Escuela Manuel Rodríguez Erdoíza
Profesoras: Mariela Miranda – Thiare Martínez
6º Básico
TRABAJO EN PAREJAS DE MATEMÁTICA “RAZONES”
NOMBRES PUNTAJE Puntaje real ❑
=
: Puntaje ideal 26
FECHA: PORCENTAJE
DE LOGRO
NOTA
Objetivos por OA3
evaluar
Indicadores de Representan razones de forma pictórica y simbólica.
evaluación Comprenden el concepto de razón como una comparación por cociente.
Resuelven problemas que involucren razones.
Habilidades Representar – Resolver problemas
❑
I. Observa la imagen e indica las razones que se solicitan. ( 8 )
“En el curso de Rodrigo hay 16 mujeres y 22 hombres.”
Situación de comparación Razón Lectura de la
razón
a) ¿Cuál es la razón entre el número de mujeres y el de
hombres?
b) ¿Cuál es la razón entre hombres y mujeres?
c) ¿Cuál es la razón entre la cantidad de hombres y el
total de estudiantes?
d) ¿Cuál es la razón entre el total de estudiantes y el total
de mujeres?
❑
II. Representa las siguientes razones de forma pictórica con DIAGRAMA DE BARRAS. ( 4 )
a) La razón 5 : 7 (p - p) III.
III.
III.
III.
III.
III.
b) La razón 9 : 2 (p – t) III.
III.
III.
III.
III.
III.
III.
Responde las siguientes preguntas marcando con una X la alternativa que ustedes consideren
❑
correcta. ( 10 )
1. La siguiente imagen muestra un conjunto de 2. Sara rindió una prueba. La razón entre las
verduras: preguntas correctas que respondió y el total
de preguntas de la prueba es 5 : 8. ¿Cómo se
interpreta esa información?
a) Por cada 5 preguntas que respondió
correctamente, hay 3 preguntas que
respondió incorrectamente.
¿Cuál es la razón entre la cantidad zanahorias de
b) Por cada 5 preguntas que respondió
y la cantidad total de verduras?
correctamente, hay 8 preguntas que
respondió incorrectamente.
a) 10 : 6 c) Por cada 5 preguntas que respondió
b) 6 : 4 correctamente, hay 13 preguntas que
c) 6 : 10 respondió incorrectamente.
d) 4 : 10
3. El padre de Renata tiene 30 años y su abuelo 4. La razón de niños y niñas es un curso es de
75. ¿Cuál es la razón entre sus edades? 4 : 5 ¿Cuál de las siguientes cantidades de
estudiantes es posible que tenga el curso?
a) 3 : 8 a) 20 niños y 16 niñas.
b) 2 : 5 b) 12 niños y 15 niñas.
c) 3 : 7 c) 10 niños y 8 niñas.
d) 15: 35 d) 9 niños y 12 niñas.
5. En la siguiente imagen se muestran las fichas 6. En un parque plantaron un rosal cada 5
grises y negras que quedan en el tablero con árboles. ¿Cuántos rosales plantaron si hay 125
el que están jugando dos amigos: árboles?
a) 20
b) 24
c) 25
d) 100
¿Cuál es la razón entre las fichas negras que
quedan en el tablero y las fichas grises?
a) 9 : 14
b) 5 : 14
c) 5 : 9
d) 9 : 5
7. Representa la razón 6 : 5, considerando que una de las cantidades es el todo usando diagrama
de barras.
8. La siguiente cuadrícula está dividida en 50 cuadrados iguales.
Escribe tres razones o relaciones de comparación por cociente que puedas establecer e indica
que estás comparando.
❑ ❑ ❑
a) ❑ b) ❑ c) ❑
❑
IV. Resuelve los siguientes problemas. ( 8 )
a) En un almacén, un cajón tiene duraznos y plátanos. Por cada 2 duraznos hay 3 plátanos. Si
hay 8 duraznos en el cajón, ¿cuántos plátanos contiene en total el cajón?
b) La razón entre niños y niñas del curso es 4 : 5. Si hay 20 niños, ¿cuántas son las niñas?
c) La razón entre mesas y sillas de una oficina es 2 : 12. Si hay 16 mesas, ¿cuántas sillas hay?
d) La razón entre la edad de un padre y su hijo es 8 : 3. Si el padre tiene 40 años, ¿cuántos
años tiene el hijo?
