DIRECTOR ACADÉMICO:
JAVIER TIRAPU
EXPERTO NEUROPSICOLOGÍA
CLÍNICA
ADULTOS E INFANTIL
V EDICIÓN
Título Centre Teràpia Interfamiliar
Título Propio Centro Universitario LA SALLE
Con el aval de: Solicitado aval de:
ONLINE
Enero 2023 - diciembre 2023
ELCHE (ALICANTE)
COLABORAN
Centre de Teràpia Interfamiliar (CTI)
965429662
PRESENTACIÓN
Os presento la quinta edición del Experto en Neuropsicología Clínica organizado con la ilusión y
magnífica disposición de UDAC-CTI de Elche y que me han otorgado su confianza y todas las
facilidades para organizarlo en contenidos, docentes, fondo y forma como he considerado adecuado
y del que responsabilizo como director académico del mismo. En mi opinión lo que hace diferencial a
diferentes Expertos (dada la extensa oferta actual) es que sí contiene en su programa formativo
algunos modelos "novedosos", sí plantea un método de evaluación y de tutorización activo y
responsable y, sobre todo, los docentes que tiene una contrastada calidad y trayectoria en el ámbito
docente, investigador y clínico.
El cuestionamiento de las dicotomías, bajo cuya influencia, durante siglos han intentado lograr un
acercamiento a las ciencias “humanas y a la comprensión del ser humano” se resquebrajan a luz de los
hallazgos de una revolución (que ni una moda) denominada neurociencia. Así, hoy en día, no
podemos prescindir del conocimiento del cerebro para comprender los procesos mentales, “la mente
es el resultado del tejido cerebral cosido por los hilos del tiempo” (Mora), la división entre orgánico y
funcional solo es un espejismo y la idea de que el ser humano es “genes más aprendizaje” se ahoga
bajo la presión de la concepción de que el ser humano es el resultado de los genes por el aprendizaje.
En la actualidad, la neuropsicología comienza a formar parte del estudio de cualquier trastorno que
afecte a la mente y, evidentemente, esto es debido a un cambio de paradigma conceptual. En la última
década del siglo pasado hemos comenzado a comprender que cerebro y mente es lo mismo, es decir,
que todo proceso mental responde a pautas de funcionamiento cerebral y que la actividad cerebral
produce procesos mentales. El fantasma en la máquina ha muerto, ya no existen mentes sin cerebro,
ni cerebros sin mente. La neurociencia aporta un marco conceptual de indudable interés para
entender la psicopatología que podría resumirse en las siguientes afirmaciones (Kandel,1998): 1) en el
cerebro existen funciones mas o menos localizadas (aunque sea en redes) y unos patrones de
conexión neuronal que ejerce un control significativo sobre la conducta por lo que todo trastorno
mental tiene un componente cerebral, 2) los procesos mentales derivan de las operaciones del cerebro
por lo que un trastorno mental sería una alteración de la función cerebral, 3) una alteración
neuropsicológica no puede explicar por si sola un trastorno mental, el ambiente y la experiencia ejerce
acciones sobre el cerebro resaltando pautas de actividad neural determinada y eliminado otras, 4) la
terapia será eficaz si produce cambios a largo plazo en la conducta porque entonces la conducta
produce cambios en el patrón de funcionamiento cerebral. Estas afirmaciones que resultan casi
obvias no han logrado todavía introducirse en los modelos que aplicamos en la psicología clínica lo
que conlleva que nuestras interpretaciones de la conducta humana resultan excesivamente
mentalistas, o dicho de otro modo, no contamos con modelos del funcionamiento cerebral que
ofrezcan solidez a todas esas afirmaciones que realizamos sobre nuestros pacientes. Cuando
afirmamos que un niño presenta un déficit de atención ¿sabemos como operan los procesos
atencionales?, cuando decimos que un paciente presenta una falta de conciencia de su alcoholismo
¿sabemos realmente que es tener conciencia y con que tipo de actividad cerebral se relaciona?, cuando
un sujeto no sabe resolver situaciones que se le presentan en la vida ¿sabemos que procesos
cerebrales están implicados en la resolución de problemas?
