FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE Y DISEÑO

GRÁFICO EMPRESARIAL

El collage sobre el racismo y su impacto en la metodología de

profesores en una institución educativa, Lima, 2023

AUTOR (ES):

Encalada Atencio, Ariana Saori (https://orcid.org/0000-0002-5717-1922)

ASESOR(A)(ES):

Dr. Cornejo Guerrero, Miguel Antonio (https://orcid.org/0000-0002-7335-

6492)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Desarrollo sostenible, emprendimiento y responsabilidad social

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Conciencia Social

LIMA — PERÚ
2023
 FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE & DISEÑO GRÁFICO EMPRESARIAL

Declaratoria de Autenticidad del Asesor

Yo, CORNEJO GUERRERO MIGUEL ANTONIO, docente de la FACULTAD DE DERECHO

Y HUMANIDADES de la escuela profesional de ARTE & DISEÑO GRÁFICO
EMPRESARIAL de la UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO SAC - LIMA NORTE, asesor de
Proyecto de Investigación titulado: "El collage sobre el racismo y su impacto en la
metodologia de profesores en una institución educativa, Lima, 2023", cuyo autor es
ENCALADA ATENCIO ARIANA SAORI, constato que la investigación tiene un índice de
similitud de %, verificable en el reporte de originalidad del programa Turnitin, el cual ha sido
realizado sin filtros, ni exclusiones.

He revisado dicho reporte y concluyo que cada una de las coincidencias detectadas no
constituyen plagio. A mi leal saber y entender el Proyecto de Investigación cumple con todas
las normas para el uso de citas y referencias establecidas por la Universidad César
Vallejo.

En tal sentido, asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,

ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada, por lo cual
me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la Universidad César
Vallejo.
LIMA, 05 de Julio del 2023
Apellidos y Nombres del Asesor: Firma

CORNEJO GUERRERO MIGUEL ANTONIO

Firmado electrónicamente
DNI: 06538026 por: MACORNEJOC el
ORCID: 0000-0002-7335-6492 06-07-2023 15:38:39

Código documento Trilce: TRI - 0572447

 FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE & DISEÑO GRÁFICO EMPRESARIAL

Declaratoria de Originalidad del Autor

Yo, ENCALADA ATENCIO ARIANA SAORI estudiante de la FACULTAD DE DERECHO Y

HUMANIDADES de la escuela profesional de ARTE & DISEÑO GRÁFICO EMPRESARIAL
de la UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO SAC - LIMA NORTE, declaro bajo juramento que
todos los datos e información que acompañan el Proyecto de Investigación titulado: "El
collage sobre el racismo y su impacto en la metodologia de profesores en una institución
educativa, Lima, 2023", es de mi autoría, por lo tanto, declaro que el Proyecto de
Investigación:

1. No ha sido plagiado ni total, ni parcialmente.

2. He mencionado todas las fuentes empleadas, identificando correctamente toda cita
textual o de paráfrasis proveniente de otras fuentes.
3. No ha sido publicado, ni presentado anteriormente para la obtención de otro grado
académico o título profesional.
4. Los datos presentados en los resultados no han sido falseados, ni duplicados, ni
copiados.

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,

ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de la información aportada, por lo
cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la Universidad César
Vallejo.

Nombres y Apellidos Firma

ARIANA SAORI ENCALADA ATENCIO Firmado electrónicamente

DNI: 75966451 por: AENCALADA el 05-
ORCID: 0000-0002-5717-1922 072023 21:58:53

Código documento Trilce: TRI - 0572449

 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN

II. MARCO TEÓRICO

III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo y diseño de investigación
3.2. Variables y operacionalización
3.3. Población, muestra y muestreo
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.5. Procedimientos
3.6. Método de análisis de datos
3.7. Aspectos éticos

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos y Presupuesto
4.2. Financiamiento
4.3. Cronograma de ejecución

REFERENCIAS

ANEXOS
I. INTRODUCCIÓN

A lo largo de los años hemos tenido como uno de los problemas sociales más
frecuentados el tema del racismo, que se ha expandido por cada rincón del mundo
por las mínimas diferencias entre las personas que desconocen el concepto de
vivir en sociedad. Asimismo, este tema se intenta concientizar dentro de centros
educativos que ayuden a la próxima generación en un entorno con valores.

