Licenciatura en Trabajo Social – IUNMA.

“Nivel de Práctica ll”

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

CÁTEDRA: “NIVEL DE PRÁCTICA II”

Equipo Docente
Titular: Lic. Andrea Mariwan Garrido
Adjunto: Lic. Cecilia Goldberg
Jefe de Trabajos Prácticos: Soraya Marro

Año de cursada
2°. Materia anual

Carga horaria semanal

3 (tres) horas

Carga horaria anual

105 (ciento cinco) horas cátedra

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DATOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA

1. Descriptores
Introducción a la metodología de Trabajo Social. La cuestión social y el Trabajo Social. Actores
Sociales. Escenarios de intervención y el territorio. Políticas sociales e intervención social.
Conceptualización del rol profesional. El componente ético profesional. Trabajo Social y
Derechos Humanos. Participación ciudadana.

2. Sentido de la materia en el perfil del Trabajador Social

La práctica pre profesional propuesta se funda en la perspectiva teórica del trabajo social con
perspectiva territorial e integral, desarrollando un proceso pedagógico alimentado por los
insumos teóricos pertinentes, puestos en ejecución en un territorio determinado. Se trata de
desarrollar una práctica pre profesional de los estudiantes de Trabajo Social, donde la unidad
de trabajo, análisis, intervención y producción de conocimiento sea el territorio en general, y
las organizaciones que operan en él en particular. Tal dispositivo territorial posibilita un
proceso de enseñanza aprendizaje teórico y práctico en perspectiva de su formación integral
como profesional, a través del cual se podrán generar nuevos espacios de reflexión- acción
territorial, aportar criterios y categorías de análisis para la intervención con el entramado
territorial, promoviendo una relación entre los profesionales formados en la universidad con
las organizaciones e instituciones, con capacidad de generar transformaciones en sus
comunidades.

3. Prerrequisitos y recomendaciones para cursar la materia

3.1 Pre requisitos
Se presume los conocimientos de la materia: “Nivel de PrácticaI”, y con ello, las nociones
básicas de los instrumentos de recolección de información para el abordaje institucional y
territorial.

3.2 Recomendaciones
La lectura de los materiales bibliográficos indicados en el cronograma con el objetivo de
incorporar los fundamentos teóricos y metodológicos de la intervención territorial.

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El acceso a buscadores académicos como fuente de consulta: Google académico, Chemedia,

Bibliotecas de Universidades, otros.
Se sugiere para la construcción de informes el uso de las Normas APA.

4. Objetivos de la cátedra: Que los estudiantes logren:

 Aproximarse a la aplicación de herramientas conceptuales y metodológicas para el
abordaje profesional institucional-territorial.
 Desarrollar capacidades para proponer, promover y acompañar procesos de
transformación en el campo social identificando las necesidades, demandas, intereses y
reivindicaciones de los distintos sectores.
 Desplegar a través del trabajo desarrollado en terreno competencias pertinentes a cada
situación en particular.
 Generar espacios de reflexión crítica acerca de la formación, de la realidad y de la
experiencia particular en este nivel de intervención.
 Reflexionar sobre el quehacer profesional en la articulación entre el contexto social, el
espacio teórico y su relación con la práctica misma, considerando sus implicancias éticas.
 Adquirir capacidades en el ejercicio de escritura formal con vocabulario y
conceptualización pertinente a la profesión y en la producción de textos académicos.

5. Productos esperados del proceso de formación práctica:

1. Informe Institucional-territorial, que dé cuenta del proceso de inserción institucional de los
estudiantes y que considere las distintas instancias y actores sociales involucrados dentro
de cada territorio en particular y su contexto en general.
2. Diagnóstico Institucional-territorial, que refleje la capacidad del estudiante para
contextualizar la problemática social reconociendo las variables históricas, políticas,
económicas y culturales que influyen en esta, favoreciendo la efectivización y/o
restitución de derechos y reconociendo desde la pluralidad de actores sociales las
necesidades, demandas, intereses, problemas y reivindicaciones de los distintos sectores
de su intervención.
3. Construcción de una versión preliminar de un Proyecto de Intervención, demostrando su
capacidad para diseñar y planificar, transformando y superando situaciones sociales
problemáticas.

