TÉCNICAS PROYECTIVAS

Para Selección de Personal

TEST DE
RORSCHACH
TÉCNICAS PROYECTIVAS PARA SELECCIÓN DE PERSONAL

Test de Rorschach

 Andrea Miño Sepúlveda

Psicóloga, Universidad de Santiago de Chile
Correo electrónico andrea.mino02@[Link]

i
 1
Capítulo

INTRODUCCIÓN

E l test de Rorschach recibe su nombre de su creador, el psicólogo suizo Hermann

Rorschach, quien lanzó la primera edición del famoso Psychodiagnostik allá por el año
1921.

Las manchas de tinta son consideradas estímulos apropiados porque son ambiguas, no son
amenazadoras y no producen respuestas aprendidas; estas características aportan
información valiosa sobre la actitud con que el paciente enfrenta las situaciones
inestructuradas.

EL RORSCHACH COMO TEST PROYECTIVO

E l test de Rorschach se le suele clasificar entre los test proyectivos. En estos, se le

solicita a la persona que describa o cuente una historia a partir de una imagen
ambigua. Como el estímulo (la imagen) no está estructurada, la persona está
obligada a llenar la información faltante con sus propias cogniciones y emociones sobre el
tema.

Por ejemplo, si yo le muestro la imagen de un perro cualquiera, algunos talvez muestren

desagrado, otros curiosidad y otros más gusto. Esto, probablemente, se deberá a la
experiencia que han tenido con otros perros. Algo parecido ocurre con los test proyectivos.

Los psicólogos de orientación psicodinámica tienden a usar el Rorschach de esta manera,

pero no es la única forma de hacerlo

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EL RORSCHACH COMO TEST PERCEPTIVO

E l test de Rorschach no es propiamente un test proyectivo, sino que nació como un

test perceptivo. Esto es, da cuenta de qué y cómo la persona ve el mundo; su
capacidad para resistir el estrés, su tendencia a la introversión o extroversión, si sufre
de algún tipo de problema emocional, la mucha o poca adecuación a la realidad social, etc.

MÉTODOS DE INTERPRETACIÓN

R orschach murió en 1922, a un año de presentar su test. Esto, sumado a su difusión

un tanto tardía, llevo a que distintos psicólogos americanos y europeos definieran sus
propios métodos de interpretación del test. Los métodos de mayor renombre fueron
los de Klopfer y Rapaport, junto a los de Beck, Hertz y Piotrowsky.
Con el tiempo, la diversidad de métodos y la falta de un método común llevo al desprestigio
del test por su falta de confiabilidad; esto es, cada psicólogo tenía su propio método y era
casi imposible comparar resultados.

A inicios de los 70, la Fundación Rorschach comenzó una serie de estudios para determinar
cuales eran los métodos de tabulación e interpretación más utilizados, para después iniciar
una serie de investigaciones sobre aquellos indicadores que proveían de información clínica
relevante. El resultado de estos esfuerzos es el ahora conocido Método Comprehensivo de
Exner, editado por primera vez el año 1974

EL MÉTODO COMPREHENSIVO DE EXNER

E l método comprehensivo de Exner es el resultado de las investigaciones iniciadas en

los 70 por la Fundación Rorschach para generar un método único de codificación,
tabulación e interpretación del Rorschach. Cada una de las variables que presenta el
modelo cuenta con investigaciones empíricas que respaldan su validez. En estos momentos,
es el estándar de facto para la aplicación e interpretación del Rorschach y, según la
experiencia del autor, da resultados bastante válidos.

Si bien las propiedades psicométricas del test de Rorschach son limitadas, el procedimiento
se está fortaleciendo en tanto los sistemas de codificación se hacen más específicos y los
investigadores dedican más atención a la comprobación empírica de sus conceptos. La
validez de la interpretación puede mejorar con el uso frecuente de la técnica y con la mayor
experiencia clínica.

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ASPECTOS DE PERSONALIDAD REVELADOS POR EL
RORSCHACH

L a personalidad comprende facetas diferentes: necesidades, exigencias instintivas,

motivos, rasgos, capacidades, sistemas de conducta u organizaciones libidinales, que
dependen del esquema referencial de cada uno. Estas facetas forman el patrón
considerado como la personalidad relativamente perdurable de un individuo. Estas
necesidades, exigencias instintivas o rasgos tanto individuales como aprendidos, pueden ser
clasificados de muchas maneras diferentes. Es esencial algún ordenamiento de las
cualidades de la personalidad, pero hasta ahora ninguno ha resultado ser enteramente
satisfactorio.

Los hallazgos del Rorschach son complementados por los resultados de tests objetivos
estructurados, como también por los hallazgos de otras técnicas proyectivas. Por ejemplo, el
Rorschach puede ser especialmente revelador cuando es combinado con un test de
inteligencia. Una persona que trabaja mejor cuando se le dice exactamente lo que tiene que
hacer, probablemente recibirá una evaluación de la capacidad mental mayor en un test de
inteligencia que en un examen con Rorschach, donde queda más librado a sus propios
recursos. Algunas personas funcionan al máximo cuando sienten que son libres, mientras
otras logran lo mejor en una situación controlada.

ASPECTOS COGNITIVOS O INTELECTUALES

1. Estatus y funcionamiento intelectual: Se puede estimar la capacidad intelectual
de una persona a través del Rorschach. Además, es posible determinar si está
funcionando eficientemente en relación con su potencial. Algunos de los interrogantes
que pueden ser contestados son: ¿Cuál es el nivel intelectual del individuo?, ¿Está
funcionando de acuerdo con su capacidad o por debajo de ella según la medida
obtenida por un test de inteligencia?, ¿Su funcionamiento intelectual se halla
perjudicado por estrés emocional?, ¿Su desempeño es irregular?, ¿Cuál es la
capacidad de lenguaje y el nivel de vocabulario de la persona?

2. Tipo de enfoque: ¿El individuo enfoca los problemas de modo lógico o

desordenado, impreciso, metódico o confuso?, ¿Su pensamiento es más bien
deductivo o inductivo?, ¿En qué medida puede organizar bien el material?, ¿Es capaz
de penetrar en el fondo de un problema o permanecer ansiosamente en sus
alrededores?

3. Poder de observación: ¿Es capaz de observar lo obvio?, ¿Ve el individuo las cosas
comunes que otros ven?, ¿Pasa por alto lo ordinario y atiende a lo nimio?, ¿Puede ver
constelaciones más complejas?

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 4. Originalidad del pensamiento: ¿El individuo es capaz de pensar en forma
original?, ¿Muestra capacidad creadora?, ¿Sus creaciones se hallan basadas en la
realidad o son arbitrarias?

5. Productividad: ¿El individuo posee un acopio de ideas promedio o mayor al

promedio?, ¿Cuál es la calidad de sus producciones?, ¿Produce las respuestas con
facilidad?

6. Amplitud de intereses: ¿Cómo son de variados los intereses de la persona?, ¿Son

limitados y superficiales?, ¿Son diversos?, ¿Se hallan concentrados con profundidad
en una sola área’, ¿Tiene intereses especiales’, ¿De qué manera reflejan las
preferencias personales, dictadas por aspectos emocionales?

ASPECTOS EMOCIONALES
1. Tono afectivo general: ¿cuál es el tono afectivo general de esta persona?,
¿Espontáneo?, ¿Deprimido?, ¿Constreñido?, ¿Es generalmente ansiosa?, ¿Es pasiva y
retraída?, ¿Autoafirmativa?, ¿muestra empuje?, ¿Cómo responde la persona a
demandas emocionales inmediatas en contraste con situaciones emocionales
anticipadas?, ¿Se muestra confiada o pesimista con respecto a la obtención del amor
y el cariño que requiere?, ¿es realista o no?, ¿Es demasiado exigente o no exige
suficientemente?, ¿Se basta a si misma o es dependiente?

2. Sentimientos respecto de sí mismo: ¿cuál es la respuesta del individuo a sus

impulsos internos?, ¿Se siente cómodo consigo mismo?, ¿se acepta a sí mismo y a
sus propios impulsos?, ¿Hay indicadores de sentimientos de inadecuación?

3. Capacidad de responder a los otros: ¿Cuál es la capacidad del individuo para

establecer relaciones con los demás?, ¿Goza del intercambio social?, ¿Se siente
cómodo con otras personas?, ¿o más bien les teme y se muestra generalmente hostil
frente a ellas?, ¿Trata de evitar el contacto humano?, ¿Se siente más cómodo en un
mundo de objetos inanimados?

4. Reacción al estrés emocional: ¿Bajo situaciones de estrés cómo responde la

persona?, ¿es capaz de enfrentar problemas o se desmorona?, ¿entra en pánico o es
controlada?, ¿cuáles son sus reacciones a situaciones nuevas?, ¿Son manejadas con
confianza o lo perturban?

5. Control de impulsos afectivos: ¿Cómo controla un individuo sus tendencias

espontáneas?, ¿Adecuadamente?, ¿Rígidamente?, ¿Cede a la impulsividad
descontrolada?, ¿sus emociones se vuelven desenfrenadas?, ¿o hay testimonio de
una espontaneidad genuina?, ¿Muestra tacto?, ¿es cauteloso?

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ASPECTOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL YO
1. Fuerza del Yo: ¿Es sólido el sentido de realidad del sujeto?, ¿Son claras sus
percepciones?, ¿cuál es su autoevaluación?, ¿Tiene confianza en si mismo?, ¿siente
que necesita algún tipo de asesoramiento o psicoterapia?

2. Áreas de conflicto: ¿Se halla sexualmente ajustado?, ¿Hay confusión respecto del
rol sexual y a la identificación?, ¿Existe conflicto respecto a: actitud frente a la
autoridad?, ¿Necesidad de dependencia?, ¿Pasividad?, ¿autoafirmación?

3. Defensas: ¿Qué tipo de defensas utiliza el individuo?, ¿Represión?, ¿Negación?,

¿Intelectualización?, ¿Sus defensas son pocas y rígidas?, ¿o variadas y flexibles?

CONSIDERACIONES EN LA APLICACIÓN DEL TEST DE

RORSCHACH

El test de Rorschach permite hacer un análisis profundo de la personalidad y, a la vez, del

funcionamiento del sujeto en las áreas intelectual, interpersonal, su función de identidad y
juicio de realidad.

Este es un test de tipo proyectivo de la personalidad, con posibilidad de detectar

psicopatología gruesa.

Consta de 10 láminas con manchas de tinta, de aproximadamente 18.5 cm por 25 cm.

Las láminas se van entregando al sujeto en la posición “a” y en el orden que se presentan
(desde la I a la X) y se le pregunta lo siguiente: “¿Qué ve en la mancha?, y luego, ¿Dónde lo
ve?, y ¿Qué parte de la mancha le hace parecer lo que vio?”.

En la primera lámina se observa al sujeto. Si no mueve la lámina se le dice: “Puede mover la

lámina y fijarse en la totalidad de la lámina o en partes de ella” (esto se le dice SÓLO en
esta lámina).

En la medida en que el sujeto va respondiendo, se va completando un protocolo de

respuestas que consta de elementos como:
- número de lámina
- posición de la lámina
- número de respuestas y el texto (¿Qué es lo que ve?) Se describe el tiempo de
latencia si corresponde.
- Área o localización (¿Dónde lo ve?)
- Encuesta o interrogatorio (¿Cómo lo ve?)

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 - Determinante (¿Por qué?)
- Contenido (¿Qué determinó lo que vio?)
- Respuesta popular u original
- Fenómenos especiales

En la toma de notas de las respuestas del sujeto, es importante anotar la posición en la

cual da su respuesta, esto es:

٨ o ab

<ob

٨oc

>od

Además del análisis cuantitativo, se lleva a efecto un análisis cualitativo de la actitud ante la
prueba, modo de adaptación y participación del sujeto, productividad, verbalizaciones,
movilidad de las láminas y shock.

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La actitud ante la prueba se lee en el texto del protocolo y se ven las incoherencias y
coherencias. El clima puede ser lúdico, evitativo, reticente, distendido o casual, desconfiado,
angustiado, con o sin implicancias en el protocolo.

El modo de adaptación y participación del sujeto se ve en si el sujeto sólo describe o se

integra en su respuesta, si se entrega a los procesos asociativos e interpretativos.

La productividad se observa en la cantidad de respuestas y variación de éstas en las

láminas.

La verbalización se ve en relación con los comentarios, exclamaciones, precauciones

verbales (defensivas u orgánicas), preguntas, reacciones evitativas, tiempos de latencia,
tentativas de seducción, estilo, estructura del lenguaje, sobriedad, riqueza, objetivos,
discurso con superlativos, cortante, titubeante, etc.

La movilidad de las láminas y la variabilidad de los tiempos de latencia se analiza

considerando si el sujeto mueve mucho la lámina o si hay inhibición motora.

Los shocks son los aumentos en las latencias o actitudes hacia las láminas.

Ante todo se debe ser neutral a las respuestas del sujeto, sin proporcionarle feedback
acerca de la calidad de sus respuestas.

 Conductas con respecto a la consigna:

Alude a un mayor o menor grado de comprensión de las a instrucciones y por lo tanto las
probables transgresiones de las mismas. Lo que se le debe decir es: “ le voy mostrar unas
láminas y le voy a pedir que me diga en cada una de ellas, que ve, que se imagina o a que
se pudiera parecer lo que ve”; si uno se formula y explora en la entrevista previa
características afectivas de la hipomanía o características estructurales de la personalidad
narcisista se debe agregar lo siguiente: “ voy a anotar el tiempo cuando usted hable”, esto
con el fin de poder controlar la producción.

Si se entiende bien la consigna, se va a obtener material interpretable, mientras que si no se

puede dar el fracaso, el cual implica no responder a una lámina. Cuando sucede el fracaso
este se da por dos razones; una es cuando el sujeto no puede asociar, es decir tiene
dificultades cognitivas asociativas, y la otra es cuando se resiste a la tarea, siendo esta
resistencia psicológica (silencio en terapia, atraso). Esto puede generar muchas respuestas
agresivas o en blanco. El fracaso siempre tiene un significado, al menos que sea masivo, es
decir que se presente en todas las láminas.

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Otra transgresión a la consigna es el rechazo, el cual se acompaña de manifestaciones
afectivas de desagrado, aludiendo siempre a conflictos con los simbolismos.

Otro aspecto de transgresión es no devolver las láminas y esto se puede interpretar de la

siguiente manera: la expresión de un modo de aferrarse a lo conocido (temática
dependiente); como un signo de oposicionismo en el sentido de ser un modo de controlar la
situación, es decir no aceptar una relación asimétrica (temática agresiva).

No girar nunca las láminas, indica rigidez y concretismo. Palpar la superficie de las láminas
(el sujeto no es capaz de diferenciarse del estimulo concreto).


Conductas con respecto a las láminas o estímulos:

El primer aspecto que llama la atención es cuando la persona no sostiene las láminas. Esto
habitualmente traduce una conducta evitativa, lo que se entiende como no querer
comprometerse por temor, inseguridad e inhibición. En términos analíticos se han
exacerbado las ansiedades persecutorias. Se percibe la situación como amenazante, por eso
tendemos a evitar y no recibimos el estímulo. Otro aspecto de transgresión es volver a
tomar las láminas. Esta conducta es para comparar o justificar la respuesta que se estaba
dando y pretende entonces mitigar la ansiedad. El siguiente aspecto es tomar la siguiente
lámina antes de tiempo, ya que se produce una falta de mantención de límites,
interrumpiéndose la secuencia y traduciéndose en un manejo inapropiado de la agresividad.
Otro aspecto es girar las láminas rápidamente, ya que esto traduce oposicionismo. Luego
está cuando se marcan las láminas, demostrando así conductas extravagantes. También se
produce una transgresión cuando se antepone un objeto entre la lámina y el sujeto,
obstaculizando. Por último se puede decir que también constituye una transgresión el hecho
de dar respuestas sin mirar las láminas.


Conductas con respecto al examinador: estas se traducen en las siguientes:

Preguntar acerca de lo que el examinador escribe

Preguntar que ven otras personas
Preguntar quién hizo las láminas
Crítica al autor
Preguntar si sirve para algo hacer esto
Interrumpir con comentarios fuera de tema
Interrumpir de otra forma (pedir agua, ir al baño, fumar, etc.)
Cada una de estas son tomadas en cuenta considerando modalidad, tono, frecuencia y
momento en que aparecen.

Esto no sirve sino aprendemos a reconocer los sentimientos contratransferenciales (reacción

subjetiva que provoca en el psicólogo la conducta del consultante).

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El sentimiento que yo siento es lo que me va a orientar a decidir mis hipótesis.

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 2
Capítulo

LOCALIZACIÓN
1. Respuestas Globales:

1.1 G
El sujeto emplea toda la mancha para su concepto, o cuando es clara su intención
de usar la mancha entera.
Ej: Lám. I: “Podría ser un murciélago” (i) todo junto, cabeza, alas.
(Aunque el sujeto sólo ha identificado dos rasgos específicos del murciélago, toda
el área de la mancha ha sido claramente utilizada).

1.2 G PRIMARIA:
Suceden en un solo acto de percepción.
1.2.1 G SENCILLA:
Respuestas globales en las cuales se entrega un único concepto y que
están determinadas por los aspectos estructurales de la mancha.
E: “Una gaviota” (Lam. V)

1.2.2 G COMBINATORIA SIMULTÁNEA:

Se da cuando diferentes partes de la mancha son integradas en una sola
respuesta, y la relación entre los conceptos aparece en primera instancia.
Ej: “Un circo, estos son los payasos, malabaristas y aquí los animales”
(Lám. X)

1.3 G SECUNDARIA:
Se dan en varios actos de percepción.

1.3.1 G COMBINATORIA SUCESIVA:

Respuesta global en la cual se percibe más de un concepto, y donde la
relación entre estos se agrega posteriormente a medida que se va

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 construyendo la respuesta. Es como si percibiéramos la construcción de la
G.
Ej: “Estas son dos mujeres… parece que están cocinando algo. Parece que
están en África porque estos son como dos monos colgando” (Lám. III).

1.3.2 G COMBINATORIA CONFABULATORIA:

Relación confabulada entre dos o más conceptos percibidos
adecuadamente, y cuyo nexo resulta imposible por la transgresión de
criterios temporales, espaciales o lógicos.
Ej: “Son dos osos subiendo por el casco de un chino” (Lám. VIII)
“Dos magos y dos niños juegan juntos en el cielo y encima de una nube”
(Lám. IX).

1.3.3 G CONFABULATORIA
Respuesta global determinada por la percepción de un detalle, para luego
interpretar el todo de manera arbitraria (DG), mediante un proceso
inductivo.
Ej: “Esto es un león, porque tiene bigotes…” (Lám. VI)
“Una mosca, por las patitas” (Lám. I)

1.3.4 G CONTAMINADA
Respuesta global donde se da la fusión de dos conceptos en uno, utilizando
el mecanismo de condensación.
Ej: “Es un elefante y un chancho, pero lo es al mismo tiempo, es como si
las figuras estuviesen con un papel transparente…” (Lám. II)
“Es diocifer, tiene las alas de Dios y la cola de Lucifer”

1.4 Ga:
Respuesta global amorfa donde la forma no es relevante, sino que prima el color
en la determinación de la respuesta.
Ej: “Manchas de pintura” (Lám. IX)

1.5 Gv:
Respuesta global vaga donde el concepto no es bien definido, de modo que
diversas zonas del estímulo puedan prestarse a la percepción del concepto.
Ej: “Una nube” (Lám. VII).

1.6 G-
Respuesta global cuyo concepto corresponde a una forma definida pero que no
concuerda con las características de la mancha.
Ej: “Satanás en el infierno” (Lam. V)

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 1.7 Gm
Respuesta global mediocre dada en una mancha cerrada (Lam. I, IV, V, VI, IX),
en la cual la percepción está determinada por los contornos.
Ej: “Una máscara” (Lám. I)
“Una mariposa” (Lám. V).

1.8 G+
Respuesta global en que se realiza una síntesis de elementos en una mancha
dispersa (Lam. II, III, VII, VIII, X), para constituir la respuesta.
Ej: “Una cara de una persona, ojos, nariz, mejillas, lengua” (Lam. II)
“Una escena de teatro” (Lam III)

1.9 G++
Respuesta global combinatoria donde se integran distintas porciones de una
mancha compacta (Lam. I, IV, V, VI, IX) que fueron atomizadas mediante análisis
del estímulo, para luego ser sintetizadas en un concepto integrado.
Ej: “Un burro mirado desde atrás que lleva leña cargada en su lomo” (Lam. V).

1.10 G INCOMPLETA
Respuesta global donde el sujeto utiliza a lo menos 2/3 de la mancha,
considerando una porción significativa del estímulo, con la clara intención de
usar lo más posible.
Ej: “Una piel de animal sin esos bigotes” (Lam. VI)

1.11 TENDENCIA A LA GLOBAL

Respuestas que sin ser globales dan cuenta del intento artificial por parte del
sujeto de incluir la totalidad de la mancha en su respuesta.
Ej: “Estos son animales de mar, los rojos son caballos de mar, estos son
cangrejos, estos peces… los otros pueden ser también animales de mar pero
no parecen tanto” (Lam. X)

2. Respuestas de Detalle Grande (D)

Están constituidas por aquellos detalles que resaltan, en virtud de la composición de

las figuras. Son configuraciones fácilmente distinguibles del resto de la mancha
debido a su organización formal y espacial, que induce al sujeto a determinar una
gestalt en torno a esta zona.

2.1 D
Respuesta configurada en base a un área frecuentemente utilizada por la
población general. Para evaluar el criterio estadístico de utilización de un área
específica se debe consultar la lista de detalles grandes. (Mapa de Beck)

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 2.2 D+
Respuesta donde se combinan dos o más conceptos que utilizan áreas de la
lámina que constituyen detalles usuales (d) estableciendo una interacción entre
los distintos conceptos.

3. Respuestas de Detalle pequeño (Dd)

Aquellos detalles de la imagen que restan después de sustraer las D, es decir, son
detalles que no constituyen subdivisiones obvias de la mancha, por lo cual no son
estadísticamente habituales en la población.