Comencemos por entender a qué se refiere el término racismo, siendo este un

conjunto de rasgos culturales y biológicos que son rechazados por grupos de
personas específicas (Back y Zavala, 2017, pág. 14).

Esta práctica se da en todos los ámbitos que uno se pueda imaginar, desde la
característica más mínima y al pasar los años muchas de estas situaciones se han
normalizado o caricaturizado, lo que permite que los menores tengan una
percepción distorsionada.

Para esto se buscó maneras en las que los jóvenes estudiantes se les haga fácil
y entretenido poder analizar una situación que afecta en su entorno a lo largo de
su día, como medio visual se decidió escoger el collage, ya que es una técnica
artística que forma una figura de pensamiento para poder analizar como metáfora
referente a la percepción de cada individuo (Dragu, 2020, pág. 41)

Como se ha podido leer, el collage no es solo un arte visual, sino también tiene
como propósito incentivar el análisis y debate sobre una idea representada para
que pueda entenderse desde diversas perspectivas que enriquezcan su finalidad.

En el mundo, la educación es un pilar primordial para aprender a relacionarse y

construir futuras generaciones, este proceso permite conocer y aprender a
interactuar con personas que no siempre tendrán una misma cultura, opinión o
hasta posición socioeconómica. Debemos tener en cuenta que muchas prácticas
racistas empiezan desde el hogar, pero es en la escuela donde se interactúa más
con personas que no son de un entorno cercano.

Asimismo en el Perú estas prácticas se han llevado a tal punto que tenemos obras
literarias reconocidas como “Matalaché” o “La Tia Julio y el Escribidor” que tocan
el racismo desde dos realidades totalmente diferentes, este tipo de obras se
exigen en la malla curricular de diversas escuelas, pero sinceramente no están
teniendo el impacto de análisis que debería, los estudiantes siguen teniendo
actitudes racistas y más aún ahora que este tema se disfraza con humor debido a
las redes sociales. Por ejemplo, el término “cholo” ya es usado con normalidad,
pero muchas personas desconocen el significado y lo ofensivo que podría llegar
a ser realmente, ya que en muchas ocasiones se le acompaña junto a algún
insulto.

Siguiendo con la educación peruana, existe una gran diferencia entre las escuelas
públicas y privadas, comenzando con que las públicas pueden llegar a estar
atrasadas hasta dos años de las privadas, pero esto no influye en cómo los
estudiantes se expresen o traten a sus compañeros, en cada centro educativo
existe algún problema racial, dando a entender que no importa cuánto uno pague
por una mejor educación, los conflictos sociales siempre están presentes.

Como problema principal se tiene que explicar de qué manera el collage sobre el
racismo tendrá impacto en la metodología de profesores en una institución
educativa y también como la primera variable se complementa con los tres
diferentes enfoques del racismo según Zavala y Back.

Ahora que se tiene entendido las variables explicadas y se está más al tanto de la
manera en cómo se disfraza el racismo actualmente, con esta investigación se
quiere plantear una opción diferente, en este caso el collage, para concientizar a
los estudiantes de manera más dinámica y visual, ya que es la forma más
influenciable para sus ojos y mentes, porque están acostumbrados a que la
realidad se representa mediante productos audiovisuales.

El objetivo principal es demostrar el impacto del collage sobre racismo en la

metodología de profesores en una institución educativa, teniendo en cuenta
también las dimensiones de la segunda variable para elaborar los objetivos
específicos que se centran en la relación de estas.
Por último, se quiere mencionar la hipótesis, que se resume como la afirmación
de la combinación de la problemática y objetivo ya planteados, sucede lo mismo
con las hipótesis específicas que serán afirmadas.

Finalizada la explicación de los puntos más importantes de la investigación que

se desarrollará a continuación, se puede dar comienzo con las bases o
información previa sobre nuestra problemática, objetivos, hipótesis y variables ya
planteadas.

II. MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Para poder plantear el problema se ha investigado y analizado diez antecedentes

entre nacionales e internacionales para contemplar de diferentes perspectivas y
épocas las variables.

