramas fasoriales de circuitos eléctricos.

Habilidades Trabajo individual y en equipo.

Comunicación escrita.
Solución de problemas.
Uso de software para simulación.
Búsqueda de información en plataformas científicas técnicas e internet.
Capacidad de análisis y síntesis.
Lecturas en idioma inglés.

C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES

Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación

Autonomía profesional y para el IME:

aprendizaje 7.3 Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de fuentes de información.
7.4 Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en ingeniería.

IEA:
1. Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de fuentes de información.
2. Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en ingeniería.

IMT
7.3 Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de fuentes de información.
7.4 Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en ingeniería

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Habilidades de trabajo IME:
colaborativo 5.1 Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
5.2 Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
5.3 Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
5.4 Asume las responsabilidades de liderazgo.
5.5 Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un equipo.

IEA:
1. Contribución al proyecto/trabajo del equipo.
2. Asumir la responsabilidad.
3. Valorar a otros miembros del equipo.

IMT
5.1 Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
5.2 Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
5.3 Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
5.4 Asume las responsabilidades de liderazgo.
5.5 Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un equipo.

Habilidades de comunicación en IME:

español y otros idiomas 3.2 Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el mensaje central que se
identifica en la introducción, donde los puntos principales están enlazados con transiciones y
una conclusión.
3.4 Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de forma correcta.
3.6 Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los resultados de las
soluciones de ingeniería.

IEA:
1. Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el mensaje central que se
identifica en la introducción, donde los puntos principales están enlazados con transiciones y
una conclusión.
2. Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de forma correcta.
3. Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los resultados de las
soluciones de ingeniería.

IMT
3.2 Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el mensaje central que se
identifica en la introducción, donde los puntos principales están enlazados con transiciones y
una conclusión.
3.4 Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de forma correcta.
3.6 Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los resultados de las
soluciones de ingeniería.

Desarrollo de proyectos Esta competencia en ingeniería se considera como profesional específica, los desempeños ya
científicos, profesionales y/o están integrados dentro de este espacio de formación.
sociales creativos
Responsabilidad social y reflexión IME:
ética 4.4 Salvaguarda los intereses de la institución o personas y hace buen uso de los recursos
que se asignan para el desempeño de las actividades.
4.7 Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de sus actividades para
la sociedad en general.

IEA:
1. Asumir la responsabilidad.
2. Valorar a otros miembros del equipo

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IMT
4.4 Salvaguarda los intereses de la institución o personas y hace buen uso de los recursos
que se asignan para el desempeño de las actividades.
4.7 Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de sus actividades para
la sociedad en general.

ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA

D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
Este espacio de formación permitirá al estudiante analizar circuitos eléctricos lineales planos mediante técnicas de
análisis bajo metodologías estrictamente discutidas en el área de la Ingeniería.

La metodología de enseñanza es:

- Por el profesor:
Facilitar el aprendizaje mediante la exposición de los temas y la realización de ejercicios de cálculo durante la clase,
fomentar la discusión grupal de los temas de investigación, presentar aplicaciones del análisis de circuitos eléctricos
en la frontera del conocimiento.

- Por el alumno:
Realizar ejercicios de los temas vistos en clase durante y fuera de clase; lecturas técnicas en idioma inglés; buscar,
leer y sintetizar la información seleccionada y presentarla en clase para su discusión.

El curso se divide en 8 temas con un total de 80 horas de teoría, y 32 h de laboratorio consta de cinco exámenes
parciales que conforma el 80 % de la calificación total, el 20 % restantes corresponde a las actividades de
aprendizaje.

A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.