3.1 Dd Axial
Aquellas respuestas que por lo general representan porciones aisladas de la
mancha, tales como ínsulas o penínsulas rodeadas de espacio en blanco de
manera total o parcial, o por pequeñas áreas diferenciadas al interior de la
mancha.
Ej: “Pequeñas islas como las de Chiloé” (Lam.I)

3.2 Dd Borde
Respuestas de detalle pequeño, las cuales sólo utilizan el contorno de la mancha,
no incluyendo la superficie del estímulo en esta. Por esta condición, usualmente
se trata de respuestas de perfiles o mapas.
Ej: “La orilla del mar” (Lam. VII)

3.3 Dd interior
Respuestas de detalle pequeño de localización difícilmente separable del resto de
la mancha, puesto que se ubican en la zona gris o cromática de ésta, las cuales
son usualmente consideradas como una superficie entera. Por ello es necesario
realizar una división del estímulo en base a la diferencia del tono.
Ej: “En la parte oscura de arriba se ve una persona” (Lam. VI)

3.4 Dd Raro
Respuestas localizadas en detalles inusuales, utilizando superficies delimitadas de
manera arbitraria, por cuanto no respetan las leyes preceptúales y la
configuración del estímulo. Más bien, en la mayoría de los casos parecen
obedecer a temáticas conflictivas que se le imponen al sujeto por sobre las
características de la mancha, decayendo por tanto generalmente la adecuación
formal.
Ej: “Porción media de la zona frecuentemente interpretada como ala de
murciélago” (Lam. V)

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4. Respuestas de Detalle Oligofrénico Do

El sujeto interpreta sólo una parte donde la mayoría de las personas percibe el todo.
Ej: “Una cabeza” (Lam. III)

5. Respuestas de espacio en blanco S

Son aquellas respuestas en que el espacio en blanco de las láminas es utilizado para
configurar el estímulo, incluyendo o no alguna parte de la mancha o su totalidad.
Implica como proceso perceptual los fenómenos de fusión o inversión figura- fondo.

5.1 DS
“En esta zona blanca de en medio, una ampolleta” (Lam. IX)
“Esto de arriba parece una mariposa que tuviera una nube de fondo” (Lam. VI)

5.2 DdS
“Esto de en medio es un pequeño botón” (Lam. I)
“Una nave espacial donde la parte gris de arriba es la cabina de los astronautas”
(Lam. II)

5.3 GS
Respuesta global que utiliza el espacio en blanco.

5.4 SG
Respuesta de espacio en blanco determinada por la respuesta global.

SÍMBOLO DEFINICIÓN CRITERIO

W Respuesta Global Abarca la mancha entera, teniendo que
utilizar todas sus partes
D Respuesta de detalle Respuesta en un área de la mancha que es
usual elegida con gran frecuencia
Dd Respuesta de detalle Respuesta dada en un área de la mancha que
inusual es elegida con escasa frecuencia
S Respuesta de Espacio Respuesta que incluye una zona de espacio en
blanco (se codifica siempre acompañada a
otro símbolo de localización)

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 3
Capítulo

DETERMINANTES
1. Forma
La calidad de las respuestas formales se encuentra determinada por la medida en que
el contenido se muestre congruente con la forma del área escogida.
El determinante de forma es utilizado para clasificar respuestas en las que la forma o
el contorno de la mancha determinan el concepto y donde no hay otro determinante
principal (tal como movimiento, sombreado o color).
Ej: “Esto se parece a una mariposa (i) tiene la forma de de una mariposa, eso es
todo”. (Lam. III)

1.1 F+Sup
Respuestas de forma bien vista y original, de buena articulación y organización
imaginativa. Producto del grado de dificultad que presentan este tipo de
respuestas son poco frecuentes de encontrar.
Ej: Lám IV detalle frecuentemente asociado a brazos del monstruo. “Ahí hay dos
clavadistas de espaldas, vemos su perfil, sus brazos, su espalda arqueada y sus
piernas”

1.2 F+
Concepto estructurado y bien definido que guarda correspondencia con el
estímulo, por lo cual resulta convincente y adecuado a ojos del evaluador. La
respuesta ha sido enriquecida sin sacrificar la precisión formal.
Ej: Lám VIII en detalle verde superior más espacio en blanco central. “Ahí veo
la cara de un samurai, con los ojos achinados y uno de esos sombreros que
usan en las guerras en su cabeza”

1.3 Fo
Forma popular (obvia) y por lo tanto bien vista, dado que cumple con el criterio
de frecuencia propuesto por Rapapport. Se elabora en función de datos
frecuentes.
Ej: Lám X detalle azul superior. “Una jaiba o cangrejo”

16
 1.4 Fv
El concepto al que se alude es vago, pero adecuado al estímulo. Esto facilita la
apercepción de estos contenidos dado que varias áreas de la mancha pueden
ajustarse a ellos, y por lo mismo se dificulta la valoración del grado de
adecuación del concepto entregado.
Ej: Lám VII “Una nube en toda la mancha”

1.5 F+/-
Respuestas adecuadas, pero débiles en algún aspecto secundario de su
articulación. Es decir, el concepto entregado está bien definido pero no se
adecua del todo al área escogida.
Ej: Lám IX detalle rosado inferior, “La cabeza de un bicho, con dos grandes ojos
a los lados”

1.6 F-/+
Respuestas esencialmente inadecuadas pero con algunos rasgos admisibles.
Ej: Lám II detalle rojo superior: Las dos torres gemelas de Estados Unidos”

1.7 F-
No existe correspondencia alguna entre estímulo y la respuesta.
Ej: Lám I “Esto es una guerra, están lanzando bombas y ahí están todas las
cosas explotadas”

1.8 FS
Spoiling. El sujeto empieza a dar una respuesta que formalmente está bien vista
en un principio, pero en la medida que la explicita más, la va echando a perder,
en la medida en que la respuesta se ajusta al área elegida y no al contenido.

2. Movimiento
Las respuestas cinéticas para Rorschach son aquellas interpretaciones determinadas
por factores cinestésicos, además de las percepciones formales.

Klopfer precisa que este tipo de respuestas incluyen conceptos en los que el sujeto ha
introducido en las manchas de tinta estáticas alguna clase de acción, expresión,
postura o vida; puesto que es el único determinante que no se encuentra presente en
el estímulo.

2.1 Movimiento Humano M

Se usa para clasificar conceptos que implican cualquier tipo de acción, postura o
expresión similar a la humana, prescindiendo de si esta acción es atribuida a
figuras humanas enteras, a una porción de una figura humana, a caricaturas,
estatuas o animales.
Siempre hay un elemento de forma incluido en la clasificación M. También en
los animales hay movimiento antropoídeo.

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2.2 Movimiento Animal FM
Es usado para clasificar conceptos que atribuyen una acción de tipo animal a
animales o partes de animales vivientes, aún cuando sean calificados como
caricaturas, dibujos u ornamentos. También en animales adiestrados para
representar acciones humanas: osos adiestrados bailando, focas amaestradas
haciendo malabarismos.
Se refiere a verbalizaciones que aluden a movimientos propios del reino animal,
tal como pastar, trepar, saltar por los árboles, etc.

2.3 Movimiento Inanimado m

Se utiliza esta categoría para tabular conceptos que involucran la noción de
fuerzas de la naturaleza abstracta o mecánica, que por sus características son
necesariamente externas o inanimadas. Aquí se incluyen la fuerza de la
gravedad, la explosión de una bomba, las fuerzas de la naturaleza (vientos,
mareas, etc), erupción de volcanes, movimientos generados por las máquinas,
etc.

2.3.1 Fm
Concepto estructurado y definido.
Lám. VI “un avión despegando”

2.3.2 mF
Concepto semi estructurado
Lám. VII “Unas nubes arrastradas por el viento”

2.3.3 m
Concepto no estructurado, indefinido. Sólo aparece el movimiento.
Lám. VI: “Vientos huracanados, arrastran todo a su paso”

En los casos en que la forma es el determinante principal (M, FM, Fm) se debe
agregar la calidad formal de acuerdo con el nivel de concordancia entre el concepto
entregado y la configuración de la mancha: según esto se valora como +, o, +/-, -
/+, -

2.4 Tipos de respuesta de movimiento

2.4.1 Extensión:
Se refiere a posturas de M. Son los movimientos que vencen la fuerza de
gravedad.
Ej: animal con hocico abierto, mujer con cuello hacia atrás.

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2.4.2 Flexión:
Son movimientos que se complacen o ceden ante la gravedad. Son
posturas de M.
Ej: arrodillado, caído, agachado, inclinado, etc.

2.4.3 Bloqueado:
Cualquier fuerza que le impide al sujeto realizar el movimiento, ya sea
fuerza de la naturaleza, humana o de otro tipo. Hay declaración de una
intención y el movimiento no se realiza por la influencia de fuerzas
contradictorias.

Ej: Dos personas tratando de escapar, amarradas a un poste, tratando de

arrancar pero no pueden porque están amarradas.

2.4.4 Complejo:
Cuando no se puede diferenciar claramente flexión, extensión o bloqueo,
pues están incluidos en la respuesta. Se refiere a M de correlato músculo
esquelético.
Ej: Bailar, comer, hablar, saltar, subir, etc.

2.4.5 Activo:
Se relaciona con actitudes y posturas vitales. Indican que el sujeto es un
agente de la acción.
Ej: pensando, meditando, mirando, etc.

2.4.6 Pasivo:
Se relaciona con actitudes y posturas vitales. Indican que el sujeto
padece la acción.
Ej: Durmiendo, descansando, reposando, tendido, sentado, apoyado,
parado.

2.4.7 Agresivo:
Cualquier conducta claramente agresiva.
Ej: hombres peleando arriba de un ring

2.4.8 M en animal:
Alude a la atribución de un movimiento humano a un animal. Se tabula
como M y contenido A
Ej: perro preocupado, bichos esforzándose por alcanzar su propósito.

2.4.9 M con sensaciones corporales:

Se relaciona con movimientos donde se agrega la sensación corporal
específica.

19
 Ej: Hombres tiritando, calentándose al fuego, personas con frío, calor,
dolor, etc.

2.4.10 Postural:
Se refiere a movimientos incompletos, ya sea en actitudes preparatorias a
una acción específica o que resultan de la detención de una acción
específica.
Ej: mujer que está a punto de levantar la bolsa.

2.4.11 Potencial:
Alude a una proyección del movimiento en el estímulo, que no está
siendo presente en el momento en que es percibido, es un potencial de
acción futuro.
Ej: Una bomba que puede ser lanzada para causar daño y destrucción.
Una roca que puede ser lanzada al mar.
Un hombre que puede correr a hacer lo que necesita.

3. Color
Las respuestas de color incluyen conceptos en los que el sujeto usa el color de la
mancha como determinante de su respuesta. Sin embargo, la sola mención del color
no da necesariamente a la respuesta el carácter de cromática ya que sólo se acredita
el color como determinante cuando desempeña en la formación conceptual un papel
reconocible.

3.1 Color Cromático

Se utilizan colores pertenecientes a la gama cromática o colores brillantes, tales
como rojo, café, verde, azul, amarillo, etc.

3.1.1 Color natural

El color se encuentra presente en la mancha y corresponde al concepto
empleado. De acuerdo al grado de estructuración del concepto utilizado,
las respuestas de color van a ser tabuladas de la siguiente manera:

FC:
Combina el color natural con un concepto de forma definida.
Ej: Lám II rojo superior: “Esto rojo de acá parece un corazón (i) por la
forma y por que el color es el mismo.

CF:
Combina el color natural con una forma semi definida, es el color lo que
prima en la estructuración de la respuesta.
Ej: Lám IX detalle verde: “Esto es un arbusto”

20
 C:
Cuando la forma es por completo omitida, se considera sólo el color.
Ej: Lám II detalle rojo superior: “Sangre”.

3.1.2 Color Artificial

C sym: Color simbólico
El color se usa para representar una idea abstracta, pudiendo estar
comandada por F, seguida por F o con ausencia total de forma.
Ej: Lám X, detalle verde inferior. “Esto verde representa la esperanza
de los hombres”

F <-->C: Color forzado

No es el color natural o usual del concepto, el color se usa a la fuerza,
de acuerdo al precepto. Estas respuestas pueden ser FC, CF, C pura.
Ej: Lám VIII, detalles laterales rosados: “Esto de aquí serían dos osos
rosados”

F/C: Color arbitrario

El color se usa para delimitar áreas, por lo cual generalmente lo
encontramos en mapas o láminas médicas. Pueden aparecer como FC,
CF y de manera excepcional como C pura.
Ej: Lám IX: “Aquí vemos en lo rosado los riñones, en lo verde estaría
el estómago y el naranja corresponde a los pulmones”.

Cdes: Color descrito

Como respuesta y no como verbalización, se describen los colores,
especificando lo artístico de la lámina. El evaluado admite el color, sin
embargo no es capaz de integrarlo en un concepto, por lo tanto sólo
es tabulable como C pura. Esta descripción de color debe constituir
una respuesta en si misma, y no formar parte de descripciones de un
concepto FC o CF.
Ej: Lám X; “Aquí hay un rosado, un verde oliva, acompañado de un
tono salmón. Me recuerda al impresionismo de Kandinsky”

Cn: Color nombrado

El sujeto nombra los distintos colores como única respuesta, sin
asociarlos a ningún contenido específico, por lo tanto sólo aparecen
en la forma de C pura.
Ej: Lám VIII, “hay colores verdes, rosados, naranja, eso”

Cd: Color negado

Se afirma que el color no significa nada o es equivocado, siendo que
contribuye a determinar la respuesta. Pueden darse como FC, CF, C.

21
 Ej: Lám II, rojo inferior; “Acá abajo veo un corazón, por la forma, el
color no tiene nada que ver”

Cp: Color proyectado

El color cromático se proyecta en manchas acromáticas.
Ej: Lám IV: “Este es un insecto verde”

3.2 Color Acromático

Son aquellas respuestas en las cuales el sujeto usa como color en la formación
de los conceptos los elementos acromáticos de las láminas (negro, gris, blanco)
o sea, se toma en cuenta el color percibido.

 F’C:
Objeto de forma definida es designado negro o gris.
Ej: Lám VII; “perros Terrier de juguete como ese que sale en la tele, enteros
negritos”

 C’F:
Objeto de forma semi definida es designado negro o gris.
Ej: Lám IV, “Una nube de tormenta, parece que está cargada porque está
bastante negra”

 C’:
Algo sin forma definida es designado negro o gris.
Ej: Lám IV; “En la oscuridad de la noche, por lo negro”

 FC’W:
Objeto de forma definida es designado blanco.
Ej; Lám III, área blanca entre el área percibida comúnmente como piernas y
detalle inferior central, “Un tiburón blanco”

 C’WF:
Objeto de forma semi definida es designado blanco.
Ej: Lám I, área blanca interior, “Un trozo de tiza blanca”

 C’W:
Algo sin forma definida es designado blanco.
Ej; Lám VII, blanco interior: “Nieve blanca”

22
Clases de colores acromáticos

 Color acromático forzado: FC’ For.

Es el caso de una respuesta en la cual el color acromático no es el adecuado para el
objeto en la realidad.
Ej: FC’ For: “Canario negro”
CF’ For: “Llama gris”
C’ For: “Petróleo blanco” (i) en el espacio blanco de en medio.

 Color acromático arbitrario

Se da cuando el C’ se usa para delimitar partes de la mancha, empleándolo en forma
convencional.

FC’arb
“Interior del cuerpo humano, pulmones y estómago” (i) es una lámina de anatomía,
donde el color diferencia partes pintadas; negro: pulmones, blanco: estómago.

CF’arb
“Dos islas por la forma recortada, como dibujadas en un mapa, el color… un mapa
común dibujado con tinta china negra, si lo tendría que pintar yo lo pintaría así”

C’arb
“Tierra y agua, como a veces se pintan en los mapas”

 Color acromático simbólico:

FC’sim
“Mariposa triste porque es negra, típica de la depresión”

CF’sim
“Esta mancha representa la suciedad” (i) Por que son manchas y por el color negro
que es el color que alude a lo sucio”

C’sim
“Muerte” (i) Porque es negro y lo asocio con la muerte.

 Color acromático nombrado

C’n
“Esto es negro y rojo”

 Color acromático descriptivo

C’des
“El negro es más intenso que en las otras láminas”

23
4. Sombreado
Incluyen aquellas en las que el sujeto usa el sombreado más oscuro y más claro en
las áreas acromáticas o cromáticas para sugerir uno de los tres siguientes efectos.

4.1 Superficie o textura

Un objeto es visto poseyendo cualidades de superficie como suavidad, aspereza,
blandura, dureza, tallado; o bien cualidades de textura como el brocato. En la
mayoría de los casos esta referencia a la textura va acompañada de un
correlato analógico, que da cuenta de la representación táctil.

4.1.1 Fc
Respuestas determinadas por las diferencias de tono del estímulo en las
cuales se percibe un objeto claramente definido y/o una textura
altamente diferenciada.
Ej: Lám I, detalle central: “Una mujer con una pollera transparente”
Esta clase de respuestas pueden presentarse de las siguientes maneras:
 Objetos definidos con cualidad de superficie
 Objetos indefinidos, pero con textura claramente diferenciada.
 Diferenciaciones finas de sombreado para especificar formas de
objetos (efecto de redondez)
 Transparencias
 Efectos de brillo
 Efecto de diferenciación de rasgos faciales
 Representación acromática de colores brillantes

4.1.2 cF
Forma semi definida y textura no altamente diferenciada.
Ej: Lám VIII detalle central inferior: “Eso es como una roca, como
áspera”

4.1.3 c
Descuido total del contorno y sombreado usado de manera
indiferenciada.
Ej: Lám IV “Es una zona áspera… como áspero se me ocurre y nada
más”

4.2 Perspectiva, profundidad y difusión

El sombreado es usado para sugerir distancia entre objetos. Las sombras más
claras y más oscuras indican diferentes distancias desde el ojo del observador,
es decir sugieren tridimensionalidad del concepto apercibido.

24
 4.2.1 FK
Respuestas que utilizan las diferencias de tono de la mancha para
acentuar el volumen, el espacio y la perspectiva de manera bien
organizada.
Ej: Lám VI: “Lo del el medio más oscuro parece un río en el que
estuvieran navegando dos botecitos, esos más claritos. Lo más claro del
lado podría ser el follaje que rodea al río”

Este tipo de respuestas pueden presentarse de las siguientes maneras:

 Sombreado para sugerir distancia entre objetos
 Perspectiva a través de agujeros
 Perspectivas arquitectónicas
 Vistas a través de reflejos y vistas aéreas

4.2.2 KF
Respuestas de difusión con forma semi definida o de perspectiva
indefinida.
Ej: Lám IV, “Un paisaje, se ven zonas más claras y más oscuras, son
distintas partes del paisaje pero desde lejos no se diferencian muy
bien”.

4.2.3 K
Respuestas de difusión con forma indefinida.
Ej: Lám III: “Niebla por lo vaporoso”
Lám V: “Me sugiere una habitación oscura”

4.3 Efectos tridimensionales

El sombreado es usado para proyectar un efecto tridimensional en un plano
bidimensional. Se observa en las respuestas de radiografías y mapas
topográficos, en donde el sombreado sólo representa volúmenes, sin que exista
una percepción directa de ellos.

4.3.1 Fk
El sombreado se emplea para articular una respuesta de mapa de una
zona particular o radiografía de un área específica del cuerpo.
Ej: Lám IX en posición c, mitad derecha: “un mapa de esos de América
pero como antiguos. Ahí se ve Chile con Argentina, Brasil, etc. Las
partes más oscuras son como cerros y las más claras como llanuras”

25
4.3.2 kF
Se utiliza el sombreado para representar relieves en mapas de zonas no
especificadas o radiografías que no logran ser asociadas a lugares
determinados del organismo.
Ej: Lám VIII: “Esto es como una radiografía del cuerpo humano. Lo más
clarito y alargado son las costillas y el resto los órganos”

4.3.3 k
Aparece el sombreado pero utilizándolo de manera altamente
indiferenciada y aludiendo a conceptos inestructurados.
Ej: Lám X, detalle azul: “Aquí vemos el mar, en donde las distintas
tonalidades representan diferentes profundidades del mar”.

26
 4
Capítulo

CONTENIDOS
El contenido de una respuesta se refiere a la categoría conceptual a la cual pertenece el
concepto apercibido. Dadas las características que presenta el estímulo, existen algunos
contenidos con mayor posibilidad de aparición, sin perjuicio de que sean innumerables las
posibilidades de asignación de un contenido cualquiera a una zona particular de la mancha.

1. CONTENIDO ANIMAL

A: Figuras animales existentes en la realidad, percibidas de manera completa.

Ej: Lám III, rojo lateral: “Estos dos de aquí parecen dos monitos colgando”

Ad: Figuras animales existentes en la realidad de las cuales sólo se percibe una parte de
ellos.
Ej: Lám IV: “La cabeza de un caracol”

(A): Figura animal ficticia o mitológica, inexistente en la realidad y percibida de forma

completa. Aquí encontramos animales prehistóricos, de caricaturas, animales
extraterrestres, pertenecientes a la mitología, etc.
Ej: Lám IX: “Esto son como dos dragones de frente”

(Ad): Percepción de una parte de animal ficticio.

Ej: Lám II: “Este se parece al cuerno de un unicornio”

2. CONTENIDO HUMANO:

H: Figura humana, femenina o masculina, percibida de manera completa.

Ej: Lám III: “Estas son dos mujeres cocinando”

Hd: Respuestas que se refieren a partes exteriores del cuerpo humano, tal como brazos,
piernas, cara, torso, etc.
Ej: Lám I: “Ahí arriba podemos ver la mano de una persona”

27
 (H): Figura humana existente sólo en la fantasía, percibida de manera completa. Aquí se
incluyen seres mitológicos, extraterrestres, seres de ficción, ogros, gigantes, gnomos,
hadas, etc.
Ej: Lám IV: “Este es un gigante visto desde abajo, es como un monstruo”

(Hd): Percepción de una parte de figura humana ficticia.