Nacionales

Infante (2017) realizó una Tesis de Bachiller, titulada “Aplicando la técnica del
collage desarrollamos la coordinación motora fina en niños de 5 años, de la I. E.I
N° 416, Pújupe -2017”. Como objetivo plantea el poder identificar si al aplicar la
técnica del collage ayudará a desarrollar la coordinación motora fina de niños de
5 años. Su tipo de investigación es explicativa, con un diseño pre experimental,
consta con una población de 30 niños y una muestra de 25, por último usa una
técnica de observación directa y una encuesta. Como resultado hubo un logro
bastante significativo ya que los niños lograron desarrollar su motricidad
considerando las diferentes dimensiones.

Ferrua (2021) desarrolló una Tesis de Licenciatura, titulada “TÉCNICA DEL

COLLAGE EN LA GRAFOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
EDUCACIÓN INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38012 “SEÑOR DE
AMANCAES” DEL DISTRITO DE ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY
- AYACUCHO - 2020”. Su objetivo es poder determinar si al aplicar la técnica del
collage mejorará la motricidad gráfica en los infantes de la institución educativa.
Como metodología uso el tipo cuantitativo, con nivel explicativo y un diseño-pre
experimental, su población está conformada por 70 infantes, donde la muestra fue
de 22 niños y como técnica de muestreo uso el no probabilístico del tipo por
conveniencia. Los resultados que obtuvo fueron que el 40.9% de infantes subieron
su nivel de logro en el post-test y como conclusión afirmó que gracias a la técnica
del collage los niños y niñas han podido mejorar su grafomotricidad.

Loayza (2023) hizo su Tesis de Licenciatura, titulada “El Collage en la Enseñanza

de las Artes Plásticas en Estudiantes de Educación Secundaria de Tingo María -
Huánuco, 2018”. Indica que su objetivo con esta investigación fue poder transmitir
a través del collage el conjunto de derechos de los educadores hacia los
estudiantes. El tipo de investigación es la descriptiva con enfoque cuantitativo,
nivel descriptivo y explicativo, consta de diseño transversal descriptivo. Cuenta
con una población estadística de 301 alumnos del quinto grado de secundaria,
una muestra de 34 estudiantes, con muestreo no probabilístico, se usó una técnica
de observación y como instrumento una rúbrica. En los resultados indica que el
profesor de Arte y Cultura, al tener una gran preparación académica, los alumnos
muestran una gran habilidad artística.

Montero (2019) compuso su Tesis de Doctorado, titulada “Estilos de crianza,

valores y actitudes ante el racismo en estudiantes de Psicología y Sociología de
una universidad nacional de Lima”. El objetivo de esta investigación era poder
determinar si existe relación entre actitudes ante el racismo, estilos de crianza y
valores morales en estudiantes universitarios. Se usó un tipo de investigación
cuantitativa, un diseño no experimental del tipo correlacional. Se usó un total de
729 usuarios para la población y la muestra era de 286 personas.

Rodríguez (2020) efectuó su tesis de Magíster, titulada “Migración, racismo y

humor. Estereotipos sobre el migrante andino en las historietas del Perú
oligárquico”. Con esta investigación se tuvo como objetivo poder entender como
una historieta fortalece los discursos sobre estereotipos y razas sobre migrantes
andinos en Lima.

Internacionales
Zermeño (2017) concretó una Tesis de Licenciatura, titulada “El collage,
desencadenante del proceso creativo”. Como objetivo se tiene que comprobar si
el collage puede ayudar en la concepción y compresión para la creación artística.

Hatrick (2021) realizó una Tesis de Licenciatura, titulada “Mutaciones, fotomontaje

y collage digital”. Donde tuvo como objetivo demostrar la gran capacidad de
construcción que tiene el collage digital y así poder aprovechar las herramientas
tecnológicas.

Valencia (2017) redacto una Tesis de Maestría, titulada “Prácticas racistas en la

escuela: Un análisis desde las prácticas de maestros y maestras de matemáticas”.
Expuso que como objetivo quiere mostrar la gran discriminación que existe y no
se percibe en las escuelas, exactamente en la materia de matemáticas.

