UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
Programa de Estudios Educación Inicial
SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Experiencia curricular : Planificación y Programación Curricular para
Estimulación e intervención temprana
1.2. Tipo de estudios : Especialidad
1.3. Modalidad : Semi presencial
1.4. Código : 2204
1.5. Créditos : 03
1.6. Prerrequisito : Ninguno
1.7. Semestre : 2023-II
1.8. Ciclo : III
1.9. Duración del periodo : 16 semanas
1.10. Total, de horas : 02 HT – 02 HP - 04 horas Total: 64 horas
1.11. Lugar : Trujillo
1.12. Sección : 3D
1.13. Horario : Domingo 2:25 a 5:30 .pm
1.14. Docente de la EC : Dra. Julissa del Carmen Orrego Zapo
1.15. Agenda electrónica : [email protected]
II. SUMILLA
2.1. La Experiencia Curricular Planificación y Programación Curricular para Estimulación
e Intervención Temprana, corresponde a la etapa de formación de Especialidad es de
naturaleza teórica-práctica- obligatoria.
De acuerdo con el perfil del egreso contribuye a desarrollar las capacidades C1, C2, al
reflexionar sobre su práctica y experiencia institucional a través de los temas de:
Definiciones clave del currículo y Áreas curriculares.
Características de los niños de I ciclo, Organización de los espacios educativos
Procesos de planificación en el I ciclo
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Planificación anual
Planificación de corto plazo
Evaluación formativa (auténtica)
La EC se estructura en dos Unidades:
Unidad I: Planificación curricular en el nivel inicial, análisis del currículo nacional,
características de los niños de I ciclo, organización del espacio y tiempo.
Unidad II: Programación de curricular para el I Ciclo de Educación Inicial
III. COMPETENCIAS
3.1 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje
continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.
IV. CAPACIDADES
4.1 Analiza los aportes pedagógicos del CNEB para la atención del I Ciclo de la educación
4.2 Maneja el programa Curricular de educación Inicial II Ciclo determinando acciones a desarrollar
con los niños
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad 1: Duración: 8 semanas Del 21 de agosto de al 15 de octubre del 2023
2. Programación:
Logro de aprendizaje de la unidad Aprendizajes esperados en la unidad, en función a la competencia
Semana Fecha Contenido Temático Actividades de Recursos para el Evidencias Tipo de
Aprendizaje aprendizaje del sesión
(teoría y práctica) (concretos o aprendizaje (Presencial
digitales) Sincrónico y
asincrónico)
1 25.08.23 Socialización del Aporta con ideas PPT Elaboración Sincrónico
sílabo. Visión, para organizar y Videos de Acuerdos
misión, valores UCT. elaborar acuerdos de
de convivencia. Campus virtual convivencia.
Videoconferencia
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Conformación de Respeta las Conformació
equipos de trabajo. opiniones de sus n de equipos
pares y se adecúa a de trabajo.
Elección del los acuerdos Organizador
delegado del aula. democráticos. visual del
Sistematiza tema
información desarrollado
Exposición docente
Elaboración de
Planificación
organizador visual
curricular
Definición.
Características.
Importancia
2 01.09.23 El Currículo Lectura y análisis PPT Participa en Sincrónico
Nacional de EBR. de aspectos Videos planaria del
Concepción de importantes del Campus virtual tema tratado.
currículo CNEB Videoconferencia Organizador
Características del Reflexiona y Foro visual
currículo organiza la Participación
Definiciones claves información en sus activa en sus
Orientaciones grupos de trabajo equipos de
Pedagógicas trabajo
3 08.09.23 El Programa Exposición PPT Control de Sincrónico
Curricular de docente. Videos lectura Debate
Educación Inicial: Trabajo Campus virtual
Principios que colaborativo Videoconferencia Participación
orientan la Revisión y análisis Foros activa en sus
equipos de
Educación Inicial del Programa trabajo
Tutoría y orientación Curricular de
educativa en el Nivel Educación Inicial
de Educación Realización y
envío de la tarea.
Inicial
4 15.09.23 Análisis del Analiza y Campus virtual Participación Sincrónico
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Programa argumenta las Videoconferencia activa en
Curricular de competencias de Diapositivas del clase
las áreas
Educación Inicial - I curriculares del I tema
Ciclo ciclo de la EBR. Material de lectura
Realización y
Áreas curriculares
envío de la
Competencias y tarea.
