Los tiempos verbales…

• El resumen se redacta en pasado.

• La introducción se redacta en presente pues incluye aspectos
válidos hasta el momento y mantienen su vigencia en el
tiempo.
• Los materiales y métodos (procedimientos) se escriben en
pasado, pues representan acciones ya realizadas.
• Los resultados se escriben en pasado, pues fueron
encontrados antes de escribir el artículo.
Los tiempos verbales…

• En discusión al debatir y opinar sobre contenidos de otros

autores se escribe en presente, pues son conocimientos
actuales que se usan como referencia, cuando se comentan los
resultados propios obtenidos, se escriben en pasado.
• Si escribe conclusiones debe hacerlo en pasado, en respuesta
al propósito de su introducción.
UNIDAD III
Minería de Datos y
Obtención de la
Información
Blga. Vanessa Hinojosa
Metodología

• Tipos de investigación (Finalidad, Diseño, Enfoque, Alcance,

Fuente)
• Métodos-Técnicas (Focus Group, Entrevista, Encuesta y
Observación)
• Herramientas (Cuestionario y Lista de verificación)
Población y Muestra

• Cálculo de muestra (Infinita y Finita)

• Muestreo (Tipos de muestreo)
Metodología
ENCUESTA
Encuesta

• Se utilizan las encuestas para recopilar datos

cuantitativos: datos que luego podemos convertir en
números para analizarlos. Se recopilan los datos
cuantitativos por medio de preguntas específicas y
cerradas. Las encuestas se pueden realizar por medio
del Internet, a través del correo o teléfono y pueden ser
llevadas a cabo en persona.
Definición de la muestra

• El próximo paso para el desarrollo de una encuesta es

la definición de nuestra población de estudio (también
conocida como la población meta). La personas que
conforman esta población serán las unidades de
análisis de nuestra encuesta (es decir, las personas
que contestarán las preguntas en nuestras
cuestionarios).
Definición de la muestra

Definir unidades de Definir criterios de OPCIONAL

análisis inclusión y exclusión Identificar subgrupos
Personas, hogares, para nuestras de interés dentro de la
organizaciones, grupos unidades de análisis población de estudio
Definición de la muestra

• El objetivo de una encuesta es generar resultados que se

pueden GENERALIZAR a toda la población de estudio.
• La manera más efectiva de obtener resultados de investigación
sobre toda la población de estudio sería mediante un censo.
Sin embargo, esto no es siempre es posible por tiempo y
recursos limitados.
• La alternativa es tomar una muestra de nuestra población
meta: una selección limitada de personas de nuestra población
de estudio que es representativa de esta población en su
totalidad. Aunque se corre el riesgo de aumento del sesgo en
los resultados.
Cálculo de la muestra
Estudios cuya variable principal es cualitativa

• Para población infinita (cuando se desconoce el total de

unidades de observación que la integran o la población es
mayor a 10000)
𝑧𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛=
𝑑2
• En donde, 𝑛 constituye el tamaño de la muestra, 𝑧𝛼 es el percentil
1 − 𝛼 ∗ 100 de la Normal estándar correspondiente al nivel de
confianza, 𝑝 representa la probabilidad de éxito u ocurrencia de un
evento, 𝑞 representa la probabilidad de fracaso o no ocurrencia de
un evento y 𝑑 es el error máximo admisible en términos de
proporción.
Estudios cuya variable principal es cualitativa

𝑧𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛=
𝑑2

1.962 ∗ 0.5 ∗ 0.5

𝑛=
0.052

𝑛 = 384.16
Estudios cuya variable principal es cualitativa

• Para población finita (cuando se conoce el total de unidades

de observación que la integran)
𝑁 ∗ 𝑧𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛= 2
𝑑 ∗ 𝑁 − 1 + 𝑧𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
• En donde, 𝑛 constituye el tamaño de la muestra, 𝑁 es el tamaño de
la población, 𝑧𝛼 es el percentil 1 − 𝛼 ∗ 100 de la Normal estándar
correspondiente al nivel de confianza, 𝑝 representa la probabilidad
de éxito u ocurrencia de un evento, 𝑞 representa la probabilidad de
fracaso o no ocurrencia de un evento y 𝑑 es el error máximo
admisible en términos de proporción.
Estudios cuya variable principal es cualitativa

𝑁 ∗ 𝑧𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛= 2
𝑑 ∗ 𝑁 − 1 + 𝑧𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞

