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Práctica y Sesión de Aprendizaje
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FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
SÍLABO DE LA ASIGNATURA: SEMINARIO TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA

1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Escuela profesional : ESTUDIOS DE FORMACIÓN GENERAL

1.2 Plan de estudios : 2020
1.3 Semestre académico : 2023-II
1.4 Ciclo de estudios :I
1.5 Área curricular : EFG
1.6 Código de la asignatura : LLI004
1.7 Número de créditos :4
1.8 Pre-requisito : Ninguno
1.9 Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo) : HT: 2 HP: 4 TH: 6
1.10 Modalidad : PRESENCIAL
1.11 Duración por semanas : 20 semanas
1.12 Nº de aula : D-101/A-202
1.13 Horario : D101: Ma Ju y Sáb 09:00 a 11:00
A202: Ma Ju y Sáb 11:00 a 13:00
1.14 Grupo (s) : 1CA y 1CC
1.15 Inicio y finalización del semestre : 3 de agosto al 29 de diciembre de 2023
1.16 Docente/s responsable/s. (Email) : MG Mercedes Dorothi Palomino Pittman
mpalominop@[Link]

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1. Sumilla
Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, cuyo propósito
es desarrollar y fortalecer en los estudiantes habilidades comunicativas orales, escritas y
audiovisuales en su desempeño profesional. Comprende: Comunicación. Lectura y redacción.
Organización y comprensión de contenidos y elocución.
2.2. Valores y principios éticos profesionales
Respeta la dignidad de sus compañeros y docentes, practica los valores andinos: yachay, llank’ay,
munay y ayni en el proceso de su formación profesional, internalizándolo para asumir los deberes
asignados con compromiso y responsabilidad.

3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje

Competencias específicas del Resultados aprendizaje

Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje
perfil de egresado de la Escuela
por desempeño
Profesional
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1. Analiza e interpreta ideas y 1.1. Describe de manera clara diversos temas,

pensamientos de manera efectiva, sintetizando la información para comunicarse 1.1.1. Utiliza la
en forma oral y escrita, con uso eficientemente en el ámbito académico. comunicación
adecuado de los códigos 1.2. Elabora y expone la producción académica, efectiva en
lingüísticos, paralingüísticos y identificando aciertos, errores y proponiendo diferentes
tecnológicos, para la comunicación alternativas para resolverlos. contextos.
eficiente en el ámbito académico.
2. Comprende la importancia de la 2.1. Identifica y describe la problemática existente en la 1.1.2. Identifica
investigación formativa y científica diversidad sociocultural de la comunidad con actitud diversos tipos de
de manera sistemática en armonía positiva. textos orales y
con el medio ambiente y el 2.2. Propone alternativas de solución a la problemática escritos utilizando
desarrollo sostenible para la identificada en la comunidad haciendo uso de las técnicas y
producción y ampliación de diferentes metodologías de la investigación formativa y estrategias de
conocimientos. científica. lectura.
3. Analiza el desarrollo bio-psico- 3.1. Reconoce los principios y valores andinos (Yachay,
1.1.3. Redacta
socio-cultural y trascendental de la Llankay, Munay y Ayni), y universales haciendo uso de la
textos académicos
persona humana para entender la capacidad crítica y autocrítica durante su formación
y administrativos
formación integral basados en los profesional.
utilizando
valores universales y andinos. 3.2. Practica una conducta ética basada en valores
mecanismos de
andinos y universales como parte de su formación
cohesión.
profesional.
4. Desarrolla la capacidad de 4.1. Organiza actividades formativas articuladas con
trabajar en forma autónoma y en investigación formativa y con actividades de
1.1.4. Utiliza la
equipo a través del dialogo y la responsabilidad social, utilizando métodos y técnicas de
oratoria con
negociación de manera aprendizaje individual y grupal.
elocuencia ante un
responsable y creativa, para el 4.2. Aplica los métodos y técnicas de estudio
público.
logro de los resultados de universitario utilizando recursos informáticos,
aprendizaje. organizadores visuales y técnicas de estudio.
Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018

