CODISEÑO PROGRAMA ANALÍTICO

QUINTO GRADO
PROBLEMÁTICA CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS PDA SUGERENCIA METODOLÓGICA EJE ARTICULADOR
REZAGO EDUCATIVO LENGUAJE Comprensión y producción de Lee distintos tipos de textos PROYECTOS DE AULA Pensamiento crítico
textos explicativos. explicativos y reflexiona ¡Que fluyan las descripciones! Apropiación de las culturas a
sobre sus características y Páginas: 10-21 través de la lectura y escritura
funciones. Expone las
diferencias entre una
descripción y una
explicación, y entre un texto
descriptivo y uno explicativo.
Recupera información de
distintas fuentes, como
artículos de divulgación,
libros de texto, reportes de
investigación, para producir
un texto explicativo sobre
temas diversos y con
propósitos particulares.
Establece relaciones
causales y emplea
expresiones como en
consecuencia, por lo tanto,
debido a, a causa de,
porque, por consiguiente.
Distingue sus propias
palabras de la paráfrasis y
citas textuales, y registra la
información bibliográfica de
las fuentes consultadas:
autor, título, editorial, lugar
y fecha de publicación,
páginas consultadas,
etcétera.

Participación en debates sobre Reconoce que hay temas PROYECTOS DE AULA Pensamiento crítico
temas de interés común. donde las opiniones se Reflexiona, debate y exprésate Igualdad de género
 dividen, y es necesario Páginas: 22-33
sustentar las propias.
Conoce la función y
organización de un debate.
Investiga y toma notas de las
ideas centrales y otros datos
significativos con relación al
tema del debate, con la
intención de construir sus
argumentos. Identifica la
función de los nexos de
subordinación en textos
argumentativos. Hace su
presentación, opina sobre lo
que dicen otros y otras
participantes y reconocen
que es posible cambiar de
opinión, a partir de las
opiniones argumentadas de
Ias demás personas.

Comprensión y producción de Lee textos sobre temas PROYECTOS DE AULA Pensamiento crítico
textos argumentativos polémicos, y distingue las ¡Qué polémico! Páginas: 34- 50 Apropiación de las culturas a
opiniones de los datos y través de la lectura y escritura
hechos concretos. Compara
distintas formas de construir
y expresar argumentos,
siempre en un marco de
respeto. Expresa sus
opiniones oralmente, basado
en argumentos, sobre textos
que incluyen temas
polémicos.
SABERES Y PENSAMIENTO Estructura y funcionamiento del Describe y representa PROYECTOS DE AULA Pensamiento Crítico
CIENTÍFICO cuerpo humano: sistemas mediante modelos, la ¡Una bomba en mi cuerpo! Vida Saludable
circulatorio, respiratorio e relación de la nariz, tráquea Páginas: 120-135
inmunológico, y su relación con y pulmones, como parte del
la salud ambiental, así como sistema respiratorio, con el
acciones para su cuidado. intercambio de gases. Indaga
y explica con modelos, la
 función general del corazón
y los vasos sanguíneos
(arterias y venas), que
forman parte del sistema
circulatorio y su relación con
el intercambio de gases.
Comprende que la
frecuencia cardiaca es el
número de latidos del
corazón en un minuto, que
se puede medir en los
puntos en los que se ubican
arterias (muñecas, cuello,
tobillos) a través del pulso
cardíaco; establece
relaciones entre la actividad
física y la frecuencia
cardiaca. Indaga los factores
del medio ambiente que
inciden en la salud de los
sistemas circulatorio y
respiratorio; propone y
practica acciones para
prevenir infecciones y
enfermedades y favorecer su
cuidado.

