1

2
 Ordenamiento lineal y circular
ORDENAMIENTO LINEAL Notamos lo siguiente:
Consiste en aquellos ordenamientos en donde los YY A es mayor que B y también que D, pues per-
elementos están alineados uno a continuación de tenecen a una misma rama.
otro. Este tipo de ordenamiento se divide en dos: YY Entre A y C no se puede decir nada (quien es ma-
yor o menor), pues pertenecen a diferentes ramas.
A. Ordenamiento lineal horizontal YY El menor se definirá entre E, D o F, pues no
Puede ser, por ejemplo, amigos que van al cine y se ubi- hay una relación directa entre ellos.
can en una fila, un grupo de vecinos en una calle, etc. YY También podemos deducir algunas cosas más en
Ejemplo: este gráfico; trata de encontrar otras relaciones.
Sea:
ORDENAMIENTO CIRCULAR
A B F G H J
Este tipo de problemas consiste en ordenar una serie de
Izquierda Derecha objetivos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamiento se refieren a mesas
YY ¿Quién está a la derecha de los demás? J circulares con asientos distribuidos simétricamente (iguales
YY ¿Quiénes están a la derecha de F, G, H, J espacios). También se pueden presentar ordenamientos
YY ¿Quiénes están adyacentes a B? A y F circulares en otros contextos, como, por ejemplo, algunos
YY ¿Quién está junto a la izquierda de G? F niños haciendo una ronda, un jardín circular con árboles, etc.
YY ¿Quién está tres lugares a la derecha de B? H
Observaciones
B. Ordenamiento lineal vertical ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
Pueden compararse tamaños de personas, pesos, gente cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que
que vive en un edificio, altitud de ciudades, etc. si estos no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.
Graficamos: ZZ También debes fijarte si es un número par o im-
A par de asientos igualmente espaciados alrededor
"A es mayor que B" ⇒  de la mesa; ya que si es un número par de asien-
B B tos, unos quedarán frente a otros, de lo contrario
"A no es mayor que B" ⇒ ≠ jamás ocurriría que haya uno al frente del otro.
A Ejemplo:
En este último, notamos que si A no es mayor que YY Se tiene una mesa circular con ocho asientos dis-
B, entonces, será menor o igual que B. tribuidos simétricamente y se sabe lo siguiente:
Supongamos que tenemos el siguiente ordena- ●● R está ubicado adyacente a Q y a S.
miento, luego de una serie de datos. ●● T se encuentra ubicado dos asientos a la
C A derecha de W y frente a P.
●● X está ubicado a la derecha de Q.
 
 ≠

B
●● U es hincha del Rea Madrid.
D E
P


F
X Q
Advertencia pre
Derecha W R Izquierda
El diagrama de un árbol es conveniente utilizarlo
en problemas donde hay más de un ordenamiento. U S
T

3
 Trabajando en clase
Integral UNMSM
Juego lógico 1 (preguntas 1 al 3) Juego lógico 4 (preguntas 8 y 9)
En una competencia de 100 metros planos, en donde En una competencia automovilística, donde participaron
participaron 4 corredores, se sabe lo siguiente: 5 autos numerados de 1 al 5, se sabe lo siguiente:
ZZ César llegó inmediatamente detrás de Bruno. ZZ El auto N.° 3 llegó entre el auto N.° 5 y el auto N.° 2.
ZZ Daniel llegó entre Andrés y César. ZZ El auto N.° 1 llegó en cuarto lugar.
ZZ La numeración de cada auto no coincide con el
1. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay? número de su posición.
Resolución:
2. ¿Quién llegó en último lugar? Primer
Auto N.°5 Auto N.°2 Auto N.°5
puesto
3. Si Andrés llegó en primer lugar, ¿quién llegó en
Segundo
tercer lugar? Auto N.°3 Auto N.°3 Auto N.°3
puesto
Tercer
UPCP Auto N.°2 Auto N.°5 Auto N.°4
puesto
Juego lógico 2 (preguntas 4 y 5) Cuarto
Auto N.°1 Auto N.°1 Auto N.°1
En una butaca con 5 asientos, se sientan cinco amigos puesto
de la siguiente manera: Quinto
ZZ Mario se sienta adyacente a Silvio y Jorge. Auto N.°4 Auto N.°4 Auto N.°2
puesto
ZZ Pablo está sentado a la derecha de todos.
ZZ Rusber es hincha de Alianza Lima. Entonces, hay 3 ordenamientos.

Resolución: 8. ¿Quién llegó en primer lugar?

Resolución:
Rusber Silvio Mario Jorge Pablo Pudieron haber llegado en primer lugar el auto
Silvio Mario Jorge Rusber Pablo N.°2 o el auto N.°5.
Rpta.: no se puede determinar

4. ¿Cuántos ordenamientos posibles hoy? 9. Si el auto N.°1 hubiese ocupado el segundo lugar
Resolución: en vez del cuarto lugar, ¿en qué puesto hubiese
Rpta.: 4 ordenamientos. llegado el auto N.°2?

5. Si Silvio se sienta adyacente a Pablo, ¿quién se Juego lógico 5 (preguntas 10 y 11)

sienta a la izquierda de todos? En una mesa circular con seis asientos, distribuidos
simétricamente, se sientan cinco amigos de la
Juego lógico 3 (preguntas 6 y 7) siguiente manera:
En una fila con 5 asientos, se sientan 5 amigos, de la ZZ Doris se sienta frente a Gloria.
siguiente manera: ZZ Ernesto no se sienta junto a Benito.
ZZ María no se sienta junto a Jimmy. ZZ Gloria se sienta adyacente a Alex y Ernesto.
ZZ Ricardo no se sienta junto a Miguel ni a Jimmy.
ZZ Ricardo y Sonia se sientan juntos. 10. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
ZZ Sonia se sienta en un extremo de la fila.
11. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es verda-
6. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay? dera?
I. Alex se sienta a la derecha de Gloria.
7. Si Jimmy está a la izquierda de Miguel, ¿quién II. Frente al asiento vacío se encuentra Alex.
está al este de todos? III. Benito se sienta junto a Boris.

4
 UNI 12. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
Juego lógico 6 (preguntas 12 al 14)
En una mesa circular con ocho asientos, distribuidos Resolución:
simétricamente, se sientan siete amigos de la siguiente manera: Rpta.: hay 4 ordenamientos.
ZZ Orlando no se sienta junto a Daniel ni a Andrés.
ZZ Vicente y Gabriel se sientan juntos. 13. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es verda-
ZZ Daniel se sienta frente a Mario, junto y a la iz-
dera?
quierda de Roberto.
ZZ Andrés se sienta frente a Roberto. I. Orlando se sienta junto a Roberto.
Resolución: II. Gabriel se sienta a la izquierda de Daniel.
III. Vicente se sienta frente al asiento vacío.
Andrés Mario

14. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es posi-

Vicente
ble?
Gabriel Orlando I. Daniel se sienta junto a Vicente.
II. Orlando se sienta a la derecha de Vicente.
Daniel Roberto III. Mario se sienta a la izquierda de Roberto.

5
 Tarea

Integral hay uno de diamantes, a la izquierda del diamante

hay un trébol, a la derecha del corazón hay una J.
Juego lógico 1
En una familia hay cuatro hermanos. Carlos es
5. ¿Qué carta está al este de todos?
mayor que Marcos, Óscar es menor que Andrés, y
Marcos es menor que Óscar. a) La J de corazones
b) La J de trébol
1. ¿Cuántos ordenamientos hay? c) El as de trébol
a) 1 c) 3 e) 5 d) El as de corazones
b) 2 d) 4 e) El rey

2. ¿Cuál de los hermanos es el menor de todos? 6. ¿Cuál es el naipe de en medio?

a) Andrés a) El rey del trébol
b) Marcos
b) La J de trébol
c) Óscar
d) Carlos c) El as de diamante
e) No se puede determinar d) El as de corazones
e) El rey de corazones
Juego lógico 2
Kiko, Jaime, Godines y Ramón viven en cuatro Juego lógico 4
casas antiguas. Un observador nota que Kiko Andrés, Beto, Cirilo, Daniel y Ernesto trabajan
vive a la derecha de Godines y Jaime no vive a en un edificio de 6 pisos, cada uno en un piso
la izquierda de Ramón. Además, Kiko vive entre diferente.
Jaime y Godines. – Andrés trabaja en un piso adyacente al que
trabajan Beto y Cirilo.
3. ¿Cuántos ordenamientos hay?
a) 1 c) 3 e) 5 – Daniel trabaja en el quinto piso.
b) 2 d) 4 – Adyacente y debajo de Beto hay un piso vacío.

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 7. ¿Cuál es el piso vacío?

a) Ramón vive a la izquierda de Kiko. a) 6.° d) 2.°
b) Jaime vive a la derecha de Kiko. b) 4.° e) 1.°
c) Ramón vive entre Godines y Kiko. c) 3.°
d) Godines vive en el extremo izquierdo.
e) Kiko vive a la derecha de Jaime. 8. ¿Quién vive en el sexto piso?
a) Andrés
PUCP b) Beto
c) Cirilo
Juego lógico 3
d) Ernesto
Sobre una mesa hay 3 naipes, sabemos que a la
e) Daniel
izquierda del rey hay una as, a la derecha de la “J”

6
 UNMSM • Junto y a la derecha del esposo de Betty se sen-
tó Susy.
Juegos lógico 5 • No había dos hombres juntos.
A, B, C, D, E y F se sientan alrededor de una • Había 8 asientos distribuidos simétricamente
masa circular, con 6 asientos distribuidos alrededor de la mesa circular.
simétricamente, y se sabe lo siguiente:
• A se sienta junto y a la derecha de B, y frente a 13. ¿Quién se sentó entre Diana y Betty?
C. a) El esposo de Diana
• E no se sienta junto a C. b) El esposo de Betty
c) El esposo de Susy
9. ¿Cuántos ordenamientos hay? d) El esposo de Lola
a) 1 c) 3 e) 5 e) No se puede determinar
b) 2 d) 4
14. ¿Quién se sentó frente al esposo de Diana?
10. ¿Qué proposición se puede afirmar con cer- a) Diana
teza? b) El esposo de Betty
I. C se sienta entre D y F c) El esposo de Susy
II. D se sienta frente a B d) El esposo de Diana
III. F se sienta frente a E. e) Susy
a) Solo I c) II y III e) I y II
b) Solo II d) Todas 15. ¿Quién se sentó junto y a la izquierda de Betty?
a) El esposo de Diana
11. Si D está a la derecha de A, ¿quién está frente b) El esposo de Betty
a B? c) Lola
a) A c) C e) F d) El esposo de Lola
b) E d) D e) Diana

12. Si F está a la derecha de E, ¿adyacente a quié-

nes se sienta B?
a) A y D c) C y A e) F y A Claves
b) E y C d) D y E
01. c 09. b
02. b 10. a
UNI
03. c 11. d
Juego lógico 6 04. b 12. a
Diana, Betty, Susy y Lola fueron con sus esposos 05. e 13. d
a comer. En el restaurante se sentaron a una mesa
06. b 14. c
circular de la siguiente manera:
• Ninguna se sentó al lado de su marido. 07. e 15. a
• Frente a Betty se sentó Lola. 08. d

7
 Cuadro de decisiones
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un Rojo Amarillo Verde
cuadro, con la finalidad de organizar la información
proporcionada. De esta manera, será más fácil obtener Mariela X
la respueta correcta. Lita X X 
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros, pero Sonia X
los tres más usados son los siguientes:

1. Tabla de doble entrada Tercer dato: Mariela no usa polo amarillo, enton-
Se utiliza, sobre todo, en los problemas cortos y/o ces, Sonia usará polo amarillo y Mariela usará
en los que hay que relacionar a cada persona con polo rojo.
un solo rubro (actividad, característica, objeto,
etc.). Rojo Amarillo Verde
Mariela  X X
Ejemplo:
Tres amigas (Mariela, Lita y Sonia) llevan puesto, Lita X X 
cada una, un polo de diferente color: rojo, amari- Sonia X  X
llo y verde. Además, se sabe lo siguiente.
YY Lita no tiene el polo rojo.
YY Sonia le dice a la que tiene el polo verde para 2. Tabla corta
visitar más tarde a Mariela. Se utiliza, mayormente, cuando hay que relacio-
YY Mariela no tiene el polo amarillo. nar varios rubros para cada persona, por lo que
una tabla de doble entrada resultaría muy grande.
Resolución:
Primero construimos una tabla con todas las po- Ejemplo:
sibilidades. Tres amigas (Mariela, Lita y Sonia) llevan puesto,
cada una, un polo de diferente color: rojo, amari-
Rojo Amarillo Verde llo y verde, y cada una de ellas tiene una mascota
Mariela diferente: perro, gato y búho. Además, se sabe lo
Lita siguiente:
YY Mariela le dice a la dueña del perro, que le
Sonia
gusta el polo amarillo que está usando.
YY Lita usa polo rojo y no tiene de mascota a un
Primer dato: Lita no tiene polo rojo.
animal de cuatro patas.
Rojo Amarillo Verde
Mariela Resolución:
Primero construimos nuestra tabla corta con los
Lita X respectivos rubros.
Sonia

Segundo dato: Como Sonia le dice a Mariella para Nombres

visitar a la que tiene el polo verde, entonces, nin- Color
guna de ellas tiene el polo verde; por lo tanto, Lita Mascota
usa polo verde.

8
 Primer dato: La dueña del perro usa polo amari-
llo y no es Mariela.
Nombres Mariela Lita
Color amarillo rojo
Mascota perro búho
Nombres Mariela
Color amarillo De estos datos, podemos deducir:
Mascota perro Nombres Sonia Lita Mariela
Color amarillo rojo verde
Segundo dato: Lita tiene polo rojo y tiene como
mascota al búho. Mascota perro búho gato

Trabajando en clase
Integral 4. ¿Cómo se llama el perro de Koki?
Resolución:
Juego lógico 1 (preguntas 1 al 3)
Rpta.: Danko
Jorge, Juan, Julio y William practican los siguientes
deportes: básquet, fútbol, tenis y natación; no
5. ¿Quién es el dueño de Pipo?
necesariamente en ese orden. Además, se sabe lo
siguiente:
Juego lógico 3 (preguntas 6 y 7)
ZZ Jorge y Julio tienen miedo al agua, pues no saben nadar.
Miguel, José, Luis, Carlos y Javier se reunen una vez
ZZ William, Jorge y el que práctica tenis estudiaron
al mes, y tienen los siguientes profesiones: atleta,
juntos en el mismo colegio.
futbolista, mecánico, economista e ingeniero, aunque
ZZ Juan y su hermano practican básquet.
no necesariamente en ese orden. Además se sabe lo
siguiente:
1. ¿Quién practica natación?
ZZ Luis es el mayor de todos y juega al póquer todos
los jueves con el futbolista, quien a su vez es mi-
2. ¿Qué deporte práctica Jorge?
llonario.
ZZ José no estudió una carrera universitaria.
3. ¿Con quién estudiaron Jorge y William en el mis-
ZZ Miguel es pobre, tiene 3 años menos que el inge-
mo colegio?
nio, pero 2 años más que el economista.
ZZ El atleta es primo de Miguel y Carlos, es el más
UPCP joven de todos y siempre visita a José los fines de
Juego lógico 2 (preguntas 4 y 5) mes.
Danko, Koki y Pipo son tres amigos que tienen tres
perros cuyos nombres son: Danko, Koki y Pipo, 6. ¿Qué ocupación tiene Javier?
aunque no necesariamente en ese orden, además, se
sabe lo siguiente: 7. ¿Quién es el economista?
ZZ Ningún perro tiene nombre de su dueño.
ZZ El perro de Danko tiene el mismo nombre que el UNMSM
dueño de Koki. Juego lógico 4 (preguntas 8 y 9)
Resolución: Jorge, Pepe, César y Marco tienen edades consecutivas
Nombres de los perros y practican deportes diferentes: ajedrez, tenis de
mesa, vóley y waterpolo; aunque no necesariamente
Danko Koki Pipo en ese orden. Además se sabe lo siguiente:
Nombres Danko X X  ZZ Marco tiene 16 años y no sabe nadar.
de los
Koki  X X ZZ César no practica tenis de mesa.
Amigos
ZZ Pepe tiene 18 años y solo practica un deporte de
Pipo X  X
mesa.

9
ZZ César es el menor de todos, tiene más de 14 años 11. ¿Quién estudia en la universidad Villareal?
y no practica vóley.
UNI
ZZ El segundo en edad, contando de mayor a menor,
es el que practica waterpolo. Juego lógico 6 (Preguntas 12 a 14)
Resolución: Los señores Alegría, Herrrera, López, Martorell y
Nombres César Mario Jorge
Pepe Pérez tienen diferentes ocupaciones (arquitecto,
herrero, licenciado, médico y periodista) y viven
Tenis de en diferentes ciudades: Arequipa, Huánuco, Lima,
Deportes Ajedréz Vóley Waterpolo
mesa Moquegua y Piura. Además, se sabe lo siguiente:
Edades 15 16 17 18 ZZ La primera letra de los apellidos, ocupaciones y
ciudad de recidencia, no coinciden.
8. ¿Qué deporte practica Marco? ZZ El Sr. López no vive en Arequipa.
Resolución: ZZ El Sr. Herrera es arquitecto.
Rpta.: Vóley ZZ El Sr. Martorell no es licenciado y tampoco lo es
el Sr. Pérez.
9. ¿Cuál(es) de las afirmaciones es verdadera? ZZ El Sr. Martorell vive en Piura.
I. Pepe tiene 17 años
II. El que practica ajedrez es el menor. Resolución:
III. El mayor de todos practica waterpolo.
Apellidos Herrera Martorell López Pérez Alegría
Ocupaciones Arquitecto Herrero Periodista Médico Licenciado
Juego lógico 5 (preguntas 10 y 11) Ciudad Lima Piura Huánuco Arequipa Moquegua
Leonel, Jorge, Gustavo y Ronald estudian cada uno las
siguientes carreras: química, historia, contabilidad y 12. ¿Dónde vive el médico?
filosofía; y en diferentes universidades: Católica, San Resolución:
Marcos, Callao y Villarreal, aunque no necesariamente Rpta.: Arequipa
en ese orden. Además, se sabe lo siguiente:
ZZ Jorge no estudia química. 13. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es verda-
ZZ Jorge no estudia en San Marcos. dera?
ZZ Ronald estudia en la universidad del Callao, don- I. El herrero vive en Piura.
de no enseñan filosofía. II. El licenciado viven en Moquegua.
ZZ Gustado es amigo del filósofo y del que estudia en III. El Sr. Pérez vive en Lima.
San Marcos.
ZZ La carrera de filosofía se ofrece solo en la Univer- 14. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es posible?
sidad Católica. I. El arquitecto vive en Huánuco
II. El Sr. López vive en Moquegua.
10. ¿Qué carrera estudia Jorge? III. El periodista vive en Arequipa.

10
 Tarea

Integral
Juego lógico 1 ingeniero, un contador, un abogado y un médico;
Por mi casa viven un gordo, un flaco y un enano, los hombres, aunque no necesariamente en
que tienen diferentes temperamentos. Uno para ese orden, son: Pedro, Daniel, Junio y Fabián.
alegre, otro colérico y el otro triste. Se sabe que al Además, se sabe lo siguiente:
gordo nunca se le ve reír y el enano para molesto
porque siempre lo fastidian por su tamaño. ZZ Pedro y el contador no se llevan bien.
ZZ Junior es amigo del médico.
1. ¿Quién es el triste? ZZ Daniel es primo del abogado y este, amigo de
a) El gordo Fabián.
b) El flaco ZZ El ingeniero es muy amigo de Fabián y del
c) El enano médico.
d) Juan
e) No se puede determinar 5. ¿Quién es el abogado?
a) César
2. Es cierto que el __________. b) Fabián
a) gordo para alegre c) Pedro
b) flaco para triste d) Junior
c) enano para triste
e) Daniel
d) flaco para alegre
e) gordo para colérico
6. ¿Qué profesión tiene Daniel?
a) Ingeniero
Juego lógico 2
b) Médico
Margarita, Rosa, Azucena y Violeta son cuatro
c) Abogado
chicas que reciben de sus enamorados un ramo de
d) Contador
flores cada una y que de casualidad concuerdan
e) No se puede determinar
con sus nombres, aunque ninguna recibió de
acuerdo con el suyo. Además, se sabe lo siguiente:
Juego lógico 4
– El ramo de rosas lo recibió Azucena.
Rosa, Gloria y Anita viven en los siguientes
– Ni Rosa ni Violeta recibieron las azucenas.
distritos: Puente Piedra, Los Olivos y Jesús María;
y practican diferentes tipos de bailes: salsa, vals y
3. ¿Qué recibió Margarita?
a) Margaritas tango. Además, se sabe lo siguiente:
b) Azucenas ZZ Quien vive en Jesús María practica tango.
c) Rosas ZZ Rosa vive en Los Olivos
d) Violetas ZZ La que vive en Los Olivos no practica vals.
e) No se puede determinar ZZ Gloria no vive en Jesús María.
4. ¿Quién recibió las violetas?
a) Margarita 7. ¿Dónde vive Anita?
b) Azucena a) Los Olivos
c) Rosa b) Puente Piedra
d) Violeta c) Jesús María
e) No se puede determinar d) Comas
e) No se puede determinar
PUCP
8. ¿Dónde vive y qué practica Gloria?
Juego lógico 3 a) Los Olivos – tango
En una sala de conferencias están reunidos un b) Puente Piedra – vals

11
 c) Jesús María – tango
d) Puente Piedra – salsa ZZ El barco que se dirige a Estados Unidos sale a
e) Los Olivos – vals las 12:00 m.
ZZ El Sofía lleva 520 pasajeros.
UNMSM ZZ Los números de pasajeros que llevan los bar-
cos son: 400; 480; 520; 600 y 620.
Juego lógico 5
Andrés, Bruno, César y Diego tienen diferentes ZZ El Hash se dirige a Alemania.
oficios (pintor, gasfitero, mecánico y carpintero) y ZZ El que se dirige a Francia parte a las 5:00 p.m.
usan cada uno un uniforme de color: blanco, rojo, ZZ Los 620 pasajeros se dirigen a Brasil.
azul y anaranjado. Además, se sabe lo siguiente: ZZ El Smart partió a las 7:00 a.m.
ZZ Andrés y el carpintero no se llevan bien con el ZZ A [Link]. llegaron 480 pasajeros.
de azul. ZZ El Grace lleva 600 pasajeros.
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. ZZ A las 3:00 a.m. partió un barco con 400 pasa-
ZZ César y el mecánico juegan fútbol con el de jeros.
rojo y azul. ZZ A Francia llegaron 600 pasajeros.
ZZ El pintor derrotó a Bruno en ajedrez.
13. ¿A qué país se dirigió el barco Hash, cuántos
9. ¿Quién es el gasfitero? pasajeros trasladó y a qué hora salió?
a) Andrés a) Alemania – 400 pasajeros – 3:00 a.m.
b) Bruno b) Estados Unidos – 480 pasajeros – 12:00 m.
c) César c) Panamá – 520 pasajeros – 10:00 p.m.
d) Diego d) Brasil – 620 pasajeros – 7:00 a.m.
e) No se puede determinar
e) Francia – 600 pasajeros – 5:00 p.m.
10. ¿Qué color de uniforme usa Andrés?
14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es ver-
a) Rojo
b) Blanco dadera?
c) Azul a) El barco Grace salió a las 5:00 p.m.
d) Anaranjado b) El barco Smart se dirigió a Brasil
e) No se puede determinar c) El barco Grace se dirigió a Francia.
d) El barco Smart llevaba 620 pasajeros.
11. ¿Quién derrotó a Bruno en ajedrez? e) El barco Grace salió a las 10:00 p.m.
a) Andrés
b) Víctor 15. Marca la asociación correcta:
c) César a) Sofía – 12:00 m.
d) Diego b) Smart – Panamá
e) No se puede determinar c) Atlántico – 480 pasajeros
d) Sofía – Estados Unidos
12. ¿Quién usa el informe rojo? e) Atlántico – Panamá
a) Andrés
b) Bruno
c) César
d) Diego
e) No se puede determinar Claves
UNI 01. a 09. c
02. d 10. d
Juego lógico 6 03. b 11. d
El día sábado salen del puerto de Callao cinco
04. e 12. b
barcos de transporte de pasajeros en los siguientes
05. d 13. a
horarios 3:00 a.m., 7:00 a.m., 12:00 m., 5:00 p.m.
y 10:00 p.m. Los barcos, cuyos nombres son 06. a 14. e
Atlántico, Hash, Sofía, Grace y Smart, se dirigen 07. d 15. c
a Alemania, Estados Unidos, Panamá, Francia y 08. b
Brasil.

12
 Cuadrados mágicos
DEFINICIÓN
Un cuadrado mágico consiste en una distribución de números en filas y columnas, formando un cuadrado;
de tal manera que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados mágicos,
tradicionalmente, se forman con números naturales consecutivos desde el 1 al ∞.

Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un rombo
(como se muestra en la figura). Para llenar con números las casillas, se empieza desde una de las esquinas de
la figura, empezando desde el número 1, y se sigue de manera oblicua. Luego se traslada los números de las
esquinas del rombo a las casillas vacías que hay al lado del cuadrado.

De 3 × 3

3
2 6
Se comienza desde una
⇒ 1 5 9 2 7 6
de las esquinas

4 8 9 5 1
7 4 3 8
Se sigue de manera
oblicua

5
4 10
3 9 15 3 16 9 22 15
2 8 14 20 20 8 21 14 2
Se comienza desde una
→ 1 7 13 19 25 7 25 13 1 19
de las esquinas
6 12 18 24 24 12 5 18 6
11 17 23 11 4 17 10 23
16 22
21

Nota:
De un tiempo a esta parte se ha puesto de moda el sudoku como entretenimiento "solitario".
Como es sabido, un sudoku es, en su formato más habitual, un cuadro de nueve filas y nueve columnas. (9×9),
subdividido a su vez en nueve cuadros menores de 3×3, que debe ser completado con los dígitos del 1 al 9, de
forma que no se repita la misma cifra en ninguna columna, en ninguna fila y en ningún recuadro menor.

13
Método para reconstruir un cuadrado mágico cuyo número de casillas por lado es múltiplo
de cuatro (método de la X)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando por el 1 en su orden natural, desde arriba a
la izquierda hasta abajo a la derecha, como se escribe en español. Luego, debes trazar las diagonales principales
que formarán una X. Los números no "tocados" por la X (en rojo en la figura) quedarán en las casillas en
que se encuentran, mientras que los "tocados" por la X serán movidos. La forma de hacer ese movimiento es
"simetrizar" con respecto al centro del cuadrado total los números "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden
en que han sido colocados en el cuadrado.
1 2 3 4 16 2 3 13 16 2 3 13
5 6 7 8 5 6 7 8 5 11 10 8
9 10 11 12 9 10 11 12 9 7 6 12
13 14 15 16 4 14 15 1 4 14 15 1

Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas formando un cuadrado, de
manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplo:

a) b) 2 13 16 3
6 2 7
7 12 9 6
8 4 3
14 1 4 15
1 9 5
11 8 5 10

Nota:
El método del aspa solo sirve para cuadrados mágicos cuyo número de casillas por lado es un múltiplo de 4.

Trabajando en clase
Integral 2. Calcula el valor de A × B
1. Completa el siguiente cuadrado mágico y calcula
3. Calcula el valor de D + C.
el valor de A + C – B.
9 14
UPCP
B 8 C
2 A
4. Completa el cuadrado mágico con los números 2, 3, 4,
Enunciado (preguntas 2 y 3) 5, 6, 7, 8, 9 y 10 y luego, calcula el valor de A + B + C.
En el siguiente minisudoku de 4×4, llena todas las
casillas, usando los números consecutivos del 1 al 4, Resolución:
de modo que no se repitan los números en ninguna
8
fila, columna ni cuadrantal (cuadrados de 2 × 2). 9 4 B
5
9 4 5
3 C 10 2 6 10 2 ⇒ A
2 6 10
D 2 7 8 3 7 C
8 3
B 4 4
A = 2; B = 5; C = 8
4 A ∴ A + B + C = 15

14
5. Completa el siguiente cuadrado mágico. Con los Enunciado 3 (preguntas 10 y 11)
números 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 13. Luego, calcula Completa el cuadrado mágico. Con los números 4, 6,
el valor de A × B. 8, 10, ..., 34.
4 30
6 A A B
B 9
C
Enunciado 2 (preguntas 6 y 7)
Dado el siguiente cuadrado mágico, cuya suma 10. Calcula el valor de la suma mágica.
mágica es 27.
11. Calcula el valor de A + C – B.
2b b 5a UNI
4b 3a c 12. Completa el sudoku, de 6 × 6, con los números
a 7c 5c consecutivos del 1 al 6.
2 A 3
6. Calcula el valor de a + b + c.
1 2 4
7. Calcula la suma de los valores que están en las 1 3 C
esquinas.
B 6 1
UNMSM 4 1 3
3 2
8. Completa el cuadrado mágico con los números 3,
4, 5, 6, ..., 18. Luego, calcula el valor de A + B + C. Calcula el valor de A × B – C.
10 Resolución:
Al completar el sudoku se obtiene:
B
2 5 A
4 6 1 3
A C
6 1 3 2 5 4
18
1 4 2 3 C
6 5
Resolución: 5 B
3 6 4 2 1
6 10 14 18
10 4 2 1 5 3 6
⇒ 5 9 13 17 3 6 5 1 4 2
4 8 12 16 Entonces, A = 4; B = 3; C = 6
18 3 7 11 15 ∴A×B–C=6

Enunciado 4 (preguntas 13 y 14)

Luego; en cada diagonal principal, se intercam- Completa el sudoku de 6 × 6 con los números
bian los valores extremos y los centrales. consecutivos del 1 al 6.

15 10 14 3 B 1 3 5
5 12 8 B
17 3 6 0
A 5 4
A
4 13 C
9 16
6 E 5 1
18 7 11 6 4 C 1 2
⇒ A = 4; B = 17; C= 9 1 5
∴ A + B + C = 30
13. Calcula el valor de A × D.
9. Del problema anterior, calcula el valor de la suma
mágica. 14. Calcula el valor de (B + E) ÷ C

15
 Tarea

Integral
2x 8z 7z
Enunciado 1 (pregunta 1 y 2)
5y 4x y
Completa el siguiente cuadrado mágico:
5z 2y 6x
A
5. Calcula el valor de x + y + z.
14 7
a) 13 c) 6 e) 9
6 2 B b) 12 d) 11
1. Calcula el valor de A × B.
6. Calcula la suma de los valores que están en las
a) 22 c) 33 e) 18
esquinas.
b) 13 d) 10
a) 40 c) 48 e) 50
b) 36 d) 44
2. Calcula el valor de la suma mágica.
a) 18 c) 28 e) 22 Enunciado 4 (problemas 7 y 8)
b) 24 d) 21 Completa el cuadrado mágico: con los números 5,
7, 9; 11; ..., 21.
Enunciado (preguntas 3 y 4)
B
Completa el minisudoku de 4×4, con los números
consecutivos del 1 al 4. C 9
A 19
1 B
7. Calcula el valor de B – A.
2 4 a) 6 c) 7 e) 5
D 2 b) 8 d) 11
A C
8. Calcula el valor de
3. Calcula el valor de A + B. C–1
a) 9 c) 5 e) 7 a) 5 c) 6 e) 2
b) 6 d) 3 b) 3 d) 4

4. Calcula el valor de D ÷ C.
a) 0,5 d) 1,5 UNMSM
b) 2 e) 4 Enunciado 5 (problemas 9 y 10)
c) 3 Completa el cuadrado mágico con los números 3;
6; 9; 12; ...; 48.

PUCP 3 42
A C
Enunciado 3 (preguntas 5 y 6)
Sea el siguiente cuadrado mágico cuya suma
B
mágica es 36:

16
9. Calcula el valor de la suma mágica.
3 A 1 B
a) 110 d) 105
b) 90 e) 98 4 6
c) 102 3 4 6
1 C 4 3
10. Calcula el valor de A + B + C. 1 4
a) 54 d) 72
b) 66 e) 69 E 2 6 D
c) 51 13. Calcula el valor de A + B + C.
a) 15 c) 11 e) 8
Enunciado 6 (preguntas 11 y 12) b) 10 d) 9
Completa el siguiente cuadrado mágico con los
números 2; 4; 6; 8; ...; 32. 14. Calcula el valor de E × D.
a) 5 c) 36 e) 15
10 b) 6 d) 8
B
A D 15. Calcula el valor de la suma de las cuatro esqui-
24 C nas del sudoku.
a) 10 c) 12 e) 14
11. Calcula el valor de A × D. b) 11 d) 13
a) 80 d) 360
b) 84 e) 168
c) 120 Claves
12. Calcula el valor de B ÷ C.
01. b 09. c
a) 3 c) 9 e) 4
b) 5 d) 7 02. d 10. a
03. c 11. c
04. e 12. d
UNI 05. e 13. c
06. c 14. a
Enunciado 7
07. a 15. d
Completa el sudoku de 6×6 con los números
consecutivos del 1 al 6. 08. d

17
 Operadores matemáticos
DEFINICIÓN Los tipos de problemas que presentan las operaciones
Una operación matemática es una correspondencia matemáticas arbitrarias son los siguientes:
o relación mediante la cual a uno o más números
se les hace corresponder a otro llamado resultado, Con fórmula explícita:
sujeto a ciertas reglas o leyes perfectamente definidas. La operación tiene su regla de definición que solo
Dichas reglas o leyes pueden ser descritas mediante depende de operaciones matemáticas universalmente
palabras, pero por razones de simplificación se les definidas.
presenta mediante símbolos llamados "operadores
matemáticos" Con fórmula implícita:
a*b = 7a – 5b 2 La operación tiene su regla de definición que depende
Regla de de otras operaciones arbitrarias o también de la
definición misma definición original.
Operación
matemática arbitraria
Operadores matemáticos Advertencia pre
Son aquellos símbolos o figuras que representan
operaciones matemáticas. Pueden ser los siguientes:
a) Universales: {+, –, ×, +, , log, ∑, π} Un operador matemático arbitrario puede ser
b) Arbitrarios: {*, #, ⊗, ∆,} cualquier símbolo.

Ejemplo: En algunos problemas pasan por relacionar las

18 – 16 = 12 cantidades operadas, luego de ello se procederá a
Operandos Resultado hacer un simplre reemplazo.

Trabajando en clase
Integral Resolución:
Se igualan componentes:
1. Si x = x2 + 1, calcula:
m = 4 ⇒ m = 16
3 – 2
n = 9 ⇒ n = 3
2

Entonces, 4 * 9 = 16 + 3 = 19
2. Si x + 1 = 2x, calcula: Rpta.: 19
3
5. Calcula (12 ∆ 2) + (3 ∆ 1); si
3. Si a @ b = a2 – b, calcula:
(2 @ 3) @ 1 3x ∆ y = x2 – 3y
2

UPCP 6. Si x – 2 = x + 3, calcula:
4. Calcula 4 * 9, si :
m * n2 = m + n; m, n ∈ n 14

18
7. Se define el operador * mediante la siguiente tabla: 10. Calcula (3 ♥ 4) ♥ 5, si:
* 1 2 3 4 m ♥ n = m2 – n; si m < n
1 4 1 2 3 m + n; si m ≥ n
2 3 4 1 2 11. Si a = 1 , calcula:
3 2 3 4 1 2
4 1 2 3 4
5 35 operadores
Calcula el valor de "x" en (x * 2) * 3 = 4 * 1

UNMSM
UNI
8. Si m # n = m + 3n – n, calcula:
2

3 12. Calcula 8 ⊕ 81. Si a ⊕ b2a = 15a – 8b.

b

Resolución:
3 # (4 #(5 #(6 #...(50 # 51)...)))
ab ⊕ b2a = 8 ⊕ 81
Resolución:
Se reduce la regla de definición dada: ab ⊕ b2a = 23 ⊕ 32(2)
m # n = m + 3n – n
2

3 Igualando términos: a = 2; b = 3
m#n= m 2
+ 3n – 3n ⇒ m # n = m2 ⇒ 8 ⊕ 81 = 15(2) – 8(3) = 6
3 3 Rpta.: 6
Entonces, tenemos
3 # (4 #(5 #(6 #... (50 # 51)...))) = 3 = 3
2
13. Calcula 6 ∆ 9, si:
m n 3 ab ∆ ab = 2a – 3b.
Rpta.: 3
14. Calcula: E = ( 2 – 3 )( 2 – 3 )
9. Si a*b = a – 2b – 6 + b, calcula:
2

2 a = e3a + e–3a
2 *(3 *(4 *(5 * ...(60 * 61)...)))

a = e2a – e–2a

19
 Tarea

Integral
@ a b c d
1. Si x = 2x2 – 3x + 1, calcula: a c d a b
2 b a c b d
c b a d c
a) 12 c) 8 e) 15
d d b c a
b) 10 d) 7
Calcula “x”:
(x @ b) @ c = d @ b
a) c c) e e) d
2. Si 2x+1 = x2 + 7x – 1, calcula: b) b d) a
7 – 1
a) 16 c) 28 e) 30 7. Si: x = x(x – 1), calcula “a” en:
b) 15 d) 27 a = 30
a) 1 c) 2 e) 6
3. Calcula 7∆3 si: b) 4 d) 3
Q∆b = b3 – Q
a) 24 c) 30 e) 18 8. Calcula 20  17:
b) 15 d) 20 32  30 = 36
40  33 = 56
18  25 = 34
4. Calcula 4 : a) 17 c) 23 e) 36
b) 20 d) 42
2 x = x – 1 – 5

x+1 = x+2 –3 UNMSM

9. Calcula E = (6 # 4) # (12 # 2):
a) –6 c) 4 e) –2
m # n = m + n, si m ≥ n
b) –8 d) 8
m – n; si m < n
a) –8 c) –6 e) –4
b) 2 d) 6
PUCP
10. Si a γ b = (3a2b + 5b) ÷ b, calcula:
5. Si x + 4 = x – 2, calcula:
3
E = 1 γ (2 γ (3 γ (4 γ ...)))
8 –4 a) 7 c) 4 e) 8
a) 1 d) 5 b) 5 d) 10
b) 2 e) 4
c) 0 11. Si a2 # 5b = b + a, calcula:
36 # 15
6. Se define el operador @ mediante la siguiente a) 9 c) 10 e) 11
tabla: b) 8 d) 7

20
12. Si: a # b = ab , calcula: 15. Calcula 27 * 5 si:
12 a3 * b = 2a + 3b
9 # 16
a) 6 c) 24 e) 36 a) 80 c) 82 e) 84
b) 8 d) 12 b) 81 d) 83

UNI

13. Si ab = 2, calcula:
2(a5)b + 3(a3)b
Claves
E=
a2b
a) 36 c) 20 e) 16 01. b 09. e
b) 32 d) 22 02. e 10. e
03. d 11. a
14. Si: x = x + 1, calcula:
2
04. b 12. d
1 + 2 05. b 13. d
06. b 14. e
a) 23 c) 27 e) 28
07. d 15. b
b) 24 d) 29
08. a

21
 Cuatro operaciones
DEFINICIÓN Nota
En el presente capítulo, haremos uso únicamente de El estudio profundo de las cuatro operaciones
las cuatro operaciones aritméticas básicas (adición, básicas le corresponde al curso de Aritmética. En el
sustracción, multiplicación y división) de forma curso de Razonamiento Matemático emplearemos
elemental; es decir, sin recurrir a propiedades ni las cuatro operaciones básicas como herramientas
teoremas, sino únicamente a su definición. fundamentales para le resolución de problemas sin
empleo de variables.
Observación
Una de las características de este tema, desde su
enfoque en el curso de Razonamiento Matemático,
es el empleo único de las cuatro operaciones básicas
Advertencia pre
con números y no con variables, motivo por el cual
se requiere mucha concentración en la lectura de
los enunciados y un elevado nivel de comprensión Además de las cuatro operaciones básicas que
e interpretación de los textos, nivel que se irá aquí vemos, figuran también la potenciación y la
incrementando en la medida que se resuelva una radicación.
mayor cantidad de problemas.

Trabajando en clase
Integral Resolución:
14M : $3500 + Celular –
1. Se desea repartir S/.1500 entre Pedro y Alberto. 7M : $1500 + Celular
Si Pedro recibe S/.300 menos, ¿cuánto recibe 7M : $2000
Alberto? Entonces, el celular valdrá
$2000 –
2. Bruno gana S/.40 por día y Lucía S/.60. ¿Des- $1500
pués de cuántos días Lucía habrá ganado S/.240 $500 Rpta.: $500
más que Bruno?
5. Se contrató un albañil por 12 meses y se le pagaría
3. La suma de dos números es 100 y su diferencia $4200 más un reloj. Si al noveno mes lo despiden
es 44, calcula la suma de cifras del menor nú- y le pagan $3075 más el reloj, ¿cuánto cuesta el
mero. reloj?

6. En un campeonato de fútbol, participan 10 equi-

UPCP pos. Si todos deben jugar entre sí un partido, ¿cuán-
tos partidos se jugarán en dicho campeonato?
4. Se contrató un hombre por 14 meses y se le paga-
7. Un obrero gana diariamente S/.13 más que otro.
ría $3500 más un celular. Si al séptimo mes se le
Después de trabajar juntos cierto número de días,
despide y se le da $1500 más el celular, ¿cuál es el el primero recibe S/.177 y el segundo, S/.216.
precio del celular? ¿Cuánto gana diariamente el que gana menos?

22
 UNMSM UNI
8. Kerbi dejó como herencia S/.12 000 a cada uno de
sus hijos. Al fallecer uno de ellos, el dinero que le 12. El costo de cada pasaje de un microbús es de S/.8
corresponde se repartió entre los demás. Si cada y por cada 2 pasajeros que bajan en el trayectos,
uno recibió S/.14 000, ¿cuántos hijos tenía Kerbi suben tres. ¿Con cuántos pasajeros partió al ini-
antes de repartir la herencia?
cio si al final llegó con 45 pasajeros y se recaudó
Resolución:
El exceso de lo que recibieron al final con lo del S/.600?
inicio es: Resolución:
14 000 – 12 000 = S/.2000
YY Viajaron: 600 = 75 pasajeros
Esto es la parte dividida del total S/.12 000. Aho- 8
ra, dividimos la cantidad que heredó cada hijo
YY Bajaron en todo el viaje: 75 – 45 = 30
entre el exceso:
12000 = 6 YY Subirán: 45
2000 ⇒ partieron: 75 – 45 = 30.
∴ tenía en total 7 hijos antes de morir uno de ellos.
Rpta.: 30 pasajeros
9. Una persona dejó como herencia S/.1600 a sus hijos.
Si uno de ellos renunció a su parte, y la herencia de 13. Un ómnibus de Lima a Huaral cobra como pasaje
este se repartió entre los restantes, recibiendo cada único S/.5. Se observa que cada vez que baja un
uno S/.1800, ¿cuánto era la fortuna dejada?
pasajero, suben dos. Si el ómnibus llega a Huaral
con 74 pasajeros y con una recaudación de S/.460,
10. Un tonel lleno de vino cuesta S/.450. Si se sacará
¿cuántos pasajeros partieron de Lima?
de él 80 litros, costaría solo S/.250. ¿Cuántos litros
contenía el tonel?
14. Un ascensor tiene capacidad solamente para 10
11. Una frutería debía vender 400 manzanas a S/.5 adultos o 15 niños. Si en el ascensor se encuen-
cada una y otras 400 manzanas a S/.8 cada una. tran 8 adultos, ¿cuántos niños, como máximo,
Si las vendió todas a S/.6 cada una, indica si dicha pueden subir al ascensor para completar la capa-
frutería ganó o perdió y cuánto. cidad?

23
 Tarea

Integral a) 20 c) 30 e) 40
1. Se quiere repartir S/.3600 entre Rubén y b) 25 d) 35
Alonso. Si Alonso recibe S/.600 más, ¿cuánto
recibe Rubén? 7. Julián participa en 2 apuestas. En la primera,
a) 1500 c) 2100 e) 3000 duplicó su dinero y gastó S/.30; en la segunda,
triplicó lo que le quedaba y gastó S/.72. Si al
b) 2000 d) 2500
final le quedaron S/.48, ¿cuánto dinero tenía al
inicio?
2. Ricardo gana S/.20 por día y Juan, S/.15 por a) 7 c) 21 e) 42
día. ¿Después de cuántos días Ricardo habrá b) 14 d) 28
ganado S/.75 más que Juan?
a) 10 c) 20 e) 30 8. La suma de dos números naturales es 34 y
b) 15 d) 25 el producto de los mismos es 240. Calcula la
suma de cifras del menor de ellos.
3. Si la suma de dos números es 65 y su diferen- a) 1 c) 5 e) 9
cia es 21, calcula el mayor de ellos. b) 3 d) 7
a) 20 c) 40 e) 43
b) 22 d) 42
UNMSM
4. Rocío escribe diariamente la mitad de las ho- 9. Un depósito lleno de gasolina cuesta S/.350. Si
jas en blanco más 25 hojas. Si después de 3 se sacarán de él 50 litros, costaría solo S/.300.
días utilizó todas las hojas, ¿cuántas hojas te- ¿Cuántos litros tiene al inicio el depósito?
nía el cuaderno? a) 50 c) 250 e) 350
a) 300 c) 400 e) 550 b) 150 d) 300
b) 350 d) 500
10. Una librería debía vender 600 libros a S/.10
cada uno y otros 600 libros a S/.6 cada uno. Si
PUCP los vendió todos a S/.8 cada uno, determina si
5. En un campeonato de fulbito, participan 7 dicha librería ganó o perdió y cuánto.
equipos. Si todos deben jugar entre sí, un par- a) Ganó S/.10
tido, ¿cuántos partidos se jugarán en dicho b) Perdió S/.20
campamento? c) Ganó S/.15
a) 11 c) 31 e) 56 d) Perdió S/.40
b) 21 d) 42 e) No ganó ni perdió

6. Un comerciante gana diariamente S/.5 más 11. En una reunión hay 207 señoritas. Si por cada
que otro. Si después de trabajar juntos cierto 3 mujeres rubias hay 30 pelirrojas y 36 casta-
número de días, el primero recibe S/.150 y el ñas, calcula el número de mujeres rubias.
segundo, S/.180, ¿cuánto recibe diariamente a) 3 c) 9 e) 27
el que gana más? b) 6 d) 81

24
12. Un empresario compra 78 camisas a S/.29 cada a) 2 c) 6 e) 1
una. Si obsequia una a cada integrante de un b) 3 d) 7
equipo de fútbol que cuenta con 5 suplentes,
¿a cuánto debe vender cada una de las camisas 15. Sebastián compró, 130 relojes a S/.150 cada
restantes para que obtenga una ganancia total uno. Si luego de vender 34, con una ganancia
de S/.156? de S/.30 por reloj, se rompieron 10; ¿a cuánto
a) 13 c) 26 e) 31 debería vender cada uno de los restantes para
b) 39 d) 107 obtener una ganancia total de S/.4250?
a) 75 c) 83 e) 205
b) 91 d) 150
UNI

13. El precio del pasaje único de un ómnibus que

parte hacia Huacho es de S/.10, y por cada 3 Claves
pasajeros que bajan en el trayecto, suben 5.
¿Con cuántos pasajeros parte el ómnibus si al 01. a 09. e
final llegó con 52 pasajeros y con una recauda-
02. b 10. e
ción de S/.1060?
a) 19 c) 8 e) 32 03. e 11. c
b) 50 d) 16 04. b 12. b
05. b 13. d
14. La capacidad máxima de un ascensor es para 06. c 14. c
7 adultos o 21 niños. Si suben 19 adultos, ¿con
07. d 15. e
cuántos niños, como máximo, se puede utili-
zar dicho ascensor? 08. a

25
 Métodos operativos
Cada situación presente contiene en sí misma los Operaciones inversas
datos necesarios para ser resuelta; quizá las preguntas El método de las operaciones inversas se aplica a
que deberías hacerte al afrontar cada ejercicio son: aquellos problemas donde encontramos una cantidad
¿Qué es lo que estoy observando? ¿Qué alcances me inicial (desconocida) que, después de una sucesión
dan los datos y qué puedo deducir de ellos? ¿Qué de operaciones, da como resultado una cantidad final
estrategia a seguir me sugieren dichos datos? (dato).
El propósito de proceder así es empezar a ejercitar y El procedimiento de solución es operar hacía atrás
desarrollar aún más nuestras capacidades intelectuales.
En esta lección, presentamos 18 ejercicios, los No olvides:
cuales tienen como objetivo el reconocimiento del
Si al abordar un problema lo primero que hacemos es
tipo de problema y cómo llegar, rápidamente, a una
pensar o recordar algún teorema o alguna fórmula,
solución fácil y elegante. Si consigues resolverlos
entonces, desarrollaremos las cualiddes innatas que
todos, ¡felicitaciones!, has cultivado y desarrollado
todos poseemos, como el pensamiento creativo, la
una habilidad muy importante, pero ten presente
lo siguiente: si logras resolver solo alguno o agilidad mental, la capacidad de abstracción, etc.
quizá ninguno, no te preocupes, pues intentando Por ello, el presente capítulo te brindará no solo
nuevamene y poniendo empeño y constancia, lograrás una gran cantidad de problemas tipo, sino la
finalmente resolverlos. Si es así, has dado ya el primer disciplina necesaria para desarrollar tu capacidad de
paso, plantéate, entonces, el objetivo de potenciarte y razonamiento en general.
asume con responsabilidad y conciencia tu desarrollo.
Problema
Método: Regla conjunta Si la edad de Serafina se quintuplica, al resultado se le
Problema suma 60 para luego dividirlo entre 10; al cociente se
Hace algunos años, el cambió monetario era el le extrae la raíz cuadrada, para finalmente restarle 4,
siguiente: por 8 nuevos soles daban 5 cruzados, 10 se obtiene 2, ¿cuál es la edad de Serafina?
cruzados por 3 pesos, 6 pesos por 4 dólares; ¿cuántos
nuevos soles daban por 2 dólares? Resolución

Resolución: Operaciones directas

Se disponen los datos en columnas, teniendo ×5 + 60 ÷ 10 –4
en cuenta el orden "opuesto" (al otro lado de la Edad 2
equivalencia) para una misma característica, unidad, ÷5 – 60 × 10 ( )2 + 4
etc. Así tenemos:
Operaciones inversas
8 nuevos soles < > 5 cruzados
Edad de Serafina
10 cruzados < > 3 pesos
6 pesos < > 4 dólares (2 + 4)2 × 10 – 60 = 60 años
2 dólares < > x nuevos soles 5
Luego, se multiplican los valores que hay en una u otra
Otra solución
columna, verificando que las unidades monetarias se
60 × 5 = 300 + 60 = 360 ÷ 10 = 36 = 6 – 4 = 2
simplifiquen (cancelen)
Edad de Operación
(8 nuevos soles)(10 cruzados)(6 pesos)(2 dólares) Serafina inversa
< > (5 cruzados)(3 pesos)(4 dólares)(x soles)
Simplificando y efectuando: x = 16 Rpta.: la edad de Serafina es 60 años.