Capacidades
5 22.09.23 Análisis del Lectura del Campus virtual Participación Sincrónico
Programa PCEI Videoconferencia activa en
Exposiciones por clase
Curricular de grupos Diapositivas del
Educación Inicial - I Construcción de tema
los aprendizajes
Ciclo Material de lectura
Realización y
Áreas curriculares envío de la tarea.
Competencias y
Capacidades
6 29.09.23 Características de Lectura y análisis Campus virtual Afiche Sincrónico
los niños de I ciclo del tema Videoconferencia
Reflexiona y
organiza la Diapositivas del
información en sus tema
grupos de trabajo
Material de lectura
7 06.10.23 Espacio y recursos Lectura y análisis Campus virtual Informe Sincrónico
Educativos para del tema Videoconferencia
niños de 0 a 3 años
en el I Ciclo de la Reflexiona y Diapositivas del
Educación Inicial organiza la tema
información en sus Material de lectura
grupos de trabajo
8 13.10.23 Evaluación I Unidad Evaluación Cuestionario de Examen Sincrónico
Preguntas Resuelto
Unidad 2: Duración: 8 semanas Del 22 de octubre al 10 de diciembre del 2023
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2.-Programación:
Logro de aprendizaje de la unidad Aprendizajes esperados en la unidad, en función a la competencia
Semana Fecha Contenido Temático Actividades de Recursos para el Evidencias Tipo de
Aprendizaje aprendizaje del sesión
(teoría y práctica) (concretos o aprendizaje (Presencial
digitales) Sincrónico y
asincrónico)
9 20.10.23 La Planificación Lectura del tema Campus virtual Participación Sincrónico
Curricular en el I Exposiciones por Videoconferencia activa en
grupos
Ciclo Construcción de Diapositivas del clase
Planificación Anual los aprendizajes tema
Socialización de
Planificación a corto Material de lectura Organizador
productos.
plazo Realización y Foro visual
Aspectos a tener en envío de la tarea.
cuenta para la
programación
curricular en el I ciclo
10 27.10.23 La Planificación en I Recojo de Videoconferencia Participación
ciclo. saberes previos Diapositivas del activa en
clase
Evaluación Construcción de tema
Diagnostica los aprendizajes Material de lectura
Análisis de
video
Realización y
envío de la tarea
11 03.11.23 Momentos Análisis del video. Campus virtual Aportes Sincrónico
pedagógicos en I ciclo Exposición docente Videoconferencia claves del
Revisión y análisis video
Video Organizador
del tema expuesto
Programación Diaria Construcción de los Diapositivas del visual
aprendizajes tema
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12 10.11.23 Planifica sesiones de Exposición docente Diseña sesiones de Video Sincrónico
aprendizaje para niños Revisión y análisis aprendizaje Diapositivas
del tema expuesto atendiendo a las Sesiones de
y niñas de I ciclo en la Propone actividades necesidades y aprendizaje
Educación Básica
Regular. a realizar tomando características de
en cuenta las los niños y niñas
competencias para del I ciclo.
el I ciclo.
13 17.11.23 Planifica sesiones de Propone actividades Diseña sesiones de Video Sincrónico
aprendizaje para niños a realizar tomando aprendizaje Diapositivas
en cuenta las atendiendo a las
y niñas de I ciclo en la competencias para necesidades y Sesiones de
Educación Básica el I ciclo. características de aprendizaje
Regular. los niños y niñas
del I ciclo.
14 24.11.23 Ejecución y Ejecuta y Ejecuta y evalúa Video Sincrónico
evaluación de sesiones evalúa sesiones sesiones de Diapositivas
Sesiones de
de aprendizaje para de aprendizaje. aprendizaje con aprendizaje
niños y niñas del I niños y niñas del I
ciclo ciclo de la EBR,
incorporando
estrategias
metodológicas
para el logro de
competencia
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15 01.12.23 Presentación de un Elabora un informe Elabora un informe Video Sincrónico
informe de atención de atención de atención Diapositivas
temprana aplicando el temprana aplicando temprana
diagnóstico, el diagnóstico aplicando el Informe
programación, diagnóstico
ejecución y
evaluación de
actividades para niños
y niñas de I ciclo.
16 08.12.23 Evaluación II Unidad Evaluación Cuestionario de Examen Sincrónico
Preguntas Resuelto
Fecha de aplazados: Del 11 al 13 de diciembre del 2023
VI. METODOLOGÍA
▪ Favorecer el saber conocer: Resumen, lectura guiada, informes de lectura, fichaje.