4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: COMUNICACIÓN
Dimensiones Contenidos teóricos Temáticas Específicas Actividad aprendizaje Semanas
1.1. Introducción 1.1.1 Lineamientos generales de la  Análisis de lectura del 1era.
asignatura modelo comunicativo Semana
1.2. Comunicación 1.2.1 Concepto, importancia de Shannon y Weaver
1era.
1.2.2 Elementos  Trabajo cooperativo
Semana
1.2.3 Funciones del comunicador
1.3. Habilidades 1.3.1 Habilidades para la Comunicación  Elabora un
2da.
comunicativas 1.3.2 Comunicación verbal organizador gráfico.
Semana
1.3.3 Comunicación no verbal.
1.4. Estilos de la 1.4.1 Escucha activa
Actividades comunicación 1.4.2 Propósitos  Analiza un video. 3era.
Formativas 1.4.3 Obstáculos para escuchar Semana
activamente
1.5. Comunicación 1.5.1 Definición  Elabora material
audiovisual 1.5.2 Preparación, organización, audiovisual con
elaboración y presentación del efectos. 4ta. Semana
mensaje.  Elabora un vídeo con
1.5.3 Aplicación de recursos propósitos efectivos.
tecnológicos en la expresión oral.  Participa en una mesa
1.6. Comunicación 1.6.1 La comunicación, procesos y redonda, argumenta 5ta. Semana
efectiva formas de presentación en público

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1.7 Investiga acerca de las barreras de con referencias.

[Link] 1.7. Barreras de la 6ta. Semana
la comunicación
comunicación
Resp Social 1.8 Barreras en la comunicación 6ta. Semana
▪ Aguirre, M. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad. Lima, Lima: UPC.
▪ Amoros, M. (1998). Comunicación 1. Lima, Perú: Metrocolor.
▪ Aranzamendi, L. (2013). Guía de redacción científica. Lima, Perú: Grijley.
▪ De La Torre, F. (2014). Taller de lectura y redacción I. 2da. ed. México D.F., México: Mc Graw Hill
Education.
▪ Escalante, G. (2008). Comprensión lectora; Técnicas y estrategias. Primera ed. Cusco, Perú: Amauta.
▪ Fonseca, S. y. (2011). Taller de comunicación oral y escrita. México: Pearson.
▪ Niño Rojas, V. (2012). Competencias en la comunicación. Tercera ed. Bogotá, Colombia: ECOE.
▪ Nogueira, S. (2010). Estrategias de lectura y escritura académicas. Buenos Aires, Argentina: Biblos.
▪ Estructura del Texto. Cuadernos Digitales. (2011). Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
Bibliografía
▪ Solé I. (1998). Estrategias de Lectura. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
específica
[Link]
Enlaces de
[Link].
internet
▪ Sánchez D. (2008). Niveles de la Compresión Lectora. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ Villamil, M. (2009). Pasos para preparar una monografía. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ García, H. (s.f.). Qué es un Ensayo y Cómo se Hace. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ Sebastián A., Ballesteros, B. y Sánchez, M. (s.f.). Técnicas de Estudio. Recuperado el 27 de junio de 2019,
de [Link]
▪ Rivera, OZúniga, F. y otros (s.f.). Guía Para La Producción De Textos Académicos y/o Científicos.
Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
Fecha del Ingreso de aporte: del 20 al 26 de septiembre de 2023
1er. aporte Recuperación: del 20 al 25 de septiembre de 2023

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LECTURA Y REDACCIÓN

Dimensiones Contenidos teóricos Temáticas específicas Actividade aprendizaje Semanas
2.1.1 Definición
2.1. Lectura 2.1.2 Importancia  Analiza diversas 7ma. Semana
2.1.3 Características lecturas.
2.2. Comprensión y 2.2.1 Niveles de comprensión
análisis de textos lectora 7ma. Semana
2.3.1 Subrayado  Aplica el subrayado,
2.3. Técnicas de
Actividades 2.3.2 Sumillado sumillado, parafraseo
comprensión
Formativas 2.3.3 Parafraseo - tipos y resumen en textos 8va. Semana
lectora
2.3.4 Resumen académicos.
2.4.1 Definición
2.4.2 Estructura  Redacta un texto
2.4. El texto 2.4.3 Tipos de Párrafos argumentativo. 9na. Semana
2.4.4 Propiedades constitutivas y
regulativas  Elabora diversos
2.5.1 Por su forma: Textos documentos 10ma.
2.5. Clases de textos
expositivos y argumentativos administrativos. Semana
2.6.1 Definición 11era.
2.6.2 Solicitud  Participa en un y
2.6. Redacción
2.6.3 Oficio debate. 12da.
administrativa
2.6.4 Informe Semana
2.6.5 Currículum Vitae

