SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
C.C.T. 19FZT0018N REGIÓN No.6 ZONA No.18
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANO DIDÁCTICO (Planeación Didáctica)
DOCENTE: MARIA CONCHITA FLORES GONZALEZ GRADO Y GRUPO: 2 TIEMPO: 1 MES
NOMBRE DEL PROYECTO: La transformación social a causa del pensamiento científico
Campo Formativo Saberes y pensamiento científico
Metodología STEAM
Fase 6
Grado 2do
Escenario Escuela – Aula
Título de Proyecto La transformación social a causa del pensamiento científico
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la
transformación de la sociedad.
Proceso de desarrollo de aprendizaje 1.1 Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles
PDA solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la
escuela y su cotidianeidad.
1.2 Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el
desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e
internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Intención didáctica: Promover en la comunidad escolar y en sus casas la aplicación de las fases de un método
Debe definirse a partir de los procesos de científico, y como favorece una convivencia y participación de los alumnos en su entorno.
desarrollo, considerando las habilidades, actitudes
y/o valores a desarrollar en el proyecto, así como el
beneficio a su entorno y que aprenderá.
Propósito A través del proyecto los estudiantes investigaran las características del método científico y
Redactarse para las y los alumnos. Debe incluir que desarrollaran las fases del método científico referente a un fenómeno que observen en su
va a hacer el alumnado, con quienes, como
comunidad.
beneficiará a su entorno y que emprenderá.
Ejes articuladores Pensamiento critico
Inclusión
Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura.
Etapa Sesión Actividades Intención didáctica de las Recursos o Evaluación
actividades, las y los materiales formativa
alumnos didácticos
Encuadre 1 Actividad de integración. Identificar los criterios de Libreta
semana Acuerdos de la asignatura evaluación y conocerse Lapicera
Forma de trabajar en mi clase entre ellos.
Criterios de evaluación
Reglas de convivencia
Portada
Examen
Evaluación 2 Test de aprendizaje Conocer los conocimientos Test
diagnóstica semana Aplicar examen diagnostico de los alumnos.
Contenidos de la disciplina
Introducción Se da a conocer el contenido que se Dar a conocer de manera Copias de un libro Participación
al tema trabajará en el proyecto. El general la disciplina de de texto Santillana
pensamiento científico, una forma de Ciencias II Física.
plantear y solucionar problemas y su Libreta
3 incidencia en la transformación de la
Semana sociedad.
Se rescatan ideas previas acerca que Dialogar acerca del
entienden por problema, ¿se pueden conocimiento que tienen
solucionar? y si este se puede sobre lo que es un
solucionar, ¿existen pasos? ¿Es algo problema y lo que se deriva
negativo para la sociedad? a partir de él.
Comprenden el concepto de problema
e identifican algunos pasos para
resolverlos.
Diseño Observan su entorno e identifican Que identifiquen la Libreta Tomar apuntes
algunas situaciones problemáticas en relevancia de resolver un Dialogar
la escuela o comunidad. Realizan una problema y en análisis de
descripción del problema y ¿porque es una situación,
importante resolverlo?
En equipos seleccionan un problema
3 descrito anteriormente y responden los Desarrollar un problema Libreta
semana que se pide. con la ayuda de los Lista de cotejo
1. Definir cuál es el problema siguientes pasos.
2. Buscar información relación con el
problema
3. Generar una lista de posibles
soluciones.
4. Evalúan cada una de las
soluciones (viabilidad, costo
eficiencia etc).
5. Debaten y justifican cual sería la
solución.
6. Exponen antes sus compañeros
Estructuración Los alumnos explican un fenómeno Relacionar problemas de la Cartulina Apuntes
que observan en su comunidad a partir comunidad relacionados a Hojas
de sus conocimientos previos la ciencia. Libreta Pautas
(contaminación, efectos invernadero,
calentamiento global) y responden Investigación
¿Cómo llegaron a esa conclusión? internet
3 Investigan en una fuente en internet la
semana explicación de ese fenómeno,
comparan las respuestas, se les
plantea el siguiente cuestionamiento
¿Cómo creen que se llegó a ese
conocimiento? Línea del tiempo
Analizan en que consta el
pensamiento científico e identifican los
y pasos del método científico a partir del
análisis de la información presentada.
Escriben tres áreas en las que se
consideren el pensamiento científico.
Investigan la biografía de Galileo
Galilei referente a las contribuciones
realizadas a la ciencia (método
científico).
4 Elaboran de una línea del tiempo de
semana todas las aportaciones a lo largo de la
historia de diferentes físicos, químicos
(Nicolás Copérnico, Isaac Newton,
Marie Curie, Albert Einstein etc) al
conocimiento científico y señalan en
que ayuda el pensamiento científico
para el entendimiento de los
problemas en la vida cotidiana.
Presentación Se presentan los resultados obtenidos Plasmar el resultado – Diversos materiales Exponer trabajo
4 de la investigación, mediante la producto. según elija el Rubrica
semana presentación de sus productos ante el alumno. Lista de cotejo
grupo.
Exposición de los trabajos.
4 En unas fichas indican las dificultades Que los mismos alumnos Hojas en forma de Argumentar su
Metacognición semana en el proceso, áreas de oportunidad y lleguen a un análisis y fichas análisis
comentan toda la reflexión que reflexionen acerca del
hicieron sobre este proyecto. proyecto y sus intenciones.
FIRMA DEL DOCENTE: _____________________ _______________________________________
Vo. Bo. Director(a):