26
 Trabajando en clase
Integral Resolución: 210 ×2
1. Si 3 cuadrados valen tanto como 4 círculos y ÷2 105
2 círculos, tanto como 10 triágulos, ¿cuántos
triángulos valen 6 cuadrados? –15 90
×2
÷2 45
2. A un número se le suma 3, al resultado se le saca +15
–15 30
la raíz cuadrada, al nuevo resultado se le multipli- ×2
ca por 4 y el producto se divide entre 3; se obtiene ÷2 15
como resultado 4. Calcula dicho número. –15 = 0 +15

Rpta.: Se consumieron 210 litros.

3. En una granja, entre pollos y conejos se contaron 24
cabezas y 76 patas. ¿Cuántos pollos hay en la granja? 9. Un barril está lleno de agua y cada hora se consume
la mitad más 8 litros de agua. Si al cabo de 3 horas el
UPCP barril queda vacío, calcula la capacidad del barril.
4. Si 4 autos A cuestan igual que 6 autos B, 3 autos B,
igual que 10 C; 7 C igual que 21 D y 6 D, igual que 10. En un estacionamiento, entre autos y camiones (6 llan-
8 autos E, ¿a cuántos autos A equivalen 60 autos E? tas), se contaron 32 timones y 168 llantas. Calcula la
diferencia entre el número de autos y el de camiones
Resolución:
4A < > 6B 11. A, B y C se pusieron a jugar con la condición de
3B < > 10C que el perdedor triplicaría el dinero de los otros
7C < > 21D dos. Si se sabe que perdieron un juego cada uno
6D < > 8E en orden alfabético, y quedaron al final con S/.27
60E < > xA cada uno, ¿cuánto tenía A al inicio?
4×3×7×6×60 < > 6×10×21×8×X
3 < > X
Rpta:.> 3 autos A UNI
12. En un examen, un alumno gana 4 puntos por respues-
5. Si 2 libros cuestan lo mismo que 3 cuadernos;
12 lapiceros, lo mismo que 5 libros; 8 lapiceros, ta correcta, pero pierde 1 punto por respuesta equivo-
lo mismo que 4 plumones y 3 plumones cuestan cada. Si después de haber contestado 40 preguntas ob-
S/.15, ¿cuánto costarán 6 cuadernos? tuvo 130 puntos, ¿cuántas respondió correctamente?

6. Cada vez que Abel visita a su abuelo, este le dupli- Resolución:

ca el dinero que tiene y Abel, en agradecimiento, le 4 Incorrectas: 40 × 4 – 130
compra una torta de S/.48. Si en una semana Abel x 4 – –1
visitó a su abuelo 3 veces y al final se quedó sin dine- Incorrectas: 6
ro, ¿cuánto dinero tenía Abel inicialmente? 40 130
Corretas: 40 – 6
7. A, B y C se pusieron a jugar con la condición de –1 34
que el perdedor duplicaría el dinero de los otros 13. En un examen, un alumno gana 4 puntos por respuesta
dos. Si se sabe que perdieron en orden alfabéti- correcta, pero pierde 1 punto por respuesta equivoca-
co, uno cada vez, quedandose al final con S/.56, da. Si después de haber contestado 60 preguntas obtu-
¿cuánto tenía A al inicio? vo 160 puntos, ¿cuántas respondió correctamente?
UNMSM 14. Se sabe que 4 camotes pesan tanto como 7 cebo-
8. Cada día se consume la mitad del contenido de llas; 5 cebollas, tanto como 12 tomates; 2 tomates,
un reservorio de agua más 15 litros. Si después de tanto como 7 caiguas; y 18 caiguas, tanto como
tres días consecutivos el reservorio queda vacío, 3 papas. Si 3 camotes pesan 1 kg, ¿cuántas papas
¿cuántos litros se consumieron? pesarán igual que 20 kg de camote?

27
 Tarea

Integral 6. Un comerciante visita tres ferias. En la prime-

1. Si una tijera cuesta lo mismo que 5 lapiceros ra duplica su dinero y gasta S/.30, en la segun-
y 3 lapiceros igual que 6 borradores, ¿cuántas da triplica su dinero y gasta S/.54, en la tercera
tijeras darán por 90 borradores? cuadriplica su dinero y gasta S/.72. Si al final le
a) 8 c) 7 e) 10 quedan S/.489, ¿cuánto tenía la principio?
b) 9 d) 12 a) 29 d) 50
b)30 e) 20
2. A cierto número se le multiplica por 18, al re- c) 40
sultado se le suma 30, el nuevo resultado se
divide entre 5, al cociente se le resta 24 y al 7. Con S/.101 000 se han comprado 25 animales,
resultado se le extrae la raíz cuadrada, y se ob- entre carneros y ovejas. Si cada carnero cuesta
tiene 6. Calcula dicho número. S/.3000 y cada y cada oveja S/.5000, ¿cuántos
a) 13 c) 11 e) 15 carneros se han comprado?
b) 14 d) 10 a) 12 d) 16
b) 13 e) 6
3. En una granja, entre cerdos y gallos, se cuen- c) 15
tan 60 ojos y 88 patas. ¿Cuántos gallos hay en
la granja? 8. Tres personas (A, B y C) se pusieron a jugar
a) 14 c) 12 e) 28 con la condición de que el perdedor de cada
b) 16 d) 32 partida debería duplicar el dinero de los otros
dos. Si se sabe perdieron en orden alfabético,
4. Tres jugadores (A, B, C) acuerdan que el que uno cada vez, y al final cada uno se queda con
pierde la partida duplicará el dinero de los $64, ¿cuánto tenía el jugador B al inicio?
otros dos. Si cada uno pierde una partida, en a) $56 d) 28
orden alfabético, y se quedan al final de las b) 27 e) 50
tres partidas cada uno con S/60, ¿con cuánto c) 22
dinero empezó A?
a) S/.52,5 c) S/.105 e) S/.72
b) S/.97,5 d) S/.60
UNMSM

PUCP 9. En una feria de animales se observó lo si-

guiente: por 1 vaca me dan 7 cerdos, por 28
5. Si 4 autos A cuestan igual que 6 autos B, 3 B cerdos me dan 40 ovejas, por 50 ovejas dan 36
como 10 C, 7 C como 21 D y 6 D como 8 E, ¿a patos. Si 3 patos cuestan S/.5, ¿cuánto dinero
cuántos autos A equivalen 120 autos E? obtendré por 6 vacas?
a) 5 d) 9 a) S/.36 d) S/.96
b) 7 e) 11 b) S/.72 e) S/.120
c) 6 c) S/.48

28
10. Un pozo de agua queda vacío en 4 h. Si en cada 14. Dos personas recorren, en total, 62 metros y
hora se desaloja la mitad de lo que había más 1 dan 100 pasos entre los dos. Si cada paso del
litro, ¿cuántos litros había inicialmente? primero mide 65 cm y cada paso del segundo,
a) 20 c) 30 e) 28 50 cm, ¿cuántos pasos más que el segundo dio
b) 32 d) 36 el primero?
a) 60 pasos c) 40 e) 55
11. En un examen, un alumno gana 4 puntos por
b) 24 d) 30
respuesta correcta, pero pierde un punto por
cada equivocación. Si después de haber contes-
tado 60 preguntas obtiene 60 puntos, ¿cuántas 15. Cuatro jugadores A, B, C y D acordaron que en
personas respondieron correctamente? cada partida el perdedor duplicaría el dinero
a) 36 c) 22 e) 24 de los otros tres. Ellos pierden cada uno una
b) 28 d) 30 partida en el orden dado. Si después de lo cual
cada uno se quedó con S/.48, ¿cuánto suma lo
12. Tres jugadores (A, B y C) acuerdan que el per- que tenía C y D en un principio?
dedor de cada juego triplicaría el dinero de los a) 64 c) 153 e) 80
otros dos. Si juegan 3 veces y pierden un juego b) 42 d) 96
cada uno en orden alfabético, y se quedan con
S/.36, S/.12 y S/.85 respectivamente, ¿cuánto
tenía A al inicio?
a) S.90 c) 13 e) 117
b) 30 d) 39
Claves
01. b 09. b
UNI
02. e 10. c
13. En una feria agropecuaria, 7 gallinas cuestan 03. b 11. e
lo mismo que 2 pavos; 14 patos, lo mismo que 04. b 12. a
5 pavos; y 3 conejos, lo mismo que 8 patos.
05. c 13. a
¿Cuánto costarán 4 gallinas si un conejo cuesta
06. a 14. a
S/.30?
a) S/.36 c) 42 e) 37 07. a 15. b
b) 30 d) 45 08. a

29
 Conteo de figuras
En este capítulo contaremos figuras geométricas
utilizando figuras geométricas utilizando uno de los
siguientes métodos.

1. Conteo simple
Cuántos triángulos hay en la siguiente figura:

Resolución:
Utilizaremos el razonamiento inductivo:

Casos N° de triángulos Forma

Resolución:
1 1 1 ×3

c 2
b e d
a
1 3 2 ×3

2
2
Triángulos con cantidad

1 letra:
a, e, d 3 1
+ 6 3 ×4

2
2 letras: 2
ab, be, cd, ed 3 3

. .
3 letras: . .
. .
abc 1
En el problema:
4 letras:
bcde 1 1

Total de triángulos: 9 2

3 6 ×7
= 21
Rpta.: 9 triángulos 4
2
5
2. Conteo por inducción 6
En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos se pue-
den contar en total? Rpta.: 21 triángulos.

30
 Trabajando en clase
Integral 6. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
1. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

2. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

UNMSM
8. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
3. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

Resolución
6.7 . 6.7 ⇒ 441 Rpta.: 441 cuadriláteros
UPCP 2 2
4. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? 9. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?

Resolución:
10. ¿Cuántos sectores circulares hay en la siguiente figura?
5.6 = 15 7.8 = 28
2 2
9.×10 = 45
2

⇒ 15 + 28 + 45 = 88
Rpta.: ∴88 segundos
11. Un alumno tiene una hoja cuadriculada de 15 por
5. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? 15, si traza la diagonal principal a esta hoja, ¿cuántos
triángulos como máximo se pueden contar?

12. Hay en total en la figura:

31
 Resolución

1 2 3 4 5 6
2
3
14. Cuántos sectores circulares hay en la figura mostrada.
N° de cuadrados: 3 × 6 + 2 × 5 + 1 × 4 = 32

Rpta.: 32 cuadrados

13. En la siguiente figura, ¿cuántos cuadriláteros re-

gulares hay en total?

Esquema formulario
1. N° total de triángulos
2. N° total de cuadriláteros
1 2 3 ... n
... ⇒ n(n + 1)
2 2
1 23 n
1
3 ⇒ n(n + 1) × m(m + 1)
23 2 2
⇒ n×m(n + m)
...

2
...

... m m
1 2 3 n

32
 Tarea

Integral PUCP
1. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 5. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 6 c) 4 e) 7 a) 105 c) 124 e) 130

b) 5 d) 8 b) 220 d) 260

2. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 6. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 10 c) 13 e) 16 a) 20 c) 26 e) 28
b) 12 d) 15 b) 25 d) 24

3. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 28 c) 40 e) 36
b) 46 d) 42 a) 14 c) 16 e) 18
b) 15 d) 17
4. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
8. ¿Cuántos sectores circulares hay en total?

a) 20 c) 25 e) 35 a) 20 c) 25 e) 21
b) 22 d) 30 b) 10 d) 24

33
 UNMSM UNI

13. ¿Cuántos cuadrados hay en total?

9. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 60 c) 72 e) 55
b) 56 d) 64
a) 90 c) 72 e) 81
b) 75 d) 92 14. ¿Cuántos cuadriláteros irregulares hay en total?

10. Henry tiene una hoja cuadriculada de 12 por 12,

si traza la diagonal principal a esta hoja, ¿cuántos
triángulos como máximo se pueden contar?
a) 156 d) 150
b) 160 e) 152 a) 60 c) 40 e) 45
c) 154 b) 20 d) 25

11. Calcula el número total de cuadriláteros. 15. ¿Cuántos sectores circulares hay en la figura
mostrada?

a) 400 c) 441 e) 445

b) 418 d) 430 a) 26 c) 22 e) 24
b) 21 d) 23
12. ¿Cuántos ángulos agudos hay en la figura?
Claves

01. a 06. d 11. c

02. c 07. a 12. a
03. e 08. e 13. e
04. c 09. a 14. c
a) 21 c) 23 e) 45
05. a 10. a 15. a
b) 22 d) 44

34
 Problemas sobre ecuaciones I
Definiciones previas Si la ecuación tiene una sola incógnita, a la solución
1. Igualdad también se le llama raíz.
Es la relación que existe entre cantidades que tie-
nen el mismo valor. Ejemplo:
ZZ a + 3 = 7 → Solución o raíz a = 4
2. Identidad ZZ a2 = 36 → Solución o raices a = 6 o a = –6
Es la igualdad de dos expresiones algebraicas que
se verifica para todos los valores de las letras lla- Para resolver ejercicios de planteo de ecuaciones, se
madas incógnitas. debe comprender el enunciado (texto) del ejercicio
Ejemplo: dado; es más si es posible debes relacionarlo con la
YY (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 realidad, y a partir de ella, interpretarlo y traducirlo
de una expresión textual a una expresión matemática.
3. Ecuación
Es la igualdad relativa que se verifica para deter-
Lenguaje Lenguaje
minado(s) valor(es) de la incógnita. Planteo
textual matemático
Ejemplo:
YY La ecuación: 8x – 5 = 19
Se verifica solo para x = 3 Pautas para plantear un ejercicio
En todo ejercicio debemos:
Solución de una ecuación 1. Identificar la incógnita
Se denomina así al valor de la incógnita que, cuando 2. Traducir el enunciado, de la forma textual a la
es reemplazado en la ecuación, verifica la igualdad. forma simbólica.

FORMA TEXTUAL FORMA SIMBÓLICA

1. El doble, de un número aumentado en 20.
2. El doble de un número, aumentando en 20.
3. Tres números consecutivos.
4. Tres números pares consecutivos.
5. Pepe tiene el triple de Carlos.
6. La suma de dos números es 50.
7. La diferencia de dos números es 20.
8. Un número aumentado en su quinta parte.
9. Dos números son entre sí, como 2 es a 5.
10. Un número es el doble de otro y un tercero es la
suma de los dos primeros disminuido en 5.

35
 Trabajando en clase

Integral 7. Si ganara S/.880 tendría 9 ve- UNI

1. ¿Cuál es el número cuyo triple ces lo que me quedaría si per-
12. Divide 254 en tres partes tales
excede en 9 al séxtuplo de 4? diera S/.40. ¿Cuánto tengo?
que la segunda sea el triple de
la primera y 40 unidades ma-
2. Calcula el número cuyo cuá- USMSM yor que la tercera. Da como
druplo excede en 30 a su suma respuesta la segunda parte.
con 6. 8. Una yuca pesa 8 kg más media yuca;
¿cuánto pesa una yuca y media?
Resolución
3. Encuentra cuatro enteros con- Resolución: 2° = x 1° = x 3° = x – 40
secutivos, de modo que el triple x = 8 + x ⇒ 2x = 16 + x 3
del tercero menos el segundo dé 2 x + x – 40 + x = 254

como resultado el último. ⇒ x = 16 3
x + x ⇒ 3x ⇒ x + 2x = 294
PUCP 2 2 3
⇒ 3(16) ⇒ 24 x + 6x = 294 × 3
4. Encuentra un número, que dis- 2
minuido en 5/8 de él resulta 240. ⇒ 7x = 294 × 3
⇒ x = 42 × 3
9. Una piña pesa 17 kg más me-
Resolución: dia piña. ¿Cuánto pesan 3 pi- x = 126
x – 5 x = 240 ⇒ 8x – 5x = 240 × 8 ñas y media?
8 13. Divide 196 en tres partes tales
3x = 240 × 8 ⇒ x = 80 × 8 10. La diferencia de dos números que la segunda sea el duplo de
⇒ x = 640 es 36. Si el mayor se disminuye la primera y la suma de las dos
en 12 se tiene el cuádruplo del primeras exceda a la tercera en 20.
5. El dinero que tiene Paco, dis- menor. Calcula la suma de los
minuido en sus 7/12 es igual a números. 14. Un muchacho compró el triple
760. ¿Cuánto tenía Paco? de lápices que de cuadernos.
11. En una sala donde el largo
Cada lápiz le costó a S/.0,5 y
6. Anna tiene 2 veces más de lo mide el doble del ancho. Si el
cada cuaderno S/.0,6. Si por
que tiene Bertha, si Anna le largo se disminuye en 6 m y el
da S/.18 a Bertha entonces ancho se aumenta en 4 m, la todo pagó S/.14,7, ¿cuántos
tendrían la misma cantidad, superficie de la sala no varía. lápices y cuántos cuadernos
¿cuánto tienen entre las dos? Calcula la superficie de la sala. compró?

36
 Tarea

Integral 8. Estuve en una competencia y me enfrente a 180

rivales, gané a 22 rivales menos de los que no
1. ¿Cuál es el número cuyo doble excede en 10 al gané. ¿A cuántos gané?
quíntuple de 8? a) 501 c) 158 e) 22
a) 10 c) 18 e) 25 b) 202 d) 79
b) 50 d) 16
UNMSM
2. Calcula el número cuyo duplo excede en 20 a su
suma con 5. 9. La diferencia de dos números es 40. Si el mayor
a) 25 c) 12 e) 18 se disminuye en 10 se tiene el doble del menor.
b) 10 d) 30
Calcula el número mayor.
a) 40 c) 70 e) 258
3. Se tiene cinco números enteros consecutivos de
b) 10 d) 15
modo que el triple del tercero menos el menor re-
sulta el mayor. Calcula el número mayor.
a) –10 c) 2 e) 3 10. En una sala donde el largo mide el doble del an-
b) –8 d) 4 cho. Si el largo se disminuye en 4 m y el ancho se
aumenta en 6 m, la superficie de la sala no varía.
4. Calcula el número mayor, si la suma de tres nú- Calcula la superficie de la sala.
meros consecutivos es 69. a) 6 m2 c) 9 m2 e) 18 m2
a) 20 c) 22 e) 18 b) 4 m2 d) 10 m2
b) 24 d) 23
11. Un número más la mitad de su mitad es igual a
100. ¿Cuál es el número?
PUCP
a) 20 c) 50 e) 10
5. Jorge tiene el triple que Henry, si Jorge le da S/.20 b) 40 d) 80
a Henry entonces tendrían la misma cantidad,
¿cuánto tienen entre los dos? 12. Di a mi hermano los 2/7 de lo que tenía y a mi
a) S/.60 c) S/.20 e) S/.45 primo, 380 soles. Si aún me queda 3/8 de lo que
b) S/.80 d) S/.50 tenía al principio, ¿cuánto tenía inicialmente?
a) S/.1120 c) S/.1480 e) S/.1400
6. Si ganara S/.200 tendría 6 veces lo que me queda- b) S/.1220 d) S/.1020
ría si perdiera S/.20, ¿cuánto tengo?
a) S/.10 c) S/.35 e) S/.18 UNI
b) S/.20 d) S/.64
13. Divide 196 en tres partes, tales que la segunda sea el
7. La suma de tres pares consecutivos es 72. ¿Cuál es doble de la primera y la suma de las dos primeras exceda
el número menor? a la tercera en 20. ¿Cuál es la mayor de estas partes?
a) 40 c) 62 e) 12 a) 36 c) 89 e) 72
b) 22 d) 80 b) 86 d) 88

37
14. Paolo compró el doble de borradores que de cua-
dernos. Cada borrador costó S/.2 y cada cuader- Claves
no S/5. Si por todo pagó S/.144. ¿Cuántos cuader-
nos compró? 01. e 06. d 11. d
a) 16 c) 18 e) 35 02. a 07. b 12. a
b) 12 d) 20 03. c 08. d 13. d
04. b 09. c 14. b
15. En un banquete, había 8 invitados sentados en 05. b 10. e 15. d
cada mesa, luego trajeron 4 mesas más y entonces
se sentaron 6 invitados más en cada mesa. ¿Cuán-
tos invitados había?
a) 32 c) 64 e) 100
b) 21 d) 96

38
 Problemas sobre ecuaciones II
Seguiremos analizando formas verbales y simbólicas

FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA

1. El doble del cadrado de un número
_______________________________________ __________________________________________

2. El cuadrado del doble de un número.
_______________________________________ __________________________________________

3. (x + 1)2 + (x + 2)2 + (x + 3)2

_______________________________________ __________________________________________

4. 3x + 2x + x + x
2
_______________________________________ __________________________________________

5. La mitad de un número, aumentado en 20.

_______________________________________ __________________________________________

6. La mitad, de un número aumentado en 20.

_______________________________________ __________________________________________

7. Pedro: 3x; Pablo: 6x; Luis: 9x + 2

_______________________________________ __________________________________________

8. x+2 + x+4 + x+6

_______________________________________ __________________________________________

9. El exceso de 50 sobre un número es igual al exce-

so del número sobre 20.
_______________________________________ __________________________________________

10. La quinta, la sexta y la tercera parte de un número

es igual a 80.

_______________________________________ __________________________________________

Nota

Es recomendable tratar de trabajar con una incógnita y con números enteros

39
 Trabajando en clase

Integral monedas de 5 soles excede en nemos 9 aves y sin contar las

2 al número de monedas de 2 gallinas tenemos 7 aves. ¿Cuál
1. En una reunión hay 40 per-
soles, determina la cantidad de es el número de palomas en
sonas, cuando se retiran 8 va-
monedas que tengo. dicha granja?
rones y 6 damas, la diferencia
entre ellos y ellas es 10. ¿cuán-
6. Un cuadro con su marco vale 11. En un triángulo rectángulo el
tos varones quedaron?
S/.200, y el mismo cuadro con triple del cateto menor excede
un marco que vale la mitad
2. Un tonel lleno de vino vale en una unidad al cateto mayor,
que el anterior vale S/.170.
S/.900, si se sacan de él 80 li- pero le falta una unidad para ser
¿Cuánto vale el cuadro sin
tros vale solamente S/.180. igual a la hipotenusa, ¿cuál es la
marco?
¿Cuál es la capacidad del tonel? longitud del cateto mayor?
7. Tengo 69 caramelos, si le doy a
3. En un banquete, habían senta- UNI
cada uno de mis sobrinos tan-
dos 8 invitados en cada mesa,
tos caramelos como sobrinos
luego se trajeron 4 mesas más
tengo me sobran 5 caramelos. 12. Un número es 3 veces menor
y entonces se sentaron 6 invi-
¿Cuántos sobrinos tengo? que otro. Si la suma de ambos
tados en cada mesa. ¿Cuántos
invitados había? es 420, calcula su diferencia.
USMSM
Resolución:
PUCP 8. Preguntando a un alumno por Mayor Menor
4. En una granja se observan 40 su nota en un examen respon- 4x x
animales y 100 patas, entre de: Si al cuádruplo mi nota 4x + x
cerdos y gallinas. ¿Cuál es la le resto 40 tendría lo que me 5x = 420
diferencia entre el número de hace falta para obtener 20. x = 84
animales de cada especie? ¿Qué nota tiene? Rpta: 4x – x
3x = 31841
Resolución: Resolución = 2552
C + G = 40 ...... (1) 4x – 40 = 20 – x
4C + 2G = 100 (÷2) 5x = 60 13. ¿Cuál es el número cuyo du-
2C + G = 50 ..... (2) x = 12 plo, aumentado en su mitad
(2) – (1):
más su tercera parte, da como
2C + G = 50 (–) 9. ¿Cuál es el número cuyo cua-
C + G = 40 resultado 102?
drado sumado al mismo es
⇒ G = 30 igual al doble del número, más

14. En un triángulo rectángulo el
el triple del mismo?
C = 10 triple del cateto menor, excede
Rpta.: 30 – 10 ⇒ 20 10. En una granja se tienen: pa- en una unidad al cateto mayor,
lomas, loros y gallinas, sin pero le falta una unidad para ser
5. Tengo 66 soles entre monedas contar las palomas tenemos igual a la hipotenusa, ¿cuál es la
de 5 y 2 soles. Si el número de 6 aves, sin contar los loros te- longitud del cateto mayor?

40
 Tarea

Integral 7. En un ropero, el número de camisas excede en 10

al número de pantalones. Si se triplicara el núme-
1. En una fiesta hay 50 personas, cuando se retiran 7 ro de pantalones y se duplicara el número de ca-
varones y 4 damas, la diferencia entre ellos y ellas misas, entonces el exceso del número de camisas
es 27. ¿Cuántos varones quedaron? (Hay más va- sobre el número de pantalones sería de 9 unida-
rones que mujeres) des. ¿Cuántas camisas hay?
a) 34 c) 33 e) 42 a) 20 c) 18 e) 10
b) 30 d) 40 b) 19 d) 21
2. Un tanque lleno de cerveza vale S/.1200, si se sa-
8. Calcula el número de hojas de un libro sabiendo
can de él 40 litros vale solamente S/.600. ¿Cuál es
la capacidad del tanque? que si arrancamos 25 quedaría la mitad de hojas
a) 72 l c) 80 l e) 58 l que si el libro tuviera 50 hojas más.
b) 70 l d) 55 l a) 80 c) 100 e) 95
b) 90 d) 75
3. En un festín, había 10 invitados sentados en cada
mesa, luego se trajeron 6 mesas más y entonces
UNMSM
se sentaron 5 invitados en cada mesa. ¿Cuántos
invitados había?
a) 50 c) 75 e) 65 9. En un establo se tienen caballos, cebras y cerdos,
b) 60 d) 80 sin contar las cebras tenemos 5 animales, sin con-
tar los caballos tenemos 10 animales y son contar
4. Al multiplicar un cierto número por 81, este au- los cerdos tenemos 13 animales. ¿Cuál es el nú-
menta en 144 000. ¿Cuál es dicho número? mero de cerdos en dicho establo?
a) 2000 c) 1900 e) 1750 a) 5 c) 3 e) 7
b) 1925 d) 1800 b) 1 d) 6

PUCP
10. En un triángulo rectángulo el doble del cateto me-
5. En una graduación hay 100 personas, cuando se nor excede en 2 al cateto mayor, si la suma de ambos
retiran 8 varones y 5 damas, la diferencia entre es 10 u. ¿Cuál es la longitud del cateto menor?
ellos y ellas es 47. ¿Cuántas mujeres quedaron? a) 2 u c) 4 u e) 6 u
a) 10 c) 12 e) 22 b) 1 u d) 5 u
b) 20 d) 18
11. Calcula la longitud de un puente, si sabemos que
6. Un tonel lleno de gaseosa vale S/.850, si sacan de el cuádruple de dicha longitud, disminuida en 80
él 60 litros vale solamente S/.425. ¿Cuál es la capa- metros es equivalente al triple de dicha longitud,
cidad del tonel? disminuida en 70 metros.
a) 120 l c) 80 l e) 130 l a) 5 m c) 7 m e) 20 m
b) 100 l d) 200 l b) 10 m d) 8 m

41
12. Si ganara S/.300 tendría el triple de lo que me queda- 15. Alfredo tiene 20 soles más que Fito, ¿cuánto di-
ría si hubiera perdido S/.300. ¿Cuánto tengo? nero debería darle Alfredo a Fito para que ambos
a) S/.300 c) S/.100 e) S/.450 tengan la misma cantidad de dinero?
b) S/.600 d) S/.250 a) 10 d) 7
b) 11 e) 12
UNI c) 8

13. Un número es 2 veces menor que otro. Si la suma Claves

de ambos es 820, calcula su diferencia.
a) 400 c) 420 e) 450
b) 410 d) 500 01. c 06. a 11. b
02. c 07. d 12. b
14. En un triángulo rectángulo el triple del cateto menor 03. b 08. c 13. b
es igual al cateto mayor, si la diferencia del cuadrado 04. d 09. b 14. a
de la hipotenusa y el cuadrado del cateto menor es 05. b 10. c 15. a
324. ¿Cuál es la longitud del cateto menor?
a) 6 u c) 5 u e) 15 u
b) 10 u d) 8 u

42
 Problemas sobre edades
En este tema se debe tener en cuenta que en los Resolución
problemas intervienen sujetos, tiempos y edades. –6 +9

Sujetos Hace 6 años Hoy Dentro de 9 años

Son los protagonistas que, generalmente son, personas x–6 x x+9
y en algunos casos, animales, objetos, etc.
Por condición:
Tiempos x + 9 = 2(x – 6)
Es uno de los puntos más importantes, pues si se x = 21
interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado
se complicaría la resolución del problema. Luego, dentro de 5 años tendrá: 21 + 5 = 26 años

Expresiones comunes en los problemas 2. Cuando intervienen las edades de dos o más
sujetos
Tenía, tenías, teníamos, cuando él tenía,
Pasado Utilizaremos un cuadro de edades, con el propó-
hace 3 años, etc.
sito de razonar ordenadamente.
Tengo, tienes, tenemos, mi edad es, tú
Presente tienes, la suma de nuestras edades es,
etc. Pasado Presente Futuro
Tendré, tengas, dentro de 4 años, él
Futuro Yo 25 28 35
tendrá, tendremos, etc.
Tú 27 30 37
Edad
Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de Él 12 15 22
un sujeto, se da generalmente en años, pero también
puede darse en días o meses. Se cumple:
YY Las sumas en aspa son iguales:
25 + 30 = 27 + 28
Recuerda 28 + 37 = 30 + 35
12 + 37 = 27 = 22
No olvides, la diferencia de las edades
entre dos sujetos permanece constante YY Las diferencia de edades es constante
27 – 25 = 30 – 28 = 37 – 35
27 – 12 = 30 – 15 = 37 – 22
Para una mejor resolución de los problemas,
clasificaremos a estos en tres tipos:
3. Relación con el año de nacimiento
YY Si la persona ya cumplió años:
1. Cuando interviene la edad de un solo sujeto
Año de nacimiento + Edad = Año actual
Ejemplo:
La edad de Evelyn dentro de 9 años, será el doble
de la edad que tenía hace 6 años. ¿Cuántos años YY Si la persona aún no cumple años:
cumplirá dentro de 5 años? Año de nacimiento + Edad = Año actual – 1

43
 Trabajando en clase

Integral 6. Cuando tú naciste yo tenía la 10. Si a la suma del año en que

tercera parte de la edad que nací con el año en que cumplí
1. Hace 66 años Talía tenía la sé-
tengo ahora. ¿Cuál será tu 18 años, le restamos la suma
tima parte de la edad que tiene
edad cuando yo tenga el doble del año actual con el año en
ahora, entonces su edad actual
de la edad que tienes, si en ese que tendré 30 años, resulta-
es:
entonces nuestras edades su- ría mi edad actual, menos 52
marán 56 años? años. ¿Qué edad tendré dentro
2. La diferencia de las edades de
de 8 años?
Coco y Betty es 34 años. La di-
7. Yo tengo el doble de la edad
visión del mayor entre el me-
que tú tenías cuando yo te- 11. La raíz cuadrada de la edad
nor número da como cociente
nía la edad que tú tienes. Si que tendrá un joven dentro
3 y por residuo 18. Calcula la
cuando tú tengas la edad que de 7 años, más la raíz cuadra-
edad de Coco, si es el mayor.
yo tengo, la suma de nuestras da de la edad que tuvo hace 2
edades será 90 años, ¿qué edad años, es igual a nueve. ¿Cuál es
3. Grisel tiene 4 veces la edad
tenía yo cuando tú naciste? su edad?
de Mary. ¿Dentro de cuántos

años tendrá Grisel 2 veces la
UNI
edad de Mary, si Mary cum- USMSM
plirá 15 años dentro de 7 años? 12. La edad de Rodrigo es la ter-
cera parte de la edad de su
8. Katy nació en 19aa y en 19bb
PUCP cumplió 4a + 5b años. ¿Cuál fue papá. Si ambas edades suman
el año en que tuvo, (a3 + 3b)? 48 años, ¿cuántos años tendrá
4. Un padre tiene 27 años más
Rodrigo dentro de 5 años?
que su hijo. Hace 10 años la
edad del padre era 10 veces la Resolución:
Resolución:
edad del hijo. Calcula la edad Nació Cumpleaños
Rodrigo: x 4x = 48
actual del hijo. 19aa 19bb Papá: 3x x = 12
Resolución: 19bb – 19bb = 4a + 5b
Actual Pasado 11b – 11a = 4a + 5b Rpta.: 12 + 5 = 17 años
hijo: x x – 10 2b = 5a ⇒ a = 2 y b = 5
padre: 27 + x 17 + x Luego (a3 + 3b) años
10(x – 10) = 17 + x 13. Hace 14 años la edad de un pa-
= 23 + 3(5) = 23 años
9x = 117 dre era el triple de la edad de
⇒ 1922 + 23 = 1945
su hijo. Si ahora es solamente
x = 23
Rpta.: 1945 el doble, ¿cuánto sumaban sus
Rpta.: 23 años
edades hace 14 años?
5. La edad de Pedro es la mitad 9. Una persona que nació en
de la de Carlos, y los tres cuar- 19ab observa que en 19ba 14. Un hombre nacido en la pri-
tos de la edad de Paola. Si la cumplirá a + b años. ¿Qué mera mitad del siglo XIX, te-
suma de las tres edades es 65 año será cuando cumpla a × b nía «x» años en el año x2, ¿en
años, calcula la edad de Paola. años? qué año nació?

44
 Tarea

Integral yo tenga el doble de la edad que tienes, si en ese

entonces nuestras edades sumarán 112 años?
a) 32 años c) 36 años e) 45 años
1. Hace 50 años la edad de Lucero era la sexta parte de b) 34 años d) 48 años
la edad que tiene ahora. Calcula su edad actual.
a) 35 años 6. Alfredo le dijo a Roberto: «Yo tengo el doble de la
b) 40 años edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que
c) 55 años
tú tienes; pero cuando tú tengas la edad que yo
d) 60 años
e) No se puede determinar tengo, la suma de nuestras edades será 63 años»,
la edad de Alfredo es:
2. La diferencia de las edades de Carolina y Bertha a) 24 años c) 28 años e) 35 años
es 20 años. Si se divide las edades de la mayor en- b) 26 años d) 30 años
tre la menor, da como cociente 2 y por residuo
5. Calcula la edad de Carolina, si es la de mayor 7. En 2012, la edad de mi padre fue el doble de la
edad. mía; y en 2020, su edad y la mía estarán en la rela-
a) 15 años c) 25 años e) 35 años ción de 12 a 7. ¿Cuántos años cumpliré en 2016?
b) 20 años d) 30 años a) 20 años c) 22 años e) 24 años
b) 21 años d) 23 años
3. Ghumara tiene cinco veces la edad de Melannie.
¿Dentro de cuántos años Melannie tendrá la mi-
8. Un padre le dice a su hijo: «Hace 8 años mi edad
tad de la edad de Ghumara?
era el cuádruple de la edad que tú tenías, pero
a) 3 años
b) 4 años dentro de 8 años solo será el doble». ¿Qué edad
c) 5 años tiene el hijo?
d) 6 años a) 8 años c) 16 años e) 32 años
e) No se puede determinar b) 14 años d) 24 años

4. Mi mascota tiene el triple de la edad que yo tenía

UNMSM
cuando ella nació. Si actualmente tengo 5 años
más que mi mascota, ¿cuántos años tiene mi mas-
cota? 9. Si a la suma del año en que nací con el año en que
a) 6 años c) 12 años e) 18 años tuve 22 años, le restamos la suma del año actual
b) 9 años d) 15 años con el año en que tendré 58 años, resultaría mi
edad actual, menos 90 años. ¿Qué edad tendré
PUCP dentro de 9 años?
a) 29 años d) 39 años
5. Cuando tú naciste yo tenía la tercera parte de la b) 32 años e) 42 años
edad que tengo ahora. ¿Cuál será tu edad cuando c) 36 años

45
10. La raíz cuadrada de la edad que tendrá mi padre a) 18 años d) 27 años
dentro de 15 años, más la raíz cuadrada de la edad b) 23 años e) 30 años
que tuvo hace 2 años, es igual a diecisiete. ¿Cuál c) 25 años
es la edad de mi padre?
a) 65 años 14. Un hombre nació en la segunda mitad del siglo XX,
b) 66 años tenía «x» años en el año x2. ¿En qué año nació?
c) 68 años
a) 1980 d) 1980
d) 70 años
b) 1868 e) 1892
e) No se puede determinar
c) 1806
11. La edad de un niño será, dentro de 4 años un
cuadrado perfecto, hace 8 años su edad era la raíz 15. Si tuviera 15 años más de la edad que tengo, en-
cuadrada de ese cuadrado perfecto. ¿Qué edad tonces lo que faltaría para cumplir 78 años sería
tendrá dentro de 8 años? los cinco tercios de la edad que tenía hace 7 años.
a) 20 años c) 22 años e) 24 años Qué edad tendré dentro de 5 años.
b) 21 años d) 23 años a) 31 años c) 33 años e) 35 años
b) 32 años d) 34 años
12. La suma de las edades de Pedro y Raúl es 48, al
acercarse Javier, Pedro le dice: «Cuando tú nacis-
te, yo tenía 4 años, pero cuando Raúl nació tú te-
nías 2 años». ¿Cuál es la edad de Javier?
Claves
a) 22 años c) 25 años e) 28 años
b) 23 años d) 26 años 01. d 06. c 11. a
02. e 07. e 12. b
03. e 08. c 13. c
UNI
04. d 09. c 14. e
13. La edad de Jandhir es la cuarta parte de la edad de 05. d 10. b 15. c
su tío. Si ambas edades suman 75 años, ¿cuántos
años tendrá Jandhir dentro de 10 años?

46
 Móviles
En el presente capítulo vamos a seguir aplicando Debemos tener cuidado de trabajar en el mismo
resolución de ecuaciones, pero con móviles. Estos sistema de unidades. Veamos una forma fácil para
móviles van a ir a velocidad constante y en forma convertir unidades de velocidad:
rectilínea, de tal forma que no habrá aceleración. 20 m a km
s h
Como sabemos, la fórmula para aplicar el MRU es: Resolución 18
v 20 m × 1km × 3600s
s 1000m 1h
5

//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=/ 20 × 18 → es el factor de conversión

A B 5
d
Recuerda:
× 18
d = v.t d: distancia m 5 km
v: velocidad s h
t: tiempo × 5
km 18 m
Unidades:
h s
ZZ Distancia (metros, centímetros, kilómetros, etc.).
ZZ Tiempo (horas, segundos, minutos, etc.). Para resolver problemas con móviles, trata de utilizar
ZZ Velocidad (metros/segundo, kilómetros/hora, la menor cantidad de fórmulas, pues lo más probable
etc.). es que las olvides.

Trabajando en clase

Integral PUCP 5. A las 8 de la mañana parten dos

4. Dos autos van por una misma autos al encuentro desde dos ciuda-
1. Un ciclista corre durante dos horas
autopista en sentidos contra- des distantes 1000 km entre sí. Da la
uniendo las ciudades A y B a una
rios uno al encuentro del otro hora del encuentro sabiendo que la
velocidad de 34 km/h. ¿Cuál es
con velocidades de 80 y 70 velocidad del más rápido es 20 m/s y
la distancia entre ambas ciudades?
km/h. Si inicialmente estaban la del más lento es 28 km/h.
separados 300 km y parten al
2. Juan persigue a Silvana cu-
mismo tiempo: ¿Al cabo de 6. Dos autos parten al mismo
briendo una distancia de 50 m
cuántas horas se encuentran? tiempo y en la misma dirección
en 10 segundos. ¿Cuál es la ve-
Resolución: desde dos puntos distantes 80
locidad de Juan en km/h?
80 km/h 70 km/h km entre sí. El auto que va ade-
3. Una persona suele caminar 50 lante viaja a 50 km/h y el que va
300 km
con una velocidad de 7,2 km/h. detrás viaja a 60 km/h. Si ambos
¿Cuántos metros recorre por t= 300 = 2h autos parten a las 7 a.m. ¿A qué
80 + 70 Rpta.: 2 h hora alcanzará uno al otro?
cada segundo que transcurra?

47
7. Dos microbuses se cruzan en un 9. Dos autos que viajan en senti- UNI
punto P a las 10 p.m., uno de ellos dos contrarios se encuentran
va a 55 km/h y el otro a 40 km/h. al cabo de 8 horas. Si uno de 12. Un tren que se mueve a velo-
¿A qué hora volverán a estar sepa- ellos es más veloz que el otro cidad constante demora 20 se-
rados una distancia de 427,5 km? por 10 km por hora de viaje: gundos en pasar un poste y 70
segundos en pasar enteramen-
¿cuál es la distancia inicial que
te por un puente de 1000 m de
USMSM separa a los autos al partir, si se
largo. ¿Cuál es la longitud del
8. Liz y Victoria caminan desde sabe que el más lento recorrió tren?
dos puntos distintos en senti- 320 km hasta el momento del
dos contrarios encontrándose encuentro? Resolución:
al cabo de 12 minutos. Liz es Vtren = 1000 m = 20 m/s
más veloz que Victoria por 5 10. Un hombre sale de su casa en (70 – 20)s
m/min. Si al momento de en- automóvil a 20 km/h; luego de Vtren = 20(20 m/s) = 400 m
contrarse Victoria efectuó un cierto tiempo de recorrido re-
gresa a pie a su casa a 5 km/h, 13. Un camión se demora 4 se-
recorrido de 120 m; ¿cuál es la
llegando a ella después de 5 gundos en pasar delante de
distancia que separaba inicial-
horas. ¿Cuántos km recorrió a un observador y 9 segundos
mente a ambas personas?
pie? en cruzar un túnel de 25 m de
longitud, ¿cuál es la longitud
Resolución:
t = 12 min Victoria
del camión?
Liz 11. Dos hermanos salen de su casa
v+5 v en dirección al colegio: Uno va
14. En un río cuya corriente va
d 120 m en auto a 60 km/h y el otro en
v = 120 m = 10 m/min a 3 km/h, un bote demora lo
bicicleta a 10 km/h, ¿cuántos
12 min mismo para hacer 30 km de
km hay entre la casa y el cole-
d = (v + 5) × 12 bajada que para hacer 18 km
gio, si ambos partieron juntos
d = (10 + 5) × 12 = 180 m río arriba, ¿cual debe ser la
pero el que iba en bicicleta lle-
∴ 180 m + 120 m = 300 m velocidad de remado en agua
Rpta.: 300 metros gó una hora después? quieta?

