SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: hipónimos e hiperónimos
I. Datos informativos
a. I.E.P: “Bertolt Brecht”
b. Área: Razonamiento verbal
c. Docente: Gomer Grimaniel Inga Inga
d. Grado: 3ro y 4to primaria
e. Fecha: 12-09-23
II. Propósitos de aprendizaje
Competencia/ Capacidad Desempeño Evidencia Criterios de Inst.
evaluación Evaluaci
ón
Escribe diversos tipos de Utiliza recursos gramaticales y Respuestas a Escribe un Práctica
textos en su lengua ortográficos (por ejemplo, el preguntas de texto utilizando
materna. punto seguido y las comas comprensión adecuadamente
Adecúa el texto a la enumerativas) que contribuyen a de lectura. el artículo.
situación comunicativa. dar sentido a su texto, e
Organiza y desarrolla incorpora algunos recursos
las ideas de forma textuales (por ejemplo, el tamaño
coherente y de la letra) para reforzar dicho
cohesionada. sentido.
Utiliza convenciones del Emplea comparaciones y
lenguaje escrito adjetivaciones para caracterizar
deforma pertinente. personas, personajes y escenarios,
Reflexiona y evalúa la y elabora rimas y juegos verbales
forma, el contenido y apelando al ritmo y la musicalidad
contexto del texto de las palabras, con el fin de
escrito. expresar sus experiencias y
emociones.
III. Enfoque transversal
Enfoque transversal Valores
De Derechos Empatía.
Bien común Respeto
Búsqueda de la excelencia Superación personal.
IV. Recursos ¿qué vamos a necesitar?
Libro de área y actividades, cuaderno, pizarra, plumones, lápices, regla, resaltadores, etc.
V. Desarrollo de la actividad
Secuencia Actividades TEMP.
didáctica
- Dialogan se menciona palabras de lo general a lo especifico.
¿A qué clase de palabras acompañan las palabras resaltadas en negrita? ¿La
INICIO palabra esa indica que la casa está cerca o lejos del que habla? 15
¿Las palabras nueve, azul, amplia y llamativos que indican de los sustantivos que min
acompañan
- Se conversa sobre la clase anterior con la participación activa de los alumnos. 60
- Se presenta una palabra y se genera un campo semántico. min
- Los alumnos observan el modelo y hacen comentarios sobre lo observado guiados
por el profesor.
- De las opiniones y observaciones proporcionadas por los
alumnos reforzare y presentare el tema nuevo de estudio
“fenómenos semánticos de Hipónimia e Hiperónimia”
PROCESO
- A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia de las relaciones de
orden y cohesión, enfatizando algunos conceptos previos.
- Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia de la cohesión.
- Participan voluntariamente en el desarrollo de ejercicios propuestos por el
profesor en el aula.
- Desarrollan batería de ejercicios.
- Se verifica el logro de la capacidad a través de una
práctica califica
En grupo clase: 15
Recuerda con los estudiantes paso a paso las actividades realizadas. min
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
¿Dónde pondremos en práctica todo lo aprendido?
¿Es importante saber, el sustantivo y sus clases?, ¿Por qué?
Felicitamos y agradecemos a los estudiantes por su participación en la sesión
VI. Reflexiones del aprendizaje
REFLEXIONES DEL ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?,¿Qué dificultades tuvieron mis
APRENDIZAJE estudiantes?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
no?
Julio Cesar Quispe Velaisosa Gomer Grimaniel Inga I.
V°B° DIRECTOR PROFESOR DEL AULA
