“AÑO DE LA PAZ, UNIDAD Y DESARROLLO”

1. Datos Informativos.
2. Presentación.
3. Bases Legales.
4. Objetivos.
5. Metas
6. Alcances
7. Planificación de Actividades.
7.1 Planeamiento.
7.2 Distribución de Horas y Secciones.
7.3 Horarios de Clases.
7.4 Reglamento de Personal Docente.
7.5 Control de Personal y Docente.
7.6 Control de Bienes y Enseres.
7.7 Abastecimiento.
7.8 Coordinación.
8. Actividades Técnico Pedagógica.
8.1 Horario de Clases y/o Prácticas.
8.2 Control de Prácticas.
8.3 Programación.
8.4 Evaluación.
8.5 Informes.
8.6 Metas de Atención.
8.7 Metas de Atención Física.
9. Recursos
9.1 Infraestructura.
9.2 Financiero.
9.3 Materiales.
10. Características de la Problemática.
10.1 Industria de Vestido y Cocina
10.2 Aula de Innovación Pedagógica.
11. Características de la Problemática.
11.1 Técnico Pedagógico.
12. Programación de Actividades.
13. Supervisión.
14. Organización.
 PLAN ANUAL DE TABAJO DEL JEFE DE TALLER.

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVO : Institución Educativa Nstra. Sra. de Fátima
1.2. DIRECCIÓN : Av Gullman Nº 100
1.3. AREA : Educación para el Trabajo
1.4. TURNO : Mañana y Tarde
1.5. UGEL : Piura
1.6. RESPONSABLE : Prof. Pedro River Peña Seminario.

2. PRESENTACION.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje
corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora,
la educación social y financiera, y la educación para la vida y el empleo. Estos marcos
consideran al estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y
gestionar impactos positivos en su entorno mediante el ejercicio de diseñar y llevar a la acción
una iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. Los proyectos de
emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de solución plasmadas en
forma de bien o servicio, que están diseñadas para resolver una necesidad no satisfecha o
problema económico o social que afecta a un grupo de personas, las que se espera sean
pertinentes y con alto potencial de transformación, considerando los marcos éticos y
culturales. Un proyecto de emprendimiento puede orientarse a lograr un beneficio puramente
social (por ejemplo iniciar un programa de voluntariado escolar que enseñe danza y teatro a
niños más pequeños), o un beneficio puramente económico (producir canastas para el recojo
de café rescatando tecnologías ancestrales de la comunidad y ofrecerlas en venta) o tener
beneficios que combinen el valor social y el económico (producir estantes para los libros del
aula usando cajas de fruta recicladas y así generar un ahorro de presupuesto que puede
invertirse en más libros o una visita al teatro). Se considera que el proyecto emprendido busca
siempre un impacto positivo y se alinea al bien común y el desarrollo ambiental y social al
estar pensado en resolver un problema o necesidad real del entorno. Para lograr los objetivos
y metas propuestos, los estudiantes trabajan cooperativamente, desempeñando con
excelencia y responsabilidad un rol al interior del equipo, valoran los aportes y roles que
desempeñan sus compañeros, e integran perfiles y habilidades de los miembros de equipo.
Estas interacciones, sumadas al diseño e implementación de las alternativas de solución
exigen el despliegue de habilidades técnicas y habilidades blandas o socioemocionales que
puestas en juego en una situación concreta y real permiten a los estudiantes replicarlas luego,
en un contexto laboral afianzando así su empleabilidad. Esta propuesta se construye sobre la
base del DCN 2009, integrando al enfoque de desarrollo técnico productivo propuesto, un
enfoque centrado en el desarrollo de habilidades complejas de diseño, gestión social y
económica, evaluación e innovación y habilidades socioemocionales, con el objetivo de
proveer a los estudiantes de la Educación Básica los recursos necesarios para que
desplieguen su potencial y logren sus metas profesionales y laborales.
Competencia, capacidades y estándares de aprendizaje de Educación para el Trabajo En esta
sección se ofrece la definición de la competencia del área de Educación para el Trabajo que
todos los estudiantes peruanos deben desarrollar a lo largo de su trayectoria escolar, así como
de las capacidades que se combinan en esta actuación. La competencia viene acompañada
de sus estándares de aprendizaje que son los referentes para la evaluación formativa de las
competencias, porque describen niveles de desarrollo de cada competencia desde el inicio
hasta el fin de la escolaridad, y porque definen el nivel esperado al finalizar un ciclo escolar.
Los estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para reportar no solo
si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de
alcanzarlo. De esta manera ofrecen información valiosa para retroalimentar a los estudiantes
sobre su aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como, para adecuar la enseñanza a los
requerimientos de las necesidades de aprendizaje identificadas. Asimismo, los estándares de
aprendizaje sirven como referente para la programación de actividades que permitan
demostrar y desarrollar competencias de los estudiantes.
 Competencia GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.
Es cuando el estudiante lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y
eficacia los recursos, tareas, y técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas
individuales o colectivas en atención de resolver una necesidad no satisfecha o un problema
económico o social. Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente para crear una
alternativa de solución a una necesidad o problema de su entorno, a través de un bien o
servicio, valide sus ideas con posibles usuarios y seleccione, en función de la pertinencia y
viabilidad, una de ellas ; diseñe la estrategia que le permita implementarla definiendo los
recursos y tareas necesarios, aplica habilidades técnicas para producir o prestar el bien o
servicio ideado y evalúa los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones para mejorar
o innovar. Actuando permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
 Crea propuestas de valor: Genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través
de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un problema social que
investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución validando sus
ideas con las personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las alternativas de
solución en base a criterios para seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que le
permita poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando los recursos y
tareas.
 Aplica habilidades técnicas: Es operar herramientas, máquinas o programas de software, y
desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de producción de un bien o la
prestación de un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar
aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de requerimientos específicos aplicando
criterios de calidad y eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: Es integrar esfuerzos individuales
para el logro de un objetivo en común, organizar el trabajo en equipo en función de las
habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con responsabilidad su rol y
las tareas que implica desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también reflexionar sobre
su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un clima favorable,
mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y consensuando
ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: Es determinar en qué medida los
resultados parciales o finales generaron los cambios esperados en la atención del problema o
necesidad identificada; emplea la información para tomar decisiones e incorporar mejoras al
diseño del proyecto. Es además analizar los posibles impactos en el ambiente y la sociedad, y
formular estrategias que permitan la sostenibilidad del proyecto en el tiempo.