III. METODOLOGÍA

3.1 Tipo y diseño de investigación

Para el diseño y tipo de investigación se uso el modelo No Experimental porque las

variables no están manipuladas intencionalmente.
Referente al tipo de investigación, se ha realizado un enfoque cuantitativo, ya que
se usa una serie de procedimientos para su respectivo análisis.
En cuanto a los antes mencionado, se puede decir que el enfoque es correlacional
porque llega a determinar la existencia de una relación entre las variables y es
descriptiva porque explica y detalla las características de las dos variables.
En cuanto al alcance correlacional, Huamanchumo y Rodríguez (2015) indican que,
con este alcance procuran evaluar el nivel de relación y la manera de la interacción
de dos o más variables entre ellas. Ahora bien, si existe relación basta que una de
ellas cambie para que la segunda también se modifique.
Referente al estudio descriptivo, Niño (2011) indica que su intención es explicar,
definir, detallar a cada variable de manera diseminada, en otras palabras, mostrar
sus características fundamentales, etapas, cualidades, etc. de tal manera que se
establezca una estructura de las variables.
El diseño de este trabajo es transversal ya que permite recopilar la información en
un determinado tiempo. Así, se puede concluir que esta investigación es de diseño
y tipo no experimental, con corte transversal y descriptivo-correlacional.
 3.2 Variables y Operacionalización

VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES ITEMS METODOLOGÍA

CONCEPTUAL

El collage El collage es, por El collage es un conjunto de Teorías de la intermedialidad: La Historia 1 Tipo y diseño no
excelencia, un producto elementos artísticos, con forma y significado experimental, de
de técnica mixta, no sólo determinada diagramación que La Teoría 2 corte
en cuanto a los dé a entender un mensaje o transeccional o
materiales utilizados, en idea. Una articulación heterogénea3 transversal,
el sentido histórico del Collage del sentido: el collage visual y descriptivo-
arte, sino también a la verbal de vanguardia correlacional
luz de la teoría de la
intermedialidad. "¡Todo el tinglado!"1 Collage 4
materiales utilizados, en musical y significado
un sentido histórico-
Del collage al montaje Sustituciones "transparentes"5
artístico, sino también a
Collage visual y heterogéneo
la luz de la teoría
intermedial, porque Modelos intermedios Montaje6
combina medios cinematográfico y fotomontaje
convencionales y no homogéneo
convencionales, vistos a Persiguiendo el "cerdo7
la luz de los medios engrasado" del significado
semióticos, palabras, Montaje literario y musical
imágenes, sonidos,
puestos en contacto.
Dragu, M. (2020)
Racismo El racismo no es Se entiende por racismo a la El argumento Educativo Educación 8
netamente cultural o discriminación hacia personas
bilógico, sino que de un ámbito cultural y/o Aprendizaje 9
presenta una biológico diferente.
combinación de ambos
El argumento Racial Diálogo construido 10
Zavala, V. y Back, M.
(2017)
La cultura 11

El argumento Económico Sociedad del libre mercado 12

La vida social 13
 Matriz De Consistencia

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES DISEÑO

METODOLÓGICO

De qué manera tendrá Demostrar el impacto del El collage sobre el racismo Variable Dependiente: Tipo y diseño no
impacto el collage sobre el collage sobre el racismo en tiene impacto en la Collage experimental, de
racismo en la metodología la metodología de metodología de profesores corte transeccional
de profesores en una profesores en una en una institución educativa. o transversal,
institución educativa. institución educativa. descriptivo-
correlacional
Problemas Específicos Objetivos Específicos Hipótesis Específicas

• Existe relación entre el • Demostrar si existe • La relación que existe entre

collage y el argumento relación entre el collage y el collage y el argumento
educativo en la metodología el argumento educativo en educativo en la Variable independiente:
de profesores en una la metodología de metodología de profesores Racismo
institución educativa. profesores en una en una institución
• Existe relación entre el institución educativa. educativa.
collage y el argumento • Demostrar si existe • La relación entre el collage
racial en la metodología de relación entre el collage y y el argumento racial en la
profesores en una el argumento racial en la metodología de profesores
institución educativa. metodología de profesores en una institución
• Existe relación entre el en una institución educativa.
collage y el argumento educativa • La relación entre el collage
económico en la • Demostrar si existe y el argumento económico
metodología de profesores relación entre el collage y en la metodología de
en una institución el argumento económico profesores en una
educativa. en la metodología de institución educativa.
profesores en una
institución educativa
3.3 Población, muestra y muestreo.
Para esta investigación se ha tomado en cuenta a la población que
conforma el personal de la Institución Educativa Anglo-peruano “San Andrés” y
que consta de 60 personas entre mujeres y hombres quienes tienen entre 27 y
50 años de edad.

