SESION DE APRENDIZAJE Nº 5 ---III BIMESTRE
“ORGANIZA LA INFORMACIÓN PARA COMPRENDERLA MEJOR”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044 - COISHCO ÁREA
04-09- 2023
BIMESTRE I UNIDAD 1 GRADO Y SECCIÓN (ES) 3° -B-C FECHA 08-09-2023
DURACIÓN 3 horas DOCENTE
LUCIANO MENDOZA LOZANO
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Aplican estrategias para organizar su información que le permiten mejorar en su aprendizaje, después de haberla seleccionado.
Para ordenarla se debe agrupar o clasificar la información de acuerdo a un criterio y relacionarla con un todo coherente.
Instrumento
Competencias y Evidencia de
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) de
capacidades Aprendizaje
evaluación
Los estudiantes en esta sesión tienen que ser capaz de
CONSTRUYE SU relacionar esta información con los conocimientos previos,
IDENTIDAD elaborar preguntas sobre el tema, excluir los datos inútiles o Elabora una infografía
repetidos, organizar la información seleccionada y presentarla del tema Guía de
en un formato lógico y atractivo para favorecer su aprendizaje.
Observación
Por tanto, es de suma importancia que los educandos cuenten
Reflexiona y argumenta con la oportunidad de aprender a organizar la información
éticamente adecuadamente y pongan en práctica estas estrategias, para
así favorecer su proceso de estudio.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Transversales Desempeños
En esta sesión los y las estudiantes realizaran acciones que promuevan la
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ética para la vida en democracia elaborando y publicando un video sobre el
tema, será publicado en la página de la IE. y las redes sociales con el
permiso de sus padres.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
por las Tics. actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Usan estrategias para aumentar la eficacia de sus esfuerzos para el logro de
EXCELENCIA objetivos.
Demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación orientados a objetivos de
mejora personal y grupal.
Utilizan cualidad y recursos para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y grupal.
V. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Materiales y/o TIEMP
recursos O
MOTIVACIÓN. El docente promueve un clima de confianza, expresando el gusto de -Láminas
volver a reunirse con ellos y ellas. El docente realiza interrogantes: ¿QUE SON -Lectura de cuentos
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN? relacionados al
Son aquellas que permiten ordenar la información, después de haberla seleccionado, se trata de tema. Libro DPCC 3°
agrupar o clasificar la información de acuerdo a un criterio y relacionarla con un todo coherente.
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
-Dialogo constante
¿Qué es la estrategia y por qué es importante en una organización?
-Papelotes, hojas –
La estrategia, en esencia, se refiere a competir en forma distinta: hacer lo que los rivales no
hacen o no pueden hacer. La estrategia de una empresa proporciona dirección y guía no sólo Papel bond, cinta
en términos de lo que debe hacer, sino de lo que no debe hacer. adhesiva y 15
¿Qué es una estrategia y cuál es su objetivo? plumones.
Un objetivo es una acción específica y medible que un empleado o un equipo debe realizar
para satisfacer las necesidades de una meta empresarial más amplia. Una estrategia, por otro
Inicio
lado, define cómo cada empleado o equipo logrará ese objetivo.
¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje ejemplos?
Descripciones. debates. Organizadores gráficos. Redacción de textos libres. lectura diaria.
Resolución de problemas. Expresión oral. Experimentos.
CONFLICTO COGNITIVO
La estrategia y la organización influyen en el éxito de los aprendizajes, el cual es afectado
tanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes; ante este problema
identificando las relaciones y los factores que los afectan presentamos la siguiente
interrogante:
¿Las estrategias de organización ayudaran a mejorar los aprendizajes?
PLANTEA EL TEMA:
Se plantea el tema como también la competencia, capacidad, propósito de la clase, los criterios
de evaluación y el producto.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: ORGANIZO MI INFORMACION PARA APRENDER MEJOR.
Son aquellas que nos permiten ordenar la información, después de haberla seleccionado. Para
ordenarla se debe agrupar o clasificar la información de acuerdo a un criterio y relacionarla con
un todo coherente.
Las estrategias de organización nos ayudan a que la información ingrese a la memoria de largo Dialogo constante
plazo. Ya que al estar ordenada es más fácil retenerla y recuperarla.
CLASES DE ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Papelotes, hojas
1. Organizadores visuales. - muestran una estructura y las relaciones entre los conceptos. Entre
Desarrollo bond, cinta 90
los principales tenemos a:
Esquema de números. adhesiva y
Esquema de llaves. plumones.
Cuadros comparativos. Material impreso
Mapas semánticos.
Mapas conceptuales.
Mapas mentales.
Elaboran infografía del tema.
EL DOCENTE METACOGNICIÓN El docente consolida la información y luego
responden la siguiente pregunta:
¿Explica en que consiste una de las estrategias de organización que más utilizas? Dialogo constante
15
Cierre Responden la hoja de Metacognición
¿Explica en que consiste una de las estrategias de organización que más utilizas?
¿Qué aprendimos en la sesión?, ¿Qué fue lo que más ayudó a lograr el propósito de la
sesión?, ¿Para qué nos sirve?
Consolida el tema con una amplia gama de ideas para todos los grupos expositores
Luciano Mendoza Lozano
Prof. Del Área DPCC