Ej: Lám II, detalle blanco interior: “Por su claridad estos parecen los ojos de Dios”

3. CONTENIDO ANATÓMICO

Contenidos que apuntan a la utilización específica de algunos partes internas del cuerpo
humano, en particular tejidos, órganos y huesos. Esta distinción con respecto al detalle
humano es relevante.
Ej: Lám X, detalle azul central: “Aquí se ven claritos los riñones de una persona”

4. CONTENIDO SEXUAL

En este caso se utilizan también partes del cuerpo humano, pero con una inminente
connotación sexual, tales como vagina, pene, útero, testículos, senos, etc.
También se incluyen aquí los productos sexuales, como por ejemplo semen o
sangramiento menstrual.
Ej: Lám VII, detalle central inferior: Esto de acá es como una vagina”
Este tipo de respuestas pueden agruparse en dos categorías:
 Respuestas sexuales directas: Aquellas referidas a órganos reproductores femeninos
o masculinos o una de sus partes, alusiones a la actividad sexual directa o cualquier
tipo de contenido sexual no simbolizado.
 Respuestas sexuales indirectas: Se refiere a todos aquellos caracteres sexuales
secundarios (caderas, cintura, etc) y alusiones a actividad sexual más indirecta.

5. CONTENIDO DE SANGRE

Se incluye toda respuesta de sangre humana o animal, herida abierta, sangrante, etc.
Este contenido se tabula a pesar de que utilice o no el color rojo como determinante de
la respuesta.
Ej: Lám II, detalle rojo superior: “Esto es una mancha de sangre”

6. CONTENIDO DE OBJETO

Esta es una de las categorías más amplias dado que incluyen cualquier objeto o
elemento no considerado en las demás categorías.
Ej: Lám II, espacio blanco interior: “Aquí veo como un trompo que va girando”

28
7. CONTENIDO NATURALEZA

Se incluyen todas las formaciones naturales y elementos de la naturaleza, como

montañas, lagos, ríos, rocas, etc.
Ej: Lám VI, detalle central coincidente con la línea media: “Esto es igualito al cañón del
colorado”

8. CONTENIDO PAISAJE

Esta categoría suele conjugar contenidos vegetal y naturaleza, dado que es frecuente
observar paisajes que contienen ríos, árboles o plantas, nubes, montañas, etc.
Ej: Lám III en posición c, detalle superior: “Acá veo como una puesta de sol, este es el
horizonte, hay un poco de nubes y dos grandes árboles a los lados”

9. CONTENIDO VEGETAL

Se refiere a la percepción de cualquier forma de vida vegetal, como plantas, frutas y

verduras, completas o una parte de ellas.
Ej: Lám IX “Aquí hay como dos manzanitas redonditas”

[Link] GEOGRAFÍA

Esta categoría abarca las respuestas de países, islas, ínsulas, penínsulas, continente, etc.
Ej Lám I, Dd axial bajo la zona frecuentemente interpretada como ala de pájaro: “Esta
manchita de aquí se parece a la Isla Robinson Crusoe”

[Link] ARQUITECTÓNICO

Se incluyen aquí todas las construcciones realizadas por el hombre tales como puentes,
carreteras, edificios, planos, etc.
Ej: Lám X, detalle gris superior: “Aquí veo la Torre Eiffel”

[Link] DE EXPLOSIÓN

Este contenido abarca las explosiones ya sean producidas por el hombre como por la
naturaleza.
Ej: Lám IX: “Erupción de volcán”

29
 5
Capítulo

RESPUESTAS POPULARES P

Son aquellas que se dan frecuentemente en un área particular de la mancha.

El número mínimo normal para un protocolo es de 7 a 9.

LÁMINA I
G Murciélago
G Mariposa
G Pájaro
D Cuerpo humano

LAMINA II
G Clowns
G Figuras humanas
D Dos animales
D Mariposa (D3)
D Polilla (D3)

LÁMINA III
G Figuras humanas
D Mariposa, polilla o corbata de humita (D2)
D Cabeza de negro (cabeza de humano)

LÁMINA IV
G Piel de animal
G Murciélago
G Mariposa
D Pies, botas o zapatos

30
LÁMINA V
G Murciélago
G Mariposa
G Pájaro
G Polilla
D Pierna humana

LÁMINA VI
G o D Piel

LÁMINA VII
G o D Nubes
D Cabezas o caras humanas
D Cabeza de animal
D Mariposa

LÁMINA VIII
D Animales (D laterales)
D Esqueleto, costillas, huesos.

LÁMINA IX
D Cabeza o cara (D lateral externa, rojo inferior)
D Figuras humanas (D naranja superior)

LÁMINA X
D Jaiba o araña (Azules)
D Arañas o cangrejos (azul)
D Cabeza de conejo (D medio inferior entre D verdes)

31
 6
Capítulo

RESPUESTAS ORIGINALES
Son aquellas respuestas dadas por no más de un sujeto sobre 100 a un área particular de la
mancha. Si un concepto original no tiene un buen ajuste y está tan distorsionado como para
producir algo raro o grotesco, clasifícase con el símbolo O-

32
 7
Capítulo

TIPO DE APERCEPCIÓN
El tipo de apercepción indica cómo el sujeto percibe las cosas y su posición frente a ellas,
así como ante el trabajo en general.

En los normales indica según la proporción, las tendencias hacia lo abstracto o hacia lo
práctico; y a más y mejores G, mayor capacidad de abstracción y a más D vistas, mayor
sentido práctico.

En psicopatología será un índice importante para los procesos asociativos y perceptuales.

Lo normal es encontrar:
G: 20- 30%
D: 60- 70%
Dd: 0- 10%
S: 0- 10%

G D Dd S
X
20- 30% 60- 68% 0- 10% 0- 3%
X
30- 45% 68- 80% 10- 15% 3- 8%
X
45- 60% 80- 90% 15- 25% 8- 12%
X
+ de 60% + de 90% + de 25% + de 12%

33
 8
Capítulo

TIPO DE SUCESIÓN
La sucesión es el orden o sistema con que se usan los símbolos de la apercepción; por lo
tanto indica cuál es el tipo de orden o sistema con que el sujeto enfrenta a las cosas en
general.
La sucesión puede ser:

 Rígida: G- D- Dd o bien D- Dd- S

Siempre en este orden o inclusive invertida

 Ordenada
Empieza con G o con D, sigue con algunas D o Dd y luego unos S. También
puede darse invertido.

 Laxa
No sigue ningún sistema. En unas empieza con G y termina con D, en otras da
una D o Dd como primera respuesta y después G, etc.

 Disociada
Presenta una relajación extrema. La encontramos preferentemente en
esquizofrénicos y epilépticos.

 Invertida
Cuando la sucesión sigue un orden inverso al habitual (Dd- D- G). Esta puede
ser rígida u ordenada.

34
 9
Capítulo

TIPO VIVENCIAL
Las relaciones cuantitativas entre las respuestas de color (cromático) y las respuestas de
movimiento, dan lugar al Tipo Vivencial.
Cada respuesta de movimiento ha de computarse con un punto. En cambio las de color se
puntúan dependiendo de si son FC, CF o C:

FC: 0.5 puntos

CF: 1 punto
C: 1.5 puntos

La fórmula es ΣM: ΣC. De ello dependerá el tipo de vivencia del examinado.

Los tipos vivenciales son:

INTROVERSIVO ΣM > ΣC

EXTRATENSIVO ΣM < ΣC

COARTADO 0M : 0C

1M : 0C
1M : 1C
COARTATIVO 0M : 1C
1M : 0.5C
0M : 0.5C

3M : 2.5C
AMBIGUAL 2M : 2.5C
3M : 3C

DILATADO
4M : 4C (De 4 unidades y más)

35
 Capítulo

10
FÓRMULAS Y CÓMPUTOS
R: 25- 30 respuestas

TPR (Tiempo Promedio por respuesta)

TPR: Σ T° de respuesta en cada lámina en seg. / R
(30’’- 50’’)

TCR: (Tiempo de Reacción al Color)

TRC: Σ T° de respuesta en seg. en las lám II, III, VIII, IX, X / 5

TGR: (Tiempo de Reacción al Gris)

TRG: Σ T° de respuesta en seg. en LI, LIV, LVI, LVII / 5

(NOTA: En el caso de que en una o más de estas láminas nos de un fracaso, no incluimos
esos tiempos y dividimos por el número de láminas que si obtuvimos T° de reacción)

ES SIGNIFICATIVO SI LA DIFERENCIA ENTRE AMBAS ES SUPERIOR A 10’’

G%: ΣG X 100 / R
(20- 30%)
(Se incluye G y GS)

D%: ΣD X 100 / R
(60- 70%)
(Se incluye D y DS)

Dd%: ΣDd X 100 / R

(0-10%)
(Se incluye Dd y DdS)

S%: ΣS X 100 / R
(0-10%)
(Se incluye S, SG, SD y SDd)

36
INDICE DE ASPIRACIÓN
G:M=3/4:1
(Relación entre el nivel de aspiración del sujeto G, y su capacidad real M)

F%: ΣF X 100 / N° de determinantes

(20- 50%)
(Incluye F+, F+-, F-+, F-)

F EXT%: Σ predominio formal X 100 / N° de determinantes

(80- 95%)
Considerar: F, FM, M, Fm, FC, FC’, Fc, FK, Fk

F+%: Σ (F+, F+-, F-+, F-) X 100 / N° F

(80- 95%)
Considerar:
F+ : 1 punto
F+- : 0.5 puntos
F-+ : 0.25 puntos
F- : 0 puntos
Fv : 0.66 puntos

F+% EXT: Σ (F+, F+-, F-+, F-) X 100 / N° determinantes

Considerar:
F+ : 1 punto
F+- : 0.5 puntos
F-+ : 0.25 puntos
F- : 0 puntos
Fv : 0.66 puntos

En F, FM, M, Fm, FC, FC’, Fc, FK, Fk

75- 85% : Normal

65- 74% : Limítrofe
Menos de 65%: Psicótico
Sobre 85% : Patológico obsesivo
Sobre 95% : Defensas paranoides rígidas

MOVIMIENTOS ACTIVOS A PASIVOS

Ma : Mp = 3 : 1

(El resultado de la resta Ma – Mp no debe ser mayor al 50% del total de M del protocolo)

37
TIPOS VIVENCIALES

PRIMERA FÓRMULA:
M:C
Considerar:
FC: 0.5 puntos
CF: 1 punto
C: 1.5 puntos

SEGUNDA FÓRMULA:
FM + m : c + C’ + K + k
Considerar:
FM
M (Fm, mF, m)
c (c, cF, Fc)
C’ (FC’, C’F, C’)
K (FK, KF, K)
K (Fk, kF, k)

PROPORCIÓN DE COLOR

RLC%: N° Resp. Lám. VIII, IX, X x 100 / R

(30- 40%)
0- 30%: Introversivo
30- 40%: Ambigual
40- 100%:Extratensivo

FÓRMULA COLOR CROMÁTICO:

FC : CF : C = 2 : 1 : 0

38
FÓRMULA DETERMINANTES MÚLTIPLES (SON 2 O MÁS DETERMINANTES)
MD: CANTIDAD DE RESPUESTAS CON MD x 100 / R
(0- 20%)

A B C
M mF m
FM KF K
FC’ CFfor k
FC C’F Cfor
FCsim cF Cdes
Fc CF c
FK CFarb C’
F (+, -, +-, -+) CFsim C
Fm kF Cn
FCarb Csim
Fk
FCfor

La combinación de determinantes de una misma columna es MDI (Determinantes Múltiples

Integrados).
L. IV: Mancha de petróleo negro y pegajoso. C’F cF
L. III: Dos personas bailando con un moño rojo en el medio. M, FC
L. IX: Niebla gris que sube. K, C’, m

La combinación de determinantes de distintas columnas dan origen a los MDNI

(Determinantes Múltiples No Integrados)
L. II: Un útero del que sale sangre a chorros. F-/ CF, mF
L I: Un murciélago volando con manchas blancas en sus alas. FM/ C’F

Si la diferente integración formal no es radicalmente distinta (de determinantes de la

columna A con la columna B, de la columna B con la C), la separación se realiza con una
sola /

Cuando se combinan determinantes de la columna A con los de la C, la integración no es

total y se separan con doble barra //
Lám. VIII. Dos animales comiendo pasto verde. FM // C
Lám. X. Un hombrecito levantando dos antorchas de las que sale humo. M // K, m

Con los MDNI se obtiene el Índice de Conflicto.

39
INDICE DE CONFLICTO

IC: SON RESPUESTAS CON DETERMINANTES MÚLTIPLES QUE NO POSEEN IDÉNTICO

NIVEL FORMAL. SE SUMAN Y MULTIPLICAN POR 100 Y SE DIVIDEN POR EL NÚMERO DE
RESPUESTAS.
(3- 15%)

INDICE DE INTEGRACIÓN
H + A : Hd + Ad = 2 : 1
Se incluyen (H), (Hd), (A), (Ad).

INDICE DE ESTEREOTIPIA
A%: Σ A y Ad x 100 / N° de contenidos
Se incluyen (A), (Ad).
(30- 50%)

CONTENIDOS VITALES
VIT%: Σ H, Hd, A, Ad, At, Sex x 100 / N° de contenidos
(60- 70%)

CONTENIDOS AMORTIGUADORES
AM%: Σ Bt, Ge, Obj, x 100 / N° de contenidos
(30- 40%)

CONTENIDOS PERTURBADORES
PERT%: Σ Bl, Fd, Fi, Ex, máscara x 100 / N° de contenidos

PORCENTAJE DE RESPUESTAS POPULARES

P%: Σ P x 100 /R
(25/30- 40%)

PORCENTAJE DE REPUESTAS ORIGINALES

O%: Σ O+, O- x 100 / R
(3- 50%)

INDICE DE REALIDAD
LAM III Personas
LAM V Murciélago, mariposa
LAM VIII animales cuadrúpedos
LAM X arañas, cangrejos

En primera respuesta se otorgan 2 puntos, si la persona nombra el contenido en su segunda

o tercera respuesta se le da 1 punto.

40
8 puntos: Persona excesivamente rígida
6-7 puntos: Normal
5 puntos: Limítrofe bajo
4 puntos: Limítrofe alto
3 puntos: Psicótico

H%= H + Hd + (H) + (Hd) x 100 / N° de contenidos

(15- 25%)

N° de Respuestas
Respuestas Populares
N° R L I R. P L I
N° R L II R P L II
N° R L III R. P L III
N° R L IV R. P L IV
N° R L V R. P L V
N° R L VI R. P L VI
N° R L VII R. P L VII
N° R L VIII R. P L VIII
N° R L IX R. P L IX
N° R L X R. P L X
N° R Total R. P Totales %
(25- 30) (7 – 9) (25–40%)

Respuestas de Localización Tipo Aperceptivo

n % condición G – D – Dd – S

G
D
Dd
S
Ddi
Dde
Ddr

41
 Determinantes
F M FM Fm FC FC’ Fc FK Fk Total
+
+-
-+
-
Total
Fv mF CF C’F cF KF kF

m C C’ c K k

Total

Contenidos
H A Art Nb Hg Xy
Hd Ad Ay Ex Psj ObjA
(H) (A) Bl Fd Na Ab
(Hd) (Ad) Bt Fi Sc (Vo)
Hx An Rp Ge Sx Obj
Total

Medidas de Adaptación Social

D% (60 – 70)
A% (25/30- 50)
P% (25 – 40)

Índice de Realidad
L III H:2 (H):1
LV Murciélago, mariposa
L Animales cuadrúpedos
VIII
LX Arañas, cangrejos
TOTAL
(5 – 7)

42
 F% Control cognitivo 20 – 50%
F EXT % Control en la expresión de los afectos 80- 95%
F+% Exactitud de la percepción 80 – 95%
F + EXT % Eficacia en el mecanismo de control de los 75 – 90%
afectos

Índice de Aspiración
G:M 2:1

Fórmula de color
FC : CF : C [Link]

Mov. Activos a Pasivos Tipo Vivencial

Ma : Mp 3:1 M:C
FM+ m: c +
C’ + K + k

Proporción de color Determinantes Múltiples

RLC% (30 – MD (20%)
40%)

ÍNDICE DE INTEGRACIÓN ÍNDICE DE ESTEREOTIPÍA

(ESPÍRITU CRÍTICO)
H + A: 2 :1 A% (25/30-
Hd+Ad 50%)

CONTENIDOS VITALES CONTENIDOS AMORTIGUADORES

VIT% (60- Am% (30-
70%) 40%)

CONTENIDOS PERTURBADORES TENSIONES INTERNAS

PERT% (0 – 10) Fm: mF: m [Link]

43
 Proporciones vinculadas a los Proporciones vinculadas a la
resortes internos y a la vida de los responsividad emocional al
impulsos ambiente
M : FM Suma C
M : (FM + m) FC : (CF + C)
RLC%

Proporciones vinculadas al Proporciones vinculadas con la

equilibrio introversivo, organización de la necesidad
extratensivo afectiva
M:C (FK + Fc) : F
(FM + m) : (K + KF + k + kF
Fc + c + C’ + c + cF):
(Fc + FK + Fk)
RLC% (Fc + c + C’) :
(FC + CF + C)

Proporciones vinculadas a los Proporciones vinculadas al control

intereses y a los ambientes constrictivo
intelectuales
N° R (20 – 45) F% 30 – 50%
G:M 2:1 M : (FM +
m)
(H + A) : 2:1 FC: (CF + C)
(Hd + Ad)
A% 25/30 –
50
H% 15 - 25

SHOCK AL ROJO ( LII Y L III)

SHOCK AL AZUL (L VIII Y L X)
SHOCK AL BLANCO (L II)
SHOCK AL VACÍO (L VII Y L IX)
SHOCK LI
SHOCK LIII
SHOCK LVI
SHOCK LVII
SHOCK LIX
SHOCK DE SOMBRA

44
 Capítulo

11
INTERPRETACIÓN DE LAS LÁMINAS
LÁMINA I

Es la lámina del medio ambiente (en un sentido más reducido y próximo). En ella los sujetos
con dificultades ambientales (de trabajo, familia, etc) tienden a presentar “choque”.
También ocurre con los inseguros en general, con las personas que temen los exámenes y
con aquellos que les desagrada el psicólogo que les aplica la prueba. Se ve en los niños
menores de 8 años que son algo tímidos e inhibidos.

Esta lámina junto con la X resulta magnífica para apreciar las relaciones ambientales del
sujeto.

Se ve el conflicto con la autoridad paterna.

Los paranoides pueden dar respuestas de Dd y los esquizofrénicos dan M.

La lámina I señala la fantasía de la enfermedad e imagen de sí mismo. Por ser la primera

lámina de la serie, proporciona información respecto a la reacción del evaluado en relación a
la tarea.

45
Considerando lo inestructurada de la solicitud enunciada en la consigna, constituye un
reactivo que elicita la reacción prototípica del sujeto frente a situaciones novedosas, para las
cuales no cuenta con repertorios de acción determinados.

Esta lámina constituye la carta de presentación del evaluado, en la cual proyectivamente

expresará sus apreciaciones sobre sí mismo.

En particular el detalle central es indicador de la identidad del sujeto.

Esta primera lámina proyectivamente aborda la temática de la fantasía de la enfermedad, es

decir resume lo patológico que se percibe de sí mismo de manera inconsciente.

La lámina I responde a ¿Quién eres tú?

Las respuestas de perfiles representan defensas fóbicas del sujeto.

Propone el significado de la identidad en un sentido restringido. ¿Quién soy yo frente al evaluador en esta
situación de evaluación? Y concentra los aspectos sanos que tenemos (se asimila el motivo de consulta en
terapia) que todos tenemos. En el área central se concentra la imagen del sujeto.
G: Animal Alado; D: figura humana.

46
LÁMINA II

Esta lámina es llamada de la “culpabilidad sexual”. Esta lámina también nos da con sus
manchas rojas los primeros indicios de cualquier tipo de angustia. Algunos dan aquí
respuestas S en el centro.

Cualquier choque o rareza frente a esta lámina puede sugerir dificultades sexuales.

El shock al espacio en blanco es el equivalente aproximado al estupor ante los símbolos

sexuales. Notamos al sujeto turbado, indeciso, con dificultades para responder. Este choque
al agujero puede interpretarse en los hombres como angustia sexual, angustia ante los
genitales femeninos. Detrás de esto se encuentra el odio al sexo femenino. En las mujeres
este choque al agujero sugiere cierta identificación masculina con rechazo inconsciente del
papel femenino. En síntesis, el choque al blanco debe ser comprendido siempre, en ambos
sexos, como una lucha contra lo femenino, y detrás de esto la imagen de la madre
castradora.

Selección de la lámina II entre las 3 láminas más feas (especialmente entre la 1° y 2°). Es
frecuente ver en un protocolo Rorschach con abundantes rasgos depresivos. Indica un
fuerte sentimiento de culpa en relación con la propia sexualidad.

El Fuerte contraste entre el rojo, negro y blanco elicitan emociones muy primitivas, como la
ira, la culpa, temor al vacío, lo disfórico.

La lámina II recoge información de las emociones básicas del individuo, las cuales no van
dirigidas hacia el otro en la relación interpersonal, sino que constituyen reacciones afectivas
básicas en el ámbito del vivenciar.

La lámina II posee la peculiaridad de mostrar, apretadamente los aspectos más negativos y

las posibilidades de defensa del sujeto. Los rojos laterales superiores delatan su capacidad
para maniobrar la agresión; el rojo inferior, su sexualidad; los grises, las ansiedades

47
 depresivas; el D fálico que une o separa los grises, expresa las actitudes más habituales:
cuando se ve un alimento, que disputan o sostienen las figuras grises, las defensas orales.
Cuando se lo ve como órgano sexual, las actitudes son histéricas. Si se trata de una
Respuesta arquitectónica el sujeto busca competir, sus defensas están puestas en los logros
externos. Cuando se percibe una cruz, un elemento religioso, hay capacidad de sublimar,
pero la defensa es la represión. El blanco central representa el útero materno, lo femenino,
pero también representa el vacío, la soledad, la muerte, las ansiedades persecutorias.