3. BASES LEGALES
3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley N° 233884 Ley General de Educación.
3.3. Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial.
3.4. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
3.5. Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
3.6. Ley 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
3.7. Ley 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su Reglamento aprobado por
D.S. 004-2006 ED.
3.8. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio público
esencial.
3.9. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
3.10.Ley No 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
3.11.R.M. Nº 281-2016-MINEDU y R.M. Nº 649-2016-MINEDU que aprueba el
documento “CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACION BASICA”
 3.12.ResoluciónMinisterialN°0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos
para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
3.13.D.S. N° - 004 –2013 – ED. de fecha 03-05-2013
3.14.Resolución de secretaria general N° 5605-2016-MINEDU que aprueba los
lineamientos denominados “Estrategias Nacional de las Tecnologías Digitales en
la Educación Básica
3.15.Directiva Nº 57-2008/DIGETE Dirección General de Tecnologías Educativas
3.16.R.M. N° 474-2022-MINEDU – Disposiciones para la prestación del servicio
educativo en IIEE de la EB para el año escolar 2023
3.17.R.M. N° 183-2023-MINEDU Modifican la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación
básica para el año 2023”
3.18. Resolución Viceministerial N.° 076-2019-MINEDU ... Derogar la "Guía para el Diseño,
Administración, Funcionamiento, Conducción y Adjudicación de Quioscos en las Instituciones
Educativas Públicas"
3.19.Proyecto Educativo Institucional (P.E.I)
3.20.Plan Anual de la I.E. Nuestra Señora de Fátima.
3.21.Reglamento Interno de I.E

