ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICA PUBLICA - JULIACA

DEPARTAMENTO DE PUNO, PROVINCIA DE SAN ROMAN

INFORME Nº 001 – 2022 – EESPPJ/PI/MYMV-EGQT

A :
Docente del Área de Practica e Investigación III

DE :
Estudiantes - Practicantes

ASUNTO : Informe de Prácticas Pedagógicas

IES.

FECHA : San Miguel, 19 de Julio del 2021.

Con singular deferencia me dirijo a su persona con la finalidad de informar detalladamente

el trabajo realizado como practicante de la carrera de Educación Secundaria de la Especialidad de
Matemática de la ESCUELA DE EDUCACIÓN PEDAGÓGICA PUBLICA - JULIACA, realizadas en la
I.E.S.”” de la ciudad de Juliaca; desarrolladas por un periodo de 30hrs. académicas las cuales detallare a
continuación:

PRIMERO: Por medio del OFICIO N°013 – 2022 – MED – DIFOID – DREP/DGIESPP-J. (Anexo N°01), se
hace de conocimiento al Lic (director de la I.E.S.”), para la autorización respectiva y la designación del
docente a quien asistir durante el periodo de prácticas.

SEGUNDO: La asignación de practicas se realizo con la docente: Lic. Luz Marina Ticona Quispe; donde por
mutuo acuerdo se designó 4 – 6 horas pedagógicas diarias, turno tarde para cubrir las 30hrs. académicas
requeridas.
Para el seguimiento de las practicas se nos proporciono la ficha de Observación Docente (Anexo N°02) la
cual fue llenada y firmada por los responsables. También se nos proporciono la ficha de Ayudantía (Anexo
N°03), la cual evalúa al practicante durante su periodo de aprendizaje, dichas fichas están debidamente
llenadas y adjuntas a este documento.
Como parte del seguimiento de prácticas presento el horario académico:
Horario de Clases
Hora MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
12:40 – 13:20 Matemática Matemática Matemática Matemática
13:20 – 14:00 4D 4C 4A 4C
14:00 – 14:40 Matemática Matemática Matemática Matemática
14:40 – 15:20 4A 4B 4D 4E
15:20 – 15:40 RECREO
15:40 – 16:15 Matemática
16:15 – 16:50 Matemática 4B
16:50 – 17:25 4E

TERCERO: Previa coordinación con la docente, nos informa que el proceso de enseñanza está basado en
el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB); y que según la planificación de enseñanza todas las
áreas deben de enseñar en base a un tema de interés social; dicho lo mencionado el tema a trabajar
durante este periodo de prácticas es la Estadística Básica teniendo como tema de interés La
Discriminación. Las sesiones de Aprendizaje que realizamos durante el periodo de prácticas fueron:
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Planificación de Aprendizaje 1S (Anexo N°04); donde se desarrolló la, Exp. 1 Act. 1: RECOGEMOS Y
ORGANIZAMOS DATOS SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN LA COMUNIDAD (Anexo N°05); y la Exp 1
Act. 2: INTERPRETAMOS GRÁFICOS Y MEDIDAS ESTADÍSTICAS PARA FORMULAR CONCLUSIONES
SOBRE LA DISCRIMINACIÓN (Anexo N°06).
En nuestra área de Matemática, la estrategia a emplear es el APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
(ABP), ya que dicho aprendizaje estaría relacionado a la situación actual que nos plantea la docente.
CUARTO: La programación de las sesiones de aprendizaje se dan por semanas, teniendo como inicio de la
1ra ficha de aprendizaje la Semana 1 que comienza el 13 al 17 de junio; 2da Semana del 20 al 24 de junio;
3ra Semana del 27 de junio al 1 de julio y la 4ta semana del 4 al 8 de julio.

Teniendo como suspensión de sesiones los días:

FECHA DESCRIPCION OBSERVACIONES
17 de junio del 2022 Evento por el Dia del Padre En la institución se dio
suspensión del dictado de
clases.
20 al 24 de junio del 2022 Se desarrollan los eventos por el día del Se solicito permiso al
campesino y los juegos deportivos en la Escuela director de la I.E.S. Publico
de Educación Superior Pedagógica Publica – Industrial 45 “José María
Juliaca. Arguedas”, para poder
faltar durante toda la
semana N°02.
05 al 06 de julio del 2022 Se desarrolla las actividades por el día del En la institución se dio la
maestro y el día 6 es feriado por ser día central suspensión del dictado de
del Día del maestro. clases ambos días.