Concentra el área de las emociones básicas, afectos primarios. Los rojos representan el componente agresivo, el
rojo inferior el componente libidinal o sexual. En los grises el componente disfórico en lo depresivo- distímico.
Por otro lado el negro produce la apercepción de temor, miedo, suspicacia. El blanco hace referencia a la
hipersensibilidad; componente sensitivo opocisionismo, rebeldía. Alude a los componentes profundos.
G: figuras humanas; D: grises, figuras de animales. Abajo mariposa

48
LÁMINA III

Las personas normales ven en esta lámina personas o muñecos. El no ver seres humanos o
humanizados aquí puede sugerir frialdad y/o incapacidad en las relaciones con el prójimo.

Otros la llaman la “lámina de la virilidad” y dicen que las personas que sufren un choque en
ella temen enfrentarse a su propia virilidad tanto moral como sexualmente.

Esta lámina es apta para analizar el interés que el sujeto manifiesta por relacionarse con
otros, así como la naturaleza de esa interacción.

Se debe tener en cuenta la clase de movimiento realizado dado que los distintos tipos de
movimiento de alguna relación entre ambas personas en la lámina, relación que debe ser
analizada para conocer la cualidad de las interacciones sociales que establece
prioritariamente el evaluado.

Esta lámina manifiesta la forma del sujeto de vincularse con los otros. Si el sujeto busca sólo
su imagen simétrica, si es capaz de hermanarse con quien se enfrenta adoptando actitudes
maníacas y egocéntricas, si tiende al sometimiento, si es cooperativo o competitivo.

Quienes fracasan en la percepción de la respuesta popular de esta lámina manifiestan

relaciones de objeto que se han quedado trabadas en un momento evolutivo temprano, en
que la aproximación a otros y a ellos mismos fue sólo fragmentaria o ignorante del juego del
dar y recibir.

El invertir la lámina representa la intención no reconocida del sujeto, pero sí actuada, de ver
el revés de la trama. Es un reencontrarse con lo infantil, con lo remoto, el deseo incestuoso,
la culpa, el temor, la pasividad, la necesidad de suministros amorosos.

Cuando se suma la percepción de mantillas, sombreros, capas es habitual encontrar en el

sujeto ansiedades persecutorias.

49
 Representa las relaciones interpersonales de carácter social, se espera la articulación armónica de rojos y
grises.
Grises figuras humanas; rojo central mariposa o humita.

LÁMINA IV

Se llama la lámina de la autoridad y representa, por lo regular, a todo tipo de autoridad,

pero siempre apareciendo a su base la autoridad de los padres.

Cuando aparece en ella choque al claroscuro y/o es seleccionada entre las más feas,
especialmente entre las dos más feas, se debe indagar la posibilidad de que exista algún
tipo de conflicto con la autoridad de los padres (por lo regular odios o miedos al respecto).

Quizá la figura algo imponente y grotesca de esta lámina sea la causa subconsciente para
que algunos sujetos con imágenes aún infantiles e inmaduras de sus padres reaccionen ante
ella proyectando sus complejos al respecto.

Todo lo que se proyecta como propio del padre es, al mismo tiempo, parte de la actitud del
sujeto ante su propia virilidad, o si se trata de una mujer, ante el hombre en general.

Conformación de la mancha refiere a la temática de la figura de autoridad, cualidad normativa, hay tres elementos
que sugieren la autoridad (lo masculino). Las grandes extremidades, base sólida, firmeza los grandes pies; el
gran falo central es lo analítico, el falo es el poder, la norma, el control; los salientes superiores, falos
pequeños o menores. Le dan autoridad. Una respuesta popular es piel de animal o pies. Un gigante sería (H),
el cual alude a autoridad interna y externa, así como también a la internalización del padre.
G: cuero de animal; D: botas, zapatos, pies.

50
 LÁMINA V

La unidad representada en esta lámina como concepto globalizador del yo, va a dar cuenta
de la percepción interna que tiene el sujeto de sí mismo, de su integridad psíquica.

Siendo esta una lámina que provoca respuestas altamente consensuadas y da cuenta de la
percepción del ambiente inmediato, resultan significativas las dificultades observadas en
sujetos psicóticos, tales como rechazo, escisión, contaminación, etc. Es así como se
constituye un claro índice de la manera como la persona evalúa la realidad.

En los hombres se espera la respuesta de murciélago, y en las mujeres de mariposa.

Esta lámina nos muestra la forma como el sujeto aborda la realidad. Es considerada como
representante del yo.

En fóbicos e inmaduros aparecen respuestas de conejito central, de orejas erguidas y

expectante.

También son usuales los cocodrilos laterales con sus bocas abiertas, como índice de la
avidez por todo lo que no está frontalmente ante el sujeto.

Los perfiles o las personas completas que descansan sobre el borde superior de la figura son
fácilmente ubicados por los temerosos, por los dependientes, por los que no adoptan
actitudes activas ante la realidad.

Refiere a la realidad inmediata, pero consensual más frecuente de la prueba. La respuesta popular es mariposa o
murciélago. Los fracasos tienen incidencia en la adecuación de la realidad de quien da la respuesta,
significación en el examen de la realidad.
G: murciélago o mariposa

51
 LÁMINA VI

A esta lámina se le denomina “la sexualidad” por su gran importancia en relación con los
conflictos sexuales.

Cualquier tipo de shock ante ella, así como seleccionada entre las tres más feas,
especialmente entre las dos más feas, debe ponernos en guardia en cuanto a posibles
dificultades en el área sexual del sujeto.

Cuando las láminas II y VI aparecen seleccionadas entre las tres más feas y además una de
ellas (o ambas) presenta choque, podemos dar casi por seguro que el sujeto tiene
problemas sexuales.

Refiere a la heterosexualidad, más específicamente a la sexualidad masculina, la zona superiores la masculina, en

cambio la inferior es la parte femenina. Es más masculino por la saliente superior. Se espera que integre
respuestas. Si tapa parte de la lámina habla de reprimir la temática sexual. La respuesta popular es piel de
animal.
G: cuero de animal

52
 LÁMINA VII

Esta es la lámina de la figura materna. Es una lámina traumática para las personas con
conflictos frente a la madre.

En esta figura se va a ver reflejado el cómo el sujeto ha logrado internalizar la imago

materna, resultando muy interesantes las verbalizaciones que éste hiciese al respecto.

En el caso de las mujeres, esta lámina da cuenta de su identificación con la figura materna
como determinante de su identidad.

En el detalle superior resulta muy común la respuesta de “niñas pelo parado o mirándose de
frente”, siendo relevante el cómo son descritas estas figuras, cómo es su interacción, si es
que la hay, si son vistas completas o partes de ellas, los fenómenos especiales que las
acompañan, etc.

La lámina VII no se refiere a la madre biológica (eso se da en la IX) sino a lo femenino en

relación más personal con cada uno.

Refiere a la sexualidad femenina y se le considera una lámina materna, dado por el central inferior. La respuesta
popular es cabezas de mujeres hasta el tronco y el blanco central alude al útero.
Caras de figuras humanas o incorporando el cuerpo

53
LÁMINA VIII

Es la lámina de la afectividad.

En algunos casos en que el sujeto no se percate de que es de colores, podemos suponer

que condena su vida afectiva; el otro extremo, destacar nada más que los colores puede ser
índice de epilepsia (igual que en la lámina IX).

Si aparecen aquí muchas respuestas de colores, a pesar de desagradarle la lámina, puede

significar fuertes impulsos instintivos pero repudiados por el sujeto. En las mujeres esto
puede significar frigidez y en los hombres impotencia.

Las respuestas de color son las representantes de la capacidad de contacto y de adaptación

afectiva. A diferencia de los colores rojos de las láminas II y III que traducen más bien los
afectos a un nivel más primitivo, menos elaborado.

La presencia de las dos figuras laterales, generalmente interpretadas como animales, va ser
significativa en cuanto revela el modo en que el sujeto logra una identificación con estos. En
este sentido, la actitud que asumen estos animales, el tipo de movimiento proyectado en
ellos, así como el tipo de animal del cual se trate, va a posibilitar caracterizar la
interpretación de la relación afectiva del individuo con su entorno.

La conducta que asumen estos animales representaría la fantasía de curación del evaluado,
pudiendo encontrarse estos escalando, cayéndose a un precipicio, yendo a encontrarse en la
cima de un monte, siendo ayudados a subir por un agente externo, etc.

Lo que el sujeto diga acerca de la actitud o del estado de ánimo de los animales es la
proyección de lo que siente frente al examinador y de cómo siente a éste.

El manejo de la agresión se muestra en el azul verdoso. Esta área vincula al tánatos

presente en el gris superior y al eros del rosa-naranja; el sujeto descarga entre ambos el

54
 aquí y ahora transferencial en que ambas instancias luchan confundidas. Lo corriente es
eludir la explicitación de esa agresión inhibida por temores persecutorios, entonces sólo se
ve el blanco entre el azul verdoso, generalmente como tórax o costillas.

Es la primera lámina de color. Propone los afectos socializados, en la relación interpersonal. Aquí importa mucho la
integración del color.
Animales cuadrúpedos en los bordes

LÁMINA IX

Se denomina lámina de la sublimación. En particular, los artistas y en general aquellos

dotados de más imaginación tienden a reaccionar positivamente frente a esta lámina. Los
colores turbios impresionan desfavorablemente a los sujetos inseguros y temerosos de sus
propios impulsos.

Los sujetos que den respuestas de colores en las láminas VIII y X pero ninguna en la IX,
revelan poca capacidad para sublimar. Igual sucede en los que fracasan totalmente ante
ella.

Esta lámina se caracteriza por presentar un gran espacio abierto en su parte superior al
igual que la lámina VII, que en este caso está tenuemente teñido de color, prestándose para
expresar el fenómeno de shock al vacío. Es la presencia de este vacío central en la que se
ha permitido a diversos autores atribuirle a éste un valor de evocación maternal.

Es en la que se producen mayores fallos, ya que respuestas populares no existen. Aquí se manejan dos tipos de
simbolismos, en relación con la sublimación hacia la orientación de las tareas, los logros; y el otro es la
vinculación con la figura materna como objeto parcial.
Abajo a los lados, caras de niños

55
LÁMINA X

Esta es la lámina del medio ambiente (en un sentido más amplio y lejano) evalúa la
sensibilidad y dificultades del sujeto frente al mundo externo de la vida real.

Las personas normales tienden a dar aquí no menos del 10% del total de sus respuestas.

Fracasar en esta lámina o dar pocas respuestas a ellas puede sugerir tanto una depresión
como cierto rasgo autista.

Si un sujeto da una respuesta de contenido humano involucra una tarea difícil, puesto que
la mayoría de los estímulos que componen la lámina son de tipo animal, en particular
animales marinos.

El color viene a poner en juego los aspectos afectivos y relacionales que ligan al evaluado
con su entorno. En este sentido las respuestas de color estarían traduciendo más bien la
expresión conductual (social) de los afectos, que una vivencia interna.

En lo celeste se proyecta la figura materna (araña, pulpo, cangrejo, flor).

En el gris, la pareja parental. El d central alargado del gris equivale al propio sujeto en
relación triangular con los padres.

Junto a los celestes laterales, los verdes superiores pueden ser “pinzas del cangrejo”
(celeste), lo que indica que quien da la respuesta funciona como parte de su madre,
probablemente como los aspectos agresivos complementarios de una madre pasiva,
indirectamente manejadora.

Los que intentan el desprendimiento percibe “un conejo por saltar”, “un toro embistiendo”,
“un bichito verde avanzando”.

56
El área verde parece ser que se presta para expresar la actitud del hijo (examinado)
respecto de su madre y de la pareja parental.

Los “pavos reales mostrando su cola” son respuestas histéricas. Los “caballos de mar”
suelen verlos los fieles a su infancia, a las costumbres y a los mandatos familiares.

Los azules centrales, que vinculan a los rosados, representan a la pareja actual del sujeto.

Los amarillos externos se prestan para expresar lo conscientemente deseado por el sujeto.
“El capullo de rosa” o “El árbol de retama” son las más optimistas.

El marrón oscuro, ubicado entre el camarillo y el rosado puede dar pistas acerca de las
fantasías de enfermedad del sujeto.

El “ciervo saltando” especialmente si es visto no sólo por la forma sino que también por el
color, es índice de salud.

El marrón claro lateral inferior, puede sugerir respuestas relacionadas con el auténtico rol
social del sujeto, en contraposición con el aparente dado en el verde inferior, o bien aludir a
la imago paterna.

El detalle central naranja, representa el sujeto en medio de su mundo, su modo de sentirse

entre los demás.

El pánico neurótico aparece en las grandes caras fóbicas, integradas por el blanco, los
verdes como cejas, los amarillos como ojos, azul como anteojos, naranja como nariz y gris
como barba. En posición (a) puede armarse otra cara en esta zona, que termina en los
verdes inferiores como bigotes.

Refiere al medio ambiente. Se le considera índice importante para el pronóstico terapéutico. Aquí se puede
producir shock al desorden. Existe una perturbación por lo despedazado de la lámina.
D: cangrejos, arañas, jaibas y caballitos de mar

Las 10 láminas pueden ser agrupadas en tres categorías:

a). Lám. I, II y III: responden a la movilización de la agresividad y la angustia.

b). Lám. IV, V, VI y VII: movilizan la situación edípica y la sexualidad.
c). Lám. VIII, IX y X: se refieren a los aspectos de interrelación y el afecto.

57
 Capítulo

12
INTERPRETACIÓN DE ASPECTOS
GENERALES

NÚMERO DE RESPUESTAS

Se relaciona con la productividad del sujeto y refleja la capacidad de flexibilidad

ideoasociativa. Vale decir, la capacidad de elicitar conceptos a partir de un estímulo
propuesto por las manchas de tinta.

Informa sobre cuánto el sujeto es capaz de producir, pero se debe atender también a los
aspectos cualitativos que informan cómo es la producción. Por ejemplo: la calidad formal,
grado de precisión de los conceptos entregados, la variedad de contenidos, el tipo de
determinantes asociados, etc.

El número promedio de respuestas esperadas de los adultos normales oscila entre 20 a 45

respuestas. Un número pequeño de respuestas puede indicar improductividad debida a
capacidad limitada o a trastornos emocionales. Un gran número de respuestas puede indicar
tanto la rica productividad de una persona capaz como la necesidad compulsiva de cantidad.

El número de respuestas indica la riqueza del material asociativo de que dispone el sujeto,
así como su flexibilidad, capacidad de expansión, y hasta cierto punto capacidad y/o tipo de
productividad.

Pocas respuestas con alta estereotipia indican poca flexibilidad perceptual y asociativa, y un
alto número de respuestas con baja estereotipia y variado contenido señala una mayor
productividad y flexibilidad perceptual y asociativa.

El número de respuestas no guarda relación con la inteligencia, sino que depende más bien
de la afectividad y capacidad asociativa.

Así se aprecia que la depresión tiende a disminuir el número de respuestas y la exaltación a

aumentarlas.

58
Los sujetos que prefieren respuestas cualitativas y los inseguros reducen el número de
estas. También las reducen los orgánicos, con excepción de los fabuladores, los que
padecen Korsakoff y de parálisis general progresiva.

Debe tenerse como indicio de anormalidad todos los casos en que se den menos de 15
respuestas y más de 75.

TIEMPO DE LATENCIA O TIEMPO DE REACCIÓN

Al presentarse un tiempo de reacción considerable frente a la lámina (más de 15 seg.), se

puede concluir que obedece a:
- Perturbación: aquí se encuentran los shocks evidentes frente a algún aspecto
del estímulo que resulte conflictivo para el sujeto. Pueden manifestarse tales
reacciones frente al color cromático o acromático de las láminas, frente al
simbolismo de estas, frente a la inestructuración del reactivo frente al vacío de
algún espacio en blanco, etc.
- Dificultad de asociación: probablemente debido a deficiencias en el plano
intelectual. En sujetos lentos se manifiestan tiempos de reacción prolongados.
Sin embargo, tales latencias no se relacionan con una temática específica, sino
que más bien corresponde al modo habitual con que el sujeto se enfrenta a las
tareas. Por este motivo, esperaríamos observar este modo de funcionamiento
a lo largo de toda la prueba.
El tiempo promedio por respuesta indica lentitud del proceso perceptual si
pasa de 60’’ y rapidez si es menor a 30’’.
El tiempo de reacción si es corto (menos de 5’’) indica rapidez y flexibilidad de
los procesos perceptuales, y si además las respuestas son complejas y bien
integradas, sugiere riqueza de la actividad ideacional. Si pasa de los 30’’ es
indicativo de cierto retardo psíquico y lentitud del pensar.
Si el tiempo de reacción es muy corto o muy largo, puede señalar un choque
emocional provocado por la lámina.

Los sujetos de ideación pobre, depresivos, esquizofrénicos o pre

esquizofrénicos bloqueados, neurasténicos y los normales muy inhibidos se
caracterizan por un bajo número de respuestas, por el número de fracasos y/o
tiempo de reacción prolongados.

Los sujetos de ideación rica y expansiva, neuróticos obsesivo- compulsivos, pre

esquizofrénicos sobreideacionales, esquizofrénicos agudos no paranoides o
normales bien dotados e imaginativos suelen caracterizarse por un número de
respuestas elevado, por la ausencia de fracasos y los tiempos de reacción
breves.

59
 Un número de respuestas elevado con estereotipia indica tendencia a la
productividad, ambición acumulativa con escaso interés o pocas aptitudes para
la calidad.

Un número de respuestas bajo con muchas respuestas ricamente

determinadas y de fina integración indica ambición de calidad y no de
cantidad.

- Duración prolongada de la prueba: Entre 10 a 15 respuestas denota apatía,

deficiencia mental (cuando hay muchas respuestas formales de mala calidad
F-).
Entre 15 a 30 respuestas implica pesadez, falta de iniciativa (cuando hay un
alto F%).
Hay aplicación sin inteligencia en casos donde haya muchas F- y un alto A%.
La cautela se encuentra cuando hay muchas respuestas de espacio en blanco
S, hay depresión cuando se dan pocas respuestas para la lámina 10 y elección
de las láminas I, IV, V y VI como las de mayor agrado. Los sujetos
autocríticos dan muchas respuestas de movimiento M.
Cuando se dan más de 30 respuestas, los sujetos son aplicados (con alto F% y
muchas respuestas de detalle usual D e inusual Dd). Los esquizofrénicos y
paranoides dan muchas F-.

- Duración abreviada de la prueba: Entre 10 a 15 respuestas se da en sujetos

autocríticos (alto G%), desinteresados en general con perseveración.
Entre 15 a 30 respuestas son producidas por sujetos comunicativos (alto
F%), alegres, extratensivos, maníacos (muchas C, bajo F+%).
Más de 30 respuestas son dadas por sujetos inteligentes con alto F+%,
charlatanes con muchas F-

60
 Capítulo

13
INTERPRETACIÓN DE LA LOCALIZACIÓN DE
LAS RESPUESTAS

Se relaciona con aspectos cognitivos de la personalidad que claramente se ven influidos por
aspectos defensivos, vinculares y afectivos. Los aspectos cognitivos pueden ser alterados
por el estado afectivo.

Las clasificaciones de localización se refieren al tipo de enfoque intelectual utilizado,

reflejando el modo como el sujeto habitualmente maneja cualquier serie de datos.

RESPUESTAS GLOBALES G

Indican la capacidad intelectual de los sujetos, además de la manifestación de una actitud

asociativa exaltada por la carga emocional del estado volitivo, que daría cuenta de una
cierta voluntad de rendimiento por parte del sujeto.

Es un índice de la energía potencial de trabajo, es decir, la capacidad para organizar,

sintetizar, planificar y llevar a cabo los planes.

Refleja la capacidad para organizar el material, relacionar detalles e interés por lo abstracto
y teórico. Esto es cierto cuando las G son más del 30% aprox. de las respuestas del
protocolo y de buena calidad formal.

Si se combina con un nivel formal mediocre, el énfasis en G podría indicar una ambición que
no se halla sustentada por la capacidad correspondiente.

El escaso énfasis en G puede resultar de una falta de interés en buscar relaciones entre los
hechos aislados de la experiencia. Las G indican capacidad de abstracción, síntesis e
integración.

61
En ellas se destaca la tendencia a juntar los distintos elementos en un solo concepto que
abarca la totalidad de la mancha. Ellas expresan la capacidad para la visión de conjunto y de
la integración y relación de las partes, por lo que guardan cierta relación con la inteligencia
teórica y el pensar abstracto y sistematizado.

Expresan la capacidad de visión panorámica y la existencia de un pensamiento creativo

frente a situaciones complejas.

Las posibilidades de llevar a un buen término los planes trazados se pueden inferir a través
de las proporciones entre los colores y el tipo de respuesta de M.

En relación a los colores, mientras mayor sea la suma de C en relación a C’ mayor

posibilidad de llevar a buen final los proyectos.

También las G se relacionan con M en cuanto las M de flexión- estáticas indican aversión
para competir con otros y subsecuentemente los planes de dichos individuos tienden a
quedar como meros deseos.

Si las M son activas- agresivas, son mayores las posibilidades de llevar a cabo sus planes,
por la actitud autoafirmativa y por el deseo de impresionar y dominar a otros.

G Comb.
Enfoque mental que tiende a captar los elementos en un conjunto, pensamiento de tipo
analítico- sintético. Implica la capacidad de realizar un primer proceso de análisis, el cual
permite captar los elementos de la realidad de manera aislada, para posteriormente
integrarlos en una visión comprehensiva.

G Sen
Pensamiento abstracto de tipo sincrético, que evidencia una adecuada actitud
generalizadora.

Gv
Vaguedad de perceptos o asociaciones. Presencia de una ansiedad perturbadora de la
organización perceptual.

G Cortada
Actitud crítica que lleva al sujeto omitir lo que cree que no se ajusta a su concepto.

G Comb. Conf
Da cuenta de un síndrome paranoídeo en donde el grado de bizarría guarda directa
proporción con la relación que el evaluado establece entre los conceptos.