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Investigac. 2.7. Errores en 2.7.1. Errores en la expresión oral  Elabora una infografía 13era.
Formativa código y escrita. respecto al tema con Semana
2.8. Hábitos referencias.
Responsabi 2.8.1. Identifica los hábitos 13era.
inadecuados en
lidad Social inadecuados en la lectura Semana
la lectura
Bibliografía ▪ Aguirre, M. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad. Lima, Lima: UPC.
específica ▪ Amoros, M. (1998). Comunicación 1. Lima, Perú: Metrocolor.
Enlaces de ▪ Aranzamendi, L. (2013). Guía de redacción científica. Lima, Perú: Grijley.
internet ▪ De La Torre, F. (2014). Taller de lectura y redacción I. 2da. ed. México D.F., México: Mc Graw Hill
Education.
▪ Escalante, G. (2008). Comprensión lectora; Técnicas y estrategias. Primera ed. Cusco, Perú: Amauta.
▪ Fonseca, S. y. (2011). Taller de comunicación oral y escrita. México: Pearson.
▪ Niño Rojas, V. (2012). Competencias en la comunicación. Tercera ed. Bogotá, Colombia: ECOE.
▪ Nogueira, S. (2010). Estrategias de lectura y escritura académicas. Buenos Aires, Argentina: Biblos.
▪ Estructura del Texto. Cuadernos Digitales. (2011). Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ Solé I. (1998). Estrategias de Lectura. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
[Link].
▪ Sánchez D. (2008). Niveles de la Compresión Lectora. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ Villamil, M. (2009). Pasos para preparar una monografía. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ García, H. (s.f.). Qué es un Ensayo y Cómo se Hace. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
▪ Sebastián A., Ballesteros, B. y Sánchez, M. (s.f.). Técnicas de Estudio. Recuperado el 27 de junio de 2019,
de [Link]
▪ Rivera, OZúniga, F. y otros (s.f.). Guía Para La Producción De Textos Académicos y/o Científicos.
Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
Fecha 2do. Ingreso de aporte: del 06 al 10 de noviembre de 2023
Aporte Recuperación: del 06 al 09 de noviembre de 2023

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ORGANIZACIÓN Y COMPRENSIÓN DE CONTENIDOS Y ELOCUCIÓN

Dimensiones Contenidos principales Temáticas específicas Actividades aprendizaje Semanas
3.1. Organización y 3.1.1 Búsqueda y organización de  Organiza los contenidos
14ta.
comprensión de información de lo simple a lo
Semana
contenidos complejo.
3.2. La oratoria 3.2.1 Definición
3.2.2 Fines  Aplica estrategias de 15ta.
3.2.3 Clases expresión oral. Semana
Actividades 3.2.4 Cualidades de un buen orador
Formativas 3.3. El discurso 3.3.1 Definición  Redacta y socializa un
16ta.
3.3.2 Clases discurso académico.
Semana
3.3.3 Estructura
3.4. Técnicas de 3.4.1 Debate  Expone utilizando las
17ma. Y
expresión grupal 3.4.2 Mesa redonda técnicas de expresión
18va.
3.4.3 Panel oral.
Semana
3.4.4 Foro
Investigac 3.5. Formación 3.4.5 Campo ocupacional o de interés  Elabora y ejecuta una 19va.
Formativa profesional o personal entrevista ocupacional Semana
Responsabil interés personal  Socializa el vídeo de la 20ma.
idad Social entrevista Semana

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Bibliografía ▪ Amoros, M. (1998). Comunicación 1. Lima, Perú: Metrocolor.

