I.E.
N° 80892
“Los Pinos”
DERECHOS HUMANOS, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR DEMOCRÁTICA
SESIÓN DE TUTORÍA 01:
“UNIDOS Y UNIDAS CONTRA EL ACOSO ESCOLAR”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa: N° 80892 “Los Pinos”
2. Director (a): Carlos Nazareno Cedrón León
3. Nivel: Secundaria
4. Turno: Tarde
5. Fecha: 13/04/2023
6. Grado y sección: Primero “C”
7. Duración: 45 minutos
8. Número de estudiantes: 32
9. Tutor (a): Prof. Jéssica Teresa Benites Paz
II.- ¿QUÉ BUSCAMOS?
DIMENSIÓN ✔ Dimensión ✔ Eje temático
/EJE
Social Convivencia y participación
TEMÁTICO:
¿Qué Que las y los estudiantes: Ciclo Dirigido: 1er grado Duración
de Educación de la
buscamos Identifiquen situaciones de acoso escolar VI
Secundaria sesión:
lograr? en la escuela.
45 minutos
MOMENTOS DESCRIPCIÓN
I.E. N° 80892
“Los Pinos”
Motivación y exploración (Tiempo: 15’)
Iniciamos la sesión y solicitamos a nuestros
estudiantes que por un momento piensen en las
siguientes preguntas (se escriben en la pizarra):
¿Alguna vez se han sentido agredidos(as) o han
estado
en una situación de bullying o acoso escolar?
¿Han visto a alguien ser agredido o estar en una
situación de bullying?
1.-
PRESENTACIÓN Sin necesidad de responder, planteamos otra pregunta:
¿Por qué creen que se presenta la situación de bullying o
acoso escolar?
Anotamos en la pizarra las respuestas de las y los estudiantes.
Presentamos el propósito de la sesión y los animamos a seguir
dialogando sobre el acoso escolar
Propósito: Que las y los estudiantes: Identifiquen situaciones
de
acoso escolar en la escuela.
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“Los Pinos”
✔ Pegamos en la pizarra un papelote con la definición y características del
acoso escolar o bullying:
El acoso escolar, más conocido como
2.- DESARROLLO “bullying”, se refiere a las agresiones que
ocurren entre escolares de manera
intencional y sistemática.
Estas agresiones se amparan en el secreto
y la impunidad porque no se delata al
agresor.
El escolar agresor cuenta con más poder
(social, físico, emocional y/o intelectual)
ACOSO que el agredido.
ESCOLAR: El bullying es más frecuente en primaria,
pero es más grave en secundaria. El
bullying es solo un tipo de violencia
escolar.
✔ Promovemos el diálogo entre nuestros estudiantes con la siguiente
pregunta:
¿Será lo mismo una situación de conflicto que una de acoso
escolar?
Para poder responder, invitamos dos voluntarios para que realicen el
siguiente sociodrama:
“Dos estudiantes (con sus equipos), desean jugar fútbol en la canchita
del barrio, pero ambos a la misma hora. Uno pide jugar y el otro grupo
no cede, incluso se enoja”.
✔ Una vez visto el sociodrama, pedimos a las y los estudiantes que
comenten lo observado.
✔ Luego invitamos a cuatro de ellos para que representen lo siguiente:
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“Los Pinos”
“Un estudiante está ingresando a la escuela y piensa (voz alta): ´No quiero
entrar, otra vez esos chicos me van a golpear´. Se encuentra con los tres
compañeros, quienes se burlan de él. Le botan la mochila, incluso lo
quieren hacer caer. El estudiante agredido dice: ‘Cuándo van a parar,
estoy cansado de lo mismo’”
● Al finalizar el sociodrama, nuevamente pedimos a las y los
estudiantes que comenten lo visto.
● Luego indicamos, de acuerdo a la información pegada en la pizarra,
si logran identificar con claridad ¿Cuál es la situación de conflicto?
y ¿Cuál es la situación de bullying?
● Las y los estudiantes intervienen, mientras recordamos las
características del bullying que se encuentran en la pizarra. Será
importante que contrasten todo lo expuesto con la situación del video.
✔ Solicitamos a nuestros estudiantes que formulen algunas conclusiones
de lo trabajado en la sesión. Luego podemos reforzar con las siguientes
ideas:
IDEAS FUERZA:
✔ Un factor importante para identificar el acoso escolar es saber cómo se
siente el estudiante que creemos que ha sido agredido. Es importante
ponerse en el lugar del otro y preguntarle sobre su estado anímico.
3.- CIERRE
✔ El acoso escolar es un problema que afecta significativamente el
aspecto físico como psicológico en un estudiante; por ello, no debe ser
permitido en la escuela.
✔ Existen estudiantes que han desarrollado capacidades para afrontar y
defenderse ante una agresión o saben cómo resolver conflictos de
manera pacífica; sin embargo, otros son vulnerables ante la misma
situación.
✔ Cuando identifiquemos esa situación, debemos actuar para ayudar a ese
estudiante para que ejerza su derecho a un ambiente libre de violencia y
a un desarrollo pleno.
4.- DESPUÉS DE ✔ Les proponemos que elaboren (afiches ,carteles con frases motivadoras
LA HORA DE para evitar el acoso escolar en el aula, etc.)
TUTORÍA:
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“Los Pinos”