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Cada informe construido por los estudiantes se entregará en formato de papel en los centros de
práctica al modo de un producto aportado a la institución por parte de los estudiantes.

CONTENIDO DE LA MATERIA Y BIBLIOGRAFÍA (organizado por bloques temáticos)

La materia está organizada en tres bloques temáticos y sus unidades correspondientes:

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL TRABAJO SOCIAL,

CONCEPTOS Y REFLEXIONES PRLIMINARES

Unidad I - La construcción del otro como sujeto de intervención en Trabajo Social.

Entrecruzamientos con la ética profesional.
Temas: Trabajo Social, una práctica con otros. Posicionamiento ético. Noción de sujeto como
construcción social. Estado, mercado y sujeto actual. Sujeto como ser potente: el
agrupamiento.
Bibliografía:
 FREUD, Sigmund. (1975). Sigmund Freud, Obras completas: Psicología de las masas y
análisis del yo (1921), Introducción. Pp. 67- 68. Tomo XVIII. Buenos Aires, Argentina:
Editorial Amorrortu.
 FOUCAULT, Michel. (1990). La vida de los hombres infames. Capítulo 12: La evolución de la
noción de individuo peligroso en la psiquiatría Legal. Buenos Aires, Argentina: Editorial
Altamira.
 FOUCAULT, Michel. (2007). Los anormales. Clase del 8 enero 1975. Pp. 15-19. Buenos
Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.
 LEWKOWICZ, Ignacio. (2004). Pensar sin Estado. Capítulo 1: Del ciudadano al consumidor.
Pp. 19-39. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós.
 BANG, Claudia. (2013). Estrategias comunitarias en promoción de salud mental:
Construyendo una trama conceptual para el abordaje de problemáticas psicosociales
complejas. En Revista Topía. Buenos Aires, Argentina.

Bibliografía de ampliación:

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 FREUD, Sigmund. (1975). Sigmund Freud, Obras completas: El malestar en la cultura

(1929), capítulo III. Tomo XXI. Buenos Aires, Argentina: Editorial Amorrortu.
 D ´ANGELO, R.; CARABAJAL, E. y MORCHILLI, A. (2005). Una introducción a Lacan. Capítulo
VI: El Otro. Pp. 38-40. Buenos Aires, Argentina: Lugar Editorial.
 GIL JIMÉNEZ, Paula. (2006). Teoría ética de Lévinas. Revista de filosofía “Cuaderno de
Materiales”.

Unidad II - La cuestión social y los Derechos Humanos. Estado, Políticas públicas y garantía
de los derechos.
Temas: Introducción a las áreas de actuación de la práctica pre profesional. Los sujetos y sus
derechos. Los Derechos Humanos como institución. Participación ciudadana y la importancia
del lazo social.
Bibliografía:
 NIKKEN, Pedro. Sobre el concepto de Derechos Humanos.
 GUDYNAS, E.; GUEVARA, R. y ROQUE, F. (2008). Heterodoxos. Tensiones y posibilidades
de las políticas sociales en los gobiernos progresistas de América del Sur, CLAES.
Introducción y caps. I y II. Montevideo.
 OSZLACK, Oscar. La capilaridad social del rol del Estado. Revista Voces en el Fénix.
 KOROL, Claudia. (2007). La formación política de los movimientos populares
latinoamericanos. En OSAL (Buenos Aires: CLACSO) Año VIII, Nº 22.
 ROFMAN Adriana y FOGLIA Carolina. (2015). La participación ciudadana local en la
historia argentina reciente (de los 90 a la actualidad): Asistencia, movilización,
institucionalización. En: Revista Estado y Políticas Públicas Nª 5. ISSN 2310, 550x. Pp 41-61.
 ABRAMOVICH, Victor y COURTIS, Christian. (2006). El umbral de la ciudadanía. El
significado de los derechos sociales en el Estado social constitucional: Introducción y
Capítulo I. Pp. 1-46. Buenos Aires: Editorial Del Puerto.

