DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN ANUAL / CRONOGRAMA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS ARTES MÚSICA 3
PLANEACIÓN NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
PLAN ANUAL ARTES MÚSICA 3 - CRONOGRAMA SESIONES:
PROFESOR:
ESCUELA:
CICLO ESCOLAR
Grado: TERCEROS Grupo: A, B, C, D, E
2023-2024
PERIODO 1 CANTANDO CON ACOMPAÑAMIENTO DE AGOSTO A NOVIEMBRE
CONTENIDOS
1. Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
2. Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
3. Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
4. Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
5. Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
6. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas Manifestaciones artísticas.
7. Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e intereses estéticos.
8. Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
9. Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
10. Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.
11. Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
12. Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.
13. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
14. Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con
discapacidad y/o diseñadas para ellas.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
1. Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos, para representar la riqueza pluricultural de México y del
mundo.
2. Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para
valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad incluyente.
3. Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad
crítica, para fortalecer la identidad personal y colectiva.
4. Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de
pertenencia.
5. Experimenta con técnicas artísticas y elige una que implemente en un proyecto escolar creativo, para imaginar posibles soluciones a
problemas de la comunidad.
6. Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas,
para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Interviene el entorno natural y social, mediante el uso de los lenguajes artísticos, para expresar un mensaje a favor del cuidado del
medioambiente.
7. Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en
manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en la
naturaleza y en la vida cotidiana, para compartir sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
8. Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio
y tiempo.
9. Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos
con la comunidad.
10. Manifiesta una postura crítica sobre la memoria colectiva, acerca de un acontecimiento relevante para la comunidad, al hacer uso de
los lenguajes artísticos.
11. Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, para sensibilizar a la comunidad acerca de la
importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
12. Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta,
secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros, y la difunde por distintos medios de comunicación.
13. Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre
otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
14. Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el
tránsito a una sociedad incluyente.
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COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS ARTES MÚSICA 3
PLANEACIÓN NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
CONTENIDOS DEL PERIODO 1 RECURSOS DE APOYO
- Libro de música
• Practicará el canto en sus diferentes modalidades. - Flauta dulce
• Estudiará la interpretación de melodías con instrumentos musicales. - Grabadora o celular
• Repasará y reforzará los elementos de la simbología musical (tresillo, anacrusa, etc.). - Programa de estudios
• Conocerá los diferentes tipos de agrupaciones instrumentales (banda de aliento, - Cuaderno de trabajo
danzoneras, orquesta típica, orquesta sinfónica, etc.). - Recursos de Internet
• Estudiará la ejecución del sonido Sol#5. - Plataforma EBICA DIGITAL
• Practicará la ejecución del sonido Re#6. - Materiales: Lápices de colores,
lápiz, goma
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
Proyecto 1:
• Evaluación formativa
• Autoevaluación
• Heteroevaluación.
• Retroalimentación
INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA
A: ALCANZADO
NA: NO ALCANZADO
- Bitácora - Lluvia de ideas
GRUPOS: TERCEROS
- Rúbrica analítica - Esquemas
A B C D E
- Preguntas detonadoras - Mapas conceptuales
A
- Listas de cotejo o control - Técnicas expositivas
- Observación directa - Proyectos de investigación NA
- Producciones escritas y gráficas - Visitas a presentaciones
OBSERVACIONES:
- Proyectos colectivos artísticas
___________________________________
- Lecturas - Exámenes orales
___________________________________
- Exámenes escritos
___________________________________
[Link]. [Link].
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COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE
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PLAN ANUAL ARTES MÚSICA 3 - CRONOGRAMA SESIONES:
PROFESOR:
ESCUELA:
CICLO ESCOLAR
Grado: TERCEROS Grupo: A, B, C, D, E
2023-2024
PERIODO 2 ARQUITECTURA Y COMPOSICIÓN MUSICAL DE DICIEMBRE A MARZO
CONTENIDOS
1. Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
2. Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
3. Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
4. Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
5. Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
6. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas Manifestaciones artísticas.
7. Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e intereses estéticos.
8. Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
9. Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
10. Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.
11. Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
12. Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.
13. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
14. Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con
discapacidad y/o diseñadas para ellas.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
1. Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos, para representar la riqueza pluricultural de México y del
mundo.
2. Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para
valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad incluyente.
3. Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad
crítica, para fortalecer la identidad personal y colectiva.
4. Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de
pertenencia.
5. Experimenta con técnicas artísticas y elige una que implemente en un proyecto escolar creativo, para imaginar posibles soluciones a
problemas de la comunidad.
6. Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas,
para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Interviene el entorno natural y social, mediante el uso de los lenguajes artísticos, para expresar un mensaje a favor del cuidado del
medioambiente.
7. Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en
manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en la
naturaleza y en la vida cotidiana, para compartir sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
8. Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio
y tiempo.
9. Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos
con la comunidad.
10. Manifiesta una postura crítica sobre la memoria colectiva, acerca de un acontecimiento relevante para la comunidad, al hacer uso de
los lenguajes artísticos.
11. Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, para sensibilizar a la comunidad acerca de la
importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
12. Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta,
secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros, y la difunde por distintos medios de comunicación.
13. Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre
otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
14. Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el
tránsito a una sociedad incluyente.
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN ANUAL / CRONOGRAMA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS ARTES MÚSICA 3
PLANEACIÓN NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
CONTENIDOS DEL PERIODO 2 RECURSOS DE APOYO
- Libro de música
- Flauta dulce
• Comprenderá en qué consiste la arquitectura musical (armonía, ritmo, melodía, acorde,
- Grabadora o celular
etc.).
- Programa de estudios
• Practicará la interpretación de numerosas canciones.
- Cuaderno de trabajo
• Ejecutará diversos ejercicios rítmico-melódicos.
- Recursos de Internet
• Practicará la ejecución de los sonidos Sol6 y Fa#6.
- Plataforma EBICA DIGITAL
• Conocerá la evolución de la música a lo largo de la historia.
- Materiales: Lápices de colores,
lápiz, goma
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
Proyecto 2:
• Evaluación formativa
• Autoevaluación
• Heteroevaluación.
• Retroalimentación
INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA
A: ALCANZADO
NA: NO ALCANZADO
- Bitácora - Lluvia de ideas
GRUPOS: TERCEROS
- Rúbrica analítica - Esquemas
A B C D E
- Preguntas detonadoras - Mapas conceptuales
A
- Listas de cotejo o control - Técnicas expositivas
- Observación directa - Proyectos de investigación NA
- Producciones escritas y gráficas - Visitas a presentaciones
OBSERVACIONES:
- Proyectos colectivos artísticas
___________________________________
- Lecturas - Exámenes orales
___________________________________
- Exámenes escritos
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[Link]. [Link].
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PLAN ANUAL ARTES MÚSICA 3 - CRONOGRAMA SESIONES:
PROFESOR:
ESCUELA:
CICLO ESCOLAR
Grado: TERCEROS Grupo: A, B, C, D, E
2023-2024
PERIODO 3 MÚSICA Y RECNOLOGÍA EN EL MONTAJE DE ABRIL A JULIO
CONTENIDOS
1. Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
2. Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
3. Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
4. Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
5. Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
6. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas Manifestaciones artísticas.
7. Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e intereses estéticos.
8. Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
9. Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
10. Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.
11. Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
12. Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.
13. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
14. Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con
discapacidad y/o diseñadas para ellas.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
1. Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos, para representar la riqueza pluricultural de México y del
mundo.
2. Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para
valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad incluyente.
3. Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad
crítica, para fortalecer la identidad personal y colectiva.
4. Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de
pertenencia.
5. Experimenta con técnicas artísticas y elige una que implemente en un proyecto escolar creativo, para imaginar posibles soluciones a
problemas de la comunidad.
6. Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas,
para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Interviene el entorno natural y social, mediante el uso de los lenguajes artísticos, para expresar un mensaje a favor del cuidado del
medioambiente.
7. Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en
manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en la
naturaleza y en la vida cotidiana, para compartir sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
8. Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio
y tiempo.
9. Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos
con la comunidad.
10. Manifiesta una postura crítica sobre la memoria colectiva, acerca de un acontecimiento relevante para la comunidad, al hacer uso de
los lenguajes artísticos.
11. Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, para sensibilizar a la comunidad acerca de la
importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
12. Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta,
secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros, y la difunde por distintos medios de comunicación.
13. Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre
otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
14. Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el
tránsito a una sociedad incluyente.
5
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN ANUAL / CRONOGRAMA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS ARTES MÚSICA 3
PLANEACIÓN NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
CONTENIDOS DEL PERIODO 3 RECURSOS DE APOYO
- Libro de música
- Flauta dulce
• Conocerá la relación entre la música y la tecnología. - Grabadora o celular
• Identificará las características de los electrófonos. - Programa de estudios
• Ensayará la interpretación de numerosas canciones. - Cuaderno de trabajo
• Realizará el montaje de una obra con todos sus elementos (escenografía, utilería, - Recursos de Internet
maquillaje, etc.). - Plataforma EBICA DIGITAL
- Materiales: Lápices de colores,
lápiz, goma
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
Proyecto 3:
• Evaluación formativa
• Autoevaluación
• Heteroevaluación.
• Retroalimentación
INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA
A: ALCANZADO
NA: NO ALCANZADO
- Bitácora - Lluvia de ideas
- Rúbrica analítica - Esquemas GRUPOS: TERCEROS
A B C D E
- Preguntas detonadoras - Mapas conceptuales
A
- Listas de cotejo o control - Técnicas expositivas
- Observación directa - Proyectos de investigación NA
- Producciones escritas y gráficas - Visitas a presentaciones
OBSERVACIONES:
- Proyectos colectivos artísticas
- Lecturas - Exámenes orales ___________________________________
- Exámenes escritos ___________________________________
___________________________________
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