PLANIFICACIÓN

ANUAL
Establecimiento:
Directora:

Área:
Actividades Practicas

Responsable:

Tiempo: Desde……….
Hasta………….
PLANIFICACIÓN ANUAL
Fundamentación
El arte (del latín ars) es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el
ser humano para expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones. Las
diferentes técnicas de manualidades que realizan los niños contribuyen el desarrollo
 integral de los niños y niñas, en su educación ya que hacen combinaciones de formas y
colores, abren las puertas para desarrollar su propia imaginación y creatividad. El
desarrollo físico también, también llamado desarrollo motor, se mejora gracias a la
coordinación entre mente, mano y vista que brinda el trabajar con manualidades, así
como la psicomotricidad gruesa y fina. El desarrollo social mejora la actitud de los
niños y niñas en los trabajos en grupos, también ayudan a los estudiantes expresen sus
sentimientos y mejoren su desarrollo emocional. Se complementa con plástica en el
sentido que las dos diciplina dan lugar al desarrollo de la creatividad eh imaginación.

Propósitos
Segundo ciclo

 Promover la aceptación de la convivencia en la diversidad permitiendo que los

estudiantes puedan expresar y comunicar de mamera segura sus sentimientos,
ideas, emociones, duda en marco de confianza y libertad aproximándolos a un
mayor conocimiento y cuidado de si mismo de los demás y de los contextos que
habitan, facilitando el trabajo colectivo mediante el desarrollo de actitudes de
cooperación.
 Promover la relación de producciones pinturas impresos, objetos instalaciones,
dibujo, construcciones. A partir del conocimiento de los elementos, materiales
soportes, técnicas y procedimientos del lenguaje visual. Tanto en el especio
bidimensional como tridimensional.
 Promover la iniciación de los/as de los estudiantes en el uso de herramientas,
materiales, soportes, técnicas y procedimientos convencionales y no
convencionales propio de cada región.

Tercer ciclo.

Áre Eje Saberes prioritarios Estrategias Evaluación Cronograma

a
A.P. Practica  Selección y  Observar figura y  Proyección
del empleo de fondo de paisajes
lenguaje herramientas relacionando relacionando
para la tamaño de tamaños.
producción objetos naturales  Observación
artística. y directa
  Comprensión y manufacturados. seguimiento
resolución de  Demostrar los individual
problemas sobre dos grupos dominios de
medios técnicos principales de las técnicas.
y proceso de colores en un  Búsqueda de
anticipado trabajo experiencias
metas y decorativo. en la mezcla
procedimientos  Desarrollo de de colores.
utilizando la habilidades  Diciplina y
creatividad y motrices en el cuidado de
confianza en sus hacer de sus la
posibilidades. propias herramienta.
 Combinación producciones.
entre textura  Conocimiento de
visual y táctil arte como
descubriendo manifestación
las cualidades cultural los
de la superficie distintos tipos de
visual y táctil. expresiones
 Descubriendo visuales.
las cualidades  Conocer los
de la superficie procesos
suave dispersa, productivos a
duras, blandas y través del
sus variantes. trabajo.
 Fortalecimiento  Creaciones de
de la objetos
experimentació unidimensionales
n del valor y el bidimensionales
color a partir de tridimensionales
situaciones y materializado los
producciones elementos
que permiten visuales por su
advertir los medida color y
niveles de textura.
contrate y de
luminosidad.
 Comprender el
origen y las
cualidades que
poseen los
materiales que
se encuentran a
su alrededor
para la
producción.

 Generar instancia de construcción progresiva de autonomía en experiencias

individuales y grupales de producción; consideración de sugerencia para la
revisión de los procesos y de los resultados.
  Promover espacios de análisis y revaloración de producciones especificas de las
artes visuales dentro o fuera de la escuela, mediante la participación en
audiciones, muestras y espectáculos.
 Propiciar el desarrollo de la percepción, la reflexión, la representación, la
abstracción y la construcción de nociones de especialidad y temporalidad en los
procesos de producción de sentido estético.

Capacidades
 Comunicación de ideas para la realización de imágenes u objetos utilitarios.
 Selección apropiada de materiales y herramientas adecuada a cada técnica.
 Análisis de las posibilidades expresivas y el proceso técnico, para la ejecución de
la tarea propuesta.
 Producción de imágenes u objetos artísticos respetando la producciones
propias y ajenas.

Eje Travesarles:
 Emociones: expresión de los sentimientos, ideas y emociones a través de la
elaboración de obras artísticas.
 Medio ambiente: reciclado, reutilización de materiales para favorecer la reducción y la
protección del medio ambiente.
 Esi: conocimiento y cuidado del propio cuerpo. Funciones motrices de cuerpo.

Saberes:
6to grado

Áre Eje Saberes prioritarios Estrategias Evaluación Cronograma

a
A.P. Construcción  Consideración de  A través de la  Identificación
de identidad la imagen visual lectura de de
y cultura. como un proceso poesías manifestaciones
situado en un autóctonas culturales.
contexto cultural. interpretar con  Demostración
Social y representaciones de afecto
económico. visuales. familiar a través
 Conocimiento de  Buscar objetos de trabajo.
hábitos y de diferentes  Responsabilidad
actividades relieve para en la materia,
necesarias en el determinar presentación de
trabajo de la textura. sus productos
escuela con  Reconoce los en tiempo y
determinados elementos forma.
materiales adecuados en la 
respetando los elaboración de
espacios un trabajo.
compartidos.
 Conceptualizació
n de términos
relacionando con
el lenguaje
artístico arte
identidad y
patrimonio.
 Obras de artes y
contexto cultural.
 Apropiación de
herramientas
conceptuales y
metodológicas,
tanto en términos
de producción
como de análisis,
que favorezcan el
pensamiento
crítico divergente.
 comprensión del
entorno natural y
artificial cultural
como especio
susceptible de ser
interceptado y/o
intervenido.

Tercer ciclo
7mo grado
Área Eje Saberes prioritarios Estrategias Evaluación Cronograma

A.P. Practica del  Participación  Resaltar  Fijación de

lenguaje individual y costumbre de color como
visual grupal en la zona: las medios
actividades fiestas expresivos.
artísticas que patronales,  Describir
potencien la Pachamama y textual y
socialización, reconocimient oralmente los
el dialogo, la o de poetas. pasos
argumentación seguidos para
y la resolución la confección
de conflictos de los
en el ejercicio diversos
de diferentes productos
roles. reflexionando
 Reflexión en la
acerca de las facilidades,
significaciones dificultades y
producidas por forma de
la utilización resolver los
del lenguaje problemas
plástico visual sugeridos.
en sus propios  Armonizar
trabajos. formas
 Análisis de las naturales del
diferentes medio
lecturas quede circundante.
una misma  Observación
obra pueden constante y
hacerse, prolijidad.
ambigua,
poética y
artísticas.
 Conocimiento
y valorización
de las
producciones
artísticas que
integran el
patrimonio
cultural local
provincial y
nacional.