LENGUA ALTO 82

MULTIPLE CHOICE

1. ¿De qué manera se debe determinar la estructura de un poema?

a. Determinar la rima
b. Determinar el tema
c. Descubrir las partes
d. Descubrir las anáforas
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 81. “Determinar la estructura en
un poema consiste en descubrir, en lo posible, de qué partes está formado el fragmento o pieza
literaria motivo de análisis.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 81

OBJ: Evaluar y descubrir la estructura que tienen los poemas. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Poema. Estructura. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

2. Determinar qué no es un mapa conceptual, dentro de la siguiente lista:

a. Organizador gráfico
b. Un resumen
c. Herramienta para registrar
d. Herramienta de estudio
ANS: B
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 80. “El organizador gráfico más
usado en el aprendizaje es el mapa conceptual, su sencillez y eficacia lo hacen imprescindible:
a. El mapa conceptual no es un resumen ni un extracto de los conceptos más importantes de una
lectura...”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 80

OBJ: Descubrir los detalles importantes de las herramientas de aprendizaje, tales como los
organizadores gráficos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Organizador gráfico. Mapa conceptual.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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3. ¿De cuál técnica para planificar la escritura de un texto estamos hablando, para la cual debemos leer
algunos artículos acerca del tema?

a. Consulta
b. Lluvia de ideas
c. Organizador gráfico
d. Mapa conceptual
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 82. “Luvia de ideas: establecido
el tema es importante que leas algunos artículos acerca del tema, entonces puedes escribir en la hoja
las ideas que se te vaya ocurriendo, en la forma ene que se te vaya ocurriendo.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 82

OBJ: Desarrollar las técnicas para planificar la escritura de un texto, mediante la lluvia de ideas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Lluvia de ideas. Planificar.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

4. ¿A la tarea de investigar información bibliográfica de fuentes confiables acerca de un tema, dentro de

las técnicas para planificar la escritura de un texto, se la denomina?

a. Lluvia de ideas
b. Resumen
c. Mapa conceptual
d. Consultas
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 82. “Consultas: como ya te
anticipamos es importante consultar la información bibliográfica de fuentes confiables acerca del tema
que cas a escribir.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 82

OBJ: Comparar entre todas las técnicas para planificar la escritura de un texto.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Técnicas de panifiación. Consulta.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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5. ¿Cuál de las siguientes herramientas no corresponde a un organizador gráfico?

a. Mapa conceptual
b. Mapa mental
c. Consulta
d. Árbol de ideas
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 82. “Organizadores gráficos:
otra técnica muy útil es utilizar esquemas (mapa conceptual, un artefacto, un árbol de ideas, etc.). Si
no hace un mapa conceptual, por ejemplo, coloca el tema de escrito como encabezado del tema y
luego ve realizando las diversas conexiones con palabras que sinteticen tus ideas.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 82

OBJ: Visualizar los diferentes organizadores gráficos, como técnicas para planificar la escritura de
un texto. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Organizadores gráficos. Mapa conceptual.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

6. ¿Cómo se denomina a la técnica oral de intercambio de ideas, dentro de la comunicación oral?

a. El conversatorio
b. Lluvia de ideas
c. La discusión
d. La confrontación
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 85. “El conversatorio es otra
técnica oral de intercambio de ideas.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 85

OBJ: Desarrollar los diferentes textos y los tipos de la comunicación oral.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Conversatorio. Texto de comunicación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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7. Presentar a los demás especialistas en un mismo tema pero con diversos enfoques, para establecer un
diálogo, es el objetivo principal de:

a. El resumen
b. El mapa conceptual
c. El conversatorio
d. La lluvia de ideas
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 85. “Su objetivo es presentar a
los demás especialistas en un mismo tema, pero con diversos enfoques para que, entre ellos, se
establezca un diálogo que, no necesariamente, debe incluir consensos, sino más bien enfrentar sus
posiciones son ánimo de debate.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 85

OBJ: Debatir sobre los objetivos del conversatorio, dentro de los textos de la comunicación oral.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Debatir. Conversatorio.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

8. ¿Cuáles son los verdaderos protagonistas del conversatorio?

a. El tema y el debate
b. El moderador y los panelistas
c. El moderador y el público
d. El público y los panelistas
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 85. “En el conversatorio
intervienen un moderador y los panelistas, verdaderos protagonistas del conversatorio.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 85

OBJ: Descubrir a los verdaderos protagonistas que participan dentro del conversatorio.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Moderador. Panelista.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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 9. Otras normas aparte de las APA que se usan para referenciación bibliográfica son:

a. Vancouver
b. Boston
c. ISO
d. INEN
ANS: A
La respuesta correcta es el literal a) VANCOUVER según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que otras normas aparte de las
normas APA que se usan para referenciación bibliográfica son las normas Vacouver.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 118)
OBJ: ESCOGER cuáles son otras normas aparte de las APA qué se usan para la referenciación
bibliográfica TOP: Lenguaje KEY: Normas, APA, referenciación, bibliográfica
NOT: Fernanda Miño

10. Las normas APA fueron elaboradas en:

a. 1910
b. 1929
c. 1927
d. 1928
ANS: B
La respuesta correcta es el literal b) 1929 según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que las normas APA fueron elaboradas
en 1929

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 118)
OBJ: ESCOGER en qué año fueron elaboradas las normas APA
TOP: Lenguaje KEY: Normas, APA, elaboración NOT: Fernanda Miño

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11. Las normas de citación y referenciación son recursos que sirven con el fin de:

a. Calificar un artículo científico

b. Resumir el contenido del documento
c. Reconocer que ideas no le pertenecen
d. Comunicar de forma imprecisa un documento
ANS: C
La respuesta correcta es el literal c) RECONOCER QUE IDEAS NO LE PERTENECEN según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que indica que las normas de citación y referenciación son recursos que sirven con el fin de reconocer
que ideas no le pertenecen

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 118)
OBJ: ESCOGER con qué fin sirven las normas de citación y referenciación
TOP: Lenguaje KEY: Normas, citación, ideas, referenciación
NOT: Fernanda Miño

12. En la referenciación bibliográfica. El peso académico al texto lo dan:

a. El parafraseo y el tipo de investigación

b. Las citas y las fuentes
c. Los datos estadísticos y comentarios
d. Los métodos y conclusiones
ANS: B
La respuesta correcta es el literal b) LAS CITAS Y LAS FUENTES según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el peso
académico al texto lo dan las citas y las fuentes.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 118) OBJ: ESCOGER qué le da el peso académico al texto
TOP: Lenguaje KEY: Peso, académico, texto NOT: Fernanda Miño

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13. Las notas al pie de página en un texto de carácter investigativo deben ser:

a. Lo más reducidas posible, en cantidad y longitud

b. Extensas y detalladas en cantidad y calidad
c. Numerosas y amplias en cantidad y longitud
d. Complicadas y en números romanos en detalle
ANS: A
La respuesta correcta es el literal a) LO MÁS REDUCIDAS POSIBLE, EN CANTIDAD Y
LONGITUD según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del
Ministerio de Educación que indica que las notas al pie de página en un texto de carácter investigativo
deben ser lo más reducidas posible, en cantidad y longitud

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 118)
OBJ: ESCOGER cómo deben ser las notas al pie de página en un texto de carácter investigativo
TOP: Lenguaje KEY: notas, pie, páginas, texto, investigativo
NOT: Fernanda Miño

14. Dentro de los recursos bibliográficos identifique a qué recurso permite incluir un comentario breve:

a. Cita parafraseada
b. Nota al pie
c. Referencia bibliográfica
d. Cita textual
ANS: B
La respuesta correcta es el literal b) CONSECUTIVA DEL COMIENZO AL FINAL DEL TEXTO
según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de
Educación que indica que las notas al pie sirve para indicar la fuente de una cita o la referencia de una
obra mencionada en el texto. A veces, la empleamos para incluir un comentario breve.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 118)
OBJ: ESCOGER de qué manera son numeradas las notas al pie de página
TOP: Lenguaje KEY: notas, pie, páginas, manera, consecutiva
NOT: Fernanda Miño

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15. El número de llamada de nota se coloca:

a. Delante de la palabra o grupo de palabras a las que se refiere

b. Detrás de la referencia bibliográfica a las que se refiere
c. Detrás de la palabra o grupo de palabras a las que se refiere
d. Encima de la palabra o grupo de palabras a las que se refiere
ANS: C
La respuesta correcta es el literal c) DETRÁS DE LA PALABRA O GRUPO DE PALABRAS A LAS
QUE SE REFIERE según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante)
del Ministerio de Educación que indica que el número de llamada de nota se coloca detrás de la
palabra o grupo de palabras a las que se refiere.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 119)
OBJ: ESCOGER en dónde se coloca el número de llamada de nota
TOP: Lenguaje KEY: Nota, número, detrás NOT: Fernanda Miño

16. La abreviatura íbid se usa cuándo es:

a. Mismo libro, mismo autor, diferente página

b. Mismo libro, mismo autor y misma página
c. Diferente libro, mismo autor y misma página
d. Mismo libro, diferente autor y misma página
ANS: B
La respuesta correcta es el literal b) MISMO LIBRO, MISMO AUTOR Y MISMA PÁGINA según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que indica que la abreviatura íbid se usa cuando es el mismo libro, mismo autor y misma página.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 119) OBJ: ESCOGER cuándo se usa la abreviatura íbid
TOP: Lenguaje KEY: Abreviatura, íbid, cuándo NOT: Fernanda Miño

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17. La abreviatura ídem se usa cuando:

a. La cita es del mismo libro, pero de distinta página

b. La cita es del mismo libro y misma frase
c. La cita es de diferente libro y misma página
d. La cita ya ha sido declarada en la cita previa
ANS: A
La respuesta correcta es el literal a) LA CITA ES DEL MISMO LIBRO PERO DE DISTINTA
PÁGINA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del
Ministerio de Educación que indica que la abreviatura ídem se usa cuando la cita es del mismo libro
pero de distinta página.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 119) OBJ: ESCOGER cuándo se usa la abreviatura ídem
TOP: Lenguaje KEY: Abreviatura, ídem, cuándo NOT: Fernanda Miño

18. ¿ El Artículo de opinión es un género periodistico que a diferencia de las noticias, reportajes o
crónicas, el escritor debe o no alinearse con la ideologia del medio de comunicación impreso, en este
caso el autor debe nos referimos a que?

a. Se sujeta a pocas reglas del medio de comunicación

b. Se sujeta a reglas
c. No se sujeta a reglas
d. Se sujeta a ciertas reglas del medio de comunicación
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 120. “El artículo de opinión es
un género periodístico que, a diferencia de las noticias, reportajes o crónicas, el escritor no se sujeta a
más reglas que su pensamiento, su estilo y la ética de su profesión.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 120

OBJ: Comparar entre los diferentes géneros periodísticos que encontramos en el día a día.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Género periodístico. Artículo de opinión.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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19. ¿Cómo se considera un periódico, entre otras cosas, cuando su págica de opinión, alberga artículos
que corresponden a diversas posturas teóticas, incluso enfrentadas entre sí?

a. Privado
b. Plural
c. Gobiernista
d. Opositor
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 120. “Un periódico se
considera plural, entre otras cosas, porque, en su página de opinión, alberga artículos que responden a
diversas posturas teóricas, incluso enfrentadas entre sí.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 120

OBJ: Opinar sobre la pluralidad de los diferentes medios de información, en cuanto a su tendencia
política, social y económica. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Pluralidad. Opinión. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

20. ¿En qué persona gramatical debe ser redactado un artículo de opinión?

a. Segunda persona
b. Primera persona
c. Tercera persona
d. De forma general
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 121. “La noticia y el editorial s
diferencian de la opinión por la persona gramatical que utiliza la redacción: mientras los dos primeros
utilizan la tercera persona, la opinión utiliza la primera, dado que el autor debe hacerse cargo de cada
una de las apreciaciones que se vienen.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 121

OBJ: Comparar los distintos tipos de personas gramaticales utilizadas en los artículos de opinión,
noticias y editoriales. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Editorial. Opinión. Noticia. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

21. El Foro, ¿qué técnica de comunicación es?

a. Auditiva
b. Escrita
c. Oral
d. Visual
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 122. “El foro: es una técnica de
comunicación oral, que buscan exponer ante un público los conocimientos y opiniones de diversos
especialistas sobre un tema específico.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 122

OBJ: Descubrir los diferentes textos de la comunicación oral en nuestro lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Comunicación oral. El foro.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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22. ¿ El Foro debe contener mas dialogo cientifico o conceptual para de esta manera marcar una
diferencia, identifique con cual de los siguientes textos de la comunicación oral se diferencia?

a. El debate
b. Exposición
c. Discurso
d. Disertación
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 122. “ El Foro puede tener mas
de diálogo científico o conceptual que de confrontación política, por ejemplo, como si ocurre en el
debate.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU

OBJ: Evaluar el nivel de interlocución que existe dentro de los distintos textos de la comunicación.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Confrontación. Debate. Foro.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

23. ¿Cuál de las siguientes es causa principal de la Diglosia entre el castellano y las lenguas originarias
del país?

a. Conquista española
b. Independencia del Ecuador
c. Fundación de la república
d. Pueblos originarios del país
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 125. “La conquista española: la
principal causa de la disglosia en nuestro país y en muchos países de América Latina. El contacto
entre el castellano o español con las lenguas ancestrales en toda América Latina no fue ni casual y
menos pacífico.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg 125

OBJ: Debatir sobre las principales causas para la disglosia entre el castellano y las lenguas
originarios del país. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Disglosia. Conquista española. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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24. ¿ Con qué objetivo se utilizó por primera vez la palabra disglosia en 1880 en Grecia, en relación de las
variedades lingüísticas?

a. Caracterizar la coexistencia
b. Garantizar la coexistencia
c. Socializar las variedades lingüísticas
d. Proporcionar las variedades lingüísticas
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 126. “La palabra disglosia se
empleó por primera vez en 1880 para caracterizar la coexistencia, en Grecia de las variedades
lingüísticas.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU

OBJ: Descubrir el origen y el objetivo de la aparición de la palabra disglosia como nexo para
caracterizar la coexistencia de las variedades lingüísticas en Grecia.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Disglosia. Variedades lingüísticas. Coexistencia.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

25. ¿Qué país se favorecio por medio de la alineacion colonialista, la misma que no disminuyo la
violencia contra el pueblo indigena y su cultura?

a. España
b. Ecuador
c. Bolivia
d. Perú
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 125. “ La alineación
colonialista: la construcción de la Colonia, posterior a la conquista española, no disminuyó la
violencia contra el pueblo indígena su cultura sino que mantuvo una actitud pemanente de
favorecimiento hacia la madre patria, España”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 125

OBJ: Descubrir las causas principales de la disglosia entre el castellano y las lenguas originarias del
país. TOP: Lengua y Literatura KEY: Disglosia. Alineación colonialista.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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26. ¿Cuántas fueron las nacionalidades indígenas que no consideró el nacimiento de nuestro país como
República, ni de su cultura ni de su lengua?
a. 12
b. 13
c. 23
d. 11
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 125. “La República sin
reconocimiento de las nacionalidades: EL nacimiento de nuestro país como República, no consideró la
existencia, durante largo tiempo, de las trece nacionalidades indígenas, menos de los pueblos que las
componen ni de su cultura ni de su lengua.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 125

OBJ: Debatir sobre las diferentes culturas y nacionalidades indígenas que no fueron tomadas en
cuenta al momento de fundar la República del Ecuador. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Reconocimiento de nacionalidades indígenas. Nacimiento de la República.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

27. ¿Cómo se conoce a la corriente que en la mayoría de los casos se circunscribe un cuadro como
parte de una corriente o movimiento artístico?
a. Okupa
b. Expresionismo
c. Lírico
d. Pletórico
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) EXPRESIONISMO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el nombre
de la corriente o movimiento artístico que en la mayoría de los casos un cuadro se circunscribe es el
Expresionismo

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 103)
OBJ: ESCOGER cuál es la corriente o movimiento artístico en la que en la mayoría de casos se
circunscribe un cuadro. TOP: Lenguaje
KEY: Cuadro, movimiento, artísticos NOT: Fernanda Miño

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28. La composición en el arte es:
a. La ordenación de las formas y los elementos en el espacio pictórico
b. Las circustancias en la que fue creada una pintura
c. Desintegración de colores y formas
d. Es una actividad comunicativa que permite al escritor expresar sus ideas y sentimientos
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ES LA ORDENACIÓN DE LAS FORMAS Y LOS
ELEMENTOS EN EL ESPACIO PICTÓRICO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que considera que la composición en el arte
es la ordenación de las formas y los elementos en el espacio pictórico

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 104) OBJ: ESCOGER qué es la composición en el arte
TOP: Lenguaje KEY: Composición, ordenación, formas, espacio, pictórico
NOT: Fernanda Miño

29. La relación de proporciones se conoce como:

a. Canon
b. Apócrifo
c. Catálogo
d. Razón
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) CANON según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la realción de proporciones se
conoce como Canon

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 105)
OBJ: ESCOGER cómo se conoce a la relación de proporciones
TOP: Lenguaje KEY: Proporciones, realción, canon NOT: Fernanda Miño

30. El Greco emplea en sus cuadros una proporción de:

a. Siete cabezas y media
b. Ocho cabezas y media
c. Nueve cabezas
d. Seis cabezas
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) NUEVE CABEZAS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la
proporción que emplea El Greco en sus cuadros es de Nueve cabezas

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 105)
OBJ: ESCOGER cuál es la proporción que emplea el Greco en sus cuadros
TOP: Lenguaje KEY: Cuadros, Greco, proporción NOT: Fernanda Miño

14
31. Mencione el autor que pudo plasmar una escena con una fuerte carga emotiva en el cuadro la Balsa de
la Medusa
a. Botero
b. Gericault
c. El Greco
d. Jeal Luis André
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) GERICAULT según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el autor que pudo plasmar
en una escena con una fuerte carga emotiva en el cuadro la Balsa de la Medusa es Gericault

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 106)
OBJ: ESCOGER cuál es el autor que pudo plasmar una escena con una fuerte carga emotiva en el
cuadro la Balsa de la Medusa TOP: Lenguaje KEY: Escena, Gericault, autor
NOT: Fernanda Miño

32. La disglosia es la:

a. Convivencia de tres lenguas en un mismo territorio
b. Convivencia de dos lenguas en una misma comunidad
c. Interacción de una lengua extranjera y una nativa
d. Integración de todos los dailectos que existen en un país.
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CONVIVENCIA DE DOS LENGUAS EN UN MISMO
TERRITORIO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del
Ministerio de Educación que indica que el autor que pudo plasmar en una escena con una fuerte carga
emotiva en el cuadro la Balsa de la Medusa es Gericault

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 106)
OBJ: ESCOGER cuál es el autor que pudo plasmar una escena con una fuerte carga emotiva en el
cuadro la Balsa de la Medusa TOP: Lenguaje KEY: Escena, Gericault, autor
NOT: Fernanda Miño

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33. Las lenguas ancestrales que se hablan en el territorio ecuatoriano son:
a. 14
b. 17
c. 13
d. 12
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) 13 según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que las lenguas ancestrales que se
hablan en el territorio ecuatoriano son 13.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 108)
OBJ: ESCOGER cuántas lenguas ancestrales se hablan en territorio ecuatoriano
TOP: Lenguaje KEY: lenguas, ancestrales NOT: Fernanda Miño

34. Los idiomas oficiales de relación intercultural según la Constitución son:

a. El español, el Tsáchila y el awá
b. El castellano, el quichua y el cofán
c. El castellano, el quichua y el zápara
d. El castellano, el quichua, y el shuar
ANS: D
La respuesta correcta es el literal (d) EL CASTELLANO, EL QUICHUA Y EL SHUAR según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que indica que los idiomas oficiales de realción intercultural según la constitución son El castellano,
el quichua y el shuar

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 109)
OBJ: ESCOGER cuáles son los idiomas oficiales de relación intercultural según la Constitución
TOP: Lenguaje MSC: Idiomas, oficiales, intercultural NOT: Fernanda Miño

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35. La novelista y cuentista ecuatoriana que recibió el primer premio de Crónica Ciespal se llama:
a. Aleyda Quevedo
b. Gabriela Alemán
c. Aminta Buenaño
d. Mónica Ojeda
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) GABRIELA ALEMÁN según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la
novelista y cuentista ecuatoriana que recibió el primer premio de Crónica Ciespal se lla Gabriela
Alemán.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 116)
OBJ: ESCOGER cómo se llama la novelista y cuentista ecuatoriana que recibió el primer premio de
Crónica Ciespal TOP: Lenguaje MSC: Novelista, ecuatoriana, premio, crónica, Ciespal
NOT: Fernanda Miño

36. Lucrecia Maldonado ha sido distinguida con el premio Aurelio Espinosa Pólit por su novela llamada:
a. Todos los armarios
b. Salvo el calvario
c. No es el amor quién muere
d. Pactos solitarios
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) SALVO EL CALVARIO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que Lucrecia
Maldonado ha sido distinguida con el premio Aurelio Espinosa Pólit por su novela llamada Salvo el
calvario.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 117)
OBJ: ESCOGER cómo se llama la novela por la qué Lucrecia Maldonado fue distinguida con el
premio Aurelio Espinosa Pólit. TOP: Lenguaje MSC: Premio, novela, Maldonado
NOT: Fernanda Miño

17
37. ¿Los siguientes escritores son representantes de qué género literario en el Ecuador, desde la década de
los 70 y 80: Iván Egüez, Abdón Ubidia, Eliecer Cárdenas?
a. Generación decapitada
b. Generación de los 30
c. Narrativa ecuatoriana
d. Ensayistas ecuatorianos
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 98. “En el siglo XX, la
narrativa ecuaoriana tuvo dos frandes momentos de prolífica producción literaria, la Generación del
30 y en las décadas del 70 y 80 escritores como Iván Egüez, Abdón Ubidia, Marco Antonio
Rodríguez, Eliecer Cárdenas, entre otros, que aún siguen vigentes.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg 98

OBJ: Explicar los momentos rimportantes de la narrativa ecuatoriana de las décadas de los 70 y 80.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Narrativa ecuatoriana. Siglo XX.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

38. ¿Qué es muy importante y necesario que tengan las fuentes a las que recurras para que tus trabajos
tengan un valor académico?
a. Peso científico
b. Bibliografía
c. Citas bibliográficas
d. Citas textuales
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 99. “Para que tus trabajos
tengan valor académico es necesario que las fuentes a las que recurras para contruirlo tengan un peso
científico.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 99

OBJ: Justificar los textos académicos para que tengan valor científico, en cualquier trabajo
académico. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Peso científico. Fuentes. Valor académico.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

18
39. ¿Cuándo pierde confiblidad una fuente de consulta, además debe tener currículo académico que lo
respalde?
a. No posee citas bibliográficas
b. No tiene autor
c. No tiene bibliografía
d. No tiene citas textuales
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 99. “Autor: una fuente sin autor
no es confiable. Pero, además ese autor debe tener un cirrpiculo académico que lo respalde (uno o más
títulos de psogrado, libros o artículos publicados, ponencias presentadas).”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 99

OBJ: Explicar los diferentes criterios que debe tener una obra o artículo científico para que sea
confiable. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Autor. Currículo. Ponencias. Artículo científico.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

40. ¿Todo estudiante necesita de herramientas que le permitan realizar sus trabajos académicos con mayor
rigor y prolijidad, es por ello que a la hora de realizar investigaciones qué herramientas especializadas
cree usted que debe usar ?
a. Youtube
b. Google
c. Google Académico
d. Facebook
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 100. “Todo estudiante necesita
de herramientas que le permitan realizar sus trbajos académicos con mayor rigor y prolijidad, es por
ello que a la hora de realizar investigaciones pueden usar buscadores especializados como: Google
Académico, HighBeam Research, Chmedia, Redalyc, [Link], entre otros.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg 100

OBJ: Actualizar las herramientas virtuales (buscadores) que le permitan realizar los trabajos
académicos con mucha prolijidad y rigor. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Herramientas virtuales. Buscadores especializados.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

19
41. ¿Uno de los recursos estilísticos y semanticos es el Estilo, el cual utiliza la palabra; por lo tanto hay
que saber escribir, y por medio de la palabra ¿Qué se deberia lograr en el lector ?
a. Disuadir
b. Permitir
c. Influir
d. Evadir
ANS: C
La respuesta es el literarl (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “El estilo tiene que ver
con la manera cómo usamos la palabra. Hay que saber escribir, sí; pero también hay que saber cómo
influir a través de la palabra.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Establecer la importancia y los recursos estilísticos para escribir y persuadir a los lectores.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Estilístico. Persuadir. Influir.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

42. ¿Cómo se denomina dentro de los recursos estilísticos y semánticos para persuadir a los lectores, en el
estilo, a aquella característica que permite nombrar la realidad con las palabras exactas, de tal manera
que quede claro, tomando en cuenta que no existen sinónimos?
a. Precisión
b. Planificar
c. El estilo
d. Precisión léxica
ANS: D
La respuesta es el literar (d) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “La precisión lexística es
una excelente característica de estilo; nombrar la realidad con las palabras exactas. Que quede claro
aquí que no existen sinónimos, en el sentido que no haya dos palabras que signifiquen lo mismo.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Contrastar los diferentes recursos estilísticos y semánticos para persuadir a los lectores.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Recursos estilísticos. Precisión léxica. Claridad en el léxico.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