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Se empleo la técnica de la encuesta ya que se puede aplicar al total o
parte de los usuarios dentro de la población y el instrumento escogido ha sido el
cuestionario creado con preguntas cerradas cuyas respuestas delimitan al
encuestado. (Ver en Anexos)

3.5 Procedimiento
Se realizaron los siguientes pasos:
• Busca de antecedentes nacionales e internacionales de las variables para el
desarrollo de la investigación.
• Se eligió los textos base que definen a cada una de las variables y otras
fuentes como relacionadas a las variables y dimensiones de la investigación.
• Se cuadró y se presentó el título al asesor para su aprobación de acuerdo a
los lineamientos de la oficina del vicerrectorado de investigación de la
universidad.
• Se desarrolló la introducción de acuerdo a los lineamientos descritos por el
asesor, considerando la realidad problemática, la justificación del problema,
los problemas, objetivos e hipótesis.
• Posteriormente, se procedió con el desarrollo del marco teórico donde se
revisan los antecedentes nacionales e internacionales, conjuntamente con
las teorías relacionadas a las variables.
• Seguidamente, se desarrolló la metodología del trabajo de investigación.

3.6 Método de análisis de datos

Para poder tener un análisis estadístico se realizaron los siguientes pasos:
a) Ya realizadas las encuestas, se prosiguió a vaciar las respuestas a un
archivo de Excel
b) Del programa Excel se trasladaron los datos al programa SPSS versión 21
para corroborar la confiabilidad y validez de las variables.
c) Se continuó con el cálculo del Afla de Cronbach para cada variable, donde
como resultado se obtuvo que para cada variable se procesaron el 100%
de datos. (Ver Tabla 4 y Tabla 5)

Tabla 4: Resumen de Tabla 5: Resumen de

procesamiento de casos del procesamiento de casos del
Collage Racismo

Resumen del procesamiento de los casos Resumen del procesamiento de los casos

N % N %

Casos Válidos 10 100,0 Casos Válidos 10 100,0

Excluidosa 0 ,0 Excluidosa 0 ,0

Total 10 100,0 Total 10 100,0

Fuente: Tabla elaborada en SPSS con base de Fuente: Tabla elaborada en SPSS con base

datos de datos

d) Se pasó a realizar el estudio de fiabilidad para las variables, donde lanzó

que para la variable 1 dio ,829 puntos y la variable 2 obtuvo ,896 puntos y a
partir del rango de los valores de Cronbach se comprobó que tiene una
buena consistencia el instrumento que se usó para las variables. (Ver Tabla
6 y Tabla 7)
Tabla 6: Análisis de fiabilidad del Collage

Estadística de fiabilidad

Alfa de N de
Cronbach elementos
,829 7

Fuente: Tabla elaborada en SPSS con base de datos

Tabla 7: Análisis de fiabilidad del Racismo

 Estadística de fiabilidad

Alfa de N de
Cronbach elementos
,896 6

Fuente: Tabla elaborada en SPSS con base de datos

e) La prueba de normalidad se desarrollaba mediante el análisis inferencial

para HG: El collage sobre el racismo tiene impacto en la metodología de
profesores.