QUINTO: El comienzo de las practicas – pedagógicas comienza el día 14 de junio del 2022, y termino el 08
de julio del 2022, en el cual detallamos lo siguiente:

GRADO /
SEMANA FECHA TEMA ACTIVIDADES DESARROLLADAS OBSERVACIONES
SECCIÓN
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PRIMERO: Previa coordinación con la docente, - Se pudo observar

nos hizo entrega de la planificación de la que los estudiantes
Planificación de Aprendizaje 1S (Anexo N°04) de que se sientan en
y se realizó la observación del material a emplear la parte posterior no
en la sesión de aprendizaje, Exp. 1 Act. 1 (Anexo prestan la adecuada
N°05). También se realizó la respectiva atención a la sesión
presentación a los estudiantes. se aprendizaje.
SEGUNDO: Se realizo el 1er apoyo académico a la - Se aprecio que la
docente, lo cual consistía en repartir la Ficha Exp. participación de los
1 Act. 1 (Anexo N°05), para proceder a realizar el estudiantes es
llenado de las preguntas que se plantean en dicho limitada.
material
TERCERO: Se realiza la observación a la docente;
4to “D” donde esta explica que el material está orientado a
la estadística, y que se tiene que analizar las
cantidades de la Tabla de Conteo de Datos de la
14/06/22
RECOGEMOS Y ORGANIZAMOS DATOS SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN LA COMUNIDAD

Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), que

previamente se había entregado; para ello la
docente encarga que los estudiantes realicen
organizadores visuales en su cuaderno del tema
Tabla de frecuencias datos cuantitativos y datos
cualitativos, cuyo tema y descripción se
encontraban en el libro académico que proporciona
el estado.
CUARTO: Una vez realizado el análisis se
procedió al llenado de las primeras preguntas del
material entregado, quedando pendiente la revisión
SEMANA 01

de los organizadores visuales completados.

No se realizó ayudantía este día, por motivos de Sin Observación.
4to “A”
reunión entre padres y maestros.
No se realizó ayudantía este día, por motivos de Sin Observación.
4to “E”
reunión entre padres y maestros.
15/06/22 PRIMERO: Previa coordinación con la docente, se - Se pudo apreciar que
procedió con la presentación con los estudiantes en este salón la
del salón. mayoría de
estudiantes tiene
SEGUNDO: La docente procedió a la revisión del
mayor noción de
trabajo encargado sobre el tema de Tabla de
elaboración de
frecuencias datos cuantitativos y datos cualitativos,
mapas conceptuales.
así como el llenado de las primeras preguntas de
la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), la cual - También se aprecia
previamente la docente entrego. que muchos
estudiantes se les
4to “C” TERCERO: Se procedió con la observación del dificulto comprender
desarrollo de la sesión, donde la docente junto con la tabla de conteo de
los estudiantes, comienzan a analizar los datos.
organizadores visuales, del tema que están
tratando, posterior a ello se procedió con el análisis
de las edades de los encuestados en la Tabla de
Conteo de Datos de la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo
N°05), que previamente la docente entrego.
CUARTO: Debido al cambio de hora, quedo
pendiente el llenado de la primera tabla de
Frecuencias.
4to “B” No se realizó ayudantía este día, por motivos de Sin Observación.
reunión entre padres y maestros para la actividad
4to “D” por el día del Padre
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16/06/22 PRIMERO: La docente realizo las presentaciones - Se pudo hacer un