43. ¿Cuando hablamos de persuación es inevitable pensar en publicidad, entonces decimos que la
publicidad es un texto que une el texto con?
a. Palabras
b. Imagen
c. Texto
d. Colores
ANS: B
La respuesta es el literar (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “Cuando hablamos de
persuasión es inevitable pensar en publicidad. La publicidad une texto con imagen. Si la imagen no
está muy clara o nos queda duda de su mensaje el texto sirve para aclararlo.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Combinar las diferentes características que tienen los textos persuasivos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Persuadir. Texto con imagen.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

20
44. ¿Las palabras cuyo término tienen un significado tan amplio, que sirven para nombrar muchas cosas, y
por tanto poco preciso, se denominan?
a. Palabras Repetitivas
b. Palabras Baúl
c. Palabras sinónimas
d. Palabras Antónimas
ANS: B
La respuesta es el literar (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “Un recurso de la
precisión léxica es huír de las palabras baúl; que son términos cuyo significado es tan amplio que
sirven para nombrar muchas cosas, y por tanto, poco precisas.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Explicar los recursos de precisión léxica para poder determinar cuáles son las palabras baúl.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Palabras baúl. Léxico. Precisión léica.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

45. Entre los recursos de precisión semántica tenemos los sinónimos, los mismos que se dividen en:
a. Generales y espcíficos
b. Totales y gradación
c. Precisos y generales
d. Totales y parciales
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 102. “¿Sabías que existen
diferentes tipos de sinónimos? Para tener recisión semántica, debes tomar en cuenta que existen
sinónimos totales y de gradación. Los primeros son aquellos que pueden intercambiarse en cualquier
contexto sin alterar el sentido del mensaje. Los sinónimos de gradación, en cambio, son los que tienen
un significado semejante pero con una diferencia de intensidad.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 102

OBJ: Compara los diferentes tipos de sinónimos que existen en el lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Totales. Degradación. Sinónimos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

21
46. El cuentista y novelista ecuatoriano, que ha trabajado técnicas experimentales en su narrativa es:

a. Juan Alfredo Martínez

b. Juan Egüez
c. Gustavo Alfredo Jácome
d. Fernando Chaves
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) JUAN EGÜEZ según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el cuentista y novelista
ecuatoriano que ha trabajado técnicas experimentales en su narrativa es Juan Egüez.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 97)
OBJ: ESCOGER cuál es el cuentista y novelista ecuatoriano que ha trabajado técnicas
experimentales en su narrativa TOP: Lenguaje
KEY: Cuentista, novelista, ecuatoriano, técnicas, experimentales, narrativa
NOT: Fernanda Miño

47. Uno de los grandes momentos de prolífica producción literaria en la narrativa ecuatoriana del siglo
XX fue:

a. Las décadas del 70 y 80

b. Las décadas del 60 y 70
c. Las décadas del 80 y 90
d. Las décadas del 50 y 60
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) LAS DÉCADAS DEL 70 Y 80 según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que uno de los
grandes momentos de la prolífica producción literaria en la narrativa ecuatoriana del siglo XX fue las
décadas del 70 y 80

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 98)
OBJ: ESCOGER cuándo fue uno de los grandes momentos de prolífica producción literaria en la
narrativa ecuatoriana del siglo XX TOP: Lenguaje
KEY: Momento, producción, literaria, narrativa, ecuatoriana NOT: Fernanda Miño

22
48. Uno de los criterios que deben considerarse para asegurar la confiabilidad de las fuentes y que los
trabajos tengan valor académico es:

a. Autor
b. Google Académico
c. Publicación
d. Razonamiento lógico
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) AUTOR según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que uno de los criterios que deben
considerarse para asegurar la confiabilidad de las fuentes y que los trabajos tengan valor académico es
el Autor

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 99)
OBJ: ESCOGER cuál es uno de los criterios que deben considerarse para asegurar la confiabilidad
de las fuentes y que los los trabajos tengan valor académico TOP: Lenguaje
KEY: Criterio, confiabilidad, valor, académico NOT: Fernanda Miño

49. La disglosia entre el castellano y las lenguas originarias del país tiene algunas causas, una de ellas es:

a. Pluriculturalidad
b. Conquista española
c. Mayor conocimiento de las lenguas ancestrales
d. La república con reconocimiento de las nacionalidades indígenas
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CONQUISTA ESPAÑOLA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que una de las
causas de la disglosia entre el castellano y las lenguas originarias del país es la Conquista española

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 125)
OBJ: ESCOGER cuál es una de las causas de la disglosia entre el castellano y las lenguas originarias
del país TOP: Lenguaje KEY: Disglosia, castellano, lenguas, originarias, país
NOT: Fernanda Miño

23
50. La provincia en que se fundó las escuelas radiofónicas y también las escuelas radiofónicas shuar fue:

a. Tungurahua
b. Chimborazo
c. Bolívar
d. Cotopaxi
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CHIMBORAZO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica la provincia
dónde se fundó las escuelas radiofónicas y también las escuelas radiofónicas shuar fue Chimborazo

PTS: 1 DIF: Alta

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 127)
OBJ: ESCOGER dónde se fundó las escuelas radiofónicas y también las escuelas radiofónicas en
shuar TOP: Lenguaje KEY: Provincia, fundación, escuelas, radiofóncas
NOT: Fernanda Miño

51. La Ley orgánica de educación intercultural, se aprobó en el año:

a. 2011
b. 2010
c. 2008
d. 2012
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) 2011 según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica en qué año se aprobó la Ley orgánica
de educación intercultural fue el 2011

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 127)
OBJ: ESCOGER en que año se aprobó la Ley orgánica de educación intercultural
TOP: Lenguaje KEY: Ley, eduación, intercultural, aprobación, año
NOT: Fernanda Miño

24
52. La universidad que propuso las capacitaciones a profesores indígenas en la creación de materiales
didácticos en su lengua fue:

a. Universidad Central del Ecuador

b. La Pontificia Universidad Católica
c. Universidad Andina Simón Bolívar
d. Escuela Politécnica Nacional
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA según el texto
de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que
indica cuál fue la universidad que propuso las capacitaciones a profesores indígenas en la creación de
materiales didácticos en su lengua fue la Pontificia Universidad Católica.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 127)
OBJ: ESCOGER cuál fue la universidad que propuso las capacitaciones a profesores indígenas en la
creación de materiales didácticos en su lengua. TOP: Lenguaje
KEY: Universidad, propuso, capacitaciones, profesores, indígenas, creación , materiales, didácticos
NOT: Fernanda Miño

53. Una de las mayores editoriales de autores con prestigio en el área de la Pedagogía y la educación es:

a. Alianza
b. Penguin Random House
c. Prentice Hall
d. Pearson
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) PRENTICE HALL según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica cuál es una de
las editoriales de autores con prestigio en el área de la Pedagogía y la educación es Prentice Hall

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 99)
OBJ: ESCOGER cuál es una de ls mayores editoriales de autores con prestigio en el área de la
Pedagosía y la educación TOP: Lenguaje
KEY: Editoriales, prestigio, pedagogía, educación NOT: Fernanda Miño

25
54. El excontratista de seguridad que publicó documentos secretos de un programa de espionaje de los
Estados Unidos se llama:

a. Edward Snowden
b. Julian Assange
c. Joshua Shulte
d. Kevin Mitnick
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) EDWARD SNOWDEN según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica cómo se llama
el excontratista de seguridad que publicó documentos secretos de un programa de espionaje de los
Estados Unidos se llama Edward Snowden

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 99)
OBJ: ESCOGER cómo se llama el excontratista de seguridad que publicó documentos secretos de un
programa de espionaje de los Estados Unidos. TOP: Lenguaje
KEY: Seguridad, publicó, documentos, secretos, espionaje NOT: Fernanda Miño

55. ¿Cuáles son los recursos que sirven con dos fines: para quien escribe, reconocer que ideas no le
pertenecen; para quien lee: conocer nuevas fuentes acerca del tema?

a. Bibliografía
b. Normas de citación y referenciación
c. Índice
d. Citas bibliográficas
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 118. “Las normas de citación y
referenciación son recursos que sirven con dos fines: para quien escribe, reconocer que ideas no le
pertenecen; para quien lee, conocer nuevas fuentes acerca del tema.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 118

OBJ: Contrastar el uso de las normas bibliográficas y citación en los trabajos académicos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Normas bibliográficas. Citación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

26
56. ¿Cuál es una de las características principales de las citas y las fuentes bibliográficas?

a. Generación de nuevas ideas

b. Peso académico al texto.
c. Confiabilidad
d. Nuevos conocimientos
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 118. “Pero además de esto, las
citas y las fuentes dan valor, pero académico al texto.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 118

OBJ: Justificar el peso académico de los textos académicos consultados.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Peso académico. Citas y fuentes.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

57. ¿De qué manera se deben escribir las notas al pie, cuando escribimos un texto de carácter
investigativo?

a. Lo más extensas posible

b. Lo más reducidas posible
c. Muy extensas
d. Extensas
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 118 “Cuando escribimos un
texto de carácter investigativo, las notas al pie de página deben ser lo más reducidas posible, en
cantidad y en longitud.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 118

OBJ: Resumir lo que más pueda la notas al pie de un texto académico.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Pie de página. Reducidas posible.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

58. ¿En qué lugar se coloca el número de la nota al pie, del texto al que se refiere?

a. Se coloca al final del párrafo

b. No se coloca en ningún lugar
c. Inmediatamente detrás de la palabra
d. Inmediatamente después de la palabra
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 118. “Cuando creamos una nota
al pie, el número de llamada de nota se colocar inmediatamente detrás de la palabra o del grupo de
palabras a la que se refiere.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 118

OBJ: Justificar la fuente de información que fue consultada para la elaboración de la investigación.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Nota al pie. Número de llamada.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

27
59. ¿Qué tipo de dato otorgan las notas al pie de página las mismas que facilitan la comprensión del
texto?

a. Dato informativo importante

b. Dato estadístico importante
c. Dato histórico importante
d. Dato bibliográfico importante
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 118. “Y se las debe incluir
cuando estas facilitan la comprensión del texto, dan cuenta de las fuentes utilizadas y otorgan un dato
bibliográfico importante.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 118

OBJ: Justificar las fuentes de información o consulta de los diferentes trabajos académicos.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Bibliográfico importante. Citas al pie. Fuentes utilizadas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

60. ¿Cómo se denomina al género periodístico que, a diferencia de las noticias, reportajes o crónicas, el
escritor no se sujeta a más reglas que su pensamiento, su estilo y la ética de su profesión?

a. La noticia
b. El artículo de opinión
c. Los reportajes o crónicas
d. La información
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 120. “El artículo de opinión es
un género periodístico que, a diferencia de las noticias, reportajes o crónicas, el escritor no se sujeta a
más reglas que su pensamiento.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 120

OBJ: Probar que el género periodístico que no se sujeta a reglas que el pensamiento del autor es el
artículo periodístico. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Artículo periodístico. Escritor. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

28
61. ¿De qué manera se diferencian la noticia y el editorial de la opinión?
a. Por el tipo de redacción
b. Por la persona gramatical
c. Por el tipo de noticia
d. Por el nivel del editorial
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. “La noticia y el editorial se
diferencian de la opinión por la persona gramatical que utiliza la redacción; mientras los dos primeros
utilizan la tercera persona, la opinión utiliza la primera, dado que el autor debe hacerse cargo de cada
una de las apreciaciones que se vierten.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 121

OBJ: Establecer la diferencia entre la noticia y el editorial frente al artículo de opinión.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Opinión. Noticia. Editorial.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

62. ¿Cómo se denomina a una de las técnicas de comunicación oral, aunque también puede encontrarse en
formato escrito, que busca exponer ante un público los conocimientos y opiniones de diversos
especialistas sobre un tema específico?

a. La opinión
b. El editorial
c. El foro
d. La noticia
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 122. “EL FORO: esta es una
técnica de comunicación oral (aunque también la podemos encontrar en formato escrito, en los foros
de internet), que buscan exponer ante un público los conocimientos y opiniones de diversos
especialistas sobre un tema específico.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU pg. 122

OBJ: Concluir con la definición del foro en la comunicación oral y escrita.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Foro. Textos de la comunicación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

29
63. ¿Cuál es la diferencia principal entre el foro y el debate?

a. Coincidir o no los participantes

b. Pocos participantes
c. Muchos participantes
d. Confrontación de los participantes
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 122. “Se diferencia el foro del
debate en que la confrontación de los participantes no es el objetivo principal. En el foro, los
participantes pueden coincidir o no.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACILLERATO BGU. pg. 122

OBJ: Establecer la diferencia entre el foro y el debate, por medio de la actuación y concordancia de
los participantes. TOP: Lengua y Literatura. KEY: Debate. Foro. Coincidencias.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

64. En el foro tenemos que es importante la presencia de una persona, la cual abra y cierre el foro,
exponga al inicio al público asistente el tema del foro, a los participantes. ¿Cuál es el papel de esa
persona?

a. Presentador
b. Director
c. Moderador
d. Socializador
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 122. “Ya vemos entonces que
en el foro debe haber un moderador, cuya función es la de abrir y cerrar el foro, exponer al inicio al
público asistente el tema del foro, a los participantes y sus hojas de vida, debe además vigilar el
tiempo de participación de cada uno de los ponentes, aunque en el foro el uso del tiempo no es tan
estricto como en el debate, tomando en cuenta que puede derivar en una conversación de ida y vuelta
entre cada una de las partes.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 122

OBJ: Explicar las responsabilidades o actividades que debe desempeñar un moderador en un foro.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Foro. Moderador.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

30
65. Para conseguir una argumentación efectiva se puede usar la siguiente estructura:

a. Introducción, hipótesis, argumentos, conclusión

b. Introducción, tesis, argumentos, conclusión
c. Marco teórico, tesis, descripción, conclusión
d. Introducción, tesis, análisis de datos, conclusión
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) INTRODUCCIÓN, TESIS, ARGUMENTOS, CONCLUSIÓN
según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de
Educación que indica que se sigue la siguiente estructura para conseguir una argumentación efectiva:
Introducción, Tesis, Argumentos Conclusión

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 63)
OBJ: ESCOGER cuál es la estructura para conseguir una argumentación efectiva
TOP: Lenguaje KEY: Argumentación, estructura, efectiva
NOT: Fernanda Miño

66. El ensayo fue creado por:

a. Luciano de Samosata
b. Miguel de Cervantes
c. Michel de Montaigne
d. Paul Ricoeur
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) MICHEL DE MONTAIGNE según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el creador
del ensayo se llama Michel de Montaigne

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 63) OBJ: ESCOGER quién fue el creador de el ensayo
TOP: Lenguaje KEY: Ensayo, creador NOT: Fernanda Miño

31
67. Una de las recomendaciones a seguir en una entrevista laboral es:

a. Asistir acompañado
b. Jugar con las manos
c. Mantener contacto visual con el entrevistador
d. Usar lenguaje informal
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) MANTENER CONTACTO VISUAL CON EL
ENTREVISTADOR según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante)
del Ministerio de Educación que indica que Una de ls recomendaciones a seguir en una entrevista
laboral es Mantener contacto visual con el entrevistador.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 65)
OBJ: ESCOGER cuál es una de las recomendaciones para seguir en una entrevista laboral
TOP: Lenguaje KEY: recomendaciones, entrevista, laboral, contacto, visual
NOT: Fernanda Miño

68. Uno de los tipos de entrevistas que existen es:

a. Preliminar
b. Abierta o no dirigida
c. Informal
d. Moderada
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ABIERTA O DIRIGIDA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que uno de los
tipos de entrevistas que existen es la entrevista abierta o dirigida

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 66)
OBJ: ESCOGER cuál es uno de los tipos de entrevistas que existen
TOP: Lenguaje KEY: Entrevistas, tipos, abierta NOT: Fernanda Miño

32
69. Una de las ventajas de las bibliotecas digitales es:

a. Reconocido prestigio dentro de la comunidad científica

b. Cierran las horas no laborables
c. Alcance sólo para miembros
d. Personal bibliotecario inexistente
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) RECONOCIDAO PRESTIGIO DENTRO DE LA
COMUNIDAD CIENTÍFICA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del
estudiante) del Ministerio de Educación que indica que una de las ventajas de las bibliotecas digitales
es su reconocido prestigio dentro de la comunidad científica.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 68)
OBJ: ESCOGER cuál es una de las ventajas de las bibliotecas digitales
TOP: Lenguaje KEY: Biblioteca, digital, ventajas NOT: Fernanda Miño

70. Los catálogos en línea permiten:

a. Sintetizar colecciones completas de varios temas

b. Efectuar búsquedas en materiales bibliográficos de la red de bibliotecas
c. Efectuar búsquedas mediante inteligencia artificial
d. Crear páginas web
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) EFECTUAR BÚSQUEDAS EN MATERIALES
BIBLIOGRÁFICOS DE LA RED DE BIBLIOTECAS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que los
catálogos en línea permiten Efectuar búsquedas en materiales bibliográficos de la red de bibliotecas.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 69) OBJ: ESCOGER qué permiten los catálogos en línea
TOP: Lenguaje KEY: Catálogos, línea, búsquedas, materiales, bibliográficos
NOT: Fernanda Miño

33
71. En la entrevista dirigida el entrevistado se somete a:

a. Una rutina de preguntas

b. Preguntas abiertas
c. Una evaluación de conocimientos
d. Preguntas al azar
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) UNA RUTINA DE PREGUNTAS según el texto de LENGUAJE
Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que en una
entrevista dirigida el entrevistado se somete a una rutina de preguntas

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 66)
OBJ: ESCOGER a qué se somete un entrevistado en una entrevista dirigida
TOP: Lenguaje KEY: Entrevista, dirigida, somete, rutina, preguntas
NOT: Fernanda Miño

72. Una biblioteca digital tiene:

a. Únicamente libros
b. Páginas web
c. Libros e incluso archivos de audio
d. Blogs
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) LIBROS E INCLUSO ARCHIVOS DE AUDIO según el texto
de LENGUAJE Y LITERATURA 3° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que
indica que Una biblioteca digital tiene libros e incluso archivos de audio.

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 66)
OBJ: ESCOGER a qué se somete un entrevistado en una entrevista dirigida
TOP: Lenguaje KEY: Biblioteca, digital, libros, audiolibros
NOT: Fernanda Miño

34
73. En la entrevista laboral, el lenguaje del entrevistado debe ser:

a. Coloquial
b. Amigable
c. Formal
d. Rebuscado
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) FORMAL según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 3°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que en la entrevista laboral, el
lenguaje del entrevistado debe ser formal

PTS: 1 DIF: Alto

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 3° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 66)
OBJ: ESCOGER cómo debe ser el lenguaje del entrevistado en la entrevista laboral
TOP: Lenguaje KEY: Lenguaje, entrevista, laboral, formal
NOT: Fernanda Miño

74. ¿Dentro de las estrategias cognitivas de comprensión, en la etapa post-lectura cuál es la primera fase?

a. Interpretar la información
b. Obtener información
c. Reflexionar sobre la información
d. Expresar la información
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 62. “Obtener información:
necesitamos adquirir algunos conocimientos que nos permitan entender mejor este texto.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 62

OBJ: Comparar las distintas etapas de las estrategias cognitivas de comprensión, para entneder de
mejor manera un texto cualquiera. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Cognitivo. Postlectura. Obtención de información.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

75. ¿Dentro de las etapas del proceso de las estrategias cognitivas de comprensión, qué lugar ocupa la
etapa de Interpretación del texto?

a. 2
b. 1
c. 3
d. 4
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 62. “Interpretamos: para saber
si la información obtenida es real.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 62

OBJ: Descibrir si la información obtenida por medio de la investigación tiene veracidad o no.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Interpretar. Verificar. Investigar.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

35
76. ¿En las etapas del proceso de las estrategias cognitivas de comprensión, qué lugar ocupa la etapa
Reflexión?

a. 2
b. 3
c. 1
d. 4
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 62. “Reflexionamos: identificar
si el proceso de la información va adquiriendo orden cronológico.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 62.

OBJ: Visualizar si las diferentes etapas de las estrategias cognitivas de comprensión se van
cumpliendo de manera cronológca, para de esta manera obtener la información verificada.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Reflexión. Estrategias cognitivas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

77. ¿ Una de las caracteristicas dentro de los recursos estilísticos y semánticos para persuadir a los
lectores que permite nombrar la realidad con las palabras exactas se denomina ,?

a. La retorica
b. La ortográfia
c. La precisión léxica
d. La redacción
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “ La precisión léxica es
una excelente caracteristica del estilo: nombrar la realidad con las palabras exactas ”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Valorar el estilo como recurso estilístico para el óptimo uso de la palabra.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Estilo. Influir a través de la palabra.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

78. La precisión léxica es una excelente característica del estilo. ¿Qué tipo de palabras debemos utilizar
para cumplir con la utilización de esta herramienta, es decir del estilo?

a. Palabras ambigüas
b. Palabras exactas
c. Palabras disuasivas
d. Palabras persuasivas
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “ La precisión léxica es
una excelente característica del estilo: nombrar la realidad con las palabras exactas.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Crear textos a partir de la utilizaci´n de los recursos estilísticos y semánticos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Precisión léxica. Estilo. recursos estilísticos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

36
79. ¿Dentro de la precisión léxica qué no se permite que exista en los recursos estilísticos y semánticos?

a. Textos
b. Antónimos
c. Sinónimos
d. Parónimos
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “Que quede claro aquí que
no existen sinónimos, en el sentido de que haya dos palabras que signifiquen lo mismo. Mamá y
Madre no significan lo mismo: hay una diferencia en su uso (quizá a tu madre le digas mamá, pero
nosotros no hemos usado esa misma palabra para nombrarla ¿te fijas?.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Comparar los diferentes recursos que se pueden o no utilizar entro de los recursos estilísticos y
semánticos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Sinónimos. Recursos semánticos. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

80. ¿Un recurso de la precisión léxica es huir de la palabras o términos cuyo significado que es tan amplio
que sirve para nombrar muchas cosas, y por tanto, poco precisos, cómo se denomina a estas palabras?

a. Palabras antónimas
b. Palabras sinónimas
c. Palabras baúl
d. Palabras parónimas
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “Un recurso de la
precisión léxica es huir de las palabras baúl: son términos cuyo significado es tan amplio que sirven
para nombrar muchas cosas, y por tanto, poco precisos.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Evaluar los diferentes tipos de palabras que podemos utilizar como recursos estilísticos y
semánticos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Palabras baúl. Recursos estilísticos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

37
81. ¿Indique cuál es uno de las características importantes en los recursos estilísticos y semánticos de la
publicidad?

a. La información
b. La persuasión
c. La especialización
d. La observación.
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 3ro. Bachillerato BGU. pg. 101. “Cuando hablamos de la
persuasión es inevitable pensar en la publicidad. La publicidad une texto con imagen. Si la imagan no
está muy clara o nos queda duda de su mensaje, el texto sirve para aclararlo.”

PTS: 1 DIF: ALTO REF: 3ro. BACHILLERATO BGU. pg. 101

OBJ: Diseñar un texto publicitario que sea capaz de persuadir a los usuarios.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Publicidad. Persuadir.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

38
LENGUA BAJO 90

MULTIPLE CHOICE

1. ¿La frase que resume las cualidades del producto que se quiere destacar la conocemos como?

a. Publicidad
b. Imagen
c. Logotipo
d. Eslogan
ANS: D
La respuesta es el literal (d), según el texto 1ro. Bachillerato BGU. Lengua y Literatura pg. 127.
“ESLOGAN: es la frase que resume las cualidades del producto que se quiere destacar”.