48
 Tarea

Integral 6. Dos móviles se cruzan en un punto M a las 14 ho-

ras, uno de ellos va a 2 m/s y el otro a 13 m/s. ¿A
1. Un móvil recorre una autopista durante cinco horas qué hora volverán a estar separados una distancia
uniendo dos ciudades a una velocidad de 65 km/h. de 2700 m?
¿Cuál es la distancia entre ambas ciudades? a) 2:20 p.m c) 3:40 p.m e) 3:35 p.m
a) 13 km c) 125 km e) 325 km b) 3:30 p.m d) 2:03 p.m
b) 24 km d) 245 km
7. De dos ciudades, distantes 84 km, parten a encon-
2. Un gato persigue a un ratón cubriendo una dis- trarse dos móviles, uno con velocidad de 9 km/h y
tancia de 10 m en 6 segundos. ¿Cuál es la veloci- el otro con velocidad de 13 km/h. ¿Qué tiempo
dad del gato en km/h? tardarán en encontrarse si el primero salió 2 ho-
a) 4 km/h c) 8 km/h e) 12 km/h ras antes que el segundo?
b) 6 km/h d) 10 km/h a) 2 h c) 4 h e) 6 h
b) 3 h d) 5 h
3. Jaime acostumbra correr con una velocidad de
10,8 km/h. ¿Cuántos metros recorrerá por cada 8. Dos buses salen de una ciudad hacia otra a las 2 p.m. El
segundo que transcurra? primero viaja a 40 km/h y el segundo a 30 km/h. ¿A
a) 2 m c) 5 m e) 7 m qué hora el primer bus le ha sacado una ventaja
b) 3 m d) 6 m de 60 km al segundo?
a) 5 p.m. c) 7 p.m. e) 9 p.m.
4. Un móvil sale de la ciudad A con una velocidad b) 6 p.m. d) 8 p.m.
de 90 km/h. Tres horas más tarde sale de la mis-
ma ciudad otro móvil en persecución del primero
UNMSM
con una velocidad de 120 km/h. El tiempo que
tardará en alcanzarlo será: 9. Nataly dispone de 12 horas para salir de paseo,
a) 4 h c) 9 h e) 15 h para ello sale de su casa en bicicleta a 18 km/h;
b) 6 h d) 12 h luego de cierto tiempo de recorrido regresa a pie
a su casa a 6 km/h. ¿Cuál es el espacio total que
PUCP recorrió Nataly?
a) 25 km c) 90 km e) 480 km
5. Dos autos que viajan en sentido contrario se b) 48,2 km d) 108 km
encuentran al cabo de 12 horas, Si uno de ellos
es más veloz que el otro por 15 km por hora de 10. Dos hermanas salen de su casa en dirección al cole-
viaje. ¿Cuál es la distancia inicial que separa a gio: Una va en bicicleta a 24 km/h y la otra a pie a 6
los autos al partir, si se sabe que el más lento km/h, ¿cuál es la distancia que hay entre la casa y el
recorrió 600 km hasta el momento del encuentro? colegio, si ambas partieron a la vez pero la que iba a
a) 540 km d) 700 km pie llegó una hora después?
b) 610 km) e) 780 km a) 5 km c) 7 km e) 10 km
c) 7200 km b) 6 km d) 8 km

49
11. Un tren, para atravesar un túnel de 600 m de longi- más en recorrer 12 km. ¿Cuál es la velocidad del
tud, tarda 80 s y en pasar delante de un observador barco?
tarde 30 s. ¿Cuál es la longitud del tren? a) 3 km/h c) 5 km/h e) 8 km/h
a) 240 m c) 360 m e) 630 m b) 4 km/h d) 6 km/h
b) 306 m d) 420 m
15. Pepito y Cuchita discuten en una de las esquinas de
12. Juan camina a 2 km/h del punto A a B y regresa una avenida; de pronto, Cuchita da por terminada
trotando a 3 km/h. Si en total demora 10 h en ir y su relación partiendo ambos en direcciones per-
volver. Calcula la distancia AB. pendiculares con velocidades de 16 m/s y 12 m/s,
a) 12 km c) 36 km e) 42 km respectivamente. ¿Después de qué tiempo estarán
b) 24 km d) 28 km separados una distancia de 90 m?
a) 4 s c) 6 s e) 7 s
b) 4,5 s d) 5 s
UNI

13. Un tren demoró 1 minuto en pasar por un semá-

foro y 4 minutos en atravesar un túnel de 2400 m
Claves
de longitud. ¿Cuánto tardará en cruzar un puente
de 1200 m de longitud? 01. e 06. d 11. c
a) 90 s c) 150 s e) 450 s 02. b 07. b 12. b
b) 120 s d) 300 s 03. b 08. d 13. c
04. c 09. d 14. b
14. Cuando un barco navega a favor de la corriente
05. e 10. d 15. b
demora 2 horas en recorrer 12 km, pero cuando
navega en contra de la corriente demora 4 horas

50
 Intervalos de tiempo,
longitudes y saludos
Intervalos de tiempo y campanadas Ejemplo:
En este tema revisaremos los ejercicios de intervalos Un campanario tarda 8 segundos en dar 5 campanadas.
de tiempo relacionados con la vida diaria que ¿Cuánto tiempo tardará en dar 8 campanadas?
involucran a las campanadas. Aquí aplicaremos
técnicas de razonamiento inductivo. Resolución:
8s
ZZ El campanario de la Catedral de Lima da 11 cam-
panadas en 5 segundos. ¿Cuántas campanadas 1c 2c 3c 4c 5c
dará en 8 segundos? 2 2 2 2
Piden:
Tiempo total = N°intervalos × tiempo de cada intervalo
I I I I I I I I I I tT = 7 × 2
1a 3 a
4 5 6 .........................
a a a
tT = 14
campanada
2a 11a Observación:
campanada Se puede usar la regla de tres:
N° campanadas N° intervalos Tiempo
Donde I será el intervalo que hay entre campanada y 5 4 8
campanada. 8 7 x
Para este tipo de ejercicios no trabajaremos con las
2
campanadas en sí, sino con el número de intervalos 4x = 7 . 8
que estas determinan.
x = 14
Es decir:

Cortes y estacas
I 2 campanadas determinan 1 intervalo Analizamos el siguiente gráfico:
1a N° cortes N° partes N°estacas
campanada 1 2 3
2a 2 3 4
campanada 3 4 5
.. .. .. ..
. . . .
n–1 n n+1
..
.

3 campanadas determinan
2 intervalos Para figuras cerradas
1a Veamos los siguientes gráficos:
campanada
2a 3a
.. ..
. .

N° cortes: 2 3 4 n
N° estacas: 2 3 4 n
..
.

4 campanadas determinan N° partes: 2 3 4 n

..
.

3 intervalos
N° de cortes = N° de estacas = N° de partes
1a Longitud total = Perímetro de la figura
campanada
Longitud unitaria Longitud de cada espacio
2a 3a 4a

51
 Trabajando en clase

Integral quieren para plantarlas en una donde todos juegan contra to-
línea recta de 300 metros, si se dos, ¿cuántos partidos se juga-
1. Un campanario tarda 12 segun-
sabe que entre estaca y estaca la rán si dicho campeonato está
dos en dar 7 campanadas. ¿Qué
longitud debe ser de 4 m. integrado por 16 equipos?
tiempo empleará en dar 12 cam-
panadas?
7. En una reunión se encuentran UNI
12 personas y todos se salu-
2. Un campanario tarda 20 segun-
dan, ¿cuántos saludos se reali- 12. Si en un campeonato donde
dos en dar 7 campanadas. ¿Qué
zarán en dicha función? juegan todos contra todos se
tiempo empleará en dar 13 cam-
juegan un total de 78 partidos,
panadas?
¿cuántos equipos participaron
USMSM
en dicho campeonato?
3. Un tronco de árbol es seccio-
nado en trozos de 11 cm de 8. Pedro toma tres pastillas cada
15 minutos. ¿Cuántas pastillas Resolución;
largo c/u para leña; para esto
tomará desde las 10 a.m. hasta Para «n» equipos:
se han efectuado 20 cortes.
¿Cuál fue la longitud inicial las 2 p.m.? ⇒ n(n – 1) = 78
del tronco? 2
Resolución: n (n – 1) = 156
PUCP N° intervalos = Tiempo total ↓ ↓
tiempo unitario 13(13 – 1) = 156
4. Un joyero cobra S/.25 por par-
tir una barra de oro en dos = 240 min = 16 ⇒ n = 13
pedazos. ¿Cuánto tendré que 15 min
pagar si deseo partirla en seis N° de tomas = N° intervalos + 1 13. Un campeonato está confor-
pedazos? = 16 + 1 = 17 mado por 20 equipos, estos
N° de pastillas = 3 × 17 = 51 pastillas están divididos en dos grupos
Resolución: de 10, jugando todos contra
2 pedazos = 1 corte 9. Una enfermera aplica una in- todos en sus respectivos gru-
6 pedazos = 5 cortes yección a una paciente cada pos, luego de esto clasifican
⇒ 1 corte – S/.25 4 horas. ¿Cuántas inyecciones los 4 primeros de cada grupo,
5 cortes – x aplicará en 1 día? jugando estos todos contra to-
x = 5 × 25 = S/.125 dos, ¿cuántos partidos se jue-
10. En un terreno rectangular de gan en total en dicho campeo-
5. Un sastre, para cortar una cin- 60 metros de ancho y 80 me- nato?
ta de tela de 20 metros de lar- tros de largo, se plantan árbo-
go, cobra S/.10 por cada corte les en el perímetro y en las dia- 14. Se debe cercar un parque de
que hace, si cada corte lo hace gonales, espaciados 10 metros,
cada 4 metros. ¿Cuánto cobra- forma triangular (equilátero),
¿Cuántos árboles hay? de manera que haya 20 postes
rá por toda la cinta?
en cada lado (incluyendo las
11. En un campeonato de fútbol
6. Calcula el número de estacas esquinas) ¿cuántos postes se
que consiste en dos ruedas y
de 8 metros de altura que se re- necesitan?

52
 Tarea

Integral 7. Una enfermera aplica una inyección a un paciente

cada ocho horas, ¿cuántas inyecciones aplica en
1. Una campana en seis segundos da cuatro campana- dos días?
das, ¿cuánto demora en dar 12 campanadas? a) 6 c) 8 e) 12
a) 18 s c) 24 s e) 22 s b) 7 d) 9
b) 15 s d) 121 s
8. A lo largo de una avenida de 180 m se siembran ár-
2. Un leñador cobra S/.5 por cortar un tronco en boles cada 20 m, ¿cuántos árboles se sembrarán?
dos partes. ¿Cuánto cobrará por cortarlo en seis
a) 8 c) 10 e) 12
partes?
b) 9 d) 11
a) S/.30 c) S/.35 e) S/.20
b) S/.25 d) S/.32
UNMSM
3. Un doctor receta a un paciente dos pastillas cada
seis horas, ¿cuántas pastillas deberá comprar el
paciente para cinco días? 9. Un gallo canta cinco veces en ocho segundos,
a) 46 c) 52 e) 42 ¿qué tiempo demora en cantar siete veces?
b) 38 d) 56 a) 12 s c) 16 s e) 11 s
b) 18 s d) 20 s
4. Se quiere sembrar 12 arbustos en cada lado de un
parque cuadrado de tal manera que haya un ar-
10. Una enfermera aplica una inyección a un paciente
busto en cada esquina, ¿cuántos arbustos se nece-
cada seis horas. Si debe aplicar seis inyecciones,
sitan?
a) 48 c) 44 e) 42 indica el tiempo que debe transcurrir.
b) 52 d) 40 a) 36 h c) 30 h e) 40 h
b) 32 h d) 42 h

PUCP 11. Se sembraron 28 arbustos a lo largo de una aveni-

da cada 3 m, ¿cuál es la distancia entre el primer y
5. Una campaña suena cinco veces en 12 segun- el último arbusto?
dos, ¿cuánto demora en sonar 10 veces? a) 82 m c) 54 m e) 104 m
a) 24 s c) 30 s e) 26 s b) 86 m d) 81 m
b) 27 s d) 21 s
12. En un campeonato de ajedrez se juegan partidas
6. Un carpintero da cuatro golpes con el martillo en todos contra todos para decidir al campeón, si en
10 segundos, ¿cuántos golpes dará en 20 segun- total se juegan 190 partidas, ¿cuántos fueron los
dos? participantes?
a) 6 c) 8 e) 9 a) 10 c) 12 e) 21
b) 7 d) 5 b) 20 d) 18

53
 12 postes, donde hay un poste en cada esquina.
UNI ¿Cuántos postes se necesitan?
a) 68 c) 60 e) 56
b) 64 d) 52
13. Julio tomó dos pastillas cada ocho horas durante
cuatro días, ¿cuántas pastillas tomó?
a) 26 c) 23 e) 13 Claves
b) 42 d) 25

14. Se escuchan ocho campanadas en cinco segundos, 01. e 06. b 11. d

¿cuánto tardan en escucharse 15 campanadas? 02. b 07. b 12. b
a) 12 s c) 10 s e) 14 s 03. e 08. c 13. a
b) 11 s d) 13 s 04. c 09. a 14. c
05. b 10. c 15. c
15. Se debe cercar un parque de forma rectangular de
tal manera que el largo tenga 20 postes y el ancho

54
 Cronometría
Ángulo entre manecillas Donde:
En este tema analizaremos ejercicios derivados de la q: ángulo menor entre manecillas
relación que existe entre la hora que marca el reloj y el H: hora
ángulo formado por las manecillas del reloj (minutero M: minutos
y horario).
Adelantos y atrasos
Para este tipo de ejercicios es necesario recordar En este tema trataremos situaciones donde se
algunas cuestiones básicas sobre la circunferencia del encuentran relojes con desperfectos (malogrados).
reloj y las divisiones inscritas en él.
+ atraso + adelanto
12 30°
11 1
10 2 Hora marcada por HORA Hora indicada por
M
I 6° M: minutero un reloj atrasado REAL un reloj adelantado
9
3 H: horario
H
8 4 – atraso – adelanto
7 5
6
En conclusión:
En todo reloj de manecillas normal, se cumple:
Lo recorrido por el minutero = 12(recorrido por el HORA HORA
horario) = – Adelanto
REAL ADELANTADA

Ángulos entre el horario y el minutero

HORA HORA
Primer Caso = + Atraso
REAL ATRASADA
Cuando el minutero está después del horario:

ZZ Uso de la regla de tres:

q = |30H – 11 M| Si un reloj se atrasa 3 minutos cada 10 horas,
2 q
¿cuántos minutos se atrasará en 40 horas?
¡Fácil!

Segundo Caso Resolución:

Cuando el horario está después del minutero: Aplicando simplemente una regla de tres:

se traza
10 h 3 min

q se atrasará
40 h x

x = 40×3 = 12
10
q = | 11 M – 30H|
2 Rpta.: Se atrasará 12 minutos

55
ZZ Tiempos transcurridos
En esta sección utilizaremos una línea de tiempo:

Resolución: Tiempo transcurrido Tiempo que falta transcurrir

Inicio Fin
Tiempo total
Entonces:
Tiempo total = Tiempo transcurrido + tiempo que falta transcurrir

Trabajando en clase
Integral reloj, si se sabe que el horario el día 5/7 de lo que faltaría si
está entre las 6 y las 7 el minu- es que fuera 3 horas más tem-
tero está sobre las 10. prano. ¿Qué hora es?
1. ¿Qué hora es si el tiempo
transcurrido de un día es el
6. Siendo las 6 a.m. empieza a 10. Cierto día Leonel sale de su
doble del tiempo que falta
adelantarse un reloj a razón casa al colegio cuando el reloj
transcurrir?
de 6 minutos cada hora. ¿Qué marcaba las 7:23 a.m.; llega a
hora estará marcando este re- su colegio, cuando el reloj de
2. Si un reloj se atrasa dos minu-
loj cuando en realidad sean las su colegio marcaba las 7:47
tos por hora, ¿qué hora marca-
9 p.m. del mismo día? a.m. Luego se dió cuenta de
rá las 5 p.m. si empezó con el
desperfecto a las 10 a.m.? que el reloj de su casa estaba
5. ¿Qué ángulo forman las ma- adelantado 8 min y el reloj de
necillas de un reloj a las 3:28?
3. ¿Qué hora es si el tiempo su colegio estaba atrasado 5

transcurrido de un día es la min. ¿Cuántos minutos se de-
quinta parte del tiempo que USMSM moró Leonel en ir de su casa al
falta transcurrir? colegio?
8. ¿Qué hora es si, en este ins-
PUCP tante, el tiempo que falta para 11. Un reloj empieza a atrasarse
acabar el día excede en 4 horas 3 minutos cada media hora,
al tiempo transcurrido? ¿dentro de qué tiempo volve-
4. ¿Qué ángulo forman las agu-
rá a marcar la hora correcta?
jas de un reloj a las 8h 16 mi-
Resolución:
nutos?
Transcurrido Faltan UNI
Resolución: x x+4
H=8 12. ¿A qué hora entre las 3 y las 4,
⇒ x + x + 4 = 24 h las manecillas del reloj forman
M = 16
2x = 20h 20° por primera vez?
⇒ a = | 11 (16) – 30(8)|
2 x = 10h
a = |88 – 240| = 152° ∴ 10: 00 a.m. Resolución:
H=3
7. Calcula el menor ángulo for- 9. Si fuera 3 horas más tarde de M = ??
mado por las agujas de un lo que es, faltaría para acabar x = 20

56
 ⇒ 20 = | 11 M – 30(3)| 140 = M 13. Entre las 7:00 h y las 8:00 h.
2 11 ¿A qué hora por primera vez
se forma un ángulo de 78°?
20 = | 11 M – 90| ⇒ M = 12 8
2 11
14. ¿Qué hora es cuando las mane-
70 = 11 M ∴ 3h 12 8 min cillas de un reloj están super-
2 11 puestas entre las 3 y 4 horas?

57
 Tarea

Integral 6. ¿Qué hora es, entre las 2 y las 3 si las manecillas de

un reloj forman un ángulo de 6° por segunda vez?
1. Las horas transcurridas del día están representa- a) 2:20 c) 2:12 e) 2:10
das por un número de dos cifras y el exceso de b) 2:45 d) 2:30
dicho número sobre 8, representa las horas que
faltan transcurrir. ¿Qué hora es? 7. Hace ya 45 horas que un reloj se adelanta 3 mi-
a) 9 a.m. c) 2 p.m. e) 4 p.m. nutos cada 5 horas. ¿Qué hora señalará el reloj
b) 11 a.m. d) 7 p.m. cuando sean en realidad las 8 h 50’?
a) 9 h 18’ c) 9 h e) 9 h 16’
2. Un barco que zarpa del Callao, llega a Paita un b) 9 h 19’ d) 9 h 17’
día sábado a las 11 a.m., después de emplear 130
horas. ¿Qué día y a qué hora salió del Callao? 8. ¿Qué hora es si en este instante el tiempo que fal-
a) Martes a las 5 a.m. ta para acabar el día excede en 5 horas al tiempo
b) Miércoles a las 9 a.m. transcurrido?
c) Martes a las 11 a.m. a) 8:30 a.m. c) 9:00 a.m. e) 8:00 a.m.
d) Lunes a la 1 a.m. b) 9:30 a.m. d) 10:00 a.m.
e) Jueves a las 8 a.m.
UNMSM
3. Si un reloj se atrasa 3 minutos cada hora, ¿después
de que tiempo volverá a marcar la hora correcta? 9. ¿Qué hora es, entre las 3 y las 4, cuando las dos
a) 10 días c) 8 días e) 20 días
manecillas de un reloj se hallan la una sobre la
b) 15 días d) 12 días
otra?
4. ¿A qué hora entre las 5 h y 6 h, el minutero equi- a) 3 h 16 4 min d) 30 min
11
dista del horario y de la marca de las 12 por pri- b) 5 min e) 31 min
mera vez? c) 36 min
a) 5 h 13 min d) 5 h 13 1 min
23
10. Tengo un reloj que se adelanta 8’ al día. Se le pone
b) 5 h 14 min e) 5 h 5 1 min
13 en hora exacta el martes al mediodía. ¿Qué hora
c) 5 h 14 1 min marcará a las 18 horas del día jueves?
11 a) 18 h 20’ c) 18 h 19’ e) 18 h 18’
b) 19 h d) 17 h

PUCP 11. ¿A qué hora después de las 3, el número de minutos
5. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj transcurridos a partir de las 3 es igual al número de
a las 7:22 p.m.? grados que adelanta el minutero al horario?
a) 96° c) 89° e) 86° a) 3 h 20’ c) 4 h e) 4 h 20’
b) 90° d) 76° b) 3 h d) 3 h 21’

58
12. Un reloj demora 20 segundos en tocar de la sétima a a) 3:30 c) 5:30 e) 4:20
la decimosegunda campanada. ¿Cuántas campana- b) 4:12 d) 2:30
das tocará en 44 segundos?
a) 11 c) 13 e) 10 15. ¿A qué hora después de las 3, el número de mi-
b) 12 d) 14 nutos transcurridos a partir de las 3 es igual al
número de grados sexagesimales que adelanta el
minutero al horario?
a) 3 h 5’ c) 3 h 20’ e) 3 h 8’
UNI
b) 3 h 18’ d) 3 h 10’

13. Faltan para las 6 horas tanto como la mitad del

tiempo que transcurrió desde las 4:36. ¿Qué hora Claves
es?
a) 3:36 c) 5:28 e) 5:42 01. e 06. c 11. a
b) 5:30 d) 5:32 02. d 07. d 12. b
03. a 08. b 13. d
14. ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las distancias en
04. d 09. a 14. b
grados del minutero y el horario (en ese orden)
respecto de la marca de las 12 están en la relación 05. c 10. e 15. c
de 4 a 3?

59
 Fracciones
El concepto de «FRACCIÓN» se maneja desde Ejemplo:
hace muchos siglos atrás, en la historia el primer
documento el que se tiene referencia sobre los ¿Qué parte de 15 es 10?
números fraccionarios es el «PAPIRUS» egipcio que
data de 1900 a.C. (hace casí 4000 años) escrito por el Resolución:
sacerdote Ahmes. En la vida diaria es común utilizar Parte < > es = 10 = 2
fracciones como por ejemplo, si se tiene una receta Todo de 15 3
que rinde para 6 personas, y deseas prepararla solo
para 2 personas entonces se tomaria la tercera parte ¡Cuidado!, no siempre la menor cantidad va en la
de cada ingrediente. parte superior.

FRACCIÓN (DEFINICIÓN) Relación: Extrae – Queda / Agrego - tengo

Una fracción es una división inexacta indicada de la
siguiente forma: Extrae Queda
a → numerador 2 2 <> 1
b → denominador Extrae Queda 4 4 2
Donde: a y b ∈ Z+ ∧ a ≠ b°
2 3
Ejemplo: 5 5
¿Cuál de las siguientes expresiones representa a una Extrae Queda
Agrego Tengo
fracción? 1 3
2 ; – 8 ; p; 0 ; 7 ; 6 ; 4 ; 8
3 5 4 3 5 –4 3 2 2 2
Agrego
Tengo
De la definición: 2 ; 7 ; 4
3 5 3
Ejemplo:
FRACCIÓN
Relación parte-todo Un jugador pierde en su primer juego 1/3 de su dinero,
Todo: vuelve a jugar y ganar los 3/5 de lo que le quedaba y
Número de partes en que se divide la unidad. luego pierde los 4/7 del resto. Si al final le quedó S/.80.

¿Cuánto tenía inicialmente?

Parte:
Número de pedazos considerados
Pierde 1 Gana 3 Pierde 4
1 < > Total < > 5 partes 3 5 7

2N 8 . 2N 3 . 8 . 2N
1 1 1 1 1 <>3 N
3 5 3 7 5 3
5 5 5 5 5 5
Tenía le queda le resulta le queda
3 partes tomadas
Luego:
Parte < > es = son = representa 3 . 8 . 2 N = S/.80 ⇒ N = S/.175
Todo de del respecto 7 5 3

60
 Trabajando en clase
Integral Resolución:
gasta no gasta
1. ¿Qué parte de la figura está sombreada?
2k 5k
pierde no pierde → «queda»
1k 4k
⇒ 4k = 32 k = 8
∴ tenía 7k = 7(8) = 56
2. Efectúa:
3 – 1 9. Si gasté los 2/5 de lo que no gasté, regalando luego
4 2 los 2/3 de lo que no regalé y preste el doble de lo
que no presté. ¿Cuánto tenía al inicio si la tercera
3+ 1
parte de lo quedó al final es S/.10?
1– 1
2
10. De un grupo de postulantes ingresan a la univer-
3. Calcula:
3 de los 4 de 700 sidad 3/4 de los que no ingresan. ¿Qué parte de
5 7 los postulantes ingresan?

UPCP 11. Los 2/3 de los miembros de un club son mujeres,

4. Si los 3/8 de un número es 0,4. ¿Qué fracción del 1/4 de los hombres están casados, si hay 9 hom-
número es 0,8? bres solteros. ¿Cuántas mujeres hay en total?
Resolución:
Sea el número: x UNI
3 x = 0,4
8 12. Un caño «A» demora 6 horas en llenar un depósito,
3x= 2 mientras que otro «B» lo llena en 9 horas. Si se abre

8 5 «A» a las 10:00 a.m. y luego «B» a las 11:00 a.m. ¿A
qué hora se llena el depósito?
⇒ x = 16
Resolución:
15
4 M.C.M[6, 9] = 18
3 1
A → 6k B → 9k
∴ es = 0,8 = 5 15(4) = 3
de 16 16 16(5) 4 1h → 3k 1h → 2k
4 1
18 k
15 15
5. Si los 2/7 de un número es 0,6. ¿Qué fracción del De 10:00 a.m. a 11:00 a.m.:
número corresponde a 0,42? A ta Juntos en:
fal15 k 1h → 5k
1h → 3k ×3 ×3
6. De un recipiente que está lleno con agua se retiran 3k 3h → 15k
los 4/7 de los 7/6 de su contenido y aún quedan 80 ⇒ 11:00 a.m. + 3h = 2:00 p.m.
litros. ¿Cuántos litros de agua tenía el recipiente?
13. El obrero «A» puedo hacer una obra en 21 días
mientras que el obrero «B» tarda 28 días para ha-
7. Una fuente contiene 48 litros de agua. Se retiran 3/8
cer la misma obra. ¿Qué tiempo necesitaran para
de su contenido, luego los 2/3 del resto y por último
hacer dicha obra?
los 3/5 del nuevo resto. ¿Cuántos litros quedan?
14. Un jugador pierde 2/5 de su dinero, vuelve a apos-
UNMSM
tar y gana 1/7 de lo que le quedaba, luego pierde
8. Juan va al mercado y gasta 2/5 de lo que no gasta, 1/6 de lo que tiene y por último gana S/.7140. Si
luego pierde 1/4 de lo que no pierde. Si al final le la pérdida del jugador fue 1/8 de su dinero inicial.
quedo S/.32. ¿Cuánto tenía inicialmente? ¿Con cuánto empezó a jugar?

61
 Tarea

Integral 6. Los 4/5 de las aves de una granja son palomas, los
5/6 del resto son gallinas y las 8 aves restantes son
1. ¿Qué parte de la figura está sombreada? pavos. ¿Cuántas aves hay en la granja?
a) 200 c) 250 e) 300
b) 240 d) 280

7. Si del dinero que tengo, regalo 3 de lo que no

4
regalo, ¿qué parte del total regalo?
a) 2/5 c) 3/16 e) 1/4 a) 3/5 c) 3/7 e) 1/4
b) 3/8 d) 1/8 b) 1/2 d) 4/7

2. Efectua: 8. Para unir 2 pueblos se construye un camino. Los 2/5

1+1 ya están terminados, el resto lo hacen dos contra-
M= 4 2 ÷5 tistas; uno hace 5/9 de ese resto y el otro los 12 km
1–1 3 finales. ¿Cuál es la distancia entre los 2 pueblos?
3 6 a) 35 km c) 45 km e) 18 km
a) 2/5 c) 1/5 e) 27/10 b) 27 km d) 24 km
b) 6/5 d) 1/2
UNMSM
3. Calcula:
2 de los 4 de 3 de 105
3 5 7 9. Si vendo los 7/4 de lo que no vendo. ¿Qué parte
a) 12 c) 18 e) 28 del total no vendo?
b) 15 d) 24 a) 11/4 c) 7/11 e) 5/11
b) 4/11 d) 4/13
4. ¿Qué parte de 5/21 de los 7/9 de 63 es los 6/13 de
los 5/8 de 52? 10. En una reunión se sabe que 2/3 eran varones. De
a) 7/9 c) 6/7 e) 5/12 las mujeres 2/3 eran casadas y 5 solteras. ¿Cuál es
b) 9/7 d) 8/13
la tercera parte del total de varones?
PUCP a) 18 c) 30 e) 45
b) 25 d) 35
5. Un cartero deja 1/5 de las cartas que lleva en una
oficina, los 3/8 en un banco; si aún le quedan 34 11. Un cilindro se encuentra lleno hasta su 5/6 y se
cartas por distribuir. ¿Cuántas cartas tenía para consumen 3/8 del líquido. Calcula la fracción de
repartir? la parte vacía del cilindro.
a) 80 c) 40 e) 90 a) 5/8 c) 25/48 e) 13/18
b) 160 d) 60 b) 11/18 d) 23/48

62
12. Un caño llena un estanque en 3 h y el desagüe 15. Un comerciante vende los 4/5 de una pieza de tela
lo vacía en dos horas. Si el estanque está lleno y a un cliente y la sexta parte de lo que le queda a
se abren los dos conductos. ¿En cuánto tiempo el otra, sobrándole aún 20 m. ¿Cuántos metros tenía
estaque quedará vacío? inicialmente?
a) 2 h c) 4 h e) 6 h a) 80 m c) 110 m e) 140 m
b) 3 h d) 5 h b) 100 m d) 120 m

UNI
Claves
13. «A» y «B» puedan hacer una obra en 4 días. «A»
trabajando solo lo haría en 6 días. ¿En qué tiempo
01. c 06. b 11. a
podrá hacer toda la obra «B» solo?
a) 10 días c) 12 días e) 15 días 02. e 07. c 12. e
b) 11 días d) 14 días 03. d 08. c 13. c
04. b 09. b 14. a
14. Un jugador y pierde los 2/5 de su dinero, vuelve a 05. a 10. e 15. a
apostar y gana 1/7 de lo que quedaba. Luego pier-
de 1/6 de lo que tiene y por último gana S/.7140.
Si la pérdida del jugador fue 1/8 de su dinero ini-
cial. ¿Con cuánto empezó a jugar?
a) S/.23 000 c) S/.23 200 e) S/.23 520
b) S/.23 120 d) S/.23 220

63
64
65
66
 Productos Notables II
1. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL Ejemplos:
CUBO YY (x + 3)(x 2 − 3x + 9) = (x)3 + (3)3 = x 3 + 27

(a + b)3 ≡ (a)3 + 3(a)2(b) + 3(a)(b)2 + (b)3

2 2 3 3
YY (2m − 3n)(4m + 6mn + 9n ) = (2m) − (3n)
(a + b)3 ≡ a 3 + b3 + 3ab(a + b)
= 8m3 − 27n3

3. DESARROLLO DE TRINOMIO AL
(a − b)3 ≡ (a)3 − 3(a)2(b) + 3(a)(b)2 − (b)3
CUADRADO Y AL CUBO
(a + b)3 ≡ a 3 − b3 − 3ab(a − b)
(a + b + c)2 = a 2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)

Ejemplos: (a + b + c)3 = a 3 + b3 + c3 + 3(a + b)(b + c)(c + a)

Ejemplo:
+ 2)3 = (x)3 + 3(x)2(2) + 3(x)(2)2 + (2)3
YY (x
2 2 2 2
YY (2x + 3y + z) = (2x) + (3y) + (z) + 2 (2x)(3y) + (2x)(z) + (3y)(z)
3 2
=x + 6x + 12x + 8
(2x + 3y + z)2 = 4x2 + 9y 2 + z2 + 2(6xy + 2xz + 3yz)
3 3 2 2 3
YY (x − 3) = (x) − 3(x) (3) + 3(x)(3) − (3)
4. IDENTIDADES CONDICIONALES
=x 3 − 9x 2 + 27x − 27
Si a + b + c =0 se verifican:
YY Si x + y = 3 ∧ xy = 4, hallar: x 3 + y 3
YY a 2 + b 2 + c 2 =
−2(ab + bc + ac)
Resolución:
YY (ab + bc + ac)2= (ab)2 + (bc)2 + (ac)2
Partimos de:

3 3 3 YY a 3 + b 3 + c 3 =
3abc
+ y) = x + y + 3 xy
(x + y)
 (x
3 4 3
3 3 3 Ejemplo:
3 = x + y + 3(4)(3)
x 3 + y 3 + z3
3
∴x + y =−93 Si x + y + z = 0; calcula: E =
4xyz
Resolución:
2. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS x 3 + y 3 + z3 =
3xyz
3xyz
⇒E=
(a + b)(a 2 − ab + b2 ) = a 3 + b3 4xyz
3
(a − b)(a 2 + ab + b2 ) = a 3 − b3 ∴E =
4

67
 Trabajando en clase
1. Desarrolla: 5. Calcula: xyz = 4
Calcula el valor de:
YY (a + 2b)
3 B = (3 7 + 3 2)(3 49 − 3 14 + 3 4) + (3 5 − 3 3)(3 25 + 3 15 + 3 9)
3
 x+y +z 
T= 
YY (x B = (33 7 + 3 2)(3 49 − 3 14 + 3 4) + (3 5 − 3 3)(3 25 + 3 15 + 3 9)
− 3y)  3 

2 2
YY (x + 2y)(x − 2xy + 4y ) 11. Si a + b + c = 11, calcula el
6. Reduce:
valor de:
YY (2m − n)(4m2 + 2mn + n2 )
A = (m + 2)(m − 2)(m2 − 2m + 4)(m2 + 2m + 4) + 64 (a − 3)3 + (b − 6)3 + (c − 2)3
A=
(a − 3)(c − 2)(b − 6)
2. Si m + n = 4 ∧ mn = 2. 3
7. Si x=
+y ; xy 3 4 .
2=
Calcula el valor numérico de: Halla: 12. Si a + b + c =10;
m3 + n3
a 2 + b2 + c 2 =
60
K = (x + y)2(x 2 − xy + y 2)2 − 4x 3y 3
Calcula: ab + bc + ac
3. Si x − y =4 ∧ x 3 − y 3 =−12.
8. Si x+y+z = 0, calcula el valor
Calcula el valor numérico de Resolución
x 3 + y 3 + z3
“xy”. de: M =
9xyz Partimos de:

Resolución: (a+ b +c)2 = a

2 2 2
+ b + c + 2(ab + bc + ac)
4. Reduce: 
Por dato: x + y + z = 0 se cum- 10 60
2 2
A = (3x + 2)(9x − 6x + 4) − (3x − 2)(9x + 6x + 4) ple: x 3 + y 3 + z3 =
3xyz 2
10 = 60 + 2(ab + bc + ac)
40= 2(ab + bc + ac)
1 3xyz
Resolución: en el problema: M = = ∴ ab + bc + ac =20
9xyz 3
De: 1
∴M =
3 13. Si a + b + c = 8
(a + b)(a 2 − ab + b2 ) = (a)3 + (b)3 ab + bc + ac = 15
2 2 3 3
(a − b)(a + ab + b ) = (a) − (b) Calcula a2 + b2 + c2
9. Si m + n + p = 0 ∧ mnp = 5.
Calcula m3 + n3 + p3
= 3
A 27x + 8 − (27x − 8) 3 14. Si x + y + z = 0, calcula:

A = 27x 3 + 8 − 27x 3 + 8 x 3 + y 3 + z3 x 2 + y 2 + z2
=M +
A = 16 10. Si 3 x + 3 y + 3 z =
0 xyz xy + xz + yz

68
 Tarea

Integral PUCP

1. Si: m+n = 2 ∧ m3+n3 = 4 5. Reduce:

Halla el valor de: mn.
J (m − 1)(m + 1)(m2 + m + 1)(m2 − m + 1) + 1
=

a) 2 a) -m6
3 b) m6
b) 3 c) - 1
2 d) 1
c) 3 e) -1
4
d) 4 6. Si: m + n = 3
3 ∧ mn = 3
9 , calcula:
3 = P (m − mn + n ) (m + n)2 − 4m3n3
2 2 2
e) 8
3 a) 0
2. Si: x + y = 5 ∧ xy = 3 b) 1
Calcula el valor de “x3+y3” c) 2
d) 3
a) 125 e) 4
b) 216
c) -125 7. Reduce:
d) 80
e) -80 H= (a + 1)(a 2 − a + 1) − (a − 1)(a 2 + a + 1)
a) 1
2 x 3 − y 3 = −10 .
3. Si: x − y =∧ b) 2
Calcula el valor de “xy”. c) 3
a) -1 d) a
b) -2 e) -a
c) -3
d) -4 8. Calcula:
e) -5
A (3 10 − 3 2 )(3 100 + 3 20 + 3 4 )
=
1=
4. Si: x + E x3 + 1 .
4 , calcula el valor de: = a) 1
x x3 b) 2
a) 15 c) 8
b) 25 d) 6
c) 32 e) 10
d) 45
e) 52

69
 UNMSM UNI

13. Si: a + b + c = 12
9. Si: 3 x + 3 y + 3 z = 0 . Reduce:
3 a2+b2+c2=8
 x+y +z  Calcula: ab + bc + ac.
L= 
 9  a) 68
a) xyz b) 69
b) -xyz c) 70
c) 3xyz d) 71
d) xyz/27 e) 72
e) xyz/3
14. Si: a + b + c = 0, calcula:
10. Si: m + n + p = 6, calcula el valor de:  3 3 3  2+ 2+ 2
T = 3 a + b + c  − 4  a b c 
(m − 1)3 + (n − 2)3 + (p − 3)3 
 abc   ab + bc + ac 
  
P=
(m − 1)(n − 2)(p − 3) a) 14
a) 1 b) 15
b) -1 c) 16
c) 2 d) 17
d) -2 e) 18
e) 3
15. Si: a + b + c = 0, calcula:
=
m 3 +2
 
11. Si: n = −2 + 5 E =  a + b + c   ab + bc + ac 
 b + c a + c a + b 2 2 2
 a + b + c 
p= − 5− 3 a) 1
3 3 3 b) 2/3
m +n +p
Calcula el valor de: N = c) 3/2
3mnp
d) -1
a) 0
e) -1/2
b) 1
c) -1
d) 3
e) 1/3 Claves
2 y 2
12. Si: x − 3(x y) , calcula el valor de:
=−
y x 01. a 09. c
02. d 10. e
x 2 + xy + y 2
E= 03. c 11. b
(x + y)2
04. e 12. a
a) 3/4 05. b 13. a
b) 1/4
06. a 14. d
c) 1
d) 1/2 07. b 15. c
e) 2 08. c

70
 Factorización I
FACTORIZACIÓN En caso de no haber algún factor común, se agru-
Es transformar un polinomio en el producto indicado pará convenientemente tratando de que aparezca
de factores primos. algún factor común.
En la multiplicación algebraica se tiene:
(x + 3)(x2 – 3x + 9) ≡ x3 + 27 Ejemplos:
factores producto Factoriza:
5x10y5 – 10x7y8 – 25x11y9 = 5x7y5(x3 – 2y3 – 5x4y4)
El problema que nos planteamos ahora es el siguiente:
dado el polinomio producto, debemos hallar los Factoriza:
factores que lo originan. Si conseguimos los factores, (a + b + c)m2 + (a + b + c)n2 + (a + b + c)p2
se habrá factorizado el polinomio. = (a + b + c)(m2 + n2 + p2)
Así:
x3 + 27 ≡ (x + 3)(x2 – 3x + 9) Factoriza:
a2x2 + b2y2 + a2y2 + b2x2
Factor primo
Es aquel polinomio que no admite descomposición.
Agrupando en forma conveniente:
Ejemplos:
a2(x2 + y2) + b2(x2 + y2)
ZZ x : 1; x
ZZ x + 1 : 1; x + 1
ZZ x – 2 : 1; x – 2 Sacando el factor común:
(x2 + y2)(a2 + b2)
Conteo de factores primos
El número de factores primos de un polinomio 2. Criterio de las identidades
(factorizado) se obtiene contando los factores primos Consiste en aplicar los productos notables en forma
que se encuentran como base de una potencia y que inversa.
contienen la variable.
A. Trinomio cuadrado perfecto
Ejemplos: (x ± y) = x2 ± 2xy + y2
ZZ P(x) = 4(x – 2)2(x + 3)2(x + y)5 ↓ ↓
Tiene 3 factores primos x y
ZZ Q(x) = 3x(x – 3)2(x2 + 2)2(x2 + y)2 2(x)(y) = 2xy
Tiene 4 factores primos:
YY 2 lineales: x; x – 3 Factoriza:
YY 2 cuadráticas: x2 + 2; x2 + y
x2 + 6xy + 9y2 = (x + 3y)2
Criterios para factorizar ↓ ↓
Existen diversos criterios para factorizar polinomios, x 3y
entre ellos tenemos: 2(x)(3y) = 6xy

1. Factor común y agrupación B. Diferencia de cuadrados

Se aplica en polinomios donde todos sus términos (x + y)(x – y) = x2 – y2
tienen una o más variables y/o constantes comunes.

71
 Factoriza: x4 – 1 P(x) = Ax2n + Bxn + C o P(x;y) = Ax2m + Bxmyn + Cy2n
Resolución:
{m, n} C N
Dando la forma de diferencia de cuadrados:
(x2)2 – (1)2 = (x2 + 1)(x2 – 1) Ejemplos:
Podemos seguir descomponiendo: Factoriza: P(x) = x2 + 8x + 15
x4 – 1 = (x2 + 1)(x + 1)(x – 1) x 5 ⇒ +5x
x 3 ⇒ +3x
C. Suma y diferencia de cubos 8x
(x + y)(x2 – xy + y2) = x3 + y3 Luego:
(x – y)(x2 + xy + y2) = x3 – y3 Se toman los factores en forma horizontal.
P(x) = (x + 5)(x + 3)
Factoriza: 64a6 – b6
Por diferencia de cuadrados Factoriza:
(8a3 + b3)(8a3 – b3) P(x) = 10x2 – 13x – 3, descomponiendo los extremos
Ahora factorizamos por suma y diferencia de 10x2 – 13x – 3
cubos: 5x 1 ⇒ 2x
(2a + b)(4a2 – 2ab + b2)(2a – b)(4a2 + 2ab + b2) 2x –3 ⇒ –15x
–13x
3. Criterio de aspa simple
Se aplica para factorizar polinomios de la siguiente Luego:
forma: P(x) = (5x + 1)(2x – 3)

Trabajando en clase
Integral 5. Factoriza:
P(m, n) = 3m2 + n2 – mn – 3mn
1. Determina el número de factores primos en el po- e indica el factor primo con mayor suma de coeficientes.
linomio:
YY P(x, y) = 51a3x5y3(x – 3)4(2x + 3y)6 6. Factoriza:
YY Q(x, z) = 13y4x3(x + y)4(x + z)4z7(y + 1)3 P(x) = 6x2 – x – 2
indica la suma de factores primos.
2. Factoriza:
P(m, n) = 3mn – 6m2 + 12m 7. Factoriza:
P(x) = x2 – 3x – 40
3. Factoriza: e indica el factor primo con mayor término independiente.
P(x, y) = 3x2y3 + 6x3y2 + 9x4y
UNMSM
e indica la cantidad de factores primos.
8. Factoriza:
PUCP
P(x, y) = x2 + xz + yz – y2
4. Factoriza:
señala la suma de factores primos.
P(x, y) = 2x2 + y2 – xy – 2xy Resolución:
e indica la suma de factores primos. P(x; y) = x2 + xz + yz – y2

Resolución:
Agrupamos de dos en dos:
P(x; y) = 2x2 + y2 – xy – 2xy
P(x; y) = x2 – y2 + z(x + y)
Agrupamos de dos en dos: P(x; y) = (x – y)(x + y) + z(x + y)
P(x; y) = 2x(x – y) – y(x – y) P(x; y) = (x + y)(x – y + z)
P(x; y) = (x – y)(2x – y) x+y +
F.P =
Sumamos: x – y + 2x – y x – y + z
3x – 2y Suma de F P. = 2x + z

72
9. Factoriza: P(m, n) = m2 + mp – np – n2 M(x, y) = (x3 + y3)(x3 – y3)

10. Factoriza: P(m, n) = 4m2 – n2 Obs.

(x3 + y3) = (x + y)(x2 – xy + y2)
11. Factoriza: R(x, y) = x3 – 8y3. Indica el factor primo x3 – y3 = (x – y)(x2 + xy + y2)
con mayor suma de coeficientes.
⇒ M(x, y) = (x + y)(x2 – xy + y2)(x – y)(x2 + xy + y2)
UNI
12. Factoriza: 13. Factoriza:
M(x, y) = x – y6 6
P(x, y) = x2 + 2xy + y2 + xz + yz
Resolución:
M(x, y) = x6 – y6 = (x3 + y3)(x3 – y3) 14. Factoriza:
↓ ↓ F(x) = x4 – 5x2 + 4
e indica la cantidad de factores primos.
x3 y3

Esquema formulario

FACTORIZACIÓN I

Factor Agrupación
Productos notables Aspa Simple
común de términos

Cuando tenga x2 – y2 = (x + y)(x – y)

4 términos x3 + y3 = (x + y)(x2 – xy + y2) P(x) = ax2n + bxn + c
generalmente x3 – y3 = (x – y)(x2 + xy + y2)
(x ± y)2 = x2 ± 2xy + y2

73
 Tarea
Integral 9. Factoriza:
P(a; b) = a2 – 9b2
1. Determina el número de factores primos en el a) (a – 3)(a + 3) d) (a – 6b)(a + 6b)
polinomio: b) (a – 3b)(a + 3b) e) (3a – b)(3a +b)
P(x, z) = 3x4(x – z)3(x + z)5z7 c) (a – b)(a + b)
a) 1 c) 4 e) 5
b) 3 d) 6
10. Factoriza:
Q(x; y) = x3 – 1
2. Factoriza:
e indica un factor primo.
P(m, n) = 4mn – 8m2 + 12m
a) x2 + x – 1 d) x2 + x + 1
a) 4m(n + 3) d) m(n – 2m + 3)
b) x – x + 1
2
e) x + 1
b) 4m(n – m + 3) e) 4m(n – 2m)
c) x2 – 1
c) 4m(n – 2m + 3)
UNMSM
3. Factoriza:
P(a, b) = 7a3b3 – 14a3b4 + 28a4b2 11. Factoriza:
e indica la cantidad de factores primos. P(x; y; z) = x2 – 6xy + 9y2 + xz – 3zy
a) 2 c) 4 e) 6 e indica el número de factores primos.
b) 3 d) 5 a) 1 c) 5 e) 2
b) 4 d) 3
4. Factoriza:
P(x, y) = 39x4a4y2 + 26a3x4y3 – 52a3x2 12. Factoriza:
y señala la cantidad de factores. A = x3 – x + x2y – y
a) 2 c) 4 e) 6 indica el número de factores primos.
b) 3 d) 5 a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
UNI
PUCP
13. Factoriza:
5. Factoriza: N(a, b) = a6 – b6
P(x) = 10x2 – x – 2 indica el número de factores primos.
e indica la suma de factores primos. a) 1 c) 3 e) 5
a) 7x – 1 c) 3x + 3 e) 7x + 1 b) 2 d) 4
b) 7x + 3 d) 3x + 1
14. Factoriza:
6. Factoriza: G(x) = x4 – 5x2 – 36
P(x) = x2 – 5x – 14 e indica el número de factores primos.
e indica el factor primo con mayor suma de a) 2 c) 4 e) 6
coeficientes. b) 3 d) 5
a) x – 7 c) x + 2 e) x + 1
b) x – 2 d) x + 7
7. Factoriza: Claves
P(m) = m2 – 8m + 12
a) (m – 6)(m – 2) d) (m + 6)(m + 2) 01. c 09. b
b) (m – 8)(m – 4) e) (m – 10)(m – 2) 02. c 10. d
c) (m + 6)(m – 2) 03. b 11. e
04. a 12. c
8. Factoriza:
P(x; y) = 3x2 – xy – 2y2 05. e 13. d
e indica el factor primo con menor suma de 06. c 14. b
coeficientes. 07. a
a) 2x + y c) x + y e) x – y 08. e
b) x – 2y d) 3x + 2y

74
 Factorización II
CRITERIO DEL ASPA DOBLE Resolución:
Se empla para factorizar polinomios que tienen la Descomponiendo los extremos:
siguiente forma general: x4 + 7x3 + 14x2 + 7x + 1 SDT: 14x2
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F x2 3x 1 ST: 2x2
x2
4x 1 Falta: 12x2

1. Se trazan dos aspas simples entre los térmi- ∴ P(x) = (x2 + 3x + 1)(x2 + 4x + 1)
nos Ax2 ∧ Cy2; Cy2 ∧ F.
2. Se traza un aspa grande entre los extremos Observación:
Ax2 ∧ F. SDT: se debe tener
3. Se verifican las aspas simples y el aspa grande. ST: se tiene
4. Se toman los factores en forma horizontal.