Nombre de la Objetivo de aprendizaje la Contenidos educativos específicos (desempeños,

#
Unidad Unidad o habilidades, conocimientos)
o Fase de Fase
formación

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1. Concepto Conocer conceptos básicos Contenidos educativos específicos:
s básicos con el fin de estudiar a los 1.1 Voltaje, corriente y potencia.
de circuitos eléctricos mediante 1.2 Elementos pasivos y activos.
circuitos las principales técnicas de 1.3 Ley de Ohm.
eléctricos análisis. 1.4 Nodo, malla, lazo y rama.
(7 h). 1.5 Leyes de Kirchhoff.
1.6 Fuentes independientes y dependientes.
1.7 Elementos en serie y paralelo.
1.8 Transformaciones de resistencias en delta/estrella y
estrella/delta.
1.9 Divisor de voltaje y divisor de corriente.
Actividades de aprendizaje
• Revisar la historia y las unidades de pesos y medidas del
sistema internacional de unidades en la página web del Centro
Nacional de Metrología*.
• Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
• Realización de prácticas de laboratorio.

Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.

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6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el

análisis matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.
3. Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el análisis
matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
4. Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
5. Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
2. Métodos y Calcular corrientes, Contenidos educativos específicos:
teoremas de voltajes y potencias para 2.1 Método de mallas.
análisis de conocer el comportamiento 2.2 Concepto de supermalla.
circuitos de los circuitos eléctricos 2.3 Método de nodos.
resistivos (20 utilizando los principales 2.4 Concepto de supernodo.
h). métodos y teoremas de 2.5 Reducción de redes resistivas.
análisis. 2.6 Transformación de fuentes.
2.7 Teorema de superposición.
2.8 Teoremas de Thévenin y Norton.
2.9 Teorema de máxima transferencia de potencia.
Actividades de aprendizaje
• Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
• Investigar aplicaciones de electrónica, máquinas eléctricas,
vehículos, electroquímica, etc. modeladas con circuitos
eléctricos*.
• Realización de prácticas de laboratorio.
Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
1.2 Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas
complejos de ingeniería mecánica eléctrica.
1.5 Aplica los modelos matemáticos de componentes electromecánicos
tales como motores, generadores,
transformadores, bombas, actuadores hidráulicos, actuadores
neumáticos, compresores, etc.

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1.7 Realiza diagramas mecánicos, eléctricos, neumáticos, hidráulicos y de

control, empleando simbología de acuerdo a normas.
3.2 Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el
mensaje central que se identifica en la introducción, donde los puntos
principales están enlazados con transiciones y una conclusión.
3.4 Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de
forma correcta.
3.6 Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los
resultados de las soluciones de ingeniería.
4.4 Salvaguarda los intereses de la institución o personas y hace buen uso
de los recursos que se asignan para el desempeño de las actividades.
4.7 Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de
sus actividades para la sociedad en general.
5.1 Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
5.2 Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
5.3 Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
5.4 Asume las responsabilidades de liderazgo.
5.5 Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un
equipo.
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.
6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el
análisis matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
6.7 Utiliza recursos computacionales modernos y apropiados para la
práctica de la ingeniería.
7.3 Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de
fuentes de información.
7.4 Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en
ingeniería.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas complejos
de ingeniería mecánica eléctrica.
3. Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el
mensaje central que se identifica en la introducción, donde los puntos
principales están enlazados con transiciones y una conclusión.

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4. Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de

forma correcta.
5. Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los
resultados de las soluciones de ingeniería.
6. Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
7. Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
8. Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
9. Asume las responsabilidades de liderazgo.
10. Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un
equipo.
3. Conceptos Conocer y analizar los Contenidos educativos específicos:
básicos de elementos inductor y 3.1 El inductor: relación de voltaje-corriente, energía.
inductores y capacitador mediante 3.2 Inductores en serie y paralelo.
capacitores ecuaciones matemáticas 3.3 El capacitor: relación de voltaje-corriente, energía.
(5 h). que representan su 3.4 Capacitores en serie y paralelo.
comportamiento. 3.5 Inductancia y capacitancia equivalente.
3.6 Condiciones iniciales y de estado estable.
Actividades de aprendizaje
• Investigar las relaciones entre voltaje, corriente, carga y
acoplamiento inductivo.
• Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
• Investigar sobre el memistor (memristor en inglés) y sus
posibles aplicaciones.
• Realización de prácticas de laboratorio.
Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.
6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el
análisis matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.

