EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROGRAMA SINTÉTICO DE ESTUDIOS
FASE 6
1º, 2º Y 3ER GRADOS
CAMPOS FORMATIVOS:
•LENGUAJES
• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
•ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
DESCRIPCIÓN GENERAL
Construcciones Prácticas
Herramientas
sociales sociales
Ámbitos Comunidad
FINALIDADES
Que las niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual,
razonada, vivencial y consciente, desde preescolar hasta el término de la educación
secundaria, un conjunto de saberes, conocimientos y habilidades.
NARREN
VALOREN UTILICEN
SEAN PARTICIPEN
ESPECIFICIDADES
•Compone de las asignaturas Lengua y Cultura Indígena como primero o segundo idioma,
Español, Artes e Inglés.
Dos tipos de Reflexión y Estudio y
contenidos ánalisis Aprendizaje
CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL
CAMPO FORMATIVO
Todos los grupos humanos han buscado conocer todo aquello que les rodea
y conforma su entorno natural y sociocultural, a partir de su curiosidad e
interés por explorarlo.
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de
los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres
vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología,
desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social,
articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.
Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos
en diversos contextos incluyendo el conocimiento científico.
Las ciencias son construcciones, entre muchas posibles, para explicar la
realidad natural, que a su vez está condicionada por factores culturales e
históricos.
El pensamiento científico representa un modo de
razonamiento que implica relaciones lógicas de
conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades
para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y
explicar el entorno.
Que los estudiantes participen en actividades como la resolución de
problemas complejos que involucren la modelación, la indagación y la
argumentación, para la construcción de conocimiento científico
conectado a otras disciplinas.
El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con
conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor;
para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese
opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.
Finalidades
Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen
de manera gradual, razonada, vivencial y consciente, saberes en relación con los
fenómenos naturales, las matemáticas y su vinculación con lo social, lo que implica
entre otros aspectos que:
Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales
Consideren el lenguaje científico y técnico como forma
de expresión oral, escrita, gráfica y digital
Reconozcan y utilicen diversos métodos en la
construcción de conocimientos,
Tomen decisiones libres, responsables y
conscientes orientadas al bienestar personal,
familiar y comunitario
Asuman que los conocimientos científicos,
tecnológicos y de los pueblos y comunidades son
resultado de actividades humanas
interdependientes
Establezcan relaciones sociales equitativas,
igualitarias e interculturales
ESPECIFICIDADES
Se consoliden conocimientos al pasar de nociones a conceptos, se
fortalezcan habilidades, actitudes y valores vinculados al escepticismo
informado y al pensamiento crítico para afrontar dilemas y tomar
decisiones responsables.
Un reto en esta fase es considerar los saberes de forma pertinente, contextual e integral.
Trabajar en colegiado las asignaturas de Biología, Física, Química y Matemátias.
Se require el diseño de actividades experimentales en donde se describan, registren,
argumenten y formalicen las interpretaciones de fenómenos y procesos naturales y
socioculturales. Al mismo tiempo se avanza en el desarrollo del pensamiento geométrico,
algebraico, variacional, estadístico y funcional.
ÉTICA, NATURALEZA
Y SOCIEDAD
TERCER CAMPO FORMATIVO
ESTE CAMPO…
1. Aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza
2. Ofrece experiencias de aprendizaje para la construcción de una
posturaética,participativa,comunitaria,responsableydemocrática
3. Enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos
de todas las personas, independientemente de su origen étnico o
nacional, el género, la edad, las distintas capacidades, la condición
socioeconómica,etc.
4. Plantea el aprendizaje de algunos aspectos sobre la crisis ambiental,
las relaciones entre culturas, igualdad de género; los derechos de las
niñas, niños y adolescentes
SUS FINALIDADES SON …
1. Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva (costumbres,
estilosdevidaquecomparten
2. Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas, historias,
costumbresytradiciones
3. Convicciones,principioséticosy valoresdemocráticos,
4. Respeto y protección de los derechos humanos
5. Responsabilidad en el cuidado y conservación de la
n atu ral e za
6. Desarrollo de las conciencias histórica y
geográfica
Establezcan posicionamientos
éticos respecto de sus propias
acciones y los problemas
actuales, tales como el
ESPECIFICIDADES… deterioro ambiental,
violencia, la injusticia y la
la
corrupción, entre otros.
Integra
Relación de la sociedad con la conocimientos,
naturaleza habilidades,
Analiza las transformaciones actitudes y valores
políticas, territoriales, económicas, de Formación
sociales e ideológicas en México, Cívica y Ética
América Latina y el mundo, desde Interpreten hechos,
una perspectiva histórica procesos o
situaciones históricas,
PENSAMIENTO CRÍTICO
EJES ARTICULADORES
INCLUSIÓN
RELACIONADOS A ESTE CAMPO INTERCULTURALIDAD
CRÍTICA
IGUALDAD DE GENERO
DISEÑO DEL PROGRAMA
SINTÉTICO POR GRADO
Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo Formativo
RELACIÓN DEL CAMPO FORMATIVO
CON EL PERFIL DE EGRESO
1. Reconocenque son ciudadanas y ciudadanos que
pueden ejercer su derecho a una vida digna,
2. Viven, reconocen y valoranla diversidad étnica,
cultural, lingüística, sexual, política, social y de género
del país como rasgos que caracterizan a la nación
m ex icana.