2,057 ∗ 1.962 ∗ 0.5 ∗ 0.5

𝑛=
0.052 ∗ 2,057 − 1 + 1.962 ∗ 0.5 ∗ 0.5

𝑛 = 323.83
Interpretación

• Considerando que la población 𝑁 se conformó de 2,057

visitantes y se esperó un valor de 𝑧0.05 de 1.96
correspondiente al percentil 95 de la distribución normal
estándar (95% de confianza); siendo 𝑝 y 𝑞 iguales para
asegurar que la proporción de éxito o fracaso sea la
misma, es decir, 0.5. Adicionalmente, se consideró un
5% de error admisible.
Selección de una muestra
Muestreo Probabilístico
Muestreo Aleatorio Simple

• Este método de muestreo es tan fácil como asignar números a

los individuos (población) y luego elegir de manera aleatoria
números entre los números a través de un proceso
automatizado. Finalmente, los números que se eligen son los
miembros que se incluyen la muestra.

• Existen dos formas en que las muestras se eligen: A través de

un sistema de lotería y uso de software de generación de
números aleatorios.
Muestreo Aleatorio Simple
Muestreo Aleatorio Sistemático

• Se enfoca en elegir a cada “enésima” persona para que sea

parte de la muestra. Por ejemplo, puedes elegir que cada
quinta persona sea parte de la muestra, o que cada décima
persona sea parte de ella.

• En el muestreo sistemático, cada miembro de un grupo es

seleccionado en periodos regulares para formar una muestra.
Cuando se utiliza este método de muestreo, existe una
oportunidad igual para que cada miembro de una población sea
seleccionado.
Muestreo Aleatorio Estratificado

• Aún con muestras aleatorias podemos terminar con una

muestra que no es 100% representativa de la población – por
ejemplo, de una muestra de 100 personas podríamos
seleccionar 60 hombres y 40 mujeres, resultando en que
nuestra muestra está sesgada a favor de los hombres.
• Para evitar este problema podemos primero dividir nuestra
población meta en grupos que tienen ciertas características en
común (por ejemplo, sexo, edad, etnia, nivel de ingresos, etc.)
y luego hacer una muestra aleatoria sencilla o sistemática de
estos subgrupos para garantizar que nuestra muestra sea
representativa equitativamente de cada uno de estos
subgrupos.
Muestreo Aleatorio Estratificado
Muestreo Aleatorio de Clústeres

• Se utiliza este método, más que todo, cuando los recursos de

la investigación no permiten que se pueda realizar la encuesta
en toda el área geográfica de la investigación.
• Para enfrentar a este problema, primero dividimos la población
en clústeres (por ejemplo, comunidades de un municipio,
municipios en un departamento, etc.), luego seleccionamos
aleatoriamente algunos de estos clústeres y finalmente
seleccionamos una muestra aleatoria de personas dentro de
cada una de los clústeres seleccionados.
Muestreo Aleatorio De Clústeres
Muestreo No Probabilístico
Muestreo Incidental, Casual o Conveniencia

• Se trata de un proceso en el que el investigador selecciona

directa e intencionadamente los individuos de la población solo
porque están convenientemente disponibles para el
investigador.
• Idealmente, en la investigación, es bueno analizar muestras
que representen a la población. Pero, en algunas
investigaciones, la población es demasiado grande para
evaluar y considerar a toda la población.
• Esta es una de las razones por las que los investigadores
confían en el muestreo por conveniencia, que es la técnica de
muestreo no probabilística más común, debido a su velocidad,
costo-efectividad y facilidad de disponibilidad de la muestra.
Muestreo Por Cuotas

• Hipotéticamente, supongamos que un investigador desea estudiar los

objetivos profesionales de los empleados de una organización. En esta
organización trabajan 500 empleados y estos son conocidos en conjunto
como “población”.
• Para comprender mejor una población, el investigador solo necesitará una
muestra, no a toda la población. Además, el investigador está interesado
en estratos particulares dentro de la población. Es aquí donde el muestreo
por cuotas ayuda a dividir la población en estratos o grupos.
• Para estudiar los objetivos de más de 500 empleados, técnicamente la
muestra seleccionada debe tener un número proporcional de hombres y
mujeres. Lo que significa que deben haber 250 hombres y 250 mujeres.
Como esto es improbable, los grupos o estratos se seleccionan mediante el
muestreo por cuotas.
Muestreo Intencional o Juicio