Ejemplo: CRITERIO DE LOS DIVISORES BINOMIOS

Factoriza: Este método se emplea para factorizar polinomios de
P(x, y) = 6x2 + 13xy + 6y2 + 7x + 8y + 2 una sola variable y que admiten factores de primer
grado.
Resolución:
Aplicando las aspas simples: Ejemplo:
6x2 + 13xy + 6y2 + 7x + 8y + 2 Factorizar: P(x) = x3 – 7x + 6
3x 2y 2
2x 3y 1 Resolución:
Entonces, la forma factorizada es:
(3x + 2y + 2)(2x + 3y + 1)
I. Los posibles ceros racionales son:
± {1; 2; 3; 6}
CRITERIO DE DOBLE ESPECIAL Veamos: P(1) = 1 – 7 + 6 = 0
Se utiliza para factorizar polinomios de cuarto grado,
⇒ (x – 1) es un factor
de forma general.
Ax4 + Bx3 + Cx2 + Dx + E II. El otro factor por la regla de Ruffini:
[P(x) ÷ (x – 1)]
1. Se aplica un aspa simple en los extremos
Ax4 ∧ E. 1 0 –7 6
2. El resultado se resta del término central Cx2. x=1 ↓ 1 1 –6
3. Se expresa la diferencia en dos factores y se 1 1 –6 0
coloca debajo del término central.
q(x)
4. Luego se aplica dos aspas simples y se toman
horizontalmente. Recordar P(x) ≡ (x – 1)q(x)
⇒ P(x) ≡ (x – 1)(x2 + x – 6)
Ejemplo: x 3
Factoriza: x –2
P(x) = x4 + 7x3 + 14x2 + 7x + 1 ∴ P(x) = (x – 1)(x + 3)(x – 2)

75
 Trabajando en clase
Integral
1 –3 –1 3
1. Factoriza:
P(x, y) = 3x2 + 7xy + 2y2 + 7y + 12x + 6 1 ↓ 1 –2 –3
1 –2 –3 0
2. Factoriza:
P(x, y) = –3x + 14x2 – 2y – 2xy – 2 A = (x 2 – 2x – 3)(x – 1)
x –3
3. Factoriza: x +1
P(x, y) = 3x2 + 2y2 – 2z2 + 5xy – 5xz – 3yz ⇒ A = (x – 3)(x + 1)(x – 1)

9. Factoriza:
UPCP
F(x) = 2x3 + 7x2 + 7x + 2
4. Factoriza:
P(x) = x4 + 3x3 + 7x2 + 7x + 6 10. Factoriza:
F(x, y) = 12x2 + 5xy – 17x + 7y – 2y2 – 5
Resolución:
P(x) = x4 + 3x3 + 7x2 + 7x + 6 11. Factoriza:
x2 2x 3 = 3x2 P(x) = x4 + 9x3 + 23x2 + 21x + 6
x 2
x 2 = 2x2
ST = 5x2
SDT = 7x2 UNI
ST = 5x2 12. Factoriza:

= 2x2 P(x) = (x2 + 2x + 3)(x2 + x + 2) P(x) = x5 – 3x3 + 2x2 – 4x – 8
Resolución:
PSD = ±{1; 2; 4; 8}
5. Factoriza:
P(x) = x4 + 5x3 + 13x2 + 17x + 12 1 0 –3 2 –4 –8
2 ↓ 2 4 2 8 8
6. Factoriza: 1 2 1 4 4 0
P(x) = 6x4 + 5x3 + 3x2 – 3x + 2
–1 ↓ –1 –1 0 –4
7. Factoriza: 1 1 0 4 0
P(x) = 2x4 – 13x – 3(x3 – x2 – 2) –2 ↓ –2 2 –4
1 –1 2 0
UNMSM ∴ P(x) = (x – 2)(x + 1)(x + 2)(x2 – x + 2)

8. Factoriza: 13. Factoriza:

A = x3 – 3x2 – x + 3 P(x) = 4x5 – 29x3 – 24x2 + 7x + 6
Resolución:
PSD = ±{1; 3} = ±{1; 3} 14. Factoriza:
P(x) = (x2 + 2x)(x2 – x) + 7x + 3

Esquema formulario
FACTORIZACIÓN II

Aspa doble Aspa doble especial Divisores binomios

P(x,y) = Ax2n + Bxnyn + Cy2n + Dxn + Eyn + F P(x) = Ax4 + Bx3 + Cx2 + Dx + C

76
 Tarea

Integral 6. Factoriza:
P(x) = x4 – 3x3 – 7x2 + 27x – 18
1. Factoriza: e indica un factor primo.
P(x, y) = 10x2 + 11xy – 6y2 – x – 11y –3 a) x2 – x + 6 d) x2 + 4x + 3
e indica un factor primo. b) x – 1
2
e) x2 + x – 6
a) 5x – 2y – 3 d) 5x – 3y – 1 c) x – 4x – 3
2

b) 2x – 3y – 1 e) 2x + 2y + 2
c) 3x + 2y + 1 7. Factoriza:
P(x) = x3 + 4x2 – 17x – 60
2. Factoriza: e indica la cantidad de factores primos lineales.
P(x, y) = 6x2 + 16xy + 10y2 + 12y + 8x + 2 a) 1 c) 3 e) 5
e indica el factor primo con mayor término b) 2 d) 4
independiente.
a) x + y + 1 d) x + y + 2 8. Factoriza:
b) 6x + 10y + 2 e) 6x + 10y + 1 x3 + 8x2 + 19x + 12
c) 3x + 2y + 3 y calcula la suma de factores primos.
a) 2x + 1 c) 3x – 2 e) 3x + 8
3. Factoriza: b) 3x + 3 d) 3x + 4
P(x, y) = 3x2 + 10xy + 8y2 + 14x + 22y + 15
e indica un factor primo.
a) 2x + 3y + 3 d) x + 5y + 5 UNMSM
b) x – 2y – 1 e) 3x + 4y + 5
9. Factoriza:
c) x – 2y + 3
P(x, y) = 15x2 + 7xy – 2y2 + 41x – 3y + 14
e indica el factor primo con mayor suma de co-
4. Factoriza:
eficientes.
3x2 + 4xy + y2 + 4x + 2y + 1
a) 3x + 2y + 7 d) 2x + 3y + 1
e indica el factor primo con mayor suma de
b) 5x – y + 2 e) x + y + 2
coeficientes.
c) 2x + 3y
a) 3x + y + 1 d) 2x – y – 1
b) x+ y + 1 e) x – y – 1
10. Factoriza:
c) x + 3y + 1
P(x) = x3 – 3x2 – 13x + 15
e indica un factor primo.
PUCP a) x+ 5 c) x – 5 e) x – 3
b) x + 2 d) x + 1
5. Factoriza:
P(x) = x4 – 4x3 + 11x2 – 14x + 10 11. Factoriza:
y señala cuántos factores primos tiene. P(x) = x4 – 40x2 + 144
a) 1 d) 4 e indica la cantidad de factores primos.
b) 2 e) 5 a) 1 c) 3 e) 5
c) 3 b) 2 d) 4

77
12. Factoriza: 15. Factoriza:
P(x) = x4 + 7x2 + 12 P(x; y) = 3x2 + 4xy + y2 + 4x + 2y + 1
e indica un factor primo. a) (3x + y + 1)(x + y + 1)
a) x2 – 4 c) x2 – x – 4 e) x2 + 4 b) (2x – y – 1)(x – y – 1)
b) x2 + 2x + 3 d) x2 – 3x – 3 c) (x + y – 2)(x + y)
d) (x – y – 3)(x + y + 5)
e) (x – 3y – 5)(x + 7y – 1)
UNI

13. Factoriza:
P(x) = x3 + 4x2 – 17x – 60
Claves
y calcula la suma de factores primos.
a) x + 5 c) x + 3 e) 3x + 12 01. a 09. a
b) x – 4 d) 3x + 4 02. b 10. c
03. e 11. d
14. Factoriza:
04. a 12. e
n3 – 4n2 – 7n – 2
05. b 13. d
a) (n + 1)(n + 5)
2 2

b) (n2 – 3n – 5)(n2 – 1) 06. e 14. e

c) (n2 + 2)(n2 + 5) 07. c 15. a
d) (n2 + 5n + 2)(n2 – 1) 08. e
e) (n2 + 5n + 2)(n – 1)

78
 Ecuación de segundo grado I
FORMA GENERAL YY Define el discriminante:
Presenta la siguiente forma: 4x2 + 4x + 1 = 0
a = 4; b = 4 y c = 1
ax2 + bx + C = 0; a ≠ 0
a, b y c son constantes; x → incógnita Calculando el discriminante (∆)
∆ = 42 – 4(4)(1)
Además: ∆ = 16 – 16 → ∆ = 0
ZZ ax2 ⇒ término cuadrático
ZZ a ⇒ coeficiente cuadrático RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE SE-
ZZ bx ⇒ término lineal GUNDO GRADO
ZZ b ⇒ coeficiente lineal
ZZ c ⇒ término independiente Por factorización
Se aplica fundamentalmente el criterio de
Ejemplos: factorización por aspa simple, factor común y
ZZ 3x2 + 2x + 5 = 0 diferencia de cuadrados.
Se observa: a = 3; b = 2; c = 5
Término cuadrático: 3x2
a. Para ecuaciones incompletas
Coeficiente cuadrático: 3
Se llaman incompletas porque le falta uno de los
Término lineal: 2x
términos. Presentan las siguientes formas:
Coeficiente lineal: 2
Término independiente: 5 YY ax2 + bx = 0

ZZ Ten en cuenta que toda ecuación de segundo gra- Ejemplos:

do presenta dos raíces «x1» y «x2», pero una o dos ●● Resuelve: x2 + 5x = 0
soluciones. Por factor común: x(x + 5) = 0

ZZ Se define el discriminante (∆) de la ecuación de 0 0
segundo grado. Se iguala a cero cada factor:
x = 0 o x + 5 = 0
∆ = b2 – 4ac x = 0 o x = –5
∴ C S. = {0; –5}
Ejemplos:
YY ax2 + c = 0
YY Define el discriminante de la siguiente ecuación:
2x2 – x + 3 = 0;
Ejemplos:
a = 2; b = –1; c = 3
●● Resuelve: x2 – 16 = 0
Por diferencia de cuadrados
Calculando el discriminante (∆)
x2 – 42 = 0
∆ = (–1)2 – 4(2)(3)

(x + 4)(x – 4) = 0
∆ = 1 – 24 → ∆ = –23 0 0
YY Define el discriminante: x2 – 2x – 5 = 0
Se iguala a cero cada factor:
a = 1; b = –2; c = –5 x + 4 = 0 o x – 4 = 0
Calculando el discriminante: x = –4 o x=4
∆ = (–2)2 – 4(1)(–5) ∴ C S. = {–4; 4}
∆ = 4 + 20 → ∆ = 24

79
b. Para ecuaciones completas Se iguala a cero cada factor:
Es cuando aparecen todos los términos. Presenta x – 3 = 0 o x – 2 = 0
la siguiente forma: x = 3 o x=2
∴ C.S. = {2; 3}

ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 YY Resuelve: x2 + 3x – 18 = 0
Por el método de aspa simple:
Ejemplos:
Los
YY Resuelve: x2 – 5x + 6 = 0 factores x2 + 3x – 18 = 0
Por el método de aspa simple: se forman →x +6 → +6x
en forma →x –3 → –3x +
Los +3x

factores
x2 – 5x + 6 = 0 horizontal
se forman →x –3 → –3x ⇒
(x + 6)(x – 3) = 0
→ x –2 → –2x + 0 0
en forma

horizontal –5x Se iguala a cero cada factor:
x + 6 = 0 o x – 3 = 0
⇒ x = –6 o x = 3
(x – 3)(x – 2) = 0
0 0 ∴ C S. = {–6; 3}

Trabajando en clase
Integral 5. Resuelve:
5x2 – 45 = 0
1. Calcula el discriminante en cada ecuación:
indica la menor raíz.
a) 2x2 – 3x – 2 = 0
b) 3x2 – x + 2 = 0
6. Resuelve:
c) 2x2 + 8x + 8 = 0
3x2 – 10x = 0
da como respuesta la menor raíz.
2. Calcula el discriminante de la siguiente ecuación:
mx2 + (2m – 2)x + m = 0
7. Resuelve:
(2x + 1)2 = x2 + 1
3. Resuelve:
x2 – 81 = 0
UNMSM
UPCP
8. Resuelve:
4. Resuelve:
x2 – 5x – 24
3x2 – 75 = 0
da como respuesta la suma de raíces.
e indica la mayor raíz.
Resolución:
Resolución:
x2 – 5x – 24
25 x –8 –8x
(3x2 – 75 = 0) simplificamos x +3 +3x
x2 – 25 = 0 –5x
x2 – 52 = 0
Obs: Los factores se toman en forma horizontal.
(x + 5)(x – 5) = 0
a2 – b2 = (a + b)(a – b) (x – 8)(x + 3) = 0
=0 =0
=0 =0
x+5=0∨x–5=0
x–8=0∨x+3=0
x = –5 ∨ x = 5
x = 8 ∨ x = –3
C.S = {–5; 5}
C.S = {–3; 8}
Rpta.: Mayor raíz es 5.
Rpta.: suma de raíces = 5

80
9. Resuelve: –11 = m2 – 6m + 9 – 4m – 4
x – 3x – 18 = 0
2
0 = m2 – 10m + 16
m –8
10. Resuelve: m –2
6x2 – 5x – 6 = 0 (m – 8)(m – 2) = 0
indica el producto de raíces. =0 =0
m–8=0∨m–2=0
11. Resuelve: m=8 ∨m=2
(x – 5)(x + 2) = 18
∴ m = {2; 8}
luego indica la mayor raíz.

13. Si el discriminante de x2 + mx + m – 3 = 0 es igual

UNI
a 12, calcula el valor de «m».
12. Si el discriminante de x2 + (m – 3)x + m + 1 = 0 es
igual a –11, calcula el valor de «m». 14. Resuelve:
Resolución:
4x2 – 3x + 5 = 2
a = 1; b = m – 3; c = m + 1
x2 – 2x + 13
∆ = b2 – 4ac
–11 = (m – 3)2 – 4(1)(m + 1) da como respuesta la mayor raíz.

Esquema formulario

ECUACIÓN CUADRÁTICA I

Discriminante mx2 + nx = 0 mx2 – n = 0 ax2 + bx + c = 0

Por aspa simple

ax2 + bx + c = 0 x(mx + n) = 0
x=± n
m
∆ = b2 – 4ac x = 0 ∨ mx + n = 0

x = 0 ∨ x = –n
m

81
 Tarea

Integral 10. Resuelve:

(x – 3)(x + 5) = 9
1. Calcula el discriminante de la ecuación:
luego indica la menor raíz.
2x2 – 3x + 4 = 0
a) 1 c) 41 e) 6 a) –6 c) –4 e) 3
b) –7 d) –23 b) 6 d) 4

2. Calcula el discriminante de la ecuación:

3x2 – 4x – 5 = 0 UNMSM
a) 76 c) 28 e) 66
b) –44 d) 56
11. Resuelve:
3. Calcula el discriminante de la ecuación: (2x + 5)2 – (x – 3)2 = 0
x2 – 6x + 9 = 0 e indica la suma de raíces.
a) 4 c) 2 e) 0 a) –26 c) –22 e) –17
b) 3 d) 1 3 3 3

4. Calcula el discriminante de la ecuación: b) –29 d)

–15
3 3
ax2 + bx + c = 0
a) b – 4ac
2
c) x2 – 4ab e) a2 + 4bc
b) a2 – 4bc d) b2 + 4ac 12. Resuelve:
(4x – 3)2 – (x – 1)(x – 9) = 0
e indica la menor raíz.
PUCP a) 3 d) 0
5. Resuelve: b) 2 e) 15
5x2 – 10x = 0 14
c) 14
y da como respuesta la mayor raíz. 15
a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3 UNI

13. Si el discriminante de la ecuación:

6. Resuelve: x2 + mx + m + 5 = 0
(3x + 2)2 = 12x + 40 es igual a –20, calcula el mayor valor de “m”.
a) {–2, 2} c) {–2} e) {–5, 5} a) 0 c) 2 e) 4
b) {2} d) {–6; 6} b) 1 d) 3

7. Resuelve:
25x2 – 1 = 0
–1
a) ; 1 c) {–2; 2} e) –1; 1 Claves
5 5 3 3
b) {–5; 5} d) {–3; 3} 01. d 09. a
8. Calcula “m” si el discriminante de la ecuación 02. a 10. a
es igual a 5.
03. e 11. a
mx2 – 3x + 3 = 0
a) 1 c) 1 e) 4 04. a 12. d
3 2 05. c 13. e
b) 3 d) 1 06. a
4
9. Resuelve: 4
07. a
8x2 – 8x – 6 = 0 08. b
e indica la suma de raíces.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

82
 Ecuación de segundo grado II
FORMA GENERAL Luego: ∆ = (–5)2 – 4(4)(1)
Presenta la siguiente forma: ∆ = 25 – 16 ⇒ ∆ = 9 > 0
Como: ∆ > 0, entonces sus raíces son reales y di-
ax2 + bx + C = 0; a ≠ 0 ferentes.

ZZ 9x2 + 6x + 1 = 0
FÓRMULA GENERAL Se observa: a = 9; b = 6 y c = 1
Luego: ∆ = (6)2 – 4(9)(1)
∆ = 36 – 36 ⇒ ∆ = 0
a1,2 = –b ± b – 4ac
2
Entonces sus raíces son reales e iguales.
2a
ZZ x2 – x + 1 = 0
Ejemplos: Se observa: a = 1; b = –1 y c = 1
Luego: ∆ = (–1)2 – 4(1)(1)
ZZ Resuelve: ∆ = 1 – 4 ⇒ ∆ = –3 < 0
x2 – 4x – 3 = 0 Como ∆ < 0 entonces sus raíces son complejas y
a = 1; b = –4; c = –3 conjugadas.

x1,2 = –(–4) ± (–4) – 4(1)(–3)

2
RECONSTRUCCIÓN DE UNA ECUACIÓN
2(1)
DE SEGUNDO GRADO
x1,2 = 4 ± 28 = 4 ± 2 7 Dadas las raíces «x1» y «x2», la ecuación que posee
2 2 estas raíces será:
x1,2 = 2 ± 7
x1 = 2 – 7 x2 – (x1 + x2)x + x1x2 = 0

x2 = 2 + 7
Ejemplo:
Forma la ecuación de segundo grado que tenga por
DISCRIMINANTE (∆) raíces 3 y –2.
∆ = b2 – 4ac
Resolución
Sean las raíces:
Propiedades del discriminante
a) Si ∆ = 0 ⇒ sus raíces son reales e iguales. x1 = 3; x2 = –2
b) Si ∆ > 0 ⇒ sus raíces son reales y diferentes.
c) Si ∆ < 0 ⇒ sus raíces son complejas y conjugadas. Calculando:
x1 + x2 = 3 + (–2) ⇒ x1 + x2 = 1
Ejemplos: x1x2 = (3)(–2) ⇒ x1x2 = –6

Analiza en cada caso la naturaleza de las raíces. Luego, la ecuación pedida es:
ZZ 4x2 – 5x + 1 = 0 x2 – x – 6 = 0
Se observa: a = 4; b = –5 y c = 1.

83
 Trabajando en clase
Integral ∆=0
1. Dertermina qué tipo de raíces tiene cada ecua- a = (2m – 1); b = –(m + 1); c = 1
ción: (–(m + 1))2 – 4(2m – 1)(1) = 0
a) 2x2 – x – 3 = 0 m2 + 2m + 1 – 8m + 4 = 0
b) 3x2 + 2x + 1 = 0 m 2 – 6m + 5 = 0
c) 2x2 – 4x + 2 = 0 m –5
m –1
2. Resuelve: (m – 5)(m – 1) = 0
=0 =0
x2 + x – 3 = 0
m–5=0 ∨ m–1=0
m=5 ∨ m=1
3. Resuelve:
Mayor valor de m = 5
2x2 – 5x = 0
9. La siguiente ecuación:
UPCP x2 + (m – 1)x + 2 – m = 0
4. Si una raíz de 4x2 + (k + 2)x + 2k + 1 = 0 es –1, tiene conjunto solución unitario. Calcula la suma
calcula el valor de «k». de valores de «m».
Resolución:
Como una raíz es el valor que toma la variable, en 10. La ecuación x2 + (m – 2)x + m – 3 = 0 tiene raíz
este caso «x» reemplazamos: doble. Calcula el mayor valor de «m».
4(–1)2 + (k + 2)(–1) + 2k + 1 = 0
4 – k – 2 + 2k + 1 = 0 11. La ecuación (m – 1)x2 + (2m + 2)x + 2m – 1 = 0
k+3=0 tiene conjunto solución unitario. Calcula el me-
∴k=–3 nor valor de «m».

5. Si una raíz de 3x2 – (m – 1)x + 3m + 1 = 0 es 2, UNI

calcula el valor de «m».

6. Construye la ecuación de segundo grado cuyas 12. Construye la ecuación cuadrática que tiene como
raíces son –5 y 3. raíces a 3 + 2 y 3 – 2 .
Resolución:
7. Construye la ecuación de segundo grado cuyas x2 – (suma de raíces)x + (producto raíces) = 0
raíces son 1 y – 1 . x2 – (3 + 2 + 3 – 2 )x + (3 + 2 )(3 – 2 ) = 0
3 2 2
x2 – (6)x + (32 – 2 ) = 0
UNMSM x2 – 6x + 7 = 0

13. Construye la ecuación cuadrática que tiene como

8. Determina el mayor valor de «m» en la ecuación: raíces a 4 + 5 y 4 – 5 .
(2m – 1)x2 – (m – 1)x + 1 = 0
si tiene raíces iguales.
14. Calcula el valor de «k» para que la ecuación:
Resolución:
Como tiene raíces iguales, el discriminante es kx2 + x + 2 = x2 + 2kx
igual a cero. tenga raíz de multiplicidad 2.

84
 Tarea

Integral 6. Construye la ecuación de segundo grado cu-

yas raíces son 1 y 1 .
1. Determina qué tipo de raíces tiene cada ecua- 6 2
ción. a) 12x – 8x + 1 = 0
2
d) 12x2 + 8x + 1 = 0
a) 2x2 – 5x + 1 = 0 b) 8x – 12x – 1 = 0
2
e) x2 – 6x + 1 = 0
b) 3x2 – 6x + 3 = 0 c) x – 8x + 12 = 0
2

2. Resuelve: 7. Resuelve:
x2 + 8x + 3 = 0 (x + 2)(x – 4) = 4(x – 1)
a) 2 ± 13 d) 4 ± 13 e indica la mayor raíz.
b) –2 ± 13 e) –4 ± 13 a) 3 ± 13 d) 9 ± 13
2
c) –4 ± 13 –4 ± 13
b) –3 ± 13 e)
2
3. Resuelve: c) 3 ± 13
2
2x2 – 3x – 3 = 0
3
a) ± 33 d) 3 ± 33 8. Resuelve:
4 4 5x(x + 3) = 4x(x + 2) – x – 16
b) –3 ± 33 e) –3 ± 33 y señala la suma de raíces.
2 a) 8 c) 7 e) –4
c) 3 ± 33 b) –8 d) –7

4. Resuelve:
x2 – x + 2 = 0
donde –1 = i. UNMSM
a) 2 ± 7i d) 1 ± 7i 9. Si el conjunto solución de x2 + (m + 1)x + 16 = 0
–1 ± 7i es unitario, calcula el mayor valor de “m”.
b) –1 ± 7i e) a) –9 c) 5 e) 4
2
b) 6 d) 7
c) 1 ± 7 i
2
10. Calcula el mayor valor de “n” si la ecuación
x2 + 2(n – 3)x + 4n = 0, tiene conjunto solu-
ción unitario.
PUCP a) 9 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3
5. Construye la ecuación de segundo grado cu-
yas raíces son –6 y 4. 11. Calcula “m” si una raíz de
a) x2 + 6x + 24 = 0 d) x2 – 10x – 24 = 0 x2 + (m + 3)x – m + 2 = 0 es 3.
b) x2 + 10x – 24 = 0 e) x2 + 2x – 24 = 0 a) 8 c) 9 e) 10
c) x – 2x – 24 = 0
2
b) –9 d) –10

85
12. Calcula “m” en x2 – mx + m + 3 = 0 si la dife- 15. Construye la ecuación de segundo grado en la
rencia de sus raíces es cero. que una de sus raíces es 3 + 5 .
a) {–2; 6} c) {–6; –2} e) {2} a) x2 – 3x – 2 = 0 d) x2 + 6x + 4 = 0
b) {–6; 2} d) {2; 6} b) x – 6x – 4 = 0
2
e) x2 – 3x + 4 = 0
c) x – 6x + 4 = 0
2

UNI Claves
13. Forma una ecuación de segundo grado cuyas
raíces son 3 + 2 y – 3 + 2 con coeficientes 01. - 09. d
reales. 02. c 10. a
a) x2 – 3x – 1 = 0 d) x2 – 4x = 0
03. d 11. d
b) x – 5x + 1 = 0
2
e) x2 – 4x + 1 = 0
c) x + 4x + 1 = 0
2 04. c 12. a
05. e 13. e
14. Calcula “m” si una raíz de la ecuación: 06. a 14. a
x2 + (m + 2)x – m + 4 = 0 es –1. 07. a 15. c
es –1. 08. b
a) 3/2 c) 3 e) –3
b) 2/3 d) –3/2

Esquema formulario ECUACIÓN CUADRÁTICA II

Forma general ∆=0 Reconstrucción

ax2 + bx + c = 0 – raíces iguales x1 = m ∧ x2 = n

– raíz doble
– raíz de multiplidad 2
Fórmula general – conjunto solución unitario x2 – Sx + P = 0
x1,2 = –b ± b2 –4ac
2
S=m+n
P = mn

86
 Funciones I
DEFINICIÓN C. Valores numéricos de una función
Una función F es un conjunto de pares ordenados, Dada la siguiente función:
donde no existen dos pares ordenados diferentes con F = {(–3; 4), (5; 8), (–2; –1), (10; –3)}
la misma primera componente. Calcula F(–3); F(5); F(–2) ∧ F(10)
Es decir:
Si (a, b) ∧ (a, c) ∈ F ⇒ b = c Resolución:
Se observa:
Ejemplos: F(–3) F(5) F(–2) F(10)
ZZ F = {(3; 4), (6; 7), (8; 1)} ↓ ↓ ↓ ↓
ZZ G = {(5; 2), (3; 6), (7; 5), (5; 2)} F = {(–3; 4), (5; 8), (–2; –1), (10; –7)}
ZZ H = {(3; 1), (2; 1), (3; 4), (1; 6)}
F(–3) = 4 F(5) = 8
Analizando: F(–2) = –1 F(10) = –7
ZZ F es función porque todas sus primeras compo- Nos damos cuenta de que dichos valores encontra-
nentes son diferentes. dos son las segundas componentes de la función.
ZZ G es función porque se observa que el par orde-
nado (5; 2) se repite; es decir: D. Representación gráfica de la función
G = {(5; 2), (3; 6), (7; 5)} Dados 2 conjuntos A y B diferentes del vacío, se dice
Todas las primeras componentes son diferentes. que la función F es una aplicación si DF = A ∧ RF ⊆ B;
ZZ H no es función porque (3; 1) ≠ (3; 4); son pares esto se denota de la siguiente manera:
diferentes que tienen la misma primera compo- F = A → B; se lee «función de A en B»
nente.
F
A B
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN
A. Dominio 2 7
Es el conjunto de todas las primeras componentes
de los pares ordenados de la función. 3 8
Notación: DOMF o DF
Ejemplo: 4 6
YY Dada la función:
G = {(–3; 1), (5; 7), (2; 4), (–5; –1)} Dominio de F Rango de F
Su dominio será:
DomG = DG = {–3; 5; 2; –5} Observa que a cada elemento del dominio le co-
rresponde un único elemento del rango.
B. Rango Además:
Es el conjunto de todas las segundas componentes F(2) = 7; F(3) = 8; F(4) = 6
de los pares ordenados de la función. F = {(2; 7), (3; 8), (4; 6)}
Notación: RANF = RF Dom F = {2; 3; 4}
Ejemplo: RanF = {7; 8; 6}
Dada la función:
H = {(1; 7), (–3; 2), (5; 7), (6; –10)} Nota:
Su rango será: Ten presente que en una función sí se pueden repetir
RanH = RH = {7; 2; –10} las segundas componentes.

87
 Trabajando en clase
Integral Calcula: A = F(–8) – F(1)
1. Calcula «x + y» si F 3
F = {(–2; 8), (3; y), (–2; 2x), (3; –1)} 2
es función.
7. Dada la función: f(x) = 3x – 1, calcula el valor de
2. En la siguiente función: P= + – .
F = {( 2 ; 3), (9; 5), (p; 3), (0; –3), (– 2 ; 1), (–p; 5)} F
a) Calcula la suma de elementos del dominio.
A B
b) Calcula la suma de elementos del rango.
–5
3. Si G = {(–8; 4), ( 5 ; –2), (–1; 10)}, calcula: 4
G( 5 ) + G(–8) – G(–1) 2

PUCP
UNMSM
4. Dada la función:
H = {(2; 7a – 1), (4; 3b – 5), (2; 13), (4; 10)} 8. Se define la función:
calcula: a2 – b2. f(x) = 2x – 3; x ≥ 3
x + 1; x < 3
Resolución Calcula: f(4) + f(–1)
Por dato, H es función:
(2; 7a – 1) = (2; 13) ⇒ 7a – 1 = 13 Resolución
7a = 14 YY Calculando: f(4)
→ a = 2 4≥3
También: ⇒ f(4) = 2(4) – 3 = 8 – 3
(4; 3b – 5) = (4; 10) ⇒ 3b – 5 = 10 f(4) = 5
3b = 15 YY Calculando f(–1)
→b=5 –1 < 3
Nos piden: a – b
2 2 ⇒ f(–1) = –1 + 1 = 0
Reemplazando: (2)2 – (5)2 f(–1) = 0
operando: 4 – 25 Nos piden: f(4) + f(–1)
∴ a2 – b2 = –21 Reemplazando: 5 + 0
∴ f(4) + f(–1) = 0
5. Dada la función:
9. Se define la función:
I = 1 ; 3a – 7 , (–0,8; 9b – 5), 1 ; 2 , (–0,8; 13) f(x) = 5x – 3; x > 1
2 2 2x + 3; x ≤ 1
Calcula « 1 ab» Calcula: f(2) + f(0)
2
10. Si (2; 6) pertenece a la función:
6. Según el gráfico: f(x) = x + b.
F
calcula b3.
A B
1 11. Dada la función:
–8 –2 f(x) = 3x + a; x < 2
1
3 2x + b; x ≥ 2
4
2 además: f(6) = 9 ∧ f(1) = 3
Determina el valor de ba.

88
 UNI Si m = –5
F = {(3; 25), (–5; 6), (5; –2)}
12. Dada la función: ⇒ F es función
F = {(3; 25), (m; 6), (5; –2), (3; m2)} Ahora: DomF = {3; –5; 5}
Calcula la suma de elementos del dominio de F. Nos piden: 3 + –5 + 5

Resolución: ∴ Σ elementos del DomF = 3

YY Como F es función, entonces:
(3; 25) = (3; m2) ⇒ 25 = m2 13. Calcula el producto de los elementos del dominio
±5 = m de la función:
tenemos 2 posibles valores para «m». F = {(1; 4), (a; 3), (2; 5), (1; a2)}
Si m = 5, entonces:
F = {(3; 25), (5; 6), (5; –2)} 14. Dada la función:
F = {(5; 6), (–2; 3a), (a3 – 3; b), (–2; a + 4)}
(5; 6) ≠ (5; –2) ⇒ No es función Calcula: a + 2b.

Esquema formulario
1. Función YY Rango
Si Formado por las segundas componentes de los
(a; b) = (a; c) ⇒ b = c pares ordenados que perenecen a la función.
No pueden existir en una función dos páres or-
denados diferentes con la misma pimera com- 3. Representación gráfica de una función
ponente. Sea: F: A → B
F
2. Dominio y rango
YY Dominio x y = F(x)
Formado por las primeras componenetes
de 101 pares ordenados que pertenecen a la Recuerda que a los elementos del dominio le
función. corresponde un único elemento del rango.

89
 Tarea

Integral 6. Dada la función:

f(x) = 3x – 1
Determina: + +
1. Calcula «ab» en la función:
F = {(3; –2), (–3; 0), (3; b), (5; 9), (5; a)} f
a) 15 c) 10 e) –10
b) 0 d) –18
1
0
2. En la siguiente función:
2
F = {(–4; 5), (3/2; 9), (5/2; –7), (6; 3)}
A. Calcula la suma de elementos del dominio.
B. Calcula la suma de elementos del rango. a) 8 d) 6
a) 10; 10 c) 6; 10 e) 6; 9 b) 5 e) –6
b) 0; 10 d) 0; 6 c) –1

3. Si F = {(2; –3), (4; 1), ( 5 ; 5)}, calcula: 7. Calcular el valor de «a + b» en la función:

F(4) – F(2) + F( 5 ) G = {(7: a – 1), (–2; 4), (7; 5), (–2, b + 1)}
a) 8 c) 7 e) 9 a) 7 d) 6
b) 2 d) 3 b) 8 e) 5
c) 9
4. Calcula el valor de «x» en la función:
F = {(1; 2), (2; 3), (2; x – 5)}
8. Calcula:
a) 3 c) 6 e) 4
b) 2 d) 8 M = f(2) + f(–1) + f(–3),
si f(x) = 3x – 5.
a) 21 d) –21
PUCP
b) –22 e) –19
c) 22
5. Según el gráfico: f
UNMSM
1 2
5 3
7 5 9. Si (–3; –5) pertenece a la función:
f(x) = 2x + b
Calcula: J = f(7) + f(1) calcula «2b » 4

f(5) a) 16 d) 4
a) 9/5 c) 8/5 e) 13/5 b) 2 e) 1
b) 1 d) 7/5 c) 8

90
10. Sea: 14. ¿Qué diagramas sagitales representan a una función?
H(x) = 3x + a; si x < 1 I. f III. f
A B
x – b; si x > 5
Determina a2 + b2 si se sabe que H(0) = 2 y H(7) = 9. 3 2 2
–2 5
a) 0 c) 4 e) 8 5 –5
3 3
b) 2 d) 16 7 –8

II. f
11. Dada la función: A B
G(x) = x2 + 1; x < 3 3
x + 3; x ≥ 3 – 3 5
Determina G(2) + G(7). 2 2
a) 5 c) 5 e) 11
a) Solo I c) I y II e) I y III
b) 55 d) 15
b) Solo III d) Todas

12. Calcula el dominio de la función: 15. Determina el rango de la función:

F = {(1; 9), (m; 7), (3; 10), (1; m2)} G = {(1; b), (1; b2 – 2), (b; –2), (–1; 3)}
a) {1} d) {1; 3; 0} a) {3} c) {–1; 3} e) {–1; 2; –2; 3}
b) {3} e) {1; 3; –3} b) {–2; 2; 3} d) {2; 3}
c) {1; 3}

UNI Claves
01. d 06. d 11. d
13. Calcula «ab» en la función: 02. c 07. c 12. e
F = {(7; 8), (–2; a + 1), (a2 – 9; b), (–2; 5)}
03. e 08. d 13. d
a) 20 d) 32
b) 18 e) 36 04. d 09. b 14. e
c) 26 05. b 10. e 15. b

91
 Funciones II
Cálculo de rangos teniendo como datos los dominios: +5 ≤ x < 7 «multiplicamos por 2»
Dada la función F: [5; 7〉 → R, con regla de +10 ≤ 2x < 14 «restamos 4»
correspondencia: F(x) = 2x – 4 . 6 ≤ 2x – 4 < 10 «dividimos entre 3»
3 2 ≤ 2x – 4 < 10
Ahora calculamos el rango de esta función; para 3 3
esto debemos recordar todas las propiedades de 2 ≤ y < 10
desigualdades aprendidas anteriormente. 3
Dominio: DomF = [5; 7〉, entonces construimos el y ∈ 2; 10 ∴ RanF = 2; 10
rango: 3 3

Trabajando en clase
Integral Resolución:
YY Dominio = DomF = [–5; 3〉, entonces
1. Dada la función F: [–3; 3] → R, con regla de co-
x ∈ [–5; 3〉 ⇒ –5 ≤ x < 3
rrespondencia:
YY Construimos el rango
F(x) = 2 x – 4
3 (–5 ≤ x < 3) – 5
Calcula el rango de F. 3
«Multiplicamos por – 5 »; debes tener cuidado,
2. Dada la función F: 〈–3; 5]→ R, con regla de co- 3
rrespondencia: porque estas multiplicando por un número ne-
F(x) = 3x – 2
gativo –5 < – 5 x ≤ 25 + 2 «sumamos 2»
Calcula el rango de F. 3 3
3. Dada la función F: 〈–4; 7]→ R, con regla de co- –3 < 2 – 5 x ≤ 31
rrespondencia: 3 3
F(x) = 7x – 3 –3 < F(x) ≤ 31 ⇒ RanF = –3; 31
5 3 3
Calcula el rango de F. YY Observando el rango:
●● Menor valor entero: –2
PUCP ●● Mayor valor entero: 10
∴ la suma de dichos valores: 8
4. Dada la función F: [–5; 3〉 → R, con regla de co- 5. Dada la función F: 〈3; 8]→ R, con regla de corres-
rrespondencia: pondencia:
F(x) = 2 – 5 x F(x) = 7 – 5 x
3 3
Calcula la suma del menor y el mayor valor ente- Calcula la suma del menor y el mayor valor en-
ro del rango. tero del rango.

92
6. Dada la función F: 〈–2; 4〉 → R, con regla de co- 10. Dada la función F: 〈–1; 3] → R, con regla de co-
rrespondencia: rrespondencia F(x) = (x – 5)2 + 4. Calcula la suma
F(x) = 12 del mayor y menor valor entero del rango.
x+7
Calcula la cantidad de números enteros del rango. 11. Dada la función F: 〈–1; 6] → R, con regla de co-
rrespondencia F(x) = (x – 5)2 + 5. Si el rango de F
7. Dada la función F: 〈2; 5] → R, con regla de co- es [a; b〉, calcula «ab».
rrespondencia:
UNI
F(x) = 7 .
3–x
Calcula el rango. 12. Calcula el rango de la función:
F(x) = x2 – 8x + 15 si x ∈ [6; 9〉.
UNMSM
Resolución:
8. Dada la función F: 〈8; 10] → R con regla de co- YY Completamos cuadrados:
rrespondencia F(x) = (x – 2)2 – 4. Calcula la suma F(x) = x2 – 8x + 15
del mayor y menor valor entero del rango. F(x) = (x – 4)2 – 1
Como x ∈ [6; 9〉 ⇒ 6 ≤ x < 9
Resolución:
YY Dominio = DomR = 〈8; 10], entonces YY Construimos el rango:
x ∈ 〈8; 10] ⇒ 8 < x ≤ 10 (6 ≤ x < 9) – 4 «restamos 4»
YY Construimos el rango:
(2 ≤ x – 4 < 5) «elevamos al cuadrado»
(8 < x ≤ 10) – 2 «Restamos 2»
(4 ≤ (x – 4)2 < 25) – 1 «restamos 1»
(6 < x – 2 ≤ 8) «Elevamos al cuadrado»
(36 < (x – 2)2 ≤ 64) – 4 «Restamos 4» 3 ≤ (x – 4)2 – 1 < 24
32 < (x – 2)2 – 4 ≤ 60 3 ≤ f(x) < 24
∴ RanF = [3; 24〉
32 < F(x) ≤ 60 ⇒ Ranf = 〈32; 60]
YY Observamos el rango:
13. Si x ∈ [2; 5〉, calcula el rango de la función:
●● Menor valor entero = 33
F(x) = x2 – 6x + 3.
●● Mayor valor entero = 60
∴ Suma de valores = 93
14. Si: x ∈ 〈–8; 4〉, calcula el rango de la función:
9. Dada la función: [–7; 2〉 → R, con regla de corres- F(x) = x2 + 4x – 2
pondencia F(x) = (x + 8)2 – 10. Calcula la suma Da como respuesta el producto del mayor y el
del mayor y menor valor entero del rango. menor valor entero de dicho rango.

Esquema formulario
Dominio: Todos los valores de «x» Resolución:
Rango: Todos los valores de «y» 3≤x<5
¡Recuerda! 6 ≤ 2x < 10
y = f(x) 5 ≤ 2x – 1 < 9
Ejemplo: f(x) = y
Sea F: [3; 5〉 → R, con regla de correspondencia
F(x) = 2x – 1, calcula el rango. ∴ RanF: [5; 9〉

93
 Tarea

Integral 6. Dada la función F: 〈3; 9〉 → r, con regla de co-

rrespondencia F(x) = 3 , calcula su rango.
1–x
1. Dada la función F: 〈–5; –2〉 → r, con regla de co- a) – 3 ; – 3 c) – 3 ; – 3 e) – 3 ; – 3
rrespondencia: 2 8 2 8 2 8
F(x) = 3x + 5
b) – 2 ; – 8 d) –3; –3
calcula el rango de F. 2 3 3 2 7
1
a) –2; c) 1
–5; e) 1; 5
2 2 2
7. Dada la función F: [5; 9〉 → r, con regla de co-
b) –5; – 1 d) –2; – 1 rrespondencia F(x) = 7 x – 2, calcula el menor
2 2 5
valor entero del rango.
2. Dada la función F: [3; 7] → r, con regla de corres- a) 7 c) 8 e) 3
pondencia F(x) = 2 x + 5, calcula el rango de F. b) 6 d) 5
a) [7; 29] c) 3 [17; 29/3] e) [7; 11]
b) [7; 29/3] d) [7; 8] 8. Dada la función F: 〈–7; –2〉 → r, con regla de co-
rrespondencia F(x) = 4x – 3 , calcula el rango de
3. Dada la función F: [–5; 2〉 → r, calcula la suma 5
del menor y mayor valor entero del rango si F, e indica su máximo valor.
F(x) = 3 – 2x. a) –2 c) –1 e) 0
a) 10 c) 12 e) 14 b) –3 d) –4
b) 11 d) 13
UNMSM
4. Dada la función F: 〈–3; 2] → r, con regla de
correspondencia F(x) = 2x + 9, calcula el ran-
go de F. 9. Dada la función F: 〈–2; 3] → r, con regla de co-
a) 〈–6; 4] c) 〈4; 11] e) 〈3; 13] rrespondencia F(x) = (x – 5)2 + 4, calcula la suma
b) 〈3; –12] d) 〈3; 14] del mayor y el menor valor entero del rango.
a) 52 c) 54 e) 60
PUCP b) 53 d) 55

10. Dada la función F: 〈–1; 6〉 → r, con regla de co-

5. Dada la función F: 〈–2; 6〉 → r, con regla de co-
rrespondencia:
rrespondencia F(x) = 4 , calcula la cantidad de F(x) = (x – 4)2 + 3
x+4
números enteros del rango. si el rango de F es [a; b〉, calcula a – b.
a) 0 d) 3 a) –21 d) –24
b) 1 e) 4 b) –22 e) –25
c) 2 c) –23

94
11. Calcula el rango de la función: 14. Calcula el rango de la función:
F(x) = x2 – 10x + 7 F(x) = x2 + 6x + 3;
a) [–18; +∞〉 d) 〈–∞; 18〉 a) [6; +∞〉 c) [–6; +∞〉 e) 〈–∞; 6〉
b) 〈–∞; 18] e) [–7; + ∞] b) 〈–6; +∞〉 d) 〈–∞; –6]
c) 〈–18; +∞〉
15. Si el rango de F(x) = 4 – 3 es [a; b] cuando
12. Calcula el rango de la función: 2–x
F(x) = x2 –4x + 7 x ∈ [–1; 1], calcula a + b.
a) [3; +∞〉 c) [0; 3] e) [0; +∞〉 a) 1 c) 3 e) 5
b) 〈–∞; 3] d) [–3; 0] b) 2 d) 4

UNI Claves
01. b 06. a 11. a
13. Calcula el rango de la función: 02. b 07. d 12. a
F(x) = –(x + 1)2 + 2
03. d 08. b 13. c
si x ∈ 〈3; 5]. Da como respuesta la suma de su
04. e 09. e 14. c
mayor y menor valor entero.
a) –51 c) –49 e) –47 05. b 10. e 15. d
b) –50 d) –48

95
96
97
98
 Porcentajes II
(aplicaciones comerciales)
A
Pv = Pc + G Pc + A = Pf
G

Pv = Pc – P Pf = Pc + G + D
Pc PV D Pf

Pv = Pf – D
Precio de costo o precio de compra: Pc
Precio de venta: Pv
Precio fijado o precio de venta: «Pf» o «PL» Importante
ZZ La ganancia y la pérdida siempre es un porcentaje
Ganancia: G
del precio de costo, a menos que el problema in-
Descuento: D dique lo contrario.
Incremento o aumento: «I» o «A» ZZ El descuento siempre es un porcentaje del precio fi-
Pérdida: P jado, a menos que el problema indique lo contrario.

Trabajando en clase
Integral Precio de venta = 1/3
Ganancia = S/.10.00
1. Determina el precio de venta si: Cantidad vendida «n»
Pc = S/.2000 Pv = Pc + G
G = 25% n = 2n + 10
3 7
2. Determina el precio de venta si: n – 2n = 10
Pc = S/.3000 3 7
P = 20% n = 210

3. Determina qué % se ha ganado si: ∴ debe vender 210 chocolates.

Pc = S/.8000
Pv = S/.10 000 5. Un vendedor ambulante compra 12 chocolates a
S/.1,60 para venderlos 5 a S/.1.00. ¿Cuántos cho-
PUCP colates debe vender para ganar S/.8.00?

4. Un vendedor ambulante compra 7 chocolates por 6. Juliana adquiere un equipo de sonido con un des-
S/.2.00 para venderlos a 3 chocolates por S/.1.00. cuento del 32%. ¿Cuál es el precio del equipo sin
¿Cuántos chocolates debe vender para ganar el descuento si pagó S/.510?
S/.10.00?
PUCP 2013-II 7. Si se vendió un televisor en S/.1800, se ganó el
Resolución: 35% del precio de venta. ¿Cuál fue el precio de
Precio de costo: 2/7 costo?

99
 UNMSM b) En la tienda «y» se hacen descuentos sucesi-
vos del 10% y luego del 40%.
8. Un comerciante compra cierto número de cua- El dueño dese vender el producto en ambas tien-
dernos por S/.68. Si los vende a S/.4.80 la unidad, das al mayor precio. Determina la tienda en la que
pierde; y si los vende a S/.5.00 la unidad, gana. se debe incrementar el precio y en cuánto. Dar la
¿Cuánto ganó si la mitad lo vendió a S/.6.20 y la respuesta aproximada.
otra a S/.6.80? UNI 2013-II
UNMSM 2013-II Resolución:
Resolución Tienda «x» se calcula el descuento único.
La cantidad de cuadernos debe ser entero y par. DU = (15 + 15) – 15 × 15
Sea el número de cuadernos «2n». 100
DU = 27,75
4,80 < 68 < 5,00
2n DU = (27,75 + 20) – 27,75× 20
100
6,8 < n < 7,08
n=7 DU = 42,2%
Total de cuadernos es 14. PV = N – 42,2%N = 57,8%N
Pv = Pc + G Tienda «y» se calcula el descuento único
7(6,20) + 7(6,80) = 68 + G DV = (10 + 40) – 10 × 40
91 = 68 + G 100
G = 23 DV = 46%
∴ ganó 23 soles PV = N – 46%N = 54%N
PFINAL(x) = PFINAL(y)
9. Un comerciante compra cierto número de cua-
Entonces el precio de la tienda «y» debe incre-
dernos por S/.50. Si los vende a S/.6,20 la unidad, mentarse en su n%.
pierde; y si los vende a S/.6,40 la unidad, gana. 54% N + n%(54% N) = 57,8% N
¿Cuánto ganó si la mitad lo vendió a S/.7,20 y la (100 + n)54 = 57,8
otra a S/.7,55? n = 7,04

10. Se vende un artefacto en S/.2700 ganando 4/5 del 13. Un producto se vende al mismo precio en dos tiendas.
precio de costo. Calcula el precio de costo. a) En la tienda «x» se hacen descuentos sucesi-
vos; primero, del 20% y, finalmente, del 30%.
11. Un comerciante vendió un artículo en S/.272, ga- b) En la tienda «y» se hacen descuentos sucesi-
nando el 20% del costo más el 40% del precio de vos del 30% y luego del 10%.
venta. ¿Cuál es el precio de costo del artículo? El dueño desea vender el producto en ambas
tiendas al mayor precio. Determina la tienda en
UNI la que se debe incrementar el precio y en cuánto.
Dar la respuesta aproximada.
12. Un producto se vende al mismo precio en dos
tiendas. 14. En una tienda, se hace un descuento del 35% al
a) En la tienda «x» se hacen descuentos sucesi- precio fijado y aun así se gana el 20% del costo.
vos, primero, del 15%, luego del 15% y, final- ¿En qué tanto por ciento se incrementa el costo
mente, del 20%. del artículo al momento de fijar los precios?