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4. Análisis Calcular la respuesta Contenidos educativos específicos:

transitorio de natural y forzada en 4.1 Respuesta natural de circuitos RL.
circuitos RL y circuitos RL y RC para 4.2 Respuesta natural de circuitos RC.
RC alimentados conocer su 4.3 Constante de tiempo en circuitos RL y RC.
con corriente comportamiento 4.4 Función escalón unitario.
directa (13 h). transitorio utilizando 4.5 Respuesta transitoria de circuitos RC y RL alimentados por
técnicas de análisis de corriente directa. Actividades de aprendizaje
circuitos eléctricos • Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
lineales. • Leer un artículo científico de “Creativa UASLP” sobre un
sistema de primer orden para identificar los conceptos vistos
en clase*.
• Realización de prácticas de laboratorio.
Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
1.2 Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas complejos
de ingeniería mecánica eléctrica.
1.5 Aplica los modelos matemáticos de componentes electromecánicos
tales como motores, generadores, transformadores, bombas, actuadores
hidráulicos, actuadores neumáticos, compresores, etc.
1.7 Realiza diagramas mecánicos, eléctricos, neumáticos, hidráulicos y de
control, empleando simbología de acuerdo a normas.
3.2 Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el
mensaje central que se identifica en la introducción, donde los puntos
principales están enlazados con transiciones y una conclusión.
3.4 Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de
forma correcta.
3.6 Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los
resultados de las soluciones de ingeniería.
4.4 Salvaguarda los intereses de la institución o personas y hace buen uso
de los recursos que se asignan para el desempeño de las actividades.
4.7 Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de
sus actividades para la sociedad en general.
5.1 Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
5.2 Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
5.3 Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.

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5.4 Asume las responsabilidades de liderazgo.

5.5 Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un
equipo.
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.
6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el
análisis matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
6.7 Utiliza recursos computacionales modernos y apropiados para la
práctica de la ingeniería.
7.3 Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de
fuentes de información.
7.4 Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en
ingeniería.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas complejos
de IEA.
3. Aplica los modelos matemáticos de componentes eléctricos.
4. Realiza diagramas eléctricos, y de control, empleando simbología de
acuerdo a normas.
5. Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el
mensaje central que se identifica en la introducción, donde los puntos
principales están enlazados con transiciones y una conclusión.
6. Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de
forma correcta.
7. Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los
resultados de las soluciones de ingeniería.
8. Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de
sus actividades para la sociedad en general.
9. Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
10. Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
11. Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
12. Asume las responsabilidades de liderazgo.
13. Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un
equipo.
14. Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.

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Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica

15. Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el análisis

matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
16. Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
17. Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
18. Utiliza recursos computacionales modernos y apropiados para la
práctica de la ingeniería.
19. Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de
fuentes de información.
20. Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en
ingeniería.
5. Análisis Calcular la respuesta Contenidos educativos específicos:
transitorio de natural y forzada en 5.1 Respuesta natural de circuitos RLC paralelo.
circuitos RLC circuitos RLC para 5.2 Respuesta natural de circuitos RLC serie.
alimentados conocer su 5.3 Formas de la respuesta natural.
con corriente comportamiento 5.4 Respuesta transitoria de circuitos RLC serie y paralelo
directa (8 h). transitorio utilizando alimentados por corriente directa. Actividades de aprendizaje
técnicas de análisis de • Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
circuitos eléctricos • Utilizar un software especializado para simular un circuito RLC
lineales. variando el valor de sus parámetros para obtener los 3 tipos de
respuesta y discutir*.
• Investigar alguna aplicación práctica de un sistema de
segundo orden.
• Realización de prácticas de laboratorio.
Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
1.2 Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas complejos
de ingeniería mecánica eléctrica.
1.5 Aplica los modelos matemáticos de componentes electromecánicos tales
como motores, generadores, transformadores, bombas, actuadores
hidráulicos, actuadores neumáticos, compresores, etc.
1.7 Realiza diagramas mecánicos, eléctricos, neumáticos, hidráulicos y de
control, empleando simbología de acuerdo a normas.
1.12 Utiliza software especializado para analizar modelos matemáticos que
describen el comportamiento de componentes o sistemas electromecánicos
3.2 Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el mensaje
central que se identifica en la
introducción, donde los puntos principales están enlazados con transiciones
y una conclusión.