62
DG
Debilidad en la percepción de la realidad, tendencia al exceso de generalización sin prestar
adecuada atención a los detalles obvios.

G Cont
Fenómeno casi exclusivo del pensamiento psicótico (esquizofrénico), pues evidencia un
trastorno de la prueba y el juicio de realidad, al superponer disociación extrema y
perturbación grave de la lógica del pensamiento.

RESPUESTAS DE DETALLE USUAL D

Tienen estrecha relación con el pensamiento práctico. La percepción de lo obvio y de lo

inmediato da como resultado un espíritu concreto, generalmente designado como sentido
común. Representan un factor de contacto, como manifestación de la “inteligencia social”
que se presenta en esta categoría.

Los normales con muchas D a costa de las G son personas diligentes, pero carecen de
suficiente inspiración y capacidad de abstracción. Si las D son pocas, podemos pensar en
una falta de interés y/o incapacidad para captar lo obvio y lo evidente.

Muchas D a expensas de las G pueden significar una cierta depresión que disminuye la
capacidad ideativa del sujeto. También la minuciosidad compulsiva obliga a captar lo más
obvio y evidente, aumentándolas por tanto.

Menos de 1/3 de respuestas D sobre el total de respuestas, sugiere una falta de adaptación
a los problemas de la vida diaria. Más de un 75% puede representar a sujetos incapaces de
organizar conceptos más amplios, dependiendo de la clasificación de los D.

D+
Se trata de un tipo de pensamiento integrativo, el cual puede ser homologado a una G, al
lograr integrar a partir de estímulos concretos.

RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL Dd

Es un tipo de pensamiento circunstancial, que puede ser crítico u oposicionista. Señala una
forma de preocupación por lo nimio e insignificante. Dd aumentado habla de características
paranoídeas, lo cual dificulta el ajuste de lo social, sobre todo si estas respuestas son de
mala calidad formal. En caso de tratarse de respuestas de buena calidad y de no estar
demasiado aumentadas, pueden traducir un espíritu de observación acucioso y sagaz,
enfatizando la exactitud y el esmero.

63
Indican la capacidad del individuo para percibir detalles poco usuales. Muestra una
responsividad rica al ambiente.

Se dan en personas quisquillosas o preocupadas de la minuciosidad y de la crítica. Estos no

deben exceder en un protocolo normal más de un 10%.

La preocupación por los detalles pequeños puede tener gran importancia para cualquier tipo
de profesional. Establece un tipo de pensamiento crítico, acucioso, que no perdona la menor
falta.

Los sujetos con un Dd aumentado tienen ciertas características de tipo paranoídeo lo que
dificulta su ajuste social. Sin embargo, si trabajan aislados en alguna actividad que requiera
cierta minuciosidad son excelentes trabajadores y muy responsables. En muchas
oportunidades se les ve vagar de una actividad a otra, hasta que logran estabilizarse una
vez que obtienen cierta independencia en el trabajo.

Representan capacidad de exactitud, esmero y de observación minuciosa.

Dd de borde
Este tipo de respuesta requiere de una escasa capacidad asociativa, ya que un elemento (el
contorno) va a definir el contenido entregado. Así el análisis del área escogida es pobre,
dado que borde pasa a ser figura, evitando el interior de la mancha. Por ello traduce rasgos
de ansiedad, indicando temor a comprometerse al ver este indicador.

Dd interior
Para que se dé este tipo de respuestas es necesario realizar una distinción sutil al interior de
la mancha, dada por una diferenciación de tonos. Esta operación requiere habilidades
cognitivas más complejas, por lo cual es signo de creatividad, inteligencia y observación
acuciosa. Además significa una preocupación ansiosa respecto de las relaciones
interpersonales.

Dd axial
El área escogida en este caso corresponde a salpicaduras, áreas separadas parcial o
totalmente del resto de la mancha, rodeadas al menos por alguna porción de espacio en
blanco. Esto las hace fácilmente distinguibles del resto, por lo que el esfuerzo cognitivo que
requiere su estructuración es mínimo. Por esta razón han sido interpretadas generalmente
como un índice de concretismo.

Dd raro
Este tipo de respuestas reflejan el empeño por parte del evaluado de alejarse de las
divisiones más evidentes y obvias de la mancha. Esta conducta se explica por la presión que
ejerce en el sujeto algún contenido conflictivo que lo fuerza a ajustar el concepto elaborado
a esa zona específica.
Gran perceptividad y flexibilidad de enfoque.

64
RESPUESTAS DE ESPACIO EN BLANCO S

Fenómeno de inversión de figura- fondo o fusión figura-fondo. Revelan cierta tendencia

hacia el oposicionismo. Cualidad creativa al encontrarse integrada dentro de una respuesta
bien articulada, de buena calidad formal y/o combinatoria. Esta creatividad tiene que ver
con la posibilidad que presentan estos sujetos de poder percibir la realidad desde distintos
puntos de vista.

Una cantidad moderada indica fuerza del yo y un nivel aceptable de autoafirmación.

Sentimiento de certidumbre, decisión y finalidad.

Una gran abundancia de respuestas S puede indicar tendencias paranoides.

GS
Respuestas creativas, especialmente asociadas o localizaciones de tipo combinatorias G++,
G+.

DS
Enfoque práctico con elementos críticos.

DdS
Circunstancial y crítico, puede tener características perfeccionistas y negativistas.

ASOCIADO AL TIPO VIVENCIAL

TIPO EXTRATENSIVO: Oposición contra el mundo externo, de una empecinada propensión a

la polémica contradictoria y agresivamente terca.

TIPO AMBIGUAL: Oposición contra la propia conciencia dando lugar así al escepticismo, la
duda, la indecisión, la vacilación, las ambivalencias y las ambitendencias afectivas. También
se puede manifestar como obsesión de minuciosidad, coleccionismo y perfeccionismo. Son
pesimistas, siempre creen que algo saldrá mal.

TIPO INTRATENSIVO: Oposición contra lo más íntimo del propio sujeto; constante
desconfianza frente a si mismo, toda clase de insuficiencias, autocriticismo, tendencia a las
complicaciones y con frecuencia cierta mezcla de flematismo y ascetismo.

65
66
 Capítulo

14
TIPO VIVENCIAL
Refleja la relación entre las respuestas cinestésicas, que indican la capacidad para posponer
la acción y controlar la afectividad a través de la ideación, y las respuestas cromáticas que
indican el grado de afectividad.

Las cinestesias predominan en el tipo vivencial introversivo y las respuestas de color en el

extratensivo.

El tipo vivencial indica la manera como el sujeto siente, pero no como vive.

Cuando los valores cinestésicos y cromáticos aumentan, significa en el orden normal una
gran capacidad productiva e ideacional. En el terreno psicopatológico indicará una
sintomatología ideacional y/o una perturbación afectiva (en especial cuando predomina C o
CF).

Ambos valores del tipo vivencial (M : C) se ven aumentados en los pre esquizofrénicos sobre
ideacionales y en algunos obsesivo- compulsivos, etc., así como en las crisis agudas de los
esquizofrénicos.

Cuando los valores cinestésicos y cromáticos disminuyen demasiado, debe pensarse en una
fuerte inhibición general de la personalidad. En el terreno psicopatológico se ven
depresiones, neurastenia, esquizofrenia simple, etc.

Cuando predomina M se encuentran fantasías, fobias, obsesiones y delirios. Son sujetos que
viven de sus pensamientos en lugar de adaptarse al mundo exterior. Se encuentra una
inteligencia más diferenciada, mayor capacidad de creación propia, afectividad equilibrada,
mayor vida interior, menos capacidad de adaptación a la realidad, relaciones más intensivas
que extensivas (difícilmente se establecen contactos, pero una vez vinculado a otra persona,
puede demostrar una capacidad de relación muy íntima. Son individuos que idealizan a sus
amigos, atribuyéndoles rasgos que quizá no posean en la realidad.

Cuando predominan las respuestas cromáticas esto significa que hay impulsividad y mal
ajuste (excepto cuando predomina FC+).

67
Se encuentra inteligencia estereotipada, mayor productividad, afectividad inestable, mayor
vida interior, mayor capacidad de adaptación a la realidad. Relación más bien extensiva que
intensiva (“el amigo de todos y de ninguno”). Cuando la inestabilidad afectiva es demasiado
poderosa, los afectos se tornan egocéntricos, esperando el sujeto que los demás se adapten
a él sin que tenga conciencia de ello.

INTROVERSIVOS (Ejemplo: 4M : 2C)

Las energías anímicas sirven para una vida interna, sin tener apenas proyección hacia el
exterior (especialmente cuando no aparecen las respuestas cromáticas). La persona vive el
mundo interiormente.

Las personas normales deben tener algo de introversión.

La falta de elementos introversivos significa inseguridad interna. Su aumento es una

expresión de alejamiento de la realidad.

Una introversión profunda, sin ninguna respuesta de color significa una inhibición grave, casi
una paralización de revivir normalmente el mundo exterior.

Los introversivos con algunas S están en oposición contra sí mismos y son desconfiados.

EXTRATENSIVOS (Ejemplo: 1M : 3C)

Este tipo es índice de personas dirigidas por sus afectos y proyectados estos siempre hacia
fuera. Una personal normal debe tener capacidad de extratensión. La disminución de ésta
significa escasez de la vida emotiva, una relación muy racionalista con el mundo. Por otra
parte, es signo de labilidad afectiva.

En relación con los talentos, los extratensivos pueden poseer una notable habilidad
idiomática, junto con una facilidad de expresión. Son ágiles, elegantes y buenos bailarines,
aún cuando los que gozan con el ritmo son los introversivos.

Entre los extratensivos encontramos a los adaptativos y a los egocéntricos.

- EXTRATENSIVO ADAPTATIVO: Mayor número de FC y falta de C. Se

encuentran sus funciones lógicas muy acentuadas, estas personas alcanzan
una muy alta capacidad de adaptación afectiva e intelectual. Son personas
agradables, conciliadoras, alegres, que se hacen de amigos con facilidad y
capaces de una buena adaptación y empatía.
- EXTRATENSIVO EGOCÉNTRICO: Son personas “cabeza dura”, ya que para
ellos sólo es buena su propia opinión. Son impulsivos, caprichosos, de baja
inteligencia. La afectividad no es suficientemente regulada por el dominio del
control intelectual, sea a causa de represiones o por causas de deterioro.

68
Los extratensivos con algunas S son personas contradictorias, agresivas, con cierta
obstinación.

COARTADO (Ejemplo: 0M : 0C)

Son los pedantes, depresivos, personas secas. Es característico de los deprimidos, psicóticos
y de los indolentes.

Se da en sujetos con excelente visualización formal. Este formalismo se da en sus vidas,

donde no se permiten tener imaginación y toda inestabilidad de las manifestaciones
afectivas son rechazadas. Se encuentran dominados por las reglas de la etiqueta con un
marcado autocontrol en todo instante de su vida. Este control se encuentra automatizado.

Se da en personas que se quejan de vacío interior y de no poder pensar ni concentrarse.

COARTATIVO (Ejemplo: 1M : 0C 1M : 1C)

Aquellos en los cuales los elementos de introversión y extratensión resultan muy limitados.
Reviven la realidad por el intelecto, y la vida afectiva está muy atrofiada.

Son sujetos lógicos, que saben someterse a una disciplina, de humor depresivo y afectividad
empobrecida.

AMBIGUAL (Ejemplo: 3M : 2,5C 2M : 2,5C 3M : 3C)

Son personas de iguales elementos introversivos y extratensivos. Esto da por resultado una
buena productividad, creación interior, relaciones intensivas y extensivas, con capacidad de
empatía y excelente adaptabilidad afectiva.

Los ambivalentes con algunas S denotan que la oposición se dirige igualmente hacia sí
mismos que contra la vida externa. Son personas escépticas, titubeantes, indecisas, están
siempre a la defensiva; en general son personas impredecibles en su conducta.

DILATADO (Ejemplo: 4(o más)M : 4(o más)C

Son personas de buen humor, talentosas, generalmente artistas. Son muy productivos,
aunque sin ningún orden ni sistema (“genialidad indisciplinada).

Cuando aparecen respuestas cromáticas sin ninguna cinética, se trata de personalidades

egocéntricas y si aparecen CF y/o C sin FC, indica narcisismo.

69
La presencia de respuestas cinéticas sin cromáticas es índice de una absoluta incapacidad
de contacto afectivo. Es una introversión sin capacidad de extroversión.

SEGUNDA FÓRMULA (FM + m) : (Fc + c + C’)

Busca comprobar si una inclinación introversiva o extratensiva obtenida a través del M : C es

aceptada o reprimida por el sujeto.

Si la relación que se obtiene es opuesta a la de M : C indica una transición del tipo vivencial
y la orientación particular en ese momento.

Las FM y m indican tendencias introversivas no aceptadas del todo y que por tanto
representan una potencialidad de introversión.

Las Fc, C’ y c representan los elementos potenciales de extraversión.

70
 Capítulo

15
TIPO APERCEPTIVO

Consiste en la forma particular que tiene cada sujeto de aproximarse a la tarea. Nos da un
índice del uso de sus habilidades abstractas, concretas o de énfasis en lo nimio.

Por lo regular, lo normal es encontrar la siguiente proporción:

20- 30% de G
60- 70% de D
0- 11% de Dd, Dr y S

Esto supone un equilibrio entre lo abstracto y lo práctico.

G PURO
Pertenece a los pensadores abstractos, teóricos y personas planificadoras. Sujetos con gran
capacidad de síntesis. Personas con fantasía.

TIPO G – D
Amoldan mejor sus pensamientos a los problemas y piensan en forma menos abstracta,
pero más plásticamente. Les interesa lo más problemático que la realidad concreta. Son
buenos compendiadores, pero al mismo tiempo tienen la capacidad como para darle valor a
cada uno de los aspectos generalizados, sin que pierdan dentro de la totalidad su
importancia particular.

TIPO G- D
Representa a personas prevalentemente prácticas, que se interesan más por lo tangible que
por teorías y problemas. Representan al sentido común. Si a este tipo de apercepción se
asocia un tipo de vivencia ambivalente, se encuentra personas que responden en cualquier
sitio que se les coloque. Tienen inteligencia de ejecución, realizan las cosas.
Lo concreto puede hacerles perder la visión de perspectiva real de los fenómenos, aún
cuando es capaz de entender los problemas que se le planteen en forma abstracta.

TIPO G- D- Dd
Se encuentra con gran frecuencia. Es el tipo de trabajador cuerdo y consciente, cuya
capacidad de combinación y abstracción disminuye a medida que aumenta el elemento Dd y

71
en este último caso son sujetos que se pierden en detalles, son observadores, pero no
logran ver las relaciones entre los detalles.

TIPO G- D- Dd
Se da frecuentemente en personas que en su profesión trabajan con cosas menudas. Son
minuciosos, pero a un nivel más simple y concreto.

TIPO D- Dd
Es característico de personas que son atraídas por detalles insignificantes y que por esta
razón no son prácticas, aunque sean aplicadas y minuciosas.

TIPO D- Dd- S
Corresponde a los criticones y personas que buscan problemas en cualquier pequeñez.
Piensan que sus opiniones son las valederas.

TIPO G – Dd
Son personas faltas de sentido práctico. Pueden tener ideas positivas, pero se pierden en
detalles. Son desordenados.

SUCESIÓN:
Indica cuál es el orden o sistema con que el sujeto se enfrenta a las cosas en general.

- RÍGIDA: Se da en los formalistas de la lógica, en aquellos sujetos que

anteponen la forma, lo exterior, al contenido. Hay dos tipos:
Los inteligentes con un F+% elevado, en que los elementos G- D
obtienen una forma óptima de rigidez y corresponde a los buenos
empleados de oficina, maestros, etc. Esto también puede
corresponder a neuróticos obsesivos y a los inteligentes. En estos
últimos, la función lógica se encuentra automatizada.
Sujetos de pobre apercepción D- Dd. Gente de poca inteligencia, se
encuentra en maníacos y epilépticos. Es característico en pedantes y
en deprimidos y melancólicos.

- ORDENADA: Sujetos de buen juicio, que tienen la suficiente flexibilidad como

para adaptar su pensamiento a los requerimientos del medio.

- RELAJADA- LAXA: Se presenta en aquellas personas de pensamiento

fluctuante, que les falta estabilidad para la atención. Se da en sujetos poco
inteligentes, neuróticos y en algunos artistas.

- INVERTIDA: Se produce en sujetos cautelosos y tímidos, pero también en

imaginativos y combinadotes. Son sujetos de inteligencia constructiva,
realizadores, inductivos, subjetivistas.

72
 Capítulo

16
DETERMINANTES

Representan una cualidad psíquica particular que el individuo utiliza en su modo

característico de funcionamiento y estructuración de la realidad.

DETERMINANTES DE FORMA F
Es un indicador intelectual dado que requiere para su articulación de la utilización de
funciones tales como: la atención- concentración, análisis y síntesis, capacidad de
razonamiento lógico- formal, observación acuciosa de la realidad y memoria en términos de
capacidad para traer a la conciencia engramas mnémicos pasados.

Grado de control intelectual accesible al individuo, pudiendo también ser interpretados como
testimonio de la fuerza del yo.

CONTROL COGNITIVO:

F%
Representa el grado en que las consideraciones lógico- formales dominan la conducta y el
pensamiento. Indica la medida en que los procesos de razonamiento formal pueden seguir
su curso sin verse interrumpidos o reorientados por la intrusión de los afectos, ansiedades o
preocupaciones; es decir, el grado de control de un individuo y su capacidad para manejar
situaciones sin implicarse emocionalmente. Representa el grado de autonomía de los
procesos mentales conscientes que se resiste a la intromisión de factores subconscientes.

Cuanto más alto el F% tanto mayor capacidad de ser impersonal y basarse en hechos
reales.

Un F% alto (50- 80%) en un protocolo sin mucho movimiento, sombreado o color, indica
rigidez y constricción.

73
Un F% alto en un protocolo con un número razonable de clasificaciones de movimiento,
sombreado y color implica una personalidad rica que puede basarse en los hechos reales
cuando es necesario.

Un F% bajo (por debajo del 20%) tiene la interpretación opuesta. Una persona que muestra
poco énfasis en F, pero que da M, Fc y FC en número razonable, tiene poco interés en
mantener relaciones impersonales, pero puede ser espontánea, creativa y sensitiva con
respecto a los demás. Además representa un cuadro de impulsividad, de variada riqueza
afectiva y experiencia ideacional, pero a menudo incontrolada o inadecuada, o hasta
rayando en la impulsividad.

Un F% por encima de 80% es patológico. Si se halla combinado con un nivel formal

adecuado, significa un alto grado de constricción o falta de espontaneidad, como se halla en
los estados muy compulsivos o depresivos. Da cuenta de una atención excesiva hacia el
control lógico, la postergación del impulso y la supresión de la expresión personal. Rigidez e
inhibición con empobrecimiento de la expresión ideacional y afectiva.

El F+% representa la exactitud de la percepción, esto es al grado en que un individuo ajusta

su concepto al material de la mancha. Habla de la eficiencia de sus mecanismos de control,
la estrictez y eficiencia del examen de realidad, representado por la actitud crítica de control
hacia las propias producciones y la capacidad de separar el mundo vivencial propio del de
los demás. Se vincula a la capacidad intelectual así como al desarrollo de la función de
atención- concentración, necesaria para un buen desempeño en la prueba.

Un alto porcentaje de F+ supone:

- capacidad para mantener estable la atención durante el transcurso de la
prueba, lo que presupone en cierta medida un poder de concentración.
Tenacidad.
- Adecuada capacidad de autocrítica.
- Es un indicio de autocontrol en las relaciones interpersonales.
- Examen de la realidad.
- Estrictez y eficiencia de la actitud crítica de control frente a las propias
construcciones.

CONTROL COGNITIVO AFECTIVO:

F%EXT

Representa un intento de control que acompaña la expresión de los afectos, de manera que
estos no tiñan la percepción de la realidad. Alude al control lógico- formal que realiza el
individuo sobre sus afectos y ansiedades para intentar modularlas.

74
F%+EXT

Determina el nivel de éxito o eficacia del mecanismo de control.

DETERMINANTES DE MOVIMIENTO

Cuando el ajuste formal de este indicador es adecuado, puede ser interpretado como un
índice de inteligencia, creatividad, flexibilidad y pensamiento imaginativo.

Se vincula a la actitud y los sentimientos del individuo frente a la realidad interna de sus
vivencias, su autoconcepto, sus tensiones y conflictos que rodean la aceptación de sí mismo,
sus fantasías e impulsos.

M
Sistema inconsciente y organizado de necesidades y motivaciones. Involucra creatividad
productiva e inteligencia. Se puede observar en sujetos que logren jerarquizar su sistema de
necesidades conscientes, pudiendo postergar impulsos de gratificación inmediata.

Implica empatía a nivel de impulsos, ya que el sujeto se reconoce, mediante el mecanismo

de proyección, en otro semejante (identificación). Esta interpretación requiere como
condición que la forma se encuentre conservada, ya que de lo contrario podría estar dando
cuenta de procesos productivos y de la expresión de un mundo interno alejado de la
realidad.

Es lo que vive el paciente. Es el aquí y el cómo de la vida. Reflejan el esquema de las

relaciones interpersonales.

Las M donde el sexo de la figura interpretada es opuesto al del examinado representan los
rasgos que el sujeto no acepta totalmente de si. A mayor aceptación por el sujeto de la
tendencia implicada en su M, hay mayor identificación en su sexo, edad y otros rasgos con
la figura percibida. Mientras mayor sea el grado de identificación entre las respuestas M y el
sujeto, hay una mayor madurez, y a la inversa, una menor identificación cuando existe una
mayor inmadurez, angustia y deseo de eliminar los impulsos implicados en dichas M.

M en Hd significa una forma de inhibición representada por el contenido de la M y un

desarrollo inmaduro de la fantasía. Grado de inadecuación y mala estructuración de la
personalidad. Reflejan ansiedad en el contacto interpersonal. Se da en sujetos que tienden a
evadir las situaciones que requieren una conducta social autoafirmativa.