100
 Tarea

Integral 7. Qué tanto por ciento del precio de venta representa

la ganancia, tomando en cuenta los siguientes datos:
1. Determina el precio de venta si: Pv = S/.20 000
Pc = S/.3200 Pc = S/.2000
G = 40% a) 100% c) 80% e) 60%
a) S/.4280 c) S/.4260 e) S/.4160 b) 90% d) 70%
b) S/.4480 d) S/.4560
8. El precio de costo y el precio de venta de un elec-
2. Determina el precio de venta si: trodoméstico es como 4 es a 11, y la ganancia es
Pc = S/.6000 de S/.700. ¿En cuánto se debe vender el electrodo-
P = 30% méstico para ganar el 15% del costo?
a) S/.4500 c) S/.4200 e) S/.4250 a) S/.500 c) S/.550 e) S/.440
b) S/.4800 d) S/.4900 b) S/.530 d) S/.460

3. Determina qué % se ha ganado si: UNMSM

Pv = S/.2000
Pc = S/.1600 9. Se vende un artefacto en S/.1900, ganando 3/25 del
a) 20% c) 30% e) 12,5% precio de costo. Calcula el 56% del precio de costo.
b) 25% d) 10% a) S/.750 c) S/.1000 e) S/.950
b) S/.700 d) S/.850
4. Si al precio de un objeto se le recarga el 20%, este
resulta igual al precio de otro descontado en un 10. Un terreno se ha vendido en S/.12 000, ganando el 20%
30%. Si el primero cuesta S/.17 500, ¿cuál es el del Pc más el 15% del Pv. Halla el precio de costo.
precio del segundo? a) S/.6500 c) S/.8500 e) S/.7500
a) S/.25 000 c) S/.24 000 e) S/.28 000 b) S/.2500 d) S/.5000
b) S/.30 000 d) S/.26 000
11. Leyti compra un libro en S/.20 y lo revende ga-
PUCP nando el 20% a Luis que, a su vez, logra venderlo
ganando el 10% de lo que le costó. Determina el
5. Manuel compra una refrigeradora pagando precio de venta de Luis.
S/.2550. Si le hicieron un descuento del 15% ¿cuál a) S/.24,6 c) S/.26,4 e) S/.26,2
fue el precio de lista de dicha refrigeradora? b) S/.28,4 d) S/.27,2
a) S/.2000 c) S/.3000 e) S/.4000
b) S/.2500 d) S/.3500 12. Un fabricante reduce en 4% el precio de venta de
los artículos que fabrica. Para que aumente en 8%
6. Si se vendió un televisor en S/.2200 y se ganó el la cifra total de sus ingresos, ¿en cuántos tendrán
55% del precio de venta, ¿cuál fue el costo? que aumentar sus ventas?
a) S/.1210 c) S/.1100 e) S/.880 a) 4% c) 10% e) 16%
b) S/.550 d) S/.990 b) 10,5% d) 12,5%

101
 a) S/.600 c) S/.800 e) S/.400
UNI b) S/.500 d) S/.450
13. Un producto se vende al mismo precio en dos
15. Dos corbatas se venden en 182 soles cada una. En
tiendas.
la primera corbata se ganó el 30% y en la segunda
a) En la tienda «M» se hacen descuentos sucesi-
se pierde el 30%. ¿Se ganó o perdió y cuánto?
vos; primero, del 10%; luego, del 20%; y final-
a) Gana S/.60 d) Pierde S/.36
mente, del 30%.
b) Pierde S/.60 e) Ni gana ni pierde
b) En la tienda «N» se hacen descuentos sucesivos
c) Gana S/.36
del 10% y luego del 50%.
El dueño desea vender el producto en ambas
tiendas al mayor precio. Determina la tienda en Claves
la que se debe incrementar el precio y en cuánto.
a) N y 12% c) M y 18% e) N y 10% 01. b 06. d 11. c
b) M y 12% d) M y 18%
02. c 07. b 12. d

14. Calcula el precio que se debe fijar para la venta 03. b 08. d 13. a
de un artículo que costó S/.200, de manera que al 04. b 09. e 14. a
hacerle un descuento del 40%, aún se gane el 50% 05. c 10. c 15. d
del precio de costo.

102
 Regla de interés
INTERÉS
Es el pago que se hace por el préstamo de una cantidad Para el tiempo en meses → I = C•r•t
de dinero, bajo ciertas condiciones comerciales. 1200
En esta operación participan los siguientes elementos:

1. Capital (C) Para el tiempo en días → I = C•r•t

Es la cantidad de dinero que se presta, impone, 36 000
deposita o coloca para iniciar la operación co-
mercial.
Observación 1:
2. Tasa de interés (r)
Es el tanto por ciento al que se impone el capital, El tiempo usado en la regla de interés debe ser
es directamente proporcional a la ganancia; es de- comercial, es decir:
cir, a más tasa, más ganancia.
ZZ 1 mes equivale a 30 días.
3. Tiempo (t) ZZ 1 año equivale a 360 días.
Es el lapso que dura la operación comercial. Se da
en años, meses o días. Observación 2:
La tasa de interés o de imposición debe ser expresado
4. Interés (I)
en forma anual, de no estar indicado de esta forma, se
Es la ganancia neta o líquida obtenida en la ope-
procederá a su conversión:
ración comercial.

5. Monto (M) ZZ Si es mensual, se multiplia por 12.

Es la ganancia total o bruta; se obtiene al sumar el ZZ Si es bimestral, se multiplica por 6.
capital y el interés. ZZ Si es trimestral, se multiplica por 4.
ZZ Si es cuarimestral, se multiplica por 3.
ZZ Si es semestral, se multiplica por 2.

Advertencia pre
No cometas el error de aplicar los datos si antes no
has expresado la tasa en años.
No debes confundir el monto con el capital.
FÓRMULAS DE INTERÉS
M>C
Para el tiempo en años → I = C•r•t M=C+ I
100

103
 Trabajando en clase
Integral capitales son de S/.3200 y S/.800, ¿cuál es la razón
entre el menor y el mayor capital?
1. Una persona deposita S/.4000 al 20% durante 3 UNMSM 2012-II
meses, en una financiera. ¿Cuánto fue el interés
generado? Resolución:
C1 + C2 = 60 000
2. Calcula el beneficio que se obtiene al colocar r1 + r2 = 12%
S/.2000 al 5% trimestral durante 6 meses.
C1r1
I1 = = 3200...
3. ¿Cuál es el monto obtenido al prestar S/.5000 al 100
15% durante 12 meses? C2r2
I2 = = 800
100
PUCP r1 = 320 000 ...1
C1
4. Se ha colocado 7/11 de un capital al 7% y el resto 80 000 ...2
r2 =
al 5%. Si al cabo de un año el capital más el interés C2
es de 23 380 soles, entonces el capital es:
Sumamos 1 y 2
PUCP 2012-II
3
320 000 + 80 000 = 12
Resolución: C1 C2 100
Capital = 11k 25
I1 + I2 + C = 23 380 320 000 + 80 000 = 3 ...(a)
C1 C2 25
7k.7.1 + 4k.5.1 + 11k = 23 380 C1 + C2 = 60 000 ...(b)
100 100
De «a» y «b»
69k + 11k = 23 380
C1 = 20 000
100
C2 = 40 000
1169k = 23 380 × 100
Se pide razón entre el menor y el mayor.
k = 2000
20 000 = 1
∴ se pide el capital (11)(2000) = S/.22 000
40 000 2
5. Se ha colocado 3/7 de un capital al 5% y el resto,
al 3%. Si al cabo de un año el capital más el interés 9. Dos capitales, cuya suma es S/.20 000, fueron presta-
es de S/.1454, entonces el capital es: dos a diferentes tasas de interés anual, que sumadas,
dan 13%. Si los intereses anuales producidos por los
6. Calcula qué suma se debe imponer al 20% duran- capitales son de S/.750 y S/.400, ¿cuál es la razón en-
te un año para generar un interés de S/.2400. tre el menor y el mayor capital?

7. Determina la tasa de imposición trimestral a un 10. ¿Durante cuánto tiempo hay que depositar un ca-
depósito de S/.8000 para que en 4 años se obtenga pital al 5% mensual para que se triplique?
un interés de S/.6400.
11. Paola tiene S/.2000 pero quiere comprarse un te-
UNMSM
levisor plasma para ver el mundial cuyo costo es
8. Dos capitales, cuya suma es S/.60 000, fueron presta- de S/.3500. ¿A qué tasa de interés bimestral de-
dos a diferentes tasas de interés anual, que sumadas, berá depositar su dinero para que después de 5
dan 12%. Si los intereses anuales producidos por los meses pueda comprarse el televisor?

104
 UNI 3(C – 500) > 1 C – 1
20 100
12. En la cuenta de ahorros del banco «A» se remu- C > 1300
neran los depósitos con 15% de interés anual, li- El beneficio será mayor cuando se deposite más
bre de mantenimiento, pero no se remuneran los de S/.1300
primeros S/.500 de la cuenta. El banco «B» paga ∴ solo le conviene a tres de los capitales.
1% de interés y cobra S/.1 por mantenimiento en
el mismo periodo. Si Arnaldo, Bernaldo, Cernal- 13. En la cuenta de ahorros del banco «M» se remune-
do y Dernaldo tienen, respectivamente, S/.1250; ran los depósitos con 20% de interés anual, libre de
S/.2130; S/.4320 y S/.7450, ¿cuántos de ellos de- mantenimiento, pero no se remuneran los primeros
berían depositar su dinero en el banco «A» para S/.400 de la cuenta. El banco «N» paga 2% de in-
obtener mayor beneficio en un año? terés y cobra S/.2 por mantenimiento en el mismo
UNI 2011-I periodo. Si Beatriz, Carmen y Pilar tienen, respec-
Resolución: tivamente, S/.2000 y S/.2150 y S/.2750, ¿cuántas de
Banco «A» ellas deberían depositar su dinero en el banco «M»
3 para obtener mayor beneficio en un año?
IA = (C – 500).15
100
20 14. Si Pierina deposita su capital durante 3 meses, se
convertiría en S/.2360, pero si lo depositara du-
IB = 1%C – 1 rante 8 meses, se convertiría en S/.2960. ¿Cuál es
IA > IB la tasa de interés anual?

Esquema formulario

Regla de interés

Es un tipo de ganancia
Sus elementos son

Capital – Tasa – Tiempo

M=C+I → (M = monto)

I = c.r.t(años) I = c.r.t(meses) I = c.r.t(días)

100 1200 36 000

Importante: La tasa de interés o de credito siempre debe de estar expresada en forma anual.

105
 Tarea

Integral 7. Un capital es a su monto como 2 es a 5. Si la tasa

de imposición fue del 30% anual, ¿cuál es el tiem-
1. Sofía depositó en un banco S/.4000 durante 3 po impuesto a dicho capital?
años, a una tasa de interés del 8%. ¿Cuánto fue el a) 28 meses d) 60 meses
interés generado? b) 54 meses d) 64 meses
a) S/.940 c) S/.1120 e) S/.1060 c) 36 meses
b) S/.960 d) S/.1020
8. Un capital impuesto durante 5 meses al 6% tri-
2. Calcula el beneficio que se obtiene al colocar mestral genera un interés de S/.300. ¿Cuál será el
S/.1200 al 6,25% semestral durante 300 días. interés si se coloca el mismo capital durante 10
a) S/.100 c) S/.125 e) S/.115 meses al 5% bimestral?
b) S/.120 d) S/.110 a) S/.750 c) S/.600 e) S/.700
b) S/.800 d) S/.660
3. ¿En cuánto se convierte S/.300 000 al 2% mensual
luego de 35 días? UNMSM
a) S/.37 000 c) S/.335 000 e) S/.307 000
b) S/.308 000 d) S/.306 000 9. ¿Durante cuánto tiempo hay que depositar un ca-
pital al 1% mensual para que se cuadruplique?
4. ¿Qué interés producirá un capital de S/.2000 al a) 35 años c) 28 años e) 25 años
3% quincenal, en 5 quincenas? b) 30 años d) 32 años
a) S/.100 c) S/.300 e) S/.500
b) S/.200 d) S/.400 10. Karina tiene S/.12 000 y quiere comprarse una
moto que cuesta S/.15 000. ¿A qué tasa de interés
PUCP deberá depositar su dinero para que después de 30 me-
ses pueda comprársela?
a) 10% c) 25% e) 30%
5. ¿Qué capital se debe de imponer al 8% cuatrimes- b) 40% d) 20%
tral para que en 3 meses se obtenga como benefi-
cio S/.1200? 11. ¿A qué porcentaje debe ser colocado un capital
a) S/.20 000 c) S/.24 000 e) S/.16 000 para que en 3 años y 4 meses produzca un interés
b) S/.21 000 d) S/.18 000 equivalente a los 2/5 de la mitad del monto?
a) 12,4% c) 15% e) 7,5%
6. ¿Cuál es la tasa a la que se impuso el capital de b) 8% d) 10%
S/.4600 durante 4 años para que se convirtiera en
S/.5000? 12. Los 2/7 de un capital se impone al 20% y el resto,
al 40%. Si luego de 9 meses el monto es S/.7040,
a) 50 % c) 25 % e) 37 %
23 22 21 ¿cuál es el capital?
42 22 a) S/.7500 c) S/.6500 e) S/.7200
b) % d) %
13 15 b) S/.6400 d) S/.5600

106
 a) 175% c) 95% e) 135%
UNI b) 80% d) 100%
13. En una cuenta de ahorros del banco «A» se remu-
15. Un capital impuesto durante 2 años produce un
neran los depósitos con 25% de interés anual, li-
interés del 10% del monto. ¿Qué porcentaje del
bre de mantenimiento; pero no se remuneran los
monto producirá en 6 años?
primeros S/.600 de la cuenta. El banco «B» paga
a) 30% c) 25% e) 45%
el 3% de interés y cobra S/.3 por mantenimiento
b) 35% d) 40%
en el mismo periodo. Si Pedro, Juan, Katiusca y
Naomi tienen respectivamente S/.900, S/.1120,
S/.2550 y S/.3222, ¿cuántos de ellos deberían de-
positar su dinero en el banco «A» para obtener
Claves
mayor beneficio en el año?
a) 0 c) 2 e) 4 01. b 06. a 11. e
b) 1 d) 3 02. c 07. d 12. d
03. e 08. a 13. d
14. Si Marcos depositará su capital durante 5 años, se
04. c 09. e 14. a
convertiría en S/.4000, y si lo depositara durante
7 meses, se convertiría en S/.4200. ¿Cuál es la tasa 05. a 10. a 15. c
de interés anual?

107
 Números racionales I
NÚMEROS FRACCIONARIOS Fracciones heterogéneas
Se denominan números fraccionarios a todos los Es un grupo de fracciones donde al menos uno de
números racionales que no son números enteros (Z). los denominadores es diferente a los demás.

Ejemplos: 3 ; 20 ; 11 ; –17 ; ... Ejemplos: 1 ; 5 ; 17 ; 3 ; ...

5 17 100 23 9 7 8 11

FRACCIÓN c. Por los divisores de sus términos:

Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos Reductible
son positivos. Cuando sus términos tienen más de un divisor
Numerador
común (no son PESI).
A
F=
B Ejemplos: 4 ; 91 ; 25 ; 33 ; ...
Denominador 6 700 ab05 aaa

Ejemplos: 5 ; 21 ; 101 ; ... Irreductible

3 19 105 Cuando sus términos tienen como único divisor
común a la unidad (son PESI)
CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES: Ejemplos: 17 ; 43 ; 137 ; ab2 ; ...
a. De acuerdo con su valor respecto a la unidad: 23 45 ab ab3
Fracción propia
Es cuando el valor de la fracción es menor que la Observación: Toda fracción reductible, puede
unidad. transformarse en una fracción irreductible. A
Ejemplos: 3 ; 1 ; 23 ; ... partir de una fracción irreductible se puede obte-
5 7 100
ner una fracción equivalente a ella, multiplicando
Fracción impropia cada término por un mismo número entero.
Es cuando el valor de la fracción es mayor que la
unidad. Ejemplos: 1 = 2 = 3 = ... = 1.n
5 10 15 5.n
Ejemplos: 5 ; 17 ; 100 ; ...
2 3 11
OPERACIONES CON FRACCIONES
Observación: Toda fracción impropia se puede
a. Adición y sustracción
expresar como un entero, más una fracción pro-
pia; dicha expresión se denomina número mixto. a ± c = ad ± bc
Ejemplos: 7 = 3 + 1 = 3 1 b d bd
2 2 2
b. Multiplicación
b. Por grupo de fracciones: a × c = a×c
Fracciones homogéneas b d b×d
Es un grupo de fracciones donde todos los deno-
minadores son iguales. c. División
Ejemplos: 3 ; 1 ; 7 ; 17 ;... a ÷ c = a ×d= a×d
5 5 5 5 b d b c b×c

108
 Trabajando en clase
Integral Resolución
Sea la fracción: n > 1
120
1. ¿Cuántas fracciones propias con denominador 7 4< n <5
existen? 3 120 2
160 < n < 300
2. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con Hay: 299 – 160 = 139 fracciones
denominador 24 existen?
9. ¿Cuántas fracciones impropias con denominador
3. ¿Qué parte de 7/9 es 2/9? 18 hay desde 3/2 hasta 8/3?

10. Halla el denominador de una fracción equivalen-

PUCP te a 5/3, de modo que la diferencia de cuadrados
de sus términos es 144.
4. Halla una fracción equivalente a 7/5, de modo
11. ¿Cuánto le falta a la mitad de los 2/3 de 24 para
que si se multiplican sus términos, resulta 5915.
ser igual a la tercera parte de 36?
Resolución: UNI
Sea la fracción equivalente:
a = 7k 12. Halla una fracción impropia, de modo que au-
b 5k mentada en sus 2/3, resulta los 12/5 de su inversa.
Entonces, (7k)(5k) = 5915 → k = 13
Resolución:
Por lo tanto, a = 7k = 91 Fracción f = a ; inversa de f = b
b 5k 65 b a
a + 2 a = 12 b
5. Halla una fracción equivalente a 5/7, de manera b 3 b 5 a
que si se multiplican sus términos, resulta 2240. 5 a = 12 b
3 b 5 a
6. ¿Cuántas fracciones propias son mayores que 2/7 a2 = 36
sabiendo que su denominador es 50? b2 25
a=6
7. Halla una fracción equivalente a 174 , de modo b 5
261
que la suma de sus términos sea 40. 13. Halla una fracción impropia, de modo que au-
mentada en sus 4/5, resulta los 45/9 de su inversa.
UNMSM 14. Halla una fracción equivalente a 7/11, de modo
que si se le agrega 28 unidades al menor de sus
8. ¿Cuántas fracciones impropias de denominador 120 términos, el mayor término debe triplicarse para
están comprendidas entre 4 y 5 ? que la nueva fracción sea equivalente a 7/11. Da
3 2 como respuesta el numerador.

109
 Tarea

Integral a) 18 c) 20 e) 22
b) 19 d) 21

1. ¿Cuántas fracciones propias con denominador 9 8. ¿Cuál es la fracción que dividida por su inversa
existen? resulta 144/625?
a) 8 c) 5 e) 10 a) 12/15 c) 15/12 e) 57/12
b) 6 d) 9 b) 12/25 d) 25/12

2. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con

denominador 16 existen? UNMSM
a) 4 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
9. ¿Cuál es el denominador de cierta fracción equi-
3. ¿Qué parte de 2/5 es 8/3? valente a 13/5 cuya diferencia positiva de sus tér-
a) 4/5 c) 20/3 e) 17/4 minos es 40?
b) 4/13 d) 5/4 a) 65 c) 35 e) 75
b) 25 d) 45
4. Si el producto de los términos de una fracción
equivalente a 45/60 es 192, determina la diferen- 10. ¿Cuánto le falta a la tercera parte de los 4/5 de 45
cia de los términos de dicha fracción. para ser igual a la quinta parte de 75?
a) 1 c) 3 e) 5 a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 b) 2 d) 4

PUCP 11. Si el numerador y denominador de una fracción
aumentan en 1, el resultado es 3/5, y si disminu-
yen en 1, es 5/9; calcula la suma del denominador
5. ¿Cuántas fracciones propias son mayores a 2/3, y el numerador de la fracción original.
sabiendo que su denominador es 20? a) 8 d) 16
a) 1 c) 6 e) 8 b) 10 e) 30
b) 5 d) 7 c) 12

6. Halla una fracción equivalente a 5/7, de modo
12. Si el numerador y denominador de una fracción
que la diferencia entre sus términos sea 80. Da
aumentan en 1, el resultado es 1/2, y si disminu-
como respuesta el numerador.
a) 280 c) 240 e) 140 yen en 1, es 1/3; calcula la suma del denominador
b) 160 d) 200 y el numerador de la fracción original.
a) 7 d) 10
7. Dada la fracción x/10 propia e irreductible, calcula b) 8 e) 11
la suma de todos los valores que puede tomar «x». c) 9

110
 15. Disminuyendo una misma cantidad a los térmi-
UNI
nos de la fracción R/F, se obtiene la fracción in-
vertida. ¿Cuál es aquella cantidad?
13. Halla una fracción propia que aumentada en 1/3 a) R – F c) R + F e) 3R – F
resulta los 35/36 de su inversa. b) F – R d) 2R + F
a) 5/4 c) 5/6 e) 7/5
b) 4/5 d) 6/5

14. Halla una fracción equivalente a 5/7, de modo

Claves
que si se le agrega 20 unidades al menor de sus
términos, el mayor término debe duplicarse para 01. a 06. d 11. e
que la nueva fracción sea equivalente a 1/2. Da 02. e 07. c 12. d
como respuesta el numerador de la fracción equi- 03. c 08. b 13. c
valente. 04. d 09. b 14. d
a) 70 c) 30 e) 60 05. c 10. c 15. c
b) 20 d) 50

111
 Números racionales II
1. Relación parte-todo Solución:
Sea F la fracción, se representa: A 2 h ⇒ En 1 hora llena 1 tanque
2
es, son, representa B 6 h ⇒ En 1 hora llena 1 tanque
F = Parte 6
Todo Juntos en 1 hora llena: – = 1
1 1
de, del, respecto a 2 6 3
∴ todo lo llenan en 3 horas.
Ejemplo:
YY ¿Qué fracción de 25 es 15? 3. Operaciones sucesivas
F = Parte = 15 = 3 Se aplica fracción sobre otra fracción.
Todo 25 5
Ejemplos:
YY Julio tiene S/.150 y gasta S/.80, ¿qué parte del 1. Calcula los 2 de los 5 de los 3 de 30.
total gastó? 3 4 5
F = Gastó = 80 = 8 Solución:
Todo 150 15
2 × 5 × 3 (30) = 15
3 4 5
2. Reducción a la unidad
Consiste en homogeneizar la obra hecha por cada 2. Voy a un casino y en la primera partida pier-
elemento en una unidad de tiempo. do 2/5, en la segunda, pierdo 1/3 de lo que
queda y en la tercera pierdo 5/7. ¿Qué frac-
ción del total me queda?
4 horas Solución:
Tengo = x
En 1 hora → Pierdo Queda
2 × 2×
Si un caño llena un tanque en 4 horas, en una 5 5
hora llena la cuarta parte del tanque. 1 5 × 2 3×
Total 4h 3 3 3 5
x 1h
5 2 3 × 2 2 3 ×
x = 1 del total 7 3 5 7 3 5
4
Ejemplos: Al final queda:
1. Jani hace una obra en 12 días. En 1 día, ¿qué 2 2 3 × = 4 ×
7 3 5 35
parte de la obra hace?
Solución:
1 Obra 12d
x 1d Recuerda
x = 1 obra
12 Recuerda que en los exámenes de admisión de
2. Un caño «A» llena un tanque en 2 horas, y la UNMSM, PUCP y UNI las preguntas sobre el
otro «B» lo vacía en 6 horas. Funcionando tema de fracciones siempre son frecuentes.
juntos, ¿en qué tiempo se llenará el tanque?

112
 Trabajando en clase
Integral 9. Un caño A llena un tanque en 6 horas y un des-
1. Resuelve: agüe B lo vacía en 10 horas. Estando vacío el tan-
Q = 31 – 21 que y abriéndose los dos al mismo tiempo, ¿en
2 4 cuánto tiempo lo llenarán?

2. Calcula: D = A + N. Si: 10. Carlos gasta sucesivamente los 4/5 y los 2/7 de su
A = 3/4 de 60 dinero. Si aún le quedan S/.20, ¿cuánto gastó la
Además: N = 2/3 de los 3/5 de 90. primera vez?

3. Daniel gasta los 3/5 de su dinero y aún le quedan 11. Una pelota es lanzada desde 243 m de altura, y
S/.60. ¿Cuánto dinero tenía Daniel? cada vez que rebota se alza los 2/3 de su altura an-
terior. ¿Qué altura alcanzará en el cuarto rebote?
PUCP
4. Un caño A llena un tanque en 6 horas y otro caño UNI
B lo llena en 8 horas. ¿En cuánto tiempo llenarán
12. Una pelota es lanzada desde una cierta altura y
el tanque ambos caños, si se abren al mismo tiem-
cada vez que rebota pierde 3/5 de su altura ante-
po estando vacío?
rior. Si en el tercer rebote se eleva 24 cm, ¿desde
Resolución: qué altura fue lanzada?
1er caño: Llena en una hora 1/4
2do caño: Llena en una hora 1/8 Resolución:
En una hora trabajando los
1/4 + 1/8 = 3/8
dos caños llenan
Tiempo total = 8/3 = 2 horas 50 minutos
h
x y
5. Un caño A llena un tanque en 4 horas y otro caño z
B lo llena en 10 horas. ¿En cuánto tiempo llena-
rán el tanque ambos caños, si se abren al mismo YY Pierde 3/5 (altura)
tiempo estando vacío? YY Se eleva 2/5 (altura)
x = 2/5 h
6. Richard gasta sucesivamente los 3/5 y los 2/7 de lo
y = 2/5(2/5 h)
que tenía. ¿Qué fracción de su dinero aún le queda?
z = 2/5(2/5(2/5 h))
7. Los 2/3 de los 4/5 de los 5/8 de 6000 sumados con los z = 24 cm
3/4 de los 2/5 de los 4/7 de 3500 es igual a: ________. 3
z = 5h = 24
125
UNMSM z = 375 cm
8. Un caño A llena un tanque en 8 horas y un desagüe
B lo vacía en 12 horas. Estando vacío el tanque y 13. Una pelota es lanzada desde una cierta altura y
abriéndose los dos al mismo tiempo, ¿en cuánto cada vez que rebota pierde 1/3 de su altura ante-
tiempo lo llenarán? rior, si en el tercer rebote se eleva 216 cm, ¿desde
Resolución qué altura fue lanzada?
Caño A = 1/8 × hora (llena)
Desague B = 1/12 × hora (vacia) 14. Daniel puede hacer una obra en 8 días, si junto
En una hora trabajando con Richard pueden hacer la misma obra en 4,8
1/8 – 1/12 = 1/24
el caño y el desaguee llenan días, ¿en cuánto tiempo podría Richard hace solo
Tiempo total = 24 horas la misma obra?

113
 Tarea

Integral 7. ¿Qué parte de 60 es 75?

a) 6/5 c) 5/4 e) 6/7
b) 3/4 d) 7/5
1. Resuelve:
R = 41 – 21 8. ¿Cuántos tercios hay en 12 unidades?
3 6 a) 36 c) 5 e) 4
a) 11/3 c) 6/5 e) 4/3 b) 4 d) 8
b) 2/3 d) 7/3

2. Calcula: D = A + N. Si: A = 2 de 90. Además: UNMSM

3
1 3
N = de los de 700 9. Carlos gasta sucesivamente los 2/5 y los 3/7 de su
4 7 dinero. Si aún le quedan S/.12, ¿cuánto gastó la
a) 135 c) 100 e) 140 primera vez?
b) 125 d) 115 a) 21 c) 14 e) 28
b) 9 d) 35
3. Daniel gasta los 2/3 de su dinero y aún le quedan
S/.50. ¿Cuánto dinero tenía Daniel? 10. Una pelota es lanzada desde 256 m de altura, y
a) 100 c) 150 e) 75 cada vez que rebota, se alza 1/2 de su altura ante-
b) 70 d) 120 rior. ¿Qué altura alcanzará en el cuarto rebote?
a) 18 m c) 20 m e) 9 m
4. Resuelve: b) 16 m d) 12 m
S=4–1÷4+3×2
5 2 6 4 5
11. Daniel tiene 15 botellas de 750 ml, cada una y de-
a) 7/15 c) 6/15 e) 9/17
sea llenarlas con toda su capacidad. Determina
b) 7/20 d) 3/20
cuánta agua en total necesitará.
a) 20/11 L d) 39/12 L
PUCP b) 37/19 L e) 45/4 L
c) 50/13 L

5. Richard gasta sucesivamente los 2/5 y los 4/9 de lo 12. Los caños A, B y C pueden llenar un tanque de la
que tenía. ¿Qué fracción de su dinero aún le queda?
forma siguiente: A y B lo llenan en 5 días, B y C
a) 6/5 c) 2/3 e) 7/3
lo llenan en 8 días, A y C lo llenan en 4 días. Cal-
b) 5/4 d) 1/3
cula en cuántos días los 3 años podrían llenar el
6. Los 2/5 de los 4/7 de los 5/9 de 5600 sumados con los tanque trabajando juntos y empezando al mismo
3/5 de los 2/3 de los 4/5 de 1500 es igual a: ______. tiempo.
a) 630 c) 880 e) 1280 a) 23/80 días c) 80/23 días e) 20/49 días
b) 1120 d) 400 b) 49/20 días d) 39/15 días

114
 15. Si gasto los 2/3 de lo que no gasté, me quedarían
UNI S/.60. ¿Cuánto dinero tenía?
a) S/.40 d) S/.100
b) S/.80 e) S/.120
13. Una pelota es lanzada desde una cierta altura y
c) S/.90
cada vez que rebota pierde 2/3 de su altura ante-
rior. Si en el tercer rebote se eleva 20 cm, ¿desde
qué altura fue lanzada?
a) 720 cm c) 640 cm e) 810 cm
Claves
b) 540 cm d) 490 cm
01. d 06. e 11. e
14. Daniel puede hacer una obra en 5 días. Si junto
02. a 07. c 12. c
con Richard pueden hacer la misma obra en 10/3
días, ¿en cuánto tiempo podría Richard hacer 03. c 08. a 13. b
solo la misma obra? 04. b 09. c 14. b
a) 12 días c) 9 días e) 6 días 05. d 10. b 15. d
b) 10 días d) 14 días

115
 Numeración
CONCEPTOS BÁSICOS Forma literal de un número
Es una representación donde una cifra puede ser
Número reemplazada por una letra.
Es un ente abstracto, carente de definición, solo se
tiene una idea de él. Ejemplo:

Numeral ZZ abc = número de 3 cifras

Es la figura o símbolo que representa o da la idea del = {100; ...; 999}
número, por ejemplo; para el número cinco.
ZZ mmmm = número de 4 cifras iguales
IIIII; V; 3 + 2; 22 + 1; cinco; five; 5 = {1111; ...; 9999}

Sistema numeración ZZ abcba = número capicúa de 5 cifras

Es un conjunto de símbolos y leyes que nos permiten = {10001; 10101; ...; 99999}
representar y expresar correctamente los números.
Descomposición Polinómica de un numeral
Orden del sistema decimal
Es el lugar que ocupa cada cifra contando de derecha Cualquier número se puede descomponer como la
a izquierda. suma de los valores relativos de sus cifras.

1 2 3 4 Así, por ejemplo:
1er orden
2do orden 1234 = 1000 + 200 + 30 + 4
3er orden = 1 × 103 + 2 × 102 + 3 × 10 + 4
4to orden

Lugar Nótese que los exponentes de

Es el lugar que ocupa cada cifra empezada a contar de 10 son el número de cifras que
izquierda a derecha. están a la derecha de cada una
de las cifras componentes.

Ejemplo:

1 2 3 4 ZZ abc = a.102 + b.10 + c

4to lugar
3er lugar ZZ mmmm = m.103 + m.102 + m.10 + m = 1111.m
2do lugar
ZZ abcba = 2.104 + b.103 + c.102 + b.10 + a
1er lugar

116
 Trabajando en clase
Integral ab = 45
Nació: 1945
Actualmente (2014)
1. Indica la suma de la cifra de segundo orden más
∴ Tendrá 69 años
la cifra del sexto lugar de: 42 399 981 308
9. En 1976 la edad de una persona coincidió con las
2. Calcula la suma del mayor y menor número que
dos últimas cifras del año de su nacimiento. Cal-
se puede formar con todos los elementos de «x».
cula cuántos años cumplió en 1990 si nació en el
x = {4; 2; 7; 9}
siglo XX.
3. Calcular el valor de A, si 1232 es el doble de A1A.
10. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en la cual se
cumple que la cifra de cuarto lugar se encuentra
PUCP en el tercer orden?

4. A un número de 2 cifras se le agregan dos ceros 11. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 8 ve-
a la derecha, aumentándose el número en 4752. ces la suma de sus cifras?
Calcula el número original.
UNI
Resolución:
Sea el número: ab 12. Al multiplicar un número de dos cifras por 3 se
ab00 = ab + 4752 obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
100 × ab = ab + 4752 8 al número que se obtiene al invertir el orden de
99 × ab = 4752 sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
⇒ ∴ ab = 48 Resolución:
El número: ab
5. A un número de 2 cifras se le agregan tres ceros a la 3(ab) = 8(ba)
derecha aumentando el número en 11 988 unida- 3(10a + b) = 8(10b + a)
des. Calcula el número original y da como respuesta 22 a = 77 b
la suma de las cifras del número original: 2a = 7b

⇒a=7
6. Si: 2b = ba – ab, calcula a + b.
b=2
∴ ab = 72
7. Calcula la suma de las cifras de un número capi-
cúa de tres cifras que sea igual a 23 veces la suma
13. Al multiplicar un número de dos cifras por 5 se
de sus cifras diferentes.
obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
6 al número que se obtiene al invertir el orden de
UNMSM
sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
8. En 1990 la edad de una persona coincidió con las
14. Indica un número de 3 cifras que empieza en 4,
dos últimas cifras del año de su nacimiento. De-
tal que si se suprime este 4, se obtiene un número
termina cuántos años tiene actualmente, si esta
que es 1/17 del número original. Da la suma de
persona nació en el siglo XX.
sus cifras.
Resolución
15. Indica un número de dos cifras, ambas diferentes
Sea el año del nacimiento 19ab
de cero, tal que al restarle el mismo número pero
Edad = 1990 – 19ab
con las cifras invertidas dé como resultado 72. Da
ab = 90 – ab
como respuesta la suma de sus cifras.
2ab = 90

117
 Tarea

Integral a) 20 c) 35 e) 30
b) 15 d) 45
1. Indica la suma de la cifra de tercer orden más la
cifra de quinto lugar de: 923 299 813. 8. Calcula a + b. Si: ab – ba = 72.
a) 39 c) 17 e) 34 a) 10 c) 12 e) 14
b) 36 d) 41 b) 11 d) 13

2. Calcula la suma de cifras de la suma del mayor y UNMSM

menor número que se puede formar con todos los
elementos de x. 9. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en el cual se
x = {5; 2; 9; 8} cumple que la cifra de cuarto lugar se encuentra
a) 9 c) 17 e) 3 en el tercer orden?
b) 12 d) 4 a) 9 c) 10 e) 14
b) 6 d) 4
3. Calcula el valor de A, si 1242 es el triple de A1A.
a) 9 c) 7 e) 8 10. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 8 ve-
b) 6 d) 4 ces la suma de sus cifras?
a) 2 c) 3 e) 1
4. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en el que la cifra b) 6 d) 4
de sexto orden ocupa el quinto lugar?
a) 9 c) 10 e) 14 11. ¿Cuántos números de dos cifras son tales que al
b) 6 d) 4 restarle el número que resulta de invertir el orden
de sus cifras se obtiene 45?
PUCP a) 2 c) 4 e) 5
b) 3 d) 6

5. Si: 3a = ba – ab 12. ¿Cuántos números de dos cifras son iguales al

Calcula a + b. cuádruple de la suma de sus cifras?
a) 3 c) 11 e) 8 a) 1 c) 3 e) 5
b) 6 d) 4 b) 2 d) 4

6. Determina un número capicúa de tres cifras que sea UNI

igual a 23 veces la suma de sus cifras diferentes.
a) 232 c) 171 e) 818 13. Al multiplicar un número de dos cifras por 3 se
b) 434 d) 161 obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
8 al número que se obtiene al invertir el orden de
7. Si el siguiente numeral: sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
(m – p)(m + n)(2m + 1)(m + 4)(2m + p)(10 + n) a) 27 c) 72 e) 84
Es capicúa. Calcula: m.n.p. b) 36 d) 216

118
14. Calcula la suma de las cifras de un número de tres
cifras que termina en 8, tal que si se le suprime
esta cifra el número resultante sería 4/41 del nú-

Claves
mero original.
a) 27 c) 12 e) 14 01. c 06. d 11. c
b) 13 d) 16 02. b 07. e 12. d
03. d 08. a 13. c
15. Si a un número de dos cifras se le agrega la suma de
04. c 09. b 14. b
sus cifras, se invierte el orden de sus cifras. Calcula
el producto de las cifras de dicho número. 05. e 10. e 15. c
a) 9 c) 20 e) 16
b) 12 d) 18

119
 Numeración II
PRINCIPIO DE LA BASE Principales sistemas de numeración
ZZ Se denomina base de un sistema de numeración a
Base Nombre Cifras – Dígitos – Guarismos
todo número entero mayor que uno.
ZZ La base también nos indica el número de símbo- 2 Binario 0; 1
los (llamados cifras), con que cuenta el sistema 3 Ternario 0; 1; 2
para poder formar los numerales en ella. 4 Cuaternario 0; 1; 2; 3
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
Ejemplo: Representar 21 unidades simples:
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
Base 10
7 Heptanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
8 Octonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
9 Nonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
10 Décuplo 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
∴ 21 11 Undecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10)
12 Duodedimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10); (11)
Base 8
Por convención, cuando la cifra es mayor que 9 se
utilizan letras griegas para su representación:
a = 10; b 11; g = 12; d = 13; ...
Ejemplo:
2(10)3(11)(13) = 2a3b(13)
∴ 21 = 25(8)
Observación
Base 5 Toda cifra que forma parte de un numeral es un
número entero menor que la base. Así, en el sistema
de base «n», se pueden utilizar «n» cifras diferentes,
las cuales son:
Máxima
↓
∴ 21 = 41(5) 0; 1; 2; 3; 4; .........; (n – 1)

Base 3 Significativas
Conclusión:
Cifra < Base

Descomposición polinómica de un numeral

La descomposición polinómica nos permite encontrar
∴ 21 = 210(3) el equivalente en el sistema decimal.
ZZ 42 = 101 + 2 = 12
Luego: ZZ 278(9) = 2.92 + 7.91 + 8 = 233
21 = 25(8) = 41(5) = 210(3) ZZ 4232(5) = 4.53 + 2.52 + 3.51 + 2 = 567
ZZ 27 364(x) = 2x4 + 7x3 + 3x2 + 6x1 + 4

120
Observación: 867 8
Descomposición polinómica por bloques: 3 108 8
abcdef(n) = ab(n).n + cd(n).n + ef(n)
4 2 4 13 8
5 1
abcdef(n) = abc(n).n3 + def(n)
∴ 867 = 1543(8)
Cambio de bases:
ZZ Caso 1: de base «n» a base 10. Propiedades adicionales
Procedimiento: Descomposición polinómica
Ejemplo: A. Numeral expresado en bases sucesivas
YY 876(9) = 8.92 + 7.9 + 6 = 717

1a = a + b + c + .......... + x + n
648 63
1b
También se puede utilizar el método de Ruffini
1c
..
8 7 6
.

↓ 72 711 1x(n)
9 8 79 717 → número en
el sistema decimal B. Numeral formado solo por cifras máximas

ZZ Caso 2: de base 10 a base «n» (n – 1)(n – 1)(n – 1) ... (n – 1)n = nk – 1

Procedimiento: Divisiones sucesivas
Ejemplo: «k» cifras
Representar 867 en el sistema octonario

Trabajando en clase
Integral Descomponiendo:
2n + 7 + 3n + 5 = 6.n + 3
9=n
1. Si los siguientes numerales:
∴ nonario
3a3(4); bb(c); 2c(a)
Están bien representados, calcular a + b + c.
5. En qué sistema de numeración se efectuó la si-
guiente operación:
2. Calcula a + b + c, si se cumple:
34 + 15 = 53
abc(7) = 246(8)
6. Dada la igualdad: (a – 2)(b + 1)(c – 2)(8) = 256(9).
3. Sabiendo que: a, b, c y d son cifras significativas
Expresa a.b.c en base 4.
y diferentes entre sí, calcula m + n + p; sabiendo
que:
7. Calcula «a + b + c + d + e + n, si se cumple:
abcd(5) + abc(4) + ab(3) + a(2) = nmp
211(3) = abcde(n)

PUCP UNMSM

4. Pablito cuenta las manzanas y naranjas que tiene y 8. Calcula n en:

dice: tengo 27 manzanas, 35 naranjas, si el total de 13
frutas es 63. ¿Qué sistema de numeración usó Pablito? 17
Resolución: 13
27n + 35n = 63n 14(n) = 20

121
 Resolución Para obtener 5 cifras: S = 5
Aplicamos la propiedad: Entonces:
n + (3 + 7 + 3 + 4) = 20 5 0 5 9
∴n=3 ↓ 30 180 1110

6 5 30 185 1119
9. Calcula n en:
13 1119 5
17 4 223 5
13 3 44 5
14(n) = 20 4 8 5
3 1
10. Si: N = 2 × 85 + 4 × 82 + 3 × 8 + 5. ¿Cómo se escri- ∴ 1 + 3 + 4 + 3 + 4 + 5 = 20
be el número N en base 8?
13. Se sabe que:
11. Un número se escribe en el sistema binario como UNMSM = 9275(11)
101 010, ¿en qué base se representará como 132? Calcula U + N + M + S

UNI 14. Calcula n.

455(n) = 354(n + 1)
12. ERYKA(S) = 5059(6)
Hallar: E + R + Y + K + A + S 15. Si:
Resolución: (k – 1)(k – 1)(k – 1)(k – 1)(k – 1) k = 31
S<6 Calcula k + k2 + k3

Esquema formulario
Observación Cambio de bases
Toda cifra que forma parte de un numeral es un ZZ Caso 1: de base «n» a base 10.
número entero menor que la base. Así, en el sistema Procedimiento: descomposición polinómica
de base «n», se pueden utilizar «n» cifras diferentes También se puede utilizar el método de Ruffini
las cuales son:
ZZ Caso 2: de Base 10 a base «n»
máxima Procedimiento: divisiones sucesivas
↓
0; 1; 2; 3; 4; .........; (n – 1) De base «n» a base «m»
significativas Método: descomposición polinómica y luego
divisiones sucesivas.
Conclusión: Base «n» Base 10 Base «m»
cifra < base
descomposición
divisiones
polinómica

122
 ARITMÉTICA

Tarea

Integral 7. Si: (a + 1)(a – 1)(3) = bc(4). Calcular:

(a + b)2 + c2
a) 3 c) 7 e) 8
1. Si los numerales: b) 5 d) 9
34a5(7); 211b(a); cc2(b)
8. Calcula x si:
están correctamente escritos. ¿Cuántos valores
12 = 13
puede tomar a?
12 13
a) 2 c) 4 e) 6 12 (8)
b) 3 d) 5 (x)
a) 6 c) 8 e) 10
2. Si: 101111(2) = abc(4). Calcula a + b + c. b) 7 d) 9
a) 8 c) 6 e) 4
b) 7 d) 5
UNMSM
3. Sabiendo que: x, y, z y w son cifras significativas
y diferentes entre sí. Calcula m + n + p; sabiendo
que: 9. Si: N = 1 × 75 + 6 × 72 + 3 × 7 + 4
xyzw(5) + xyz(4) + xy(3) + x(2) = mnp ¿Cómo se escribe el número N en base 7?
a) 11 c) 6 e) 4 a) 1634(7) c) 10 634(7) e) 10 064(7)
b) 17 d) 15 b) 100 634(7) d) 10 034(7)

4. Calcula a si cumple: 10. Un número se escribe en el sistema binario como

a53(7) = 1a1a(5) 101 010, ¿en qué base se representará como 60?
a) 3 c) 5 e) 1
a) 3 c) 7 e) 8
b) 4 d) 2
b) 5 d) 9

PUCP 11. Si: 435(n) = PRE(n + 1).

Calcula: P + E + P + E
5. Si: (a + 1)(a – 1)(3) = bc(4). Calcula: (a + b)2 + c2 a) 14 c) 22 e) 6
a) 3 c) 7 e) 8 b) 18 d) 16
b) 5 d) 9
12. Si abab(n) = 85.
6. Si: 400 803(m) = 30 034 342(n); además; m + n = 14. Calcula: a + b + n
Calcula: m – n
a) 5 c) 7 e) 9
a) 4 c) 5 e) 1
b) 3 d) 2 b) 6 d) 8

123
 15. Calcula el menor valor posible de x en: 17(x) = 52(y)
UNI
a) 8 c) 18 e) 31
b) 12 d) 25
13. Se sabe que: JOSE = 2481(19). Calcula:
S+O+J+E
Claves
a) 19 c) 6 e) 4
b) 7 d) 5 01. b 06. a 11. b
02. a 07. e 12. b
14. Si: abc(n + 1) = 146(n). Calcula: a + b + c. 03. a 08. c 13. a
a) 9 d) 10 04. b 09. b 14. b
b) 6 e) 3 05. e 10. c 15. d
c) 12

124
125
126
 Líneas proporcionales
1. Teorema de Tales 4. Teorema del incentro
Si m// n // p // q B
A E
m
n B F
C G I
p
q D H A D C

Si I es el incentro del triángulo ABC, entonces se

AB = BC = CD cumple:
EF FG GH
BI = AB + BC
ID AC
Observación:
YY Si MN//AC.
B 5. Teorema de Ceva
B

M N
m b
A C
a n
BM = BN
AM NC A p D c C

2. Teorema de la bisectriz interior

B a•b•c=m•n•p
aa a = b
a b m n 6. Teorema de Menelao

B
A m D n C m
b
3. Teorema de la bisectriz exterior a
n
B
a A C c
a a = b p
a m n
b
a•b•c=m•n•p
A C n E
m

127
 Trabajando en clase
Integral ∆ABC:

1. Calcula "x", si Ł1 //Ł2 //Ł3 Teorema de la Teorema de la

bisectriz interior bisectriz exterior
Ł1
AB = 4 AB = x + 7
x 5k BC 3 BC x
Ł2
x–3u 3k
x + 7 = 4 ⇒ 3x + 21 = 4x
Ł3 x 3
Ł5 Ł4
x = 21u
2. Calcula AM si AB = 8 m, BC = 6 m y AC = 7 m.
B
b b 5. Calcula CQ si: AP = 3 u y PC = 2 u.