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Automatización / Ingeniería Mecatrónica

3.4 Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de forma

correcta.
3.6 Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los
resultados de las soluciones de ingeniería.
4.4 Salvaguarda los intereses de la institución o personas y hace buen uso de
los recursos que se asignan para el desempeño de las actividades.
4.7 Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de sus
actividades para la sociedad en general.
5.1 Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
5.2 Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
5.3 Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
5.4 Asume las responsabilidades de liderazgo.
5.5 Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un equipo.
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.
6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el análisis
matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
6.7 Utiliza recursos computacionales modernos y apropiados para la
práctica de la ingeniería.
7.3 Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de
fuentes de información.
7.4 Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en ingeniería.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Selecciona y aplica las herramientas matemáticas que le ayudan a
resolver esos modelos.
3. Identifica el alcance del experimento, el contenido de su diseño, y los
principios fundamentales para el análisis.
4. Documenta procedimientos, datos y observaciones de una manera
completa, lógica y organizada
5. Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
6. Contribución al proyecto/trabajo del equipo.
7. Asumir la responsabilidad.
8. Valorar a otros miembros del equipo.

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9. Muestra que el escrito, está organizado y tiene consistencia con el

mensaje central que se identifica en la introducción, donde los puntos
principales están enlazados con transiciones, y una conclusión.
10. Utiliza recursos computacionales para las tareas y/o proyectos.

6. Función sinusoidal Identificar las señales Contenidos educativos específicos:

(4 h). sinusoidales para 6.1 Definición y características de la función sinusoidal.
analizar los circuitos 6.2 Desplazamiento de fase.
eléctricos en corriente 6.3 Desfasamiento en circuitos resistivos, inductivos y
alterna a través de capacitivos.
los parámetros Actividades de aprendizaje
característicos. • Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
• Utilizar un software especializado para simular circuitos
eléctricos con fuentes sinusoidales.

Desempeños y habilidades:
IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
1.12 Utiliza software especializado para analizar modelos matemáticos que
describen el comportamiento de componentes o sistemas electromecánicos.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Selecciona y aplica las herramientas matemáticas que le ayudan a
resolver esos modelos.
3. Utiliza recursos computacionales para las tareas y/o proyectos.

7. El concepto de Identificar el concepto Contenidos educativos específicos:

fasor (7 h). de fasor para 7.1 Función exponencial compleja.
simplificar el análisis 7.2 El fasor.
en corriente alterna 7.3 Relaciones fasoriales para los elementos R, L y C.
en estado estable 7.4 Impedancia y admitancia.
mediante el uso del 7.5 Reducciones serie y paralelo.
dominio de la 7.6 Ley de Ohm empleando fasores.
frecuencia. 7.7 Leyes de Kirchhoff empleando fasores.
Actividades de aprendizaje
• Estudiar el concepto de números complejos y sus operaciones
aritméticas básicas.
• Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.

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• Realizar una discusión sobre la importancia de la frecuencia en el

comportamiento del inductor y capacitor.
• Realización de prácticas de laboratorio.
Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
1.12 Utiliza software especializado para analizar modelos matemáticos que
describen el comportamiento de componentes o sistemas electromecánicos.
.
IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Utiliza software especializado para analizar modelos matemáticos que
describen el comportamiento de componentes o sistemas electicos y de
automatización.

8. Métodos y Calcular corrientes y Contenidos educativos específicos:

teoremas de voltajes para conocer 8.1 Método de nodos.
análisis el comportamiento de 8.2 Método de mallas.
sinusoidal en los circuitos 8.3 Transformación de fuentes.
estado estable eléctricos en 8.4 Teorema de superposición.
(16 h). corriente alterna 8.5 Equivalentes de Thévenin y Norton.
utilizando los 8.6 Respuesta de la impedancia en función de ω.
métodos de análisis Actividades de aprendizaje
fasorial. • Realizar ejercicios de los temas vistos en clase*.
• Realizar una discusión en equipos sobre el análisis de circuitos
eléctricos utilizando fasores y mencionar sus diferencias con
respecto al análisis en el dominio del tiempo.
• Realizar diagramas fasoriales de circuitos eléctricos*.
• Realización de prácticas de laboratorio.