con los estudiantes. avance más rápido
debido a que los
SEGUNDO: La docente realizo la revisión de las
estudiantes ya tenían
actividades encargadas: organizadores visuales
noción previa sobre
sobre el tema de Tabla de frecuencias; datos
el llenado de las
cuantitativos y datos cualitativos.
tablas de frecuencia.
TERCERO: Una vez revisado las actividades, la
- La mayoría de
docente hizo que los estudiantes participen de
estudiantes pudo
manera activa sobre el tema de tablas de
comprender el
frecuencia.
llenado de las tablas
CUARTO: Previamente la docente nos pidió de frecuencias.
elaborar: Material pedagógico (Anexo N°07), para
- Dicha sesión de
el desarrollo de clases, el cual constaba de un
Aprendizaje se
papelote plastificado para desarrollar la primera
desarrollo la primera
tabla de frecuencias de datos cuantitativos, en
hora con el apoyo de
relación a las Edades de los Encuestados.
la docente; posterior
Dichos datos exponemos, que son datos a ello se nos dejo
cuantitativos por ser variables continuas. También encargado el dictado
hacemos que identifiquen que las edades son de la sesión hasta el
diferentes y son diversas que van desde los 15 cambio de hora (2da
años hasta los 68 años. hora)
4to “A”
QUINTO: Explicamos previamente sobre los tipos
de datos que vamos a trabajar en la tabla de
frecuencias. Y les indicamos que los datos deben
de ser agrupados en intervalos o clases, y también
a buscar la amplitud o ancho de clase. Dicha
información la encontramos en la Ficha Exp. 1
Act. 1 (Anexo N°05), pág. 02. La cual nos detalla
las fórmulas para hallar: Calculo de Rango, Calculo
de Nro. de intervalos (formula de Sturges) y
Amplitud o Ancho de Clase.
SEXTO: Una vez hallado las Clases y Nro. de
Intervalos; se les comienza a explicar el llenado de
la tabla de frecuencias, partiendo de la Marca de
Clase “Xi”; Frecuencia Absoluta “fi”, Frecuencia
Absoluta Acumulada “Fi”, Frecuencia Relativa “hi”,
Frecuencia Relativa Acumulada “Hi” y Frecuencia
Porcentual “hi%”. Posterior a ello se procede al
llenado de la tabla de frecuencias.
SEPTIMO: No se logro completar en su totalidad el
llenado de la tabla de frecuencias y por ello se dejo
como actividad pendiente el llenado de la tabla N°
01 de la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05).
4to “D” PRIMERO: La docente y nosotros ingresamos al - Se aprecio que en
salón y procedemos con el saludo respectivo. dicha sección los
estudiantes no
SEGUNDO: La docente procedió a la revisión de
prestaron mucha
las tareas encargadas; también pidió la
atención a la clase
participación de los estudiantes sobre la tarea
anterior del día
desarrollada, para saber el nivel de entendimiento
martes.
del tema. Donde muchos estudiantes no lograron
comprender el tema a desarrollar. - De los 30 estudiantes
solo 5 estudiantes
TERCERO: La docente explica los conceptos
prestaron atención y
básicos sobre la tabla de frecuencias y explica el
pudieron en cierta
llenado, explicando que es: la Marca de Clase “Xi”;
medida dominar el
Frecuencia Absoluta “fi”, Frecuencia Absoluta
tema.
Acumulada “Fi”, Frecuencia Relativa “hi”,
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Frecuencia Relativa Acumulada “Hi” y Frecuencia

Porcentual “hi%”.
CUARTO: La docente deja como actividad
encargada el desarrollo de la tabla N°01 de la
Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05).
PRIMERO: La docente realizo las presentaciones - Se tuvo dificultades al
con los estudiantes. dictado de clases por
que el aula era de
SEGUNDO: La docente comenzó la sesión con el
material prefabricado
repaso de los conceptos básicos de la tabla de
y su pizarra era la
frecuencias; conjuntamente con la participación de
mitad de tamaño de
los estudiantes.
una pizarra regular
TERCERO: Una vez realizado el repaso, se nos que suele usarse en
dejó encargado el dictado de clases sobre el las aulas.
llenado de la tabla de frecuencias.
- Los estudiantes en
CUARTO: Se desarrollo las explicaciones previas esta sección son más
sobre: las Clases y Nro. de Intervalos. Se les participativos en
4to “B” comparación a otras
comienza a explicar el llenado de la tabla de
frecuencias, partiendo de la Marca de Clase “Xi”; secciones.
Frecuencia Absoluta “fi”, Frecuencia Absoluta
- La cantidad de
Acumulada “Fi”, Frecuencia Relativa “hi”,
estudiantes es menor
Frecuencia Relativa Acumulada “Hi” y Frecuencia
comparando a las
Porcentual “hi%”.
demás secciones.
QUINTO: Debido al repaso previo con la docente,
solo se avanzó la explicación de conceptos de
intervalos o clases, y también de como hallar la
amplitud o ancho de clase. Dicha información la
encontramos en la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo
N°05), pág. 2.
4to “C” Actividad por el Dia del Padre: no se realizo - No hubo observación
17/06/22 sesiones de Aprendizaje. pedagógica.
4to “E”
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28/06/22 PRIMERO: Por motivos de enfermedad la docente, - Se observa una