75
Dd M se da en sujetos que tienden al retraimiento social. Tienden a interpretar los hechos
que les suceden en función de lo que imaginan y no en base a elementos objetivos de la
situación. La fantasía supera la realidad del hecho y su significación.

Posturas de movimiento son una declaración de intención que puede darse en extensión,
flexión o en una M bloqueada. Anuncian un modo futuro de comportamiento. Los que
producen este tipo de respuestas no intentan actuar espontáneamente en forma
autoafirmativa, resignada o indecisa. Prefieren la precaución o la inhibición. Además estas
respuestas proporcionan un índice de evasión del contacto interpersonal.

FM

Existe un menor manejo consciente de los impulsos, por lo que estos aparecen como
impulsos más inestables, básicos e inmaduros. Corresponden a necesidades de gratificación
inmediata consciente, que repercuten en inmadurez en el establecimiento de relaciones
interpersonales, por lo cual es más propio de encontrar en niños. Los elementos creativos
no son totalmente eficientes, sin embargo, dotan al sujeto de cierta espontaneidad.

Cuando un sujeto no da respuestas de FM o cuando son dadas de mala gana, su

interpretación será que el individuo tiende a reprimir sus impulsos más primitivos,
probablemente porque son inaceptables para el.

Las FM indican la existencia de impulsos de gratificación inmediata.

La presencia de FM en gran número no necesariamente significa que el individuo permita la

gratificación inmediata de sus impulsos, sino más bien que siente estos impulsos, sean estos
expresados o no en la acción.

Podemos saber si el sujeto manifiesta o no sus impulsos analizando la relación FC y CF.

Cuando no exista CF se puede plantear la hipótesis de que el sujeto no lleva a la acción
dichos impulsos.

m
Impulsos disruptivos provenientes del inconsciente, ello o esferas más primitivas de la
personalidad, que escapan al control de la persona, creándole conflicto, ansiedad y tensión
interna. Cuando este indicador aparece acompañado por el determinante formal de manera
primaria o secundaria, puede ser interpretado como ansiedad frente a algún tipo de
amenaza ante la cual debe reaccionar. Frente a la irrupción del impulso existe la posibilidad
de darle forma y estructura, de contenerlo por lo tanto esta señal de alarma permite el
cambio y la adaptación. Si se cree que m indica que un individuo es consciente de fuerzas
hostiles contra su personalidad, la ausencia de m en un sujeto con conflictos puede ser una
señal de peligro. La presencia de m indica mayor capacidad para la adaptación.

76
 Cuando las FM son el doble de las M, el individuo está determinado por
las necesidades de gratificación inmediata más bien que por la metas
de largo alcance. Si estas necesidades de gratificación le llevan a la
acción impulsiva deberá ser interferido a partir de las CF.

Cuando las FM son igual a la mitad de las M, los impulsos del sujeto
están controlados y subordinados al sistema de valores del individuo y
es capaz de diferir la gratificación sin caer en conflictos, frustraciones e
inhibiciones.

Cuando las FM son menos de la mitad de las M o tienden a

desaparecer completamente, se puede suponer que los impulsos han
sido reprimidos y no integrados a los valores conscientes del sujeto y
que por lo tanto, existe un conflicto profundo que hace necesario un
control excesivo que implica una pérdida de la espontaneidad.

Si la M es igual a la FM, la esfera impulsiva no está en conflicto con el

sistema de valores, ni existen interferencias entre uno y otro. Indica
una espontaneidad madura en una persona con un buen sistema de
valores, que le sirve de control y dentro del cual existe una aceptación
de los propios impulsos. Este tipo de personas puede caer a veces en
actitudes infantiles cuando existe cierto descontrol que posibilite llevar
a la acción los impulsos, lo que estaría indicado por la presencia de CF.

TIPOS DE MOVIMIENTO HUMANO

Resulta importante consignar el tipo de movimiento del que se trata, ya que va a tener
diferentes interpretaciones que en términos generales tienen que ver con la actitud que
asume el sujeto frente a las situaciones que le plantea la vida y las relaciones
interpersonales.

- EXTENSIÓN: Sujetos activos, productivos, optimistas con el logro de las metas,

confianza en sí mismos, seguridad y ambición.
- FLEXIÓN: Puede reflejar necesidad de apoyo, tendencia a la pasividad,
sumisión, resignación, desilusión.
- BLOQUEADO: Tiene que ver con la consecución de los planes, los cuales se
perciben como dificultados u obstruidos. Reflejan indecisión, duda neurótica,
dado que contienen simultáneamente expansividad y contracción.
- COMPLEJO: El significado depende del contenido de la lámina, sin embargo
incorpora las cualidades descritas en el movimiento de flexión y extensión.

77
 - ACTIVO: Se relaciona con actitudes y posturas vitales. Indican que el sujeto es
emprendedor, es un agente de la acción. Por lo tanto, tiene que ver con la
dependencia e iniciativa.
- PASIVO: Se relaciona con actitudes y con posturas vitales. Indican que el
sujeto padece la acción y se encuentra a merced de las circunstancias. Puede
reflejar dependencia, sumisión y falta de iniciativa.
- AGRESIVO: Alude a los roles que el sujeto desempeña o como se muestra, por
lo tanto darían cuenta de esferas más conscientes de la dinámica psíquica.
- M EN ANIMAL: Propio de los protocolos de niños, se relaciona con rasgos
infantiles. Es una acusación silenciosa de la hipocresía, por una desilusión
idealista frente a las costumbres y a los modos de conducta del medio.
Representan un miedo a crecer, madurar y desligarse de las figuras
parentales.
- M CON SENSACIONES CORPORALES: Se encuentra en aquellos que pueden
entusiasmarse y estallar en estados gozosos o de arrebatamiento emocional.
- POSTURAL: Alude a la inhibición de la conducta interpersonal, precaución,
cautela, que puede llegar hasta la evasión del contacto.
- POTENCIAL: Alude a la posibilidad de futuro comportamiento o de cambio.

COLOR CROMÁTICO
Se vinculan al mundo interno del sujeto, las respuestas de color se relacionan directamente
con la conducta del individuo, esto es la expresión de este mundo vivencial a través de los
afectos socializados.

Los impulsos primarios aparecen en este indicador, pero esta vez mediatizados por la
consideración de las características sociales, en la medida que se intenta resguardar el
vínculo con el otro. Cuando falla el control de los afectos mediante la utilización natural del
color, el sujeto tiene la posibilidad de recurrir a controles alternativos utilizando el color de
manera artificial, manteniendo el control por la vía de la intelectualización, pero perdiendo
adaptación.

COLOR NATURAL

Las respuestas cromáticas son un índice del mundo afectivo, estos afectos son más estables
mientras más adecuada es su visualización formal. Se relaciona con la conducta del sujeto,
con la expresión de los afectos socializados, con la respuesta al medio y la adaptación
afectiva.

FC
Revela a un sujeto abierto a los estímulos emocionales, pero que no desea reaccionar ante
ellos a menos que pueda hacerlo dentro de los límites de las consideraciones racionales. Por

78
lo tanto, denota ajuste emocional a la realidad exterior, traduce control, conciencia y
diferenciación de los afectos socializados, empatía a un nivel conductual y por consiguiente,
adaptación afectiva. Revela autodominio.

Cuanto más predominen las respuestas FC sobre las CF tanto más estable y capaz de buena
adaptación afectiva posee el sujeto.

La total ausencia de FC indica pobreza e incapacidad de generar una genuina adaptación

afectiva. Tres o más FC sin otras respuestas cromáticas es índice de docilidad y pasividad
adaptativa exageradas.

CF
No se abandona completamente la consideración de los elementos racionales, mas el
estimulo emocional ha asumido un papel dominante. Por esto representan mayor grado de
labilidad afectiva, sugestionabilidad y egocentrismo.

La afectividad al ser lábil trata sin éxito de establecer algún lazo afectivo duradero con el
sujeto.

C
Se abandona la consideración por los aspectos lógico formales, por lo tanto el afecto
aparece sin ser mediatizado. Este adquiere un carácter invasivo, expresándose de forma
desmedida frente a los demás. Por esta razón reflejan impulsividad (máximo egocentrismo),
acting- out (exageración de la respuesta emocional) y descontrol emocional.

COLOR ARTIFICIAL

Pueden ser interpretadas genéricamente como un intento de control de las emociones

utilizando mecanismos de control alternativos (inauténticos), los cuales no le permiten
armonización al afecto. Estos mecanismos implican superficialidad afectiva, ya sea por una
exageración o maximización de la respuesta afectiva en relación con la circunstancia,
compromiso emocional no genuino y control externo de los afectos. Podemos jerarquizarlos
de la siguiente manera:

C Sym: Color Simbólico

Implica un enfoque marcadamente intelectual de las situaciones emocionales; por lo tanto el
control que se realiza mediante la intelectualización es de tipo teórico, con énfasis en los
aspectos estéticos e intelectuales. La interpretación va a variar de acuerdo al grado de
predominancia que adquiera el determinante formal al interior de la respuesta.

F/C: Color Arbitrario

Indican superficialidad al responder al impacto emocional, dado que el sujeto no
compromete sus propios sentimientos sino que responde según lo que cree que la situación
demanda.

79
F —> : Color Forzado
Reflejan una respuesta emocional forzada; implica tensión en las relaciones sociales, dado
que la actuación del afecto las hace poco naturales y exageradas al realizar un esfuerzo por
comprometerse emocionalmente, no siendo capaz de lograrlo y seguir manteniendo el
control.

Cd: Color Negado

Este indicador puede ser interpretado como un intento de negar afectos que resultan
desagradables o egodistónicos al individuo. Asimismo, indican probablemente un deseo de
sentir emociones más placenteras que las experimentadas en la actualidad, por lo cual
reflejan cierto modo de superficialidad del mundo afectivo del individuo.

Cp: Color Proyectado

Es un intento de defensa maníaca frente a lo disfórico, que se manifiesta como en un
deliberado acto consciente de tratar de parecer sereno y desarrollar conductas alegres con
el propósito de ocultar sentimientos de tristeza que lo embargan.
Revela una intensa manifestación de serenidad autoimpuesta para alejar la depresión
causada por una honda sensación de frustración.

Cdes: Color Descrito

Indica que el sujeto está siendo afectado por los impactos emocionales y que el control,
aunque difícil, logra establecerse al menos externamente, es decir, de manera intelectual.
Parece inhibido y reservado.

Cn: Color Nombrado

El sujeto se encuentra sobrellevado por los impactos emocionales, siendo incapaz de
controlar sus reacciones. Señalan un intento no exitoso de manipular una situación
emocional con medios mágicos más que realistas. Reflejan cambios de humor brusco,
inadecuado e impulsivo.

COLOR ACROMÁTICO
Generalmente el uso del color acromático como determinante es interpretado como
respuesta amortiguada al color, es decir, a la estimulación afectiva proveniente del medio.

Reflejan una forma de afectividad poco espontánea, con tintes de ansiedad y resguardo en
oposición a las reacciones emocionales más eufóricas.

El sujeto se refugia de manera pasiva en vivencias de connotación evitativa y depresiva.

Esto porque en nuestra cultura occidental, el color negro recibe una interpretación de tipo
disfórica, lo cual también mantendría un correlato a nivel individual.

80
Este tipo de respuestas cuando van acompañadas de formas positivas y dinamismos en el
funcionamiento del sujeto, se constituyen en un signo de repliegue sobre el yo, lo cual
podría potenciar una mayor capacidad de insight y de aceptación de la angustia.

Si el color acromático se presenta cuando existen escasas respuestas de color cromático,

indican una responsividad a los estímulos del mundo externo que sólo se puede expresar de
un modo apagado y cauteloso.

FC’
Significa la aceptación y el control de la angustia ante sí mismo y los demás en términos del
manejo y diferenciación de las cualidades disfóricas del afecto.

C’F
Menor manejo y diferenciación de la reacción inhibitoria frente a la estimulación afectiva.

C’
Reacción depresiva con escaso control y diferenciación. Podría ser un índice de ansiedad
paralizante, pasividad, sumisión e incluso (junto a determinantes de textura indiferenciada)
en un cuadro fóbico.

SOMBREADO
Indica el modo como un individuo maneja su necesidad de afecto, de pertenencia y de
obtención de contactos satisfactorios.

DETERMINANTE DE CLAROSCURO

Son características situadas en el núcleo de la personalidad, que se relacionan con

necesidades afectivas primarias, oral- dependientes de apoyo, contacto y protección. El nivel
de predominio formal se relacionaría con la conciencia que tiene una persona respecto de
sus necesidades de afecto y dependencia.

Fc
Necesidades afectivas- oral dependientes sometidas a control consciente, por lo que
permiten una mayor diferenciación respecto del otro. Dichas necesidades se refieren a los
deseos de aprobación y necesidad de pertenencia. Dado que se pueden reconocer y aceptar
tanto las propias necesidades afectivas como las de los demás, resultan esenciales en el
establecimiento de relaciones objetales profundas. Existe una mayor posibilidad de
satisfacción gracias a una adecuada elección de objeto y un monto menor de esta
necesidad.

81
Implican una diferenciación y mayor madurez y control de las necesidades infantiles de
contacto.

La gratificación inmediata no es la meta, siendo reemplazada por la sensibilidad a la

aceptación. Sin embargo, esto puede llevar a una facilidad para ser herido o una conciencia
exagerada de cualquier dificultad en la vida emocional o una conciencia muy fina de las
necesidades y sentimientos de los demás.

Un aumento de Fc es índice de que las necesidades afectivas juegan un rol

desproporcionado en la adaptación sugiriendo, ya sea, una sobredependencia del afecto de
los demás y/o una necesidad de respuesta de muchas personas.

La ausencia de Fc implica falta de conciencia y aceptación de las necesidades afectivas.

Un individuo con una buena cantidad de M pero con escaso Fc tiene suficiente imaginación y
autoaceptación como para ponerse en el lugar del otro, pero no está motivado por las
necesidades de dependencia y aprobación.

Aquellas respuestas que enfatizan lo peludo y suave sugieren una necesidad de contacto,
bajo un buen control y con una cierta comprensión intelectual, en tanto que las superficies
duras tienen una connotación de deprivación pero también conciencia, control y
comprensión intelectual.

Una respuesta Fc del tipo en la que el sombreado se usa como representación fotográfica de
los colores brillantes, implica una menor aceptación de las necesidades de afecto. Pareciera
ser que en este caso, la persona puede pensar que está fuertemente motivada a sacrificarse
por el servicio de los otros, cuando en el hecho demanda una respuesta afectiva de otros.

Las Fc- indican una seria distorsión de la percepción debido a una fuerte necesidad de
afecto que no está adecuadamente integrada en la personalidad total.

cF
Necesidades afectivas oral- dependientes relativamente más crudas e inmaduras, sometidas
a un menor control consciente y menor diferenciación. Vendría a ser una continuación de la
necesidad temprana de ser sostenido, una añoranza de la dependencia infantil. Por lo tanto,
este indicador nos habla de una probable frustración de las necesidades afectivas en la
niñez, por lo cual el monto de esta ansiedad es mayor, y por lo tanto menor sus
posibilidades de satisfacción en base a objetos reales.

La ausencia de cF indica que las necesidades afectivas han sido dejadas de lado por la
frustración y existe un daño importante de la capacidad para las relaciones afectivas, o que
la deprivación ha provocado tal ansiedad que la persona ha debido defenderse a través de
mecanismos de represión o negación.

82
El desagrado de aceptar estas necesidades de contacto es más probable cuando cF aparece
como determinante adicional. El control puede mostrarse a través de la subordinación de las
respuestas de textura a otro determinante.

El contenido de las cF “suave”, “peludo” parecen implicar una mayor expectativa de

satisfacción que “frío”, “duro” o conceptos disfóricos como nieve, hielo o un pedazo de
madera podrida.

c
Necesidades afectivas oral- dependientes sin ningún control lógico- formal. Existe absoluta
indiferenciación de las necesidades afectivas, expresándose como necesidad de cariño
infantil y cruda. La contención y el apoyo requeridos suelen ser de tipo físico y sexual; sin
embargo es prácticamente imposible encontrar alguna relación interpersonal que pueda
satisfacer esta necesidad, anclada en carencias afectivas muy tempranas.

DETERMINANTES DE PERSPECTIVA, PROFUNDIDAD Y

DIFUSIÓN
Da cuenta de ansiedad vinculada con necesidades afectivas primarias, la cual se intenta
manejar mediante mecanismos de introspección. La ansiedad en este caso es de tipo
estructural y no sistemática, por lo que se mantiene en el tiempo. Es un tipo de ansiedad
madura que resulta del esfuerzo introspectivo por conectar la necesidad afectiva con su
origen. Constituye un esfuerzo integrador.

FK
Traduce el empeño que realiza el sujeto por tolerar y comprender la angustia a través de
esfuerzos introspectivos. Este mecanismo coloca el problema a cierta distancia, en un
intento de objetivizarlo de manera de poder verlo desapasionadamente. Se vincula con una
buena adaptación.

KF
Ansiedad difusa y flotante por frustración de necesidades afectivas, lo cual no logra ser del
todo identificada. Esto la lleva a ser vivenciada de manera más invasiva por el individuo.
Pueden vincularse a vivencias de soledad o relaciones de duelo frente a una pérdida.

K
Ansiedad claramente difusa, libre, la cual refleja una dificultad por parte del sujeto de
contener dicha emoción y darle forma. Es la disposición aumentada de la angustia, la cual
se puede manifestar como vivencia de pánico o asociarse a ideas persecutorias.
Son significativas cuando hay más de 3 respuestas K o cuando exceden a las respuestas de
sombreado diferenciadas.

83
EFECTOS TRIDIMENSIONALES
Da cuenta de ansiedad estructural vinculada con necesidades afectivas primarias
insatisfechas, la cual intenta se manejada mediante mecanismos intelectualizadotes.

Estos resultan del esfuerzo por mantener la necesidad afectiva a nivel cognitivo, justificando
intelectualmente lo que está pasando (insights falsos). Es una ansiedad inmadura que se
intenta manejar vía mecanismos defensivos ineficientes, debido a que estos se rigidizan.

Fk
Manejo intelectualizador de la ansiedad con mayor control formal. Dicho intento puede ser
aparentemente exitoso. Sin embargo, el costo es la disociación puesto que el individuo no
logra enfrentarse con el origen de sus problemas.

Las personas pueden explicar exactamente sus fallas o intentar una explicación, pero no
pueden ayudarse a sí mismas a través de la aprehensión intelectual.

Se encuentran en personas de tipo ejecutivo, muy ocupadas, en las que el trabajo

compulsivo puede constituir una defensa para impedir el darse cuenta de la ansiedad.

k
Intento de manejo intelectualizador de la ansiedad sin control formal, por lo cual se genera
una ansiedad de tipo flotante y difusa.

Ansiedad que se esconde bajo una fachada de control y que generalmente se acompaña de
sentimientos de insuficiencia intelectual.

84
85
 Capítulo

17
CONTENIDOS

El contenido está referido a la cosa en sí que percibe el sujeto. Su variabilidad y elaboración

pueden ser magníficos índices de la cultura y capacidad asociativa del sujeto.

Personas con variado y elaborado contenido posee por lo regular buena inteligencia,
adecuada cultura y capacidad asociativa; por el contrario, los que presentan un contenido
poco variado y/o estereotipado son personas de pobreza intelectual y/o cultural y de
reducidos intereses. En el orden patológico, se ve esto en depresivos, orgánicos, psicóticos
estereotipados, etc.

Un contenido de alta extensión generalmente acompaña a una buena inteligencia, la

concentración de clasificaciones con contenido animal y pocas categorías diferentes
acompaña a una inteligencia mediocre o defectuosa.

Una concentración de clasificaciones en áreas tales como la naturaleza, la anatomía u

objetos de arte puede indicar la existencia de intereses o de especiales actitudes de
defensa.

ANIMAL

Constituye un buen indicador de adaptación social, en el sentido de compartir con la

mayoría un punto de vista común y reconocimiento de las normas socialmente aceptadas.

La parcialidad en este tipo de conceptos indica respuestas de angustia ligadas a lo que se

espera del sujeto. Cuando existe una fuerte tendencia a ampliar figuras animales irreales,
puede indicar una tendencia a fugarse de la realidad hacia un mundo mágico.

Un A% promedio habla de buena capacidad de adaptación al medio, una adecuada

búsqueda asociativa y articulación perceptual. En este sentido indica el grado de estereotipia
del pensamiento. A medida que disminuye este porcentaje, se interpreta como un bajo nivel
de ajuste social, inmadurez afectiva y tendencia al pensamiento imaginativo. Por el
contrario, un puntaje elevado se traduce en una cierta estereotipia y rigidez del

86
pensamiento, observable en sujetos excesivamente convencionales. Carece de interés por el
futuro.

El porcentaje de A da un índice de la capacidad intelectual para adaptarse al medio, del

reconocimiento desde el punto de vista intelectual de las normas sociales. Un
sujeto puede ser un ladrón y reconocer que su actitud es inadecuada. Es decir, tendría un
A% alto, y un bajo P%. Reconoce intelectualmente los cánones sociales, pero no existe
conformidad a ellos.

La interpretación de “gatitos”, “corderitos” indican inmadurez, en contraposición a “tigres”,

“vampiro”, etc., que indican agresividad en el individuo que de alguna manera está tratando
de manejar. Puede ser la representación simbólica del medio o la actitud agresiva del sujeto.

Las personas con cierta fantasía dan menos de un 35% y los estereotipados presentan
sobre un 50%. El A% tiende a subir con la edad luego de los 45- 50 años.

Los deficientes mentales tienen un alto A% y tienden a subir en ellos el Ad, a veces repiten
en todas las láminas el nombre del mismo animal (perseveración). También a los deprimidos
e inhibidos les sube el A%.

Dan un bajo A% los artistas, escritores y personas inteligentes. Si la persona a la vez de ser
inteligente da un A% alto, es entonces un índice de probable trastorno afectivo con
inhibición y/o depresión y estereotipia. En los campesinos el A% tiende a ser algo más alto
por lo limitado de sus intereses.