específica ▪ Mantteucci, N. (2008). Para argumentar mejor: lectura comprensiva y producción escrita. Buenos Aires,
Enlaces de Argentina: Novedades Educativas.
internet ▪ Viñaras, M. (2013). Estrategias de comunicación para generar confianza. Madrid: [Link].
▪ Manual De Retorica, Oratoria y Liderazgo Democrático. Hormazábal, R. Recuperado el 27 de junio de
2019, de [Link]
▪ Técnicas de Expresión Oral. Hernández, M. (2011). Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
dBpn7mmOuVgo/edit?hl=en_US
▪ Como Hacer Un Tríptico En Word 2010 y 2007. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
Fecha del Del 16 al 20 de diciembre de 2023
3er. Aporte Recuperación: del 16 al 19 de diciembre 2023

5. METODOLOGÍA
a. Estrategias didácticas:
 Recirculación de la información (subrayado, sumillado, etc.)
 Elaboración (palabras clave, parafraseo, organizadores previos)
 Organización (mapas conceptuales, mentales, semánticos, etc.)
 Recuperación (Metacognición)
 Aula invertida
 Lluvia de ideas
 Elaboración de resúmenes
 Elaboración de organizadores visuales de la información
 Aprendizaje colaborativo
 Consulta de Libros de la biblioteca virtual de la UAC

b. Recursos, materiales educativos y tecnológicos

Recursos:
Textos virtuales:  Powtoon  Internet
 PDF  Jam board  Turniting
Material audiovisual: Medios informáticos: Herramientas digitales:
 Videos  Redes sociales  Kahoot
 PPT  Videoconferencia  Quizziz
 Prezi  Correo institucional
 Best marking  Medios interactivos
 Canvas

6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje

INSTRUMENTO
RESULTADOS-APRENDIZAJE ACTIVIDADES A EVALUAR PESO
EVALUACIÓN
PRIMERA UNIDAD
1.1.1. Utiliza la comunicación  Organizador gráfico ● Rúbrica 30%
efectiva en diferentes
 Análisis de un video ● Lista de cotejo 20%
contextos.
 PPT ● Rúbrica 30%
 Mesa redonda ● Ficha de observación 20%

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TOTAL 100%
SEGUNDA UNIDAD
1.1.2. Identifica diversos tipos  Aplica el subrayado, sumillado, parafraseo y
de textos utilizando técnicas y resumen ● Lista de cotejo 30%
estrategias de lectura.
1.1.3. Redacta textos  Documentos académicos y administrativos ● Rúbrica 40%
académicos y administrativos  Debate ● Ficha de observación 10%
utilizando mecanismos de
 Infografía ● Rúbrica 20%
cohesión discursiva.
TOTAL 100%
TERCERA UNIDAD
[Link] la técnica de la  Redacta un discurso ● Rúbrica 50%
oratoria con elocuencia
ante un público.  Expone utilizando las técnicas de expresión grupal. ● Rúbrica 50%
TOTAL 100%

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet)