PTS: 1 DIF: BAJA REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 127

OBJ: Identificar las partes de un anuncio publicitario. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Eslogan. Publicidad. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

2. ¿El cuerpo en el que se desarrolla el mensaje publicitario que debe mantener la atención del lector
para lograr su objetivo fundamental de convencer al receptor e incitarlo a la adquisición del
producto”.

a. El texto
b. La imagen
c. El eslogan
d. El logotipo
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 1ro. Bachillerato BGU. Lengua y Literatura pg. 127.
“TEXTO: es el cuerpo del texto en el que se desarrolla el mensaje publicitario. Debe mantener la
atención del lector para lograr su objetivo fundamental: convencer al receptor e incitarlo a la
adquisición del producto”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 1127

OBJ: Identificar las partes del auncio publicitario. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Publicitario. Adquisición. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

1
3. Los canales de comunicación más usados del mundo digital son:

a. El correo electrónico
b. Las redes sociales
c. Mensajes SMS
d. Blogs
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) REDES SOCIALES según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que los canales
de comunicación más usados del mundo digital son las redes sociales

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 122)
OBJ: IDENTIFICAR cuáles son los canales de comunicación más usados del mundo digital
TOP: Lenguaje KEY: Canales, comunicación, mundo, digital, redes sociales
NOT: Fernanda Miño

4. El dispositivo más habitual para acceder al internet según estudios en la población española es:

a. Celular
b. Computadora
c. Tablet
d. Otros dispositivos digitales
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) CELULAR según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que el dispositivo más habitual para
acceder al internet según estudios en la población española es el celular

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 122)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el dispositivo más habitual para acceder al internet según estudios en la
población española TOP: Lenguaje KEY: Dispositivo, habitual, internet
NOT: Fernanda Miño

2
5. El inconveniente principal del internet es que debido a la cantidad de información sobre un tema es:

a. Fácil encontrarla y seleccionarla adecuadamente

b. Simple buscarla y escogerla de manera correcta
c. Complicado seleccionarla y evaluarla de manera correcta
d. Complejo editarla e incorporarla al documento de forma correcta
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) COMPLICADO SELECCIONARLA Y EVALUARLA DE
MAENRA CORRECTA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del
estudiante) del Ministerio de Educación que dice que el inconveniente principal del internet es que
debido a la cantidad de información sobre un tema es complicado seleccionarla y evaluarla de manera
correcta.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 124)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el inconveniente principal del internet
TOP: Lenguaje KEY: Inconveniente, información, internet
NOT: Fernanda Miño

6. El texto que utiliza el lenguaje de una forma persuasiva es:

a. El ensayo argumentativo
b. El artículo científico
c. La monografía
d. Las infografías
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) EL ENSAYO ARGUMENTATIVO según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice
que el texto que utiliza el lenguaje de una forma persuasiva es el ensayo argumentativo

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 127)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el texto que utiliza el lenguaje de una forma persuasiva
TOP: Lenguaje KEY: Texto, forma, persuasiva NOT: Fernanda Miño

3
7. Los mensajes publicitarios tiene como objetivo:

a. Disuadir al consumidor a comprar un servicio

b. Desanimar al cliente de comprar un producto
c. Inducir al lector a vender un producto
d. Persuadir al lector o espectador a comprar un producto
ANS: D
La respuesta correcta es el literal (d) PERSUADIR AL LECTOR A VENDER UN PRODUCTO
según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de
Educación que dice que los mensajes publicitariostiene como objetivo persuadir al lector o espectador
a comprar un producto

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 127)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el objetivo de los mensajes publicitarios
TOP: Lenguaje KEY: Mensajes, publicitarios, objetivo NOT: Fernanda Miño

8. Un mensaje publicitario tiene:

a. Marca, ïcono y mensaje

b. Cuadro estadístico, jingle y texto
c. Imagen, eslogan y texto
d. Logotipo, ícono y posters
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) IMAGEN, ESLOGAN, TEXTO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que un mensaje
publicitario tiene Imagen, eslogan y texto

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 127) OBJ: IDENTIFICAR qué tiene un mensaje publicitario
TOP: Lenguaje KEY: Mensaje, publicitario, imagen, eslogan, texto
NOT: Fernanda Miño

4
 9. ¿Cuándo las citas dentro de un texto son breves, cómo se debe escribir?

a. Letra mayúscula
b. Letra en negrilla
c. Letra cursiva
d. Entre comillas
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 130. “Recuerda que todos
los enunciados o párrafos que reproducen exactamente aquello que se dice en una obta que hemos
consultado, si son breves, se incluye en el texto entre comillas.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 130

OBJ: Saber como se debe escribir las citas bibliográficas, cuando son breves.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Comillas. Citas bibliográficas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

10. ¿De qué manera deben ser referenciadas las citas, de acuerdo a las normas a la hora de citar?

a. Deben ser reproducidas parcialmente

b. Deben ser reproducidas exactamente
c. Deben ser reproducidas solo el título
d. Deben ser reproducidas a conveniencia
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 130. “Recuerda que todos
los enunciados de otros autores deben ser referenciados como citas. Ten encuenta las siguientes
normas a la hora de citar: Las citas deben ser reproducidas exactamente (texto y puntuación).”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 130

OBJ: Recordar la forma en la que se deben citar dentro de un escrito, respetando las normas
establecidas. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Citas bibliográficas. Normas bibliográficas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

5
11. En qué caso se escriben las citas de la siguiente manera: “Se escriben en un párrafo aparte, sangradas,
en un cuerpo de letra más pequeño, con interlineado sencillo y sin comillas.”

a. Si son textuales
b. Si son breves
c. Si son cortas
d. Si son largas
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 130. “Ten en cuenta las
siguientes normas a la hora de citar: Si son largas (más de tres o cuatro líneas) se escriben en un
párrafo aparte, sangradas, en un cuerpo de letra más pequeño, con interlineado sencillo y sin
comillas.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 130

OBJ: Recordar exactamente las normas para citar las fuentes bibliográficas dentro de un texto.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Citas bibliográficas. Normas para citar.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

12. ¿Cuando una obra se cita dos o más veces sucesivamente, con qué abraviatura se indica?

a. bis
b. rep
c. íbid
d. óp. cit.
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 130. “Ten en cuenta las
siguientes normas a la hora de citar: Si una obra se cita dos o más veces sucesivamente, se indica con
la abreviatura íbid.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 130

OBJ: Reconocer las abreviaturas con las que se deben registrar las diferentes citas bibliográficas
dentro de un texto. TOP: Lengua y Literatura KEY: íbid. Citas bibliográficas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

6
13. ¿Cómo se denominan las obras de teatro en qe los protagonistas se ven enfrentados a dificultades y las
solucionan (o no) haciendo reír al público?

a. Comedia
b. Acción
c. Drama
d. Terror
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 141. “Las comedias, por su
parte, son obras teatrales en que los protagonistas se ven enfrentados a dificultades ylas solucionan (o
no) haciendo reír al público.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 141

OBJ: Reconocer los diferentes géneros de las obras teatrales que existen.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Obras teatrales. Géneros. Comedias.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

14. ¿Cuál es el propósito u objetivo que tiene la comedia, a diferencia de la tragedia?

a. Llevar al espectador a un estado de tristeza

b. Llevar al espectador a un estado de felicidad
c. Llevar al espectador a un estado de suspenso
d. Llevar al espectador a un estado de dolor
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 141. “En la comedia, a
diferencia de la tragedia, el objetivo es llevar al espectador a un estado de felicidad y gozo.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 141

OBJ: Identificar los diferentes objetivos que tiene las obras de teatro, con respecto al espectador.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Comedia. Gozo. Felicidad
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

7
15. Los principales datos que deben aparecer en orden en cualquier referencia bibliográfica son:

a. Título de la obra, nombre del autor, edición

b. Nombre del autor, título de la obra, datos sobre la edición
c. Edición, número de página, nombre del autor
d. Nombre del autor, edición, título de la obra
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) NOMBRE DEL AUTOR, TÍTULO DE LA OBRA, DATOS
SOBRE LA EDICIÓN según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del
estudiante) del Ministerio de Educación que dice que los principales datos que deben aparecer en
orden en cualquier referencia bibliográfica son: Nombre del autor, título de la obra y datos sobre la
edición.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 157)
OBJ: IDENTIFICAR cuáles son los principales datos que deben aparecer en orden en cualquier
referencia bibliográfica TOP: Lenguaje
KEY: Datos, referencia, bibliográfica NOT: Fernanda Miño

16. En el nombre del autor. En primer lugar, van los apellidos del autor en mayúsculas y seguido el
nombre en minúsculas separado del signo:

a. Punto y coma
b. Coma
c. Dos puntos
d. Punto
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) COMA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que: En la bibliografía en el nombre
del autor, en primer lugar van los apellidos del autor en mayúsculas y seguido el nombre en
minúsculas separado por una coma.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 157)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el signo que va después del apellido del autor en mayúsculas, separado
por el nombre en minúsculas TOP: Lenguaje
KEY: Nombre, autor, apellido, signo NOT: Fernanda Miño

8
17. En los datos sobre la edición en la bibliografía va en el siguiente orden:

a. Lugar de publicación, editorial, año de la edición

b. Editorial, lugar de publicación, año de la edición
c. Año de la edición, editorial, lugar de publicación
d. Número de edición, año de edición, lugar de publicación
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) LUGAR DE PUBLICACIÓN, EDITORIAL, AÑO DE LA
EDICIÓN según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del
Ministerio de Educación que dice que los datos sobre la edición en la bibliografía va en el siguiente
orden: Lugar de publicación, editorial, año de la edición

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 157)
OBJ: IDENTIFICAR en qué orden van los datos sobre la edición en la bibliografía
TOP: Lenguaje KEY: Datos, edición, bibliografía, orden NOT: Fernanda Miño

18. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos u otra
información sin reconocer la fuente se considera como falta leve según el artículo 224 y 330 de la ley:

a. Ley orgánica del servicio público

b. Ley de garantías jurisdiccionales
c. Ley orgánica de educación intercultural
d. Ley de propiedad intelectual
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) LEY ORGÁNICA DE EDUCAIÓN INTERCULTURAL según
el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que dice que es considerada una falta leve incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías,
datos, estadísticas, gráficos, dibujos u otra información sin reconocer la fuente según los artículos 224
y 330 de la ley orgánica de educación intercultural.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 159)
OBJ: IDENTIFICAR en qué ley es considerada una falta leve incluir información...sin reconocer la
fuente. TOP: Lenguaje KEY: Trabajo, académico, falta, leve, fuente
NOT: Fernanda Miño

9
19. Al analizar la forma o expresión de un texto debes fijarte en aspectos como:

a. Tipo de texto, recursos lingüísticos, recursos literarios

b. Contenido, recursos educativos, recursos tecnológicos
c. Parafraseo, bibliografía, recursos de estilo
d. Tipo de texto, puntuación, sintaxis.
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) TIPO DE TEXTO, RECURSOS LINGUÍSTICOS, RECURSOS
LITERARIOS según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del
Ministerio de Educación que dice que al analizar la forma o expresión de un texto debes fijarte en
aspectos como: Tipo de texto, recursos lingüísticos y recursos literarios.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 163)
OBJ: IDENTIFICAR en qué aspectos se debe fijar al analizar la forma o expresión de un texto
TOP: Lenguaje KEY: Aspectos, expresión, texto NOT: Fernanda Miño

20. Uno de los pasos para realizar un comentario de un texto es la redacción la cual se compone de:

a. Desarrollo, análisis y conclusión

b. Introducción, análisis y conclusión
c. Introducción, conclusión y recomendación
d. Formulación del problema, análisis y discusión
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) INTRODUCCIÓN, ANÁLISIS Y CONCLUSIÓN según el texto
de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que
dice que uno de los pasos para realizar un comentario de un texto es la redacción la cuál se compone
de Introducción, análisis y conclusión.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 163)
OBJ: IDENTIFICAR de qué se compone la redacción que es uno de los pasos para realizar un
comentario de un texto TOP: Lenguaje
KEY: Pasos, comentario, texto, redacción NOT: Fernanda Miño

10
21. ¿Durante la conquista de América, para facilitar el entendimiento entre los españoles y los indígenas
americanos, el uso de qué se fomentó?

a. El mismo español
b. Traductores
c. Lengua autóctona
d. Los misioneros
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto de 1ro. Bachillerato BGU. pg. 165. “En ocasiones, para
facilitar el entendimiento entre los españoles y los indígenas ameracicanos, se fomentó el uso de una
lengua autóctona, como el quechua en Perú o el náhuatl en México.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Identificar los distintos modos que tuvieron que emplear los españoles y los indígenas
americanos para poder comunicarse entre sí. TOP: Legua y Literatura
KEY: Lengua autóctona. Quechua. Náhuatl.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

22. ¿Durante la colonización de América, quiénes cumplieron un importante papel, una que elaboraron
diccionarios y gramáticas que ayudaron al aprendizaje y al conocimiento de las lenguas indígenas?

a. Franciscanos y Dominicos
b. Franciscanos y Jesuitas
c. Jesuitas y Dominícos
d. Dominicos y Protestantes
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto de 1ro. de Bachillerato BGU. pg. 165. “Los misioneros,
sobre todo los franciscanos y jesuitas, cumplieron un importante papel, ya que elaboraron diccionarios
y gramáticas que ayudaron al aprendizaje y al conocimiento de las lenguas indígenas.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Identificar quiénes fueron las congragaciones religiosas que aportaron en la creación de la
cultura indígena. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Diccionarios. Gramáticas. Franciscanos. Jesuitas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

11
23. ¿Cuántas de las 7000 lenguas que se hablan en el mundo están en peligro de extinción y podrían
desaparecer a lo largo de este siglo?

a. La quinta parte
b. La tercera parte
c. La mitad
d. La cuarta parte
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto de 1ro. de Bachillerato BGU. pg. 171. “La mitad de las
7000 lenguas que se hablan en el mundo están en peligro de extinción y pdrían desaparecer a lo largo
de este siglo.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 171

OBJ: Identificar el número de lenguas que se hablan en el mundo y de ellas cuántas están en peligro
de extinción. TOP: Lengua y Literatura.
KEY: Extinción. Lenguas del mundo. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

24. ¿Cuál es el motivo por el que la mitad de las lenguas que se hablan en el mundo están en peligro de
extinción?

a. Ya no se hablan esas lenguas

b. No existen personas que hablen esas lenguas
c. Ya no se hablan usualmente
d. No están documentadas por escrito
ANS: D
La respuesta es el literal (d), según el texto de 1ro. de Bachillerato BGU. pg. 171. “Más de la mitad de
las lenguas habladas en el mundo no están documentadas por escrito, lo cual provoca que muchos
idiomas desaparezcan al morir el último habitante.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 171

OBJ: Reconocer los motivos por los cuales ciertas lenguas en el mundo están en peligro de
extinción. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Documentadas. Lenguas y habladas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

25. ¿Cómo se denomina al empleo de los términos cuyo significado en la actualidad resulta anticuado?

a. Empleo de bulgarismos
b. Empleo de arcaísmos
c. Empleo de neologísmos
d. Empleo de pleonasmos
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto de 1ro. de Bachillerato BGU. pg. 167. “Empleo de
arcaísmo, es decir, términos cuyos significado en la actualidad resulta anticuado.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 167

OBJ: Identificar las diferentes características del léxico según sus diferentes rasgos.
TOP: Lengua y Literatura. KEY: Arcaísmos. Léxico.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

12
26. ¿Cuál fue el autor de la primera gramática de la lengua castellana, que se publicó en el mismo año de
la llegada de Colón a América?

a. Antonio de Nebrija
b. Francisco Pizarro
c. Cristóbal Colón
d. José de Triana
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto de 1ro. de Bachillerato BGU. pg. 165. “En el mismo año
de la llegada de Colón a América, se ublicó la primera gramática de la lengua castellana, de Antonio
de Nebrija. Esta obra se utilizó como modelo narrativo para facilitar la enseñanza del idioma a los
indígenas.”

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Memorizar el nombre del autor de la primera gramática publicada tras la llegada de Cristóbal
Colón. TOP: Lengua y Literatura KEY: Gramática. Lengua castellana.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

27. Escribir la historia de las hazañas de un héroe, se conoce como narración:

a. Dramática
b. Épica
c. Lírica
d. Didáctica
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ÉPICA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que escribir la historia de las hazañas de
un héroe, se conoce como narración épica

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 175)
OBJ: INDENTIFICAR qué tipo de narración es la que escribe la historia de las hazañas de un héroe.
TOP: Lenguaje KEY: Hazañas, narración, épica NOT: Fernanda Miño

13
28. Los elementos paralingüísticos que ayudan a que la comunicación oral sea un proceso efectivo y que
complemente el significado de las palabras, es:

a. La entonación y modulación de la voz

b. Movimientos de las manos y brazos
c. Los gestos y mímicas
d. Uso de imágenes y sonidos
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) LA ENTONACIÓN Y MODULACIÓN DE LA VOZ según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que dice que los elementos paralinguísticos que ayudan a que la comunicación oral sea un proceso
efectivo y que complemente el significado de las palabras es la entonación y modulación de la voz.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 194)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el elemento paralinguístico que ayudan a que la comunicación oral sea
un proceso efectivo y que complemente el significado de las palabras
TOP: Lenguaje
KEY: Elementos, paralingüístico, comunicación, proceso, efectivo, complemente
NOT: Fernanda Miño

29. El porcentaje que corresponde a las palabras, a lo que se dice, según Albert Mehrabian, profesor de
psicología de la universidad de UCLA (California), es:

a. 35%
b. 15%
c. 10%
d. 55%
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) 10% según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que el porcentaje que corresponde a las
palabras, a lo que se dice, según Albert Mehrabian, profesor de psicología de la universidad de UCLA
(California), es el 10%

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 195)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el porcentaje que corresponde a las palabras que dice Albert
Mehrabian, profesor de psicología de la universidad de UCLA TOP: Lenguaje
KEY: Porcentaje, corresponde, palabras NOT: Fernanda Miño

14
30. A lo largo de nuestra vida académica, un recurso que debemos dominar y poner en práctica en
numerosas ocasiones es:

a. Leer en forma selectiva

b. Leer en voz alta
c. Leer en silencio/mecánicamente
d. Leer en forma rápida e intensiva
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) LEER EN VOZ ALTA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que a lo largo de
nuestra vida académica, un recurso que debemos dominar y poner en práctica en numerosas ocasiones
es leer en voz alta.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 195)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el recurso que debemos dominar y poner en práctica en numerosas
ocasiones a lo largo de nuestra vida académica TOP: Lenguaje
KEY: Recurso, académico, dominar, práctica NOT: Fernanda Miño

31. Una de las características que utilizan formas verbales como el presente del indicativo, oraciones
breves para facilitar la comprensión del texto, un vocabulario preciso y adecuado, es:

a. Estilo científico y técnico

b. Estilo claro y sencillo
c. Estilo argumentativo y persuasivo
d. Estilo descriptivo y formal
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ESTILO CLARO Y SENCILLO según el texto de LENGUAJE
Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que una de las
características que utilizan formas verbales como el presente del indicativo, oraciones breves para
facilitar la comprensión del texto, un vocabulario preciso y adecuado , es el estilo claro y sencillo.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 195)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es una de las características que utilizan formas verbales como el presente
del indicativo, oraciones breves para facilitar la comprensión del texto y un vocabulario preciso y
adecuado. TOP: Lenguaje
KEY: Características, formas, verbales, facilitan, comprensión NOT: Fernanda Miño

15
32. El arte de expresarse oralmente con elocuencia se llama:

a. Debate
b. Oratoria
c. Charla
d. Diálogo
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ORATORIA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que el arte de expresarse
oralmente con elocuencia se llama Oratoria

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 35)
OBJ: IDENTIFICAR cómo se llama el arte de expresarse oralmente con elocuencia
TOP: Lenguaje KEY: Arte, expresarse, oralmente, elocuencia, oratoria
NOT: Fernanda Miño

33. ¿Para poder estructurar y escribir una página electrónica es sumamente indispensable pensar en?

a. Función de su contexto
b. Función de su texto
c. Función de su diseño
d. Función de su estructura
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto de 1ro. de Bachillerato Integrado BGU. pg. 36. “Para
escribir una página electrónica es indispensable pensar en función de su diseño.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 36
OBJ: Definir la forma ideal de escribir y estructurar una página página digital.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Página digital. Diseño.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

16
34. Identifique los siguientes elementos, a qué tipo de texto de Internet pertenecen: logo / elementos
dinámicos; menú; titular; texto; y, foto.

a. Un texto investigativo
b. Un texto científico
c. Un texto dramático
d. Un texto periodístico
ANS: D
La respuesta es el literal (d), según el texto de 1ro. de Bachillerato Integrado BGU. pg. 36. “Por lo
general, un texto periodístico de Internet tiene más o menos este modelo: logo / elementos dinámicos;
menú; titular; texto; y, foto.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 36
OBJ: Identificar la estructura de un texto periodístico de internet.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Menú. Elementos dinámicos. Foto. Titular.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

35. ¿Qué es lo primero que hay que tomar en cuenta a la hora de escribir en la web?

a. El tema
b. Al lector
c. La problemática
d. El autor
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto de 1ro. de Bachillerato Integrado BGU. pg. “Lo primero
que hay que tomar en cuenta a la hora de escribir en la web es el lector. El lector de internet huye de
las aglomeraciones de texto.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU pg. 36
OBJ: Identificar al tipo de lectores que se encuentran en la web.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Web. Lector.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

17
36. ¿En la mitología griega, quiénes tienen una relación muy directa con los seres humanos; pueden
decidir sobre sus vidas, modifican la realidad para favorecerlos o desfavorecerlos, e incluso algunos
personajes divinos se relacionan con mortales?

a. Los dioses
b. Los reyes
c. Los emperadores
d. El pueblo
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto de 1ro. de Bachillerato Integrado BGU. pg. 38. “En la
mitología griega, los dioses tienen una relación muy directa con los seres humanos; pueden decidir
sobre su vida, modifican la realidad para favorecerlos o desfavorecerlos, e incluso algunos personajes
divinos se relacionan con mortales.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 38
OBJ: Relacionar las decisiones de los dioses de la mitología griega dirigían y definían la vida de los
seres humanos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Dioses griegos. Mitología griega. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

37. ¿Cuál es el nombre del semidios que se engendró de la relación de de la nereida Tetis, que se casó con
Peleo, un mortal?

a. Afrodita
b. Hermes
c. Aquiles
d. Cronos
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto de 1ro. de Bachillerato Integrado BGU. pg. 38. “Tal es el
caso de la nereida Tetis, que se casó con Peleo, un mortal. De la unión de esta naturaleza resulta un
semidios, un personaje con características extraordinarias, pero que sigue siendo un mortal. De esta
unión en particular, la de Tetis y Peleo, nació el gran Aquiles.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 38
OBJ: Determinar según la mitología griega que si existía la unión entre dioses y mortales, la misma
que engendraba a seres semidioses. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Semidioses. Dioses. Mortales. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

18
38. ¿En dónde nacieron las primeras manifestaciones de pensamiento filosófico, cyuos principales
representantes de esta nueva racionalidad fueron: Tales de Mileto, Sócrates, Platón y Aristóteles?

a. La nueva Roma
b. La antigua Roma
c. La nueva Grecia
d. La antigua Grecia
ANS: D
La respuesta es el literal (d), según el texto de 1ro. de Bachillerato Integrado BGU. pg. 38. “En la
Grecia antigua surgieron las primeras manifestaciones de pensamiento filosófico. Los principales
representantes de esta nueva racionalidad fueron Tales de Mileto, Sócrates, Platón y Aristóteles.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 38
OBJ: Reconocer el origen de las primeras manifestaciones del pensamiento filosófico.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Pensamiento filosófico. Antigua Grecia.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

39. Los encargados de contar historias épicas se les conocía como:

a. Dramaturgos
b. Poetas
c. Aedos
d. Oradores
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) AEDOS según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que a los encargados de
contar historias épicas se les conocía como Aedos.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 42)
OBJ: IDENTIFICAR con qué nombre se les conocía a los encargados de contar historias épicas
TOP: Lenguaje KEY: Contar, historias, épicas, aedos NOT: Fernanda Miño

19
40. A las historias épicas se les conoce como:

a. Cantares
b. Epopeyas
c. Cuentos
d. Mitos
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) EPOPEYAS según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que a las historias épicas
se les conoce como Epopeyas

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 42)
OBJ: IDENTIFICAR con qué nombre se les conoce a las historias épicas
TOP: Lenguaje KEY: Historias, épicas, epopeyas NOT: Fernanda Miño

41. El nombre del poeta romano que escribió la Eneida es:

a. Homero
b. Séneca
c. Virgilio
d. Horacio
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) VIRGILIO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que el poeta romano que
escribió la Eneida fue Virgilio

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 42)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es el nombre del poeta romano que escribió la Eneída
TOP: Lenguaje KEY: Poeta, romano, Eneida NOT: Fernanda Miño

42. A Pablo Picasso se le conoce como el creador del:

a. Manierismo
b. Cubismo
c. Impresionismo
d. Feísmo
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CUBISMO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que a Pablo Picasso se le
conoce como el creador del Cubismo

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 52) OBJ: IDENTIFICAR cuál es el creador del Cubismo
TOP: Lenguaje KEY: Creador, cubismo NOT: Fernanda Miño

20
43. Una de las más revolucionarias pinturas al óleo del siglo XX de Picasso fue:

a. La Gioconda
b. Las Señoritas de Avignon
c. Las Meninas
d. La noche estrellada
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) LAS SEÑORITAS DE AVIGNON según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación
que dice que una de las más revolucionarias pinturas al óleo del siglo XX de Picasso fue las Señoritas
de Avignon.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 53)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es una de las más revolucionarias pinturas al óleo del siglo XX de Picasso
TOP: Lenguaje KEY: Pinturas, revolucionarias, óleo, Picasso
NOT: Fernanda Miño

44. Una de las características del resumen es:

a. Entropía
b. Hegemonía
c. Unidad
d. Neguentropía
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ENTROPÍA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que una de las
características del resumen es la Entropía.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 55)
OBJ: IDENTIFICAR cuál es una de las características del resumen
TOP: Lenguaje KEY: Características, resumen, entropía NOT: Fernanda Miño

21
45. ¿Cómo se denominan aquellos signos de puntuación que se sitúan adelante y detrás de enunciados que
expresan sentimientos de alegría, tristeza, admiración, sorpresa o contrariedad?

a. Signos de admiración
b. Signos de interrogación
c. Signos de exclamación
d. Signos de agrupación
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 1ro. Bachillerato Integrado BGU. pg. 58. “Los signos de
exclamación (¡!) se sitúan delante y detrás de enunciados que expresan sentimientos de alegría,
tristeza, admiración, sorpresa o contrariedad.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 58
OBJ: Reconocer los diferentes tipos de signos de puntuación que tiene el lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Signos de admiración. Exclamación, Puntuación. Agrupación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

46. ¿Cómo se denominan los signos de puntuación que se usan delante y detrás de enunciados que
formulan preguntas de modo directo?

a. Signos de agrupación
b. Signos de interrogación
c. Signos de admiración
d. Signos de exclamación
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 1ro. Bachillerato Integrado BGU. pg. 58. “Los signos de
interrogación (¿?) se usan delante y detrás de enunciados que formulan preguntas de modo directo.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 58
OBJ: Reconocer los diferentes signos de puntuación que tiene el lenguaje y su aplicación práctica.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Signos de Puntuación. Interrogación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

22
47. ¿Cuál es la principal función que tienen los signos de puntuación en los textos poéticos?

a. Resaltan la tonalidad
b. Nos dan pausas para leer
c. Nos permite comprender
d. Resaltan la comprensión
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 1ro. Bachillerato Integrado BGU. pg. 58. “Los signos de
puntuación resaltan la tonalidad en los textos poéticos.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 58
OBJ: Reconocer la importancia de los signos de puntuación para la comprensión de los textos
poéticos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Signos de puntuación. Tonalidad NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

48. ¿Los signos de puntuación además de reproducir por escrito las pausas del lenguaje oral, que más
representan dentro del lenguaje?

a. La tonalidad
b. La pausa
c. El énfasis
d. La entonación
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto 1ro. Bachillerato Integrado BGU. pg. 58. “Los signos de
puntuación, además de reproducir por escrito las pausas del lenguaje oral, representan también la
entonación.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 58
OBJ: Identificar el objetivo de los signos de puntuación dentro del lenguaje oral y escrito.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Entonación. Lenguaje Oral. Signos de puntuación
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

23
49. ¿Cómo se denomina a la unidad gráfica y de sentido, el cual está dividido en dos aspectos
importantes?

a. El resumen
b. El texto
c. La oración
d. El párrafo
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto 1ro. Bachillerato Integrado BGU. pg. 55. “El párrafo es una
unidad gráfica y de sentido. Está dividido en dos aspectos importantes: párrafo formal y párrafo
conceptual.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Reconocer las partes importantes de un texto, el párrafo. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Párrafo. Unidad gráfica y de sentido.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

50. ¿Cómo se denomina al párrafo que contiene ideas que están entrelazadas entres sí, y que, además,
establecen una jerarquía entre ellas?

a. Párrafo simétrico
b. Párrafo formal
c. Párrafo conceptual
d. Párrafo asimétrico
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 1ro. Bachillerato Integrado BGU. pg. 55. “El párrafo
conceptual contiene ideas que están enlazadas entre sí, y que, además, establecen una jerarquía entre
ellas.”