Bibliografía de ampliación:
 LECHNER, Norbert. (1981). Acerca del ordenamiento de la vida social por medio del
Estado. Revista Mexicana de Sociología, Vol. 43, No. 3. Pp. 1079-1102.

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 Red de Derechos Humanos y Educación Superior. Derechos Humanos de los grupos

vulnerables. Manual. 2014. “Prólogo”. Pp. 13-18.
 FREIRE, Paulo. (2002). Pedagogía del oprimido. Cap. I. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI
Editores.
 DUSCHATZKY, Silvia y COREA, Cristina. (2002). Chicos en banda. Los caminos de la
subjetividad en el declive de las instituciones. Cap. 1. Buenos Aires: Paidós.
 CELS. Derechos humanos en la Argentina. Informe 2016. Prólogo. Pp. 13-24. Siglo XXI
Editores.
 Legislación:
- Ley N° 26.061 Ley de Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños.
- Convención de los Derechos del Niño
- Código Civil y Comercial de la Nación. Persona Menor de Edad. Derechos.
- Ley N° 24.417 de Protección contra la violencia familiar.
- Ley N° 26.485 de Protección Integral de las Mujeres. Arts. 3, 4, 5 y 6.

Unidad III - Instrumentos de recolección de información y técnicas de registro para el

abordaje institucional-territorial.
Temas: Introducción a las técnicas de recolección de información. La observación. Tipos de
entrevistas, su encuadre y el rol profesional. Procedimientos de registro.
Bibliografía:
 SAUTÚ, Ruth. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico,
formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Buenos Aires, cap. 1
 GUBER, Rosana. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Capítulos 2 y 3.
Bogotá: Grupo Editorial Norma.
 SARROT DE BUDINI, Elisa. (2013). La observación y los registros. Su sentido en los
aprendizajes. Desde el Fondo, cuadernillo temático. Facultad de Trabajo Social,
Universidad Nacional de Entre Ríos.

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BLOQUE II: ACERCAMIENTO AL CAMPO DE INTERVENCIÓN

Unidad IV - Pensando el escenario de la intervención.

Temas: Noción de territorio. La inserción. Participación ciudadana. Identificación de actores
sociales. Análisis territorial. Demanda de intervención.
Bibliografía:
 GUBER, Rosana (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo
Editorial, Norma, cap. 5.
 DE SOUZA, Herbert. (1995) ¿Cómo hacer un análisis de coyuntura? Introducción. IBASE –
Editora Vozes / San Pablo.
 CARBALLEDA, Alfredo. La intervención en Lo Social, las Problemáticas Sociales Complejas y
las Políticas Públicas.
 NETTO, José Paulo. (2002). Nuevos escenarios y práctica profesional. “Reflexiones en torno
a la cuestión social´”. Pp. 9-29. Buenos Aires: Espacio Editorial.
 GÓMEZ, Ana M. (2013) “¿Nuevos problemas o respuestas viejas?” en: Testa M. Cecilia
(comp). Trabajo Social y Territorio. Reflexiones sobre lo público y las instituciones. Buenos
Aires, Espacio Editorial.
 GIRALDEZ, S. (2012). ”La intervención del Trabajo Social en clave de territorio”. Revista
Regional de Trabajo Social. EPPAL. Vol. 26 – 3/2012 Nº 56.
 Ley Nacional Nº 23.377 (Ejercicio de la profesión del Servicio Social o Trabajo Social) y
decreto reglamentario 1568/88.
 Ley Nacional N° 27.702 (2014) Ley Federal de Trabajo Social.
 Código de Ética. (Caps. I, II y III).