Desempeños y habilidades:

IME:
1.1 Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
1.2 Aplica conocimientos teóricos en la solución de problemas
complejos de ingeniería mecánica eléctrica.
1.5 Aplica los modelos matemáticos de componentes electromecánicos
tales como motores, generadores,
transformadores, bombas, actuadores hidráulicos, actuadores
neumáticos, compresores, etc.

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Automatización / Ingeniería Mecatrónica

1.7 Realiza diagramas mecánicos, eléctricos, neumáticos, hidráulicos y de

control, empleando simbología de acuerdo a normas.
1.12 Utiliza software especializado para analizar modelos matemáticos que
describen el comportamiento de componentes o sistemas electromecánicos
3.2 Tiene comunicación escrita organizada y es consistente con el mensaje
central que se identifica en la introducción, donde los puntos principales
están enlazados con transiciones y una conclusión.
3.4 Usa un vocabulario extenso y apropiado; así como la gramática de forma
correcta.
3.6 Elabora informes técnicos donde realiza juicios, producto de los
resultados de las soluciones de ingeniería.
4.4 Salvaguarda los intereses de la institución o personas y hace buen uso de
los recursos que se asignan para el desempeño de las actividades.
4.7 Demuestra responsabilidad y es consciente de las consecuencias de sus
actividades para la sociedad en general.
5.1 Contribuye positiva y ampliamente al equipo de trabajo.
5.2 Asume responsabilidades como miembro de un equipo.
5.3 Expresa sin temores sus ideas e inquietudes.
5.4 Asume las responsabilidades de liderazgo.
5.5 Identifica los roles, responsabilidades y expectativas de dirigir un equipo.
6.1 Identifica la necesidad de realizar experimentos.
6.2 Selecciona los materiales, accesorios y métodos necesarios para
diseñar experimentos.
6.3 Utiliza una organización lógica de los procedimientos y aplica el análisis
matemático y gráfico para la interpretación de los resultados de un
experimento.
6.4 Identifica de manera anticipada los problemas que se puedan presentar
en un experimento.
6.5 Describe los resultados experimentales y su relación con conceptos y
principios fundamentales.
6.7 Utiliza recursos computacionales modernos y apropiados para la
práctica de la ingeniería.
7.3 Tiene la capacidad de aprender mediante la selección confiable de
fuentes de información.
7.4 Tiene la formación sobre los últimos avances tecnológicos en ingeniería.

IEA:
1. Relaciona los fenómenos físicos con las teorías y los modelos
matemáticos que los describen.
2. Selecciona y aplica las herramientas matemáticas que le ayudan a
resolver esos modelos.
3. Documenta procedimientos, datos y observaciones de una manera
completa, lógica y organizada.
4. Contribución al proyecto/trabajo del equipo.
5. Asumir la responsabilidad.
6. Valorar a otros miembros del equipo.
7. Muestra que el escrito, está organizado y tiene consistencia con el
mensaje central que se identifica en la introducción, donde los puntos
principales están enlazados con transiciones, y una conclusión.
8. Utiliza recursos computacionales para las tareas y/o proyectos.

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Facultad de Ingeniería
Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica

Se realizarán 16 prácticas con duración de 32 h en total. Los temas son los siguientes:

1 Seguridad al trabajar con circuitos eléctricos

2 Arreglos básicos de circuitos en CD
3 Ley de Ohm y leyes de Kirchhoff
4 Análisis de mallas y nodos
5 El principio de superposición y transformación de fuentes
6 Teoremas de Thévenin y Norton
7 Descripción y uso del osciloscopio
8 Circuitos RL y RC
9 Circuitos RLC
10 Característica de una onda sinusoidal en estado permanente
11 Fasores y la respuesta sinusoidal en estado permanente
12 Análisis de mallas y nodos con fasores
13 Teorema de superposición y Thévenin en CA