• En esta técnica de muestreo no probabilístico, las muestras se

seleccionan basándose únicamente en el conocimiento y la
credibilidad del investigador. En otras palabras, los investigadores
eligen solo a aquellos que estos creen que son los adecuados (con
respecto a los atributos y la representación de una población) para
participar en un estudio de investigación.
• Este no es un método científico de muestreo y la desventaja de esta
técnica es que los resultados pueden estar influenciados por nociones
percibidas del investigador. Por ejemplo, este tipo de método de
muestreo se puede utilizar en estudios piloto.
Muestreo de Bola de nieve

• Este tipo de técnica de muestreo ayuda a los investigadores a

encontrar muestras cuando son difíciles de localizar. Los
investigadores utilizan esta técnica cuando el tamaño de la
muestra es pequeño y no está disponible fácilmente.
• Este sistema de muestreo bola de nieve funciona como el
programa de referencia. Una vez que los investigadores
encuentran sujetos adecuados, se les pide a estos ayuda para
buscar a sujetos similares y así poder formar una muestra de
buen tamaño.
Diseño de cuestionario

• Compuesto por preguntas cerradas.

• Rápidos y fáciles de contestar.
• Generan resultados cuantitativos.
Diseño de cuestionario

• Preguntas de sí/no. Ejemplo: ¿Usted cuenta con servicio de

luz en su casa? Si/No
• Otras preguntas dicotómicas (que solo tienen dos respuestas
posibles). Ejemplo: ¿Usted está satisfecho o insatisfecho con
este proyecto? Satisfecho / Insatisfecho
• Preguntas con respuestas numéricas. Ejemplo: ¿Cuántos
kilómetros tienen que viajar sus hijos para llegar a la escuela
primaria que asisten?
• Preguntas para identificar un dato específico, con un
conjunto limitado de respuestas. Ejemplo: ¿En qué
comunidad vive usted?
Diseño de cuestionario

• Preguntas de elección múltiple, cuando el encuestado tiene que

seleccionar su respuesta de una lista pre-determinada. Ejemplo:
¿Con quién habla usted primero cuando necesita apoyo para un
problema que tiene relacionado con la seguridad o el crimen?
Miembro de familia / Amigo / Policía / Abogado / Juez de Paz /
Alcalde Comunitario / Otro __________
• Preguntas escaladas, dónde la pregunta contiene una escala de
respuestas posibles. Ejemplo: ¿Cómo calificaría usted la calidad
de servicio en el Centro de Salud? Muy mala / Mala / Regular /
Buena / Muy Buena.
• Preguntas con rangos numéricos. Ejemplo: ¿Cuánto paga su
familia mensualmente para su servicio de agua? Menos de $50 /
$50 – 75 / $75 – 100 / $100 – 125 / $125 – 150 / $150 – 200 / Más
de $200
Diseño de cuestionario

• Preguntas de matriz
Diseño de cuestionario

• Preguntas de contingencia. Estas son preguntas que

únicamente deben ser contestadas cuando el encuestado ha
dado una respuesta particular a la pregunta anterior. Estas
clases de pregunta ayudan evitar la necesidad de hacer
preguntas a los encuestados que no son aplicables o
relevantes para ellos.
• 1. ¿Usted ha pagado un soborno o una comisión a un
funcionario público durante los últimos 6 meses? Sí / No
• Si la respuesta es “Sí”, pase a la pregunta 5; si la respuesta es
“No” pase a la pregunta 6.
ENTREVISTA
Entrevista

• Las entrevistas son conversaciones guiadas

sobre algún tema en específico,
usualmente de uno a uno. Para las
entrevistas, típicamente se usan preguntas
abiertas para obtener respuestas más
detalladas, las cuales generan datos
cualitativos.
Entrevista

• Las entrevistas son conversaciones guiadas

sobre algún tema en específico,
usualmente de uno a uno. Para las
entrevistas, típicamente se usan preguntas
abiertas para obtener respuestas más
detalladas, las cuales generan datos
cualitativos.
Entrevista

• La fortaleza de las encuestas es que sirven muy

bien para desarrollar un panorama riguroso y
representativo de lo que está pasando dentro
de un contexto determinado. Además, generan
resultados que son más fáciles para
sistematizar y analizar. Sin embargo, las
encuestas (y los instrumentos cuantitativos en
general) no son tan efectivos para explicar
cómo y por qué las cosas que se ven pasando
están ocurriendo.
Entrevista

• Los instrumentos cualitativos y las

preguntas abiertas son las más útiles para
facilitar este tipos de análisis. Sin embargo,
una desventaja de los instrumentos
cualitativos es que tardan más tiempo para
llevar a cabo y los datos que generan son
más difíciles a sistematizar e interpretar.
Entrevista
Selección de muestra