B q
aa q
A M C

3. Calcula "x".
A P C Q
B
b
b 6. Calcula BI, si BD = 5 u, AC = 10 u y el perímetro
5m del triángulo ABC es 25 u; además, I es el incen-
1
x tro de dicho triángulo.
B
A D C
3a 2a
PUCP I
4. Calcula CE si AF = 4 u y FC = 3 u.
A D C
qB
aa q
7. Calcula BE.
D
A F C E 20 cm b b
Resolución: B
28 cm
B q
aa q E

A 75° 30°
E 36 cm C
A 4u F 3u C
x

128
 UNMSM 11. Calcula BM, si AN = MC.
B
8. Calcula QC, si AP = 5 u y PQ = 3 u.
B 6u
F N M
O

A 4u L 3u C
UNI
A P Q C 12. Calcula BQ si QE = 6 u.
Resolución: B
B 3b
a
F D

b 4b Q

A 5u P 3u Q x C A 3a E a C


AB//PC BP//FQ Resolución:
a = 5 a=3 B
b x+3 b x 3b

5 = 3 ⇒ 5x = 3x + 9 x
x+3 x 4b Q
2x = 9
x = 9 6u
2
A 3a E a C
x = 4,5 u Por teorema de Menelao:
4 b .x. a = 3 b .6. 4 a
9. Calcula QC, si AP = 4 u y PQ = 3 u. x = 18
B
F 13. Calcula CR, si AP = 9 u, PB = 3 u, AC = 8 u y BQ = QC.
B
P

Q
A P Q C

10. Calcula BC + NH si AB = 24 u, DE = 27 u,
EF = 18 u, MN = BC + 14 y Ł1 //Ł2 //Ł3 . A C R
A D M 14. Calcula "x" si EF//AC.
Ł1 P B
30°
6m
2k
B E N E F
Ł2
x
3k
C F H
Ł3
Ł4 Ł5 Ł6 A C

129
 Tarea
Integral 4. Calcula “x” si I es incentro del triángulo ABC.
1. Calcula “x”, si Ł1 // Ł2 // Ł3 . B
Ł4 Ł5

Ł1 7m 3a 8 m
3x–2 u 2u I
Ł2
a
4x+3 u 14 u A C
D
Ł3 x
a) 1 m c) 3 m e) 5 m
a) 1 u c) 3 u e) 10 u
b) 2 m d) 4 m
b) 2 u d) 9 u

2. Calcula AR si AB = 24 u, BC = 32 u y AC = 21 u.
B PUCP
5. Calcula BI si BD = 10 u y el perímetro del
aa triángulo es 40k. Además, I es el incentro de
dicho triángulo.
B

I
A R C
a) 6 u c) 8 u e) 10 u A D C
12k
b) 7 u d) 9 u a) 4 u c) 6 u e) 10 u
b) 5 u d) 7 u
3. Calcula “x”.
6. Calcula EC.
D
B 3k
a a a
a B
m
18 4k
x E

A D C 70° 40°
2a a A
21m C
a) 2 m c) 5 m e) 8 m a) 6 m c) 12 m e) 21 m
b) 3 m d) 6 m b) 9 m d) 15 m

130
7. Calcula BR si BC = 12 u. 11. Calcula “x”.
B
B
q q
R

A 2u D x C 3u E
q
q a) 0,5 u c) 1,5 u e) 2 u
A b M
b C b) 1 u d) 2,5 u
a) 4 u c) 8 u e) 12 u
b) 6 u d) 10 u 12. Calcula MF si Ł1 // Ł2 // Ł3 y AF//BM.
A
8. Calcula “x” si BE = 7 . Ł1
AE 2 B k
Ł2
B
28 u 3k

E a F Ł3
C 12 m M F
x
A a C Ł5 Ł4
a) 6 u c) 10 u e) 16 u a) 1 m c) 3 m e) 5 m
b) 8 u d) 15 u b) 2 m d) 4 m

UNMSM UNI
13. Calcula “x” si CD = DF.
9. Calcula x + y, si Ł1 // Ł2 // Ł3 . C
Ł1 3a
B
6m 2k 4m D
Ł2
7a
y+5 m 5k x+2 u
Ł3 A x+2u F x E
a) 9 u c) 12 u e) 6 u
Ł6 Ł5 Ł4 b) 10 u d) 18 u
a) 8 m c) 15 m e) 21 m
b) 10 m d) 18 m 14. Calcula “x” si EF//AC.
B
10. Calcula NB si MC = 2AN.
B P
3k 9m
45°
x 12u F
E
M x
N O 4k

A L C
3k 4k A C
a) 3 u c) 12 u e) 8 u a) 6 2 m c) 10 2 m e) 15 2 m
b) 6 u d) 10 u b) 8 2 m d) 12 2 m

131
15. Calcula “x” si I es incentro. Claves
B
01. a 09. d
6m 02. d 10. e
7k
5k 03. d 11. b
I
04. e 12. d
x
05. d 13. e
A D C 06. c 14. d
8k
a) 3 m c) 5 m e) 8 m 07. a 15. b
b) 4 m d) 6 m 08. b

132
 Semejanza de triángulos
Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres Razón = 6 = 8 = 10 = ..... = h1 = 2
ángulos interiores congruentes (ángulos de igual 3 4 5 h2
medida) y las longitudes de sus lados homólogos son YY Situaciones frecuentes en que se presentan
directamente proporcionales. Los lados homólogos triángulos semejantes.
son aquellos que se oponen a los ángulos congruentes. Ejemplos:
1. Si MN//AC ⇒ ∆ABC ∼ ∆MBN
Q B
C
f f
f ck ak
c a
M a b N
a b a b
A CP bk
R
b
a b
∆ABC ∼ ∆PQR A C

2. Si MN//AC ⇒ ∆ABC ∼ ∆MBN

Notación M N
a b
ZZ Nota 1 f
B
m∠ABC = m∠PQR f
m∠BCA = m∠QRP
m∠CAB = m∠RPQ
b a
A C
ZZ Nota 2
AB = BC = CA = k
PQ QR RP 2. Propiedades
YY En la figura:
k = constante de proporcionalidad B
1. Razón de semejanza (r) q
Es aquel número real y positivo que se obtiene al x
dividir dos longitudes homólogas de dos triángu- x2 = n•b
los semejantes.
Ejemplo: q
A D C
n
b b
4u 3u
h 2 YY En la figura:
a
5u D
B
b
8u 6u E b x = ab
h1 a a+b
x
a
10 u A F C

133
 YY Cuadrado inscrito en un triángulo:
B Advertencia pre
B
En el cuadrilátero
x x = b.h
h inscriptible APQC q Q
h+b se cumple: P
x x
x ∆ABC ∼ ∆PBQ q
A C A C
b

Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Calcula x + y.
D B x C 2
y q a x 6
B b =
6uQ
4u q
3u q E b
2015
a b 5
A C 18 u x
6u x=8u
b 15 u
a q
F A 20 u D
2. Calcula "x" si EF//AC.
B
5. Calcula AD si ABCD es un trapecio BC//AD,
7k BC = 5 u y QD = 3BQ.
B C
E F
2k 14 u Q
A x C

3. Calcula "x" si DC//AB.

A D
D x C
8u
6. Calcula OF si AB = 6 cm y CD = 4 cm.
E
A
14 u C
O
A 21 u B
PUCP B F D
4. Calcula BC si ABCD es un trapecio, BQ = 6 u,
7. Calcula "x".
QD = 15 u y AD = 20 u; además, BC//AD.
B C B
2u
P
Q
x
6u
a
a
A D A C

134
 UNMSM UNI

8. Calcula AC si PQ = 8 u, BQ = 12 u y AB = 36 u. 12. Calcula "x" si ABCD es un romboide.

B
B C
P q 24 u
O n P
3n x
Q
A D
A q C
Resolución: Resolución:
Completamos con ángulos. B Completamos con ángulos.
∆PBQ ∼ ∆ABC b
x = 36 12 u B C
8 12 6 uP q b
3
x = 24 u a 24 u n

8u Q q O a P
3n qb x
a
a q C A D
A
x
9. Calcula AC si PQ = 6 u, BQ = 8 u y AB = 24 u. ∆AOB ∼ ∆DOP:
B
x = n
24 3n
P q

Q ⇒ x=8u

q 13. Calcula EC si ABCD es un paralelogramo,

A C
BQ = 2 y BE = 18 cm.
QD 3
10. Calcula "AE", si EB = 8m, BD = 6m y BC = 12m.
B E C
B
Q
E q D
A q
A D

C 14. Calcula BC si BC = CD, AD = 12 u y AE = 30 u.

11. Calcula AB. B C

E
D
12 u
D
F
6u
A B 9u C A E

135
 Tarea
Integral 4. Calcula “x”.
1. Calcula x + y. B
B E
M q
b
b 15 m q
5m 12 u
7m y x
q q
C D
a 6m A N C
x
A 5k k
a) 3 u c) 10 u e) 7 u
F b) 8 u d) 5 u
a) 40 m c) 39 m e) 30 m
b) 25 m d) 36 m

2. Calcula PQ si PQ//AC. PUCP

B 5. Calcula OM si AB = 12 u y CD = 8 u.
2k A
P Q C
O
6k

B M D
A C
20 u
a) 2 u d) 4,8 u
a) 1 u c) 3 u e) 5 u b) 2,4 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u c) 4 u
3. Calcula “x” si DC//AB. 6. Calcula “x”.
C x D B

4k b
E x

7k b
A D C
9u 3u
A 21 u B
a) 6 u d) 3 u
a) 10 u c) 16 u e) 20 u b) 5 u e) 2 u
b) 12 u d) 18 u c) 4 u

136
7. Calcula la medida del lado del cuadrado 11. Calcula PB si P es punto de tangencia.
PQRS, si AP = 4 u y SC = 9 u. Q
B P

Q R

A O B
8m
A P S C
a) 2 m c) 6 m e) 10 m
a) 6 u c) 10 u e) 3 u b) 4 m d) 8 m
b) 8 u d) 5 u
12. Calcula “x”.
8. Calcula “x”. B
B
a a D 5u
P a Q
x 2u
3a
a
a A E C
A 12 u C x
10 u
a) 1 u c) 3 u e) 5 u a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u b) 2 u d) 4 u

UNI
UNMSM
13. Calcula BP si ABCD es un paralelogramo.
9. Calcula AP si BP = 4 u, BQ = 3 u y BC = 8 cm. BM = MC y PD = 6 u.
B B M C

P
Q
a
P

a A D
A C
a) 1 u c) 3 u e) 5 u
a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u
b) 2 u d) 4 u
14. Calcula BC si BC = CD, AD = 9 u y AE = 36 u.
10. Calcula AB. B C
E

9u
D D

3u

A B 4u C A E
a) 6 u c) 9 u e) 12 u a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 8 u d) 10 u b) 2 u d) 4 u

137
15. Calcula “x”.
B Claves
01. c 09. b
Q x R
02. e 10. c
4u
03. b 11. b
x 04. c 12. a
05. d 13. c
A P S C
9u 06. a 14. c
a) 25/13 u c) 36 u e) 13/16 u 07. a 15. d
b) 13 u d) 36/13 u
08. c

138
 Relaciones métricas
en el triángulo rectángulo
Elementos de un triángulo rectángulo c) Teorema 3
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la
C
altura relativa a la hipotenusa es igual al producto
de las proyecciones de los catetos sobre la misma.
a b
h C
m n Se cumple:
B H c A h h2 = m.n
ZZ a y b son las longitudes de los catetos BC y AC. m n
ZZ c es la longitud de la hipotenusa AB. B H A
ZZ CH es la altura relativa a la hipotenusa, de medida h.
ZZ m es la longitud de la proyección del cateto BC d) Teorema 4
sobre la hipotenusa. En todo triángulo rectángulo, el producto de ca-
ZZ n es la longitud de la proyección del cateto AC tetos es igual al producto de la hipotenusa por su
sobre la hipotenusa. altura relativa.

Los siguientes teoremas nos describen las principales C

relaciones que hay entre las longitudes de los lados, Se cumple:
altura y proyecciones de un triángulo rectángulo. a b
h
a.b = c.h
a) Teorema 1(teorema de Pitágoras) m n
En todo triángulo rectángulo, la suma de los cua- B H c A
drados de los catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa.
C Observación
B

a b a +b =c
2 2 2
Se cumple:
x

x2 = mn

B c A
A H C AC: Diámetro
m n
b) Teorema 2
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de un
cateto es igual al producto de su proyección por la
hipotenusa. Advertencia pre
C
Se cumple:
a q En los exámenes de admisión de la Universidad

a b a2 = m.c Nacional Mayor de San Marcos son muy frecuentes
h
los problemas de aplicación de el teorema de
bm
n a b2 = n.c Pitágoras y el teorema de las proyecciones.
B H c A

139
 Trabajando en clase
Integral 5. Calcula PQ si AQ = 2 u.
P
1. Calcula a + b + c.
5u

a c b A Q O B

6. Calcula "x" si BC//ED.

A H C
9u 16 u C
2. Calcula "x". 2u
B D

x–8 u x–1 u 3u

A C B E H A
x 6u x

3. Calcula "x". 7. Calcula "x".

B B
8u
6u
x
x
A H C
b b
PUCP
A D C
1u 8u
4. Calcula PQ si AQ = 3 u y QB = 6 u.
P UNMSM
8. Calcula AB si ABCD es un rectángulo.
x B 3u Q 12 u C
4u
A Q O B P

Resolución:
Piden PQ = x
P A D
Resolución:

B 3u Q 12 u C
x
4u
P
AQ O B
3u 6u
Trazamos PA y PB 6
m∠APB = 90°
A 3u R 12 u D
Por el teorema 3: Nos piden AB
x2 = 3(6) = 18 Prolongamos QP sobre AD (PR AD.)
x = 18 = 9×2 BQ = AR = 3 u ⇒ QC = RD = 12 u
Por el teorema 3: PR2 = 3×12 ⇒ PR = 6 u
x= 3 2 u AB = 4 + 6 ⇒ AB = 10 u

140
9. Calcula CD si BQ = 8 u y QC = 2 u. Resolución:
B Q C
A 15 u B C
3u 9 u 15 u 9u 9u
P RH
E D
R–9 u
R
O
A D R
10. Calcula "x".
9 Trazamos OA AB
B u
4 OA = R
C D
Trazamos
EH OA
3u x AH = BE = CD = 9 u
AB = HE = 15 u
OH = R – 9 u
A E
EHO: R2 = 152 + (R – 9)2
R = 225 + R2 – 18R + 81
11. Calcula "x", si O y O1 son centros de las circunfe- 18R = 306
rencias y T es punto de tangencia. R = 17 u
x
8u 13. Calcula R, si AT = 12 u, BC = 8 u y T es punto de
O1 tangencia.
T A B
O T
12 u D C
O
UNI
R
12. Calcula R si AB = 15 u, CD = 9 u y A es punto de
tangencia. 14. Calcula R si EB = 8 u, BF = 12 u y F es punto de
A B C tangencia.
B
E D
E F
O
R
R
A O D C

Esquema formulario

C
1. c2 = b.m
a 2. a2 = b.n
c h 3. c2 + a2 = b2
4. h2 = m.n
C 5. c.a = b.h
A H b

141
 Tarea
Integral a) 18 u c) 9 u e) 12 u
1. Calcula x + y + z. b) 10 u d) 15 u
B
PUCP
y
x
z 5. Calcula “x” si BC//ED.
C
A H C 3u
36 u 64 u D
a) 48 u c) 80 u e) 188 u
b) 60 u d) 100 u 4u

2. Calcula “x”. B E H A
6u x
x+7u a) 1 u c) 3 u e) 5 u
x+5u b) 2 u d) 4 u

x–2u 6. Calcula “x”.

B
a) 15 u c) 12 u e) 16 u
b) 8 u d) 10 u
x
3. Calcula h.
B a a
A D C
12 u 18 u 7u
5u a) 5 u c) 15 u e) 25 u
h
b) 10 u d) 20 u
A H C 7. Calcula “x” si O es centro y T es punto de tan-
a) 60 u c) 5/13 u e) 13/60 u gencia.
b) 60/13 u d) 13 u x

4. Calcula “x”. O
8u B
H
x 12 u
A T B
2u 8u
a) 1 u c) 3 u e) 5 u
A C b) 2 u d) 4 u

142
8. Calcula “x”. a) 6 u d) 15 u
B b) 10 u e) 18 u
20 u c) 12 u

15 u C
12. Calcula “a”.
x B

A 24 u D
a) 5 u d) 20 u a
b) 10 u e) 7 u
c) 15 u
A 7u H C
16 u
UNMSM a) 12 u d) 9 u
b) 10 u e) 3 u
9. Calcula “x”.
c) 6 u
25
B u
12
C D
UNI
5u x 13. Calcula R si AT = 8 u, BC = 4 u y T es punto de
tangencia.

A E T A B
a) 30 u d) 13/60 u
b) 5/13 u e) 60 u
D C
c) 60/13 u
O
10. Calcula “x” si O y O1 son centros de la circun-
ferencia y T es punto de tangencia.
R
8u
x O1
a) 2 u d) 8 u
b) 4 u e) 10 u
O T c) 6 u
15 u
14. Calcula R si EB = 9 u, BF = 15 u y F es punto
de tangencia.
a) 3 u c) 8 u e) 10 u
b) 6 u d) 9 u B

E F
11. Calcula “x”.
A
H R

15 u A O D C
x
a) 10 u d) 9 u
b) 13 u e) 15 u
B 20 u C c) 17 u

143
15. Calcula BP si AH = 2 u. HC = 8 u y HP = 7 u. Claves
B
01. e 09. c
02. d 10. d
03. b 11. c
P
04. a 12. a
A H C 05. b 13. e
a) 1 u d) 4 u 06. c 14. c
b) 2 u e) 5 u 07. d 15. c
c) 3 u
08. e

144
 Relaciones métricas
en la circunferencia
1. Teorema de las cuerdas Luego tenemos:
Si AB y CD se cortan en P, determinan los segmentos: a•b = c•d
En AB: AP = a; PB = b;
En CD: CP = c; PD = d
A D
3. Teorema de la tangente y la secante
En la figura, PA es la tangente y PC la secante.
a d

Luego: a•b = c•d Si PA = T, PC = a, PB = b (A: Punto de tangencia)

c P b

C B (A: Punto de tangencia)

A
2. Teorema de las secantes T
Se han trazado desde P, las secantes PA y PC
P
PA = a, PB = b, PC = d, PD = c
a b
A B C B
b a
P
c Luego, tenemos:
D d T2 = a•b
C

Trabajando en clase
Integral 3. Calcula AP si PB = 3u , PD = 16u Resolución:
y PC = 3AP. Nos piden: FE = x
1. Calcula AE si EF = 6u o AB = 4u, B
A Teorema de la tangente y se-
y B es punto de tangencia.
F cante: BC = y
P
F x E 5u
E D
C M 4u
A D C
u
B PUCP 4u y=6
2. Calcula QP si AB = 4u , BC = 2u 4. Calcula FE si M es punto de B
y AQ = 3u. tangencia. 2u
F A
C E 5u
D YY 42 = (y + 2 ) . 2
B M 4u
C y = 6u
4u YY (x + 5).5 = 10×4
x + 5 = 8
A P B x = 3u
Q 2u
A

145
5. Calcula FE si M es punto tan- → 8y = 4 × 6 Resolución.
gencia. → y = 3u Nos piden: DE = x
A 3u M Luego: → x2 = 16 × 5 (2)
1u
B x=4 5u
(1) E
a x
F
9. Calcula AT si AB = EF = 4u, C
D
B
FD = 3u, CF = 2u y T es punto 1u 2u
C 16u
E tangencia. A b
4u
6u T A
D
B Por teorema de las cuerdas:
6. Calcula AP si PB =15m. En (1)
ab = 17 × 2
E F ab = 34u
B A D
P C
3m En (2)
C 10. Calcula «x.y» si P y Q son pun- ab = (x + 2) .1
7m tos de tangencia. ab = (x + 2)
D
D y
7. Calcula OE si R = 10u. 3u Q Luego: (1) = (2)
C C 34 = x + 2
E 3u B
1 2 u x = 32u
A 5u
O R
B 13. Calcula «x».
P
4u x
UNMSM A E
9u
8. Calcula AP si AE = 5u , EF = 8u, C D
11. Calcula FG, si AB = 3u, B x 3u
NF = 6u, MF = 4u y P es pun- 12u
to tangencia. BC = EF = 9u y AD = 2u; ade- A
A P más, G es punto de tangencia.
F
E C
E
F 14. Calcula BC, AB = 3u y CD = 4u,
M N además B es punto de tan-
B
D G gencia.
D A
Resolución:
Nos piden: AP = x A F
Por teorema de las cuerdas y
teorema de la tangente: UNI
12. Calcula DE si AB = 16u, B
A x P BC = 1u y CD = 2u.
5u E
E E C
8u
B CD
4u F 6u
M y=3u N A
D
D

146
 Tarea

Integral a) 2 3 u c) 3 2 u e) 4 2 u
b) 2 2 u d) 4 3 u
1. Calcula «x» si T es punto de tangencia.

PUCP
C 5u B
4u
A 5. Calcula NQ si MQ = 8m.
x M
T N
a) 2u c) 4u e) 6u Q
b) 3u d) 5u 4m
S

2. Calcula «x». 6m
B 8u A 4u R
P
a) 3m c) 8m e) 12m
3u
D b) 5m d) 10m
x
6. Calcula OE si R = 8u.
C C
a) 10u c) 13u e) 15u
5u
b) 12u d) 14u 12u E B
A O
3. Calcula «x».
B
R
x
C a) 1u c) 3u e) 5u
6u b) 2u d) 4u
A 12u 8u
D
7. Calcula «x» si T es punto de tangencia.
a) 9u c) 12u e) 18u T
x
b) 10u d) 15u P
8u 2a
4. Calcula «x». Q a B
3 a 6u
A x B x C
A C
4u
D a) 3 3 u c) 6 3 u
5u b) 5 3 u d) 8 3 u
E e) 10 3 u

147
8. Calcula BC si BF = 3u, EF = 9u y ED = 16; ade- a) 6u c) 10u e) 16u
más, P y T son puntos de tangencia. b) 8u d) 12u
B P C
F UNI
E
13. Calcula «x».
A T D
a) 19u c) 26u e) 30u A
b) 25u d) 28u 6u
2u 3u
B
C
UNMSM D x
9. Calcula «x.y» si P y Q son puntos de tangencia.
A 1uB 8u C 4u D E

x y a) 3u c) 6u e) 9u
P b) 5u d) 8u
Q
a) 6u c) 8 3 u e) 12 3 u 14. Calcula BC si AB = 6u y CD = 3u; además, B es
b) 6 3 u d) 10 3 u punto de tangencia.
A
10 Calcula PT si T es punto de tangencia. F
V

u B
3u Q2 P
C E
U
R T
5u D
4u a) 1u c) 3u e) 5u
a) 2u S c) 6u e) 10u b) 2u d) 4u
b) 4u d) 8u
15. Calcula «x».
11. Calcula AR si AB = 18u y P es punto de tangencia. B
B x–3u 2u C
x–
7u 1u
Q x+
R A x+4u
9u
D
A P C a) 5u c) 7u e) 9u
a) 5u c) 9u e) 12u b) 6u d) 8u
b) 8u d) 10u

12. Calcula PD si PB = 18u, AB = 12u y PC = 9u. Claves

P
A 01. e 06. b 11. b
02. c 07. d 12. d
B 03. a 08. c 13. e
C
04. c 09. e 14. c
05. b 10. b 15. a
D

148
 Área de regiones triangulares
1. Región triangular Formula de Herón
Todo triángulo ocupa un lugar en el plano, y el
espacio geométrico limitado por los lados del B B
triángulo unido con los lados de este, se denomi-
a
na «región triangular». c a c
B
b C
A∆ABC = b•h A b C A
2
h
A∆ABC = p(p – a)(p – b)(p – c)
H A b C
Donde p = a + b + c es el semiperímetro.
2. Área unidad 2
Está se define como el número asociado a un cua-
drado de dimensión 1u, para el cual se dice que su 5. Consecuencias
área es 1 u2.
a) Para todo triángulo obtusángulo:
1u área = 1u2 B
1u
A∆ABC = b•h
2
3. Área h
Es un numero asociado a una región, el cual indi-
ca la equivalencia de dicha región con respecto al H A C
b
área unidad.

4. Cálculo del área de una región triangular b) Para un triángulo rectángulo:

B
Fórmula fundamental
B
b•hb h A∆ = b•h
A∆ABC = A 2
hb 2 C
A b
A H C
b
c) Para un triángulo equilátero:
Fórmula trigonométrica B
B
L L A∆ABC= L 3
2
c A∆ABC = b•c Sena
2 4
a A
A C L C
b

149
 Trabajando en clase
Integral B

1. Calcula el área de la región triangular BMD si

ABCD es un cuadrado.
B C A 40u C

6. Calcula el área de la región triangular AOC si

M 8u AB = 6m y BC = 8m.
B
A D
O
2. Calcula el área de la región triangular ABC.
B
A C

7. Calcular el área de la región triangular ABC si

45° 37°
A C AB = 4u, AC = 10u y m∠A = 53°.
28m
3. Calcula el área de una región triangular cuyos la- UNMSM
dos miden 13u, 14u y 15u.
8. Calcula el área de la región sombreada si
PUCP AB = CD = 4u.
4. Calcula el área de la región triangular ABC si un B
cateto es el doble que el otro.
B C
C
a
50u a 30°
A D
A
Resolución: Resolución:
Nos piden: A ABC Nos piden: A ABC
Por Pitágoras: B
B 2a C
4uP 2u C
a 50u 4u
a 2u
A a 30°
A Q D
a + (2a) = 502
2 2

5a2 = 2500 Desde el punto C se traza:

a2 = 500 CP AB y CQ AD
Luego, A ABC = a × 2a = a2
2 CQD(30°)
CP = CQ 2u
A = 500u2
ABC A ABC = 4 × 2
2

5. Calcula el área de la región triangular ABC si un A = 4u2
ABC
cateto es el triple que el otro.

150
9. Calcula el área de la región sombreada si OS AC y OA
AB = CD = 10u OT = OS = R
B A

C 7u
5u
b S
b 30° T
A D R R
B O C
10. Calcula el área de la región triangular ABC. 6u
m∠BAC = 2m∠BCA. Luego, tenemos:
B A∆ABC = A∆AOB + A∆AOC
p∆ABC = 5 + 6 + 7 = 9
6m 2

9(9 – 5)(9 – 7)(9 – 6) = 5R + 7R

A 10m C 2 2
6 6 = 6R
11. Calcula el área de la región sombreada si se sabe

que ∆FCD y el ∆AED son equiláteros.
R= 6u
B

E 13. Calcula R si P y Q son puntos de tangencia, además

AC = 4u, BC = 8u y AB = 6u.
4u F
A
2u
A D C
P O
UNI
R
12. Calcula R si AB = 5u o BC = 6u y AC = 7u; C Q
además, T y S son puntos de tangencia. B
A
14. Calcula el área de la región triangular ABE si
ABCD es un cuadrado.

S E
R
6u
T
B C
B O C
Resolucion:
Nos piden R
Se traza: A D
OT AB,

151
 Tarea

Integral PUCP
1. Calcula el área de la región triangular ACN si 5. Calcula el área de la región triangular AOC, si
ABCD es un cuadrado. AB = 5m y BC = 12m
B C B

O
12u N
A C
a) 13m2 c) 15m2 e) 26m2
A D
a) 15u2 c) 26u2 e) 72u2 b) 14m2 d) 18m2
b) 18u2 d) 36u2
6. Calcula el área de la región triangular ABC si
2. Calcula el área de la región triangular ABC. AB = 10m, AC = 16m y m∠A = 53°.
B a) 32m2 c) 64m2 e) 98m2
b) 48m
2
d) 86m 2

7. Calcula el A∆ATP, si AO = OB = 4m y T es punto de

45° 53° de tangencia.
A 21u C
T
a) 63u 2
c) 85u2 e) 126u2
b) 64u2 d) 100u2
a a
3. Calcula el área de una región triangular cuyos la- A O B P
dos miden 17u, 10u y 21u. a) 24m2 c) 24 3 m2 e) 18m2
a) 42u2 c) 90u2 e) 100u2 b) 12 3 m2 d) 8 3 m2
b) 84u
2
d) 96u 2

8. Calcula el área de la región triangular PDC si

4. Calcula el área de la región sombreada. a + b = 106° y BP = PD.
B D
A

a 2u P
b

D C B 4u
8u
C
A 6u E
a) 12u2 d) 48u2 a) 16/5 2 u2 d) 12 2 u2
b) 24u2 e) 64u2 b) 8/5 2 u2 e) 5 2 u2
c) 36u2 c) 16 2 u2

152
 UNMSM UNI

9. Calcula el área de la región triangular ABC si 13. Calcula R, si AB = 8u, AC = 12u y BC = 10u; ade-
m∠BAC = 2m∠BCA. más, P y Q son puntos de tangencia.
B A

10u

R
A C
22u
a) 33u2 c) 58u2 e) 88u2
b) 48u2 d) 66u2 B O C
a) 7 /2u c) 2 7 u e) 3 7 u
10. Calcula el área de la región sombreada si el ∆FCD
y el ∆AED son equiláteros. b) 7 u d) 3/2 7 u
B
14. Calcula el área de la región triangular EDC si
E ABCD es un cuadrado.
E
6m F 4u
4m B C
A D C

a) 6 3 m2 c) 12 3 m2 e) 20 3 m2
b) 10 3 m2 d) 16 3 m2
A D
a) 4u2 c) 8u2 e) 16u2
11. Calcula el área de la región triangular ABC si b) 6u2 d) 10u2
HC = 4AH.
B 15. Calcula el área de la región triangular MBR si
MN//BR.
B

A H C M 5m
2m R
a) 10m2 c) 30m2 e) 40m2 4m
b) 20m2 d) 35m2 A N C
a) 8m2 c) 10m2 e) 15m2
12. Calcula el área de la región sombreada si el área de la b) 9m2 d) 12m2
región triangular equilátera ABC es 16 3 u2.
B
Claves
P 01. d 06. c 11. b
02. e 07. b 12. b
A H C 03. b 08. a 13. d
a) 3 u 2
d) 4 3 u 2 04. b 09. e 14. c
b) 2 3 u2 e) 5 3 u2 05. a 10. c 15. e
c) 3 3 u2

153
 Área de regiones circulares
A continuación detallaremos cómo obtener el área de Es decir, el área de un círculo se puede calcular
superficies circulares. La base es el área del círculo, así así:
que aprende bien la fórmula de su área y las demás te A = πr2 → Área del círculo
serán fáciles.

1. Área del círculo 2. Corona circular

Un círculo es una figura geométrica que tiene Una corona circular es una superficie limitada
la particularidad de que la distancia que existe por las circunferencias de dos círculos concén-
entre su centro (O) y sus extremos es siempre tricos (dos circulos son concéntricos si tienen el
constante. A dicha distancia se le conoce con el mismo centro).
nombre de radio (r). Corona circular

B r
r
r R
r O
A

El área de una corona circular se obtiene multi-

Observaciones plicando por π a la diferencia de los cuadrados de
a. Hay que tener cuidado de no confundir círcu- los radios de cada círculo. Es decir:
lo con circunferencia. La circunferencia es la
línea que limita la región circular, es decir, el
r
borde del círculo; en cambio, el círculo abar- A A = p(R2 – r2)
ca la circunferencia y todo el espacio (región) R
que esta encierra.

b. Cuando dos radios forman parte de una mis-

ma recta, es decir, son colineales (como en el 3. Área de un sector circular
caso de los radios OA y OB), al segmento que Un sector circular es una porción del círculo; tie-
va desde un extremo a otro de la circunferen- ne la particularidad de estar limitado por 2 radios
cia, pasando por su centro (segmento AB), se y por la circunferencia asociada al círculo.
le denomina diámetro (D).
⇒ D = 2r r Sector
circular
q
c. La longitud de la circunferencia (L) se puede O
r
obtener así:
L = 2πr ∨ L = πD

El área de un círculo es proporcional al cuadrado El área de un sector circular se calcula aplicando

del radio del círculo. La constante de proporcio- la siguiente propiedad:
nalidad es un número irracional que recibe la no-
A = pr2 q
tación de la letra griega π (pi). 360°
π = 3,1416927... ⇒ π = 3,14

154
 Trabajando en clase
Integral Por 30° y 60° ⇒ OO1 = 2r
Luego, tenemos: R = 3r
1. Calcula el área del círculo si R = 4 2 m. 18 = 3r
r = 6m
∴AO = 36π m2
O
AO = 36π m2
R

5. Calcula el área de la región sombreada si R = 21m,

2. Calcula el área de la región sombreada si O es O, O1 son centros y C, D, E son puntos de tangencia.
centro y R = 12m. A

R
O1
60° r
O R 60°
B R O
3. Calcula el área de la región sombreada si R + r = 10u y
2R = 3r. 6. Calcula el área de un círculo si su longitud mide
6πm.

7. Calcula el área de la región sombreada si R = 6m

r O y ABCD es un cuadrado.
B C
R

O
PUCP

4. Calcula el área de la región sombreada si R = 18m, y A R D

O, O1 son centros y C, D, E son puntos de tan-
gencia.
UNMSM
A
8. Calcula el área de la región sombreada.
C O A
R E
O1
r 5m
60°
O D B
Resolución: C B
7m
Trazamos 01T OB, luego OP biseca al ∠AOB. Resolución:
A O 5m A

m

r P 5m
18
R=

r O1
30° 2
r
60° 30°
C B
O T B 7m

155
 Nos piden: A sombreada.
Asomb = A OABC – A A P B
= 7 + 5 .5 – π5
2

2 4 O
= 30 – 25 π
4 N
Asomb = 120 – 25p m2 C T
4
Resolución:
Sean R y r las medidas de los radios de las circun-
9. Calcula el área de la región sombreada. ferencias.
D A Luego Acorona circular = π(R2 – r2)
Trazamos OK AN ⇒ AK = KN = r <> π ⇒ AN = NC = 2r
De donde R = 3r
6m
A P B

C B r r
9m
K O
10. Calcula el área de la región sombreada si D, E, F r r
son puntos de tangencia. N 17 u 2r
B 2r
C T
El el AKO: OK2 = (3r)2 – r2 = 8r2
F 8m En el CKO: ( 17 )2 = (3r)2 + OK2 = 9r2 + 8r2
⇒ r = 1 y R = 3u
D Luego π(32 – 12) = AO = 8πu2

A E C 13. Calcula el área de la corona circular si AN = NC y

6m OC = 2 17 u y P.T son puntos de tangencia, ade-
más O es centro.
11. Calcula el área de la región sombreada si ABC es
un triángulo equilátero de perímetro 18 3 m. A P B

B O
R
N
O
C T

A C 14. Calcula el área de la región sombreada si AH = 4u y

PH = 6u.
P
UNI
R
12. Calcula el área de la corona circular si AN = NC
y OC = 17 u y P,T son puntos de tangencia, ade-
más O es centro. A H O B

156
 Tarea

Integral
O A
1. Calcula el área del circulo si R = 5 3 u. R

O C B
a) 2πu2 c) 6πu2 e) 10πu2
R b) 4πu2 d) 8πu2

a) 25πu2 c) 75πu2 e) 125πu2

PUCP
b) 50πu2 d) 100πu2
5. Calcula el área de un círculo si su longitud mide
2. Calcula el área de la región sombreada si O es 8πm.
centro y R = 6u. a) 16πu2 c) 20πu2 e) 36πu2
A b) 18πu2 d) 25πu2

R 6. Calcula el área de la región sombreada si R = 4m

y ABCD es un cuadrado.
60°
O B B R C
R
a) 2πu 2
c) 4πu2 e) 6πu2
b) 3πu2 d) 5πu2
O
3. Calcula el área de la región sombreada si R + r = 15u
y R = 4r.
A D
a) 2(π – 1)m2 c) 8(π – 2)m2 e) 16(π – 1)m2
b) 4(π – 1)m2 d) 16(π – 2)m2
r
O
7. Calcula el área de la región sombreada.
A
R
R
a) 80πu2 c) 125πu2 e) 144πu2
b) 100πu2 d) 135πu2
O R=6u B
4. Calcula el área de la región sombreada si el área a) 7(π – 2)u2 c) 12(π – 2)u2 e) 15(π – 1)u2
de la región cuadrada OABC es 16u2. b) 9(π – 2)u2 d) 15(π – 2)u2

157
8. Calcula el área de la región sombreada si O es
centro. B
O

16°
R

P A
A B O C D a) 25πu2 c) 32πu2 e) 45πu2
2m 3m b) 27πu2 d) 36πu2
a) 4πm2 c) 10πm2 e) 20πm2
b) 8πm2 d) 16πm2 UNI

13. Calcula el área de la corona circular si AN = NC y

UNMSM OC = 3 17 u.

9. Calcula el área de la región sombreada si D, E, F A P B

son puntos de tangencia.
A
O
F
N
5m
E C T
a) 48πu2 c) 64πu2 e) 72πu2
b) 56πu2 d) 69πu2
B D C
12m
14. Calcula el área de la región sombreada si AH = 2u y
a) πm2 c) 4πm2 e) 8πm2 PH = 4u.
b) 2πm2 d) 6πm2 P
R
10. Calcula el área de la región sombreada si ABC es
un triángulo equilátero de perímetro 12 3 m.
B A H O B
R a) 12,5πu2 c) 15πu2 e) 20πu2
b) 13πu2 d) 17,5πu2

O 15. Calcula el área de la región sombreada si AB = 4u y

BC = 6u.
A A
C
B
a) 16πm2 c) 25πm2 e) 36πm2
b) 20πm2 d) 30πm2 R
11. Calcula el perímetro de la región sombreada si O D C
ABCD es un cuadrado de lado 4L. a) πu2 c) 3πu2 e) 5πu2
B C b) 2πu2 d) 4πu2

Claves
A D 01. c 06. d 11. c
a) πL c) 4πL e) 6πL 02. e 07. b 12. d
b) 2πL d) 5πL 03. d 08. b 13. e
04. b 09. c 14. a
12. Calcula el área sombreada si PB = 8u y A, B son
05. a 10. a 15. e
puntos de tangencia.

158
159
160
 1 SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR I

• Reconocen los elementos de un ángulo trigonométrico.

• Identifican los sistemas de medición angular sexagesimal, centesimal y radial.

Historia del sistema sexagesimal

El primer sistema sexagesimal conocido en la historia fue el

creado en la antigua Mesopotamia entre los años 2000 y 3000
a.C., es decir, surgió de cálculo al operar con divisores de 60 se
le atribuye su éxito; recordamos los divisores de 60: 1, 2, 3, 4,
5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 y 60. La unidad básica del sistema de
medición sexagesimal es el grado y una circunferencia se divide
siempre en 360 grados.

Este sistema se utilizó mucho en el pasado para medir ángulos,

resolver triángulos y funciones trigonométricas. En nuetros días
se utiliza el sistema sexagesimal, además, para medir el tiempo.

- ¿Por qué crees que es importante el sistema sexagesimal?

- Profundiza sobre la historia del sistema sexagesimal.

[Link]
[Link]
[Link]

161
 SISTEMAS DE MEDICIÓN
ANGULAR I

SISTEMA SEXAGESIMAL(S) SISTEMA CENTESIMAL (C) SISTEMA RADIAL (R)

Unidad(1º)  1 vuelta  360º Unidad (1g )  1 vuelta  400g Unidad (1 rad)  1 vuelta  2 rad
1º  60' ; 1'  60'' 1g  100m ; 1m  100 s   3,1416

180º  200g   rad

Ángulo trigonométrico
 1vuelta
Es aquel que se genera por la rotación de un rayo, alrededor 1º    1 vuelta  360º
360
de su origen; desde una posición inicial hasta otra posición
final. Esta rotación efectuada sobre un plano, puede hacerse Unidades menores:
en dos sentidos: • Minuto sexagesimal (')

1
1'   1  60 '
posición sentido 60
final antihorario
>0° • Segundo sexagesimal ('')

O posición inicial 1'
del rayo 1''   1'  60 ''
60
 sentido
posición horario
final <0°

Ángulo de una vuelta ( 1v)

a º b ' c ''  a º b '  c ''

 1v

I. Sistema sexagesimal (S)

Tiene como unidad a un grado sexagesimal (1º) que
es el resultado de dividir al ángulo de una vuelta en
360 partes iguales; es decir:

162
II. Sistema centesimal (C) III. Sistema radial (R)
Tiene como unidad a un grado centesimal (1g) que Tiene como unidad de medición a 1 radián (1 rad),
es el resultado de dividir al ángulo de una vuelta en que viene a ser la medida de un ángulo central en
400 partes iguales, es decir: una circunferencia, cuando el arco que le corresponde
tiene la misma longitud que el radio de la
g 1 vuelta g
1   1 vuelta  400 circunferencia.
400
Unidades menores:
A
• Minuto centesimal (m)
r

1 g O    r  mAOB  1rad
1m   1g  100 m AB
100 r

• Segundo centesimal (s ) B

1m
1s   1m  100 s
100

g m s g m s
a b c  a b c

1. Calcule: Luego:
2º 30 ' 3º10'
E  36º 9º 45º
30 ' 10 ' E 
5º 5º
A) 24 B) 15 C) 20 E  9 E 3
D) 10 E) 9 Rpta.: 3
x
Resolución: 3. Calcule si:
y
2º 30' 3º 10' 
E  xy rad
30 ' 10 ' 2
120' 30' 180 ' 10 ' x  y  30º
E 
30 ' 10 '
150' 190 '
E 
30' 10 ' A) 10 B) 7 C) 6 D) 3 E) 2
E  5  19  E  24 Resolución:
Rpta.: 24 Convertimos a grados sexagesimales.
2. Calcule:  180º
rad   90º
 2 2
rad  9º
E 5
5º Luego:
x  y  90º
A) 8 B) 6 C) 3 x  y  30º
D) 1 E) 0 2x  120º
Resolución:
Convertimos a grados sexagesimales. x  60º ; y  30º
x 60º
 180º   2
rad   36º y 30º
5 5 Rpta.: 2

163
1. Calcule: 10. Calcule:

2º10 ' 2
E rad  12º
10 '
M 5
Rpta.: 13 
rad
9
2. Calcule: Rpta.: 3
3º15'
M
5' 11. Calcule x si:

Rpta.: 39 
rad  (2 x  3)º
4
3. Calcule: Rpta.: 21
5º10'
N
1º 2' 12. Calcule x si:

Rpta.: 5 2
rad  (3 x  9)º
5
4. Calcule: Rpta.: 21
4º12'
T
2º 6 ' 13. Calcule x si:

Rpta.: 2 
72º  x  rad
5
5. Convierte 36º a radianes. Rpta.: 2

Rpta.: rad
5
14. Calcule x si:
6. Convierte 40º a radianes.
2 
rad 120º  x  rad
Rpta.: 6
9
Rpta.: 4

7. Convierte rad a grados sexagesimales.
9
a b  º
15. Calcule E  si rad  ab .
Rpta.: 20º 2a 12

2 Rpta.: 3
8. Convierte rad a grados sexagesimales.
3
Rpta.: 120º 3 º
16. Si rad  abc , calcule:
4
9. Calcule:
 E  a bc
12º  rad
3 Rpta.: 3
E
24º
Rpta.: 3

164
1. Calcule: 7. Calcule x si:

2º 4 ' 
E 48º  x  rad
31' 15
A) 6 B) 5 C) 4 A) 5 B) 4 C) 3
D) 2 E) 3 D) 6 E) 7

2. Calcule:
7 º
8. Si rad  abc , calcule E  a  b  c .
3º15' 4
R
1º 5 ' A) 5 B) 4 C) 3
A) 5 B) 6 C) 4 D) 6 E) 7
D) 7 E) 3
9. Calcule:

5  
3. Convertir rad a grados sexagesimales. rad rad
12 4 5

A) 60º B) 75º C) 72º 9º 18º
D) 80º E) 90º A) 3 B) 5 C) 6
D) 7 E) 4
4. Convertir 18º a radianes.

   10. Calcule x.
A) rad B) rad C) rad
9 5 6

 
D) rad E) rad
18 10

5. Calcule x si:

2 
rad  (3 x  13)º rad 6xº
9 3
A) 9 B) 8 C) 7
D) 6 E) 10 A) 10 B) 12 C) 8
D) 9 E) 15
6. Calcule:

2
rad  30º
M 3

rad
18

A) 19 B) 14 C) 16
D) 15 E) 18

165
 2 SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR II

• Reconocen el número de grados de un ángulo para cada sistema.

• Aplican correctamente la fórmula general.

La trigonometría, ¿para qué sirve?

El problema básico de la trigonometría es algo parecido a esto:

Está cerca de un ancho río y necesita conocer la distancia hasta la otra
A Río
orilla, digamos hasta el árbol marcado en el dibujo por la letra C (para
simplificar, ignoremos la tercera dimensión). ¿Cómo hacerlo sin cruzar
b
el río?
La forma habitual es como sigue. Clave dos postes en el suelo en los
puntos A y B y mida con una cinta la distancia d entre ellos (la base). d C
Luego extraiga el poste del punto A y sustitúyalo por un telescopio de
topógrafo (teodolito), contando con una placa dividida en 360º grados,
a
marque la dirección (azimut) a la que apunta el telescopio.
Dirigiendo el telescopio primero hacia el árbol y luego hacia el poste B, B
mide el ángulo A del triángulo ABC, igual a la diferencia entre los
números que ha leído de la placa azimut. Sustituya el poste, lleve el
teodolito al punto B y mida de la misma forma el ángulo B.
La longitud d de la base y los dos ángulos A y B son todo lo que necesita
para conocer el triángulo ABC, suficiente, por ejemplo, para construir
un triángulo de la misma forma y mismo tamaño, en un sitio más
conveniente.
La trigonometría en un principio fue el arte de calcular la información
perdida mediante simple cálculo. Dada la suficiente información para
definir un triángulo, la trigonometría le permite calcular el resto de las
dimensiones y de ángulos.

166
 SISTEMAS DE MEDICIÓN
ANGULAR II

SISTEMA SEXAGESIMAL(S) SISTEMA CENTESIMAL (C') SISTEMA RADIAL (R)

 1 vuelta  360º  1 vuelta=400 g  1 vuelta  2 rad

CONVERSIÓN ENTRE SISTEMAS

S C R
 
180 200 

S  180k S C S  9n
C  200k  G  10n
R  k 9 10 
R n
20

Sea el ángulo ; éste puede ser medido en los tres sistemas

estudiados en el capítulo anterior:

B
1 vuelta = 360º=400g =2 rad

Sºg
O  C
R rad Para el ángulo  tenemos:

Sº Cg R rad
  , entonces:
A 360º 400 g 2 rad

S: # de grados sexagesimales
S C R S C R
C: # de grados centesimales     
360 400 2 180 200 
R: # de radianes

167
 S  180k
S C R
luego:   k  C  200k
180 200 
R  k

k y n son constantes de proporcionalidad.

S  9n
S C R
también:   n  C  10n
9 10  20

R n
20

1. Si se cumple que S = 20 – x; C = 20 + x. Reemplazando:

Calcule R. 
9n  156 n  12
20
 2 2 39n 
A) rad B) rad C) rad 9n    12 
15 22 19 20
6n
 19   12
D) rad E) rad 5
19 2 6n  60  n  10
Resolución:   
Luego: R  n   10  R  rad
20 20 2

S = 9n, C = 10n, R  n
20

Rpta.: rad
S C  19n 2
20  x  20  x  19n
40  19n
40 
n 3. Si se cumple S + C + R = 95º + .
19 4

Luego Calcule el ángulo en grados centesimales.

   40  A) 50 g B) 25 g C) 10 g
R n   g g
20 20  19  D) 15 E) 30
2 Resolución:
R rad 
19 2 S = 9n, C = 10n, R  n
Rpta.: rad 20
19
Reemplazando:
2. Si se cumple que S   156 R  12. n 
9n  10n   95º 
Calcule el ángulo en radianes. 20 4
n 
   19n   95º 
A) rad B) rad C) rad 20 4
5 9 6
 
n (19  )  5 (19  )
20 20
 
D) rad E) rad n5
2 15
Luego
Resolución:
Se sabe que: C  10n  10(5)
g
  C  50
S  9n; R  n
20 Rpta.: 50g

168
1. Siendo S y C los números convencionales de un
ángulo. Calcule la medida de dicho ángulo en grados 7. Siendo S, C los números convencionales de un
sexagesimales si: ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en grados
S + C = 38 sexagesimales si:
Rpta.: 18º S = 2x; C = 2x + 22
Rpta.: 198º
2. Siendo S y C los números convencionales de un
ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en grados 8. Siendo S y C los números convencionales de un
centesimales si: ángulo, calcule la medidad de dicho ángulo en grados
C – S = 15 centesimales si:
S = 3n + 2; C = 3n + 4
Rpta.: 150g Rpta.: 20g

3. Siendo S, C y R los números convencionales de un 9. Siendo S, C y R los números convencionales de un

ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en radianes ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en radianes
si: si se cumple que:
2C – S = 11 S = x + 3; C = x + 4

Rpta.: rad
 20
Rpta.: rad
20
10. Siendo S, C y R los números convencionales de un
4. Siendo S, C y R los números convencionales de un ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en radianes
ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en radianes si:
si: S = x + 1; C = x + 3
2S + C = 140 
Rpta.: rad
 10
Rpta.: rad
4
11. Siendo S y C los números convencionales de un
5. Siendo S, C y R los números convencionales de un ángulo, reduce:
ángulo, calcule la medida de dicho ángulo en radianes 3 S  2C
si: E
C S
3C – 2S = 1 Rpta.: 7


Rpta.: rad 12. Siendo S y C los números convencionales de un
240
ángulo, reduce:
6. Siendo S, C y R los números convencionales de un 10 S  2C
M
ángulo, calcule la medida de dicho ángulos en C
radianes si: Rpta.: 11
3S + 2C = 94
13. Siendo S y C los números convencionales de un
 ángulo, reduce:
Rpta.: rad
10 4 S 3C
W 3
C S

Rpta.: 3

169
14. Siendo S y C los números convencionales de un 16. Siendo S, C y R los números convencionales de un
ángulo, reduce: ángulo, reduce:

4 S  2C C 9C
M3 1 N 
2S  C 40 R S

Rpta.: 2 Rpta.: 15

15. Siendo S, C y R los números convencionales de un

ángulo, reduce:

 S 20 S
E 
20 R C
Rpta.: 27

170
 S C
1. Sabiendo que C + S = 57. 6. Sabiendo que   20. Calcule R.
9 10
Calcule R.

  
A) B) 2 C) 3 A)  B) C)
2 2 4

 3
3 D) E)
D) 4 E) 6 4
20

C S
7. Si   6. Calcule S.
2. Sabiendo que C – S = 4. 2 3
Calcule S.
A) 18º B) 27º C) 32º
D) 42º E) 45º
A) 36º B) 40º C) 18º
D) 9º E) 28º

3. Sabiendo que 2S – C = 40. 8. Si C  x  10  S  x  6. Calcule R.

Calcule C.
  