E. EVALUACIÓN

A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los
estudiantes recibirán una calificación ordinaria.
Esta asignatura reporta cinco calificaciones parciales antes de la calificación final ordinaria, los porcentajes y
ponderación son como se presentan en la Tabla 1. Las actividades de aprendizaje que se indican con (*) tienen valor
de un punto y son obligatorias para todos los grupos de la asignatura.
Adicionalmente, el profesor dejará actividades de aprendizaje y serán obligatorias para derecho a examen, las
actividades de aprendizaje con derecho a examen se pueden elegir de las que se muestran en la planeación didáctica
general.
El examen incluye los temas desarrollados por el profesor en clases y el resultado de las actividades de aprendizaje
desarrolladas por el alumno.

Tabla 1.
# Momento de evaluación Porcentaje de
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje
Parcial evaluación
1. Evaluación del primer parcial Examen teórico y práctico escrito: 8 puntos 20 %
de acuerdo con calendario Revisar la historia y las unidades de pesos y medidas del
de la Facultad. Al término del sistema internacional de unidades en la página web del Centro
tema 2.5 de la unidad 2. Nacional de Metrología 1 punto

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Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica

Realizar ejercicios de los temas vistos en clase 1 punto

Abarca las unidades 1 y 2.

2. Evaluación del segundo Examen teórico y práctico escrito: 8 puntos 20 %
parcial de acuerdo con Investigar aplicaciones de electrónica, máquinas eléctricas,
calendario de la Facultad. vehículos, electroquímica, etc. modeladas con circuitos
Desde el tema 2.6 y hasta el eléctricos 1 punto
término de la unidad 3. Realizar ejercicios de los temas vistos en clase 1 punto

Abarca la unidad 3.
3. Evaluación del tercer Examen teórico y práctico escrito: 8 puntos 20 %
examen parcial de acuerdo Leer un artículo científico de “Creativa UASLP” sobre un sistema
con calendario de la de primer orden para identificar los conceptos vistos en clase
Facultad. Al término de la 1 punto
unidad 4 Realizar ejercicios de los temas vistos en clase 1 punto

Abarca la unidad 4.
4. Evaluación del cuarto Examen teórico y práctico escrito: 8 puntos 20 %
examen parcial de acuerdo Utilizar un software especializado para simular y discutir un
con calendario de la circuito RLC variando el valor de sus parámetros para obtener
Facultad. Al término de la los 3 tipos de respuesta 1 punto
unidad 5, 6 y 7. Realizar ejercicios de los temas vistos en clase 1 punto

Abarca las unidades 5, 6, 7.

5. Evaluación del quinto Examen teórico y práctico escrito: 8 puntos 20 %
examen parcial de acuerdo Realizar diagramas fasoriales de circuitos eléctricos 1 punto
con calendario de la Realizar ejercicios de los temas vistos en clase 1 punto
Facultad. Incluye la unidad 8
Abarca la unidad 8

Evaluación final ordinaria La calificación ordinaria será la sumatoria de la calificación obtenida en cada
momento de evaluación multiplicada por el porcentaje de evaluación. La calificación
se reportará con base en 10 y se procederá acorde al Reglamento de Exámenes
para declarar la asignatura acreditada o si procede EE o ET. El valor de la evaluación
es 100 %.
Evaluación extraordinaria Examen teórico práctico escrito. Se evaluará el 100 % de los temas y el resultado de
las actividades de aprendizaje de este espacio de formación. Es necesario tener
acreditado el laboratorio. El valor de esta evaluación es 100 %. Se realizará en las
fechas autorizadas para dicha evaluación.
Evaluación a título Examen teórico práctico escrito. Se evaluará el 100 % de los temas y el resultado de
las actividades de aprendizaje de este espacio de formación. Es necesario tener
acreditado el laboratorio. El valor de esta evaluación es 100 %. Se realizará en las
fechas autorizadas para dicha evaluación.
Evaluación a regularización Examen teórico práctico escrito. Se evaluará el 100 % de los temas y el resultado de
las actividades de aprendizaje de este espacio de formación. Es necesario tener
acreditado el laboratorio. El valor de esta evaluación es 100 %. Se realizará en las
fechas autorizadas para dicha evaluación.