Tabla 8: Análisis de normalidad del Collage y Racismo

Prueba de Kolmogorov-Smirnov para una muestra

COLLAGE RACISMO
N 10 10
Parámetros normalesa,b Media 16,5556 130,8333
Desviación 3,86501 43,75331
típica
Diferencias más extremas Absoluta ,224 ,323
Positiva ,169 ,265
Negativa -,224 -,323
Z de Kolmogorov-Smirnov ,709 1,021
Sig. asintót. (bilateral) ,697 ,248
a. La distribución de contraste es la Normal.
b. Se han calculado a partir de los datos.
Fuente: Elaboración SPSS

f) Se realizó como prueba la hipótesis general para las 2 variables aplicando

el análisis de correlación donde resultaron acertados

Tabla 9: Análisis de correlación del Collage y Racismo

 Correlaciones
COLLAGE RACISMO
COLLAGE Correlación de 1 ,552
Pearson
Sig. (bilateral) ,098
N 10 10
RACISMO Correlación de ,552 1
Pearson
Sig. (bilateral) ,098
N 10 10

Fuente: Elaboración SPSS

g) Se continuo con la elaboración de tablas de frecuencias en base a las

preguntas elaboradas para la encuesta ya aplicada.

Variable: El collage
Dimensión: Teorías de la intermedialidad: forma y significado
Indicador: La Historia
Las teorías sobre la forma y el significado del collage son en base a la historia

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

En desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 3 30,0 30,0 40,0

Válidos De acuerdo 5 50,0 50,0 90,0

Totalmente de acuerdo 1 10,0 10,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

De acuerdo
 Variable: El collage
Dimensión: Teorías de la intermedialidad: forma y significado
Indicador: La Teoría

El término de la teoría influye al aplicarla en las teorías de la intermedialidad

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 40,0 40,0 40,0

Válidos De acuerdo 6 60,0 60,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

De acuerdo

Variable: El collage
Dimensión: Collage
Indicador: Una articulación heterogénea del sentido: el collage visual y
verbal de significado

La articulación heterogénea permite la creación del collage visual y verbal de vanguardia en un collage

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

En desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 3 30,0 30,0 40,0

Válidos
De acuerdo 6 60,0 60,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

 Variable: El collage
Dimensión: Collage
Indicador: ¡Todo el tinglado!"1 Collage musical y significado

Dentro del collage existe el collage musical y significado

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 3 30,0 30,0 30,0

De acuerdo 6 60,0 60,0 90,0

Válidos
Totalmente de acuerdo 1 10,0 10,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

 Variable: El collage
Dimensión: Del collage al montaje
Indicador: Sustituciones “transparentes” Collage visual y heterogéneo

El collage visual y heterogéneo permite sustituir de manera transparente el proceso del collage al
montaje

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

En desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 5 50,0 50,0 60,0

Válidos
De acuerdo 4 40,0 40,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

Variable: El collage
Dimensión: Del collage al montaje
Indicador: Modales intermedios Montaje cinematográfico y fotomontaje
homogéneo
 Los modelos intermedios, montaje cinematográfico y fotomontaje homogéneo permiten el proceso
del collage al montaje

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Totalmente en desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 3 30,0 30,0 40,0

Válidos
De acuerdo 6 60,0 60,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

Variable: El collage
Dimensión: Del collage al montaje
Indicador: Persiguiendo el “cerdo engrasado” del significado Montaje
literario y musical

El montaje literario y musical integran el desarrollo del collage al montaje

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 3 30,0 30,0 30,0

Válidos De acuerdo 7 70,0 70,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

 Variable: Racismo
Dimensión: El argumento Educativo
Indicador: Educación

La educación como base cultural es un factor dentro del argumento educativo

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Totalmente en desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2 20,0 20,0 30,0

Válidos De acuerdo 4 40,0 40,0 70,0

Totalmente de acuerdo 3 30,0 30,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

 Variable: Racismo
Dimensión: El argumento Educativo
Indicador: Aprendizaje

El argumento educativo no implica una instrucción explícita sino algo que es adquirido en un
proceso casi clasista durante el aprendizaje

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 5 50,0 50,0 50,0

De acuerdo 4 40,0 40,0 90,0

Válidos
Totalmente de acuerdo 1 10,0 10,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

Variable: Racismo
Dimensión: El argumento Racial
Indicador: Diálogo construido

El diálogo construido se forma a partir del argumento racial del hablante

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Totalmente en desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

En desacuerdo 1 10,0 10,0 20,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2 20,0 20,0 40,0

Válidos
De acuerdo 5 50,0 50,0 90,0

Totalmente de acuerdo 1 10,0 10,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

 Variable: Racismo
Dimensión: El argumento Racial
Indicador: La cultura

La cultura es el ensamble de estigmas sociales que constituyen el argumento racial