En un protocolo normal, la cantidad de A debe ser mayor que la de Ad. Los Ad deben ser ¼
de los A. Cualquier variación que aumente los Ad sobre los A da un índice de angustia.

Las proporciones esperadas entre las respuestas animales totales y parciales constituyen
uno de los índices que permiten determinar el tipo de relaciones objetales establecidas por
el sujeto, en el sentido de la parcialidad o totalidad con la cual es capaz de considerar a los
otros y a sí mismo.

HUMANO

Las láminas donde es más esperable este tipo de contenido son: el detalle central de la
lámina I, los detalles grises de las láminas II y III y la lámina VII.

Reflejan el interés por los asuntos humanos, pero no especifica la cualidad de dicho interés
(esto debe ser concluido por medio del tipo de movimiento, interacción entre las figuras,
actitud de éstas, cualidad de las texturas, etc.).

87
El interés por lo humano varía de acuerdo al tipo vivencial del sujeto evaluado. El tipo
intratensivo manifestaría un interés más bien volcado hacia sí mismo, mientras que el
extratensivo lo vuelca hacia los otros en el contacto social.

También se refiere a la naturaleza de la vinculación del sujeto, dado que la percepción de

figuras humanas complejas refleja el establecimiento de relaciones objetales interpersonales
totales, capaces de integrar los elementos positivos y negativos de sí mismo y de los demás.

Su aumento relativo en relación al detalle humano (H : Hd) puede indicar superficialidad en

el contacto, dado que no se logra profundizar la relación enfatizando ciertos aspectos del
otro. Por el contrario, la preocupación por ciertas partes del cuerpo puede señalar ciertas
inquietudes o dificultades, de acuerdo a la zona de la que se trate, tal como la cabeza, el
énfasis en los ojos, etc.

Los sujetos con predominancia de Hd tienden a ser incapaces de sobrellevar

adecuadamente las frustraciones y las gratificaciones en el contacto con los otros a un nivel
de madurez que no les proporcione angustia. Esto porque no han logrado establecer una
relación total capaz de otorgar al objeto la cualidad de constancia, manteniendo así la
vinculación a un nivel parcial.

Las respuestas antropomorfas de tipo fantasiosas, pueden estar manifestando temor a

establecer contacto con los otros, supone como mecanismos defensivos la devaluación o
idealización, ambos mecanismos crean distancias con el otro. La interpretación de este tipo
de respuestas implica en general, miedo y ansiedades en el contacto interpersonal, y
también se asocian con cierta tendencia al retraimiento social.

Cuando aparecen una buena cantidad de H junto a una predominancia de FC, seguramente
se trata de sujetos con buena relación social y preocupación por los otros.

La percepción repetida de cabezas y caras puede indicar una preocupación por lo intelectual
o un sentimiento de que la actividad biológica tiene menos valor que la intelectual.

La percepción de perfiles puede sugerir que el individuo se siente incómodo consigo mismo
y con los demás.

El contenido a veces revela los problemas de identificación sexual. Si un sujeto no se halla

sexualmente definido, puede no ser capaz de determinar si las figuras humanas que
visualiza en las manchas son masculinas o femeninas.

Puede interpretarse el tipo de actividad que realizan las figuras humanas percibidas.
Personas visualizadas como peleando, discutiendo o atacándose pueden revelar los
sentimientos hostiles del sujeto.

88
Las personas vistas como haciendo reverencias, escuchando o conversando, pueden indicar
la sensación de sometimiento del sujeto. Personas riendo o bailando pueden reflejar la
satisfacción real del sujeto o su deseo de satisfacción. Asimismo, las personas percibidas
como feas, hermosas o amenazantes pueden ser una proyección de los sentimientos del
sujeto con respecto a los demás, aún cuando estos sentimientos sean reprimidos
conscientemente.

Si las figuras humanas son visualizadas de alguna forma de enmascaramiento como

monstruos, payasos, fantasmas, figuras míticas o figuras con una conducta similar a la de
los animales, puede indicar que el individuo no es capaz de identificarse plenamente con las
personas reales. Las brujas, por ejemplo tienen una significación particular, pues revelan
algunas de las cualidades de la relación madre- hijo.

Muchas H junto con abundantes Hd las dan los compasivos y los muy sociables. A veces la
falta de H es índice de asociabilidad y puede llegar hasta indicar la posibilidad de tendencias
criminales.

Cuando la suma de M es mayor que H indica desajuste.

Si junto a las H no aparecen respuestas cromáticas, entonces no existe un adecuado interés

hacia los demás y sólo se producen contactos fríos e intelectualizados.

ANATÓMICO

Refleja una preocupación por el funcionamiento del organismo e incluso tendencias

hipocondríacas en caso de acompañarse de formas mal vistas.

“Complejo intelectual” en el cual lo sujetos manifiestan sentimientos de inferioridad en este

aspecto, intentando sobrecompensarlo entregando este tipo de contenidos.

Los contenidos de huesos, esqueletos, etc., se encuentran principalmente en los neuróticos

que aquejan sensaciones de vacío interior, soledad y frialdad emocional.

Estas respuestas indican un interés más bien teórico que práctico por otras personas. A
veces indican sentimentalismo y sensibilidad. También puede sugerir pesimismo y
egocentrismo.

SEXUALES

La presencia exagerada de respuestas sexuales da cuenta de dificultad en la capacidad de

simbolizar la pulsión sexual y, por lo tanto, de fijación en etapas tempranas del desarrollo,
siendo necesario determinar la etiología de dicha fijación.

89
Una cantidad mayor a 3 respuestas sexuales indica preocupación por los contenidos
sexuales y una grave perturbación del desarrollo de la líbido. Esta respuesta es equivalente
a una raíz conflictiva, sólo cuando es proporcionada en una F-. Si son F+ apuntan hacia una
preocupación mayor, pero en un plano maduro y no necesariamente conflictivo.

Habitualmente las respuestas de contenido sexual son del sexo opuesto al del examinado.
Cuando son del mismo sexo y su forma es mala, se sospecha de impotencia en el hombre o
frigidez en la mujer.

OBJETO

Las respuestas de objetos inanimados abundan en los niños y son indicadores de un nivel
concreto.

Los adultos que presenten muchas respuestas de objeto son personas infantiles y/o algo
torpes.

Si las respuestas de objetos son claras y precisas, con un magnífico nivel formal, puede
tratarse de un sujeto obsesivo- compulsivo.

En general, un alto número de objetos mal vistos en su mayoría, puede ser índice de un
estado de desintegración de la personalidad y de una incapacidad de pensar
abstractamente.

Tienen que ver con un interés por el conocimiento, indicador que evalúa el área cognitiva.
Estas respuestas descubren a menudo intereses en áreas técnicas y artesanas, y dan junto
con otros indicadores, una buena imagen de la cultura general del evaluado.

Constituyen casi siempre una defensa intelectual o represión, refugiándose en este tipo de
contenidos de características neutras para no abordar temáticas más conflictivas para el
sujeto.

VEGETAL

En este tipo de respuestas, los intereses se restringen a áreas más infantiles, denotando
aspectos de pasividad y dependencia; constituyéndose así en un indicador de puerilidad e
incluso regresión, cuando las formas no están bien vistas.

Acompañado de un buen nivel formal pueden ser un índice de cualidades de delicadeza y

feminidad.

90
NATURALEZA

Tienden a significar un deseo de aislamiento, una huida de lo humano o un intento de

escapar y/o conocer nuevos horizontes.

GEOGRAFÍA

Estas respuestas tienden a ser vagas y por ello son índice de evasividad y/o angustia.
Resultan ser respuestas no comprometedoras y en general demuestran la vaguedad de la
organización conceptual.

RESPUESTAS DE SANGRE

Índice de deseos agresivos. Reacciones afectivas fuertes, incontroladas.

ARTE

Indican buen gusto, cultura, sensibilidad, intereses artísticos.

MÁSCARAS

Pueden indicar un énfasis en la representación de un rol a fin de evitar exponerse

personalmente.

EMBLEMAS

Indican actitudes frente a la autoridad, comúnmente se trata de actitudes de sometimiento.

ARAÑAS

Pueden revelar actitudes hacia la figura materna. La araña es considerada como el símbolo
de la “mala madre”.

LETRAS DEL ALFABETO O NÚMEROS

Cuando son dados por adultos, son signos de una condición patológica.

ALIMENTOS

Indican necesidades de dependencia, deseo de ser alimentado por los demás.

91
MAPAS

Indican cautela y evasión.

DIENTES

Indican una actitud resentida o agresiva, tal vez debida a frustración de la necesidad de
dependencia. Es dada frecuentemente por niños y adolescentes.

ABSTRACCIONES

Reflejan el estado de ánimo del sujeto. Indican inteligencia superior.

92
 Capítulo

18
RESPUESTAS POPULARES
Representan la capacidad por parte del sujeto de compartir la modalidad perceptiva propia
de su grupo, constituyéndose en un índice del grado de conformidad y reconocimiento, por
parte de éste, de los significados y estímulos más comunes y propios de su medio.

Son respuestas que exigen poca flexibilidad perceptual y en este sentido no requieren de
una elevada riqueza de los procesos asociativos.

Al ser un indicador de sentido común, cuando se encuentra elevado nos habla de un

empobrecimiento de los procesos asociativos y convencionalismo, sobre todo si es
acompañado de un alto A%.

Más de 8 respuestas populares indican una marcada necesidad de pensar como los demás.

Un número pequeño de respuestas populares en un protocolo indica una incapacidad para

ver el mundo como lo ven los otros.

Existen 3 medidas de adaptación social relacionadas con el reconocimiento de la norma, de

lo consensual (sentido común):

D% Apunta a un estilo cognitivo compartido, parcial y concreto.

A% Reconocimiento cognitivo de lo establecido, requiere de algún grado de globalización.
Indica capacidad intelectual para adaptarse al medio, reconocimiento desde el punto de
vista intelectual de las normas sociales.

P% Adaptación social en términos conductuales. Para ello debe existir una internalización de
las normas sociales.

D% Nivel perceptual
A% Nivel cognitivo
P% Nivel conductual

93
 Capítulo

19
PROPORCIONES VINCULADAS A LOS
RESORTES INTERNOS Y A LA VIDA DE LOS
IMPULSOS

1. PROPORCIÓN M : FM

Si M es mayor que 2 y excede a FM (FM debe ser mayor que cero), la necesidad de
gratificación inmediata se halla subordinada a otros valores del sujeto. Generalmente esto
es signo de madurez, porque el individuo muestra capacidad para aplazar la gratificación sin
un excesivo conflicto interno.

Si M es menor que 2 e igual a FM, indica que es una persona que acepta sus impulsos
fácilmente, además estos impulsos no interfieren con la imagen que tiene de sí mismo como
individuo maduro.

Cuando M es mayor que 2 pero menor que la mitad de FM, el individuo se halla gobernado
por necesidades de inmediata gratificación más bien que por metas de largo plazo. Esto
sugiere inmadurez.

Encontrar que M es mayor que 3 y FM oscila entre 0.5 y 1 (Ej: M: 4, FM: 5,6 o 7) merece
especial atención. Esta proporción se encuentra a menudo dentro de lo normal e indica que
la gratificación instintiva para muchas personas en nuestra cultura es más importante que
los valores internos.

Cuando la proporción FM › 2M sugiere impulsividad cuando CF también excede a FC, lo cual

implica que el individuo tiende a actuar por sus impulsos. Si no hay predominio de CF indica
que hay inmadurez dentro del marco de una conducta socialmente aceptable.

Cuando hay pocas M y FM el individuo puede estar reprimido si el F% es alto o puede

mostrar debilidad del yo si el nivel formal es mediocre o pobre.

94
2. PROPORCIÓN M : (FM + m)

Si FM es mayor que 1.5 veces M (Ej, FM + m es 7 o más y M es 4) indica tensiones que son
demasiado fuertes como para permitir que el individuo use resortes internos en forma
constructiva. Cuando M es aprox igual o un poco mayor que FM + m y no hay más que 1 o
2 m, implica que el individuo posee un control suficiente sobre sus impulsos como para
darse estabilidad.

95
 Capítulo

20
PROPORCIONES VINCULADAS A LA
RESPONSIVIDAD EMOCIONAL AL
AMBIENTE

1. SUMA DE C

Indica el grado de reactividad manifiesta, controlada o no, a los estímulos externos. La

reactividad normal a los estímulos emocionales parece requerir que la suma de C sea por lo
menos igual a 3. Si es menor que 3 existe muy poca capacidad de respuesta a las
influencias ambientales.

2. PROPORCIÓN FC : (CF + C)

Cuando FC es mayor que CF + C pero estas últimas clasificaciones aún están representadas
por algunas respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus impulsos y
emociones. Tal persona es extraordinariamente capaz de responder con sentimientos y
acciones apropiadas y genuinas a su ambiente social.

Si CF + C se hallan ausentes o casi ausentes, el control es excesivo y las respuestas

socializadas (representadas por FC) tienden a ser superficiales. La calidad de los distintos
tipos de respuesta de color (F-› C, F/C, C/F, etc.) como asimismo los puntajes de nivel
formal deben ser utilizados para modificar estas hipótesis.

Si CF + C es mayor que FC, esto es una prueba de un control débil sobre los impulsos
emocionales.

3. PORCENTAJES DE RESPUESTA A LAS LÁMINAS VIII, IX y IX

Indica la capacidad general de responder a estímulos emocionales que provienen del

ambiente. Esta capacidad puede o no hallar expresión en la conducta observable.

96
Si el número de de respuestas a las tres láminas es mayor que el 40% del número total de
respuestas, se establece la hipótesis de que el individuo es estimulado por el ambiente.

Si es menor que el 30% la capacidad de responder puede fallar en el individuo o éste puede
inhibirse en condiciones donde exista un fuerte impacto ambiental.

4. TIEMPO DE REACCIÓN A LAS LÁMINAS CROMÁTICAS COMPARADO CON EL

TIEMPO DE REACCIÓN A LAS LÁMINAS ACROMÁTICAS

Si el tiempo de reacción promedio a las láminas cromáticas excede el de las láminas

acromáticas en más de 10 segundos, esto puede indicar que los estímulos emocionales
agudos trastornan al individuo.

Sin embargo, si éste se altera ante las láminas sombreadas (L. IV, L. VI y L. VII) y lo
muestra por medio del tiempo de reacción prolongado, entonces parece ser que el trastorno
emerge cuando los estímulos ambientales tocan el área de las necesidades afectivas.

97
 Capítulo

21
PROPORCIONES VINCULADAS AL
EQUILIBRIO INTROVERSIVO
EXTRATENSIVO

1. PROPORCIÓN M : SUMA DE C

Indica el grado en que una persona es estimulada desde dentro o desde fuera.

Si M es mayor que 2 y excede a la suma de C, a condición que suma C no sea cero, el

individuo tiende a confiar más en su vida interior que en su ambiente con el fin de obtener
apoyo o estimulación. Lo contrario ocurre cuando la suma de C excede a M.

2. PROPORCIÓN (FM + m) : (Fc + c + C’)

Las respuestas FM + m indican tendencias introversivas que no son plenamente aceptadas o

asequibles para el sujeto en el momento.

Las respuestas acromáticas indican tendencias extratensivas que no son plenamente

aceptadas o asequibles momentáneamente.

Si esta proporción va en la misma dirección que la proporción M : ∑C confirma y refuerza la

impresión dada por esta última. Si está en desacuerdo con M : ∑C el individuo puede estar
atravesando algún período de cambio en su desarrollo. Mucho dependerá de cuál es la
clasificación o clasificaciones acentuadas en la proporción, por ejemplo, el énfasis en m o en
c llevan a la hipótesis de la existencia de angustia en el área de la necesidad de
dependencia, mientras que el énfasis en C’ podría indicar depresión y retraimiento.

3. PROPORCIÓN DE RESPUESTAS EN LAS LÁMINAS VIII, IX y X

Si el porcentaje de respuestas a las últimas tres láminas va en el mismo sentido que los
demás signos de introversión- extraversión, parecería que la dirección indicada del equilibrio
es de tan larga data que podría ser denominada como “natural”.

98
 Capítulo

22
PROPORCIONES VINCULADAS CON LA
ORGANIZACIÓN DE LA NECESIDAD
AFECTIVA

1. PROPORCIÓN (FK + Fc) : F

Se considera que existe una proporción óptima de FK + Fc con respecto a F, cuando FK +

Fc es aprox. ¼ a ¾ de F.

Por ejemplo, si hay 2FK y 4Fc, entonces F debería estar entre 8 y 24.

Esta relación implica que un individuo posee una capacidad de respuesta sana a las otras
personas y que no es excesivamente sensitivo ni dependiente.

Si FK + Fc excede las ¾ partes de F, la necesidad de afecto y de ser correspondido es

abrumadora y puede amenazar el resto de la personalidad.

Si FK + Fc es menor que ¼ de F, la tendencia es hacia la negación o represión o falta de

desarrollo de la necesidad de afecto, que puede constituir un obstáculo en la adaptación en
general.

2. PROPORCIÓN DE LAS CLASIFICACIONES DE SOMBREADO DIFERENCIADAS

CON RESPECTO A LAS INDIFERENCIADAS.

Donde las clasificaciones de sombreado indiferenciadas (K, KF, k, Kf, c, cF) superan en
número a las clasificaciones de sombreado diferenciadas (Fc, Fk, FK), la necesidad de afecto
se halla pobremente integrada en la personalidad que puede considerarse la existencia de
alguna influencia seriamente destructiva sobre la misma.

99
3. PROPORCIÓN DE LAS CLASIFICACIONES ACROMÁTICAS CON RESPECTO A LAS
CROMÁTICAS
(Fc + c + C’) : (FC + CF + C)

Cuando las respuestas acromáticas superan por 2 a 1 a las respuestas cromáticas (FC + CF
+ C), en este caso la experiencia del individuo con los estímulos externos ha sido tan
traumática que se ha aislado por temor a ser dañado.

Cuando las respuestas cromáticas son 2 veces mayores que las acromáticas, sugiere que la
capacidad de actuar recíprocamente con el ambiente social es óptima.

Si CF + C es mayor que FC y juntos superan las clasificaciones acromáticas por 2 a 1 o más,

el individuo tiende a actuar (acting-out) sus emociones. Tal individuo se siente cómodo con
respecto a su necesidad de recibir aprobación y cariño, y por lo tanto, no se siente
obstaculizado en la expresión de su afectividad.

100
 Capítulo

23
PROPORCIONES VINCULADAS A LOS
INTERESES Y A LAS AMBICIONES
INTELECTUALES

1. NÚMERO DE RESPUESTAS

El número total de respuestas indica generalmente, la capacidad productiva de un individuo;

las personas más inteligentes comúnmente son las más productivas.

El número promedio de respuestas esperado es de 20 a 45 en adultos normales. Un número

reducido de respuestas puede indicar improductividad debida a capacidad limitada o a
trastornos emocionales. Un gran número de respuestas puede indicar tanto la productividad
rica de una persona capaz, como la necesidad compulsiva de la cantidad.

2. PROPORCIÓN G : M

Indica la solidez de las ambiciones intelectuales de un individuo. Cuando la proporción de

G : M es aprox. 2 : 1 y las G son buenas, indica un suficiente potencial creativo para
fortificar un impulso real hacia el logro intelectual.

La proporción 2 : 1 es considerada como óptima, pero sólo cuando hay por lo menos 3
respuestas M y aprox. 6 respuestas G.

Cuando G es mayor que 2 veces M, el nivel de aspiración es demasiado alto. La modificación

de esta hipótesis podría ser necesaria a la luz del puntaje del nivel formal.

Si G es menor que M (G < 2M) indica que el individuo posee un potencial creativo para el
cual no ha encontrado una salida satisfactoria.

101
3. PROPORCIÓN (H + A) : (Hd + Ad)

Es un índice del grado que alcanza el espíritu crítico. Se espera qua la suma de las
clasificaciones H y A sean aprox. el doble de la suma de las clasificaciones Hd y Ad.

Si H + A es menor que la mitad de Hd + Ad, existe una tendencia a ser exigente, crítico o
minucioso. Se asocia a ansiedad.

4. A%

Indica el grado de estereotipia del pensamiento.

Cuanto mayor es el A% tanto más vulgares son los pensamientos y más estrechos los
intereses.

El puntaje óptimo es 20% - 35%.

Un A% mayor que 50% tiende a ser asociado con capacidad intelectual baja o con una
adaptación alterada.

5. PROMEDIO POR RESPUESTA

El tiempo promedio por respuesta es una indicación de la velocidad de la percepción; cuanto

más rápidas son las reacciones mentales, tanto más alerta tiende a ser el individuo. El
tiempo promedio común por respuesta es de 30 segundos. Un tiempo promedio por
respuesta de más de un minuto es indicio de procesos mentales lentos, a no ser que el
tiempo más largo sea usado en la elaboración de la respuesta. La lentitud en el tiempo de
reacción puede deberse a una capacidad intelectual pobre o a una depresión. Un tiempo
promedio por respuesta menor a 30 seg. es rápido y puede ser forzado.

102
 Capítulo

24
PROPORCIONES VINCULADAS AL CONTROL
CONSTRICTIVO

1. F%

Implica el grado de control de un individuo y su capacidad para manejar situaciones sin

implicarse emocionalmente en ellas. Cuanto más alto el F%, mayor capacidad de ser
impersonal y basarse en los hechos reales. (30%- 50%).

103
 Capítulo

25
TIPOS DE SHOCK

SHOCK AL COLOR

Shock es un estupor intelectual o de tipo asociativo causado por una inesperada visión del
color, más frecuentemente del rojo.

Este fenómeno explicita represiones emocionales de índole neurótica.

El hecho de que no aparezcan respuestas de color en las láminas II y III es un hecho

significativo de procesos de represión neurótica.

Los sujetos con características neuróticas tienen la particularidad de preferir las figuras
azules o verdes, evitando notablemente los rojos.

Existe una forma de shock al color que no se muestra como huida al color, sino como una
intensificación de sus reacción ante él.