4. OBJETIVOS
4.1. Formar Personas integralmente en la Educación Secundaria, desarrollando su
Capacidad, innovativo, creativa, competitiva en el mercado productivo y
Empresarial para integrarse al mercado Regional, Nacional y global.
4.2. Las Estudiantes aplican la tecnología de acuerdo al alcance de sus necesidades
desarrollando capacidades, habilidades y destrezas en sus proyectos sencillos en el
Área de Educación para el Trabajo.
4.3. Promover y capacitar docentes y alumnas en la TICs, y aplicar las herramientas
digitales, Plataformas, Software multimedia, conferencias vía zoom en la educación
a Hibrida.
5. METAS.
5.1. Capacitar al educando en el campo técnico y laboral para la vida y promover los
proyectos de Emprendimiento económico y social en beneficio de la Institución
Educativa.
5.2. Lograr las capacidades laborales en el aprendizaje, utilizando los recursos
tecnológicos y herramientas digitales en una educación Hibrida.
5.3. Brindar a las estudiantes el asesoramiento de los medios de comunicación y uso
de redes sociales para el intercambio de las experiencias de aprendizaje
Promoviendo la Evaluación Formativa

6. ALCANCES.
6.1Dirección
6.2Sub Dirección de Formación General
6.3Profesores
6.4Estudiantes.
6.5Padres de Familia.
7. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
7.1. PLANEAMIENTO.- El plan se ha estructurado teniendo en cuenta las
necesidades e intereses de las estudiantes y tomando el diagnóstico de la I.E., del
año lectivo con relación al currículo nacional, PAT, Proyecto Educativo Institucional
(PEI), Diseño Curricular Básico – 2020, (DCB).Diseño curricular Diversificado
(DCD).
En consecuencia la coordinación de los entes correspondientes será permanente;
Colegiada y flexible a los reajustes necesarios.
 7.2. DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y SECCIONES: AREA CIENCIAS Y
HUMANIDADES
TURNO MAÑANA (2°,3°,4° y 5°) TURNO TARDE (1°)

SECCION
TOTAL TOTAL
GRADO A B C D E F G H I J K L HORAS GENERAL

1° 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 24
2° 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - - 20 20
3° 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - - 20 20
4° 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - - 20 20
5° 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - - 20 20
TOTAL 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 2 2 104 104

OBSERVACIÓN: Secciones Mañana : 40

Secciones tarde . 12
Total : 52

RELACIÓN DEL PERSONAL DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

N° Nombres y Apellidos Cargo Tiemp Horas Nivel Cond. Grado Sección Ciclo
o
Años
1 Pedro River Peña Prof. 34 12 IV Nomb 1º A-C-E-G-I- VI
Seminario K
Julio Ivan Hidalgo Arroyo Prof - 30 - contr 1° B-D-F-H-J-
L
2 Carmen Alejandrina Prof. 34 30 II Nomb 2° A-B-C -D- VI
Manrique Carrión E-F-G-H-I-J

3 Teresa Concha Cruz Prof. 25 30 II Nomb 3º A-B-C-E-F- VII

. G-I-J
Carmen Alejandrina
Manrique Carrión Prof Nomb 3° D-H VII

4 Orlando Vásquez Godos Prof. - 30 - Nomb 4º C-G VII

Teresa Concha Cruz Prof Nomb 4° B-D-F-H VII
Yovani Carmen
Adrianzen Prof contr 4° A-E-I-J