solicito permiso temporal; es por tal motivo que participación escasa
durante esta segunda semana de practicas las de estudiantes.
sesiones de clase las hicimos nosotros.
- Muchos estudiantes
SEGUNDO: Ingresando al salón hicimos el saludo sienten temor a fallar
respectivo con los estudiantes, y posterior a ello en la pizarra.
indicamos los motivos de la ausencia de la
docente.

RECOGEMOS Y ORGANIZAMOS DATOS SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN LA COMUNIDAD

TERCERO: Realizamos la revisión de la Ficha
Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05); dicha ficha fue
elaborada la semana 02, con la docente.
CUARTO: Realizamos un repaso de toda Ficha
4to “D”
Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), donde nos dimos
cuenta que los estudiantes no realizaron las
divisiones de manera manual.
QUINTO: Hicimos que los estudiantes realicen las
divisiones manuales de todas las tablas de
frecuencias.
SEMANA 03

SEXTO: Se hizo participar a los estudiantes en la

resolución de las divisiones.
SEPTIMO: Se procedió a la revisión de las
divisiones a los estudiantes que terminaron
primero, dejando como tarea pendiente la
culminación de las demás a los que no terminaron.
4to “A” PRIMERO: De acuerdo con lo encomendado con - En dicha sección
la docente los estudiantes realizaron solo la tabla muchos estudiantes
N°01, de la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05); y el son bastante
resto de las tablas quedo pendiente mediante participativos de
exposiciones las tablas 02,03,04 y 05. manera individual.
SEGUNDO: Se ingreso al aula y se procedió con el - El trabajo en
saludo respectivo; posterior a ello se les dio a colaborativo no es
conocer a los estudiantes la situación con la escaso y solo se
docente y su permiso temporal. genera primeramente
por amistades.
TERCERO: Se llamo a los grupos respectivos para
las exposiciones de las tablas.
CUARTO: Una vez culminada las exposiciones, se
procedió al repaso de las tablas de frecuencias
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ESTADIS PRIMERO: La docente nos informó que se realizó - Se aprecia la

TICA la tabla N°01 Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), y participación activa
BASICA que se realizó preguntas de las tablas 2, 3, 4 y 5. de estudiantes.
SEGUNDO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Se absuelven
saludo respectivo; posterior a ello se reviso la ficha algunas dudas que
N°01, la cual debían de completar. no estaban previstas
en el aprendizaje,
TERCERO: Se desarrollo al igual que en las otras sobre cómo resolver
secciones, las divisiones respectivas que no logaritmos.
desarrollaron con la docente.
- El trabajo
CUARTO: Se hizo participar a los estudiantes con colaborativo dentro
4to “E”
la resolución de las divisiones en la pizarra. de esta sección, es
QUINTO: Se reviso las divisiones, que realizaron un poco más activo
en su cuaderno. debido a que existen
grupos que se
SEXTO: Se realizo un repaso sobre como hallar apoyan mutuamente.
las frecuencias relativas. (divisiones).
SEPTIMO: Se dejo como actividad pendiente
completar en su totalidad la Ficha Exp. 1 Act. 1
(Anexo N°05), esto porque se encontró errores en
las tablas y muchos estudiantes no completaron la
ficha.
29/06/22 PRIMERO: La docente nos informó que se realizó - La participación de
toda la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05). los estudiantes
mejoro en cierta
SEGUNDO: Se ingreso al aula y se procedió con el medida, esto debido
saludo respectivo; posterior a ello se revisó la a que tomamos una
Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), la cual debían postura más
de completar. accesible.
TERCERO: Se desarrollo al igual que en las otras - La dinámica del
secciones, las divisiones respectivas que no trabajo colaborativo,
desarrollaron con la docente sigue estando debajo
4to “C”
CUARTO: Se hizo participar a los estudiantes con de lo esperado.
la resolución de las divisiones en la pizarra.
QUINTO: Se reviso las divisiones, que realizaron
en su cuaderno.
SEXTO: Se dejo como actividad pendiente
completar en su totalidad la Ficha Exp. 1 Act. 1
(Anexo N°05), esto porque se encontró errores en
las tablas y muchos estudiantes no completaron la
ficha.
4to “B” PRIMERO: La docente nos informó que se realizó - La participación de
toda la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), los estudiantes no es
quedando pendiente el desarrollo de las divisiones muy activa, aun
de la tabla N°01 empleando una
postura más
SEGUNDO: Se ingreso al aula y se procedió con el accesible.
saludo respectivo; posterior a ello se revisó la
Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), con las - El interés en las
divisiones desarrolladas en su cuaderno. matemáticas con esta
sección no supera el
TERCERO: Una vez revisado la actividad 50% del total de
encomendada, se observo que las divisiones alumnos.
estaban mal hechas y muchos estudiantes no las
desarrollaron como se debía.
CUARTO: Se desarrollo las divisiones de la tabla
N°01, y se procedió a la explicación sobe el
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desarrollo de las tablas de frecuencia.