Referencias Básicas y complementarias
▪ Aguirre, M. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad. Lima, Lima: UPC.
▪ Alvarez, G. (2004). El texto y el discurso en Textos y discursos. Introducción a la lingüística del texto: Editorial
Marquez.
▪ Aranzamendi, L. (2013). Guía de redacción científic: Grijley.
▪ Aranzamendi, L. (2017). Metodología de la comunicación Académica y Científica. Lima: Grijley.
▪ Balakrishnan, M. (2015). Manual Práctico para la corrección de estilo. Madrid, España: Verbum.
▪ Balza, Y. (2016). Manual de ortografía. Cabimas, Venezuela: Fondo Editorial UNERMB
▪ Cohen, S. (2010). Cuaderno de ejercicios prácticos de redacción sin dolor. 3era. Ed. México: Planeta.
▪ De La Torre, F. (2014). Taller de lectura y redacción I. 2da. ed. México D.F., México: Mc Graw Hill Education.
▪ Escalante, G. (2008). Comprensión lectora; Técnicas y estrategias. Primera edición. Cusco, Perú: Amauta.
▪ Escandell V., M. V. (2005). La comunicación. Madrid, Ed. Gredos.
▪ Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M.I. y Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita. México: Pearson.
▪ Gutiérrez P. (2015). Oratoria: Arte de la lectura oral y el canto. Lima, Perú: San Marcos
▪ Hermosillo, M. (2012). Taller de lectura y redacción I: claves para leer y escribir con sentido. México: Trillas
▪ Lastarria Rivera, J. A. (2008). Gramática & Aptitud Verbal. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.
▪ León, A. (2002). Estrategias para el desarrollo de la comunicación profesional. México. Ed. Limusa.
▪ Mungui. S. (2015) Manual de la Oratoria. México. DF. Editorial Limusa.
▪ Niño Rojas, V. (2012). Competencias en la comunicación. Tercera edición. Bogotá, Colombia: ECOE.
▪ Nogueira, S. (2010). Estrategias de lectura y escritura académicas. Buenos Aires, Argentina: Biblos.
▪ Palomino Gonzales, N. (2014). Redacción y Elocución Académica. Cusco: Textualia Editores.
▪ Rangel, M. (2010). El debate y la argumentación: teorías, técnicas y estrategias. 2da. ed. México: Trillas.
▪ Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: Cómo escribir, evaluar y publicar
artículos. 1era. Edición. Colombia: Católica del Norte Fundación Universitaria.
▪ Sánchez, M. (2014). Oratoria. Para hablar bien y claro. Lima -Perú: Mirbet.
▪ Vara, A. (2012). ¿Cómo hacer monografías de investigación? Manual práctico para los estudiantes de la
Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos. Lima-Perú: Universidad de San Martin de Porras
▪ Verderber, K., Verderber, R. y Sellnow, D. (2017). ¡Comunícate! 14ª. Edición. México: CENGAGE Learning S.A.
▪ Vilcapoma, J. (2013). Estructura Didáctica de la Comunicación Lingüística. Lima: San Marcos.
▪ Zozaya, L. (2013). La sencillez en el discurso docente para facilitar el aprendizaje. En R. Carballo (dir.), D.
Alonso y M. Carabias (coords. ed.). Aprendiendo e innovando desde la experiencia. Madrid: UCM, 2013, pp.
241-245.

Enlaces de Internet

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▪ Anaya, R. (2016). El Texto: Adecuación, Coherencia y Cohesión. en [Link]

▪ Ander-EEG E. y Aguilar M. J. Cómo aprender a hablar en público. Buenos Aires - México. Lumen recuperado
de [Link]
▪ Anguiano M.; Huerta J.; Ibarra J.; Almazán K. Manual básico para la escritura de ensayos. Estudios y
propuestas de lenguaje y educación. Primera edición. México. 2014. [Link]
[Link]/sites/default/files/Libro%202%20MANUAL%20Ensayo%[Link] (1/8/2018)
▪ Borgueño, L. (2018). Hablar en público 360° Los tres pasos claves del comunicador altamente efectivo.
España. [Link]
▪ Gatti, C. & J. Wiesse. (1993). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. Lima:
Universidad del pacífico. [Link]
▪ Gutiérrez, V., López, A., Salazar, C. e Ibarra, L. (2012). Comunicación oral y escrita I. Culiacán, Sinaloa,
México, Dirección General de Escuelas Preparatorias-uas.
[Link]
▪ Llanga, E. Arias, T. y Araque, F. (2019). Vicios de la lectura y el aprendizaje, Revista Atlante: Cuadernos de
Educación y Desarrollo (octubre 2019). En línea.
[Link]
▪ García, H. (s.f.). Qué es un Ensayo y Cómo se Hace.
[Link]
▪ Rivera, O. Zúniga, F. y otros. (s.f.). Guía Para La Producción De Textos Académicos y/o Científicos.
[Link]
[Link]
▪ Sánchez D. (2008). Comprensión lectora en los estudiantes de una universidad privada y estatal, 2017.
[Link]
▪ Solé I. (1998). Estrategias de Lectura. Recuperado el 27 de junio de 2019, de
[Link]
[Link]
▪ Sebastián A., Ballesteros, B. y Sánchez, M. (s.f.). Técnicas de Estudio.
[Link]
▪ Villamil, M. (2009). Pasos para preparar una monografía.
[Link]

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