• Cuando seleccionamos nuestra muestra de personas para

entrevistar debemos seleccionar a las personas que
entrevistaremos intencionadamente y cuidadosamente con el
fin de garantizar que una amplia gama de perspectivas sean
incluidas en nuestra investigación – desde personas con
opiniones expertas sobre el tema hacia personas con
experiencias de primera mano.
• Además, para poder comprobar la validez y variabilidad de las
respuestas, es una buena idea intentar a entrevistar al menos
dos personas de cada tipo de persona que usted quiere
entrevistar (por ejemplo: al menos 2 hombres / mujeres, 2
agricultores, 2 personas del gobierno, 2 comerciantes, etc.).
Diseño de cuestionario

• Se recopilan los datos cualitativos en una entrevista por medio

de preguntas abiertas (aunque es posible incluir también
preguntas cerradas en una entrevista). Las preguntas abiertas
permiten que la persona entrevistada a expresar sus opiniones
y contar sus propias historias, efectivamente poniendo el
control del proceso en las manos del entrevistado. Algunos
ejemplos de preguntas abiertas son:
Diseño de cuestionario

• ¿Cuál es su opinión sobre…?

• ¿Qué piensan los miembros de esta comunidad sobre…?
• ¿En su opinión, cuáles son los problemas más serios en
relación a…?
• ¿Por qué? ¿Cómo?
• ¿Cuáles son las dificultades más grandes que usted tiene
para…?
• ¿Cómo afecta este factor al problema?
Diseño de cuestionario

• Dos de las preguntas más útiles para hacer durante una

entrevista son las preguntas de ¿por qué? y ¿cómo? Estas
preguntas alientan al entrevistado a dar su propio análisis
sobre una situación. Juntando varias de estas opiniones de
diferentes personas puede facilitar un análisis de las
interrelaciones y dinámicas sistémicas que están
manifestándose dentro de una situación determinada.
Diseño de cuestionario

• A diferencia de las encuestas, las preguntas de una entrevista

deben ser vistas como un borrador: uno puede adaptarlas y
enriquecerlas según las respuestas y experiencias únicas del
entrevistado/a. Una de las maneras más efectivas de lograr
esto es por medio de las preguntas de exploración o
canalización. Con estos tipos de preguntas, el entrevistador
busca que el/la entrevistado/a concretice y amplíe cada vez
más sus preguntas. Ejemplo:
Diseño de cuestionario

• ¿Cuál es el problema más grande que usted ve en cuanto a los

servicios de salud pública en el municipio?
• ¿Por qué considera esto como el problema más grande?
• ¿Cómo afecta este problema a los servicios de salud en el
municipio?
• Cuénteme sobre la última vez que usted enfrentó este
problema personalmente
• ¿Qué cree que son las razones por las que ocurre este
problema en el municipio?
GRUPO FOCAL
Grupo Focal

• Los grupos focales son sesiones con grupos

(generalmente entre 7 y 12, pero pueden ser
más grandes o pequeños) que son
facilitadas por moderadores con el fin de
obtener información del grupo respecto a
alguna pregunta o tema de investigación.
Grupo Focal

• Al igual que las entrevistas, los grupos focales

sirven para recolectar información cualitativa.
Es un método efectivo para generar discusiones
y para escuchar las historias personales de las
personas, testimonios y experiencias en grupo.
Sirven también facilitar el análisis colectivo de
personas y para generar nuevas ideas,
soluciones y propuestas; algo que es más difícil
lograr con entrevistas de uno-a-uno.
Diseño del cuestionario

• Durante un grupo focal, los y las participantes

discuten un rango de preguntas pre-preparadas y la
discusión es guiada por un/a facilitador/a para que
genere información útil para la investigación.
• Buenas preguntas para los grupos focales son:
Abiertas
Facilitan la discusión
Claras, concisas, sencillas y fáciles de entender
Neutrales
Diseño del cuestionario

• Como sucede con las entrevistas, las

preguntas para los grupos focales
únicamente deben ser vistas como un
borrador. Un papel importante del facilitador
o moderador de un grupo focal es hacer
preguntas adicionales o de seguimiento con
el fin de profundizar la discusión y explorar
las nuevas ideas que van surgiendo durante
el proceso.
Materiales y Métodos / Metodología
Materiales y Métodos / Metodología
Materiales y Métodos / Metodología
Materiales y Métodos / Metodología
Análisis de Resultados

• ¿Cómo preparar cuadros útiles?

