SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

Docente Fecha

Grado 5TO “A” Tiempo 90 minutos

TÍTULO REFORZANDO NUESTRO APRENDIZAJE CON EL ECE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE

CRITERIOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencia
de aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica informació n explícita, Identifica información explicita Resuelve examen tipo
TEXTOS EN SU LENGIUA relevante y complementaria que se y relevante que se encuentra ECE.
COMUNICACIÓN

MATERNA encuentra en distintas partes del en el texto que lee.

texto. Selecciona datos específicos e
 Obtiene informació n del texto
integra informació n explícita cuando
escrito. se encuentra en distintas partes del
 Infiere e interpreta informació n texto con varios elementos complejos
del texto. en su estructura, así como con
 Reflexiona y evalú a la forma, el vocabulario variado, de acuerdo a las
contenido y contexto del texto temá ticas abordadas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Participa en la
MANERA AUTÓNOMA. autoevaluación de las
Determina con ayuda de un adulto qué necesita Participa en clase de manera tareas que realiza de
COMPETENCIA TRANSVERSAL

● Define metas aprender considerando sus experiencias y espontánea. acuerdo con los
● Organiza acciones estratégicas para saberes previos para realizar una tarea. criterios que han sido
alcanzar sus metas de aprendizaje
compartidos. Con
● Monitorea y ajusta su desempeño
ayuda del docente
durante el proceso de aprendizaje.
establece en qué va a
mejorar.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Elabora documentos, presentaciones hojas de INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

VIRTUALES GENERADOS POR LKAS TIC cálculo u organizadores gráficos para explicar
*Personaliza entornos virtuales. ideas, proyectos y tareas, con base en
*Gestiona información del entorno virtual. ⮚Lista de cotejo
información de diversas fuentes y las comparte
*Interactúa en entornos virtuales.
*Crea objetos virtuales en diferentes con sus pares
entornos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a depositar expectativas en una persona, Creyendo sinceramente en su

Enfoque del bien común.
capacidad de superación y crecimiento sobre cualquier circunstancia

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS

 El maestro (a) saluda cordialmente a los estudiantes.

 El maestro (a) realiza la oració n de acció n de gracias con los estudiantes.
 El maestro (a) dialoga con los estudiantes sobre lo realizado en las clases anteriores, respondiendo en
Recuperación de los saberes previos

forma oral las siguientes preguntas:

 ¿Qué debemos tener en cuenta al rendir un examen o practica calificada?
Propósito /Problematización

 ¿Cuá l es la recomendació n para responder o desarrollar un examen escrito?

 ¿Para qué rendimos un examen?
Motivación/

 ¿Cuá l es el propó sito de la prueba?

INICIO

 ¿Ahora que ya recordaste las recomendaciones, está s listo o lista para rendir uno de tipo ECE?
 Pedimos la participació n de los estudiantes para que respondan la prueba respetando los acuerdos.
 Se presenta el propó sito de la sesió n: “Hoy rendiremos una prueba de tipo ECE para saber nuestro
nivel de aprendizaje en comunicación”.
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que ayudará al trabajo del desarrollo de la
prueba.
 Escuchar con atenció n las opiniones de los demá s.
 Trabajar de manera individual respetando los acuerdos.
 Respetarse mutuamente.
  Cada alumno recibe una copia de la prueba tipo ECE. anexo 1

PROCESOS DIDÁCTICOS DEL

 La prueba tiene una duració n de una hora.
Gestión y acompañamiento
 Culminada el tiempo, Revisamos en forma conjunta la prueba para auto comprobar el nivel que se
encuentran en el á rea de comunicació n.
DESARROLLO

 Se propicia el recuento sobre lo trabajado en la prueba.

ÁREA
 Recordando lo que hicieron en las diferentes clases pasadas.
 Se invita a la reflexió n a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos al revisar nuestra prueba?
¿Có mo lo aprendimos?
¿Qué problemas se presentaron?
¿Qué tendríamos que hacer la pró xima vez para mejorar en nuestro aprendizaje?
 Responden:
Evaluación

¿Qué aprendimos hoy? ¿Respondí mi prueba segú n mi aprendizaje?

CIERRE

¿Leí atentamente los textos de mi prueba?

¿Guarda relació n con los temas que lo realice anteriormente?
 Ubican sus pruebas en su folder de refuerzo de comunicació n.
Reflexiones sobre el aprendizaje. (Son preguntas que nos ayudan a reflexionar sobre nuestra practica pedagó gica)

⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
(*) Los procesos

LISTA DE COTEJO
Experiencia de Aprendizaje: Prueba tipo ECE
AREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGIUA MATERNA

Resuelve la prueba en forma ordenada

CRITERIOS DE EVALUACIÓN y concentrada, respetando los
acuerdos.

ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO INICIO

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