QUINTO: Se dejo como actividad repasar el
desarrollo de las tablas y llenar el resto de tablas
de frecuencias.
30/06/22 PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Se observo que
saludo respectivo. menos del 10% de
estudiantes tenían
SEGUNDO: Se reviso la Ficha Exp. 1 Act. 1 problemas con la
(Anexo N°05), donde se observó que los resolución de las
estudiantes no realizaron las divisiones en su divisiones.
cuaderno, por lo que se procedió a desarrollarlas
en clase.
4to “A”
TERCERO: Se plantearon las divisiones en la
pizarra y posterior a ello se les pidió la
participación en la resolución de estas a los
estudiantes.
CUARTO: Se deja como actividad la resolución de
todas las divisiones, debido a que no todos los
estudiantes podían resolver las divisiones.
PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Se observo que los
saludo respectivo. estudiantes
completaron de
SEGUNDO: Se revisó la actividad encomendada, a
manera correcta el
los estudiantes que no culminaron la clase pasada.
llenado de la Ficha
TERCERO: Revisado la actividad, se procedió con N°01.
un repaso completo con colaboración de los
4to “D” estudiantes de toda la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo
N°05).
CUARTO: Realizo hablo de manera introductoria
sobre el uso de los gráficos estadísticos.
QUINTO: Se reviso nuevamente la Ficha Exp. 1
Act. 1 (Anexo N°05), donde se apreció que el 95%
de estudiantes lo completo de manera correcta.
4to “B” PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Los estudiantes se
saludo respectivo. tomaron mucho
tiempo en la
SEGUNDO: Se procedió con la revisión de la
realización del trabajo
actividad pendiente sobre el llenado de la Ficha
realizado en clase,
Exp. 1 Act. 1 (Anexo N°05), las tablas 2, 3, 4 y 5. alcanzando a
Donde se aprecia que solo hicieron el desarrollo de entregar a último
las divisiones de la tabla N°01. momento los
TERCERO: Se desarrolla en clase las divisiones papelotes con las
de las demás tablas de frecuencia. tablas desarrolladas.
CUARTO: Culminado el desarrollo de las
divisiones, se procedió a la comparación de
resultados con las tablas; para su corrección.
QUINTO: Por indicaciones de la docente se
procede a formar grupos para desarrollar papelotes
y exponer las tablas 2, 3, 4 y 5.
SEXTO: Se recogió los papelotes con las tablas
completadas por grupos.
SEPTIMO: Se deja como actividad estudiar y
prepararse para la exposición de las tablas de
frecuencia.
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PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Los estudiantes