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Totalmente en desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 1 10,0 10,0 20,0

Válidos
De acuerdo 8 80,0 80,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

 Variable: Racismo
Dimensión: El argumento Económico
Indicador: Sociedad del libre mercado

El argumento económico sostiene que una sociedad de libre mercado debe regularse por
competencias y no por razas

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Totalmente en desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

En desacuerdo 1 10,0 10,0 20,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 1 10,0 10,0 30,0

Válidos
De acuerdo 6 60,0 60,0 90,0

Totalmente de acuerdo 1 10,0 10,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

Variable: Racismo
Dimensión: El argumento Económico
Indicador: Sociedad del libre mercado
 Siempre habrá desigualdad en la vida social dentro del argumento económico

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido acumulado

Totalmente en desacuerdo 1 10,0 10,0 10,0

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 1 10,0 10,0 20,0

Válidos De acuerdo 6 60,0 60,0 80,0

Totalmente de acuerdo 2 20,0 20,0 100,0

Total 10 100,0 100,0

3.7. Aspectos éticos

Se comienza mencionando la ética de una persona que se forma a partir de sus
valores, como pilar, a los encuestados se les explico y proporciono los objetivos
por su participación para la investigación.

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos y Presupuesto

4.2. Financiamiento
4.3. Cronograma de ejecución
REFERENCIAS

Alcalde, C. (2022) Familia, exclusivismo y racismo de la peruanidad.

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ANEXOS
ANEXO 1: Ficha de evaluación

Ficha de evaluación de los proyectos de investigación del Comité de Ética

en Investigación de (colocar el nombre de la facultad o programa de
estudios)

Título del proyecto de Investigación: El collage sobre el racismo y su impacto en la idiosincracia de

estudiantes en una institución educativa, lima, 2023

Autor(es): ENCALADA ATENCIO ARIANA SAORI

Especialidad del autor principal del proyecto: Escuela Arte & Diseño Gráfico Empresarial Programa:
Facultad de Derecho y Humanidades

Otro(s) autor(es) del proyecto:

Lugar de desarrollo del proyecto (ciudad, país): Lima

No No
N.º Criterios de evaluación Cumple
cumple corresponde
I. Criterios metodológicos
El título de investigación va acorde a las líneas de investigación del
1 SI
programa de estudios.
Menciona el tamaño de la población / participantes, criterios de inclusión
2 SI
y exclusión, muestra y unidad de análisis, si corresponde.

3 Presenta la ficha técnica de validación e instrumento, si corresponde. SI

Evidencia la validación de instrumentos respetando lo establecido en la

Guía de elaboración de trabajos conducentes a grados y títulos
4 SI
(Resolución de Vicerrectorado de Investigación N°062-2023-VI-UCV,
según Anexo 2 Evaluación de juicio de expertos), si corresponde.

5 Evidencia la confiabilidad del(los) instrumento(s), si corresponde. SI

II. Criterios éticos
Evidencia la aceptación de la institución a desarrollar la investigación, si
6 SI
corresponde.
Incluye la carta de consentimiento (Anexo 3) y/o asentimiento informado
(Anexo 4) establecido en la Guía de elaboración de trabajos conducentes
7 SI
a grados y títulos (Resolución de Vicerrectorado de Investigación
N°0622023-VI-UCV), si corresponde.

8 Las citas y referencias van acorde a las normas de redacción científica. SI

La ejecución del proyecto cumple con los lineamientos establecidos en

9 el Código de Ética en Investigación vigente en especial en su Capítulo SI
III Normas Éticas para el desarrollo de la Investigación.

Nota: Se considera como APTO, si el proyecto cumple con todos los criterios de la
evaluación.
 Nombres y apellidos Cargo DNI N.º Firma

P.h.D. Miguel Antonio Cornejo 06538026

Guerrero Presidente
47939809
Mgtr. Juan Tanta Restrepo Miembro 1
Mgtr. Karla Robalino Sánchez Miembro 2 10467900