A) B) C)
3 4 5
A) 30 g B) 35 g C) 40 g
D) 50 g E) 60 g 
D) E) 2
6
4. Sabiendo que 2C – S = 44.
Calcule R.
9. Si C  b  13  S  b  8. Calcule S.
  
A) B) C)
4 5 6
A) 45º B) 50º C) 60º
4 3 D) 75º E) 85º
D) E)
5 5
10. Reduce:

5. Sabiendo que 4C – 3S = 65. C S

M
Calcule S. C S
A) 19 B) 9 C) 29
A) 30º B) 35º C) 45º
D) 31 E) 37
D) 50º E) 55º

171
 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN
4 ÁNGULO AGUDO

Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Reconocer los elementos de un triángulo rectángulo.

• Definir las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

• Aplicar las definiciones de las razones trigonométricas en la resolución de problemas.

Estrategias motivadoras

Origen del término seno

Por el año 500 d.n.e. los matemáticos de la India

empezaron a considerar el movimiento de una cuerda
que gira en sentido contrario a las manecillas de un
reloj de un punto fijo, y al medir las longitudes de
las semicuerdas o perpendiculares trazadas desde
el extremo de la recta (en diversas posiciones de su
movimiento inicial de ella) véase la figura.

Por está razón la longitud de la semicuerda se asocia a

un ángulo por el giro de la recta. Los indios le dieron el
nombre de dejva a dicha semicuerda nombre que en
hindú significa cuerda. La palabra pasó al árabe como
jiha y jaib, pero está palabra no tenía relación alguna
con la longitud de la semicuerda ya que significaba la
abertura en el cuello de una prenda de vestir. Pese a
ello se persistió en llamarla de está manera; por ese
tiempo, los matemáticos europeos se familiarizaron
con la palabra árabe referente a la semicuerda y
tradujeron jaib por la palabra sinus que significa
“doblez” o “curva”. Dicho error se ha perpetuado en
nuestra palabra seno.

172
 Organizador visual

Razones trigonométricas de un ángulo agudo Respecto al ángulo a se define:

Es el cociente que se establece entre las longitudes de dos cateto opuesto a a a

=sen a =
hipotenusa c
lados de un triángulo rectángulo, con respecto a uno de sus
ángulos agudos. cateto adyacente a a b
B =cos a
=
hipotenusa c
cateto opuesto a a a
=tg a =
cateto adyacente a a b
c
a

a TEOREMA DE PITÁGORAS
A b C
En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

Donde:
• a y b: catetos c2 = a2 + b2
• c: hipotenusa

173
 Trabajando en clase

1. Calcule x. 9. De la figura,

calcular =
E 2 tg a − 29 cos a.

20 x

21
a
Rpta.: 29 2

2. Si tg q = 5 y q: ángulo agudo, calcular cos q. Rpta.: 3

3
10. Del gráfico,
Rpta.: 3
√34 calcule P = (senθ + cosθ)2.

3. Si sen α = 1 y α: ángulo agudo, calcular P = 3cos2α

√3 √5
+ 2. 1
Rpta.: 4

q
4. Si cos q = 1 y q: ángulo agudo, calcular K = tg2q – 3.
3 Rpta.: 9/5

Rpta.: 5 11. Del gráfico, calcule sen φ.

5. Si tg a = 12 y a: ángulo agudo, calcular E = 2sena+

5
3cosa. 3k
2 k
Rpta.: 3 4

6. Si tg a = 2 y a: ángulo agudo, calcular E = sena ⋅ cosa. φ

Rpta.: 1/6
Rpta.: 2
5
12. De la figura mostrada, calcule A = sen α ⋅ cosθ.

7. Si tg q = 1 y a: ángulo agudo, calcular R = 10cos2q + 5.

3 a

Rpta.: 8 12

8. Si sen a = 9 y a: ángulo agudo, calcular cosa.

11
q
9
Rpta.: 2√10
11 Rpta.: 3/4

174
13. En un triángulo rectángulo ABC, recto en A, se cumple 15. En un triángulo ABC, recto en C, se cumple que:
que sen B = 2senC. Calcule cosB. tg A
= 24
Rpta.: 1 tg B
√5
Calcular senB.
Rpta.: 1
14. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se cumple 5
que tg A = 3sen A. Calcule cosC.
16. En un triángulo, recto en B, se pide reducir:
Rpta.: 2√2
3
E = sen2A + sen2C
Rpta.: 1

Sabías que...

UN VIAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA

¿Sabías que la historia de la trigonometría se remonta a las primeras matemáticas conocidas en Egipto y
Babilonia? Los egipcios establecieron la medida de los ángulos en grados, minutos y segundos. Sin embargo, hasta
los tiempos de la Grecia clásica se desarrolló la trigonometría en las matemáticas. En el siglo II a.C. el astrónomo
Hiparco de Nicea compiló una tabla trigonométrica para resolver triángulos. Comenzando con un ángulo de 7y° y
yendo hasta 180° con incrementos de 7y°, la tabla daba la longitud de la cuerda delimitada por los lados del ángulo
central dado que corta a una circunferencia de radio r. Esta tabla es similar a la moderna tabla del seno. No se
sabe con certeza el valor de r utilizado por Hiparco, pero sí se sabe que 300 años más tarde el astrónomo Tolomeo
utilizó r = 60, pues los griegos adoptaron el sistema numérico sexagesimal (base 60) de los babilonios.

175
 Tarea
1. Calcular x. 7. Del gráfico,

halle P = tg α ⋅ tgθ.
17
x
a

15
A) 6 B) 7 C)
8
D) 9 E) 12 q

2. Si tg θ = 4 y θ: ángulo agudo, calcule M = 10senθ – 3.

3 A) 1 B) 2 C)
3
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1/2 E) 1/3
D) 5 E) 6
8. Calcule cos2θ.
3. Si cos α = √5 y α:ángulo agudo, halle Q = 5tg2α + 2.
3
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8
3
4. Si senθ = √2 y θ: ángulo agudo, calcular:
3
K = 9cos2θ + 7tg2θ q
A) 12 B) 9 C) 8 5
D) 6 E) 5
A) 3/5 B) 4/5 C)
3/4
5. Si cosα = 7 y α: ángulo agudo, calcule senα. D) 4/3 E) 2/5
9

2√2 C)
2√3 9. En un triángulo ABC, recto en C se pide reducir:
A) √2 B)
3 9 7 E = c cosB + b tgA
4√2
D) √2 E)
9 9 A) 0 B) a C) 2a
D) b E) 2b
6. Del gráfico, calcule E = tg α + tgβ.
10. En un triángulo rectángulo (B = 90º), se verifica que
b tgA = 6tgC.

1 Calcular 7sen2C.

a
A) 1 B) 2 C)
3
4
D) 4 E) 6
A) 13/3 B) 16/3 C)
13/4
D) 17/4 E) 15/4

176
 5
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN
Organizador visual ÁNGULO AGUDO II

Razones trigonométricas de un ángulo agudo Para el ángulo α

a: cateto opuesto (C.O.)

Sea el triángulo rectángulo ABC:
B b: cateto adyacente (C.A.)

c: hipotenusa (H)

c
a
Se define:

a
C. A . b
A b C =
ctg a =
H a
H c
=
sec a =
C.A. b
H c
=
csc a =
C.O. a

177
 Trabajando en clase

1. Si ctgα = 2 y α: ángulo agudo, hallar E = 4csc2α. 9. Del gráfico, hallar secφ.

3
Rpta.: 13

1
2. Dado secq = 5 y q: ángulo agudo, calcular:
4
H = 3(ctgq + 2)

Rpta.: 10 1
φ
3. Dado que csca = √5 y a: ángulo agudo, calcular:
√3
M = 4sec2a + ctga
Rpta.: √5 /2
Rpta.: 7
10. De la figura, calcular P = ctgθ + 1.
4. Si q es un ángulo agudo y secq = 25 , calcular:
24
P = cscq + ctgq

Rpta.: 7
2
√13
5. Si tgα = 12 y α: ángulo agudo, hallar M = cscα + ctgα.
5
q
Rpta.: 2 Rpta.: 4
3

11. Calcular K = ctg2φ + sec2φ.

6. Si cscq = 3 y q: ángulo agudo, calcular:
2
P = √5 ctgq + cscq √2
Rpta.: 4 φ

7. Si a es un ángulo agudo y ctga = 1 , calcular: 1

3
E = √10 seca + tga

Rpta.: 30
Rpta.: 7/2
8. Del gráfico, hallar ctgq.
12. De la figura, hallar csca.

3 √2
x+1
x
1

a
3 9
Rpta.: √5 /2 Rpta.: 41/40

178
13. Calcule el perímetro del triángulo rectángulo ABC si el 15. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se cumple
cateto mayor mide 12 m y además ctgθ = 3 . que cscC ⋅ ctgA = 2. Calcular cscA.
4
Rpta.: 2
A
16. De la figura, calcule cscφ.

q
B C 2√5

Rpta.: 36 m φ
4
14. En un triángulo rectángulo su perímetro mide 90 m. Rpta.: √6
Calcule la longitud de la hipotenusa si secα = 13 .
5

Rpta.: 39

179
 Tarea

1. Si ctga = 2 y a: ángulo agudo, calcule K = 4sec2a. 7. Calcular

5
A) 21 B) 23 C) 25 W = √2 ctgθ + secθ si cscθ = √3 .
√2
D) 27 E) 29
A) 2 B) 3 C)
4
2. Si cscq = 13 y q: ángulo agudo, calcule M = 5(secq + 2). D) 5 E) 6
5
A) 18 B) 19 C) 22
D) 23 E) 24 8. Si tgθ = 6 , calcule ctgα.
13

3. Si secf = √6 y f: ángulo agudo, calcule:

P = 5csc2f + √5 ctgf

A) 9 B) 7 C)
12
D) 13 E) 15 q a

4. Si tgq = 15 y q: ángulo agudo, halle R = cscq +ctgq. A) 7/6 B) 6/5 C)

6/7
8
A) 4 B) 5 C) 5 D) 5/6 E) 13/7
3 2 3

D) 1 E)
1 9. En la figura mostrada, calcule K = ctgα – ctgθ.
3 2

5. Del gráfico, hallar secφ.

q
√5
2
q a

5 A) 1 B) 2 C)
3
A) √21/2 B)
√21/3 C)
√21/4 D) 4 E) 6
D) √19/3 E)
√19/4
10. Calcule E = ctgα + cscθ.
6. De la figura, calcular cscθ.

24
√3

25 q
2
q

A) 3/4 B) 5/4 C)
6/5
√5
D) 4/3 E) 3/2
A) 2 B) 3 C)
4
D) 5 E) 6

180
 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
6
Organizador visual
ÁNGULOS NOTABLES I

Son aquellos triángulos rectángulos, donde conociendo las

medidas de sus ángulos agudos, se puede se puede saber la
proporción de sus lados. Los triángulos conocidos son:

181
1. Calcule C = 2sen37º ⋅ cos37º. Resolución:
Por teoría de exponentes:
A) 24 B)
20 C)
25
4
25 25 19 3⋅
M = (33 )4 / 3 = 3 3 = 34 ⇒ M = 81
D) 18 E)
25
25 24 Rpta.: 81
3. Del gráfico, determine x.
Resolución:
Del triángulo notable:

A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 5
Reemplazando:
Resolución:
Del gráfico:
3 4 24
C = 2⋅ ⋅ ⇒C=
5 5 25
x − 1
tg 37º = x −1 3
x  = ⇒ 4 x − 4 = 3x
 x 4
Rpta.: 24 3 
25 tg 37º = x=4
4 
2. Calcule M = (27)tg53º. Rpta.: 4
A) 70 B) 95 C)
81
D) 105 E) 65

Trabajando en clase

1. Calcule E = 5(sen37º + cos37º). 5. Calcule R = 5sen37º + 2tg45º.

Rpta.: 7 Rpta.: 5

2. Calcule P = 2sen30º + tg45º. 6. Calcule G = √3 tg30º + √2 sec45º.

Rpta.: 2 Rpta.: 3
7. Calcule H = 5sen53º + 4tg37º.
3. Calcule M = 4tg37º + ctg45º.

Rpta.: 4 Rpta.: 7

8. Calcule P = 4tg37º – 6sen30º.

4. Calcule K = 2tg45º ⋅ sen30º.

Rpta.: 1
Rpta.: 0

182
9. Calcule M = sen260º + ctg245º. 13. Calcule K = tg230º ⋅ sen260º ⋅ cos60º.

Rpta.: 7/4 Rpta.: 1/8

10. Calcule =
P 1 + tg 2 53º. 2 sen 45º ⋅ cos 45º
14. Calcule P = .
csc 2 30º − ctg 2 30º
Rpta.: 5/3 Rpta.: 1

11. Calcule
= N csc 2 30º −1. 2 sen 60º ⋅ cos 60º
15. Calcule P = .
tg 2 37º − sec 2 37º
Rpta.: √3
Rpta.: –√3 /2

12. Calcule R = sen230º + tg37º.

16. Calcule x si tg445º – sec260º = x ⋅ sen30º ⋅ sen360º.

Rpta.: 1 Rpta.: –3/4

183
 Tarea
1. Calcule E = 5sen37º – 4tg37º. 7. Calcule x.

(cos230º – sen230º)tg53º = x√3 ⋅ csc60º

A) 1 B) 2 C)
3
D) 0 E) –1
A) 1/2 B) 2 C) 1/3
2. Calcule P = 8sen30º – 4ctg45º. D) 1/4 E) 3

A) 0 B) 1 C)
2 8. Halle el valor de x.
D) 3 E) 4
tg 60º + x ctg 45º = sec 60º ⋅ sec 45º
3. Calcule M = 3√2 sen 45º – 3csc37º.

A)
–2 B)
–1 C)
–6
A) 2 B) 3 C)
–2 D) –3 E) –5
D) –3 E) 4

4. Calcule K = 4ctg45º ⋅ csc53º. 9. Calcule

sec 2 45º tg 60º ctg 2 30º

R= + + .
A) 4 B) 3 C)
2 sen 30º cos 30º tg 37º
D) 5 E) 6
A)
3 B)
5 C)
8
5. Calcule R = 25cos37º – 10ctg45º.
D) 10 E) 11

A) 5 B) 10 C) 20
10. Calcular el valor de x.
D) 15 E) 0
√12 ctg30º + x ⋅ sen37º = 16ctg53º
2
6. Calcule G = √3 tg60º – 2sec 45º.

A)
4 B)
6 C)
10
A) 2 B) –1 C) –2 D) 12 E) 30
D) 0 E) 3

184
 7
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Organizador visual DE ÁNGULOS NOTABLES II

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

De 37º y 53º
En este capítulo volveremos a observar los triángulos
rectángulos notables más conocidos, los cuales son:

De 30º y 60º

De 45º y 45º

185
1. Calcule tgq. Por el dato: CD=2AB

⇒ CD=2(3k)=6k

Luego:
4k 2
ACD: ctg=
q =
6k 3
2
∴ ctg q =
3
Resolución:
En la figura tenemos que: Rpta.: 2
3

3. Calcule E=seca·secq.

3k 1
tg=
q =
9k 3
1
∴ tg q = Resolución:
3
Colocando sus lados en el triángulo rectángulo ACD.

Rpta.: 1
3

2. Calcule ctgq si CD=2AB.

k 3
ABC: sec a =
8

10 5
ADE: sec=
q =
2k k
Luego: E=seca·secq
Resolución:
En la figura tenemos:
k 3 5
=E ⋅
8 k

5 3
∴E=
8

Rpta.: 5√3
8

186
 Trabajando en clase

NIVEL I 5. Calcule tgq si BE=2EC.

1. Calcule tgq.

1
Rpta.:
4
1
Rpta.:
2
6. Calcule cosq si BC=3AB.

2. Calcule tga.

Rpta.: √3
6
4
Rpta.:
7

3. Calcule tgq. 7. Calcule senb.

Rpta.: √3 Rpta.: 5√3

2 12

4. Calcule cosq. 8. Calcule tgf.

5
Rpta.:
9

Rpta.: 4√3
11

187
 NIVEL II NIVEL III

9. Calcule tgq. 13. Calcule ctgq.

7
Rpta.:
3
Rpta.: 5√3
14
14. Calcule E=ctga+ ctgq.
10. Calcule tgb.

Rpta.: 7 Rpta.: 8√3

10 9

11. Calcule cosα si ABCD es un trapecio.

15. Calcule cscq.

Rpta.: 4√3
Rpta.: √33 5
7

16. Calcule E=tgq·tga.

12. Calcule E=ctgα+ctgβ.

Rpta.: 4
3 3
Rpta.:
4

188
 Tarea
1. Calcule tgf. 6. Calcule tgq.

A) √3 3
4 A)
8
B) √3     1
B)
C) 2√3 4
5
D) √3 C)
8
   
2
D) 2
E) √3 3
3 E) 3
4
2. Calcule cosq.
8 7. Calcule tgq si AD=2DC.
A)
13
B) 6    A) 8/3
13
B) 3/8
C) 4
13 C) 5/8
D) 7
13 D) 4/5
E) 2
5 E) 8/5

3. Calcule csca.
8. Calcule ctgq, si AD=2BD.
A) 2√3
5 A) 4/9
5
B)
4 B) 13/4
5
C)    C)
9/4   
3
D) 3√3 D) 5/4
4
E) 4/13
E) 5√3
4
9. Calcule tgq.
4. Calcule ctgq.
A) 5/4
A) 3√2
B) 3/5
B) √2
C) 2√2    C)
4/3   

D) √2 D) 5/3
2
E) 3/4
E) 4√2

10. Calcule E=ctga+ctgq.

5. Calcule ctgq.
2 √3
A) A)
7 4
6 √3
B) B)
5 3
5 √3
C)    C)    
6
2
7
D)
6 D) √3
E) 6 E) 2√3
7

189
 13
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
Organizador visual
EN POSICIÓN NORMAL I

190
1. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS 2. RT DE UN ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL
EN POSICIÓN NORMAL
Sea θ un ángulo trigonométrico en posición normal,
Se define un ángulo en posición normal a aquel (x, y) un punto de su lado final y r (r > 0) el
ángulo trigonométrico cuyo lado inicial coincide con radio vector de dicho punto, entonces las razones
el semieje positivo de las abscisas, su vértice se ubica trigonométricas de θ se definen como sigue:
en el origen de coordenadas rectangulares y su lado
final se ubica en cualquier lugar del plano. El lado final
determinará a qué cuadrante pertenece el ángulo en
posición normal.

Ejemplos:

donde: r: radio vector

y: ordenada
x: abscisa

Nota:
r = x 2 + y2 , r > 0

Ejemplo:
Del gráfico, calcule todas las RT de θ.

191
 Resolución: 1.º Se calcula el radio vector:
r = (−5)2 + (12)2 ⇒ r = 13

2.º Cálculo de las RT:
y 12
sen θ= =
r 13
x 5
cos θ = = −
r 13
y 12
tg θ = = −
x 5
x 5
ctg θ = = −
y 12
r 13
sec θ = = −
x 5
r 13
csc θ= =
y 12

1. Calcule A = senθ ⋅ cosθ. 2. Calcule tgθ.

5 8 10 15 8 8 10 15 8 8 10 1 8
A) − B)
− − − − C)
− − − −
6 2 5 6 5 2 10 15 18 51015 15 18 51015 15 18 5 15
A) −
− B) 2 − C) −
13 10 5 13 10 5 5 8 10 1 8 5 8 10 1 8
6 5 2 − − −D) E)
− − −
D) 6 − E) − 10 15 18 5 1510 15 18 5 15
13 10 5 Resolución:

Resolución: + 7)2 2
)2
(
x 
  = ( + 5)
x 
  + (2
− x

radio vector abscisa ordenada

x = 2 y = –3 Desarrollando los binomios:

=
r x 2 + y2 ⇒ =
r 13 x2 + 14x + 49 = x2 + 10x + 25 + 4 – 4x + x2
Luego: Simplificando:
3 2
sen θ = − ∧ cos θ =
13 13
3 2
∴ A = sen θ ⋅ cos θ = − × Tomamos el valor de x = 10 ya que cumple con las
13 13
condiciones del problema.
−6
A=
13 x = 10
Luego:
6 5 2
Rpta.: − − y 8
13 10 5 tg θ = =−
x 15
8
∴ tg θ = −
15
5 8 10 1 8
Rpta.:
− − −
10 15 18 5 15

192
3. Calcule E = 4tgθ + 15ctgα. Resolución:
Se observa que hay 2 ángulos en posición normal: α
y θ.
1
x 3 1
Para α: ctg α= = = −
y −15 5
−5
y −3 3
Para q: tg θ= = =
x −2 2

Luego:
2 3
3 1
E = 4× − 15 ×
2 5
1 1
A) 1 B) 2 C)
3
E= 6 − 3
D) 4 E) 5
∴E = 3
Rpta.: 3

Trabajando en clase

NIVEL I 3. Calcule E = cosq –senq.

1. Calcule tgα.

Rpta.: 7/5

Rpta.: 4/5
4. Calcule A = √29 secα.

2. Calcule K = senα ⋅ cosα.

Rpta.: –29/5
Rpta.: 2 5
9

193
5. Calcule P = cosq – ctgq. NIVEL II

9. Calcule P = 4cosb –6ctgα.

Rpta.: –2

6. Calcule L = 3tgq –5ctgq.

Rpta.: –6

10. Del gráfico, calcule M = √3 cscq + 1.

Rpta.: –2

7. Calcule A = sen2α + cos2α.

Rpta.: 4
11. Del gráfico, calcule W = cscq + ctgq.

Rpta.: 1

8. Calcule ctgf. Rpta.: 3/5

12. Calcule T = csc2a – 1.

Rpta.: 5/4 Rpta.: 3

194
 NIVEL III 15. Calcule tgb.

13. Calcule M = cosq.

Rpta.: –4/7

16. Del gráfico, calcule K = (tgq + ctgq)√3 .

Rpta.: 8/17

14. El punto (–2, 3) pertenece al lado final de un

ángulo en posición normal cuya medida es f.
Calcule E = √13 cscf – ctgf.

Rpta.: 5

Rpta.: –28/5

195
 Tarea
1. Calcule A = cosa. 6. Calcule H = √10sena – 6secb.

Y (–1, 3) Y
A) –√3 /3 (1, 3)
A) 4
B) –√3 /2 
B) –6
C) 1/2   
C) –5  
D) –1/2   X
E) √3 /2 D) 6
X
E) 8
(2,  5)
2
2. Calcule B = ctg b.
7. Si q es un ángulo en posición normal cuyo lado final
Y 1
=
pasa por (√7 , –3), calcule K 7 cos θ + .
A) 12/5 4
B) 9/16 X
 A) –1 B) 0 C) 2
C) 16/9   
D) –16/9 D) –2 E) 1
E) –9/16
(–3n, –4n)
8. Del gráfico, calcule K = sec2q + 1.
3. Calcule D = √17cosq – 1. Y
Y A) 10 ( 2, 6)

A) 0 B) 20
C) 30   
B) 1  X 
D) 15
C)
–1    X
E) 19
D) 2
E) –2 (1, –4) 9. Del gráfico, calcule M = seca – tga.

Y
4. Calcule E = √5 sena + tga.
A) 1/2
Y (1, 2) 
B) 3/2
A) 3
B) 4 C)
–4/3    X
C) 5    D) –1/3
D) 6
E) –2/3 (–5, –12)
E) 7  X

tg f 10. De la figura, halle F = (tgq + ctgq)–1.

5. Calcule G = .
sen f

Y A) 2/5 Y
A) √13/3 (a+1, 1–a)
B) –2/5
B) √13/2
C) 2/3   2 5
C) –√13/3    X
D) –2/3 
D) –√13/2
E) –2
E) √13/23 X
(3, –2)

196
 14 ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL II
Organizador visual

1. Siendo α un ángulo en posición normal positivo y B) SEGUNDO CUADRANTE: P(x, y) ∈ IIC

menor que una vuelta, tenemos que:
⇒ x < 0, y > 0, r > 0
* Si α ∈ IC ⇒ 0º < α < 90º
* Si α ∈ IIC ⇒ 90º < α < 180º
* Si α ∈ IIIC ⇒ 180º < α < 270º
* Si α ∈ IVC ⇒ 27º < α < 360º

2. SIGNOS DE LAS RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS
A) PRIMER CUADRANTE: P(x, y) ∈ IC
⇒ x > 0, y > 0, r > 0

∴ sen y csc son positivas, las demás son negativas.

Si a > 0, a es positivo.

Si b < 0, b es positivo.
∴ Todas las razones trigonométricas son positivas.

197
 C) TERCER CUADRANTE: P(x, y) ∈ IIIC
⇒ x < 0, y < 0, r > 0

∴ tg y ctg son positivas, las demás son negativas.
Ejemplos:
D) CUARTO CUADRANTE: P(x, y) ∈ IVC Indique el signo de las siguientes razones
⇒ x > 0, y < 0, r > 0 trigonométricas:

A) sen 100º: _______________________________

B) tg 310º: _______________________________

C) sec 95º _______________________________

D) ctg 256º: _______________________________

E) cos 290º: _______________________________

∴ cos y csc son positivas, las demás son negativas.

En resumen:

1. Dé el signo de M . N si: 2
2. Si sen θ = y tgθ > 0, calcule cosθ.
M = sen130º . cos220º 5
N = tg91º . sec301º
5 12 23 55 12 23 55 12 23 5
A) B) 9 C) 9 9
A) (+) B) (–) C) 1 15 8 5 1523 8 5 15
23 8 5 23
D) (+) ó (–) E) N. A. 5 12 23 5 5 12 23 5
D) E)
9 9
15 8 5 1523 8 5 23
Resolución:
Sabemos que: Resolución:
130º ∈ IIC, 220º ∈ IIIC → M = (+)(–) = (–)
2 
sen=
θ → θ ∈ I C ∨ I I C
También: 5 ∴θ ∈ I C
91º ∈ IIC, 301º ∈ IVC → N = (–)(+) = (–) tg θ > 0 → θ ∈ I C ∨ I I I C 

2 y
Entonces: M . N = (–)(–) = (+). Graficamos: sen=
θ =
5 r
Rpta.: (+)

198
 α
3. Si α ∈ 180º, 300º , dé el signo de sen  .
 2
A) (–) B) (+) C) 0
D) (+) ó (–) E) N. A.

Resolución:

α ∈ 180º , 300º → 180º < α < 300º

÷2 α
2  → 90º < < 150º
r= x 2 + y2 2

2 IIC
2
5= x2 + 2
α
Entonces: ∈ IIC
25 =x 2 + 2 → x =± 23, x > 0 2
α
23 ∴ sen   =(+)
∴
= x 23 → cos
= θ  2
5
5 12 23 5 Rpta.: (+)
Rpta.: 9
15 8 5 23

Trabajando en clase
NIVEL I 3. Determine el signo de:

cos α ⋅ tg θ E = cos260º ⋅ tg126º ⋅ sen345º

1. Determine el signo de la expresión: E=
sen b ctg 95º ⋅ sec 293º
F=
csc136º

Rpta.: (–), (–)

4. ¿A qué cuadrante pertenece θ si cosθ > 0 y tgθ < 0?

Rpta.: IVC

8
Rpta.: (+) 5. Si tg θ = − y θ ∈ IIC, calcule cosθ.
15
sen θ ⋅ cos α Rpta.: − 15
2. Determine el signo de la expresión: M = 17
ctg b
5
6. Si cos
= α y α ∈ IVC, calcule R = 26sena.
13

Rpta.: –24

7. Si a ∈ IIC, q ∈ IIIC y b ∈ IVC, determine el signo de:

A = cosa ⋅ tgq ⋅ secb

B = ctga ⋅ cscq ⋅ senb

Rpta.: (–), (–)

Rpta.: (+)

199
8. Si senq <0 y tgq> 0, determine el signo de: NIVEL III

M = cosq ⋅ ctgq ⋅ secq

13. Determine el signo de:
Rpta.: (–) M = sen2300º ⋅ tg5292º ⋅ sec9145º
N = cos7247º ⋅ ctg6122º ⋅ csc5198º
NIVEL II

Rpta.: (+), (+)

1
9. Si tg θ = − y cos θ > 0, calcule E = senq ⋅ cosq.
2
2
Rpta.: − 2 14. Si sen b = −
3
=
y sec b > 0, calcule E 5 tg b + 6 .
5

Rpta.: 2
 2θ 
10. Si q ∈<180º, 270º>, determine el signo de tg   .
 3 
15. Si α ∈ <120º, 180º>, determine el signo de:

Rpta.: (–)  4α 
E= tg  + 20º  ⋅ cos 295º
11. Si ctgb = –3 y senb < 0, calcule:  3 

E = cos2b – sen2b Rpta.: (+)

Rpta.: 4 16. Si q ∈ <270º, 360º>, determine el signo de:

5
5  θ   2θ 
=E cos   ⋅ tg  
12. Si =
csc α y tg α < 0, calcule E = 2sena + cosa.  2  3 
4

Rpta.: 1 Rpta.: 12

200
 Tarea
3
1. Determine el signo de: 6. Si cos α = − y α ∈ IIIC,
5
sen α ⋅ csc b calcule N = sec2α + tg2α.
E=
tg θ ⋅ cos b

41 40 31 12 17 41 40 31 12 17 41 40 31 12 17
A) B) C)
9 9 9 17 12 9 9 9 17 12 9 9 9 17 12
41 40 31 12 17 41 40 31 12 17
D) E)
9 9 9 17 12 9 9 9 17 12

2
=
7. Si sen θ y tg θ < 0 ,
2
=
calcule E 2 sec θ + tg θ.

A) 1 B) 2 C)
–2
A) (+) B) 0 C) (+) ó (–) D) 0 E) –3
D) (–) E) N. A.
8. Si a ∈ <60º, 100º>, determine el signo de:
2. Determine el signo de:
 3α 
A =tg129º ⋅ cos 309º ⋅ sen 205º =R sec   ⋅ tg 237º
 2 
sec162º ⋅ csc 272º ⋅ ctg 305º
B=
sen 91º
A) (+) B) (–) C) (+) ó (–)
D) 0 E) N. A.
A) (+), (–) B) (–), (+) C) (+), (+)
D) (–), (–) E) N. A.
9. Si
3. ¿A qué cuadrante pertenece α si senα>0 y tgα< 0? 7
sec α = − y tg α > 0,
2
A) IC B) IIIC C) IIC calcule:=
M 3 tg α + sen 2 α
D) IVC E) I y IIC
14 13 9 7 27 14 13 9 7 27 14 13 9 7 27
A) B) C)
4. Si α ∈ IIC, β ∈ IIIC y θ ∈ IVC, dé el signo de: 5 9 7 11 14 5 9 7 11 14 5 9 7 11 14
A = tga ⋅ cosq ⋅ secb 14 13 9 7 27 14 13 9 7 27
D) E)
B = senq ⋅ ctgb ⋅ seca 5 9 7 11 14 5 9 7 11 14

10. Si a ∈ <180º, 280º>, determine el signo de:

A) (–), (+) B) (+), (–) C) (+), (+)
D) (–), (–) E) N. A.  3α  α
R= tg  + 45º  ⋅ sec  
 4   2
1
5. Si tg θ = − =
y α ∈ IVC, calcule R 2 10 cos θ.
3
A) (+) B) (–) C) 0
D) (+) ó (–) E) N. A.
A) 3 B) 5 C)
4
D) 6 E) 7

201
 16
Organizador visual
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE I

REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE [Link] caso:

Es el procedimiento mediante el cual se calcula las razones
RT (180º ± x ) =± RT ( x )
trigonométricas de ángulos que no son agudos, en términos
RT ( 360º − x ) =± RT ( x )
de un ángulo que sí lo sea.

Para ello, analizaremos los siguientes casos:

ó

RT ( p ± x ) = ± RT ( x )
RT ( 2p − x ) = ± RT ( x )

202
Ejemplos:

• sen(180º – θ) = sen θ

• cos(180º + a) = –cos a

• sec(360º – x) = sec x

2.o caso:

RT ( 90º ± x ) =
±Co–RT ( x )
RT ( 270º ± x ) =±Co–RT ( x )

p 
RT  ± x  = ±Co–RT ( x )
2 
 3p 
RT  ± x =±Co–RT ( x )
 2 

Ejemplos:

• tg(90º – x) = –ctg x
[Link] caso: Para ángulos negativos
• sec(270º + a) = csc a
sen(– x) = –senx
• cos(90º + x) = –sen x
cos(– x) = cos x
tg(– x) = –tgx
Además en el siguiente cuadro: ctg(– x) = –ctgx
sec(– x) = sec x
csc(– x) = – csc x

Ejemplos:
1
sen(−30º ) =
− sen 30º =
−
2

tg(−60º ) =
− tg 60º =
− 3

2
cos(−45º= =
) cos 45º
2

Observamos que para el coseno y secante el signo

desaparece.

El signo ± depende del cuadrante al cual pertenece el

ángulo a reducir.

203
1. Simplifique: Resolución:
Reducimos al primer cuadrante:
E = cosx
–cosx sen(360º – x) = –senx
cos(270º – x) = –senx
A) –1 B) –2 C) –3
sen(180º – x) = senx
D) 1 E) 2
Reemplazando:
Resolución:
A = –senx + (–senx)
Reducimos al primer cuadrante: senx
sen(90º+x) = cosx
A = –2senx = –2
cos(180º–x) = –cosx senx
Reemplazando:
Rpta.: –2
E = sen(90º+x)
cos(180º–x)
3. Calcule:
∴ E = – 1
Rpta.: –1 D = sen150º + cos120º + tg315º

2. Calcule el valor de: A) 1 B) 2 C)

3
D) –1 E) –2
A = sen(360º–x) + cos(270º–x)
sen(180º–x) Resolución:

A) –1 B) –2 C)
–3 sen150º = sen(180º – 30º) = sen30º = 1
2
D) –4 E) –5 cos120º = cos(180º – 60º) = –cos60º = – 1
2
tg315º = tg(360º – 45º) = –tg45º = –1

Reemplazando:

D = 1 + – 1 + (–1)
2 2
∴ D = –1
Rpta.: –1

Trabajando en clase
NIVEL I 2. Reduzca:

1. Afirme si es (V) o (F). E = sen(180º–x) –1

cos(90º+x)
a. tg(180º+x) = –tgx .......................( )
Rpta.: –2
b. cos(360º–x) = –cosx .......................( )
c. sen(180º–x) = senx .......................( )
3. Reduzca:
d. sen(90º+x) = –cosx .......................( )
M = tg(270º–x)
ctg(180º+x)
Rpta.: FFVF
Rpta.: 11

204
4. Simplifique: 11. Calcule el valor de:

A = sec(180º+x) + 3ctg(90º+x) E = √3 cos330º – sen210º

secx tgx

Rpta.: –4 Rpta.: 2

5. Reduzca: 12. Reduzca:

E = sec(90º+x) + ctg(360º–x) =F
sen(p + x)
+
tg(2p − x)
csc(–x) ctg(–x) p
 3   3p 
cos  + x  ctg  − x
Rpta.: 2  2   2 

6. Simplifique: Rpta.: –2
A = sen(180º–α) ⋅ tg(360º–α)
cos(90º+α) ⋅ ctg(270º–α) NIVEL III
Rpta.: 1 13. Calcule:
sen150º
7. Reduzca:  2 sec130º − sec 50º 
=P  + ctg 225º 
 sec 230º 
M=sen(90º+x)–cos(270º+x)+sen(180º–x)–cos(360º–x)

Rpta.: 2
Rpta.: 0

14. Si ctg(180º–x) = 5 y csc(180º+y) = 4, calcule:

8. Calcule sen120º.
E = ctg(360º–x)+2ctg(180º+x)–3csc(360º–y)+csc(180º–y)

Rpta.: √3
2 Rpta.: –21

NIVEL II
15. Si f(x) = senx + cosx, calcule:
9. Calcule tg135º.
E = f(180º–x)+f(360º–x)

Rpta.: –1 Rpta.: 0

10. Calcule el valor de: 16. Calcule a si senA = a – 3 y senB = 2a, además
K = sen240º ⋅ cos315º A – B = 180º.

Rpta.: – √6 Rpta.: 1
4

205
 Tarea

1. Simplifique: 6. Reduzca:

A = tg(180º+α) –1 K = cos10º–cos190º
ctg(90º+α) cos350º

A) –1 B) –2 C)
0 A) 2 B) 1 C)
0
D) 1 E) 2 D) 3 E) –1

2. Calcule: 7. Si sec(180º+x)=2 y tg(360º–y) = 3, calcule:

E = tg(360º–q) ⋅ cos(270º+q) N=3sec(180º–x)–sec(360º–x)+2tg(180º+y)–tg(180º–y)

tg(180º+q)

A) secq B) –senq C) –tgq A) –5 B) 5 C) 1

D) ctgq E) –cosq D) 3 E) –1

3. Calcule: 8. Calcule:

F = tg(180º–x) + 2sen(270º–x)  3p 
tg(–x) cos(–x) =P 2 sen  + x  + cos(p − x)
 2 
A) –3 B) –1 C)
1
D) 2 E) 3 A) senx B) 3cosx C) –3cosx
D) 3senx E) –3senx
4. Calcule G = 1 + tg135º + sen150º.

A) 1/2 B) 3/2 C)
–1/2 9. Reduzca:
D) –3/2 E) –1 E= cos(–x) + sen(360º–x)
cos(180º+x) sen(–x)
5. Simplifique: A) 0 B) 2 C)
–2
H = cos240º ⋅ csc330º ⋅ tg200º D) –1 E) 1

A) ctg20º B) tg20º C) 1 10. Calcule el valor de:

D) –1 E) cos20º F= sen 240º ⋅ sen120º ⋅ cos 330º ⋅ cos150º

A) 1 B) 9/16 C) 3/4
D) 4/3 E) 1/2

206
Organizador visual

17 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE II

207
I. REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE PARA Entonces:
ÁNGULOS MAYORES QUE UNA VUELTA

Utilizaremos la siguiente expresión:

R T(360º ⋅n + =
a) R T(a)

Observación:
• n∈
• Asumimos que α es agudo.

Ejemplo:
Calcule sec5460º.

Resolución:

R T(# par ⋅ p ± a) = ± R T(a)

R T(# impar ⋅ p ± a) = ± R T(a)

⇒ sec5460º = sec60º = 2
o p 
R T (4 + 1) ± a  = ± Co–R T(a)
 2 
II, REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE PARA
ÁNGULOS EXPRESADOS EN RADIANES
o p 
R T (4 − 1) ± a  = ± Co–R T(a)
Sabemos que un ángulo se puede escribir en función  2 
de los ángulos cuadrantales, siendo estos en forma
general:
Ejemplo:

Luego tenemos:

208
 Trabajando en clase

NIVEL I 10. Reduzca:

1. Calcule sen1477º.  17 p 
=A sen(20 p + a) − cos  − x
 2 
Rpta.: 3/5

2. Calcule cos2400º. Rpta.: 2senα

Rpta.: –1/2 1
11. Si sen(9 p − x) = , reduzca B = √15cosx – 3senx.
4
3. Calcule P = sen773º + cos1117º.
Rpta.: 3
Rpta.: 8/5

12. Simplifique:
4. Reduzca:
E = (k – 1)sen450º + (k – 1)cos900º
G = sen(8p+a) + sen(14p+a)
sen(20p–a)
Rpta.: –2
Rpta.: –2

NIVEL III
5. Calcule E = sen1125º ⋅ cos5625º.
13. Simplifique la expresión:
Rpta.: –1/2
 5p   17 p 
sen  + x  ⋅ sen  − x
6. Reduzca:  2   2 
D=
cos(5 p + x) + cos(7 p − x)
 97 p 
=F sec  + a Rpta.: –1
 2 
Rpta.: –secα
14. Calcule:
427 p 4537 p
7. Calcule: C = 3 sen + 4 sen + 6 cos 7437 p
2 2
 31p 
tg  − a
2
Q=  
Rpta.: 7
ctg a
Rpta.: 1 15. Calcule el valor de:

8. Reduzca: 4 sen 2 300º − cos10º

E=
3 tg 3 135º
W = sen(10p+a) + sen(8p+a)
sena
Rpta.: –7/6
Rpta.: 2
16. Sabiendo que:
NIVEL II  55 p   77 p 
sen  − θ  cos  + θ  =K
9. Calcule:  2   2 

 27 p  calcule F = cosθ ⋅ senθ en términos de K.

=N cos  − x  − sen(19 p + x)
 2 
Rpta.: 12
Rpta.: 0

209
 Tarea

1. Reduzca E = sen5070º ⋅ cos4980º. 7. Calcule K = tg(–765º) + csc(–1110º).

A) 1/2 B) 3/4 C)
–1/2 A) 3 B) –3 C) 2
D) –3/4 E) 1/4 D) –2 E) 1

2. Reduzca F = sec(–2000º). 8. Si:

A) –sec10º B) sec10º C) –sec20º  55 p   77 p  1

sen  + θ  ⋅ cos  + θ =
D) sec20º E) cos10º  2   2  10
calcule E = 1+2senq ⋅ cosq.
3. Reduzca A = ctg1845º + sec2220º.
A) 7/5 B) 4/5 C) 3/5
A) 1 B) 2 C)
3 D) 6/5 E) 1/5
D) 4 E) 5
9. Reduzca:
4. Reduzca B = sen397º + sen757º.  11p 
sen  + a  ⋅ sec(23p − a)
A) 2/5 B) 4/5 C)
6/5 W=  2 
D) 3/4 E) –3/4  43p 
csc  + a  ⋅ cos(30 p − a)
 2 
5. Calcule:

 17 p  A) –1 B) 2 C) 1
sen  − a D) –2 E) 0
 2 
G=
cos(30 p + a)
10. Reduzca:

A) 1 B) –1 C) 2  2p   5p 
N = sen  −  ⋅ sec  − 
D) –2 E) 0  3   3 

6. Calcule M = sen(54p–α) ⋅ csc(17p+a). A) –√3 /2 B) √3 C) –√3

A) 0 B) 1 C)
–1 D) √3 /2 E) 1/2
D) 2 E) –2

147
210
 18 CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA (CT)
Organizador visual

149
211
 CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA (CT)
Es aquella circunferencia que se encuentra ubicada en el plano cartesiano, siendo su centro el origen de coordenadas y su radio
igual a la unidad de escala.

Donde: Ecuación de la circunferencia trigonométrica (CT)

O(0, 0) : origen de coordenadas

A(1, 0) : origen de arcos x 2 + y2 =

1
B(0, 1) : origen de complementos

A’(–1, 0) : origen de suplementos

θ : arco en posición normal

P : extremo del arco θ

REPRESENTACIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN LA CT

I. Seno: Está representada en la CT por la ordenada del extremo del arco.

Variación

∀f∈

–1≤ sen f ≤ 1

150
212
II. Coseno: Está representada en la CT por la abscisa del extremo del arco.

Variación

∀f∈

–1≤ cosf ≤ 1

1. Usando la CT ordene de mayor a menor: De la CT notamos que:

sen10º, sen80º, sen125º sen80º > sen125º > sen10º

∴ sen80º, sen125º, sen10º
A) sen10º, sen80º, sen125º
B) sen10º, sen125º, sen80º Rpta.: sen80º, sen125º, sen10º
C) sen80º, sen10º, sen125º
D) sen80º, sen125º, sen10º 2. Si 90º < α < β < 180º, indique verdadero (V) o falso
E) sen125º, sen80º, sen10º (F).
Resolución:
I. senα < senβ ( )
Graficamos en la CT 10º, 80º, 125º y trazamos el
II. cosα > cosβ ( )
seno de dichos ángulos.

A) FV B) VF C) VV
D) FF E) faltan datos
Resolución:
Graficamos la CT:

151
213
 Observamos que cosα > senβ. Resolución:

Observamos que senα > senβ.

Por lo tanto: De la figura, se prolonga la base y traza la altura del
I. senα < senβ ( F ) triángulo.
II. cosα > cosβ ( V )
Como:
b⋅h (cos θ)(–senθ)
Rpta.: FV A= → A=
2 2

3. Calcule el área de la región triangular sombreada.

senθ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ cos θ 2 cos θ ⋅ cos θ 2
– u – u – u
2 4 2
senθ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ cos θ
Rpta.: – u –
2 4

senθ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ cos θ 2 cos θ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ sen θ 2 senθ ⋅ cos θ 2
A) – u – u – u – u – u
2 4 2 2 3
senθ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ cos θ 2 cos θ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ sen θ 2 senθ ⋅ cos θ 2
– u –
B) u – u – u – u
2 4 2 2 3
sθ senθ ⋅ cos θ 2 cos θ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ sen θ 2 senθ ⋅ cos θ 2
u2 – u –
C) u – u – u
4 2 2 3
sθ cos θ ⋅ cos θ 2 senθ ⋅ sen θ 2 senθ ⋅ cos θ 2
u2 – u –
D) u – u
2 2 3
sθ senθ ⋅ sen θ 2 senθ ⋅ cos θ 2
u2 – u –
E) u
2 3

214
 Trabajando en clase

NIVEL I 7. Coloque verdadero (V) o falso (F) según

corresponda.
1. Del gráfico mostrado, calcule a.
I. sen80º < sen150º ( )
II. sen200º > sen280º ( )
III. sen300º > sen190º ( )

Rpta.: FVF

8. Coloque verdadero (V) o falso (F) según

corresponda.

I. cos10º > cos70º ( )

II. cos120º < cos190º ( )
Rpta.: 1
2 III. cos310º > cos20º ( )
Rpta.: VFF
2. Del gráfico mostrado, calcule b.

NIVEL II

9. En la CT mostrada, calcule MN.

Rpta.: – 4
5

3. Ubique en la CT: sen70º, sen150º, sen260º, sen315º

e indique el de menor valor.

Rpta.: sen260º
Rpta.: cosα – cosβ
4. Ubique en la CT: cos20º, cos120º, cos200º, cos300º
10. En la CT mostrada, calcule AB.
e indique el de mayor valor.

Rpta.: cos20º

5. Ordene en forma creciente:

sen30º, sen100º, sen250º

Rpta.: sen250º, sen30º, sen100º

6. Ordene en forma decreciente:

cos80º, cos160º, cos340º

Rpta.: 1 – cosa
Rpta.: cos340º, cos80º, cos160º

215
11. Calcule el área de la región sombreada. 14. Calcule el área de la región sombreada.

Rpta.: senθ Rpta.: – 1 cosθ

4

12. Calcule el área de la región sombreada. 15. Calcule el área de la región sombreada.

Rpta.: – 1 senθ Rpta.: – 1 senθ ⋅ cosθ

2 2

NIVEL III 16. Calcule las coordenadas del punto P.

