SESION DE APRENDIZAJE N° 33
- TITULO: - Leen el caracol Carlos identificando la grafía c
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1. DATOS INFORMATIVOS:
- Institución - Docen
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Educativa: te:
- Área: - COMUNICACION - Fecha: - 30 DE MAYO
- Duraci -
- Grado: - 1°
ón:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
- Ins
- Competencias y - Criterio - Eviden
- Desempeños tr. de
capacidades s de evaluación cia
evaluación
- Lee diversos tipos Identifica información Obtiene - Respo - Esc
de textos escritos en su explícita que es información nde a ala de
lengua materna. claramente distinguible de la lectura preguntas valoración
- Obtiene información del de otra porque la caracol. sobre la lectura
texto escrito. relaciona con palabras Identifica la del caracol e
conocidas o porque grafía c en la identifican la
- Infiere e interpreta
conoce el contenido del lectura leída. grafía c.
información del texto.
texto (por ejemplo, en
- Reflexiona y evalúa la una lista de cuentos con Relaciona
forma, el contenido y títulos que comienzan de imagen
contexto del texto. diferente manera, el niño palabra.
puede reconocer dónde
dice “Caperucita” porque
comienza como el
nombre de un compañero
o lo ha leído en otros
textos) y que se encuentra
en lugares evidentes
como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí
mismo.
Explica la relación del
texto con la ilustración en
textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha
leer.
Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.
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- Enfoque transversal - Actitudes o acciones observables
- Enfoque transversal de - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
derechos. de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
- Enfoque transversal - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
búsqueda de la excelencia. útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos
que se proponen.
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3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Inicio - Tiempo aproximado:
Saluda a los niños y niñas con alegría, a Dios, actualizan el calendario, registran la asistencia y practican el
lavado de manos.
Motivación
Invita a escuchar la canción [Link]
- EL CARACOLITO
- Caracolito, caracolito,
- ¿quién te hizo tan chiquito?
- Si tú te asomas hacia la arena,
- el agua te llevará,
- y el pobre caracolito
- solito se quedará.
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- Caracolote, caracolote,
- ¿quién te hizo tan grandote?
- Si tú te asomas hacia la arena,
- el agua te llevará,
- y el pobre caracolote
- solote se quedará.
Saberes previos
Responden: ¿De quién nos habla en la canción?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Con qué letra inicia la palabra caracolito?
El propósito del día de hoy es:
Hoy invita a leer una lectura del caracol Carlos
Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
- Desarrollo - Tiempo aproximado:
Motiva a las niñas y los niños observar la imagen y la estructura del texto.
Responden a preguntas: ¿Qué se titula el cuento? ¿De qué tratara el texto? Escribe las predicciones en la
pizarra o en un papelografo.
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ANTES DE LA LECTURA
Lee el texto con apoyo del docente.
Lee el texto para sus estudiantes o pide que lean el texto por sí mismos.
Formula preguntas al momento de leer párrafo por párrafo.
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- ¿Qué se titula el cuento?
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- ¿Qué hacia el caracol?
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- ¿Quién miraba el cielo?
- ¿Qué vio en el cielo?
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- ¿A dónde se subió el
- caracol?
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- ¿Quién iba conduciendo?
- ¿Cuántas vueltas se dio?
- ¿Qué vio desde el cielo?
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¿Qué vio desde el cielo?
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- ¿Qué vio también caracol?
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- ¿Qué aprendió caracol en el
- colegio?
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DESPUÉS DE LA LECTURA
Relee el cuento.
Responde a preguntas.
Identifican información distinguiendo ideas importantes en el texto que leen.
Releen el texto y subrayan todas las palabras que empiezan con la letra C.
Responden a preguntas coloreando la respuesta.
¿Quién es el personaje principal? ¿Cómo se llama el caracol? ¿A dónde subió el caracol?¿Cuántas vueltas dio
conduciendo? ¿Qué vio desde el cielo?
Ficha del estudiante
- ¿Quién es el personaje principal?
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- ¿Cómo se llama el caracol?
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- Carlos César Camilo
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- ¿A dónde subió el caracol?
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- ¿Cuántas vueltas dio conduciendo?
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- Leemos en compañía de un adulto, reconociendo la grafía c.
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- Colorea y encierra la sílaba con la que inicia su nombre.
- Cierre - Tiempo aproximado:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