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Identificar los tipos de párrafos que tiene un texto. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Párrafo conceptual. Jerarquía. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

51. Poner en consideración a un público un tema de forma clara y ordenada, se denomina:

a. Exposición Oral.
b. Narración sobre un tema.
c. Planteamiento de un problema.
d. Desarrollo de la investigación.
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 1ro. BGU. Lengua y Literatura pg. 196. “La exposición
oral consiste en presentar ante alguien, de forma clara y ordenada lo que sabemos de un tema”.

PTS: 1 DIF: BAJA REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 196

OBJ: Definir lo que es una exposición oral. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Exposición oral. Clara. Ordenada NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

24
52. Indique cuál de los siguientes elementos es muy importante para mantener la atención del público en
una exposición oral:

a. Mantenerse de pie.
b. Elementos paralingüisticos.
c. Entonación de voz.
d. Mantenerse visible.
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto 1ro. BGU. Lengua y Literatura pg. 196. “La entonación es
importante en estos casos, sobre todo, para mantener la atención del auditorio”.

PTS: 1 DIF: BAJA REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 196

OBJ: Identificar los elementos de una exposición oral. TOP: Lengua y Literatura.
KEY: Entonación de voz. Exposición oral.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

53. Una desventaja del acceso a internet en Ecuador es debido a:

a. Reduce la necesidad de presencialidad
b. Falta de acceso a líneas telefónicas en diversos lugares
c. Acceso a la información
d. Problemas de privacidad
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) FALTA DE ACCESO A LÍNEAS TELEFÓNICAS EN
DIVERSOS LUGARES, según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del
estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que una desventaja del acceso a internet en
Ecuador es debido a la falta de acceso a líneas telefónicas en diversos lugares.

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 37)
OBJ: IDENTIFICAR una desventaja del acceso a internet en Ecuador
TOP: Lenguaje KEY: Internet, acceso NOT: Fernanda Miño

54. Un blog expone información con:

a. Más rapidez
b. Trabajo en equipo
c. Filtros de editores
d. Eco de la publicación de noticias
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) MÁS RAPIDEZ, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que un
blog expone información con más rapidez.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 38)
OBJ: IDENTIFICAR con qué cualidad expone información un bloguero
TOP: Lenguaje KEY: Blog, rapidez NOT: Fernanda Miño

25
55. El lector de internet se aleja de:
a. El conjunto de imágenes
b. Las aglomeraciones de texto
c. Tablas y gráficos
d. Hipervínculos
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) LAS AGLOMERACIONES DE TEXTO, según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación
que dice que el lector de internet se aleja de las aglomeraciones de texto.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 39) OBJ: IDENTIFICAR de qué se aleja el lector de internet
TOP: Lenguaje KEY: lector, internet, aglomeración, texto
NOT: Fernanda Miño

56. Lo primero que debe tener en cuenta a la hora de escribir en la web es:
a. La información
b. La fuente
c. El lector
d. Los gráficos
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) EL LECTOR, según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que lo primero a tener
en cuenta a la hora de escribir en la web es el lector.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 39)
OBJ: IDENTIFICAR lo primero qué se debe tener en cuenta al publicar en la web
TOP: Lenguaje KEY: web, escribir, lector NOT: Fernanda Miño

57. Poseidón era el Dios de:

a. El tiempo
b. La Guerra
c. Los mares
d. El inframundo
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) LOS MARES, según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que Poseidón es el
Dios de los mares.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 41) OBJ: IDENTIFICAR de qué era el Dios Poseidón
TOP: Lenguaje KEY: Poseidón, Dios, Mares NOT: Fernanda Miño

26
58. De la unión de Tetis y Peleo resulta el Semidios llamado:
a. Perseo
b. París
c. Aquiles
d. Argos
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) Áquiles, según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que äquiles es el semidios
resultante de la unión de Tetis y Peleo.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 41)
OBJ: IDENTIFICAR el nombre del Semidios resultante de la unión de Tetis y Peleo
TOP: Lenguaje KEY: Semidios, Aquiles NOT: Fernanda Miño

59. Dentro de los poemas épicos tenemos la Ilíada, identifique que tipo de poema es:

a. Es una historia fantástica.

b. Es una historia de guerra.
c. Es una historia de odio.
d. Es una historia de amor.
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto de 1ro. BGU. Lengua y Literatura pg. 114. “Poemas
épicos: La Ilíada, Homero, Grecia) es una historia de guerra”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 114

OBJ: Indicar los tipos de modelos de poemas épicos existentes.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Poema. Épico. Ilíada
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

60. De los dos poemas épicos de Homero, Gracias, indique cuál de los dos trata sobre un viaje de regreso
de un héroe a su patria:

a. El Mío Cid.
b. La Eneida.
c. La Ilíada.
d. La Odisea.
ANS: D
La respuesta es el literal (d), según el texto 1ro. Bachillerato BGU. Lengua y Literatura pg. 114. “La
Odisea (Homero, Grecia) es el viaje de regreso de un héroe a su patria”.

PTS: 1 DIF: BAJA REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 114

OBJ: Identificar el contexto de los poemas épicos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Odisea. Ilíada NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

27
61. ¿Cuál es el nombre del pintor considerado más importante por su tendencia revolucionaria que va más
allá del cubismo, que rompió con todos los esquemas tradicionales y liquidó la persepctiva y el punto
de vista único?

a. Diego Rivera.
b. Salvador Dalí.
c. Edgar Manet.
d. Pablo Picasso.
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto Integrado BGU. Lengua y Literatura pg. 51. “Pablo Picasso
es considerado como uno de los más grandes pintores de todos los tiempos por su tendencia
revolucionaria que va más allá del cubismo, ya que rompió con todos los esquemas tradicionales y
liquidó la perspectiva y el punto de vista único”.

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 51
OBJ: Identificar a los pintores relevantes de nuestro tiempo. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Cubismo. Perspectiva. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

62. ¿Cuál fue el pintor que indagó en muchas facetas del arte expresando a través de sus pinturas sus
sentimientos y comprometido con los problemas de su época?

a. Salvador Dalí
b. Pablo Picasso
c. Oswaldo Guayasamín
d. Diego Rivera
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 1ro. BGU Integrado. Lengua y Literatura pg. 51. “Picasso
indagó en muchas facetas del arte expresando a través de sus pinturas sus sentimientos que van desde
la quietud hasta la profundidad de la melancolía, fue un artista comprometido con los problemas de su
época”.

PTS: 1 DIF: BAJA

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 51
OBJ: Reconocer las características de los artista contemporáneos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Facetas. Picasso.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

28
63. Según F. W. Lancaster, una breve representación del contenido de un documento, se refiere a:

a. El resumen.
b. El texto.
c. El relato.
d. El poema.
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto Integral de 1ro. Bachillerato BGU. Lengua y Literatura pg.
52. “El resumen es, según F. W. Lancaster, una breve representación del contenido de un documento”.

PTS: 1 DIF: BAJA

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 52
OBJ: Identificar el significado del resumen. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Representación. Resumen NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

64. Entropía, Coherencia, Pertinencia, Consistencia, son características de:

a. El poema
b. El dictado
c. El relato
d. El resumen
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 1ro. Bachillerato Integrado BGU. Lengua y Literatura
pg. 52. “Características del resumen son Entropía: economía y efectividad en el uso del lenguaje;
Pertinencia: adecuación al contenido del documento; Coherencia: grado de relevancia entre las partes
de un discurso y Consistencia: organización de la estructura y contenido del texto siguiendo un estilo
único”.

PTS: 1 DIF: BAJO

REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRADO. BGU. pg. 52
OBJ: Identificar las características del resumen. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Entropía. Coherencia. Pertenencia. Consistencia
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

29
65. Los resúmenes de texto presentados de forma literaria son:

a. Informativos
b. Discursivos
c. Expositivo
d. Reseña
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) DISCURSIVOS, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que identifica que los
resúmenes en texto libre pueden ser telegráficos y discursivos.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 58)
OBJ: IDENTIFICAR los tipos de resúmenes de texto presentados de forma literaria
TOP: Lenguaje KEY: resúmenes, discursivos, literaria NOT: Fernanda Miño

66. El párrafo como estructura linguística se define como:

a. Una organización de los hechos en forma de lista

b. Es el conjunto de oraciones sin sentido concreto y esencial
c. El desarrollo de una idea central que está compuesta por una o varias oraciones
d. Es la menor unidad del habla
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) EL DESARROLLO DE UNA IDEA CENTRAL QUE ESTÁ
COMPUESTA POR UNA O VARIAS ORACIONES, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que define que el párrafo
como una estructura linguística que expresa el desarrollo de una idea central y está compuesto por una
o varias oraciones.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 58) OBJ: IDENTIFICAR a qué se define cómo párrafo
TOP: Lenguaje KEY: párrafo, idea central, oraciones NOT: Fernanda Miño

30
67. Los signos de puntuación que se utilizan delante y detrás de enunciados que forman preguntas son:

a. Paréntesis
b. Comillas
c. Interrogación
d. Raya o guion
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) INTERROGACIÓN según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que define que los signos
de puntuación que se utilizan delante y detrás de enunciados que forman preguntas son de
interrogación.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 61)
OBJ: IDENTIFICAR cómo se llaman los signos de puntuación que se utilizan delante y detrás de
enunciados que forman preguntas TOP: Lenguaje
KEY: Signos, puntuación, interrogación NOT: Fernanda Miño

68. Los dos puntos se utilizan correctamente para:

a. Enumerar lista de objetos o hechos

b. Antes de iniciar una enumeración
c. Para separar oraciones o ideas distintas
d. Indicar pausa leve dentro del texto
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ANTES DE INICIAR UNA ENUMERACIÓN, según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que los dos puntos se utilizan antes de iniciar una enumeración.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 62)
OBJ: IDENTIFICAR en qué casos se utilizan correctamente los dos puntos
TOP: Lenguaje KEY: Dos puntos, enumerar NOT: Fernanda Miño

31
69. Uno de los rasgos que caracteriza al artículo de opinión es:

a. Estilo ágil y un lenguaje claro

b. Presentan y describen resultados experimentales
c. El escritor se encuentra en tercera persona
d. No refleja sus sentimientos ni da su opinión
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ESTILO ÁGIL Y CLARO, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que uno de los
rasgos que caracteriza la artículo de opinión es un estilo ágil y un lenguaje claro.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 68)
OBJ: IDENTIFICAR uno de los rasgos que caracterizan al artículo de opinión
TOP: Lenguaje KEY: Artículo, opinión, ágil, claro NOT: Fernanda Miño

70. Los tiempos de intervención de los participantes en un debate son controlados por un:

a. Moderador
b. Ponente
c. Tutor
d. Panelista
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) MODERADOR, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que los
tiempos de intervención de los participantes en un debate son controlados por un moderador.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 68)
OBJ: IDENTIFICAR por quien son controlados los tiempos de intervención en un debate.
TOP: Lenguaje KEY: Debate, moderador NOT: Fernanda Miño

71. ¿Cómo se denominan a las palabras que sirven para nombrar o designar distintas realidades: personas,
animales, objetos, ideas, sentimientos...?

a. Verbo
b. Sujeto
c. Sustantivo
d. Adjetivo
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 217.
“Los sustantivos son palabras que sirven para designar o nombrar distintas realidades: personas
animales, objetos, ideas, sentimientos,...”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 216

OBJ: Identificar los componentes de las oraciones. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Sustantivo. Adjetivo. Verbo. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

32
72. ¿Cuando hablamos de los sustantivos podemos hablar de dos tipos, genero y número, en este caso
hablamos de?

a. Número
b. Morfología
c. Masculino
d. Femenino
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 216.
“MORFOLOGÍA: los sustantivos son masculinos y femeninos”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 216

OBJ: Identificar los tipos de sustantivos según el género. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Género. Sustantivo. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

73. ¿Dentro de la morfología de los sustantivos existen dos divisiones, la primera es de género es decir
masculino y femenino; y la división que habla de singular y plural indique de qué manera se
denomina?

a. Adjetivo
b. Verbo
c. Género
d. Número
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 216.
“Morfológicamente el sustantivo se divide en singular y plural determinando el número del
sustantivo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 216

OBJ: Identificar los tipos de sustantivos que tiene la lengua española.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Morfología. Sustantivo.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

74. Las palabra que escribimos o pronunciamos igual, pero tienen un origen y significados distintos, se
denominan:

a. Palabras sinónimas
b. Palabras homónimas
c. Palabras antónimas
d. Palabras polisémicas
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 1ro. Bachillerato Integrral BGU Lengua y Literatura. pg.
22. “Las palabras homónimas son aquellas que escribimos o pronunciamos igual, pero tienen un
origen y un significados distintos”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRAL BGU. pg. 22

OBJ: Reconocer los distintos tipos de palabras que tiene el lenguaje.
TOP: Literatura y Lengua KEY: Homonimia. Homónimas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

33
75. Las palabras que tienen dos o más significados, las denominamos:

a. Palabras antónimas
b. Palabras homónimas
c. Palabras polisémicas
d. Palabras sinónimas
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 1ro. Bachillerato Integral BGU Lengua y Literatura. pg.
20. “Una palabra polisémica es aquella que tiene dos o más significados que se relacionan entre si”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRAL BGU. pg. 20

OBJ: Identificar los tipos de palabras que existen en el lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Polisémica. Homónimas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

76. Las palabras que se parecen en la forma de escribir o pronunciar, pero no guardan ninguna similitud
en el significado. ¿Cómo se denominan?

a. Palabras antónimas
b. Palabras sinónimas
c. Palabras parónimas
d. Palabras homónimas
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 1ro. Bachillerato Integral BGU Lengua y Literatura. pg.
21. “Los términos parónimos son aquellos que se parecen en la forma de escribirse o pronunciarse,
pero no guardan ninguna relación en el significado”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO INTEGRAL BGU. pg. 21

OBJ: Identificar los tipos de palabras que existe en la lengua española.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Parónimas. Antónimas. Sinónimas
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

77. Los determinantes acompañan al sustantivo como:

a. Pronombres y adverbios
b. Artículos y adjetivos
c. Preposiciones y conjunciones
d. Verbos y adverbios
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ARTÍCULOS Y ADJETIVOS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que
los determinantes acompañan al sustantivo como artículos y adjetivos.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 217)
OBJ: IDENTIFICAR cómo los determinantes acompañan al sustantivo
TOP: Lenguaje KEY: Artículos, adjetivos, determinantes NOT: Fernanda Miño

34
78. Los adjetivos demostrativos son:

a. este, estos, esta, estas.

b. mío, tuyo, nuestro, vuestro.
c. primero, segundo, tercero, cuarto.
d. mucho, algún, ningún, cualquiera.
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ESTE, ESTOS, ESTA, ESTAS, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que
los adjetivos demostrativos son este, estos, esta, estas.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 217)
OBJ: IDENTIFICAR cuáles son los adjetivos demostrativos TOP: Lenguaje
KEY: Adjetivo, demostrativo NOT: Fernanda Miño

79. Las conjunciones son:

a. Prepositivas
b. Disyuntivas
c. Adverbios
d. Verbos
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) DISYUNTIVAS, según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que las
conjunciones son disyuntivas.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 219) OBJ: IDENTIFICAR el tipo de conjunciones que hay
TOP: Lenguaje KEY: Conjunciones, disyuntivas NOT: Fernanda Miño

35
80. Ejemplos de preposiciones son:

a. ahora, hoy
b. encima de, en contra de
c. si, siempre que
d. para que, a fin de que
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ENCIMA DE EN CONTRA DE, según el texto de LENGUAJE
Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que
ejemplos de preposiciones son: encima de, en contra de.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 219)
OBJ: IDENTIFICAR los ejemplos de preposiciones son: encima de en contra de
TOP: Lenguaje KEY: preposiciones, ejemplos, encima de
NOT: Fernanda Miño

81. Las partes del ensayo argumentativo son:

a. La hipótesis, la narración, conclusión

b. Inferencia, descripción, conclusión
c. La tesis, argumentación, conclusión
d. Proyecto, exposición, conclusión
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) LA TESIS, ARGUMENTACIÓN, CONCLUSIÓN según el texto
de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de
Educación que dice que las partes del ensayo son: la tesis, argumentación y conclusión.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 26)
OBJ: IDENTIFICAR las partes del ensayo argumentativo TOP: Lenguaje
KEY: Ensayo, argumentativo, partes NOT: Fernanda Miño

36
82. El texto argumentativo tiene como finalidad:

a. Relatar sucesos en tiempo y lugar determinados

b. Defender una opinión y convencer al lector que adopte un punto de vista
c. Describir un ser, situación, hecho o lugar de manera precisa
d. Exponer y aclarar una situación
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) DEFENDER UNA OPINIÓN Y CONVENCER AL LECTOR
QUE ADOPTE UN PUNTO DE VISTA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU
(Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que el texto argumentativo
tiene como finalidad defender una opinión y convencer al lector que adopte un punto de vista.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 25)
OBJ: IDENTIFICAR la finalidad del texto argumentativo TOP: Lenguaje
KEY: Finalidad, texto, argumentativo, punto de vista NOT: Fernanda MIño

83. ¿Con qué nombre se les conoce a las palabras que designan acciones y se componen de un lexema y
morfemas flexivos que aportan información gramatical de persona, número, tiempo y modo?

a. Verbos.
b. Sustantivos.
c. Pronombres.
d. Sustantivos.
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 219.
“Los verbos son palabras que designan acciones. Se componen de un lexema y de morfemas flexivos
que aportan información gramatical de persona, número, tiempo y modo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 219

OBJ: Reconocer los verbos dentro del lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Verbo. Lexema. Morfemas flexivos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

84. Los morfemas flexivos que denotan la actitud del hablante ante la acción del verbo, en este caso
estamos hablando de:

a. El Modo.
b. El Tiempo.
c. La Persona.
d. El Número.
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 1ro. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 219. “El
Modo indica cual es la actitud del hablante ante la acción del verbo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 219

OBJ: Identificar los componentes del verbo TOP: Lengua y Literatura
KEY: Hablante. Actitud NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

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85. Los morfemas flexivos que informan sobre el momento en que realiza la acción el verbo se llama:

a. Modo.
b. Persona.
c. Tiempo.
d. Número.
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 1ro. Bachillerato BGU. Lengua y Literatura pg. 219. “El
Tiempo es el morfema flexivo que informa sobre el momento en que se realiza la acción el verbo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 219

OBJ: Identificar las formas del verbo. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Morfema flexivo. Tiempo. Verbo NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

86. En los siguientes verbos conjugados en modo indicativo, identifique cuál es el tiempo en el que están
conjugados: cantaba, cantabas, cantábamos.

a. Presente.
b. Pretérito imperfecto simple.
c. Pretérito imperfecto.
d. Pretérito.
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 220.
“Conjugación de verbos regulares, Modo Indicativo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 220

OBJ: Reconocer los tiempos de conjugación de los verbos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Pretérito. Modo Indicativo. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

87. En los siguientes verbos regulares conjugados en Modo Indicativo, de la forma compuesta, identifique
el tiempo en el que se encuentran conjugados: hube cantado; hubiste cantado; hubimos cantado.

a. Condicional compuesto.
b. Pretérito perfecto.
c. Pretérito pluscuanperfecto.
d. Pretérito anterior.
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 220.
“Conjugación de verbos regulares, Modo Indicativo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 220

OBJ: Reconocer los distintos modos de conjugación de los verbos regulares.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Pretérito. Pluscuanperfecto. Condicional compuesto.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

38
88. Identifique cuál de los siguientes tiempos en la conjugación de los verbos regulares, pertenecen al
Modo Subjuntivo:

a. Presente, pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple.

b. Presente, pretérito perfecto simple y futuro imperfecto.
c. Presente, pretérito imperfecto y futuro imperfecto.
d. Pretérito anterior, futuro perfecto y condicional compuesto.
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 223.
“Conjugación de verbos regulares Modo Subjuntivo”.

PTS: 1 DIF: BAJO REF: 1ro. BACHILLERATO BGU. pg. 223

OBJ: Reconocer los diferentes modos de conjugación de los verbos regulares.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Subjuntivo. Pretérito. Futuro.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

89. Los textos literarios se desarrollan en el ámbito de la:

a. Acción.
b. Ficción.
c. Tragedia.
d. Comedia.
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) FICCIÓN según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 1°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que dice que los textos literarios se
desarrollan en el ámbito de la ficción.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 20)
OBJ: IDENTIFICAR en qué ámbito se desarrollan los textos literarios
TOP: Lenguaje KEY: Textos, literarios, ficción, ámbito NOT: Fernanda Miño

90. La ambiguedad se refiere a:

a. Un enunciado claro.
b. Una negación.
c. Un enunciado no es claro.
d. Una oración está incompleta.
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) UN ENUNCIADO NO ES CLARO según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 1° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación
que dice que la ambiguedad se refiere a que un enunciado no es claro.

PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 1° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 21) OBJ: IDENTIFICAR a qué se refiere la ambiguedad
TOP: Lenguaje KEY: Ambiguedad, enunciado, claro NOT: Fernanda Miño

39
LENGUA MEDIO 174

MULTIPLE CHOICE

1. ¿Cómo se denomina a la forma de dialogo dirigido en el cual una persona pregunta a otra sobre
aspectos seleccionados previamente, sobre temas relevantes del quehacer social, su vida, profesión?

a. La Consulta
b. La Encuesta
c. La Entrevista
d. La Investigación
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 162. “La
entrevista es una forma de diálogo dirigido en el cual una persona (entrevistador) pregunta a otra
sobre aspectos seleccionados previamente(temas relevantes del quehacer social, su vida, profesión,
etc.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 162

OBJ: Reconocer las herramientas para obtener información relevante.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Entrevista. Entrevistador. Entrevistado.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

2. ¿La Presentación, Cuerpo, Cierre, son partes de qué tipo de herramienta para obtener información?

a. La Entrevista
b. La Encuesta
c. La Consulta
d. La Información
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 162. “La
entrevista consta de tres partes: PRESENTACIÓN: el entrevistador presenta el tema brevemente y
comparte algunos antecedentes del entrevistado; CUERPO: el entrevistador realiza preguntas breves y
claras al entrevistado; y, CIERRE: se realiza un resumen de lo hablado y se pueden agregar
comentarios personales”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 162

OBJ: Aplicar las distintas herramientas de obtener información referente a aspectos de interés social.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Entrevista. Entrevistador. Preguntas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

1
3. Para realizar una entrevista tanto el entrevistador como el entrevistado deben poseer una serie de
características, identifique la característica incorrecta para el entrevistador:

a. Demostrar seguridad de sí mismo.

b. Ser sensible con el entrevistado
c. Improvisar el tema de la entrevista
d. Despojarse de prejuicios
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 163. “Para
realizar una entrevista tanto el entrevistador como el entrevistado debe poseer una serie de
características: Debe demostrar seguridad de sí mismo; Debe ponerse al nivel del entreistado; Debe
ser sensible con entrevistado; y, Debe despojarse de prejuicios.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 163

OBJ: Identificar las características de los actores de una entrevista.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Entrevistador. Entrevistado.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

4. ¿De qué manera denominamos al uso concreto que los hablantes hacen de una lengua en una
determinada situación comunicativa?

a. Variedades lingüísticas diafásicas

b. Variedades lingüísticas
c. Elementos paralingüísticos
d. Vicios sintácticos en el lenguaje
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165.
“Denominamos variedades lingüísticas diafásicas al uso concreto que los hablantes hacen de una
lengua en determinada situación comunicativa.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Reconocer las variedades lingüísticas diafásicas del lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Variedades lingüísticas. Diafásicas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

2
5. La capacidad de los hablantes de adaptarse a alguna situación dependiendo del dominio y el
conocimiento que tengan de la lengua, algunos de los factores que determinan la situación
comunicativa. ¿Cómo se la conoce?

a. Registro lingüístico
b. Situación comunicativa
c. Especialización
d. Espacio y situación
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165. “La
capacidad de los hablantes de adaptarse a esa situación depende del dominio y el conocimmiento que
tengan de la lengua. Estos son algunos de los factores que determinan la situación comunicativa, a la
que también se la conoce como: REGISTRO LINGÜÍSTICO.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Reconocer los factores que determinan la situación de las variedades lingüísticas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Registro lingüístico. Variedades lingüísticas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

6. Dentro de los factores que determinan la situación comunicativa, tenemos aquel que indica el espacio
y la situación, identifique cuál de los siguientes es el factor correcto:

a. El grado de confianza
b. El tema
c. El contexto
d. El objetivo
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165. “EL
CONTEXTO: el espacio y la situación en la que se produce la comunicación determina el registro.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU

OBJ: Identificar el contexto en el que se dan las variedades lingüísticas diafásicas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Contexto. Espacio. Situación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

3
7. El registro adecuado para expresar de forma clara y objetiva los conocimientos entre hablantes que
mantienen una relación distante. ¿A cuál de los registros corresponden las siguientes caraterísticas?

a. Registro formal
b. Registro informal
c. Registro privado
d. Registro general
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg.165.
“REGISTRO FORMAL: es el registro adecuado para expresar de forma clara y objetiva unos
conocimientos entre hablantes que mantienen una relación distante.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Reconocer los aspectos que hacen de la comunicación formal o informal.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Registro formal. Registro informal.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

8. ¿Cuál es el registro que se utiliza para comunicarse en ámbitos familiares o entre amigos, en los que
se establece una relación directa y espontánea, se denomina?

a. Registro informal
b. Registro formal
c. Registro legal
d. Registro social
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 166. “El
registro informal o coloquial es el que se utiliza para comunicarse en ámbitos familiares o entre
amigos, en los que se establece una relación directa y espontánea.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 166

OBJ: Relacionar los conceptos de los registros en las variedades lingüísticas diafásicas.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Registro informal. Coloquial. Variedades lingüísticas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

4
 9. Cuando decimos que: el registro utilizado varía según el canal que se utiliza al transmitir un mensaje.
Generalmente, la lengua escrita es más elaborada que la que se emplea en el discurso oral. ¿De que
tipo de factores se está hablando?

a. La intención
b. El tema
c. El medio
d. El contexto
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165. “EL
MEDIO: el registro utilizado varía según el canal que se utiliza al transmitir un mensaje.
Generalmente, la lengua escrita es mas elaborada que la que se emplea en el discurso oral.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Identificar los factores que intervienen en las variedades lingüísticas diafásicas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Medio. Canal. Transmitir.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

10. ¿Cuándo utilizamos un registro determinado para lograr el objetivo de nuestro mensaje, a qué factor
de las variedades lingüísticas nos referimos?

a. El contexto
b. El canal
c. La intención
d. El medio
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165. “LA
INTECIÓN: utilizaremos un registro determinado para lograr el objetivo de nuestro mensaje:
convencer, enseñar, entretener, felicitar, regañar, etc”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Distinguir sobre todos los factores determinantes en las variedades lingüísticas difásicas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Intención. Objetivo.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

5
11. ¿Qué tipo de factor de las variedades lingüísticas es en el que interviene la confianza que exista entre
el emisor/receptor y determine el uso de un registro más o menos formal?

a. El espacio y la situación
b. El medio
c. La intención
d. La relación entre los interlocutores
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165. “LA
RELACIÓN ENTRE LOS INTERLOCUTORES: el grado de confianza que exista entre el emisor y el
receptor determinará el uso de un registro más o menos formal.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Identificar los factores determinantes que intervienen en las variedades lingüísticas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Relación. Interlocutores. Confianza
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

12. Cuando se habla de una mayor o menor grado de especialización o la materia que abordemos en las
variedades lingüísticas , utilizaremos un tipo de registro más técnico y concreto o más impreciso e
intrascendente. ¿Cómo se denomina?

a. La intención
b. El tema
c. El medio
d. El contexto
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165. “EL
TEMA: según el mayor o menor grado de especialización o la materia que abordemos, utilizaremos un
tipo de registro más técnico y concreto o más impreciso e intrascendente.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Diferenciar entre los factores que determinan las variedades lingüísticas diafásicas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: El tema. Especialización.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

6
13. ¿Las variedades lingüísticas diafásicas son el uso concreto que los habitantes hacen de una lengua en
una determinada...?

a. Registro cognitivo
b. Situación comunicativa
c. La relación entre los interlocutores
d. El espacio y la situación
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato Lengua y Literatura. pg. 165.
“Denominamos variedades lingüísticas diafásicas al uso concreto que los habitantes hacen de una
lengua en una determinada situación comunicativa.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 165

OBJ: Relacionar todos los factores que intervienen en la comunicación mediante las variedades
lingüísticas diafásicas. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Variedades lingüísticas. Situación comunicativa.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

14. La literatura ecuatoriana tuvo el florecimiento a partir de la década de:

a. 1960
b. 1970
c. 1980
d. 1990
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) 1970 según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el florecimiento de la literatura
ecuatoriana fue a partir de la década de 1970

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 174)
OBJ: DETERMINAR a partir de qué década hubo el florecimiento de la literatura ecuatoriana
TOP: Lenguaje KEY: literatura, ecuatoriana, florecimiento, década
NOT: Fernanda Miño

7
15. Surgen escritores ecuatorianos que se destacan por su estilo barroco y lírico cuyo nombre es:

a. Jennie Carrasco Molina

b. Leonardo Valencia
c. Aminta Buenaño
d. Santiago Páez
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) AMINTA BUENAÑO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que surge una
escritora ecuatoriana que se destaca por su estilo barroco y lírico llamada Aminta Buenaño.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 174)
OBJ: DETERMINAR el nombre de la escritora ecuatoriana que se destaca por su estilo barroco y
lírico. TOP: Lenguaje KEY: escritora, ecuatoriana, estilo, barroco, lírico
NOT: Fernanda Miño

16. El autor de la Obra Entre Marx y una mujer desnuda es:

a. Iván Egúez
b. Jorge Enrique Adoum
c. Jorge Dávila Vásquez
d. Eliécer Cárdenas
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) JORGE ENRIQUE ADOUM según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el autor de
la Obra Entre Marx y Una mujer desnuda es Jorge Enrique Adoum

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 174)
OBJ: DETERMINAR el autor de la obra Entre Marx y una mujer desnuda
TOP: Lenguaje KEY: Autor, obra NOT: Fernanda Miño

8
17. En la lectura Edición en piel: El tatuaje literario se escribió un trabajo llamado:

a. Skin
b. Piel
c. Tatuaje
d. Grabación
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) SKIN según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que en la lectura Edición en piel: El
tatuaje literario se escribió un trabajo llamado Skin.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 182)
OBJ: DETERMINAR el nombre del trabajo en la lectura Edición en piel: El tatuaje literario.
TOP: Lenguaje KEY: Lectura, trabajo, nombre NOT: Fernanda Miño

18. En la lectura Edición en piel: El tatuaje literario participaron 1436 personas en el proyecto, de los
cuáles el participante más joven tenía:

a. 17 años
b. 22 años
c. 18 años
d. 20 años
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) 22 años según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que en la lectura Edición en piel:
El tatuaje literario la edad de los participantes más jóvenes fue de 22 años.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 182)
OBJ: DETERMINAR la edad de los participantes más jóvenes en el proyecto Edición en piel: El
tatuaje literario TOP: Lenguaje KEY: Participantes, proyecto, edad
NOT: Fernanda Miño

9
19. En la lectura Edición en piel: En el tatuaje literario los estadounidenses entre 26 y 40 años tiene una
representación del:

a. 40%
b. 35%
c. 45%
d. 30%
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) 40% según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que en la lectura Edición en piel: El
tatuaje literario los participantes estadounidenses más jóvenes entre 26 y 40 años representan el 40%.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 182)
OBJ: DETERMINAR el porcentaje que representa los participantes estadounidenses en el proyecto
entre 26 y 40 años. TOP: Lenguaje KEY: Porcentaje, participantes, jóvenes, proyecto
NOT: Fernanda Miño

20. Los memes transmiten el contenido de una forma:

a. Ampliada y explícita
b. Breve e implícita
c. Resumida y concreta
d. Actual y condensada
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) RESUMIDA Y CONCRETA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que los memes
transmiten el contenido de una forma Resumida y concreta.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 184)
OBJ: DETERMINAR de qué manera transmiten los memes el contenido
TOP: Lenguaje KEY: Memes, resumida, concreta, contenido, transmiten
NOT: Fernanda Miño

10
21. Una de las razones para utilizar el meme como un recurso para la lectura es:

a. Informar a la ciudadanía
b. Promueve la creatividad
c. Relata el argumento
d. Explica una hipótesis
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) PROMUEVE LA CREATIVIDAD según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que una de las razones para utilizar el meme como un recurso para la lectura es que promueve la
creatividad

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 184)
OBJ: DETERMINAR una de las razones para utilizar el meme como un recurso para la lectura.
TOP: Lenguaje KEY: Meme, recurso, lectura NOT: Fernanda Miño

22. El meme es un térmico acuñado por:

a. Richard Dawkins
b. Francis Bacon
c. Leoni Atossa
d. Familia Carracci
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) RICHARD DAWKINS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el meme
es un término acuñado por Richard Dawkins.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 184) OBJ: DETERMINAR quién acuño el término meme
TOP: Lenguaje KEY: Meme, acuñado, autor NOT: Fernanda Miño

11
23. A veces la palabra tiene diferente significado de acuerdo con:

a. La frase
b. El contexto
c. El enunciado
d. La analogía
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) EL CONTEXTO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que a veces la
palabra tiene diferente significado de acuerdo con el contexto

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 186)
OBJ: DETERMINAR de acuerdo a qué la palabra tiene diferente significado
TOP: Lenguaje KEY: Palabra, significado, de acuerdo con
NOT: Fernanda Miño

24. La connotación se refiere a:

a. Primer plano semántico

b. Al plano semántico
c. Segundo plano semántico
d. Al plano pragmático
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) SEGUNDO PLANO SEMÁNTICO según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que la connotación se refiere al segundo plano semántico.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 186)
OBJ: DETERMINAR a qué plano se refiere la connotación TOP: Lenguaje
KEY: Plano, semántico, connotación NOT: Fernanda Miño

12
25. En la denotación y en la connotación de una imagen ésta se caracteriza por ser:

a. Monosémica
b. Polisémica
c. Vectoriales
d. Mapa de bits
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) POLISÉMICA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que en la connotación y
denotación de una imagen ésta se caracteriza por ser polisémica

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 187)
OBJ: DETERMINAR por qué se caracteriza una imagen en la connotación y en la denotación.
TOP: Lenguaje KEY: Imagen, característica, polisémica NOT: Fernanda Miño

26. La connotación es muy empleada en:

a. Ficción
b. Drama
c. Comedia
d. Poesía
ANS: D
La respuesta correcta es el literal (d) POESÍA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la connotación es muy
empleada en Poesía

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 187)
OBJ: DETERMINAR en qué género es muy empleada la connotación
TOP: Lenguaje KEY: Connotación, poesía, empleada NOT: Fernanda Miño

13
27. Al tipo de escritura que puede ser oral, de extensión corta, que implica un proceso de síntesis, dado
que el lector puede y debe ir “descubriendo” las ideas y analizando las temáticas principales del texto
fuente, ¿Se la denomina?

a. Artículo académico
b. El ensayo
c. El resumen
d. La reseña
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 191. “La reseña es un tipo de
de texto escrito u oral, de extensión corta, que implica un proceso de síntesis, dado que el lector puede
y debe ir “descubriendo” las ideas y analizando las temáticas principales del texto fuente, para poder
elaborar una redacción en donde se condense dichas ideas y temáticas, guardando cohesión y
coherencia.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 191

OBJ: Reconocer los tipos de textos académicos. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Reseña. Extensión corta. Redacción.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

28. En todos los casos este tipo de texto siempre va a constituirse a partir de reconocer los elementos que
distinguen cada tipo de texto para poder constituir el sentido, de qué tipo de texto estamos hablando

a. El resumen
b. La reseña
c. El ensayo
d. La novela
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 191. “Una reseña puede
hacerse a partir de cualquier tipo de texto ya sea escrito, visual, musical, etc”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg: 191

OBJ: Identificar la forma de construcción de la reseña en los textos académicos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Reseña. Construcción de textos. Escrito. Visual.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

14
29. De las siguientes partes identifique a qué tipo de texto corresponden: referencia bibliográfica o ficha
técnica, el resumen, valoración, opinión crítica.

a. La reseña
b. El resumen
c. El ensayo
d. Artículo académico
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 192. “Partes de una reseña:
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA o FICHA TÉCNICA: es la información acerca delo libro;
RESUMEN: es una descripción de la obra y de su contenido, así como del autor y su contexto
histórico y cultural; y, VALORACIÓN, OPINIÓN o CRÍTICA: esta es la parte que corresponde a las
apreciaciones personales del reseñador.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 192

OBJ: Diferenciar las partes que construyen una reseña. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Reseña. Referencia bibliográfica. Ficha técnica. Resumen. Valoración, opinión o crítica.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

30. En la siguiente definición: “Es una descripción de la obra y de su contenido, así como del autor y su
contexto histórico y cultural” ¿a cuál de las partes que componen la reseña nos estamos refiriendo?

a. Ficha técnica
b. Valoración
c. Resumen
d. Referencia bibliográfica
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 192. “RESUMEN: es una
descripción de la obra y de su contenido, así como del autor y su contexto histórico y cultural.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 192

OBJ: Reconocer las partes de la Reseña. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Resumen. Descripción. Contexto NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

31. ¿Una de las partes que brindan la información acerca del libro, de las mismas que hay varios estilos y
normas de cómo escribir, nos estamos refiriendo a que parte de las reseña?
a. La valoración
b. El resumen
c. Referencia bibliográfica
d. La opinión
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 192 “REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA: es a información acerca del libro. Aunque hay varios estilos y normas cobre cómo
escribirla.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 192

OBJ: Reconocer cada una de las partes para estructurar la reseña.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Referencia. Estilos. Normas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

15
32. Entre los vicios semánticos en el lenguaje, identifique de cuál de ellos estamos hablando al decir: es la
incorrección que consiste en pronunciar mal las palabras o emplear vocablos impropios.

a. Anfibología
b. Ambigüedad
c. Barbarismo
d. Barbarismo fonético
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 194. “ANFIBOLOGÍA: es un
vicio del habla que consiste en utilizar frases o palabras que producen confusión por tener más de una
interpretación, es decir por presentar ambigüedad.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg 194

OBJ: Reconocer los diferentes vicios semánticos del lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Semántico. Vicios del lenguaje. Barbarismos. Ambigüedad.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

33. En la siguiente descripción, identifique a cuál de los vicios semánticos en el lenguaje nos referimos:
“Es la incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabraso emplear vocablos
impropios.”

a. Barbarismo
b. Anfibología
c. Ambigüedad
d. Cacofonía
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 194. “BARBARISMO: es la
incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 194

OBJ: Reconocer los diferentes vicios semánticos en el lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Barbarismo. Incorrección.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

16
34. En los siguientes ejemplos identifique si son una anfibología o un barbarismo:
- Juan y Pedro fueron en su auto.
- Leche de vaca pasteurizada.
- Medias para señoras de cristal

a. Barbarismo ortográfico
b. Barbarismo fonético
c. Anfibologías
d. Cacofonía
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 194. “Es un vicio del habla que
consiste en utilizar frases o palabras que producen confusión por tener más de una interpretación. Juan
y Pedro fueron en su auto ¿De quién era el auto?; Leche de vaca pasteurizada ¿Existen vacas
pasteurizadas?; y, Las señoras son de cristal?”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 194

OBJ: Identificar los barbarismos en el lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Barbarismo. Ambigüedad. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

35. ¿Cuándo se pronuncia mal una palabra, en qué tipo de vicio semántico del lenguaje estamos
incurriendo?

a. Barbarismo ortográfico
b. Barbarismo fonético
c. Anfibología
d. Ambigüedad
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 194. “BARBARISMO
FONÉTICOS: cuando se pronuncia mal una palabra.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 194

OBJ: Identificar los diferentes vicios semánticos del lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Barbarismo fonético. Pronunciar. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

17
36. En los siguientes ejemplos identifique a qué tipo de barbarismos corresponden:
- Iré al show.
- ¿Me das el ticket?
- Cometió un faul.

a. Ortográfico
b. Fonético
c. Extranjerismo
d. Anfibología
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 194. “Por el uso de palabras de
otras lenguas.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 194

OBJ: Identificar los diversos tipos de barbarismos del lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Barbarismo. Extranjerismo
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

37. El recurso básico de una dramatización es:

a. El prólogo
b. El diálogo
c. El nudo
d. El desenlace
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) EL DIÁLOGO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el recurso básico de una
dramatización es el diálogo.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 196)
OBJ: DETERMINAR cuál es el recurso básico de una dramatización.
TOP: Lenguaje KEY: Dramatización, diálogo NOT: Fernanda Miño

18
38. Uno de los pasos para realizar una adecuada dramatización es:

a. Organización
b. Exposición
c. Escena
d. Entreacto
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ORGANIZACIÓN según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que uno de los
pasos para realizar una adecuada dramatización es la Organización.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 196)
OBJ: DETERMINAR cuál es uno de los pasos para realizar una adecuada dramatización.
TOP: Lenguaje KEY: Dramatización, organización NOT: Fernanda Miño

39. Una dramatización que sigue un texto previamente elaborado, es una representación de:

a. Hechos naturales o humanos

b. Hechos reales o imaginarios
c. Hechos originales o libres
d. Hechos simples o complejos
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) HECHOS REALES O IMAGINARIOS según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que una dramatización sigue un texto previamente elaborado; es una representación de hechos reales o
imaginarios.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 196)
OBJ: DETERMINAR qué una dramatización es la representación de hechos reales o imaginarios
TOP: Lenguaje KEY: Dramatización, representación, hechos, reales, imaginarios
NOT: Fernanda Miño

19
40. El actor que alcanzó fama internacional con sus películas de cine mudo fue:

a. Charles Boweers
b. Charles Chaplin
c. Harold Lloyd
d. Buster Keaton
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CHARLES CHAPLIN según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el actor
qué alcanzó fama internacional con su películas de cine mudo fue Charles Chaplin

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 198)
OBJ: DETERMINAR qué actor alcanzó fama internacional con sus películas de cine mudo
TOP: Lenguaje KEY: Chaplin, cine, mudo NOT: Fernanda Miño

41. Dentro de las frases célebres de charles Chaplin consta:

a. La vida es una obra de teatro que no permite ensayos. Por eso canta, ríe, baila, llora y
vive intensamente cada momento de tu vida antes que el telón baje.
b. Cinco minutos bastan para soñar toda una vida , así de relativo es el tiempo
c. La sabiduría nos llega cuando ya no nos sirve de nada.
d. Queda prohibido no sonreír a los problemas, no luchar por lo que quieres, abandonarlo
todo por miedo, no convertir en realidad tus sueños.
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) LA VIDA ES UNA OBRA DE TEATRO QUE NO PERMITE
ENSAYOS. POR ESO CANTA, RÍE, LLORA Y VIVE INTENSAMENTE CADA MOMENTO DE
TU VIDA ANTES QUE EL TELÓN BAJE, según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que una frase célebre de Charles
Chaplin fue La vida es una obra...

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 198)
OBJ: DETERMINAR una de las frases célebres de Charles Chaplin
TOP: Lenguaje KEY: Frase, célebre, Chaplin NOT: Fernanda Miño

20
42. Las variedades linguísticas que dependen de la zona geográfica donde se habla la lengua, se llama:

a. Diafásicas
b. Diatópicas
c. Diastráticas
d. Diacrónica
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) DIATÓPICAS según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que las variedades linguísticas
que dependen de la zona geográfica en la que se habla la lengua se llama Diatópicas

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 199)
OBJ: DETERMINAR cómo se llaman las variedades linguísticas que dependen de la zona
geográfica dónde se habla la lengua. TOP: Lenguaje
MSC: Variedades, linguísticas, diatópicas NOT: Fernanda Miño

43. Charles Chaplin decía en una de sus frases:

a. No hagas de los defectos una distancia, y si, una aproximación

b. Nunca es demasiado tarde para ser lo que podrías haber sido
c. Quién mira afuera, sueña: Quién mira adentro, despierta.
d. Vivir es nacer a cada instante
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) NO HAGAS DE LOS DEFECTOS UNA DISTANCIAM Y SI,
UNA APROXIMACIÓNsegún el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del
estudiante) del Ministerio de Educación que indica que una de las frases célebres de Charles Chaplin
fue No hagas de los defectos una distancia, y si, una aproximación.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 198)
OBJ: DETERMINAR una de las frases célebres de Charles Chaplin
TOP: Lenguaje KEY: Frase, célebre, Chaplin, No hagas NOT: Fernanda Miño

21
44. En qué países de América Latina; principalmente el español adopta el pronombre vos en lugar de tú:

a. Argentina, Uruguay y Chile

b. Paraguay, Bolivia y Perú
c. Colombia, Venezuela y Ecuador
d. Costa Rica, Nicaragua y México
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ARGENTINA, URUGUAY Y CHILE según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
en qué países de América Latina principalmente el español adopta el pronombre Vos en lugar de Tú.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 199)
OBJ: DETERMINAR en qué países de America Latina el pronombre Vos adopta el lugar de tú.
TOP: Lenguaje KEY: Pronombre, Vos, en lugar, tu NOT: Fernanda Miño

45. En qué país el español hablado tiende a convertir los hiatos en diptongos

a. Cuba
b. México
c. Colombia
d. Ecuador
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) MÉXICOsegún el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica en qué país el español hablado
tiende a convertir los hiatos en diptongos.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 200)
OBJ: DETERMINAR en qué país el español hablado tiende a convertir los hiatos en diptongos.
TOP: Lenguaje KEY: Español, convertir, hiatos, diptongos, México
NOT: Fernanda Miño

22
46. Cuántas variedades dialectales de la lengua española, existen en Ecuador:

a. Dos
b. Tres
c. Catorce
d. Una
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) DOS según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica cuántas variedades de la legua española
existen en Ecuador son Dos.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 200)
OBJ: DETERMINAR cuántas variedades dialectales de la lengua española existen en Ecuador
TOP: Lenguaje KEY: Variedades, dialectales, Ecuador, dos
NOT: Fernanda Miño

47. Una pronunciación más cerrada de los sonidos ere y doble ere en combinación con otras consonantes,
corresponde al:

a. Plano léxico
b. Plano fonológico
c. Plano morfosintáctico
d. Plano sintáctico
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) PLANO FONOLÓGICO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica a qué plano
corresponde una pronunciación mas cerrada de los sonidos ere y doble ere en combinación con otras
consonantes corresponde al plano fonológico.

PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: DETERMINAR a qué plano corresponde una pronunciación más cerrada de los sonidos ere y
doble ere en combinación con otras consonantes TOP: Lenguaje
KEY: Plano, fonológico, pronunciación, combinación, consonantes
NOT: Fernanda Miño

23
48. A la expresión formal en prosa del pensamiento de los escritores que sienten la necesidad de
transmitir su mensaje y sus enseñanzas, de denomina:

a. El ensayo
b. La narración
c. El resumen
d. La reseña
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 202. “El ensayo es la
expresión formal en prosa del pensamiento de os escritores que sienten la necesidad de transmitir su
mensaje y enseñanzas. El ensayo pertenece al campo de las ideas.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2dO. BACHILLERATO BGU. pg. 202

OBJ: Reconocer el ensayo de la corriente latinoamericana de los demás tipos de ensayos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Ensayo. Latinoamericano. Prosa.
NOT: GERMA´N ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

49. Cuál es el ensayo que se encauza por dos corrientes fundamentales: La sociológica y la literaria, es
indudable que la historia de este pensamiento podría escribirse a partir de los textos recogidos en las
obras de los mejores ensayistas.

a. Español
b. Latinoamericano
c. Europeo
d. Clásico
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 202. “En lo que tiene que ver
con el ensayo latinoamericano, se encauza por dos corrientes fundamentales: la sociológica y la
literaria, es indudable que la historia del pensamiento latinoamericano podría escribirse a partir de los
textos recogidos en las obras de los mejores ensayistas.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 202

OBJ: Diferenciar al ensayo latinoamericano de las demás corrientes mundiales de ensayos.
TOP: LENGUA Y LITERATURA KEY: Ensayo. Latinoamericano. Sociológica. Literaria.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

24
50. ¿Identifique el nombre de uno de los ensayistas ecuatorianos más prolíficos, más destacados en el uso
de la lengua castellana del siglo XIX?

a. Juan Montalvo
b. Juan Benigno Vela
c. Juan León Mera
d. Juan José Flores
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 202. “En nuestro país a la
altura de los mejores ensayistas de latinoamérica en el siglo XIX está Juan Montalvo, el más
destacado en el uso de la lengua castellana.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 202

OBJ: Determinar los nombres de los ensayistas ecuatorianos más importantes.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Ensayo. Ensayista. Ecuatoriano.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

51. ¿Cuál es el nombre del ensayista ecuatoriano cuyas obras han sido traducidas a varias lenguas, en su
libro Entre la ira y la esperanza, en la cual brinda una imagen extraordinaria de la realidad
ecuatoriana?

a. Gonzalo Zaldumbide
b. Bolívar Echeverría
c. Agustín Cueva
d. Benjamín Carrión
ANS: C
La respuesta es el literal (a), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 202. “Más cercanos a nuestro
tiempo, están Agustín Cueva, cuyas obras han sido traducidas a varias lenguas, en su libro Entre la ira
y la esperanza, brinda una imagen extraordinaria de la realidad ecuatoriana.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 202

OBJ: Distinguir de entre los ensayistas ecuatorianos a los más importantes representantes de este
género en el país. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Ensayista. Imagen extraordinaria. Realidad ecuatoriana.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

25
52. ¿En el siglo XX por la valía literaria aunque no por la abundancia de la obra en la modalidad crónica y
crítica literaria, cuales son los nombres de los principales representantes de esta modalidad del ensayo
ecuatoriano?

a. Juan Montalvo y Juan León Mera

b. Benjamín Carrión y Gonzalo Zaldumbide
c. Agustín Cueva y Bolívar Echeverría
d. Raúl Andrade y Bolívar Echeverría
ANS: B
La respuesta es el literal (a), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 202. “Mientras que en el siglo
XX por la valía literaria, aunque no por la abundancia de la obra, en la modalidad crónica y crítica
literaria, junto a Benjamín Carrión, el más destacado Raúl Andrade.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 202

OBJ: Identificar a los ensayistas ecuatorianos más destacados del siglo XX
TOP: Lengua y Literatura KEY: Crítica. Crónica. Ensayistas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

53. ¿Cuál es el género literario que permite exponer ideas, que en algunos casos, por la fuerza de su
mensaje se convierten en preceptos repetidos por la sociedad?

a. La poesía
b. El resumen
c. La reseña
d. El ensayo
ANS: D
La respuesta es el literal (d), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 202. “El ensayo permite
exponer ideas, que en algunos casos por la fuerza de su mensaje se convierten en preceptos repetidos
por la sociedad.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 202

OBJ: Distinguir las características del ensayo ecuatoriano. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Exponer. Preceptos. Sociedad. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

26
54. En las siguientes conjugaciones del verbo rastrear, identificar en qué tiempo del Modo Indicativo se
encuentran conjugados:
- rastreaba
- rastreabas
- rastreábamos
a. Pretérito perfecto simple
b. Pretérito imperfecto
c. Presente
d. Futuro imperfecto
ANS: B
La respuesta es el literal (b), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 218. “Modo Indicativo,
Modelo de la Primera Conjugación (-AR): Rastrear.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg 218

OBJ: Identificar los diversos tiempos de conjugación del modo indicativo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Modo Indicativo. Pretérito. Futuro. Presente.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

55. En las siguientes conjugaciones del verbo rastrear, identifique en qué tiempo del Modo Indicativo se
encuentran conjugados:
- había rastreado.
- habias rastreado.
-había rastreado.

a. Pretérito Anterior
b. Pretérito Imperfecto
c. Pretérito Pluscuamperfecto
d. Pretérito Perfecto Simple
ANS: C
La respuesta es el literar (c), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 218. “Modo Indicativo,
modelo de la primera conjugación (-AR): Rastrear.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 218

OBJ: Identificar las conjugaciones de los verbos en el Modo Indicativo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Modo Indicativo. Conjugación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

27
56. En las siguientes conjugaciones del verbo rastrear, identifique en qué tiempo del Modo Indicativo se
encuentran conjugados:
- he rastreado.
- has rastreado.
- ha rastreado.

a. Pretérito Perfecto
b. Pretérito Pluscuamperfecto.
c. Pretérito Anterior
d. Pretérito Perfecto Simple
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 218. “Modo Indicativo.
Modelo de la primera conjugación (-AR): Rastrear.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. PG. 218

OBJ: Identificar las conjugaciones de los verbos en el Modo Indicativo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Modo Indicativo. Conjugación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

57. En las siguientes conjugaciones del verbo Crecer, identifique en qué tiempo del Modo Indicativo se
encuentran conjugados:
- creceré
- crecerás
- crecerá

a. Futuro Perfecto
b. Futuro
c. Futuro Imperfecto
d. Pretérito Anterior
ANS: C
La respuesta es el literal (c), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg.218. “Modo Indicativo, Modelo
de la Primera Conjugación del verbo crecer.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 218

OBJ: Identificar las conugaciones de los verbos en el Modo Indicativo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Modo Indicativo. Conjugación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

28
58. En las siguientes conjugaciones del verbo Instruir, identifique en qué tiempo del Modo Indicativo se
encuentran conjugados:
- Infiero
- Infieres
- Inferimos

a. Presente
b. Pretérito Imperfecto
c. Pretérito Perfecto
d. Futuro Imperfecto
ANS: A
La respuesta es el literal (a), según el texto 2do. Bachillerato BGU. pg. 218. “Modo Indicativo,
Modelo de la Primera conjugación del verbo Instruir.”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 218

OBJ: Identificar las conjugaciones de los verbos en el Modo Indicativo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Modo Indicativo. Conjugación.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

59. El modo subjuntivo de un verbo en pretérito perfecto en primera persona es:

a. Hubiera crecido
b. Haya crecido
c. Hubiere crecido
d. Habiendo crecido
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) HAYA CRECIDO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la forma
correcta del verbo en Pretérito Perfecto en primera persona es Haya crecido..

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 219)
OBJ: DETERMINAR la forma del verbo en pretérito perfecto en primera persona
TOP: Lenguaje KEY: Pretérito, perfecto, subjuntivo NOT: Fernanda Miño

29
60. El modo imperativo infinitivo simple es:

a. Haber inferido
b. Inferido
c. Inferir
d. Infiere
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) INFERIR según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la forma correcta del verbo
imperativo infinitivo simple es Inferir.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 219)
OBJ: DETERMINAR cuál es el modo imperativo infinitivo simple
TOP: Lenguaje KEY: Modo, imperativo, simple NOT: Fernanda Miño

61. El parafraseo es:

a. Enunciar con palabras propias lo que se expresa en un texto

b. Enunciar con las mismas palabras lo que se expresa en un texto
c. Resumir con otras palabras lo que se expresa en un texto
d. Sintetizar con palabras parecidas lo que se expresa en un texto
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ENUNCIAR CON PALABRAS PROPIAS LO QUE SE
EXPRESA EN UN TEXTO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del
estudiante integrado) del Ministerio de Educación que indica que el parafraseo es Enunciar con
palabras propias lo que se expresa en un texto.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 18) OBJ: DETERMINAR qué es el parafraseo
TOP: Lenguaje KEY: Parafraseo, palabras, propias NOT: Fernanda Miño

30
62. Una de las técnicas para identificar la información fundamental en un texto académico es:
a. Uso de cursivas
b. Cuadros sinópticos
c. Mapa mental
d. Cuadro comparativo
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CUADROS SINÓPTICOS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que indica que
una de las técnicas para identificar la información fundamental en un texto académico es Cuadro
sinóptico.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 18)
OBJ: DETERMINAR una de las técnicas para identificar el uso de información fundamental en un
texto académico. TOP: Lenguaje KEY: Técnica, texto, académico, cuadros, sinópticos
NOT: Fernanda Miño

63. El texto es:

a. Una manifestación lingüística oral o escrita con una intención comunicativa y una unidad
de sentido.
b. Una manifestación lingüística sólo escrita con una intención comunicativa y una unidad
de sentido
c. Una manifestación lingüística sólo oral con una intención comunicativa y una unidad de
sentido
d. Una expresión escrita con el objetivo de llegar a una audiencia
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) UNA MANIFESTACIÓN LINGUÍSTICA ORAL O ESCRITA
CON UNA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y UNA UNIDAD DE SENTIDOsegún el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación
que indica que indica que un texto es una manifestación linguística oral o escrita con una intención
comunicativa y una unidad de sentido.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 19) OBJ: DETERMINAR qué es un texto
TOP: Lenguaje KEY: Manifestación linguística, oral, escrita, texto
NOT: Fernanda Miño

31
64. Una de las características del texto es:

a. Estar estructurado, organizado en párrafos

b. Estar estructurado organizado en hipótesis
c. Estar estructurado, organizado en bloques
d. Estar estructurado, organizado en acápites
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ESTAR ESTRUCTURADO, ORGANIZADO EN PÁRRAFOS
según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del
Ministerio de Educación que indica que una de las características del texto es estar estructurado,
organizado en párrafos.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 19) OBJ: DETERMINAR una de las características del texto
TOP: Lenguaje KEY: características, texto, párrafos NOT: Fernanda Miño

65. Una buena presentación de un texto implica que sea:

a. Ser coherente y estar cohesionado

b. El vocabulario que usa debe ser adecuado a la intención del autor
c. Disposición clara, ordenada y limpia
d. Respetar las normas gramaticales y ortográficas
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) DISPOSICIÓN CLARA, ORDENADO, Y LIMPIA según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de
Educación que indica que una buena presentación implica que un texto tenga una disposición clara,
ordenada y limpia.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 20)
OBJ: DETERMINAR qué implica una buena presentación de un texto
TOP: Lenguaje KEY: Presentación, texto, disposición, clara, ordenada, limpia
NOT: Fernanda Miño

32
66. En los textos académicos se maneja un lenguaje caracterizado por ser:

a. Impreciso e informal
b. Riguroso y formal
c. Suave y con teorías
d. Detallado e inexacto
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) RIGUROSO Y FORMAL según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que indica que
el lenguaje en un texto académico se caracteriza por ser Riguroso y formal.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 21)
OBJ: DETERMINAR por qué se caracteriza el lenguaje en un teto académico
TOP: Lenguaje KEY: Texto, académico, riguroso, formal
NOT: Fernanda Miño

67. Dentro de los textos académicos en el ensayo se permite una expresión más:

a. Objetiva
b. Relativa
c. Subjetiva
d. Imparcial
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) SUBJETIVA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que indica que en el ensayo se
permite una expresión más subjetiva en los textos académicos.

PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: DETERMINAR cómo es la expresión en el ensayo como texto académico
TOP: Lenguaje KEY: Ensayo, texto académico, subjetivo
NOT: Fernanda Miño

33
68. Dentro de los textos académicos la monografía debe reunir ciertas condiciones de redacción que son:

a. Introducción, índice, bibliografía, conclusión y anexo

b. Índice, Antecedentes, formulación del problema, conclusión y bibliografía
c. Marco teórico, hipótesis, metodología, bibiográfía y conclusión
d. Introducción, índice, conclusión y anexos.
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) INTRODUCCIÓN, ÍNDICE, BIBLIOGRAFÍA, CONCUSIÓN Y
ANEXO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado)
del Ministerio de Educación que indica que las condiciones que debe reunir la redacción de la
monografía como texto académico.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 21)
OBJ: DETERMINAR qué condiciones de redacción debe reunir la monografía como ejemplo de un
texto académico. TOP: Lenguaje KEY: Monografía, texto, académico
NOT: Fernanda Miño

69. Qué término se usa para denominar, tanto, a la versión digitalizada de libros como al lector:

a. Fiction Book
b. Ebook
c. EPUB
d. Alexa
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) EBOOK según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica el término que se usa para
denominar la versión digitalizado de libros como al lector se llama Ebook.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 35)
OBJ: DETERMINAR qué término se usa para la versión digitalizada de libros como al lector
TOP: Lenguaje KEY: Libros, digitalizada NOT: Fernanda Miño

34
70. Una de las ventajas de los libros electrónicos es:

a. La accesibilidad a la cultura sería total

b. Necesitan de un ordenador y de una conexión a internet
c. El funcionamiento es sencillo
d. La posesión y el coleccionismo
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) LA ACCESIBILIDAD A LA CULTURA SERÍA TOTAL según
el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de
Educación indica que una de las ventajas de los libros electrónicos es la accesibilidad a la cultura sería
total.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 35)
OBJ: DETERMINAR una de las ventajas de los libros electrónicos
TOP: Lenguaje KEY: Libro, electrónico, ventajas NOT: Fernanda Miño

71. La etapa de la novela hispanoamericana a principios del siglo XX fue:

a. Novela gráfica
b. Novela realista
c. Novela fantástica
d. Novela poética
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) NOVELA REALISTA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica que la
etapa de la novela hispanoamericana a principios del siglo XX fue la novela realista.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 37)
OBJ: DETERMINAR cuál fue la etapa de la novela hispanoamerican a principios del siglo XX
TOP: Lenguaje KEY: Novela, hispanoamericana, realista NOT: Fernanda Miño

35
72. La primera novela hispanoamericana se publicó en el año:

a. 1810
b. 1820
c. 1816
d. 1815
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) 1816 según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica que el año de publicación de la
primera novela hispanoamericana fue 1816

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 37)
OBJ: DETERMINAR qué año se publicó la primera novela hispanoamericana
TOP: Lenguaje KEY: Novela, hispanoamericana, primera, año, publicación
NOT: Fernanda Miño

73. El escritor mexicano de la novela posrevolución que recibió el premio nacional de Literatura fue:
a. Juan Rulfo
b. Agustín Yánez
c. José Revueltas
d. Carlos Fuentes
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) JUAN RULFO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica que el escritor mexicano
de la novela posrevolución que recibió el premio nacional de Literatura fue Juan Rulfo

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 38)
OBJ: DETERMINAR cuál fue el escritor mexicano de la novela posrevolución que recibió el premio
nacional de Literatura TOP: Lenguaje
KEY: Escritor, novela, posrevolución, premio NOT: Fernanda Miño

36
74. Pedro Páramo dentro del fragmento citado es:

a. Tío
b. Primo
c. Padre
d. Hermano
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) PADRE según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica que Pedro Páramo dentro
del fragmento citado es el Padre.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 39)
OBJ: DETERMINAR quién es Pedro Paramo dentro del fragmento citado
TOP: Lenguaje KEY: Fragmento, Páramo NOT: Fernanda Miño

75. En la narrativa ecuatoriana indigenista del siglo XX, su máximo representante fue:

a. Pío Jaramillo Alvarado

b. José María Arguedas
c. Jorge Icaza Coronel
d. Miguel Riofrío
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) JORGE ICAZA CORONEL según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica quién
fue el máximo representante en la narrativa ecuatoriana indigenista del siglo XX.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 41)
OBJ: DETERMINAR quién fue el máximo representante de la narrativa ecuatoriana indigenista del
siglo XX TOP: Lenguaje KEY: Narrativa, indigenista, representante
NOT: Fernanda Miño

37
76. Una de las herramientas para contrastar la información es:

a. Organigramas
b. Cuadro sinóptico
c. Ficha nemotécnica
d. Líneas del tiempo
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CUADRO SINÓPTICO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica que el
cuadro sinóptico es una de las herarmientas para contrastar información.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 52)
OBJ: DETERMINAR cuál es una de las herramientas para contrastar información
TOP: Lenguaje KEY: Herramienta, contrastar, información, cuadro, sinóptico
NOT: Fernanda Miño

77. Los tres grandes sectores de las actividades económicas son:

a. Primario, secundario y terciario

b. Apical, cuaternario y quinario
c. Agricultura, petrolera y comercio
d. Extractivista y producción de bienes para la venta y el consumo
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) PRIMARIO, SECUNDARIO Y TERCIARIO según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación
indica que los tres grandes sectores de las actividades económicas son Primario, secundario y terciario

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 52)
OBJ: DETERMINAR cuáles son los tres grandes sectores de las actividades económicas
TOP: Lenguaje KEY: sectores, actividades, económicas, primarias, secundarias, terciarias
NOT: Fernanda Miño

38
78. El organigrama gráfico que posibilita establecer semejanzas y diferencias entre dos o tres objetos,
conceptos, temáticas y otros, fue creado por:

a. Augustus de Morgan
b. John Venn
c. Jean Piaget
d. David Ausubel
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) JOHN VENN según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación indica por quién fue creado el
organigrama gráfico que posibilita establecer semejanzas y diferencias entre dos o tres objetos,
conceptos, temáticas y otros fue John Venn

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 54)
OBJ: ESTABLECER quién inventó el organigrama gráfico que posibilita determinar semejanzas y
diferencias entre dos o tres objetos TOP: Lenguaje
KEY: Organigrama, gráfico, inventado, NOT: Fernanda Miño

79. ¿Identifique, quién es el que selecciona y organiza la información que podía ser de interés para el
pueblo y se encarga también de difundirla?

a. El investigador
b. El periodista
c. El escritor
d. El director
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto Integrado 2do. Bachillerato BGU. pg. 20. “El periodista es
aquel que selecciona y organiza información qie podría se de interés para el pueblo y se encarga
también de difundirla.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Identificar las responsabilidades y tareas que le atañen al periodista.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Periodista. Selecciona. Organiza la información.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

39
80. ¿De qué manera se denomina a la distorsión de la realidad mediante la cual el hecho verdadero es
expuesto sin alterarlo, pero extrayéndolo del contexto en el que sucedió?

a. Descontextualizar
b. Desinformar
c. Desinterés
d. Contextualizar
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “La
descontextualización es un tipo de distorsión de la realidad mediante la cual el hecho verdadero es
expuesto sin alterarlo, pero extrayéndolo del contexto en el que sucedió.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Diferenciar sobre la veracidad de la información dentro del contexto real.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Contexto. Descontextualizar. Información
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

81. ¿Que tipo de tratamiento debemos darle a la información generada en las redes sociales, para que no
se descontextualice y se difunda la verdad, sobre todas las cosas?

a. Tratamiento general
b. Tratamiento legal
c. Tratamiento responsable
d. Tratamiento social
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “Debemos darle
un tratamiento responsable a la información que difundimos a través de las redes sociales u otros
medios cibernéticos.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do: BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Analizar el tipo de información que producimos y difundimos en las redes sociales.
TOP: Lengua y Literatura.
KEY: Tratamiento responsable. Cibernéticos. Redes sociales.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

40
82. ¿Qué profesión surgió de la necesidad de mantener al pueblo informado sobre los sucesos a su
alrededor, a través de bocetos o medios impresos, ya que la población siempre estuvo ávida de
información sobre su entorno social?

a. El periodismo
b. La medicina
c. La docencia
d. La política
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “Desde la época
del imperio romano, las sociedades han visto la necesidad de mantener al pueblo informado sobre lo
que sucede a su alrededor; ya sea a través de voceros o medios impresos, las personas estuvieron
siempre ávidas de información sobre su entorno social. De esta necesidad nació una profesión
milenaria: el periodismo.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Relacionar el motivo del nacimiento de la profesión del periodismo, por la necesidad del
pueblo de conocer las situaciones que suceden en su entorno. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Necesidad de información. Periodismo.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

83. ¿Quién es la persona encargada de seleccionar y organizar información que podría ser de interés para
el pueblo y se encarga también de difundirla?

a. El director
b. El periodista
c. El dirigente
d. El docente
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “El periodista es
aquel que selecciona y organiza información que podría se de interés para el pueblo y se encarga
también de difundirla.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Identificar las responsabilidades y actividades que debe realizar el periodista.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Periodista. Selecciona la información. Interés.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

41
84. ¿Cómo se denomina a aquello qué puede referirse a una situación comunicativa, es decir, al momento
y escenario en el que un mensaje fue emitido, o también al entorno lingüístico, que involucra al resto
de palabras que rodeaban ese mensaje?

a. El contexto
b. El texto
c. La información
d. El relato
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “El contexto
puede referirse a una situación comunicativa, es decir, al momento y escenario en el que un mensaje
fue emitido, o también al entorno lingüístico, que involucra al resto de las palabras que rodean ese
mensaje.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Analizar el contexto en el que se produce la situación comunicativa, en relación al entorno
lingüístico. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Contexto. Situación comunicativa. Entorno lingüístico.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

85. ¿Cómo se denomina a la persona cuya actividad principal consiste en recolecta y presentar
informaciones sobre un determinado evento o acontecimiento de cierta actualidad?

a. Periodista
b. Recolector
c. Reportero
d. Director
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “Un reportero es
un periodista cuya principal actividad consiste en recolecta y presentar informaciones sobre un
determinado evento o acontecimiento de cierta actualidad.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Diferenciar las responsabilidades y tareas que debe realizar un reportero, en relación con el
periodista. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Diferenciar. Reportero. Recolectar. Presentar información.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

42
86. Al hecho de extraer las palabras de su contexto, ya sea lingüístico o situacional, ¿Cómo se la
denomina?

a. Descontextualizar
b. Desinformar
c. Desinterés
d. Tergiversar
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 21. “Extraer las
palabras de su contexto, ya sea lingüístico o situacional, es descontextualizar...”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 21
OBJ: Diferenciar el hecho de extraer las ideas del contexto para brindar información.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Contexto. Descontextualizar.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

87. Qué característica no ha cambiado hasta nuestros días en la profesión del periodismo con sus distintas
ramas y varios métodos de difusión, desde sus inicios hasta nuestros días

a. Compromiso ético
b. Compromiso moral
c. Compromiso económico
d. Compromiso social
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 20. “En nuestros
días, el periodismo se ha convertido en una profesión muy amplia, con distintas ramas y varios medios
de difusión, pero una cosa no ha cambiado: el periodista tiene un compromiso ético con la sociedad.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 20
OBJ: Distinguir las características que debe poseer una persona qu se dedica al periodismo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Ética social. Periodismo.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

43
88. ¿A qué tipo de entorno puede referirse el contexto en una situación comunicativa, al momento en que
el mensaje fue emitido?

a. Lingüístico
b. Social
c. Económico
d. Informativo
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado BGU. pg. 21. “El contexto
puede referirse a una situación comunicativa, es decir, al momento y escenario en el que un mensaje
fue emitido, o también al entorno lingüístico.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 21
OBJ: Determinar el entorno en el que puede ser referido un mensaje o información, en alguna
situación o escenario. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Lingüístico. Comunicativa. Contexto.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

89. El blog o bitácora es:

a. Un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o

artículos de varios autores
b. Es un cuaderno utilizado para realizar anotaciones diariamente en una institución
educativa por varios autores
c. Es una publicación en medios tradicionales de varios autores
d. Una página web que comercializa productos o servicios de un solo autor
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) UN SITIO WEB PERIÓDICAMENTE ACTUALIZADO QUE
RECOPILA CRONOLÓGICAMENTE TEXTOS O ARTÍCULOS DE VARIOS AUTORES según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de
Educación que indica que un blog o bitácora es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de varios autores.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 65) OBJ: DETERMNAR qué es un blog o bitácora
TOP: Lenguaje KEY: Blog, bitácora, sitio, web, actualizado
NOT: Fernanda Miño

44
90. Un blog sirve para:

a. Comunicar un mensaje en el que no hay interacción entre los participantes

b. Crear un diálogo entre los lectores y los autores del blog
c. Comercializar un producto o servicio debiendo los interesados llamar al contacto
d. Crear un ensayo sobre un aspecto en particular
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) CREAR UN DIÁLOGO ENTRE LOS LECTORES Y LOS
AUTORES DEL BLOG según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del
estudiante Integrado) del Ministerio de Educación que indica que un blog sirve para Crear un diálogo
entre los lectores y los autores del blog.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 65) OBJ: DETERMINAR para qué sirve un blog
TOP: Lenguaje KEY: Blog, diálogo, lectores, autores NOT: Fernanda Miño

91. Una característica de los blogs es:

a. Tener una temática general

b. Abordar varios temas ampliándolos
c. Tener una temática específica
d. Integrar contenidos de varios sitios web
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) TENER UNA TEMÁTICA ESPECÍFICA según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación
que indica que una característica de un blog es Tener una temática específica.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 65)
OBJ: DETERMINAR cuál es una de las características de un blog
TOP: Lenguaje MSC: Característica, blog, temática, específica
NOT: Fernanda Miño

45
92. Para crear un blog es necesario:

a. Tener acceso a internet y una cuenta de correo electrónico

b. Tener acceso a internet y una página web
c. Tener acceso a internet y redes sociales
d. Tener acceso a internet y a un buscador de inteligencia artificial
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) TENER ACCESO A INTERNET Y UNA CUENTA DE
CORREO ELECTRÓNICO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del
estudiante Integrado) del Ministerio de Educación que indica que para crear un blog es necesario
Tener acceso a internet y a una cuenta de correo electrónico