Unidad V - Reflexiones sobre la actuación profesional del Trabajador Social.

Temas: Trabajo Social, políticas públicas e instituciones. La intervención como proceso
continuo. Problematizando la investigación en el Trabajo Social.
Bibliografía:
 GRASSI, Estela. (2007). Problemas de realismo y teoricismo en la investigación social y en el
Trabajo Social. En Revista Katál. Florianópolis v. 10 n. esp. Pp. 26-36.

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 MONIEC, Susana y GONZÁLEZ Rosario. (2014). Trabajo Social y Actuación Profesional; Las
instituciones de las políticas sociales como ámbitos de intervención. En: Perspectivas Nª 9,
Año 9, Posadas, Misiones, Argentina. ISSN: 1669-7006.

Bibliografía de ampliación:
 ROFMAN Adriana; FOGLIA Carolina. (2015). La participación ciudadana local en la historia
argentina reciente (de los 90 a la actualidad): Asistencia, movilización, institucionalización.
En: Revista Estado y Políticas Públicas Nª 5. ISSN 2310, 550x. Pp. 41-61.
 GRASSI, Estela. (2003). Políticas y problemas sociales en la sociedad neoliberal. Capítulo I:
Estado, cuestión social y políticas sociales. Buenos Aires, Argentina: Espacio Editorial.

Unidad VI - La inserción institucional y el Informe Institucional-territorial.

Temas: La inserción como proceso progresivo de acercamiento y conocimiento del ámbito de
intervención. La trama social. Puesta en acto del rol profesional. Construcción de Informe
Institucional-territorial.
Bibliografía:
 CAZZANIGA, Susana. (2005). “La noción de sujeto de la relación profesional en Trabajo
Social”. Mimeo, Facultad de Trabajo Social / UNER. (Disponible en formato Word)
 ROZAS PAGAZA, Margarita. (1998). Una Perspectiva Teórica Metodológica de la
Intervención en Trabajo Social. Buenos Aires, Espacio Editorial. Cap. IV.
 GUBER, Rosana. (2004) El salvaje metropolitano. Cap. 13 Casos de Registro. Buenos Aires.
Editorial Paidós.
 Ficha de cátedra: Guía para la formulación de Informe Institucional/territorial.

BLOQUE III: LA INTERVENCIÓN TERRITORIAL DESDE EL TRABAJO SOCIAL

Unidad VII - El Diagnóstico Institucional-territorial: Conocimiento contextual del territorio y

acercamiento a la problemática.
Temas: Diagnóstico y análisis situacional. Diagnóstico como proceso de co-gestión comunitaria.
Demanda de intervención. Diferencia entre problema y necesidad. Identificación y co-
construcción del problema focal. Árbol de problemas para determinar objetivos de acción en

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conjunto. Empoderamiento del sujeto de la intervención. Formulación Diagnóstico

Participativo.
Bibliografía:
 CARBALLEDA, Alfredo (2002) La Intervención en lo social. Exclusión e integración en los
nuevos escenarios sociales. Capítulo IV: La intervención. Pp. 91-111. Buenos Aires, Paidós.
 TRAVI, Bibiana. (2006). El papel de la teoría en el proceso de elaboración de diagnósticos
sociales y la construcción de legitimidad de la intervención profesional. Pp. 79- 88 en
Intervención profesional: Legitimidades en debate.
 TRAVI, Bibiana. (2001). La investigación diagnóstica en Trabajo Social: la construcción de
problemas a partir de la demanda de intervención profesional, presentación, en: El
Diagnóstico Social. Proceso de Conocimiento e Intervención Profesional. Buenos Aires:
Espacio Editorial.
 Ficha de cátedra: Guía para la formulación de Diagnóstico Participativo.