5 Orlando Vásquez Godos Prof. 34 30 II Nomb A-B-C-D-E-

5º F-G-H-I-J VII
 7.3.HORARIO DE CLASES.- Se encuentran establecidas en la AIP-1, AIP-2, AIP-3,
Taller de cocina y Taller de industria del vestido y los Horarios de clases Generales
de Ambos turnos
7.4.REGLAMENTO INTERNO.- Las Normas de organización, seguridad y funciones
del Jefe de taller, y Coordinadoras del AIP, Profesores y Alumnas. Se encuentran
establecidas en cada ambiente.
7.5.CONTROL DE PERSONAL DOCENTE..- A cargo de Sub Direcciones de
Formación general, Sub Dirección Administrativa, Jefatura de taller y
Coordinadores de Área y AIP.
7.6.CONTROL DE BIENES Y ENSERES.-Dirección, Sub Direcciones de formación
General, Sub Dirección Administrativa, Jefatura de taller y coordinadora del (AIP),
Profesores responsables y estudiantes. Previa Actualización, verificación y
Remisión de Inventarios de equipos, Maquinaria y herramientas del: AIP–1,2,3 y
Taller de cocina y Taller de industria del vestido. Dando cuenta a los entes
Superiores.
7.7.ABASTECIMIENTO.- Solicitar Mantenimiento, implementación, Equipamiento y
herramientas a través de requerimientos a : Dirección, Sub Dirección
Administrativa, Comité de Recursos Financieros, Asociaciones de Exalumnas,
APAFA. y/o Instituciones Públicas y privadas.
7.8. COORDINACIÓN.- Permanentemente con las Coordinaciones, Personal de
educación para el trabajo, AIP o CRT, entes superiores y con otras Instituciones de
carácter Interno y Externo, cuando sea necesario y conveniente según cronograma
de actividades.
8. ACTIVIDADES TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
8.1.HORARIO DE SESIONES PRESENCIALES Y/O PRACTICAS.- El horario de
sesiones y practicas se estable de acuerdo al horario de la jornada y el aula que
corresponda y Coordinadora responsable de AIP. Las prácticas se cumplirán de
acuerdo al horario establecido del docente.
HORARIO DE TRABAJO JEFE DE TALLER.
JEFE DE TALLER : Pedro River Peña Seminario.
TURNO : Tarde
HORARIO DE TRABAJO COORDINADORA DEL AIP.
DIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORA
EPT – 1 k EPT – 1A EPT – 1I
1.05– 01.50 RIVER PEÑA RIVER PEÑA S.. RIVER PEÑA S.
01.50-2.35 EPT – 5J EPT – 1A EPT – 1I
RIVER PEÑA S.. RIVER PEÑA S.. RIVER PEÑA S.
EPT – 1E
2.35-3.20 RIVER PEÑA S.
EPT – 1E EPT – 1G
3.20-4.05 RIVER PEÑA S.. RIVER PEÑA S.
R E C R E O
04.05-4.35
EPT – 1G
04.35-5.25 RIVER PEÑA S.
EPT – 1C
05.25-6.05 RIVER PEÑA S.
06.05-06.45 EPT – 1C
RIVER PEÑA S.
 DOCENTE DE AIP : Fiorella Celinda Rosillo Ato.
TURNO : Mañana
DIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

HORA
Jornada Diaria Jornada Diaria Tutoría
7.15– 08.00 Jornada Diaria Jornada Diaria 4to G
8.00-8.45 Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Tutoría
4to G
8.45-9.30 Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria

9.30-10:15 Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria

10.15-10.35 R E C R E O

Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria
10.35-11:20

Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria
11.20-12.05

Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria Jornada Diaria
12.05-12.45

CRONOGRAMA DE PROGRAMA DE CLASES PRESENCIALES

GRADOS I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1º Eval.Diag Costura basica Costura básica Gastronomia
Cocina básica Bordado manual Manualidades
Desing thinkng Metod Desing thinkng

2º Eval.Diag Cocina Costura basica MICROSOFT

Cocina Repostería OFFICE
Repostería Computo

3º Eval.Diag Costura basica Gastronomia Manualidades.

Informática MetodDesing
Costura basica Thinking-

4º Eval.Diag Cocina Manualidades Metod Desing

Manualidades Manualidades Thinking
(pelucheria) Taller de Costura Gastronomia

5º Eval.Diag Manualidades Diseño grafico

Manualidades Manualidades Taller de Costura Corel drauw
Costura básica Taller de Costura Cocina

8.2.CONTROL DE SESIONES Y PRACTICAS.- Existe registros en las AIPs, y el parte

diario del uso de los equipos, Computadoras, equipo de sonido y Proyectores
Multimedia, que son utilizadas en forma responsables por docentes y alumnas.
8.3. PROGRAMACIÓN.-La programación curricular anual, unidades, proyectos
multidiciplinarios y módulos de aprendizajes deben de existir en archivo. Acorde
(P.I.E.), y el (PCIE), con El Currículo Nacional de la Educación Básica (CNB), y el
 diseño Curricular diversificado (DCD). Planes anuales, Unidades de trabajo y
proyectos innovadores de los docentes del área; de acuerdo a las necesidades de
las estudiantes.
8.4. EVALUACIÓN.- Se aplicará una evaluación formativa y sumativa. Utilizando
criterio, indicadores, medios y materiales e instrumentos de evaluación.
8.5. INFORMES.- Elaborados bimestralmente, final de año y remitidos a las instancias
Superiores : Dirección, y Subdirecciones por mesa de partes
8.6. METAS DE ATENCIÓN :