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado) del
Ministerio de Educación (pág. 66)
OBJ: DETERMINAR qué es necesario para crear un blog TOP: Lenguaje
KEY: Blog, crear, correo, internet NOT: Fernanda Miño

93. Los vicios fonéticos suceden cuándo:

a. Se escribe mal una palabra

b. Se pronuncia mal una palabra
c. Ocurren anfibologías
d. Existen ambiguedades en la lectura
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) SE PRONUNCIA MAL UNA PALABRA según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que los vicios fonéticos suceden cuando se pronuncia mal una palabra

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación (pág. 195)
OBJ: DETERMINAR cuándo suceden los vicios fonéticos TOP: Lenguaje
KEY: Vicios, fonéticos, pronuncia, palabra NOT: Fernanda Miño

46
94. Un ejemplo de barbarismo fonético es:

a. El short me quedó exacto

b. Ojalá que no haya nadies
c. En la lejura se distingue un árbol
d. Me das el ticket?
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) OJALÁ QUE NO HAYA NEDIES según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que un ejemplo de barbarismo fonético es Ojalá que no haya nadies

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 195)
OBJ: DETERMINAR cuál es un ejemplo de barbarismo fonético
TOP: Lenguaje KEY: Barbarismo, fonético, ejemplo NOT: Fernanda Miño

95. En el modernismo influyen 2 corrientes poéticas francesas del siglo XIX que son:

a. Romanticismo y subjetivismo
b. Parnasianismo y el simbolismo
c. Realismo y simbolismo
d. Parnasianismo y subjetivismo
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) PARNASIANISMO Y EL SIMBOLISMO según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que las dos corrientes poéticas francesas del siglo XIX son Parnasianismo y simbolismo.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 67)
OBJ: DETERMINAR cuáles son las dos corrientes poéticas francesas del Modernismo del siglo XIX
TOP: Lenguaje KEY: Modernismo, corrientes, poéticas, parnasianismo, simbolismo
NOT: Fernanda Miño

47
96. El líder y la figura más representativa del Modernismo es:

a. José Martí
b. Amado Nervo
c. Rubén Darío
d. Mario Benedetti
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) RUBÉN DARÍO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante Integrado) del Ministerio de Educación que indica que
el líder y la figura más representativa del Modernismo es Rubén Darío.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 67)
OBJ: DETERMINAR cuál es la figura más representativa y el líder del modernismo
TOP: Lenguaje KEY: Líder, modernismo, NOT: Fernanda Miño

97. La renovación métrica consiste en usar:

a. Sonetos de versos alejandrinos

b. Poemas de versos trisílabos
c. Poemas de versos octosílabos
d. Poemas de versos bisílabos
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) SONETOS DE VERSOS ALEJANDRINOS según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación
que indica que la renovación métrica consiste en usar sonetos de versos alejandrinos

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 67)
OBJ: DETERMINAR en qué consiste la renovación métrica TOP: Lenguaje
KEY: Renovación, métrica, soneto, alejandrinos, versos NOT: Fernanda Miño

48
98. La primera persona latinoamericana en recibir el premio nobel de Literatura se llama:

a. José Santos Chocano

b. Gabriela Mistral
c. Rubén Darío
d. Gabriel García Márquez
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) GABRIELA MISTRAL según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante integrado) del Ministerio de Educación que indica que
la primera persona latinoamericana en recibir el premio nobel de Literatura se llama Gabriela Mistral.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante Integrado ) del
Ministerio de Educación (pág. 72)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama la primera persona en recibir el premio nobel de Literatura.
TOP: Lenguaje KEY: Premio, nobel, Literatura NOT: Fernanda Miño

99. ¿Cómo se denomina al razonamiento no válido o incorrecto, pero con apariencia de razonamiento
correcto?

a. Farsa
b. Falacia
c. Comunicación
d. Contexto
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 55. “Una falacia es
un razonamiento no válido o incorrecto pero con apariencia de razonamiento correcto.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Discriminar entre la información válida y la que no es válida.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Falacia. Válido. No válido.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

49
100. ¿Cómo se denomina al tipo de razonamiento engañoso o erróneo, pero que pretende ser convincente o
persuasivo?

a. Falacia
b. Engaño
c. Comunicación
d. Contexto
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. “Es una
razonamiento engañoso o erróneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO IINTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Cuestionar las información que se recepta si es una falacia o es verdadera.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Falacia. Válido. Engañoso. Erróneo.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

101. ¿Cómo se denominan a aquellas dos proposiciones del silogismo, de donde se infiere una tercera
proposición conocida con el nombre de conclusión?

a. Definiciones
b. Premisas
c. Conclusiones
d. Falacias
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 55. “Las premisas
son dos proposiciones del silogismo, de donde se infiere una tercera proposición conocida con el
nombre de conclusión.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Demostrar la forma de obtener las premisas a partir de las proposiciones o silogismos.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Premisas. Silogismos o proposiciones. Conclusión.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

50
102. ¿Cuál es la división de las falacias lógicas?

a. Formales y no formales
b. Silogismos y proposiciones
c. Verídicas y erróneas
d. Falsas y correctas
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 55. “Las falacias
lógicas se suelen clasificar en formales y no formales.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Identificar los tipos de falacias que tenemos en el lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Falacias. Falacias formales. Falacias no formales.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

103. ¿Cómo se denominan a los razonamientos no formales son razonamientos en los cuales lo que aportan
las premisas no es adecuado para justificar la conclusión a la que se quiere llegar?

a. Las falacias formales

b. Las falacias no formales
c. Los silogismos
d. Las proposiciones
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 55 “Las falacias no
formales son razonamientos en los cuales lo que aportan las premisas no es adecuado para justificar la
conclusión a la que se quiere llegar.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 55
OBJ: Diferenciar entre los tipos de falacias que tenemos en el lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Falacias formales. Falacias no formales. Razonamientos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

51
104. ¿Cómo se denomina la herramienta de estudio que se usa para comprender e interpretar la
información, constituido por varias llaves en las cuales se evidencian ideas principales y secundarias?

a. Cuadro sinóptico
b. Resumen
c. Las falacias
d. El blog
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 73. “El cuadro
sinóptico es un recurso para comprender e interpretar la información, constituido por varias llaves en
las cuales se evidencian ideas principales y secundarias.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 73
OBJ: Distinguir entre las herramientas de estudio que se utilizan en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Cuadro sinóptico. Interpretar. Comprender. Ideas Principales. Ideas Secundarias.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

105. ¿Cómo se denomina al escrito que permite al lector informarse del contenido de un texto escrito, es
decir reducir a términos breves y precisos?

a. El resumen
b. El blog
c. Cuadro sinóptico
d. La Falacia
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 73. “El resumen es
un escrito que permite al lector informarse del contenido de un texto escrito, resumir significa reducir
a términos breves y precisos.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 73
OBJ: Identificar las distintas herramientas de estudio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Resumen. Reducir. Escrito. Términos breves y precisos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

52
106. ¿Cómo se denomina al sitio web que se lo organiza a modo de diario personal en el que una persona
puede publicar contenidos de su elección?

a. La información
b. El blog
c. El resumen
d. Cuadro sinóptico
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 73. “El blog es un
sitio web a modo de diario personal en el que una persona puede publicar contenidos de su elección.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 73
OBJ: Diferenciar entre los tipos de herramientas que tenemos para el proceso enseñanza-aprendizaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Blog. enseñanza-aprendizaje. Sitio web.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

107. ¿La corriente de renovación estética de finales del siglo XIX que nace en Hisponoamérica con Rubén
Darío, cómo se denomina?

a. El modernismo
b. El populismo
c. La demagogia
d. La política
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 73. “El modernismo
es una corriente de renovación estética de finales del siglo XIX que nace en Hisponoamérica con
Rubén Darío.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 73
OBJ: Determinar el nacimiento de ciertos movimientos en Hispanoamérica en el siglo XIX, tales
como el modernismo. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Modernismo. Corriente de renovación. Rubén Darío.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

53
108. ¿Cómo se denomina a la aplicación de un razonamiento pobre o inválido para construir un argumento?

a. Las falacias
b. El blog
c. El resumen
d. Los cuadros sinópticos
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto 2do. Bachillerato Integrado. BGU. pg. 73. “La falacia es la
aplicación del razonamiento pobre o inválido para construir un argumento.”

PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: 2do. BACHILLERATO INTEGRADO BGU. pg. 73
OBJ: Identificar los tipos de razonamientos que no tienen validez al construir un razonamiento.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Falacias. Razonamiento pobre. Inválido.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

109. Destacar con líneas, rayas, colores u otras señales las frases esenciales y palabras claves de un texto,
conocemos como la técnica de:

a. Mapa mental
b. Cuadro sinóptico
c. Resumen
d. Subrayado
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 85.
“Subrayar es destacar con líneas, rayas, colores u otras señales las frases esenciales y palabras claves
de un texto”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 85

OBJ: Analizar las diferentes técnicas de estudio. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Subrayado. Técnica. Esenciales NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

110. Una de las principales técnicas de estudio que agiliza el estudio, motiva el proceso lector, fija la
atención, ahorra el tiempo en los repasos, incrementa el rendimiento, ayuda a la comprensión y a la
memorización, es:

a. Cuadro sinóptico
b. Mapa mental
c. El resumen
d. El subrayado
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 85.
“Subrayar agiliza el estudio, motiva el proceso lector, fija la atención, ahorra el tiempo en los repasos,
incrementa el rendimiento, ayuda a la comprensión y a la memorización”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO [Link]. 85

OBJ: Identificar las técnicas de estudio. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Subrayado. Técnica. Proceso Lector.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

54
111. Subrayar las partículas que marcan la sintaxis, pero, aunque, etc., se realiza con el objeto de que el
texto subrayado tenga:

a. Sentido completo
b. Sentido por si mismo
c. No tenga sentido
d. Sentido cmpleto
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 85.
“Subrayar las partículas que marcan la sintaxis (pero, aunque, etc., con el objeto de que los subrayado
tenga sentido por sí mismo).

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 85

OBJ: Saber aplicar las diferentes técnicas de estudio. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Técnicas. Subrayado. Sintaxis. NOT: GERMA´N ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

112. Para aplicar la técnica del subrayado y que la misma tenga el efecto deseado, es decir que el estudio
sea efectivo ¿Cuándo no es recomendable aplicar esta técnica de estudio?

a. Segunda
b. Primera
c. Tercera
d. Nunca
ANS: B
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 86. “No
se debe subrayar en la primera lectura. Subrayar significa que se ha entendido el texto”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 85

OBJ: Saber cuando se debe utilizar esta técnica de estudio para optimizar el mismo.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Subrayar. Técnica. Texto
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

55
113. Identifique para elaborar qué tipo de texto deben seguirse los siguientes pasos: Plantear y delimitar el
tema; Bosquejar ideas principales sobre el tema y luego desarrollarlas; Escribir un jucio critico sobre
el asunto; y, Plantear la solución más oportuna.

a. Crítica
b. Resumen
c. Editorial
d. Comentario
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 87.
“Pasos para escribir un comentario: Plantear y delimitar el tema; Bosquejar ideas principales sobre el
tema y luego desarrollarlas; Escribir un juicio crítico sobre el asunto; y, Plantear la solución más
oportuna”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 87

OBJ: Aplicar todos los pasos para proceder a elaborar un comentario sobre un tema en particular.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Comentario. Procesos. Bosquejar.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

114. Las siguientes recomendaciones son exclusivas para la elaboración de qué tipo de documentos:
Escribir directamente y sin rodeos; No utilizar un lenguaje ampuloso;
No utilizar un lenguaje doctoral; y, Utilizar frases concretas, precisas, objetivas, sencillas y elegantes.

a. Ensayo
b. Crítica
c. Comentario
d. Resumen
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 87.
“Recomendaciones para elaborar un comentario: Escribir directamente y sin rodeos; No utilizar un
lenguaje ampuloso; No utilizar un lenguaje doctoral; y, Utilizar frases concretas, precisas, objetivas,
sencillas y elegantes”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU

OBJ: Aplicar las recomendaciones necesarias para la elaboración de este tipo de textos, como es el
comentario. TOP: Lengua y Literatura KEY: Lenguaje. Concreto. Preciso.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

56
115. En el siguiente párrafo, identifique de que tipo de texto estamos hablando:
“Es el análisis y enjuiciamiento de los hechos más sobresalientes del día, en el caso de los diarios, de
la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas”.

a. El Ensayo
b. El análisis
c. El Comentario
d. El Editorial
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 88. “El
Editorial es el análisis y enjuiciamiento de los hechos más sobresalientes del día, en el caso de los
diarios, de la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU

OBJ: Analizar y reconocer los tipos de textos que podemos elaborar.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Editorial. Enjuiciamiento. Análisis.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

116. Las siguientes características, identifique qué tipo de texto debe poseer: Contundente, Afirmativo,
Penetrante, Ágil, Convincente, Breve y Trascendente.

a. El Ensayo
b. El Editorial
c. La Crítica
d. El Análisis
ANS: B
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 88.
“Características del Editorial: Contundente: que vaya al grano del asunto; Afirmativo: que proponga
soluciones; Penetrante: que no se quede en la superficie de los asuntos que aborda, sino que vaya más
allá; Ágil: redactado con fluidez, claridad y lógica; Convincente: que presente argumentos para
persuadir al lector para que piense de la misma forma que la institución periodística que representa;
Breve: que diga mucho en pocas líneas y trate de agotar en breve espacio temas que entrañan tesis
profundas y vastas; y, Trascendente: que su juicio resulte perdurable y de influencia en la
conformación de criterios.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 88

OBJ: Distinguir las características que debe tener el Editorial. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Contundente, Afirmativo, Penetrante, Ágil, Convincente, Breve y Trascendente.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

57
117. ¿Cómo denominamos a los fenómenos lingüisticos que se hacen en la práctica diaria cuando se habla.
Consiste en cambiar los sonidos y estructuras de algunas palabras; sea por adición, por supresión o
por la distinta combinación de sonidos?

a. Crítica
b. Editorial
c. Comentario
d. Metaplasmos
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literatura. pg. 91.
“Los metaplasmos son fenómenos lingüisticos que se hacen en la práctica diaria cuando se habla.
Consiste en cambiar los sonidos y estructuras de algunas palabras; sea por adición, por supresión o
por la distinta combinación de sonidos.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 91

OBJ: Utilizar los distintos fenómenos lingüisticos para la elaboración de textos.
TOP: Lengua y Literatura. KEY: Metaplasmos. Lingüisticos. Adición. Supresión.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

118. ¿De qué manera denoninamos a la forma de adición de un fonema en el interior de una palabra, esto es
la interacción o adición de un segmento, en general vocálico, en una secuencia fonológica?

a. Epéntesis
b. Prófesis
c. Paragoge
d. Aféresis
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literartura. pg. 92. “Se
denomina de esta forma a la adición de un fonema en el interior de una palabra, eso es, la interacción
o adición de un segmento en general vocálico, en secuencia fonológica”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 91

OBJ: Identificar los tipos de metaplasmos que utilizamos en nuestro idioma.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Metaplasmos. Epéntesis
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

58
119. Con mínimo dos participantes hacen el uso de la palabra alternadamente, en esta conversación es una
forma de:

a. Interacción Paralinguístico
b. Interacción Linguística
c. Interacción Social
d. Interacción Didáctica
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) INTERACCIÓN LINGUÍSTICA según el texto de LENGUAJE
Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que cuando
mínimo dos participantes hacen uso de la palabra alternadamente en la conversación es una forma de
interacción linguística.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 94)
OBJ: DETERMINAR qué tipo de interacción es la que se utiliza cuándo se hace uso de la palabra
alternadamente TOP: Lenguaje KEY: Linguística, interacción
NOT: Fernanda Miño

120. El momento posterior al encuentro utilizado por los saludos, se conoce como:

a. Entrada
b. Apertura
c. Emisor
d. Interlocutor
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) APERTURA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que el momento posterior al
encuentro utilizado por los saludos se le conoce como Apertura.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 94)
OBJ: DETERMINAR cómo se conoce al momento posterior utilizado por los saludos
TOP: Lenguaje KEY: Saludos, apertura NOT: Fernanda Miño

59
121. Uno de los requisitos básicos para que la conversación se realice de forma eficaz es:

a. Hablar con brevedad y precisión

b. Hablar formalmente y sencillo
c. Hablar seguro y sin confusiones
d. Hablar rápido y sin ruido
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) HABLAR CON BREVEDAD Y PRECISIÓN según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice
que uno de los requisitos básicos para que la conversación se realice de forma eficaz es Hablar son
brevedad y precisión.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 95)
OBJ: DETERMINAR uno de los requisitos básicos para que la conversación se realice de forma
eficaz TOP: Lenguaje KEY: Conversación, eficaz, brevedad precisión
NOT: Fernanda Miño

122. Menciona un signo no verbal que ayuda al momento de conversar:

a. Un agradecimiento
b. Actitud rígida corporal
c. Las mímicas faciales
d. Tono de voz adecuado
ANS: C
La respuesta correcta es la (c) MÍMICAS FACIALES según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que un signo no
verbal que ayuda al momento de conversar es las mímicas faciales

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 96)
OBJ: DETERMINAR el signo no verbal que ayuda al momento de conversar
TOP: Lenguaje KEY: Signo, mímica, facial , no verbal NOT: Fernanda Miño

60
123. Las lenguas que hablamos millones de personas se denominan:

a. Lenguas Autóctonas
b. Lenguas Vivas
c. Lenguas Mayoritarias
d. Lenguas litúrgicas
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) LENGUAS MAYORITARIAS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que las lenguas
que hablamos la mayoría de personas se denominan Lenguas mayoritarias

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 100)
OBJ: DETERMINAR cómo se denomina las lenguas que hablamos millones de personas
TOP: Lenguaje KEY: Lenguas, mayoritarias NOT: Fernanda Miño

124. La lengua romántica con mayor número de hablantes y goza de prestigio internacional en la actualidad
es:

a. Inglés
b. Español
c. Francés
d. Italiano
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ESPAÑOL según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2°
BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que la lengua romántica con mayor
número de hablantes y que goza de prestigio internacional en la actualidad

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 100)
OBJ: DET ERMINAR la lengua romántica con mayor número de hablantes y que goza de prestigio
internacional en la actualidad TOP: Lenguaje KEY: Lengua, romántica, español
NOT: Fernanda Miño

61
125. En qué zonas casi cuarenta millones de personas hablan el español, en forma habitual, aunque no sea
lengua oficial:

a. Estados Unidos
b. Afríca
c. Australia
d. Asia
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) ESTADOS UNIDOS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que la zona en
que casi cuarenta millones de personal hablan español en forma habitual aunque no sea lengua oficial
es Estados Unidos

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 101)
OBJ: DETERMINAR en qué zona casi cuarenta millones de personas hablan el español en forma
habitual aunque no sea la lengua oficial TOP: Lenguaje
KEY: Estados Unidos, Lengua, oficial NOT: Fernanda Miño

126. La modalidad linguística de uso coloquial, que mezcla el español y el inglés se llama:

a. Spanglish
b. Franglais
c. Portuhnol
d. Anglicismo
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) SPANGLISH según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que la modalidad linguística que
mezcla el español y el inglés se llama spanglish

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 102)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama la modalidad linguística de uso cologuial que mezcla el español
y el inglés TOP: Lenguaje KEY: Modalidad, linguística, mezcla, español , inglés
NOT: Fernanda Miño

62
127. La lectura Un idilio bobo trata sobre:

a. El amor a través de cartas

b. Una pasión tortuosa
c. Una amistad sincera
d. Un amor no correspondido
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) EL AMOR A TRAVÉS DE CARTAS según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice
que la lectura un Idilio bobo trata sobre el amor a través de cartas

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 98)
OBJ: DETERMINAR en qué consiste la lectura Un Idilio bobo
TOP: Lenguaje KEY: Amor, cartas NOT: Fernanda Miño

128. En la Lectura Un idilio bobo se lleva a cabo entre una:

a. Francesa y un Guayaquileño
b. Norteamericana y un Lojano
c. Inglesa y un Ambateño
d. Italiana y un Latacungueño
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) NORTEAMERICANA Y UN LOJANO según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice
que la lectura un Idilio bobo trata sobre las cartas de amor entre una norteamericana y un lojano

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 98)
OBJ: DETERMINAR que nacionalidad tenían los protagonistas
TOP: Lenguaje KEY: Nacionalidad, lectura NOT: Fernanda Miño

63
129. ¿En Ecuador en las primeras décadas del siglo XX, casi en paralelo con el resto de Latinoamérica,
apareció un grupo de jóvenes escritores que formaron lo que se denominó la generación del treinta,
que tipo de movimiento representaban?

a. Realismo social
b. Revolución social
c. Resistencia social
d. Rebelión social
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literartura. pg. 103.
“En Ecuador, en las primeras décadas del siglo XX, casi en paralelo con el resto de Latinoamérica y
bastante después al realismo europeo, apareció un grupo de jóvenes que formaron lo que se denominó
la generación del treinta, representantes del realismo social”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU

OBJ: Relacionar las épocas de los diferentes movimientos literarios y sociales en el Ecuador.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Siglo XX. Generación del treinta. Realismo social.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

130. ¿Entre los principales exponentes del la generación de los treinta se encuentran José de la Cuadra,
Alfredo Pareja Diezcanseco, Joaquín Gallegos Lara, Demetrio Aguilera Malta y Enrique Gil Gilbert,
indique a qué grupo de la generación de los treinta pertenecieron?

a. Los de la generación treinta

b. Generación decapitada
c. Cinco como un puño
d. Grupo de rebelión social
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU Lengua y Literartura. pg. 103.
“La generación del treinta se desarrollo en varios lugares del país, José de la Cuadra, Alfredo Pareja
Diezcanseco, Joaquín gallegos Lara, Demtri Aguilera Malta y Enrique Gil Gilbert constituyen el
llamado grupo de Guayaquil o Cinco como un puño”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 103

OBJ: Identificar los grupos literarios que se dieron en el Ecuador en inicios del siglo XX
TOP: Lengua y Literatura KEY: Cinco como un puño. Grupo de Guayaquil.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

64
131. Identifique las siguientes características que pertenecen a un movimiento literario ecuatoriano: Se
destaca por la tradición oral como elemento importante de nuestra cultura, La vida diaria del
campesino o del citadino está impresas en sus páginas: el bolón de verde con pescado, las fiestas en
casa del compadre, las formas caseras de pesca, el alcohol, las pasiones violentas del montubio y del
indígena, etc.

a. Generación decapitada
b. Rebelión social
c. Revolución social
d. Realismo social
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 103. “Las obras del realismo
social ecuatoriano destaca por la tradición oral como elemento importante de nuestra cultura. La vida
diario del campesino y del citadino está impresa en sus páginas: el bolón de verde con pescado, las
fiestas en casa del compadre, las formas caseras de pesca, el alcohol, las pasiones violentas del
montubio y del indígena...”