• ¿Cómo presentar imágenes?
• ¿Cómo escribir la sección de resultados?
Preparación de figuras y tablas

• Recuerde que "una cifra vale más que mil palabras". Por lo
tanto, las ilustraciones, incluidas las figuras y las tablas, son la
forma más eficaz de presentar sus resultados. Sus datos son la
fuerza impulsora del papel, por lo que sus ilustraciones son
fundamentales.
Preparación de figuras y tablas

• Usted elige cómo presentarlos.

Generalmente las tablas ayudan a
precisar los datos de forma exacta
(si desea enfatizar en números)
mientras que las figuras presentan
tendencias, patrones, gradientes.
Preparación de figuras y tablas

• Nunca se incluyen líneas verticales

en una tabla.
• Ninguna ilustración o tabla debe
duplicar la información descrita en
otras partes del artículo.
Preparación de figuras y tablas

• Las leyendas de figuras y tablas

deben ser autoexplicativas
• Evite figuras abarrotadas, use solo
tres o cuatro conjuntos de datos
por figuras con escalas adecuadas
• Piense en el tamaño de etiqueta
de eje apropiado
• Incluya símbolos claros y
conjuntos de datos fáciles de
distinguir
Preparación de figuras y tablas

• Para muchas revistas, se puede tener una a color para la

versión en línea de la revista y otra en blanco y negro para la
revista impresa.
Preparación de figuras y tablas

• A veces las fuentes son demasiado pequeñas para la revista.

Debe tener esto en cuenta o pueden resultar ilegibles para los
lectores.
Preparación de figuras y tablas

• También hay que

considerar el uso
adecuado de decimales,
líneas, etc
Tablas

• Las tablas (cuadros) son la alternativa ideal para presentar

datos precisos y repetitivos. Evalúe cuidadosamente todas las
tablas para verificar que son necesarias y que contribuyen
significativamente al artículo. Las tablas muy pequeñas son
frecuentemente innecesarias.
Tips adicionales

• No incluya filas o columnas que tienen los mismos datos a lo largo

de toda la tabla.
• No repita las unidades de medida en el cuerpo de la tabla.
• Evite las columnas de datos no significativos.
• Use el mismo grado de precisión para todos los datos (35.00, 36.50
y 45.98 en vez de 35, 36.5 y 45.98).
• Coloque el cero a la izquierda del punto decimal (0.5 en vez de .5).
• Alinee las columnas de números bajo el punto decimal.
• Si la tabla es tan larga que debe continuar en la próxima página,
escriba en la próxima página Tabla x y repita el encabezamiento de
las columnas.
• Si la tabla es muy ancha, trata de intercambiar los encabezamientos
de las filas y de las columnas para que la tabla quede vertical.
Figuras

• Las ilustraciones son ideales para presentar datos que tienen

tendencias o patrones bien definidos. Como sucede con las
tablas, todas las ilustraciones deben ser necesarias y deben
contribuir significativamente al contenido del artículo. Las
ilustraciones deben ser sencillas y bien balanceadas para que
el lector las entienda fácilmente.
• Si los mismos datos pueden presentarse en una tabla o en una
figura, preferimos las tablas cuando la precisión de los datos es
importante y cuando éstos no presentan un patrón. Preferimos
las figuras cuando los datos presentan un patrón bien definido
y cuando la figura resalta una diferencia que no se aprecia
claramente en la tabla.
Tips adicionales

• Someta las ilustraciones finales y listas para su reproducción.

• Someta las figuras en su tamaño final o un poco más grandes.
• No use figuras tridimensionales para datos que tienen dos
dimensiones, ni adorne las ilustraciones con sombras o colores
para que se vean más bonitas; todas las ilustraciones deben
ser claras y sencillas.
• Numere todas las figuras.
• Use círculos, triángulos y cuadrados para los puntos de las
gráficas.
• Use barras de escala en vez de aumentos para indicar el
tamaño de las estructuras.
Tips adicionales

• Someta las ilustraciones en blanco y negro, a menos que tenga

fondos para pagar el costo adicional de publicar a color.
• Utilice 900 dpi (dots per inch) para gráficas y dibujos sencillos,
300 dpi para fotografías (a color o en blanco y negro) y 600 dpi
para figuras que combinan ambos elementos.
• Guarde los archivos digitales en formato GIF (dibujos sencillos,
gráficas) o JPG (fotografías) si son para una revista electrónica.
• Use una resolución superior a los 1.3 megapíxeles para
fotografías tomadas con cámaras digitales.
Escribiendo los resultados…