Unidad VIII - Hacia la formulación del Proyecto de Intervención: Una herramienta

transformadora de realidad social.
Temas: La planificación como medio para organizar la acció[Link] la Planificación Normativa a la
Planificación Estratégica Situacional. Utilidad de la Planificación. Formulación de proyectos
sociales. Diseño preliminar de Proyecto de Intervención.
Bibliografía:
 PICHARDO MUÑIZ, Arlette. (1993). Desarrollo histórico de la planificación. Cap. II. Pp. 43-
55. Hacia la búsqueda de un enfoque alternativo. Cap. IV. Pp. 75-91 en Planificación y
Programación Social. UNCR – Editorial Humanitas. Buenos Aires.
 ONOCKO CAMPOS, Rosana. (2007). Cap. 1 ¿Por qué hay que preocuparse por la
planificación en salud? Pp. 21-34 en La Planificación en el laberinto. Un viaje
hermenéutico. Lugar Editorial. Buenos Aires.
 POGGESE, Héctor. (2011). Planificación Participativa y Gestión Asociada: Metodología,
Buenos Aires, Espacio Editorial.
 COHEN, Ernesto; MARTÍNEZ, Rodrigo. (2005). Manual de formulación, evaluación y
monitoreo de proyectos sociales. CEPAL.

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 SOTELO MACIEL, Aníbal Jorge. (1997). El análisis PROBES (Problemas, Objetivos,

Estrategias). Un método para el análisis situacional y la formulación de Estrategias,
documento de la Cátedra de Administración en Trabajo Social, Escuela Superior de Trabajo
Social, Universidad Nacional de La Plata.
 CASTRONOVO, Raquel (2013). Ficha de clase: Consistencia metodológica interna en el
diseño de programas y planes sociales. Maestría en Intervención Social, UBA.
 YACOBAZZO, Susana. (2005). Guía para la formulación de Proyectos. Módulo de
Planificación Estratégica. Especialización en Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en
el Ámbito Comunitario. UNLA- Ministerio de Desarrollo Social. Adaptación de la Guía del
Módulo.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Se propondrá una estructura de clases en las que se contemplen la entrega de contenidos
teórico conceptuales, además de instancias de actividades áulicas o “talleres” grupales, que
incluyan análisis de textos, exposiciones orales y/o ejercicios de intervención social. Se
destinarán horas de la cursada para tutorías de las actividades territoriales y la confección de
informes de cada alumno, por tanto se considerará material de trabajo lo que los estudiantes
aporten respecto de las prácticas que realizarán en campo.
Se utilizarán como insumos para las clases: material audiovisual, artículos periodísticos y
charlas de profesionales del área social de diversos campos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
La materia, de dictado anual, contempla entregas parciales y finales de producción de tres
informes individuales basados en la práctica territorial de cada alumno y desarrollados a lo
largo de la cursada, que irán constituyendo en forma correlativa los pilares de la intervención
en Trabajo Social.
La materia contempla la realización de dos (2) evaluaciones parciales y un (1) examen final de
carácter obligatorio.
La primera evaluación parcial corresponderá a un examen escrito de los contenidos teóricos
revisados en el primer cuatrimestre. La segunda evaluación parcial equivaldrá a una nota
promediada de los dos primeros informes de práctica. El examen final consistirá en la

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exposición, incluidas críticas y reflexiones del proceso de práctica a través de los tres informes
construidos.
La nota mínima de aprobación de las evaluaciones parciales será de cuatro (4) puntos. Se
realizará sólo una instancia de recuperatorio correspondiente al examen parcial escrito.
La entrega en tiempo y en forma de los informes de práctica, la aprobación del parcial escrito y
el Régimen de asistencia ajustado a la normativa vigente dispuesta por el IUNMa, 75% de
asistencia, permitirán la aprobación de la cursada y sustentarán la condición regular de los
alumnos.

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