saludo respectivo. mejoraron su
participación, esto
SEGUNDO: Se revisó la actividad encomendada,
debido a que como
la culminación de la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo docentes tomamos
N°05). una postura un poco
4to “C” TERCERO: Revisado la actividad, se procedió con mas accesible.
un repaso completo con colaboración de los
estudiantes de toda la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo
N°05).
CUARTO: Realizo hablo de manera introductoria
sobre el uso de los gráficos estadísticos.
01/07/22
PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - La participación de
saludo respectivo. los estudiantes se dio
de manera mas
SEGUNDO: Se revisó la actividad encomendada,
activa, y los apoyos
la culminación de la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo colaborativos
N°05). mejoraron al respecto
4to “E” TERCERO: Revisado la actividad, se procedió con de la clase anterior.
un repaso completo con colaboración de los
estudiantes de toda la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo
N°05).
CUARTO: Realizo hablo de manera introductoria
sobre el uso de los gráficos estadísticos.
07/07/22 PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Los estudiantes son
INTERPRETAMOS GRÁFICOS Y MEDIDAS ESTADÍSTICAS PARA FORMULAR CONCLUSIONES OBRE LA

saludo respectivo. participativos, pero

de manera individual;
SEGUNDO: La docente procede con la revisión de
el trabajo
cuadernos.
colaborativo aumento
TERCERO: La docente realiza una un poco.
retroalimentación del tema de la Ficha Exp. 1 Act.
4to “A” 1 (Anexo N°05).
CUARTO: La docente nos asigna la tarea de hacer
entrega del material educativo, ficha N°02.
QUINTO: La docente hace una evaluación oral a
los estudiantes sobre la ficha N°01, para poder
hacer una clase introductoria sobre los gráficos
DISCRIMINACIÓN

estadísticos.
SEMANA 04

4to “D” PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Los estudiantes

saludo respectivo. realizaron de manera
satisfactoria todas
SEGUNDO: La docente procede con la revisión de
sus tareas
cuadernos.
encomendadas.
TERCERO: La docente realiza una
- Se aprecio que los
retroalimentación del tema de la Ficha Exp. 1 Act. estudiantes trabajan
1 (Anexo N°05). en grupo y tratan de
CUARTO: La docente nos asigna la tarea de hacer apoyarse uno a otros.
entrega del material educativo, Ficha Exp 1 Act. 2
(Anexo N°06).
QUINTO: La docente hace una evaluación oral a
los estudiantes sobre la Ficha Exp. 1 Act. 1
(Anexo N°05), para poder hacer una clase
introductoria sobre los gráficos estadísticos.
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PRIMERO: Se ingreso al aula y se procedió con el - Se observo que los

saludo respectivo. estudiantes no
trabajaron en equipo
SEGUNDO: La docente procede con la revisión de
cuadernos. - Se aprecio también
que los estudiantes
TERCERO: La docente realiza una
en esta sección
retroalimentación del tema de la Ficha Exp. 1 Act. tienen dificultades
1 (Anexo N°05). para exponer y hablar
CUARTO: La docente nos asigna la tarea de hacer sen público.
4to “B”
entrega del material educativo, Ficha Exp 1 Act. 2
(Anexo N°06).
QUINTO: La docente hace una evaluación oral a
los estudiantes en conjunto a sus grupos asignado
previamente la sesión anterior con sus respectivos
papelotes, sobre la Ficha Exp. 1 Act. 1 (Anexo
N°05), en referencia a las tablas. Dichos
estudiantes presentaron sus respectivas
exposiciones.