DISTRIBUCIÓN DE LAS ESTUDIANTES AÑO: 2023

SECCION
TOTAL,
GRADO A B C D E F G H I J K L
GENERAL

1° 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 336
2° 36 40 39 39 39 39 35 38 40 38 - - 383
3° 36 37 37 37 36 35 36 35 37 34 - - 360
4° 41 41 42 42 42 43 41 41 39 37 - - 409
5° 37 42 39 37 35 38 38 39 40 37 - - 382
TOTAL 178 188 185 183 180 183 178 181 184 174 28 28 1.870

8.7. METAS DE ATENCIÓN FÍSICA . - Este año llevándose a cabo las clases
presenciales a partir del 20 de Marzo; por razones del ciclón Yaku, prolongándose
con el fenómeno del niño costero; lo cual se atenderá un total de 1.870 estudiantes
tanto en el turno de la mañana como en la tarde.
9-. RECURSOS
9.1. HUMANOS: Profesores, personal administrativo, Padres de familia y comunidad.
9.2. FINANCIERA: Tesoro público, Ingresos Propios, Recursos Financieros, Auto
Financiamiento y APAFA.
9.3. MATERIALES: Infraestructura, Maquinaria: Máquina industrial de costura recta,
remalladora Industrial, Recubridora Industrial, Servidor, servicios de
internet ,Proyectores multimedia, herramientas, accesorios, software, hardware y
materiales e insumos de taller, de cocina, costura y laboratorios de cómputo.

10. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTCA.

10.1. TALLER INDUSTRIA DEL VESTIDO Y COCINA

CARENCIA: Materiales, equipos de costura, cocina, maquinarias y mobiliario

CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
 Insuficiente Kit de  Llaves y herramientas para  Implementar el taller de
Herramientas desmontar los equipos costura con herramientas su
mantenimiento.
 Falta equipos de  Hay inseguridad y deterioro
medida, trazo,. de la maquinaria, equipos y
Planchado y materiales y desarrollo de  Gestionar a instituciones
probadores prácticas en forma limitada. públicas y privadas
Utensilios de cocina
 Insuficiente
 utensilios de cocina  Crea riesgo y malestar
Maquinarias interfiere el desarrollo de  Hacer su mantenimiento
 Falta de prácticas. periódicamente con el fin de
implementación de E desarrollo de practicas es que estén operativas.
maquinas de costura limitada por falta de  Compra de maquinara por
recta maquinaria parte de APAFA.

10.2. AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA (AIP-01, AIP- 02, AIP-03)

CARENCIA: Material, Accesorios, Dispositivos y Equipos de C omputación
CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
 Falta de material  Documentación  Entrega de material a las áreas
de papel y extemporánea correspondientes.
plumones  Escasez de software  Adquirir USB para grabar
Acrílicos, Cinta educativo información educativa
Masketing, USB,

 Falta de  Molestia en trasladarse a  Implementar con una

Impresora en AIP las oficinas administrativas impresora de tinta o laser
para imprimir

 Faltan televisores  Para ver videos  instalaciones de TV. en ambientes

SMART TV. demostrativos por medio estratégicos Auditorio, talleres,
de Tv. laboratorios.

 Antivirus  Deterioro del sistema  Comprar un antivirus profesional

profesional operativo de los CPUs y la para evitar la eliminación de
perdida de información del información de suma importancia de
CPU. la I.E.

11. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA

11.1TÉCNICO PEDAGÓGICO.
CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
 Adaptar las  Aplicación de  Explorar las
experiencias de estrategias logrando un herramientas
aprendizaje acorde aprendizaje activo, tecnológicas a través de
con la programación participativo, las TICs.
(DCB) (DCD) del colaborativo e innovador
presente año en la educación a
brindando una Presencial.
educación hibrida.
 Aplicar proyectos  Relación binomio con  Crear comunidades
educativos otras áreas de carácter educativas para
integradores de Multidisciplinarias. compartir aprendizajes
todas las áreas. colaborativos.
 Desarrolla proyectos  Mejorar la calidad del  Hacer que las
de emprendimiento aprendizaje estudiantes se formen
económico y social promoviendo proyectos de manera
de acuerdo a las de emprendimiento interdisciplinaria .
necesidades y económico y social para  Explorar a un 85% lo
situaciones de adquirir un proyecto de que brindan los talleres.
acuerdo a la realidad vida de buena calidad.
de nuestro entorno.

 Evitar el cruce de  Evitar la improvisación  Su horario de clase no

jornadas con relación a las puede ser interferido.
pedagógicas o sesiones presenciales y Como también no
prácticas de talleres tutoriales en los talleres saturado por las áreas
o laboratorios de y evitar el recargo correspondientes.
computo. emocional.

 Capacitarlas y
 No saber utilizar
 Desconocimientos orientarlas en el manejo
algunas herramientas
de los últimos y manipulación de
digitales, plataformas,
avances de la equipos y dispositivos
redes sociales, en la
ciencia y la tecnológicos y digitales.
comunicación,
tecnología digital en
videoconferencia.
la información.
 Dar un buen uso a los
 Promover laboratorios de cómputo
capacitaciones y y talleres: cocina y
actualizaciones en las costura.
herramientas digitales.

12. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPÓNSABLE CRONOGRAMA
 M A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN Sub Direcciones
Elaboración del plan Anual de F.G. X
Trabajo. Jefe de Taller
Profesores.
Conformación del Centro de Dirección
Recursos Tecnológicos Sub Direcciones X
(Coordinadores)
Adaptación de la programación Dirección
curricular y desarrollo del programa Sub Direcciones X X X X X X X X X X
APRENDO EN CASA mediante una Jefe de Taller.
educación SINCRONICA a través de Coordinadores (AIP)
herramientas digitales
Creación de grupos de trabajo por Dirección
grado y sección en la red social del Sub Direcciones X X X X X X X X X X
Whatsapp. Jefe de Taller.
Coordinadores (AIP)
Actualización de inventarios de las Dirección
Aulas de Innovación Pedagógica, y Sub Direcciones X X X
Taller de Ind. Vestido, Cocina. Y Jefe de Taller.
realizar su codificación. Coordinadores (AIP)
Gestión de la implementación de los Dirección
laboratorios de cómputo. Sub Direcciones X X X
APAFA
Uso de los Recursos tecnológicos en Jefe de taller.
las clases virtuales y Tutoriales con X X X X X X X
las estudiantes. Profesores
Reunión y trabajo colegiado con los Jefe de taller.
profesores del área para compartir Coordinadores (AIP)
las experiencias de aprendizaje Profesores. X X X X
Reuniones con profesores del área Sub Direcciones
para realizar monitoreo, Jefe de taller. X X X X X X X
acompañamiento de las buenas Profesores
prácticas pedagógicas.
Participación del personal docente Jefe de taller.
en las diversas actividades Profesor (s).
programadas por la I.E. (aniversario) Estudiantes X

Reuniones con los profesores del Sub Direcciones

área para tratar avances del proyecto Jefe de Taller. X X X X X X X
de emprendimiento. Profesores
Informar la verificación, estado y Dirección.
control permanente de equipos y Sub Direcciones X X
maquinaria del AIP-01; AIP-02; AIP- Jefe de Taller.
03, taller de costura y cocina. Profesores
Coordinadora AIP
 Metodología Design Thinking

1°
Cocina básica Manualidades

SERVICIO
SUB DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA

PERSONAL DE
Metodología cocina Repostería

2°
Costura basica e Informática

Metodología costura basica

3°
EPT

APAFA
Gastronomía y Manualidades
JEFE DE
TALLER

AL TEJIDOS
DIRECCION

SUB DIRECCIÓN

PROFESORES
FORMACION GENERAL

Design Thinking Manualidades,

4°
Cocina Gastronomía
-------

Metodología Design Thinking

5º
Manualidades, Cocina Corel
AIP

Draw
COMITE

y
PRODUCCION

COORDINADORA DEL