10453803
Dr. Juan Apaza Quispe Miembro 3

Miembro
externo
 ANEXO 2: CUADROS
CUADRO N°1: LISTA DE LIBROS

AUTOR AÑO TÍTULO

1 Wojciech Drag 2019 Collage in Twenty-First-Century Literature in English

2 Danielle Krysa 2014 Collage

Contemporary Artists Hunt and Gather, Cut and Paste, Mash Up
and Transform

3 Magda Dragu 2020 Form and Meaning in Avant-Garde Collage and Montage

4 Rod Judkins 2016 Figurative Painting with Collage

5 Rona Cran 2016 Collage in Twentieth-Century Art, Literature, and Culture

6 FERNANDO FREITAS 2014 EL COLLAGE COMO TRAYECTORIA AMOROSA

FUÃO

7 Mike Bernard y Robin 2016 Collage, Colour and Texture in Painting

Capon

8 Melanie Mowinski 2022 Collage Your Life

9 Rachel Farebrother 2016 The Collage Aesthetic in the Harlem Renaissance

10 David Banash 2013 Collage Culture

CUADRO N°2: CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONE INDICADORE ITEM METODOLOGÍ
S CONCEPTUAL OPERACIONA S S S A
L

El collage El collage es, El collage es un Teorías de la La Historia

por excelencia, conjunto de intermedialidad
un producto de elementos : forma y La Teoría
técnica mixta, artísticos, con significado
no sólo en determinada
Una
cuanto a los diagramación
Collage articulación
materiales que dé a
heterogénea
utilizados, en el entender un
del sentido: el
sentido mensaje o idea.
collage visual y
histórico del
verbal de
arte, sino
vanguardia
también a la luz
de la teoría de "¡Todo el
la tinglado!"1
intermedialidad Collage
. materiales musical y
utilizados, en significado
un sentido Del collage al Sustituciones
histórico- montaje "transparentes"
artístico, sino Collage visual y
también a la luz heterogéneo
de la teoría
intermedial, Modelos
porque intermedios
combina Montaje
medios cinematográfic
convencionales o y fotomontaje
y no homogéneo
convencionales Persiguiendo el
, vistos a la luz "cerdo
de los medios engrasado" del
semióticos, significado
palabras, Montaje
imágenes, literario y
sonidos, musical
puestos en
contacto.
 Dragu, M.
(2020)
Racismo El racismo no El argumento Educación
es Educativo
exclusivamente Aprendizaje
biológico ni
El argumento Diálogo
exclusivamente
Racial construido
cultural, sino
que representa La cultura
una
combinación de El argumento Sociedad del
ambos Económico libre mercado
aspectos. La vida social
Zavala, V. y
Back, M. (2017)

CUADRO N°3: MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES DISEÑO
METODOLÓGICO

De qué manera Demostrar el El collage sobre el Variable

tendrá impacto el impacto del collage racismo tiene Dependiente:
collage sobre el sobre el racismo en impacto en la Collage
racismo en la la idiosincrasia de idiosincrasia de
idiosincrasia de estudiantes estudiantes
estudiantes de una
institución educativa

Problemas Objetivos Hipótesis Variable

Específicos Específicos Específicas independiente:
Racismo
• Existe • Demostrar si • La relación
relación entre existe relación que existe
el collage y el entre el entre el
argumento collage y el collage y el
educativo en argumento argumento
la educativo en educativo en
idiosincrasia la la
de idiosincrasia idiosincrasia
estudiantes de de
de una estudiantes estudiantes
institución de una de una
educativa. institución institución
• Existe educativa. educativa.
relación entre • Demostrar si • La relación
el collage y el existe relación entre el
argumento entre el collage y el
racial en la collage y el argumento
idiosincrasia argumento racial en la
de racial en la idiosincrasia
estudiantes idiosincrasia de
de una de estudiantes
institución estudiantes de una
educativa. de una institución
• Existe institución educativa.
relación entre educativa. • La relación
el collage y el • Demostrar si entre el
argumento existe relación collage y el
económico en entre el argumento
la collage y el económico en
idiosincrasia argumento la
de económico en idiosincrasia
estudiantes la de
de una idiosincrasia estudiantes
institución de de una
educativa. estudiantes institución
de una educativa.
institución
educativa.
ANEXO 3: Imágenes de referencia para collage

Jessi Jumanji: Afrofuturism

ANEXO 4: Turnitin

Lilith Jennings: Cultural Diversity