Etapas del desarrollo humano: Describe a la infancia, PROYECTOS DE AULA Pensamiento Crítico
proceso de reproducción y adolescencia, madurez y ¿Qué está pasando con mi Igualdad de género
prevención de Infecciones de vejez como parte del cuerpo? Vida Saludable
Transmisión Sexual (ITS) y desarrollo humano, así como Páginas: 136-152
embarazos en adolescentes, en las características,
el marco de la salud sexual y necesidades,
reproductiva responsabilidades, formas
de pensar y cuidados
generales en cada una de
ellas. Comprende que el
embarazo es resultado de
una relación sexual, a partir
de describir y representar
 con modelos el proceso
general de la reproducción
en los seres humanos:
fecundación, embarazo y
parto, que implica la toma
de decisiones libres e
informadas y su prevención
y planificación es
responsabilidad tanto de
hombres como de mujeres, y
que forma parte de sus
derechos sexuales y
reproductivos. Analiza
diversas situaciones acordes
a su contexto relacionadas
con el ejercicio de la
sexualidad para reconocerlo
como un derecho de todas
las personas, y de vivirla de
manera libre, informada,
segura como parte de la
salud sexual. Argumenta
acerca de la importancia de
los vínculos afectivos, la
igualdad, el respeto, la
responsabilidad, y la
comunicación en las
relaciones de pareja con la
finalidad de prevenir
violencia en el noviazgo y
embarazos en la
adolescencia, considerando
su proyecto de vida y el
inicio de la actividad sexual.

Alimentación saludable: Explica las características de PROYECTOS DE AULA Pensamiento Crítico

características de la dieta la dieta correcta: variada, ¡Un menú saludable! Interculturalidad Crítica
correcta, costumbres de la completa, equilibrada, Páginas: 152- 161 Vida Saludable
comunidad, riesgos del consumo inocua, suficiente, y las
de alimentos ultraprocesados, y contrasta con sus hábitos de
acciones para mejorar la alimentación para tomar
alimentación. decisiones en beneficio de
su salud. Indaga posibles
riesgos de los hábitos de
alimentación personales y
familiares, como diabetes,
hipertensión, colesterol
elevado, entre otros;
propone posibles cambios
en su alimentación a partir
de las alternativas que están
disponibles en su localidad y
en las prácticas de higiene
relacionadas con la
preparación y consumo de
alimentos. Describe de
dónde provienen y cómo se
producen o procesan los
alimentos que consume y los
beneficios nutrimentales
que estos tienen; diseña
distintos menús basados en
las características de la dieta
correcta. Comprende que su
alimentación está
relacionada con las
costumbres de la familia y
los productos de consumo
disponibles en su
comunidad, a partir de
compararla con otras formas
de alimentación en
diferentes regiones del país
y con otros países. Analiza y
explica la relación que tiene
mantener una dieta correcta
con el crecimiento y
funcionamiento adecuado
del organismo, así como
para prevenir enfermedades
 no transmisibles como la
diabetes o la hipertensión.
ÉTICA, NATURALEZA Y Valoración de la megadiversidad Comprende por qué México PROYECTOS COMUNITARIOS Pensamiento Crítico
SOCIEDADES mexicana: megadiversidad en es un país biodiverso y Maíz, el sabor de México Interculturalidad Crítica
México, diversidad cultural, biocultural, así como la Páginas: 254-265 Vida Saludable
relaciones ser humano biodiversidad local y su
naturaleza y representaciones influencia en las tradiciones
distintas de las diferentes culturales de la comunidad
culturas o grupos sociales, sobre (cultivos, alimentos,
la biodiversidad y su manejo, indumentaria, herbolaria,
acorde a sus contextos fiestas, ritos, entre otras).
Reconoce que los grupos
sociales generan
conocimientos distintos
sobre la biodiversidad y su
manejo, acorde a sus
contextos y que éstos
influyen en la conformación
de culturas diversas con
formas propias de
representar el mundo, la
vida y sus relaciones con la
naturaleza, entre sí y con los
otros
DE LO HUMANO Y LO Las familia como espacio para el Participa en distintas formas PROYECTOS DE AULA Interculturalidad Crítica
COMUNITARIO desarrollo del sentido de de convivencia en la familia, Me reconozco a través de mi Igualdad de género
pertenencia y autonomía, para para fortalecer su sentido de familia Apropiaciones de las culturas a
una sana convivencia. pertenencia y afecto. Páginas: 266-277 través de la lectura y la escritura
Reflexiona acerca de los
valores heredados de la
familia, para el desarrollo de
una sana convivencia en la
escuela y la comunidad.