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Facultad de Ingeniería
Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica

F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES

TEXTOS BÁSICOS
1. Richard C. Dorf y James A. Svoboda, “Circuitos Eléctricos”, Alfaomega, 9ª Edición, 2016.
2. William H. Hayt, Jack. E. Kemerly y Steven M. Durbin, “Análisis de Circuitos en Ingeniería”, Mc Graw-Hill, 9ª
Edición, 2019.
3. Robert L. Boylestad, “Introducción al Análisis de Circuitos”, Pearson/Prentice Hall, 13ª Edición, 2017.
4. Charles K. Alexander y Matthew N. O. Sadiku, "Fundamentos de Circuitos Eléctricos". Mc Graw-Hill, 6 ª
Edición, 2019.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
5. Bruce Carlson, “Circuitos”, Thomson Learning, 1ª Ed, 2000.
6. Mahmood Nahvi y Joseph Edminister, “Circuitos Eléctricos (Serie Schaum)”, Mc Graw-Hill 4ª Edición, 2005.

SITIOS DE INTERNET
● http://www.ieee-virtual-museum.org
● http://www.orcad.com
● http://www.scilab.org
● http://www.mathworks.com
● http://www.pearsonbv.com
● http://www.mheducation.com

DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES

Tipo de espacio Idioma de Modalidad de
Área Línea Tipo de crédito
de formación impartición impartición

Básica N/A Nuclear Curso Español Presencial

CRÉDITOS

De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:

Horas Horas de trabajo

Horas Créditos por
Número de presenciales de autónomo del
Semestre presenciales de Acuerdo 17/11/17
semanas práctica por estudiante por
teoría por semana (antes 279)
semana semana

IMT 4 16 5 2 5 12

IEA 4 16 5 2 5 12

IME 4 16 5 2 5 12

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Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.

# REQUISITOS
1. Haber aprobado Electricidad y Magnetismo B para ingeniería mecánica eléctrica e ingeniería en electricidad y
automatización.

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Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica

INTEROPERABILIDAD
Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:

ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS

EDUCATIVOS
Entidad: Facultad de Ingeniería, Programa Educativo: Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Entidad: Facultad de Ingeniería, Programa Educativo: Ingeniería en Mecatrónica
Entidad: Facultad de Ingeniería, Programa Educativo: Ingeniería en Electricidad y Automatización

OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN

• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio que
certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya
cuenta con los aprendizajes necesarios: No

OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:

Opción de formación Sí / No
Licenciatura Sí
Programa de formación dual No
Técnico Superior Universitario (TSU) No
Carrera Ejecutiva No
Opción de acreditación parcial No
Residencia o práctica profesional No

PERFIL DEL DOCENTE

La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de
formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es:

Formación y experiencia académica

Ingeniero Mecánico Electricista, Ingeniero Mecatrónico, Ingeniero en Electricidad y Automatización o carrera afín con
estudios de Maestría o doctorado.

Formación y experiencia profesional y laboral

Deberá tener experiencia en los temas de las asignaturas.

MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO

• Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 20
• Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 10

TIPO DE PROPUESTA
• Es nueva versión de un programa que se presenta a manera de ajuste curricular o actualización de contenidos en
el marco de un programa educativo existente.

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Ingeniería Mecánica Eléctrica / Ingeniería en Electricidad y
Automatización / Ingeniería Mecatrónica
ELABORADORES Y REVISORES

Elaboradores de este programa Revisores de este programa

Dra. Nancy Visairo Cruz. Dr. Baudel Lara Lara.
Dr. Enrique Eduardo Carbajal Gutiérrez Dra. Liliana Margarita Félix Ávila
Dr. Rafael Peña Gallardo M.I. Miguel Ángel Gallegos Guerrero

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