▪ Favorecer el saber hacer: Redes semánticas, lluvia de ideas, cuadro sinóptico, mapa
conceptual, láminas secuenciales.
▪ Favorecer el saber actuar: Debate, argumentación, juego de roles, dramatizaciones.
VII. CONSEJERÍA ACADÉMICA
La consejería académica se realiza de manera permanente, entre docente y estudiantes, a
través del correo institucional, chat en línea, foros de trabajo.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
- Es vigesimal.
- La nota mínima aprobatoria es 11.
- El medio punto favorece al estudiante, únicamente en el promedio promocional.
- La asistencia será registrada en el ERP y en la plataforma del blackboard.
- Se inhabilitará al estudiante que tenga 30% de inasistencias.
- Se presentará el producto académico en la fecha señalada.
- Al final de cada unidad el docente informa los logros de los estudiantes durante el
periodo correspondiente.
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- El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades en
concordancia con el peso determinado según la naturaleza de la experiencia
curricular.
- Para rendir examen de aplazado la calificación promocional mínima debe ser 07.
Matriz de evaluación
MODALIDAD Teórico- Criterio Indicadores Instrumentos
práctico
SABERES
Saber conocer 50% Eficiencia en Comprender, sintetiza e Prueba objetiva/ lo
aprendido. interpreta los desarrollos /mixta.
Habilidad conocimientos. Producto académico.
de
Trabajo
individual.
Saber hacer 30% Habilidad de Aplica el conocimiento Rúbrica, guía de
trabajo en con sentido crítico evaluación, ficha de
equipo, reflexivo planteando trabajo, laboratorio,
creatividad, propuestas de solución práctica calificada,
investigación. a problemas del guía de exposición,
propuesta de argumentación o
contexto.
de debate
mejora.
Saber actuar 20% Trabajo en Respeta las opiniones Guía de observación,
equipo diferentes al suyo. lista de cotejo, escala
Emprendimiento Trabaja en equipo. valorativa, escala de
to Coopera con los actitudes.
Respeto demás. Es tolerante
Cooperación, ante la diversidad.
Tolerancia
La valoración integral de la competencia se da a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes al
finalizar la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logros:
8.1. Niveles de logro
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Niveles Valoración
Numérica Descriptiva
Inicio 0 – 10 Requiere realizar un reforzamiento de sus desempeños.
Proceso 11 – 14 Es necesario fortalecer la mayoría de sus desempeños.
Intermedio 15 - 17 Demuestra el dominio de sus desempeños en un nivel
medio.
Avanzado 18 - 20 Demuestra un nivel alto de dominio de sus desempeños.
8.2. Retroalimentación
Se implementará estrategias de retroalimentación durante el proceso de aprendizaje y al culminar la
unidad, ya que requieren reforzar sus desempeños por no haber logrado los criterios planificados y
encontrarse en los niveles de inicio, proceso, intermedio.
IX. REFERENCIAS
9.1. Básica
▪ MINEDU (2019). La planificación en la educación inicial. Lima - Perú.
http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/planificacion-educativa-para-laatencion-ninos-
ninas-de-0-3-anos.pdf
▪ MINEDU (2019). La planificación en la educación inicial. Lima - Perú.
http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/planificacion-educativa-para-laatencion-ninos-
ninas-de-0-3-anos.pdf
▪ MINEDU (2019). Proyectos de aprendizaje en educación inicial. Lima -
Perú. http://www.minedu.gob.pe/curriculo
▪ MINEDU (2016). Programa Curricular Nacional de educación inicial.
Lima - Perú. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/.
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▪ MINEDU (2015). Cartilla para el uso de las unidades y proyectos de
aprendizaje. Lima Perú.http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/sesiones2016/pdf/inicial/cartilla.pdf MINEDU (2014).
Orientaciones generales para la planificación curricular. Lima - Perú.
https://educrea.cl/wp-content/uploads/2015/05/orientaciones-
prograebr.pdf.
9.2. Complementaria:
▪ Pontificia católica del Perú.( 2002) atención integral del niño menor de 3
años. Módulos de segunda especialidad (1 al 18)
▪ Terre, O. (1995). La estimulación infantil del niño en edad temprana.
▪ Terré O. (2012). Estimulación y Educación Multisensorial. España
Trujillo, 22 de agosto del 2023.
Dra. Julissa del Carmen Orrego Zapo
Nombres y Apellidos del Docente Vº Bº
DNI 43825486
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