ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
Leemos afiches publicitarios: Palabras parónimas
I.E.:
DOCENTE
:
GRADO: 5° Grado SECCIÓN:
ÁREA: COMUNICACION
Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
capacidades aprendizaje?
Lee diversos tipos de QUINTO GRADO Lee un afiche “Cuidamos el medio
textos escritos en su Identifica información explícita, relevante y ambiente para un buen turismo”
lengua materna. complementaria que se encuentra en para expresar su opinión del
Obtiene información del distintas partes del texto. Selecciona datos mensaje que expresa el afiche.
texto escrito.
específicos e integra información explícita Criterios de evaluación:
Infiere e interpreta
información del texto. cuando se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos en su Lee un afiche sobre el cuidado del
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y estructura, así como con vocabulario variado, medio ambiente e identifica
contexto del texto. de acuerdo a las temáticas abordadas. información implícita y explícita.
Opina sobre el contenido del texto, la Reconoce y señala las partes y tipos
organización textual, la intención de algunos de un afiche.
recursos textuales (negritas, esquemas) y el Opina sobre el contenido y mensaje
efecto del texto en los lectores, a partir de su del afiche.
experiencia y del contexto sociocultural en Instrumento:
que se desenvuelve. Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del Colores
Coronavirus
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.
Se dialoga con las niñas y los niños acerca de los diferentes tipos de textos que ven cuando hacen el
recorrido de su casa a la escuela, o viceversa. Se pregunta al respecto: ¿Han notado que en muchos lugares
que frecuentan hay diversos tipos de textos?, ¿cómo son?, ¿qué dicen estos textos?, ¿nos brindan
información?
Se escucha con atención sus intervenciones y anota en la pizarra las ideas que formulen sobre dichos
textos.
A continuación, se plantea la siguiente pregunta: ¿Alguno de los textos que han visto en ese recorrido se
relaciona con los temas que estamos trabajando?; ¿han encontrado afiches?, ¿sobre qué tratan?, ¿saben leer
afiches?
Se les muestra afiches y se les indica que en la actividad de hoy leeremos un afiche referido a preservar y
cuidar el medio ambiente.
PROPÓSITO DE LA Hoy leeremos afiches para conocerlos, saber para qué fueron
ACTIVIDAD: hechos y qué información nos brindan sobre preservar y cuidar el
medio ambiente.
DESARROLL
O
ANTES DE LA LECTURA
Se solicita que observen el afiche. Luego, por medio de algunas preguntas, se les anima a hacer
anticipaciones: ¿Cómo es?, ¿qué elementos tiene?
A continuación, plantea las siguientes preguntas a partir de las imágenes y del texto: ¿Qué les sugiere el
título?, ¿para qué lo habrán escrito?, ¿qué otra cosa les llama la atención del afiche?
Se escriben sus respuestas en un papelote.
Se pregunta lo siguiente: ¿El afiche se parece a los que ven durante su trayecto a la escuela?; ¿cómo son
las letras?, ¿por qué son de diferentes tamaños?, ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?; ¿quiénes se
encuentran en las imágenes?
Se les da algunas recomendaciones antes de leer:
• Ubica tu lugar preferido para leer.
• Realiza una lectura rápida del afiche para tener una visión global del texto.
• Si hay palabras que no entendiste pregunta o busca en el diccionario.
• Recuerda que puedes volver a leer el afiche si no la entendiste.
Observan las imágenes. Luego, responden las siguientes preguntas:
Laguna de los Milagros Obrajillo
• ¿Hemos visto paisajes como los de las imágenes?, ¿dónde?
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• ¿Por qué razón creemos que se visitan estos lugares?
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Lee la siguiente información y explica el significado de la frase resaltada:
José Manuel llegó de Brasil a Perú. Ayer, visitó la Laguna de los Milagros y quedó
satisfecho en su recorrido no solo por la belleza del lugar, sino por sus guías y por toda la
atención que recibió desde el hotel hasta el transporte. Este viaje cubrió sus expectativas. El
turismo de calidad llegó a Huánuco.
¿Qué entendemos por "turismo de calidad"?
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Marcamos un visto ✔ cuál imagen se relaciona con “turismo de calidad”.
Recuerdan a través de lluvia de ideas las características y estructura del afiche:
Un afiche es un cartel en el que, a través de textos e imágenes, se transmite un mensaje. Se
utilizan letras con colores y tamaños llamativos. Por lo general, se elabora para convencer a
las personas para que compren un producto, contraten un servicio, asistan a un evento, etc.
Estructura de un afiche
1. Imagen: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar el
propósito del afiche.
2-Texto. El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya que
por medio de él se entrega el mensaje.
3-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
EXISTEN AFICHES
•PROPAGANDÍSTICOS: Pretende modificar • PUBLICITARIOS: Son aquellos que intentan
conductas negativas de las personas o mantener convencer a la gente para adquirir algún
aquellas conductas positivas. producto que se vende.
DURANTE LA LECTURA
Se realiza una primera lectura en silencio y luego una segunda lectura en voz alta.
Leen el afiche:
DESPUÉS LA LECTURA
Analizan y reflexionan sobre el afiche con las siguientes preguntas :
1. Completa la información que se nos indica en este cuadro de doble entrada.
ELEMENTOS AFICHE
Emisor __________________________________________
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Público al que se dirige __________________________________________
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Mensaje __________________________________________
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2. Lee cada enunciado y marco con un visto ✔ el propósito del afiche.
Promover un servicio al público.
Invitar a participar de un evento.
Motivar a promover un cambio.
Animar a los turistas a visitar el lugar.
3. Escribe el eslogan (que es la frase breve y de impacto que encierra el mensaje del afiche)
El eslogan del afiche es
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4. Escribe otro eslogan que proponga el mismo mensaje.
5. Explica qué relación tiene esta imagen con el eslogan del afiche.
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6. Observa nuevamente estas imágenes que se presentan en el afiche. Luego, escribe por qué aparecen
esas imágenes en el afiche.
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7. Completa el siguiente esquema.
¿Por qué se quiere promover un turismo de calidad en Escribe dos razones que defiendan esta idea.
Huánuco?
Recuerda la estructura y las partes de un afiche:
Observan un video del afiche. y dialogan.
[Link]
[Link]
-Se propone la lectura y análisis del siguiente afiche:
Se felicita a los estudiantes por su activa participación.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
¿Lograron los estudiantes leer e identificar la estructura y el
propósito de un afiche?
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Director (a) Docente del Aula