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 103

OBJ: Distinguir las características de los movimientos sociales literarios del Ecuador del siglo XX
TOP: Lengua y Literatura KEY: Tradición oral. Realismo Social.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

132. El proceso cognitivo mediante el cual se extrae información explícita en los textos o discursos, ¿Cómo
se denomina?

a. Lectura Reflexiva
b. Lectura Comprensiva
c. Lectura Inferencial
d. Lectura Progresiva
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 121. “La lectura inferencial,
es decir, inferir es un proceso cognitivo mediante el cual se extrae información explícita en los textos
o discursos”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 121

OBJ: Relacionar los conceptos sobre la lectura inferencial. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Inferencial. Cognitivo. Explícita. NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

65
133. Cuando un lector es capaz de: Hallar las pistas o claves significativas; Encontrar más de una
interpretación o significado en todo aquello que lea; Localizar datos o ideas que el escritor o escritora
pretenden transmitir; y, Utilizar la estrategia en cualquier texto, decimos que el lector, es capaz de:

a. Comprender una lectura

b. Inferir una lectura
c. Realizar una lectura
d. Socializar una lectura
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 122. “Un lector que infiere
es capaz de: Hallar las pistas o claves significativas; Encontrar más de una interpretación o significado
en todo aquello que lea; Localizar datos o ideas que el escritor o escritora pretenden transmitir; y,
Utilizar la estrategia en cualquier texto”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 122

OBJ: Relacionar las características que debe tener un lector para ser capaz de inferir una lectura
cualquiera. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Inferir. Pistas. Interpretación. Transmitir.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

134. ¿Las deducciones o lo que se deriva de una afirmación o de una idea en qué se convierten si el autor
del texto no afirma tales cosas explícitamente?

a. Inferencias
b. Deducciones
c. Interferencias
d. Criterios
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 121. “Las deducciones o lo
que se deriva de una afirmación o de una idea se convierten en inferencias si el autor del texto no
afirma tales cosas explícitamente”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 121

OBJ: Distinguir las características de la lectura inferencial. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Inferencial. Deducciones. Explícitamente.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

66
135. ¿Los siguientes escenarios en los que se desarrollan las historias son lugares cercanos a los lectores:
las estrechas calles de Quito los campos y pueblos costeños, los ríos, lagunas y caseríos de pesca, las
haciendas o latifundios serranos, etc., pertenecen a qué tipo de movimiento literario ecuatoriano?

a. Generación de Oro
b. Generación Decapitada
c. Generación del treinta.
d. Generación Perdida
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 103. “Los escenarios en los
que se desarrollan sus historias son los lugares cercanos a los lectores: las estrechas calles de Quito,
los campos y pueblos costeños, los ríos, lagunas y caseríos de pesca, las haciendas o latifundios
serranos, etc”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 103

OBJ: Identificar los escenarios que sirvieron de inspiración para la generación del treinta.
TOP: Lengua y Literatura. KEY: Escenarios. Lectores. Pueblo
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

136. ¿Uno de los acontecimientos que marcó de una manera definitiva a la llamada generación del treinta
fue la matanza de obreros de Guayaquil, identifique en qué año se dio este acontecimiento, que se
encuentra descrito en la novela escrita por Joaquín Gallegos Lara “Las Cruces bajo el agua”?

a. 1932
b. 1902
c. 1922
d. 1912
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 103. “Los escritores de la
llamada generación del treinta fueron marcados por la matanza de obreros en la ciudad de Guayaquil,
el 15 de noviembre de 1922”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 103

OBJ: Reconocer los acontecimientos importantes que se han dado en el Ecuador y que han servido
de base para la creación de obras trascendentales. TOP: Lengua y Literatura.
KEY: Generación de los treinta. Matanza de obreros.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

67
137. En las obras que detallamos a continuación, identifique quién es el autor: Los que se van; Don Goyo;
Siete lunas y siete serpientes; Jaguar.

a. José de la Cuadra
b. Demetrio Aguilera Malta
c. Pablo Palacio
d. Joaquín Gallegos Lara
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 104 “Demetrio Aguilera
Malta, novelista, poeta, dramaturgi, periodista, guionista cinematográfico y diplomático guayaquileño,
miembro del grupo de Guayaquil de enorme influencia en la literatura ecuatoriana”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 104

OBJ: Reconocer a los autores ecuatorianos de comienzos del siglo XX
TOP: Lengua y Literatura KEY: Novelista. Poeta. Literatura ecuatoriana.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

138. Reconozca a qué autor pertenece la obra: Un hombre muerto a puntapiés

a. Demetrio Aguilera Malta

b. Joaquín Gallegos Lara
c. José de la Cuadra
d. Pablo Palacio
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 104. “Pablo Palacio nació
en Loja el 25 de enero de 1906...su obra literaria es relativamente corta entre los se destacan obras
como: Un hombre muerto a puntaíés, Bébora, Vida del ahorcado”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 104

OBJ: Identificar a todos los poetas ecuatorianos importantes. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Poetas ecuatorianos. Grupo de los treinta.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

68
139. La inducción es cuando a partir de un conjunto de datos:

a. Particulares llegamos a una conclusión general

b. Generales llegamos a una conclusión particular
c. Comunes llegamos a una hipótesis
d. Singulares llegamos a una recomendación
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) PARTICULARES LLEGAMOS A UNA CONCLUSIÓN
GENERAL según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del
Ministerio de Educación que dice que la inducción es cuando a partir de un conjunto de datos
particulares llegamos a una conclusión general.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 123) OBJ: DETERMINAR qué es la inducción
TOP: Lenguaje KEY: inducción, particulares, conclusión, general
NOT: Fernanda Miño

140. La deducción se utiliza cuando a partir de una información:

a. Particular llegamos a una conclusión general

b. General llegamos a una conclusión de hechos particulares
c. Común llegamos a una hipótesis particular
d. Singular llegamos a una recomendación
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) GENERAL LLEGAMOS A UNA CONCLUSIÓN DE HECHOS
PARTICULARES según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante)
del Ministerio de Educación que dice que la deducción es cuando a partir de una información general
llegamos a una conclusión de hechos particulares.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 123) OBJ: DETERMINAR qué es la deducción
TOP: Lenguaje KEY: Deducción, información, general, particular
NOT: Fernanda Miño

69
141. Todo texto presenta dos tipos de información:

a. Tácita y opuesta
b. Fuentes primarias y secundarias
c. Implícita y explícita
d. Confidencial o clasificada
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que todo texto
presenta dos tipos de información implícita y explícita.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 123)
OBJ: DETERMINAR los tipos de información qué presenta todo texto
TOP: Lenguaje KEY: Información, texto, implícita, explícita
NOT: Fernanda Miño

142. Al planificar la escritura es importante revisar un:

a. Resumen
b. Borrador
c. Proyecto
d. Boceto
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) BORRADOR según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que al planificar la escritura es
importante escribir y revisar un borrador.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 124)
OBJ: DETERMINAR que se debe revisar al planificar la escritura
TOP: Lenguaje KEY: Planificar, escritura, borrador NOT: Fernanda Miño

70
143. En un texto los párrafos se unen a través de :

a. Conjunciones
b. Preposiciones
c. Conectores
d. Flujogramas
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) CONECTORES según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que dice que en un texto
los párrafos se unen a través de conectores.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 124) OBJ: DETERMINAR con qué se unen los párrafos
TOP: Lenguaje KEY: Párrafos, conectores, unión. NOT: Fernanda Miño

144. El procesador de texto de word cuenta el corrector que señala:

a. Errores de redacción y sintácticos

b. Errores ortográficos y gramaticales
c. Errores de puntuación y uso de palabras homófonas
d. Errores tipográficos y semánticos
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) ERRORES ORTOGRÁFICOS Y GRAMATICALES según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que dice que en el procesador de texto de Word cuenta con el corrector que señala errores ortográficos
y gramaticales.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 126)
OBJ: DETERMINAR errores señala el corrector en el procesador de texto de word
TOP: Lenguaje KEY: Procesador, texto, errores, ortográficos, gramaticales
NOT: Fernanda Miño

71
145. El ensayo argumentativo se compone de:

a. Introducción, tesis, cuerpo y conclusión

b. Introducción, hipótesis, desarrollo y conclusión
c. Marco teórico, tesis, resultados y conclusión
d. Antecedentes, formulación del problema, cuerpo y conclusión.
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) INTRODUCCIÓN, TESIS, CUERPO, CONCLUSIÓN según el
texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que dice que el ensayo argumentativo se compone de Introducción, tesis, cuerpo y conclusión.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 127)
OBJ: DETERMINAR cómo se compone el ensayo argumentativo
TOP: Lenguaje KEY: Ensayo, partes, introducción, tesis, cuerpo, conclusión
NOT: Fernanda Miño

146. Los vicios del lenguaje son la utilización de:

a. Formas antiguas o inventadas

b. Trangresiones a la normatividad del idioma
c. Neologismos al idioma
d. Desviaciones de los significados originales
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) TRANGRESIONES A LA NORMATIVIDAD DEL IDIOMA
según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de
Educación que dice que los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 128)
OBJ: DETERMINAR cuáles es la utilización de los vicios del lenguaje
TOP: Lenguaje KEY: Vicios, Lenguaje, transgresiones NOT: Fernanda Miño

72
147. Los neologismos del idioma se refieren a:

a. Uso exagerado de palabras nuevas

b. Uso habitual de arcaísmos
c. Uso exagerado de extranjerismos
d. Uso temporal de antónimos
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) USO EXAGERADO DE PALABRAS NUEVAS según el texto
de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que
dice que los neologismos del idioma se refieren a el uso exagerado de palbras nuevas.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 129)
OBJ: DETERMINAR a qué se refiere el uso de neologismos TOP: Lenguaje
KEY: Neologismos, uso, exagerado, palabras, nuevas NOT: Fernanda Miño

148. La cacofonía se refiere a la construcción de frases cuya estructura resulta:

a. Agradable a la escucha convencional

b. En una combinación armónica de sonidos
c. Desagradable a la escucha convencional
d. En una redundancia en la redacción
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) DESAGRADABLE A LA ESCUCHA CONVENCIONAL según
el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación
que la cacofonía se refiere a la construcción de frases cuya estructura resulta desagradable a la
escucha convencional.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 129) OBJ: DETERMINAR a qué se refiere la cacofonía
TOP: Lenguaje KEY: Cacofonía, desagradable, escucha, convencional
NOT: Fernanda Miño

73
149. ¿De qué manera se denomina a la interpretación de un poema, buscando profundizar su mensaje con el
uso de la voz?

a. La información
b. La declamación
c. La exposición
d. La retórica
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 130. “La declamación es la
interpretación de un poema, buscando profundizar su mensaje con el uso armonioso de la voz y la
sutileza del gesto”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 130

OBJ: Diferenciar los diferentes tipos de exposición oral que existen.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Declamación. Poema. Armonioso.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

150. En los siguientes procesos, reconozca a tipo de interpretación oral corresponden: Dicción, Gestos,
Movimiento, Naturalidad, Flexibilidad, Pausas, La Voz.

a. La oratoria
b. La declamación
c. La exposición
d. La información
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 130. “Procesos de la
declamación: Dicción: se refiere a la manera de pronunciar palabras o construcciones; Gestos:
Consiste en el movimiento del rostro o de las manos con que se expresan diversos estados de ánimo;
Movimiento: cuando un declamador se mueve incesantemente en el escenario o, por el contrario, se
queda como fijo al estrado; Naturalidad: se refiere a la concordancia de los movimientos con el
conjunto integral físico, temperamental y conceptual del declamador; Flexibilidad: la capacidad de
variar el tono, la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonación y las pausas, Pausas: consiste en la
breve interrupción del tiempo en un poema; y, La Voz: es el apoyo más firme al declamador, si se
posee las virtudes que le favorecen”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 130

OBJ: Identificar los procesos para la construcción de una declamación.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Declamación. Dicción. Gestos. Movimiento. Naturalidad. Flexibilidad. Pausas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

74
151. En las siguientes cualidades indique a qué parte del proceso de la declamación pertenecen: El Tono,
El Timbre, La Intensidad y perfectamente perceptible.

a. La Pausa
b. La Flexibilidad
c. La Voz
d. La Naturalidad
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 130. “De este modo la voz
posee algunas cualidades propias como: El TONO: es la altura de la voz, entonces según este, las
voces se clasifican e agudas, intermedias o graves; EL TIMBRE: que está determinado por el tono
fundamental y los armónicos o tonos secundarios; LA INTENSIDAD: es la mayor o menor fuerza con
que se produce la voz; y, finalmente la voz debe ser perfectamente perceptible, clara”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 131

OBJ: Distinguir todas las cualidades propias de la voz en un declamador.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Tono. Timbre. Intensidad. Voz
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

152. A la capacidad de variar el tono, la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonación y las pausas en
un declamador, se la denomina de la siguiente manera:

a. Flexibilidad
b. Tono
c. Timbre
d. Intensidad
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 131. “Flexibilidad: La
capacidad de variar el tono, la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonación y las pausas se llama
flexibilidad, muy importante para darle a la Declamación una fisonomía atrayente”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 131

OBJ: Distinguir los componentes de la flexibilidad como parte del proceso de declamación.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Flexibilidad. Tono. Intensidad. Entonación. Pausas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VEDREZOTO ORTIZ

75
153. ¿Identifique cuál es una de las herramientas digitales que nos abrieron la oportunidad de interactuar y
expresarnos ante millones de personas en el mundo?

a. El internet
b. Los grupos de amigos
c. Las redes sociales
d. Los computadores
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 135. “Las redes sociales nos
abrieron la oportunidad de interactuar y expresarnos ante millones de personas en el mundo”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 135

OBJ: Distinguir las herramientas digitales que nos permiten interactuar con las demás personas.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Redes sociales. Interactuar.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

154. Entre las diferentes manifestaciones concretas se pueden presentar las diferentes variedades
producidas por distintas causas en el proceso de comunicación, tenemos: diastráticas, diafásica,
diatópicas, dacrónicas ¿A qué tipo de variedades lingüísticas pertenecen?

a. La Comunicación
b. La Interacción
c. La Lengua
d. La Sociedad
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 136. “La lengua puede
presentar en sus manifestaciones concretas (el habla) diferentes variedades producidas por distintas
causas que se producen en el proceso en el proceso de comunicación. Éstas pueden ser diastrácticas,
diafásica, diatópicas, dacrónicas, etc”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 136

OBJ: Identificar las diferentes variedades lingüísticas. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Diastráticas. Diafásica. Diatópicas. Dacrónicas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

76
155. Aquellas variedades lingüísticas que se establecen entre la lengua que utilizamos y el medio cultural y
social en el que las empleamos, se denominan?
a. Variantes diatópicas
b. Variantes dacrónicas
c. Variantes diafásicas
d. Variantes diastráticas
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 136. “Las variantes
diastráticas o sociales, se debe a la relación que se establece entre la lengua que utilizamos y el medio
cultural y social en el que la empleamos”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg.136

OBJ: Catalogar las variantes lingüísticas diastráticas del lenguaje.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Lengua. Medio cultural. Diastráticas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

156. ¿Que agrupación literaria, fue formada por cuatro poetas jóvenes ecuatorianos en las primeras décadas
de siglo XX. Medardo Ángel Silva y Ernesto Noboa y Caamaño de Guayaquil, y Arturo Borja y
Humberto Fierro de Quito?

a. Generación de treinta
b. Generación Decapitada
c. Generación siglo XX
d. Generación de poetas rebeldes
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 138. “La generación
decapitada fue una agrupación literaria, formada por cuatro poetas jóvenes ecuatorianos en las
primeras décadas del siglo XX. Dos guayaquileños, Medardo Ángel Silva y Ernesto Noboa y
Caamaño; y, dos quiteños, Arturo Borja y Humberto Fierro, fueron los precursores del Modernismo
en el Ecuador”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 138

OBJ: Distinguir a los poetas precursores de los movimientos literarios en el Ecuador.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Generación decapitada. Modernismo.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

77
157. ¿Por qué se le denominó generación decapitada a esta agrupación de poetas ecuatorianos: Medardo
Ángel Silva, Ernesto Noboa y Caamaño, Arturo Borja y Humberto Fierro?

a. Tenían un relato realista

b. Escribían de manera cruda
c. Murieron decapitados
d. Murieron muy jóvenes
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 138. “A esta generación se
la denominó decapitada, por el hecho de que todos estos poetas murieron a muy temprana edad”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 138

OBJ: Reconocer a los poetas ecuatorianos creadores de movimientos literarios en el Ecuador.
TOP: Lengua y Literatura KEY: Decapitada. Literarios. Poetas.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

158. En las siguientes características, identifique a qué tipo de movimiento literario pertenecen: Innovación
métrica; Enriquecimiento del lenguaje; musicalidad; Exotismo; y, Arte por el arte

a. Generación revolucionaria
b. Generación de los treinta
c. Generación decapitada
d. Generación pos revolucionaria
ANS: C
La respuesta es el literal (c) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 138. “Características de los
poemas de la generación decapitada: Innovación métrica: se busca nuevas formas de estrofas;
Enriquecimiento del lenguaje: los poetas modernistas incorporan el léxico neologismos; Musicalidad:
con la selección adecuada de palabras y acentos, la poesía moderna acanza gran dosis de musicalidad;
Exotismo: el poeta busca para su poesía ambientes elegantes, exóticos y extraños; y, Arte por el arte:
arte puro y desinteresado”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 138

OBJ: Reconocer las diferentes características del modernismo ecuatoriano.
TOP: Lengua y Literatura
KEY: Innovación. Enriquecimiento del lenguaje. Musicalidad. Exotismo. Arte por el arte.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

78
159. Los siguientes son algunos de los vicios del lenguaje que ocurren por el empleo de alguna forma
lingüística temporal fuera de la convención y son de dos tipos: arcaísmos y neologísmos, ¿Que tipo de
vicios son?

a. Variantes diastráticas
b. Vicios pragmáticos
c. Inducción y deducción
d. Vicios del lenguaje
ANS: B
La respuesta es el literal (b) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 146. “Los vicios
pragmáticos surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de vicios del lenguaje ocurren por el
empleo de alguna forma lingüística temporal fuera de la convención”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU

OBJ: Reconocer los diferentes vicios del lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Vicios pragmáticos. Diastráticas. Vicios del lenguaje.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

160. Cuáles son los vicios que se refieren al uso exagerado de palabras nuevas y que en algunos casos,
ingresan al idioma y corresponden a las nuevas tecnologías, modas, alimentos o formas de ver al
mundo

a. Neologísmos
b. Arcaísmos
c. Deducción
d. Inducción
ANS: A
La respuesta es el literal (a) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 146. “Neologísmos: se
refieren al uso exagerado de palabras nuevas, y que en algunos casos, ingresan al idioma y
corresponden a las nuevas tecnologías, modas, alimentos o formas de ver al mundo”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 146

OBJ: Reconocer los vicios pragmáticos del lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Neologísmos. Arcaísmos. Vicios pragmáticos.
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

79
161. Cuál es uno de los vicios pragmáticos en los cuales todas aquellas palabras que han dejado de usarse,
sea porque se extingue una generación o, porque se extinguen los referentes

a. Deducción
b. Inducción
c. Neologísmos
d. Aracaísmos
ANS: D
La respuesta es el literal (d) según el texto de 2do. Bachillerato BGU. pg. 146. “Arca´simos: son todas
aquellas palabras que han dejado de usarse, sea porque se extingue una generación o, porque, se
extinguen los referentes”.

PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg: 146

OBJ: Identificar los diferentes vicios del lenguaje. TOP: Lengua y Literatura
KEY: Araísmos. Neologísmos. Vicios del lenguaje
NOT: GERMÁN ZANDINO VERDEZOTO ORTIZ

162. Cuándo existen semejanzas o afinidad de relaciones entre dos pares de palabras, a raíz del proceso de
comparación de dichas relaciones es:

a. Una metáfora
b. Una analogía
c. Una homología
d. Una anáfora
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) UNA ANALOGÍA según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que cuándo
existen semejanzas o afinidad de relaciones entre dos pares de palabras a raíz del proceso de
comparación de dichas relaciones es una analogía.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 152)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama la realción de comparación entre dos palabras
KEY: Semejanza, afinidad, pares, palabras, analogía NOT: Fernanda Miño

80
163. La estrategia que capacita al lector para emitir juicios y asumir una posición frente a lo que dice el
texto y descubrir cómo lo dice y por qué lo dice se llama:

a. Lectura receptiva o comprensiva

b. Lectura analógico valorativa
c. Lectura literal rápida
d. Lectura intensiva secuencial
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) LECTURA ANALÓGICO VALORATIVA según el texto de
LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica
que se llama Lectura analógica valorativa a la estrategia para emitir juicios y asumir una posición
frente a lo que dice el texto y descubrí cómo lo dice y por qué lo dice.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 154)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama la estrategia capacita al lector para emitir juicios y asumir una
posición frente a lo qué dice el texto y descubrir cómo lo dice y por qué lo dice
TOP: Lenguaje KEY: Estrategia, juicios, posición, lectura
NOT: Fernanda Miño

164. Uno de los aspectos del texto que el lector centra su atención en la lectura crítica valorativa es:

a. La editorial tiene prestigio o pertenece a un grupo económico, cultual o político

b. La editorial publica por primera vez y pertenece al género periodístico
c. Los autores no tiene prestigio ni preparación académica
d. La información presentada no es confiable
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) LA EDITORIAL TIENE PRESTIGIO O PERTENECE A UN
GRUPO ECONÓMICO, CULTUAL O POLÍTICO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que uno de los aspectos del
texto que el lector centra su atención en la lectura crítica valorativa es La editorial tiene prestigio o
pertenece a un grupo económico, cultual o político

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 155)
OBJ: DETERMINAR uno de los aspectos del texto en qué el lector centra su atención en la lectura
crítica valorativa TOP: Lenguaje KEY: Lector, aspectos, lectura, crítica, valorativa
NOT: Fernanda Miño

81
165. El tipo del lenguaje que emplea el autor en la lectura crítica-valorativa es:

a. Objetivo o subjetivo
b. Técnico o científico
c. Natural o artificial
d. Literal o figurado
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) OBJETIVO O SUBJETIVO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el tipo de
lenguaje que emplea el autor en la lectura crítica-valorativa es Objetivo o subjetivo

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 155)
OBJ: DETERMINAR el tipo de lenguaje que emplea el autor en la lectura crítica-valorativa
TOP: Lenguaje KEY: Lenguaje, autor, lectura, objetivo, subjetivo
NOT: Fernanda Miño

166. El conjunto de estándares o reglas que ayuda a la hora de plasmar una escritura científica
aplicamos la norma:
a. ISO
b. APA
c. NLM
d. URMs
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) APA según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA 2° BGU
(Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que al conjunto de estándares o reglas
que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica son las Normas APA.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 156)
OBJ: DETERMINAR qué normas se utilizan para estandarizar o codificar varios componentes de la
escritura TOP: Lenguaje KEY: Estándares, escritura, APA
NOT: Fernanda Miño

82
167. Las fuentes que se utilizaron de apoyo en un trabajo académico para sustentar los hechos mencionados
son:

a. Ficha temática
b. Referencias
c. Citas
d. Notas
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) REFERENCIAS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que las fuentes
que se utilizaron de apoyo en un trabajo académico para sustentar los hechos son las referencias

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 156)
OBJ: DETERMINAR cómo se llaman las fuentes que se utilizaron de apoyo para sustentar los
hechos mencionados TOP: Lenguaje KEY: Informe, académico
NOT: Fernanda Miño

168. En el contexto estudiantil un texto que se elabora cuando finaliza una actividad investigativa es:
a. Informe expositivo
b. Informe académico
c. Informe divulgativo
d. Informe mixto
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) INFORME ACADÉMICO según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que el texto
que se elabora cuando finaliza una actividad investigativa se llama Informe académico.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 158)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama el texto que se elabora cuando finaliza una actividad
investigativa TOP: Lenguaje
KEY: Actividad, investigativa, contexto, informe, académico NOT: Fernanda Miño

83
169. La estructura que comprende el título, el tema, objetivos, metodología o procedimientos en un informe
es:

a. Sección preliminar
b. Sección de anexos
c. Introducción
d. Reseña
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) SECCIÓN PRELIMINAR según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la
estructura que comprende el título, el tema, objetivos, metodología o procedimientos en un informe se
llama Sección preliminar.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 158)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama la estructura que comprende el título, el tema, objetivos,
metodología o procedimientos en un informe. TOP: Lenguaje
KEY: Informe, estructura NOT: Fernanda Miño

170. Una de las principales características que debe tener un informe académico es :

a. Máxima objetividad
b. Extensión amplia
c. Ser pragmático
d. Organizado y jerarquizado
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) MAXIMA OBJETIVIDAD según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que una de las
principales características del informe académico es la máxima objetividad.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 158)
OBJ: DETERMINAR una de las principales características del informe académico
TOP: Lenguaje KEY: características, informe, académico, objetividad
NOT: Fernanda Miño

84
171. El lenguaje que más afecta la comunicación linguística y que rompe directamente la estructura
gramatical se le conoce como:

a. Vicios tecnológicos
b. Vicios sintácticos
c. Vicios pragmáticos
d. Vicios semánticos
ANS: B
La respuesta correcta es el literal (b) VICIOS SINTÁCTICOS según el texto de LENGUAJE Y
LITERATURA 2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que se conoce
como vicios sintácticos al lenguaje que más afecta la comunicación linguística y que rompe
directamente la estructura gramatical.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 160)
OBJ: ESTABLECER cómo se le conoce al lenguaje que más afecta la comunicación linguística y
que rompe directamente la estructura gramatical TOP: Lenguaje
KEY: estructura, gramatical, lenguaje, vicios, sintácticos NOT: Fernanda Miño

172. Cualquier error cometido en la sintaxis, o en la manera de construir las oraciones se denomina:
a. Solecismo
b. Cacofonía
c. Anfibología
d. Vulgarismo
ANS: A
La respuesta correcta es el literal (a) SOLECISMO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que cualquier error cometido
en la sintaxis o en la manera de construir las oraciones se denomina Solecismo.

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 160)
OBJ: ESTABLECER cómo se le conoce a cualquier error cometido en la sintaxis o en la manera de
construir las oraciones TOP: Lenguaje
KEY: error, sintaxis, oraciones, solecismo NOT: Fernanda Miño

85
173. La figura retórica de construcción que consiste en emplear en la oración uno o más vocablos
innecesarios es:

a. Hipérbole
b. Barbarismo
c. Pleonasmo
d. Monotonía
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) PLEONASMO según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que la figura retórica de
construcción que consiste en emplear en la oración uno o más vocablos innecesarios se llama
Pleonasmo

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 160)
OBJ: ESTABLECER cuál es la figura retórica que consiste en emplear en la oración uno o más
vocablos innecesarios TOP: Lenguaje
KEY: Figura, retórica, vocablos, innecesarios, pleonasmo NOT: Fernanda Miño

174. Cuando se emplea una palabra por otra, que existe en nuestro vocablo, aunque con significado
diferente se conoce como:

a. Arcaísmo
b. Coísmo
c. Catacresis
d. Neologismos
ANS: C
La respuesta correcta es el literal (c) CATACRESIS según el texto de LENGUAJE Y LITERATURA
2° BGU (Texto del estudiante) del Ministerio de Educación que indica que cuando se emplea una
palabra por otra que también existe , aunque con un significado distinto se llama Catacresis

PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de LENGUAJE Y LITERATURA de 2° BGU (Texto del Estudiante ) del Ministerio de
Educación (pág. 161)
OBJ: DETERMINAR cómo se llama cuando se emplea una palabra por otra, que también existe,
aunque con significado distinto TOP: Lenguaje
KEY: significado, distinto, catacresis NOT: Fernanda Miño

86