SEXTO: Durante las practicas hacemos, resaltar de manera concreta la labor que se realizó durante el
periodo de prácticas.
SEMANA DESCRIPCION OBSERVACIONES
SEMANA 1 Durante este periodo se La docente nos proporciono la
desarrolló el periodo de facilidad de poder comenzar con
observación y análisis de las la observación de como se
sesiones de la docente. desarrolla una sesión en clase.
También se pudo apreciar como También nos informo de como
se realiza la documentación del se realizan las sesiones de
desarrollo de las sesiones de aprendizaje basados en un tema
aprendizaje. donde todas las áreas puedan
desarrollar un tema de interés en
A si también de como comenzar
común, en este caso sobre la
a desarrollar la Ficha Exp 1 Act. 1
discriminación.
(Anexo N°05).
Se realizaron algunas
intervenciones con la guía de la
docente.
SEMANA 2 Se solicito permiso por motivos Se le solicito a la docente sobre
de actividades extracurriculares el avance que van realizando
en la Escuela de Educación para cuando se retomen la
Superior Pedagógica Publica – asistencia normal no se tengan
Juliaca. inconvenientes graves.
SEMANA 3 La docente nos solicito que esta Debido a problemas de salud la
semana realicemos el dictado de docente se ausenta durante la
las sesiones. semana 3, previo permiso a
dirección, y también
Nos informo sobre el avance que
comunicando al director sobre
desarrollaron durante la semana
nuestra asistencia y dictado
2.
durante esta semana.
Se desarrolla la Ficha Exp 1 Act.
La docente nos proporcionó, el
1 (Anexo N°05), y su revisión de
material de la Ficha Exp 1 Act. 2
culminación de dicha actividad.
(Anexo N°06), para dar algunos
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conceptos introductorios y
preparar a los estudiantes los
temas a dictar en clase.
SEMANA 4 Las sesiones de aprendizaje con En esta semana, la docente
la docente, retoma su normal retoma de manera normal sus
curso. dictados de clase.
Durante esta semana se realiza Se reparten a los estudiantes la
una retroalimentación de la 1ra Ficha Exp 1 Act. 2 (Anexo N°06),
unidad de Estadística. para el desarrollo de la 2da
Unidad.
Se hace una primera
Introducción al tema de la 2da
unidad sobre estadística.

SEPTIMO: Del periodo de prácticas podemos decir lo siguiente:

Fortalezas
- Cumplimos con las tareas encomendadas por la docente.
- Aplicamos la responsabilidad y puntualidad al momento de asistir a la docente.
- Buscamos mejorar el cómo asistir con mayor eficacia al docente asignado.
- Realizamos un trabajo remoto y presencial.
Oportunidades
- Que se nos permita la realización de las practicas.
- El horario académico para la realización de la practicas.
- El poder aprender como se dicta una clase a estudiantes de una edad promedio de 15años.
Dificultades
- Se presentaron algunas dificultades al comienzo de las prácticas, como la falta de experiencia
para intervenir y guiar a los estudiantes, también de como intervenir durante las sesiones de
aprendizaje dictados por la docente.
- Una dificultad importante que se observó, es que los estudiantes en su gran mayoría no pueden
resolver multiplicaciones y divisiones, y necesitan guía para poder resolver las multiplicaciones y
divisiones.
- Una dificultad que se observó, durante todo el proceso de prácticas, es que los estudiantes no
logran trabajar en su totalidad como grupo, o mejor dicho no desarrollan el trabajo colaborativo de
manera correcta.
Acciones a mejorar
Como futuros docentes las acciones a mejorar serían las siguientes:
- Intervenir en la programación de las sesiones de aprendizaje.
- Lograr realizar una participación mas activa en el dictado de clases.
- Realizar un mayor estudio de los temas que se van a desarrollar y dictar en clase.

OCTAVO: Los logros obtenidos son:

- Como primer logro, hago mención que se logró completar las 30hrs. académicas solicitadas en el
OFICIO N°013 – 2022 – MED – DIFOID – DREP/DGIESPP-J. (Anexo 01).
- Segundo logro obtenido es el poder dictar clases a estudiantes, y poder enfrentarse a la realidad
que muchos docentes vienen afrontando durante su profesión.
- Tercer logro, es ver como se desenvuelve un docente en el dictado de clases.
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICA PUBLICA - JULIACA
DEPARTAMENTO DE PUNO, PROVINCIA DE SAN ROMAN

- Como cuarto y último logro, se logró poder hacer intervenciones adecuadas y absolver las dudas
de los estudiantes, así como la adecuada preparación antes del dictado de clases, para no
cometer errores.

Dicho lo antes mencionado, es todo cuanto tengo que informar a Ud. En honor a la verdad para los
fines que vea conveniente.

Atentamente

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(Practicante/ Estudiante) (Practicante/ Estudiante)

Se adjunta:
- DOCUMENTOS EXPUESTOS
- PANEL FOTOGRAFICO
- MATERIALES EMPLEADOS