6. Se percibena sí mismas y a sí mismos como parte de la
naturaleza,
7. Interpretanfenómenos, hechos y situaciones históricas,
culturales, naturales y sociales
DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
CAMPO FORMATIVO/ MET. ABP
Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso
de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida
más allá del aula.
EXPLORAN Y RECUPERAN DE
DETERMINA EL PROBLEMA
PLANTEAUN PROBLEMA
MANERA GENERAL LOS CON EL CUÁL SE
INICIAL SABERES SOCIALES Y YTRABAJARÁ
ESCOLARES PREVIOS
INDAGACIÓN DE CORTE
DOCUMENTAL O VIVENCIAL
RESULTADO Y ANALISIS
PROCESOS DE INDAGACIÓN
CON LA INTENCIÓN DE
COSTRUCCIÓN DE
PARA ARGUMENTAR UNA
APORTAR ELEMENTOS QUE LO
POSIBLE SOLUCIÓN AL
ACUERDOS / MEDIOS PARSA
LLEVEN A COMPRENDER EL
DIVULGAR LOS RESULTADOS
PROBELMA PLANTEADO PROBLEMA E INTERVENIR OBTENIDOS
PARA TRANSFORMARLO
EVALUACIÓN FORMATIVA
ASPECTOS A REVISAR SI/NO CÓMO LO MEJORAMOS
Identificamos y analizamos
algunos problemas que
afectan el contexto
comunitario
Identificamos cuales
problemas pueden
resolverse o prevenirse con
nuestraparticipación
Analizamos las causas de
los problemas,
reflexionamos acerca de
no actuar en su solución
Buscamos información sobre el
problema elegido y
promovimos soluciones en las
que podamos participar
FASE 6
SECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO DE LO
HUMANO Y LO COMUNITARIO
MA. EUGENIA ZAMORA HORTA
Ir de lo humano y lo comunitario es construir aprendizajes desde la perspectiva del
proyecto de vida de las NNA para afrontar los retos que tienen en la
familia, escuela y comunidad, y que incida positivamente en su confianza,
seguridad, autonomía y les posibilite resolver, en lo individual y en lo
colectivo, nuevos desafíos.
Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad,
mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social; de
participación auténtica en un espacio donde toda persona en colectividad,
desde sus primeros años, accede a una vida digna, justa y solidaria,
contribuyendo así al goce de un mayor bienestar.
Este campo utiliza el análisis de situaciones reales para el desarrollo y
enriquecimiento mutuo, impulsando la reciprocidad, la ayuda y el
diálogo de saberes para valorar la
diversidad.
Finalidades del campo formativo para secundaria
Construyan su identidad personal
Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural
Desarrollen sus potencialidades: afectivas, motrices, creativas,
de interacción, y solución de problemas;
Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices.
Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como
la de las demás personas.
Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica
Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud,
el entorno natural y social, individual y colectivamente.
Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones
que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas.
.Actúen en la resolución de situaciones y problemas.
Sentido de comunidad y su sentido de pertenencia,
aprecien la diversidad de identidades y reconozcan aspectos que comparten
con otras personas al participar en la consecución de logros, la apropiación de
valores y el diseño de proyectos para el beneficio colectivo.
Especificidades del Campo Formativo para la
Fase 6
los adolescentes se enfrentan a cambios fisiológicos, psicológicos, y
sociales que inciden en su desarrollo.
Es un desafío adaptarse a una transición de niño a adolescente.
Características que presentan los adolescentes de esta Fase:
mayor percepción de sus potencialidades y de su imagen corporal;
razonamiento más complejo; desarrollo motor amplio.
comprensión de los afectos y su complejidad; relaciones de amistad o
amor;
búsqueda del sentido de pertenencia a distintos grupos;
frecuente cuestionamiento del mundo e interacciones sociales y
naturales;
noción más concreta de las implicaciones de sus acciones, roles y
aspiraciones.
manifiestan desestabilizaciones o conflictos internos.
En la Educación Secundaria este Campo formativo
está integrado por:
Educación Física,
Tecnología,
Tutoría /Educación Socioemocional.
Educación Física
Durante los 3 grados de secundaria el alumno:
Implementa reflexiona y diseña estilos de vida activos y
saludables.
Utiliza el Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en
situaciones de juego.
Aprovecha la interacción motriz, para ser asertivo al
colaborar con otros y con ello fortalecer
su autoestima.
Tecnología
Reconoce las posibilidades de las herramientas, materiales, maquinarias
e instrumentos para la satisfacciones de necesidades e intereses
humanos de manera sustentable.
Comprende, explora y analiza los usos e implicaciones de la energía en
los procesos técnicos.
Comunica y representa sus ideas con lenguaje técnico.
Hace uso del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de
problemas.
Evalua interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar.
Tutoría / Educación
Socioemocional
Reconoce y promueve formas de ser, pensar, actuar
y relacionarse
Valora identidad y sentido de pertenencia, a favor
de una convivencia equitativa e inclusiva.
Gestiona los sentimientos y su influencia en la toma
de decisiones.
Define un proyecto de vida.
Replantea metas que tengan que ver con el
bienestar común.