13. Calcule el área de la región sombreada.

Rpta.: (–senα, cosα)

Rpta.: –senθ ⋅ cosθ

216
 Tarea
1. Del gráfico mostrado, calcule x. 7. Calcule el área de la región sombreada.

A) – 3
4

B) 3
4

C) 1   
2

D) – 3
5

E) 3
5
A) – 3 cosθ B)
3 cosθ C)
3 senθ
2. Ubique en la CT: sen25º, sen95º, sen212º, sen280º, 4 4 4
sen300º e indique el de mayor valor. D) – 3 senθ E)
1 cosθ
4 4
A) sen95º B) sen25º C)
sen280º
D) sen212º E) sen300º 8. Calcule el área de la región sombreada.

3. Ubique en la CT: cos45º, cos105º, cos170º, cos215º,

A) –senθ ⋅ cosθ
cos350º e indique el de menor valor.
B) senθ ⋅ cosθ
A) cos45º B) cos105º C) cos170º
C) – 1 senθ ⋅ cosθ 
D) cos215º E) cos350º 2
D) 2senθ ⋅ cosθ
4. Ordene en forma creciente: E) –2senθ ⋅ cosθ

sen40º, sen80º, sen244º

9. Calcule el área de la región sombreada.
(a) (b) (c)

A) a, c, b B) c, b, a C) a, b, c A) cosθ(1+senθ)
D) b, a, c E) c, a, b B) senθ(1+cosθ)
C) cosθ(1–senθ)  
5. Ordene en forma decreciente: D) –senθ(1+cosθ)
cos160º, cos240º, cos345º E) senθ(1–cosθ)
(a) (b) (c)
10. Calcule el área de la región sombreada.
A) a, b, c B) c, b, a C) c, a, b
1 + cos θ 1 − cos θ 1 − sen θ 1 + sen θ sen θ + cos θ
D) a, c, b E) b, a, c A)
2 2 2 2 2
1 + cos θ 1 − cos θ 1 − sen θ 1 + sen θ sen θ + cos θ
6. Coloque verdadero (V) o falso (F) según B)
2 2 2 2 2
corresponda.
1 + cos θ 1 − cos θ 1 − sen θ 1 + sen θ sen θ + cos θ
I. sen40º < sen80º ( ) C)
2 2 2 2 2
II. sen60º < sen150º ( )
1 + cos θ 1 − cos θ 1 − sen θ 1 + sen θ sen θ + cos θ
III. cos300º > cos200º ( ) D)
2 2 2 2 2
A) FFV B) FVF C) VVF
1 + cos θ 1 − cos θ 1 − sen θ 1 + sen θ sen θ + cos θ
E)
D) VFV E) VVV 2 2 2 2 2

217
 19 CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA II
Organizador visual

218
 VARIACIÓN ANALÍTICA DEL SENO Y COSENO 4. En el cuarto cuadrante

I. Variación del seno de un arco

A continuación analizaremos la variación cuando θ

está en cada uno de los cuadrantes.

1. En el primer cuadrante

Si 270° < θ < 360° → −1 < sen θ < 0

En general:
Si θ recorre de 0° a 360°, entonces el seno se extiende
de –1 hasta 1.

Si 0° < θ < 90° → 0 < sen θ < 1

2. En el segundo cuadrante

También: ∀θ ∈  ⇒ −1 ≤ sen θ ≤ 1

II. Variación del coseno de un arco

Si 90° < θ < 180° → 0 < sen θ < 1 A continuación analizaremos la variación del coseno
cuando θ está en cada uno de los cuadrantes.
3. En el tercer cuadrante
1. En el primer cuadrante

Si 0° < θ < 90° → 0 < cos θ < 1

Si 180° < θ < 270° → −1 < sen θ < 0

219
2. En el segundo cuadrante En general:
Si θ recorre de 0° a 360°, entonces el coseno se
extiende de –1 hasta 1.

Si 90° < θ < 180° → −1 < cos θ < 0

3. En el tercer cuadrante También: ∀θ ∈  ⇒ −1 ≤ cos θ ≤ 1

(sen θ)máx =
1
(cos θ)máx =
1
(sen θ)mín =
−1
(cos θ)mín =
−1
Si 180° < θ < 270° → −1 < cos θ < 0

4. En el cuarto cuadrante

Si 270° < θ < 360° → 0 < cos θ < 1

220
1. Calcule la variación de: 3. Si θ ∈ IIIC, calcule todos los valores enteros de n para
que la igualdad cosθ = 2n – 7 exista.
E = 8cosx – 2, x ∈  3
A) 1 B) 2 C) 3
A) [–10, 6] B) [6, –10] C) [1, 5] D) 4 E) 5
D) <–10, 6] E) <6, –10>
Resolución
Resolución θ ∈ IIIC: –1 < cosθ < 0
Se sabe que: –1 ≤ cosx ≤ 1 Reemplazamos: –1 < 2n – 7 < 0
3
Multiplicamos por 8: –8 ≤ 8cosx ≤ 8
Multiplicamos por 3: –3 < 2n – 7 < 0
Restamos 2: –10 ≤ 8cosx – 2 ≤ 6
Sumamos 7: 4 < 2n < 7
Luego: –10 ≤ E ≤ 6
Dividimos entre 2: 2 < n < 7
∴ E ∈ [–10, 6] 2
Rpta.: A 2 < n < 3,5
∴ n = 3, único valor entero
2. Calcule el mínimo valor de k si senx = 3k – 2.
Rpta.: C
A) 1 B)
3 C)
2
3 5 3

D) 1 E)
2
2 6

Resolución
Se sabe que: –1 ≤ senx ≤ 1
Reemplazamos: –1 ≤ 3k – 2 ≤ 1
Sumamos: 1 ≤ k ≤ 3
Dividimos entre 3: 1 ≤ k ≤ 1
3
∴ kmín = 1
3
Rpta.: A

Trabajando en clase
NIVEL I
1. Calcule la variación de: 3. Calcule el máximo valor de:

E = 6senx – 1, x ∈  P = 9senx + 2, x ∈ 

Rpta.: [–7, 5] Rpta.: 11

4. Sume el máximo y mínimo valor de:
2. Calcule la variación de:
R = 3cosx + 5, x ∈ 
R = 4cosx + 2, x ∈ 
Rpta.: 10
Rpta.: [–2, 6]

221
5. Calcule la variación de n si senx = 2n – 4. 12. Si q ∈ IVC, calcule la variación de k si:

senq = k + 1 + k – 1
2 3
Rpta.: 3 , 5
2 2
Rpta.: – 7 , – 1
5 5
6. Calcule el máximo valor de k si:
NIVEL III
cosx = 2k – 3
4
13. Si q ∈ <30º, 37º>, calcule la variación de:
Rpta.: 7
2 R = 10senq – 1

7. Calcule el número de valores enteros de n si:

Rpta.: <4, 5>
senx = n + 1
4
14. Si q ∈ [0º, 30º], calcule la suma de los valores enteros
Rpta.: 9 de n si:

senq = n – 1
8. Calcule la variación de k si 5cosx = 2k + 1. 20

Rpta.: 66
Rpta.: [–3, 2]
15. Si q ∈ [45º, 60º], calcule el producto del máximo y
NIVEL II mínimo valor de n si:

9. Si θ ∈ IC, calcule la extensión de n si: senq = 2n

5
senθ = n – 3
5 Rpta.: 25 √6
32
Rpta.: <3, 8>
16. Si q ∈ [30º, 60º], calcule el cociente del máximo y
mínimo valor de n si:
10. Si θ ∈ IIC, calcule la extensión de E = 2senθ – 3.
(2m + n)2 – (2m – n)2
senq =
m
Rpta.: <–3, –1>
Rpta.: √3

11. Si b ∈ IIIC, calcule el número de valores enteros de n

si:

cosb = n – 7
5

Rpta.: 4

222
 Tarea
1. Calcule la variación de: 6. Calcule el producto del máximo y mínimo valor de n si:

N = 7senx – 5, x ∈  cosx = n – 7
2

A) [–10, 2] B) [–12, 3] C) [–12, 2] A) 42 B) 45 C)

36
D) [–8, 5] E) [–10, 3] D) 40 E) 64

2. Calcule la variación de: 7. Si θ ∈ IIC, calcule la extensión de:

E = 8cosx + 3, x ∈  E = 10cosθ – 7

A) [–5, 10] B) [–4, 9] C) [–6, 10] A) <7, 0> B) <0, 17> C) <–17, 9>
D) [–5, 11] E) [–4, 7] D) <0, 7> E) <–17, –7>

3. Calcule la suma del máximo y mínimo valor de: 8. Si θ ∈ IVC, calcule la extensión de k si:

E = 4senx – 1, x ∈  senθ = 2k – 1
3

A) –2 B) –1 C)
2 A) 1, 1 B)
0, 1 C)
–1, 1
2 2 2
D) 1 E) 3
D) – 1 , 1 E)
0, – 1
2 2 2
4. Calcule la variación de n si:
9. Si θ ∈ <30º, 37º>, calcule la variación de:
cosx = n – 5 , x ∈ 
6
M = 30senθ + 4
A) [–1, 10] B) [–1, 11] C) [–2, 11]
D) [–3, 10] E) [–6, 10] A) <19, 22> B) <–19, 22> C) <–19, 0>
D) <–10, 22> E) [0, 22>
5. Calcule el número de valores enteros de k si:
10. Si θ ∈ [0º, 45º], calcule la suma del máximo y mínimo
senx = k – 2 , x ∈ 
5 valor de n si:
n – √2
A) 10 B) 9 C) 8 senθ =
6
D) 11 E) 12
A) 8√2 B) 6√2 C) 7√2
D) 4√2 E) 5√2

223
 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE LA SUMA
22
Organizador visual
Y DIFERENCIA DE ÁNGULOS

224
 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE LA SUMA Y DIFERENCIA DE DOS ÁNGULOS

Este capítulo constituye la generalización de las identidades De los gráficos: QP = AR = d

trigonométricas y esto se da porque a partir de aquí
d = (1 – cos(α – b))2 +(0 – sen(α – b))2
encontraremos relaciones entre las identidades que efectúen
entre sí operaciones algebraicas de adición o sustracción. d = 2 – 2cos(α – b) …(b)
En este capítulo compararemos que las identidades
trigonométricas no son algebraicas, como por ejemplo: Luego de:

sen(x+y) = senx + seny, de este modo el resultado del • (a) = (b) tenemos:
operador (sen) y el número (x+y), no es una operación 2 – 2cos(a − b) = 2 – 2(cosα · cosβ + senα · senβ)
algebraica de simple multiplicación, sino una operación de
tipo trascendente. ∴ cos (α – b=
) cosα ⋅ cosb + senα ⋅ senb .... (1)

Tomemos dos puntos cualesquiera P(cosb, senβ)

y Q(cosα, senα) que están en una circunferencia • Sustituyendo α por –β:
trigonométrica.
⇒ cos(α–(–β)) = cosα · cos(–β) + senα · sen(–β)

∴ cos(α + b) = cosα ⋅ cosb – senα ⋅ senb .... (2)

π 
• Se sabe que: sen(α +β) = cos  − (α + b) 
2 

 π  
sen(α + b)= cos   − b  − α 
 2  

π  π 
sen(α + b)= cos  − b  ⋅ cosα + sen  − b  ⋅ senα
2  2 

Entonces calculando la distancia PQ: ∴ sen(α + b=

) senα ⋅ cosb + cosα ⋅ senb ..... (3)

⇒ PQ = (cosα – cosb)2 +(senα – senb)2 π 

∗ cos  − b=
 senb
2 
⇒ PQ = 2 – 2cosα ⋅ cosb – 2senα ⋅ senb …(a)
π 
∗ sen  − b=
 cosb
Ahora tomemos un ángulo igual a (α – β) en el primer 2 
cuadrante con una cuerda d:

• Sustituyendo β por –β:

sen(α + (−b=
)) senα ⋅ cos(−b) + cos α ⋅ sen(−b)

∴ sen(α − b=
) senα ⋅ cosb – cosα ⋅ senb ..... (4)

En conclusión:

I. Para la suma de ángulos:

sen(α + b=
) senα ⋅ cosb + cosα ⋅ senb
cos(α + b=
) cosα ⋅ cosb − senα ⋅ senb

225
II. Para la diferencia de ángulos: Ejemplo
sen(α − b=
) senα ⋅ cosb − cosα ⋅ senb
cos(α − b=
) cosα ⋅ cosb + senα ⋅ senb Calcule cos16º.

cos16º = cos(53º − 37º)

= cos 53º ⋅ cos 37º + sen53º ⋅ sen37º

3 4 4 3
= ⋅ + ⋅
4 5 5 5

24
∴ cos16º =
25

Sobre las tangentes:

I. Para la suma de ángulos:

tg α + tg b
tg(α + b) =
1 − tg α ⋅ tg b

II. Para la diferencia de ángulos:

tg α − tg b
tg(α − b) =
1 + tg α ⋅ tg b

A) 3/4 B) 1/7 C)
9/7
D) 7/5 E) 4/5

1. Si sen(α + β) = 8sen(α − β), calcule tgα · ctgβ. Se observa que: 50º +20º =
70º
Resolución
=
tg 50º tg(70º −20º )
sen α ⋅ cos b + sen b ⋅ cos
= α 8 sen α ⋅ cos b − 8 sen b ⋅ cos α
tg 70º − tg 20º
tg 50º =
9 sen b ⋅ cos
= α 7 sen α ⋅ cos b 1 + tg 70º ⋅ tg 20º

9 sen α ⋅ cos b Sabemos que: tg 20º = ctg 70º

=
7 sen b ⋅ cos α
Reemplazando:
9
∴ tg α ⋅ ctg b =
7 tg 70º − tg 20º
tg 50º =
1 + tg 70º ⋅ ctg 70º
Rpta.: C
tg 70º − tg 20º
tg 50º =
tg 70º − tg 20º 2
2. Determine A = .
tg 50º
2 tg=
50º tg 70º − tg 20º

A)
1 B)
2 C)
3 D)
4 E)
5
2 tg 50º
Luego: A = =2
Resolución tg 50º
Rpta.: B
tg A − tg B
Recuerde: tg(A − B) =
1 + tg A⋅ tg B

226
 1 x 1
3. De acuerdo al gráfico, si tg b = , calcule tgα. +
2 4+x 2 2
=
2 x 1
1− ⋅
2 2

4 + x 2( x + 1)
=
2 4−x

16 − x 2 = 4 x − 4

x 2 + 4 x − 12 =
0

x = −6 (No es solución)

A) 2 B) − 1 C)
3 D)
0 E)
1 x = 2 (Solución)
Resolución
x
Del gráfico: Como: tg α= ∴ tg α= 1
2
x 4+x
=
tg α , tg(α=
+ b)
2 2
Rpta.: E
tg α + tg b
Además: tg(α + b) =
1 − tg α ⋅ tg b

Trabajando en clase

NIVEL I 4. Reduzca la expresión:

1. Calcule sen75º. sen(α + θ) − senα ⋅ cos θ

A=
cos α ⋅ cos θ
6+ 2
Rpta.: Rpta.: tgθ
4
2. Calcule: 5. Reduzca la expresión:
R = sen30º · cos 15º + sen15º · cos30º sen( x + y)
=M + tg y
cos x ⋅ cos y
2 Rpta.: tgx
Rpta.:
2
6. Calcule el valor de:
3. Calcule:
sen 20º ⋅ cos17º + cos 20º ⋅ sen17º
A = cos 50º · cos3º − sen50º · sen3º H=
cos 40º ⋅ cos 20º − sen 40º ⋅ sen 20º
Rpta.: 3/5
Rpta.: 6/5

227
7. Calcule el valor de x. 1 1
12. Si
= tg θ y=
tg α ,
2 3
cosx · cos10º + senx · sen10º = cos20º
calcule E= tg(θ + α) .
Rpta.: 30º
Rpta.: 1

8. Señale el valor de:

NIVEL III
4
=E 3 tg 8º + 13. Se sabe que:
7
Rpta.: 1 P = cos 46º ⋅ cos16º + sen 46º ⋅ sen16º

tg18º + tg 42º
NIVEL II Q=
1 − tg18º ⋅ tg 42º
9. Reduzca:
Calcule P · Q.
sen(30º +θ) + sen(30º −θ) Rpta.: 1,5
W=
sen θ
Rpta.: ctgθ 5 3
=
14. Si sen x = y sen y , calcule sen(x + y).
13 5
10. Determine el valor de: Rpta.: 56/65

sen( x + y)
=R − tg + tg y 15. Si tg(45º − θ) = 5, calcule tgθ.
cos x ⋅ cos y
Rpta.: 2tgy Rpta.: −2/3

11. Reduzca: 16. Calcule:

cos 35º E = cos8º + sen45º

K=
cos10º + sen10º 6 2
Rpta.:
5
2
Rpta.:
2

228
 Tarea
1. Calcule cos16º. 5
=
7. Si tg α , donde 0º < α < 90º ,
12
A)
7/24 B)
7/25 C)
12/25
D) 24/25 E) 1/2
calcule:
A = sen(37º − α)
2. Determine el valor de:
A)
16/75 B)
16/17 C)
5/13
K = cos 72º · cos12º+sen12º · sen72º D) 16/65 E) 5/64
A) 1 B) 1/2 C) 3 /2
D) − 1/2 E) − 2 8. Calcule F · G si:
F = sen 40º ⋅ cos10º − sen10º ⋅ cos 40º
3. Reduzca:
tg 70º − tg10º
G=
cos( x + y) + sen x ⋅ sen y 1 + tg 70º ⋅ tg10º
W=
cos x
A) senx B) seny C) cosx A) 1/2 B) 3 C)
3 /2

D) cosy E) tgx D) 1 E) 5/2

15 3 9. Reduzca:
4. =
Si cos x = y cos y , calcule cos(x + y).
17 5 sen 50º
J=
sen 5º + cos 5º
A)
13/85 B)
77/85 C)
84/85
D) 36/85 E) 49/85 A) 1 B) 2 /2 C) 1/2
D) 2 E) 2 /4
5. Calcule el valor de:
10. Si a y b agudos:
cos 25º ⋅ cos 35º − sen 25º ⋅ sen 35º
E=
sen 27º ⋅ cos 26º + cos 27º ⋅ sen 26º 3 5
=
tg α =
y tg b
4 12
A)
8/5 B)
7/5 C)
5/7
D) 5/8 E) 1/2 calcule sen(α + β).

A)
65/36 B)
56/65 C)
36/55
6. Calcule el valor de x. D) 46/65 E) 55/56
cos5x · cos3x + sen3x · senx = cos60º

A)
60º B)
20º C)
40º
D) 30º E) 50º

229
230
PSICOTÉCNICO

231
232
 Análisis piscotécnico
Ejercicios de aplicación
1 ¿Qué figura completa la siguiente analogía? 4 ¿Qué elemento sigue la secuencia?

? ?

(1) (2) (3) (4)

A B C D E
A B C D E

5 Determina la figura que falta en el recuadro

2 Halla la figura que cumple con la analogía. sombreado.

(1) (2) (3) (4)

A B C

D E
A B C D E

6 ¿Qué figura completa el arreglo?

3 Encuentra la figura que continúa la secuencia.

A B C D E A B C D E

233
 7 ¿Qué ficha continúa la secuencia? 10 Halla la figura que sigue.

?
?

A B C D E

A B C D E
8 Determina el mínimo número total de cubitos en la
siguiente figura.
11 ¿Qué números serán visibles en el cuarto dado
según la siguiente rotación de los 3 primeros?

A 31 B 30 C 35 A 3; 2; 6
D 33 E 29 B 1; 4; 5
C 3; 2; 5
9 Encuentra la figura que cumple con la analogía. D 1; 2; 4
E 3; 1; 2

12 Indica la figura que no guarda relación con las

(1) (2) (3) demás.

A B C D E A B C D E

234
Practica y demuestra
1 Halla el total de caras del sólido. 6 Encuentra la figura que cumple con la analogía.
A 13 : :: :

B 12 (1) (2) (3) (4)

C 11
D 10
E 9 A B C D E

2 ¿Qué figura sigue? 7 ¿Qué figura no tiene relación con las demás?

A B C D E
A B C D E
8 Determina la figura que cumple la secuencia.
3 ¿Qué figura continúa?

A B C D E
A B C D E

4 Encuentra el total de caras del sólido.

9 Halla el mínimo número de cubos.
A 12
B 15 A 20
C 13 B 22
D 14 C 23
E 16 D 24
E 19

5 Señala la figura que debe ir en el recuadro

sombreado. 10 ¿Qué cubo corresponde al desarrollo de la figura
adjunta?

A B C D E A B C D E

235
 Psicotécnico
En psicotécnico, tenemos gran variedad de tipos de 2. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?
problemas. Su finalidad es desarrollar las actitudes a) 8
del examinado y determinar en qué campo se destaca. b) 10
En esta clase, veremos los siguientes tipos de c) 12
problemas: d) 11
a) Figura que no corresponde e) 9
b) Figura que no tiene pareja Resolución:
c) Cubos desarrollados La cantidad de caras es 12. Rpta.: c.
d) Conteo de caras de sólidos
3. ¿Qué palabra no guarda relación con las demás?
Ejercicios psicotécnicos a) Chira d) Leche
1. ¿Cuál es el sólido de la plantilla de la izquierda? b) Lima e) Amazonas
c) Piura
Resolución:
Lima, pues los demás son nombres de ríos.
Rpta.: b.

4. ¿Qué figura continúa?

a) c) e)
a) b) c) d)
b) d)

Resolución: Resolución:
Es la que se obtiene reconstruyendo el sólido. La rotación es antihoraria de cada indicador. Por
Rpta.: c. lo tanto, la respuesta es la «b».

Trabajando en clase

Integral 2. Indica la alternativa que completa (x, y) en el re-

cuadro.
1. Indica la figura que continúa.
1/4 1/2 1/8 1/24 3
2/3 1/2 1/3 2/3 1/2
6 x 48 y 6
a) c) e) a) x = 6; y = 8 d) x = 7; y = 9
b) x = 6; y = 6 e) x = 8; y = 8
b) d) c) x = 5; y = 8

236
3. Determina el valor de «x».
6 3 9 6 9 8 7 6
6 14 12 x
4 3 8 5 12 5 y 2

PUCP
4. Se tienen las siguientes figuras:

Resolución:
Si la figura de la izquierda se rota 90° en sentido
1.a → 8 +
horario y luego se traslada sobre la figura de la
2. a → 7
derecha, ¿qué figura resulta de esta unión?
3. a → 12
4. a → 18
a) c) e) 45

b) d) 9. Determina cuántos cubos simples hay en la si-

guiente figura:
Resolución:

∪ =

5. La figura rota 990° en sentido antihorario con

respecto a su centro. ¿Cuál es la figura resultante?

10. Indica la alternativa que representa a la figura 13

a) c) e)
de la siguiente secuencia gráfica:
b) d) Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

6. Determina el valor de «w».

8 9 7 2 4 3
36 1 w
6 12 9 3 7 10
a) c) e)
a) 16 c) 36 e) 49
b) 25 d) 42

7. Determina el valor de R. b) d)
5 30 8
10 2 R 11. Determina cuál de las cinco fichas mostradas
18 32 17 43 41 15 debe ser invertida para que la suma de los puntos
de las partes superiores de las fichas sea igual a la
suma de los puntos de las partes inferiores.
UNMSM
8. ¿Cuántos cubos simples se puede contar en el si-
guiente sólido? F1 F2 F3 F4 F5

237
 a) 1 c) 3 e) 5 13. Determina el número de caras de la siguiente
b) 2 d) 4 figura:

UNI
12. Determina el número de caras de la siguiente
figura:

Resolución: 14. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?

3 Base = 2 +
Centro = 4 a) c) e)
4 brazo y en = 12
cada uno 3
b) d)
Rpta.: 18

238
 Psicotécnico

a) 1
Integral
b) 2
1 2 3 4
1. Señala la figura que no guar- c) 3
a) 1 d) 4
da relación con las demás. d) 4
b) 2 e) No se puede
e) No se puede determinar
c) 3 determinar

1 2 3 4 5 8. Señala la figura que no tiene
relación con las demás:
a) 1 c) 3 e) 5 PUCP
b) 2 d) 4

5. Señala la figura que no tiene
2. ¿Qué figura completa la su- 1 2 3 4 5
relación con las demás:
cesión? a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

; ; ;
a) 1
b) 2
a) d) UNMSM
c) 3
b) e) d) 4
9. En la siguiente figura:
e) No se puede determinar
c) es a
6. En el siguiente ejercicio, in-
como:
3. Indica los números que dica la figura que se forma al
completan la figura. doblar mentalmente la figura.
a) es a

b) es a

c) es a

? d) es a
? (a) (b) (c) (d)
e) es a
7. Señala la figura que corres-
a) c) e) ponde a la incógnita. 10. Señala la figura que no tiene
relación con las demás.
es a como
b) d)
es a ?
1 2 3 4 5
4. Señala la figura que no tiene a) 1 c) 3 e) 5
relación con las demás. 1 2 3 4 b) 2 d) 4

239
11. Señala la figura que corres- ¿Qué figura continúa? a) A c) C e) E
ponde a la incógnita. b) B d) D

A B C D E 15. De las siguientes figuras:
a) A c) C e) E
es a como b) B d) D ?
¿Qué figura continúa?

es a ? UNI
A B C D E
13. De las siguientes figuras:
a) A c) C e) E

1 2 ? b) B d) D
¿Qué figura continúa?

Claves
3 4 A B C D E
a) 4 a) A c) C e) E
b) B d) D 01. D 09. D
b) 3
02. A 10. A
c) 2
14. De las siguientes figuras: 03. D 11. C
d) 1
04. D 12. C
e) No se puede determinar
?
05. C 13. B
¿Qué figura continúa?
12. De las siguientes figuras: 06. A 14. C
07. A 15. B
?
08. E
A B C D E

240
 Psicotécnico
En el tema de psicotécnico tenemos una gran Ejemplo 1:
variedad de tipos de problemas; son pruebas que El Sr. López tiene una taza con café y por casualidad
miden capacidades de diversa índole, como memoria se le cae su anillo de casado; él deja la taza en la mesa
visual, aptitudes numéricas y otras más. Son técnicas y saca su anillo que no está mojado y se lo pone en su
que sirven para detectar aptitud, personalidad y dedo. ¿Qué pasó?
competencias del examinado. En esta parte del curso
veremos un esbozo de este tema para que el alumno Ejemplo 2:
se familiarice y conozca algo al respecto y, a la hora de El Sr. Gonzales es un chofer que sale a la avenida y va
resolverlos, vea que necesita bastante sentido común en sentido contrario al tránsito; un policía que está al
y lógica simple o sencilla: En esta clase veremos: frente lo ve y no le dice nada: ¿Qué está sucediendo?
a) Palabra que no tiene relación con las demás
b) Figura que sigue Ejemplo 3:
c) Suma de perímetro en un polígono La Sra. Cárdenas manda a su hijo a comprar a la tienda
d) Distribución numérica con dos monedas que hacen un total de tres soles,
e) Conteo de cubos pero una de ellas no es de dos soles; ¿qué monedas le
f) Conteo de caras dio la Sra. Cárdenas a su hijo?

Verificando el aprendizaje

NIVEL BÁSICO

1. Señale la palabra que no tiene relación con las de-

más:
a) onogaxeh b) gulotacren
c) radacudo d) uboc
e) logunatri I II III
Entonces, en cuanto al perímetro, la relación co-
rrecta es:
2. En la figura adyacente; ¿qué gráfico sigue? a) I = II = III b) III < II < I
c) III < II = I d) I < III < II
e) III < I < II

NIVEL INTERMEDIO
a) b) c)
4. En la siguiente distribución gráfica, calcula el va-
lor de “x”.
d) e)
6 3 9 6 9 8 7 6
3. Con 4 triángulos rectángulos isósceles congruen- 6 14 12 x
tes se forman los polígonos I, II y III: 4 3 8 5 12 5 y 2

241
 a) 12 b) 18 c) 10 10. En la siguiente distribución numérica, ¿cuál es el
d) 24 e) 30 valor de «x»?

5. En la siguiente figura, calcula la cantidad de cu- 1 5 11 7 12 15 10 15

bos simples que hay:
8 7 8 4 3 9 16 x

a) 10 b) 7 c) 6
d) 12 e) 9

11. Con 5 triángulos rectángulos isósceles congruen-

tes se forman los polígonos I; II y III:
a) 48 b) 36 c) 50
d) 40 e) 44

6. En el siguiente gráfico, indica la figura que conti-

I II III
núa:
Entonces, en cuanto al perímetro, la relación co-

? rrecta es:
a) I = II = III b) I < II < III
c) I > II > III d) III < I < II
a) b) c) e) I = III > II

12. En la figura adyacente, calcula el valor de “R”.

d) e) 5 30 8
10 2 R
18 32 17 43 41 15
7. Señala la palabra que no corresponde con los de-
más:
a) acudore b) pure c) potal a) 5 b) 9 c) 12
d) baivilo e) genartina d) 7 e) 10

8. En el siguiente recuadro, calcula el valor de “x” y NIVEL AVANZADO

el valor de “y”:
13. En el gráfico adyacente; ¿qué figura continúa?
1/4 1/2 1/8 1/24 3
2/3 1/2 1/3 2/3 1/2
6 x 48 y 6 a) b) c)
a) x = 6; y = 8 b) x = 6; y = 6 c) x = 5; y = 8
d) x = 7; y = 9 e) x = 8; y = 8
d) e)
9. Si la figura rota 990° en sentido antihorario con
14. Señala la palabra que no tiene relación con las de-
respecto a su centro; ¿cuál es la figura resultante?
más:
a) docime b) dogaboa c) soferrop
d) renigeoni e) ñalibal

15. En la siguiente serie numérica, calcula la alterna-

a) b) c) tiva que continúa adecuadamente:
2; 2; 3; 6; 8; 24; 27; 108; 112; 560; 565; …
d) e) a) 640 b) 4460 c) 3390
d) 890 e) 3230

242
 NIVEL BÁSICO a) 45 b) 48 c) 36
d) 52 e) 42
1. En la siguiente serie numérica, determina el valor
de “x + y”:
1 ; 2 ; 5 ; 13 ; 34 ; x ; ... 6. En el presente grá co, señala la gura que conti-
1 3 8 21 55 y núa:
a) 255 b) 244 c) 288
d) 233 e) 266

2. Señala la palabra que no tiene relación con las de-

más:
a) laynat b) nesvasa c) lenamu
a) b) c)
d) nelae e) rasa

NIVEL INTERMEDIO
d) e)
3. En la siguiente sucesión; indica qué número con-
tinúa:
22: 21; 42; 14; 12; 36; 9; 6; ... 7. Determina el valor de “x” en el siguiente cuadro:
a) 26 b) 20 c) 18
d) 22 e) 24 3 4 12 84

4. Señala la palabra que no corresponda con las de- 6 7 6 78

más:
8 4 3 x
a) vopa b) lopol c) poat
d)naligal e) rrepo
a) 64 b) 40 c) 48
5. En la siguiente gura, calcula el número de cubos d) 36 e) 33
simples que existe:
8. En la siguiente gura, calcula el total de caras que
tiene:

a) 22 b) 18 c) 20
d) 16 e) 14

243
 NIVEL AVANZADO Entonces, en cuanto al perímetro, la relación co-
rrecta es:
9. Señala la palabra que no corresponde con los de- a) I = II = III b) I < II < III
más: c) I < II = III d) III > I = II
a) lusba b) nicaco c) ladfa e) I = III > II
d) chapom e) anpalton

10. Con 4 triángulos isósceles congruentes se forman

los polígonos I, II y III:
01. d 06. b
02. c 07. d
03. e 08. b
04. e 09. b
I II 05. a 10. d
III

244
 Análisis psicotécnico
1 Halla la letra que sigue. 4 Encuentra la figura que completa de manera
correcta el siguiente arreglo.
A , C , F , J , Ñ , ...

A P B H C T A B C

D E E G
D E

2 Encuentra la ficha de dominó que sigue.

5 Señala la figura que no tiene relación.

E
A 4;2 B 6;2 C 5;2
D 3;5 E 1;6
6 ¿Qué números serán visibles en el siguiente cubo,
de tal manera que cumpla con la estructura de la
3 Determina la figura que sigue en la sucesión. sucesión?

A B C A B C

D E D E

245
 7 Halla el valor de x. 10 ¿Cuántos cubos hay en total en la figura?

6 ( 38 ) 8
5 ( 32 ) 7
7 ( x ) 6

A 36 B 39 C 40 A 13 B 14 C 15

D 41 E 55 D 16 E 17

8 Determina la figura que cumple la analogía. 11 ¿Cuál es figura que cumple con la analogía?

: :: : ? : :: :?

A B C

A B C D E

D E
12 ¿Qué cubo corresponde al desarrollo de la figura
adjunta?
9 Encuentra el valor de x.

4 2 x
3 8 2 7 8 8

4 5 3 4 12 5

A B C

A 8 B 7 C 6
D E
D 5 E 4

246
Practica y demuestra
1 Halla la letra que sigue. 7 Encuentra la cuarta figura que cumple con la analogía.
A,B,A,C,B,H,
: :: :
A E B I C J
(1) (2) (3) (4)
D F E G

2 Determina el total de cubos, como mínimo. A B C

A 20
D E
B 22
C 23
D 24 8 ¿Qué cubo corresponde al desarrollo de la figura?

E 26

3 ¿Qué figura no tiene relación con las demás?

A B C
A B C

D E
D E

4 Encuentra el valor de x.
9 ¿Qué figura continúa en la secuencia?
4 ( 16 ) 3
5 ( 15 ) 2
7 ( x ) 8

A 35 B 49 C 63
D 70 E 42
A B C

5 Halla el valor de x.
3 2 4
D E
59 19 x

4 5 5 2 3 6
10 ¿Cuál de las opciones A, B, C, D o E encajaría en el
A 74 B 71 C 66 círculo en blanco para formar una secuencia lógica?
D 72 E 58

6 Determina el cubo que continúa en la sucesión.

A B C A B C

D E D E

247
 Psicotécnico
Trabajando en clase

Integral
1. Calcula «x».

24 2 60 5 x
4
1 2 3 2 3 5 4 3 2
?

a) 110 c) 130 e) 150

b) 120 d) 140

2. Calcula la figura que continúa: a) c) e)

. . .....
b) d)

PUCP
4. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
a) c) e)

a) c) e)

b) d) b) d)

Resolución:
3. Señala cuál de las cinco figuras siguientes debe El criterio a utilizar es el número de regiones
colocarse en lugar de la incógnita: iguales, por lo tanto la figura que no guarda rela-
ción con las demás es la d.

248
5. ¿Qué figura sigue? 10. ¿Qué figura falta en la siguiente serie?

, , ? , ? ,

a) c) e)
a) c) e) Más de una
es correcta
b) d)
b) d)

6. Calcula el número que falta en:

40 3 11 11. ¿Qué figura falta en el círculo interior?

10 4 6
5 2 ( )
a) 4 c) 1 e) 5
b) 2 d) 3

7. Calcula «x» en:

3 0 4 2 5 3
41 x 53
1 6 3 0 1 8
?
a) 12 c) 72 e) 57
b) 21 d) 27
a) c) e)
UNMSM
b) d)
8. Calcula el número que falta en:
169 23 7
289 62 5 UNI
361 33 10 12. Resuelve la siguiente analogía:
( ) 52 2

a) 576 c) 284 e) 196 es a como es a ?
b) 25 d) 144
Resolución:
169 = [(2 × 3) + 7]2 = 132
289 = [(6 × 2) + 5]2 = 172 a) c) e)
361 = [(3 × 3) + 10]2 = 192
144 = [(5 × 2) + 2]2 = 122 b) d)
Rpta.: d
Resolución:
9. Calcula «x + y» en: Une los dos gráficos:
3 7 5
12 28 x
9 70 y y queda ;
a) 30 c) 80 e) 36
b) 40 d) 25

249
 a) c) e)
Luego une y queda

Rpta.: d b) d)

13. Resuelve la siguiente analogía gráfica: 14. Calcula el número que falta en:
5 ( 7 ) 2
7 (10) 3
2 ( ) 4
es a es a?

a) 8 c) 6 e) 9
b) 5 d) 10

250
 Psicotécnico
Tarea

Integral a) c) e)
1. Indica qué número falta:
b) d)
15 7
26 4 15 6 42 6 4. Indica la alternativa que sigue la serie mostrada:
2 3 3
o x o
o ?
x o x
x
a) 12 c) 13 e) 16
b) 18 d) 15
o x x
2. ¿Qué figura sigue? a) c) o e) x o

; ; ; ... ?
o x
b) d) o
x

a) c) e) PUCP

5. Calcula el número que falta en:

4 9 20
b) d) 6 5 14
10 3 ( )

3. Indica la figura que falta. a) 10 c) 13 e) 14
b) 11 d) 22

6. ¿Qué número falta en?

5 1 4 2 6 0 1 1
18 12 30 x

? 2 1 1 1 3 2 5 3
a) 15 c) 17 e) 20
b) 16 d) 18

251
7. ¿Cuál es el número que falta?
a) c) e)

2/4 4/5 3/6 ? b) d)

a) 4/7 c) 5/7 e) 2/7
b) 3/6 d) 7/5

8. ¿Qué figura no guarda relación con las demás? 11. Calcula el número que falta en:
17 18 11 19
23 12 31 12
( ) 24 36 25
a) 75 c) 67 e) 48
b) 34 d) 28

12. ¿Qué número falta?

a) b) c) d) e)
24 20 ?
UNMSM
8 8
6 6 5
9. Indica cuál de las alternativas es la correcta para 2 2
continuar la siguiente serie de figuras: 5 3

a) 36 c) 120 e) 64
? b) 60 d) 33

UNI

13. Resuelve la siguiente analogía:

a) c) e)

es a como es a:
b) d)

10. Indica qué figura falta:

a) d)

b) e)

? c)

252
14. Calcula el número que falta en: a) 7 c) 9 e) 13
7 6 9 11 b) 8 d) 12
7 9 10 8
7 1 8 14
7 14 11 ( )
a) 0 c) 5 e) 8
b) 14 d) 6

15. ¿Qué número falta? Claves

11 12 x 01. e 06. b 11. b
02. c 07. c 12. b
15 21 22 11 13 03. 08. 13.
12 b d c
04. c 09. c 14. c
31 11 31 41 14 20 05. e 10. d 15. c

253
 NIVEL BÁSICO
1. Resuelve la siguiente analogía: d) e)

NIVEL INTERMEDIO
es a como es a? 5. En la siguiente imagen, indica el símbolo que re-
emplaza al signo de interrogación.
UNI 2019-I

a) b) c)

d) e)

?
2. Calcula “x”.
3 0 4 2 5 3
41 x 53 a) b) c)
1 6 3 0 1 8
a) 12 b) 21 c) 14
d) e)
d) 53 e) 56
6. Indica el cuadrado que reemplace a “X”.
3. Calcula “x”.
UNI 2019-I
169 23 7
289 62 5
361 33 10
(x) 52 2
a) 576 b) 284 c) 196
d) 25 e) 144

4. ¿Qué gura no corresponde al grupo?

a) b) c)

a) b) c) d) e)

254
7. ¿Cuál de las alternativas muestra el correcto des- 3 21 21 144
pliegue? 180 –80
UNI 2019-I c) d)
144 3

194 19
e) –62
2
a) b) c)
11. Determina las vistas que corresponden al sólido
mostrado.
UNI 2018-II
d) e)

8. ¿Cuál de los sólidos forma la gura desplegada?

UNI 2019-I
I II III

IV V

a) b) c)
a) I y II b) I y III
d) e) c) II y V d) I, III y IV
e) I, III y V
9. Determina el valor de X + Y en la siguiente distri-
bución:
UNI 2019-I 12. Halla la gura que sigue en la siguiente sucesión:
UNI 2018-II
3 4 5
37 56 Y 0
8 13 10 16 X 19 1 A 2 1
0 2
; ; 3
C H5
a) 73 b) 77 c) 83 5
d) 87 e) 91

10. Encuentra la gura que continúa la secuencia. 5 8

UNI 2018-I a) U b) R
13 12
3 2
1 55 8 2
6 1
18 –32 G 8
5 1 c) d) P
34 13 89 14 12
3 2
144 21 3 21
–180 180 7
a) b) e) P
3 144 13
2

255
 NIVEL AVANZADO
13. A una pieza cuadrada de papel se le hacen dos dobleces y luego se la perfora, tal como se muestra en la
gura.
15 cm doblez perforación
15 cm 15 cm 15 cm
15 cm 15 cm 15 cm
¿Cuál de las siguientes guras es la que se obtiene al desdoblar, totalmente, el papel?
UNMSM 2019-II

a) b) c) d) e)

14. Las guras I y II son triángulos equiláteros congruentes y han sido dibujados sobre láminas transparentes.

  

Figura I Figura II
La gura I gira 1200°sobre su centro, en sentido antihorario; y la gura II gira 960° sobre su centro, en sen-
tido horario. Luego de los giros realizados, se traslada, sin rotar, una de las guras obtenidas sobre la otra;
entonces, la gura resultante es:
UNMSM 2019-I

    
 
 
a) b) c) d) e)

15. Halla el valor de “X” en:

4 5 9
3 6 6
4 8 6
3 5 x

UNI 2018-I
a) 2 b) 5 c) 9 d) 7 e) 8

256
 Psicot écnico, analogías y
distribuciones
NIVEL BÁSICO 7. Calcula el valor de X.
1. Calcula el término que falta. 16 24 13
4 8 7 46 36 19
11 3 5 26 48 X
9 6 X a) 12 b) 23 c) 30
a) 1 b) 23 c) 4 d) 20 e) 11
d) 5 e) 6
8. Calcula el valor de X.
2. Calcular el valor de X. 4 7 3 8
3 2 4 9 6 10 5
8 3 1 17 X 8 12
X 12 2 a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 34 d) 4 e) 12
d) 6 e) 7
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO 9.
Calcula el valor de X.
3. Calcular el valor de X.
1 2 5
9 3 3
17 5 6 3 5 52
14 8 X 2 1 x

a) 1 b) 2 c) 3 a) 10 b) 27 c) 36
d) 4 e) 5 d) 18 e) 42
4.
Calcula el valor de X
10. Calcula el valor de X.
9 8 5 6 6
10 4 41
7 5 2 1 9
13 6 91
6 9 3 2 x
12 4 61
a) 10 b) 11 c) 12 18 21 X
d) 13 e) 14
a) 9 b) 8 c) 93
5. Calcula el valor de X. d) 11 e) 12
0 1 2 5
4 4 1 2
1 4 1 X
a) 12 b) 21 c) 32 Claves
d) 43 e) 1
01. c 06. e
6. Calcula el valor de X.
02. a 07. d
3 4 4 3
3 8 3 9 03. c 08. e
5 2 2 X 04. a 09. b
a) 1 b) 3 c) 4 05. c 10. c
d) 6 e) 5

257
 Psicotécnico
1. ¿Qué figura no guarda relación con las demás? 2. ¿Qué figura continúa?

, , , , ?

A) B) C)

D) E) A) B) C) D) E)

3. ¿Indica qué número falta? 4. ¿Cuál de las alternativas completa el grupo de

figuras?
8 4
16 2
6 48
12 ?

A) 36 B) 24 C) 14 D) 18 E) 40 A) B) C) D) E)

5. ¿Qué figura continúa? 6. ¿Qué figura continúa?

, , , , ...
, , , , ...

A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)

7. ¿Qué figura no guarda relación con las demás? 8. ¿Qué figura continúa?

11 12 1 , , ,
11 12 1 11 12 1
10 2 10 10 2
2
9 3 3 9 3
9
A) 8 4 B) 8 4 C) 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5

11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
D) 8 4 E) 8 4
7 6 5 7 6 5 A) B) C) D) E)

258
 9. ¿Cuál es el día que sigue al anterior día del jueves? 10. Indica la figura que sigue:

, , , , , ...

A) Lunes B) Miércoles C) Jueves

D) Martes E) Viernes A) B) C) D) E)

11. ¿Qué número continúa? 12. Halla la figura que continúa.

2; 3; 5; 7; 11; 13
, , , ...

A) 15 B) 17 C) 19 D) 16 E) 14 A) B) C) D) E)

13. ¿Qué figura sigue? 14. ¿Qué figura continúa?

, , , , ... , , , , , ...

A) B) C)

A) B) C) D) E) D) E)

Reto
13. D
14. A

¿Cuál de las alternativas corresponde al desarrollo

del siguiente sólido?
10. A
11. B
9. C

12. E

A) B) C)
6. D

D) E)
8. A
7. C
5. E
Claves

Rpta.: D
1. D
2. B
3. B
4. B

259
 Psicotécnico
1. Indica la figura que falta. 2. Halla la figura que continúa.

12 21 32

A) B) C) D) E) A) 43 B) 45 C) 43 D) 39 E) 45

3. ¿Cuál es el día anterior al mañana del pasado 4. ¿Cuál es la figura que sigue en la serie?
mañana del ayer de domingo?

A) B) C)

A) Sábado B) Lunes C) Martes D) E)

D) Jueves E) Domingo

5. Indica la figura que falta. 6. Indica la figura que falta.

? ?

A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)

7. ¿Qué figura no guarda relación con los demás? 8. Indica la figura que continúa.

A) B) C)
A) B) C)

D) E) D) E)

260
 9. Indica la figura que completa la secuencia. 10. ¿Qué figura sigue?

A) B) C)

D) E) A) B) C) D) E)

11. ¿Qué figura corresponde? 12. ¿Qué figura se obtiene al presionar el sello en un
papel?
es a como es a:

A) B) C)
A) B) C) 
D) E) D) E)

13. ¿Cuál de las figuras mostradas no guarda relación 14. Indica la figura que falta en:
con las demás?

A) B) C)  A) B) C)

D) E) D) E)

Reto
¿Qué figura completa la secuencia?
13. d
14. b
9. a
10. b
11. c
12. c
5. d

7. d
6. a

8. c

?
Claves

Rpta.:
3. b
1. c
2. e

4. e

261
 Psicotécnico
1. ¿Qué figura continúa? 2. De las siguientes fichas , ¿cuáles deben ser invertidas
para que la suma de los puntos de la parte superior
sea el triple de la suma de los puntos de la parte
; ; ; ; ... inferior?

A) B) C)
1 2 3 4 5
A) 2 y 4 B) 1 y 5 C) 2 y 3
D) E) D) 3 y 4 E) 1 y 2

3. ¿Por lo menos cuántos de los círculos numerados 4. ¿Por lo menos cuántos recuadros numerados deben
deben ser cambiados de posición para que el ser cambiados de posición para que el resultado sea
resultado sea 60? el mayor entero posible?

{[( 12 - 3 ) + 8 ] ' 2 } Ç 5 {[( 4 + 1 ) - 2 ] Ç 5 } ' 3

A) 5 B) 2 C) 1 A) 4 B) 0 C) 2
D) 3 E) 4 D) 3 E) 1

5. Completa la sucesión. 6. Halla la figura que continúa.

; ; ; ; ...
; ; ; ; ...

A) B) C)
A) B) C)

D) E)
D) E)

7. ¿Qué figura no corresponde con las demás? 8. ¿Qué figura no corresponde al grupo?

Fig. 1  Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3  Fig. 4   Fig. 5

A) 1 B) 2 C) 3 A) 5 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 D) 4 E) 1

262
 9. De las siguientes figuras, ¿cuál no tiene relación con 10. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
las demás?

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5
Fig. 1   Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5

A) 1 B) 3 C) 2 A) 1 B) 5 C) 4
D) 4 E) 5 D) 2 E) 3

11. Halla la figura que continúa. 12. Halla la suma de los números que van en el último
dominó.
; ; ; ...

A) B) C)

A) 6 B) 7 C) 5
D) E) D) 4 E) 8

13. ¿Qué figura continúa en la sucesión? 14. ¿Qué figura continúa?

; ; ; ...

A) B) C) A) B) C)

D) E)
D) E)

Reto
13. C
14. C

¿Qué figura sigue?

; ; ; ...
10. D
11. B
12. B
9. E

A) B) C)
6. A

8. B
5. C

7. C

D) E)
Claves

Rpta.: E
1. D

3. B
4. C
2. E

263