• Los resultados se escriben en pasado, pues fueron

encontrados antes de escribir el artículo.
• Esta sección responde a la pregunta "¿Qué se encontró?" Por
lo tanto, sólo deben presentarse resultados representativos de
su investigación. Los resultados deben ser fundamentales para
la discusión.
• Sin embargo, recuerde que la mayoría de las revistas ofrecen
la posibilidad de agregar materiales de apoyo, así que utilícelos
libremente para datos de importancia secundaria.
Escribiendo los resultados…

• Para los datos, decida un orden lógico que cuente una historia
clara y la haga fácil de entender. Generalmente, esto estará en
el mismo orden que se presenta en la sección de métodos.
• Un tema importante es que no debe incluir referencias en esta
sección; está presentando sus resultados, por lo que no puede
hacer referencia a otros aquí. Si se refiere a otros, es porque
está discutiendo sus resultados y esto debe incluirse en la
sección Discusión.
Recordando estadística…

• Indique las pruebas estadísticas utilizadas con todos los

parámetros relevantes: por ejemplo, media y desviación
estándar (DE): 44% (± 3); mediana y rango interpercentil: 7
años (4.5 a 9.5 años).
• Utilice la desviación estándar y media para informar datos
distribuidos normalmente.
• Utilice la mediana y el rango interpercentil para informar datos
asimétricos.
• Para los números, use dos dígitos significativos a menos que
sea necesaria más precisión (2.08, no 2.07856444).
Discusión y Conclusión

• ¿Cómo escribir la discusión?

• ¿Cómo escribir las conclusiones y recomendaciones?
Discusión

• Aquí debe responder a lo que significan los resultados.

Probablemente sea la sección más fácil de escribir, pero la
sección más difícil de hacer bien. Esto se debe a que es la
sección más importante de su artículo.
• Aquí tiene la oportunidad de vender sus datos. Tenga en
cuenta que se rechaza una gran cantidad de manuscritos
porque la Discusión es débil.
Discusión

• Debe realizar la Discusión correspondiente a los Resultados,

pero no reitere los resultados. Aquí debe comparar los
resultados publicados por sus colegas con los suyos (utilizando
algunas de las referencias incluidas en la Introducción).
• Nunca ignore un trabajo en desacuerdo con el suyo, a su vez,
debe confrontarlo y convencer al lector de que está en lo
correcto o mejor.
Tips adicionales para la Discusión

• Tenga en cuenta los siguientes consejos:

• Evite declaraciones que vayan más allá de lo que pueden

respaldar los resultados.
• Evite expresiones inespecíficas como "temperatura más alta",
"a menor velocidad", "muy significativa". Siempre se prefieren
las descripciones cuantitativas (35ºC, 0,5%, p <0,001,
respectivamente).
• Evite la introducción repentina de nuevos términos o ideas;
debe presentar todo en la introducción, para enfrentarse a sus
resultados aquí.
Tips adicionales para la Discusión

• Se permiten las especulaciones sobre posibles

interpretaciones, pero estas deben estar basadas en los
hechos, más que en la imaginación. Para lograr buenas
interpretaciones piense en:

• ¿Cómo se relacionan estos resultados con la pregunta o los

objetivos originales descritos en la sección Introducción?
• ¿Los datos apoyan su hipótesis?
• ¿Son sus resultados coherentes con lo que han informado
otros investigadores?
Tips adicionales para la Discusión

• Se permiten las especulaciones sobre posibles

interpretaciones, pero estas deben estar basadas en los
hechos, más que en la imaginación. Para lograr buenas
interpretaciones piense en:

• Discuta las debilidades y discrepancias. Si sus resultados

fueron inesperados, intente explicar por qué
• ¿Existe otra forma de interpretar sus resultados?
• ¿Qué investigación adicional sería necesaria para responder a
las preguntas planteadas por sus resultados?
Tips adicionales para la Discusión

• Debe proporcionar una justificación científica clara para su

trabajo en esta sección e indicar los usos y extensiones si
corresponde.
• Además, puede sugerir experimentos futuros y señalar los que
están en marcha.
Conclusión

• En algunas revistas, es una sección separada; en otros, es el

último párrafo de la sección Discusión.
• Cualquiera que sea el caso, sin una sección de conclusión
clara, a los revisores y lectores les resultará difícil juzgar su
trabajo y si amerita una publicación en la revista.
• Puede proponer conclusiones globales y específicas, en
relación con los objetivos incluidos en la introducción.