Los criterios que determinan la presencia de shock son:

Aumento significativo en el tiempo de reacción ante las láminas.

Exclamaciones emocionales alusivas a los efectos del color o claroscuro.
Comentarios que indiquen ansiedad, irritación o resistencia pasiva.
Significativas diferencias de productividad en relación con las demás láminas.
Declinación de la cualidad formal.
Contenido empobrecido a causa de una declinación en la riqueza de inventiva y en la
variedad de intereses.
Rechazo de una lámina.
Sucesión irregular en las láminas coloreadas o sombreadas que en las restantes.
Decaimiento en la visión de respuestas populares.
Evitación del uso de textura o del color como determinante.

104
 Shock al color elaborado: se manifiestan señales aprobatorias como “¡Oh, qué
bonito!”

SHOCK AL AZUL

Se da en las láminas VIII y X.

Indica una ambivalencia neurótica determinada por emociones reprimidas.

SHOCK AL ROJO

Si las alteraciones se presentan sólo en las láminas II y III.

Indica una ambivalencia con respecto a las manifestaciones externas de impulsos

emocionales muy fuertes.

SHOCK AL BLANCO

Se presenta frente al área blanca central de la lámina II.

Está relacionado con un conflicto frente a los elementos femeninos, cualquiera sea el sexo
del sujeto. En los hombres significa miedo al contacto genital con mujeres. En las mujeres
se interpreta como una identificación masculina y un rechazo inconsciente del papel
biológico femenino.

El shock al blanco puede ser visto como la ambivalencia entre las tendencias a oponerse a sí
mismo o a los demás.

SHOCK AL VACÍO

Se presenta en las láminas VII y IX.

Significa problemas y conflictos relacionados con elementos maternales, generalmente con

la propia madre.

SHOCK EN LA LÁMINA I

Al presentarse la lámina al sujeto se lo enfrenta a una situación nueva y que la manera

como reacciona en ella servirá de indicio para determinar la manera habitual de responder a
esta clase de circunstancias.

La intensidad del shock en esta lámina parece estar en relación con la desconfianza del
sujeto, incluso desconfianza respecto del propósito del examen.

105
SHOCK EN LA LÁMINA III

Si el shock en esta lámina corresponde a un shock al movimiento, entonces revela una

ambivalencia neurótica respecto a la conveniencia de actuar de acuerdo con los prototipos
de roles vitales que muestra M.

Este tipo de shock aparece más frecuentemente en períodos de cambio en la vida del sujeto
y durante la psicoterapia intensiva.

El shock de movimiento apunta a un conflicto acerca de las tendencias homosexuales del

sujeto o más exactamente acerca de la debilidad de sus tendencias heterosexuales.

SHOCK EN LA LÁMINA VI

Se determina frecuentemente con asociaciones al órgano sexual masculino, por lo que el

shock en ella ha sido interpretado como ambivalencia y conflictos respecto a la actividad
sexual masculina.

Cuando se presenta en los hombres apunta a sentimientos de inadecuación sexual,

impotencia total o parcial, pero no necesariamente miedo al contacto genital con las
mujeres.

Cuando aparece en las mujeres, estaría indicando miedo al contacto genital con hombres.

SHOCK EN LA LÁMINA VII

Se refiere a la ansiedad asociada con los genitales femeninos. En los hombres parece indicar
específicamente miedo al contacto genital con la mujer y ambivalencia entre buscar y evadir
dicho contacto.

En las mujeres el shock refleja una ambivalencia respecto a la actividad sexual genital.

SHOCK EN LA LÁMINA IX

Este shock puede tomarse como un índice de un problema que en último término es de
naturaleza sexual.

El amor generalmente no llena todas las expectativas de los individuos y su consecución

puede complicarse por los requerimientos de la sociedad o por las necesidades de
competencia económica y profesional.

106
Es prácticamente imposible entregarse con igual fuerza a las gratificaciones tanto del amor
como de los deseos de poder y competencia y, generalmente estas dos necesidades entran
en conflicto.

Si las dos son débiles no habrá problema, pero si su intensificación crece, una de ellas
pugna por tener prioridad sobre la otra.

El shock en la lámina IX estaría expresando una ambivalencia respecto de la satisfacción de

las necesidades de amor y más específicamente con respecto a las relaciones sexuales.

SHOCK DE SOMBRA

Sus significados positivos son estabilidad, inalterabilidad, solemnidad (del color negro).

Sus significados negativos son culpa, rebelión, ansiedad y enjuiciamiento.

107
 Capítulo

26
LÍNEAS TEMÁTICAS

1) Agresiva:
Estilo de enfrentamiento a la realidad donde predomina la hostilidad, ya sea en actitudes o
acciones que pueden provocar daño o distracción.

Ej:
 Figuras animadas en actitudes popularmente agresivas (atacando, peleando,
discutiendo, destruyendo, embistiendo).
 Figuras animadas que en si son representativas de agresión (guerreros, caníbales,
lobos, hienas, cocodrilos, aves de rapiña, dragones).
 Objetos o partes de personas, animales o plantas que pueden ser utilizados para
destruir o lastimar.
 Fuerzas naturales destructivas (temporales, huracanes, terremotos, piedras, murallas
que aplastan, erupciones). Todo lo dicho anteriormente son agresiones
extrapunitivas.
 Figuras que son objeto de agresión por parte de otras personas, animales, fuerzas
naturales u objetos. Estas corresponden a las agresiones intrapunitivas.

2) Paranoidea:
Tipo de enfrentamiento a la realidad donde predomina la desconfianza o suspicacia frente a
otras personas, junto con la hipersensibilidad a las señales de alerta del medio.

Ej:
 Contenidos persecutorios en general (figuras amenazantes, ojos mirando, dedos
apuntando, veneno).
 Verbalizaciones que otorgan connotación persecutoria a un percepto que en sí no lo
es (árbol de película de terror).
 Figuras ocultándose o asomándose.
 Máscaras antifaces o disfraces (la idea es ocultarse).

108
3) Dependiente:
Constituye un estilo de enfrentamiento a la realidad caracterizado por pasividad y falta de
autoconfianza. Se caracteriza por la búsqueda de apoyo, afecto y contención. Contenido que
implique ser protegido.
Ej:
 Figuras amamantando, cachorros, guaguas, fetos, cunas, mamaderas

4) Infantil:
Constituye un estilo de enfrentar la realidad, donde predomina la inmadurez y puerilidad.
Refleja intereses propios de los niños.
 Contenidos propios de intereses de los niños (juguetes, helados, golosinas, animales
pequeños, algodón, dulce, torta y personajes de tiras cómicos.

5) Depresivo:
Se caracteriza por desanimo y escaso interés por actividades y pasatiempos, pudiendo ir
acompañado por sentimientos de tristeza, soledad, abandono, desesperanza.

 Figuras viejas y deterioradas

 Fuerzas pasivas indicadores de falta de energía, yertos
 Características que apuntan a la tristeza, soledad, abandono, separación y
desesperanza.

6) Sexual:
Lo esencial es un sobre énfasis de la temática sexual, lo que puede reflejar preocupación o
complicación en esta área.

 Contenidos que aluden a la genitalidad y/u órganos de reproducción directa o

indirectamente (útero, pene, vagina, ovario).
 Relaciones sexuales expresadas directa o indirectamente (orgía)
 Descripciones sexualizadas de las figuras humanas (busto, cintura, figura seductora).
 Ropa interior femenina.

7) Narcisista:
Se caracteriza por sentimientos de autoimportancia, con fantasías de éxito ilimitado,
necesidad exhibicionista de atención y admiración.

 Contenidos que aluden a la preocupación por la apariencia física (espejos, joyas,

vestimenta descrita en detalle, figuras mirándose una a una, mirarse en el espejo o
en el agua).
 Contenidos abusivos al rango o status (escudos, coronas, tronos, reyes, pavos reales,
abeja reina).

109
110
 Capítulo

27
REFERENCIAS

Aracena, M. (1980). Introducción al estudio del test de Rorschach. (2ª edición). Santiago:
Andrés Bello.

Klopfer, B. & Davidson, H. (1991). Manual introductorio a la técnica de Rorschach. Buenos

Aires: Paidós.

Lunazzi de Jubani, H. (1992). Lectura del psicodiagnóstico. Buenos Aires: Belgrano.

Maffioletti, F. & Andreucci, P. (S/F). Manual de apoyo para la codificación e interpretación

del test de Rorschach. Santiago: Universidad Diego Portales.

Molina, C. (2004). Sistematización de indicadores de organización fronteriza de la

personalidad, a través de un análisis estructural, mediante el test de Rorschach, en una
muestra de pacientes diagnosticados como trastorno de la personalidad. Tesis para
optar al título de Psicólogo. Santiago, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de
Chile.

Paredes, A., Micheli, C. & Vargas, R. (1995). Manual de Rorschach clínico. Santiago. Revista
de psiquiatría clínica.

Passalacqua, A. (1992). El psicodiagnóstico de Rorschach. Sistematización y nuevos aportes.

Buenos Aires: Klex.

Portuondo, J. (1976). El psicodiagnóstico de Rorschach en psicología clínica. (2ª edición).

Madrid: Biblioteca nueva.

Vásquez, O. (1980). Rorschach para rorschistas. Buenos Aires: Belgrano

111
 Capítulo

28
ANEXOS

112
INFORME TEST DE RORSCHACH

I. ASPECTOS INTELECTUALES

1. Capacidad Intelectual:

¿Cuál es su nivel intelectual?

Número de respuestas
Respuesta G
Respuesta M

¿Su funcionamiento intelectual se encuentra perjudicado

por estrés emocional?
F%
F%+
F%ext
F%ext+
FK
M

¿Su desempeño es irregular?

F%
F%+

2. Tipo de Enfoque:

¿El individuo enfoca los problemas de modo lógico o

desordenado? Impreciso? Método? Confuso?
Tipo Aperceptivo
Sucesión

¿Su pensamiento es más bien deductivo o inductivo?

Tipo aperceptivo

¿En qué medida puede organizar el material?

Sucesión
Tipo Aperceptivo

¿Es capaz de analizar y sintetizar?

Respuesta G
Respuesta D
Respuesta Dd

113
¿Posee razonamiento teórico o práctico?
Respuesta G
Respuesta D
Respuesta Dd

¿Es capaz de penetrar en el fondo de un problema?

Respuesta Dd

3. Poder de observación:

¿Es capaz de observar lo obvio?

Respuesta D

¿Ve el individuo las cosas comunes que otros ven?

Respuestas Populares
Índice de Realidad

¿Pasa por alto lo ordinario y atiende a lo nimio?

Respuesta Dd

¿Puede ver constelaciones más complejas?

Respuestas Originales

4. Originalidad del Pensamiento:

¿El individuo es capaz de pensar en forma original?

Respuesta Original
S%

¿Muestra capacidad creadora?

Respuesta M
Respuesta G
Respuesta Ddi

¿Sus creaciones se encuentran basadas en la realidad o

son arbitrarias?
F%
F%+

114
5. Productividad:

¿Presenta aspiraciones?
Índice de aspiración G:M

¿El individuo posee un acopio de ideas promedio o mayor

que el promedio de las personas?
Número de Respuestas

¿Cuál es la calidad de sus producciones?

F%
F%+

¿Las produce con facilidad?

Tiempo de Reacción

6. Amplitud de intereses:

¿Cómo son de variados los intereses de esta persona?

Variedad de contenidos
A%

¿De qué manera reflejan las preferencias personales,

dictadas por aspectos emocionales
F%ext
F%ext +

7. Iniciativa:

¿Presenta iniciativa?
Respuesta de movimiento en extensión
Respuesta G

115
8. Espíritu crítico:

¿Posee espíritu crítico?

S%
F+%
Índice de integración

II. ASPECTOS AFECTIVOS:

1. Tono afectivo general:

¿Cuál es el tono afectivo general de la persona?

% RLC
Tipo Vivencial

¿Es espontáneo, reprimido, constreñido, ansioso, pasivo,

autoafirmativo, agresivo?
Contenido Caras
Contenido Huesos
Hd > H
S%

¿Cómo responde a las demandas emocionales inmediatas

en contraste con situaciones emocionales anticipadas?
Respuestas Lámina I
S%
Tipo Aperceptivo
Sucesión

¿Tolera la incertidumbre?
Relación entre F%+ y Respuestas C
S%

¿Se basta a sí mismo o es dependiente?

Respuestas cF
Contenido Alimento
(FK + Fc) : F = 1 : 4

116
2. Sentimientos respecto de sí mismo:

¿Cuál es la respuesta del individuo a sus impulsos

internos?
F%
F%+

¿Se acepta a sí mismo y a sus propios impulsos?

S% + Tipo Vivencial Introversivo (desconfianza)
S% + Tipo vivencial ambigual (pesimista)

¿Hay indicadores de sentimientos de inadecuación?

Resp. M pasivas
Resp. Lámina X
Resp. Ddi
Resp. Dde
Contenido Perfiles
Contenido Geografía
Contenido Payaso
Contenido Monstruo
Contenido Fantasma
Contenido figuras Místicas (no se identifica con otro)
Crítica al sujeto
Sentimientos de incapacidad ("no entiendo esto")
Respuesta de Complejo o Defecto
Respuestas Mórbidas (viejo, harapiento, cortado)
Crítica al objeto

¿Es inseguro?
Respuestas vagas
Alusión a la simetría
Tiempo de respuesta aumentado
Aumento de Dd
Disminución de G
Críticas al sujeto
Tendencia a respuestas pasivas

117
3. Reacción al estrés emocional:

Bajo situaciones de estrés, ¿Cómo responde esta persona?

¿Es capaz de enfrentar los problemas o se desmorona?
¿Entra en pánico o es controlada?
Tiempo de Reacción
Respuestas de movimiento activas
Respuestas de movimiento pasivas
Relación F%+ y Resp. C
Respuestas FK
Respuestas de M bloqueado
Color nombrado
Fk
K

¿Tolera la Frustración?
Respuesta C + F%+
S%

4. Control de impulsos afectivos:

¿Cómo Controla el individuo sus tendencias

espontáneas? Adecuadamente' Rígidamente?
Impulsivamente?
Tipo vivencial
F%ext
F%ext+
FM
M
FC > CF + C
M : (FM + m)
(FK + Fc) : F = 1 : 4

¿Es espontáneo? Genuino?

FC: CF : C = 2 : 1 : 0
F%

118
¿ Es cauteloso?
M postural
Contenido de mapas
FC'

5. Sentido de la realidad:

¿Tiene un sólido sentido de la realidad? Clara percepción?

F%
F%+
Índice de realidad
Ausencia de Gv
P% (conducta: adaptación social conductual)
A% (cognitivo: reconocimiento de las normas sociales)

III. ASPECTOS INTERPERSONALES

1. Capacidad de responder a otros:

¿Cuál es la capacidad del individuo para establecer

relaciones con los demás?
A%
H : Hd
Tipo Vivencial Extratensivo Adaptativo
F <--> C (color forzado)
H + FC (contacto afectivo9

¿Goza del intercambio social o le teme?

Resp. Lámina III
Resp. Lámina VIII

119
¿Trata de evitar el contacto con otros?
Hd
Ausencia de H en Lámina III
M pasivas + Tipo vivencial Introversivo
Dd%
Contenido de Perfiles
Contenido de Naturaleza

2. Empatía:

¿El sujeto se pone en el lugar del otro?

Respuestas FC
D%
Respuestas de Movimiento
Contenido H
Respuestas lámina III
Tipo Vivencial

3. Colaboración:

¿Presenta disposición de servicio?

Contenido de respuestas Lámina III
Respuestas H
M : FM = 2 : 1
FC > CF + C

4. Liderazgo:

¿Tiene capacidad de dirección y guía de otros?

Movimiento en extensión
Tipo Vivencial Extratensivo Adaptativo

120
5. Trabajo en equipo:

¿Es capaz de trabajar con otros?

Respuestas de Movimiento activo
Contenido de Respuestas Lámina III
(FK + FC) : F = 1 : 4
FC > CF + C
Proporción (Fc + c + C') : (FC + CF + C) = 1 : 2
(H + A ) : (Hd + Ad) = 2 : 1
Contenido de respuestas lámina X

6. Adaptación social:

¿Tiene adaptación adecuada a su entorno social?

D% (Estilo cognitivo compartido y concreto)
A% (Reconocimiento cognitivo de las normas sociales)
P% (Adaptación social a un nivel conductual)
Índice de Realidad

IV. ÁREAS DE CONFLICTO

1. Conflicto respecto al rol sexual e identificación:

Lámina V
Lámina VI
Contenido sexual ( mayor a 3)

2. Conflicto respecto a la autoridad:

S%
Contenido de respuestas lámina IV
Contenido de emblemas

3. Necesidad de dependencia:

(FK + Fc) : F = 1 : 4
cF
Contenido alimento

121
4. Defensas Rígidas:

F% elevado
A% elevado
Ausencia de FM

122
LAMINAS DE LOCALIZACIÓN

123
124
125
126
127
128
Tabla de contenido

CAPÍT U LO 1 CAPÍT U LO 4

I NT RO D UCCI Ó N CO NT ENI D O S

El Rorschach como test proyectivo 2 Animal 27

El Rorschach como test perceptivo 2 Humano 27

Métodos de interpretación 3 Anatómico 28

El método comprehensivo de Exner 3 Sexual 28

Aspectos de personalidad revelados por el Sangre 28

Rorschach 4 Objeto 28

Consideraciones en la aplicación del test de Naturaleza 29

Rorschach 4 Paisaje 29

Vegetal 29

CAPÍT U LO 2 Geografía 29

Arquitectónico 29

LO CA LI ZA CI Ó N Explosión 29

Respuestas globales 11

Respuestas de detalle grande 11 CAPÍT U LO 5

Respuestas de detalle pequeño 13

Respuestas de detalle oligofrénico 15 RESP UEST A S P O P ULA RES

Respuestas de espacio en blanco 15

Respuestas Populares 30

CAPÍT U LO 3

CAPÍT U LO 6
D ET ERM I NA NT ES

Forma 16 RESP UEST A S O RI GI NA LE S

Movimiento 16
Respuestas originales 32
Color 20

Color cromático 20

Color acromático 22
CAPÍT U LO 7
Sombreado 24

T I P O D E A P ERCEP CI Ó N

Tipo de Apercepción 33

129
CAPÍT U LO 8 CAPÍT U LO 12

T I P O D E SUCESI Ó N I NT ERP RET A CI Ó N D E LO S A SP ECT O S

Tipo de Sucesión 34 GENERA LES

Número de Respuestas 58
CAPÍT U LO 9
Tiempo de latencia o tiempo de reacción 59

T I P O V I V ENCI A L

CAPÍT U LO 13
Tipo vivencial 35

I NT ERP RET A CI Ó N D E LA

CAPÍT U LO 10
LO CA LI ZA CI Ó N D E LA S RESP UEST A S

FÓ RM ULA S Y CÓ M P UT O S
Respuestas globales 61

Fórmulas y cómputos 36 Respuestas de detalle usual 63

Respuestas de espacio en blanco 65

CAPÍT U LO 11

CAPÍT U LO 14
I NT ERP RET A CI Ó N D E LA S LÁ M I NA S

T I P O V I V ENCI A L
Lámina I 45

Lámina II 47 Introversivo 68
Lámina III 49 Extratensivo 68
Lámina IV 50 Coartado 69
Lámina V 51 Coartativo 69
Lámina VI 52 Ambigual 69
Lámina VII 53 Dilatado 69
Lámina VIII 54 Segunda fórmula 70
Lámina IX 55

Lámina X 56

CAPÍT U LO 15

T I P O A P ERCEP T I V O

Tipo aperceptivo 71

130
CAPÍT U LO 16

CAPÍT U LO 18

D ET ERM I NA NT ES

RESP UEST A S P O P ULA RES

Determinantes de Forma 73

Determinante de Movimiento 75 Respuestas populares 92

Color Cromático 78

Color Acromático 80

Sombreado 81 CAPÍT U LO 19

Determinantes de perspectiva, profundidad

y difusión 83 P RO P O RCI O NES V I NCULA D A S A LO S

Efectos tridimensionales 84

RESO RT ES I NT ERNO S Y A LA V I D A D E

LO S I M P ULSO S 93

CAPÍT U LO 17

CO NT ENI D O S

CAPÍT U LO 20

Animal 85

Humano 86 P RO P O RCI O NES V I NCULA D A S A LA

Anatómico 88

Sexuales 89 RESP O NSI V I D A D EM O CI O NA L A L

Objeto 89

Vegetal 89 A M BI ENT E 95

Naturaleza 90

Geografía 90

Respuesta de sangre 90

Arte 90 CAPÍT U LO 21

Máscaras 90

Emblema 90 P RO P O RCI O NES V I NCULA D A S A L

Arañas 90

Letras del alfabeto o números 90 EQ UI LI BRI O I NT RO V ERS I V O

Alimentos 90

Mapas 91 EX T RA T ENSI V O 97

Dientes 91

Abstracciones 91

131
 Shock en la lámina IX 105

CAPÍT U LO 22 Shock de sombra 106

P RO P O RCI O NES V I NCULA D A S CO N LA

CAPÍT U LO 26
O RGA NI ZA CI Ó N D E LA N ECESI D A D

LÍ NEA S T EM Á T I CA S 107
A FECT I V A 98

CAPÍT U LO 27
CAPÍT U LO 23

REFERENCI A S 110
P RO P O RCI O NES V I NCULA D A S A LO S

I NT ERESES Y A LA S A M BI CI O NES

CAPÍT U LO 28
I NT ELECT UA LES 100

A NEX O S

CAPÍT U LO 24
Informe test de Rorschach 112

Láminas de localización 122

P RO P O RCI O NES V I NCULA D A S A L

CO NT RO L CO NST RI CT I V O 102

CAPÍT U LO 25

T I P O S D E SH O CK

Shock al color 103

Shock al azul 104

Shock al rojo 104

Shock al blanco 104

Shock al vacío 104

Shock en la lámina I 104

Shock en la lámina III 105

Shock en la lámina VI 105

Shock en la lámina VII 105

132