Por otra parte, la aparición de las modernas técnicas de neuroimagen representan una oportunidad
para progresar en la evaluación de las relaciones entre el funcionamiento de las distintas áreas o
regiones cerebrales y las diversas alteraciones cognitivas relacionadas con la psicopatología, es decir, el
uso de técnicas de neuroimagen in vivo ofrecen nuevas posibilidades para intentar correlacionar los
cambios funcionales cerebrales con los déficits neuropsicológicos. Esta nueva aproximación al
sustrato anatómico de una realidad tan compleja como la neuropsicología de los trastornos mentales a
través de estudios con técnicas de neuroimagen plantea algunos problemas epistemológicos que han de
ser tenidos en cuenta (Nemerof, Clinton, Berns, 1999): a) ¿que relación existe entre el estado cerebral y
sus manifestaciones en el comportamiento?, b) ¿como se puede relacionar las variaciones en
neuroimagen con cambios en medidas externas? (vg cuestionarios o test), c) ¿de un patrón de actividad
cerebral “X” resulta siempre un patrón de conductas “Y”? y d) el estudio de neuroimagen en ausencia
de hipótesis sólidas previas del funcionamiento cerebral puede llevar a la interpretación de los
resultados en direcciones espurias.
Así, la neuropsicología, cuyo objeto de estudio es la relación entre cerebro y conducta, ha entablado
un diálogo apasionado y apasionante con la neurociencia y con la filosofía de la ciencia. Este
planteamiento, nos ha motivado a “diseñar” este programa en neuropsicología, intentando conjugar
algunos contenidos digamos que “necesarios y ya clásicos” de la disciplina, pero introduciendo algunos
aspectos novedosos que se nos antojan fundamentales para comprender el funcionamiento del
cerebro, como son la perspectiva de una visión holística del funcionamiento del cerebro “normal” , las
aportaciones de los modelos evolucionistas, la profundización en la neuropsicología de las emociones,
los modelos que además de estudiar “cada cerebro” plantean que nuestro cerebro es social, un cerebro
que simula otros cerebros, una mente que simula otras mentes (cognición social) y el estudio de la
conciencia y sus correlatos cerebrales (hasta ahora prácticamente solo abordado desde la filosofía de
la ciencia).
Desde estos “presupuestos” hemos intentado, con mucho interés e ilusión, proponer este programa en
neuropsicología, un programa en el que hemos intentado integrar los contenidos de la neuropsicología
del siglo XX con nuevos contenidos que nos ayuden a comprender la complejidad del ser humano por
las implicaciones que, a su vez, conlleva para nuestros modelos de intervención. Hoy en día, la
psicología no puede prescindir de los conocimientos del cerebro para comprender los trastornos
mentales que aquejan a nuestros pacientes y la neuropsicología no debe olvidar que es un nivel de
análisis y que no puede obviar a la psicología y los modelos provenientes de esta misma porque,
entonces sería una disciplina reduccionista,
JAVIER TIRAPU (Director académico)
POR QUÉ
NEUROPSICOLOGÍA
COMPRENDE LA ANATOMÍA
ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL
CEREBRO
CONOCE LOS DÉFICITS
NEUROLÓGICOS QUE CURSAN CON
ALTERACIONES COGNITIVAS
REALIZA EVALUACIONES DIRIGIDAS A
UN CORRECTO DIAGNÓSTICO TANTO
EN POBLACIÓN INFANTIL COMO EN
ADULTOS
ELABORA INFORMES
NEUROPSICOLÓGICOS DE CALIDAD
ESTABLECE PLANES DE
REHABILITACIÓN Y TRATAMIENTO
EFICACES
DIRECTOR ACADÉMICO: JAVIER TIRAPU
CODIRECTORA: ÁNGELA SEMPERE
DIRECCIÓN
ACADÉMICA
Y DOCENTE
JAVIER TIRAPU
Javier Tirapu Ustárroz es psicólogo clínico y neuropsicólogo clínico y ejerce su labor clínica en el
Hospital San Juan de Dios en Pamplona. Ha impartido más de 500 conferencias, ponencias y
cursos de divulgación sobre temas de neurociencia. Cuenta con más de 240 publicaciones y 8
libros relacionados con la neuropsicología. Asimismo, es miembro del comité científico y revisor
de 10 revistas científicas y director del área de neuropsicología de revista de neurología. Es
profesor en 15 máster sobre neuropsicología y neurología conductual en España e Iberoamérica.
Co-director del máster sobre neuropsicología de la Universidad Pablo de Olavide y del Máster
sobre Trastornos del Espectro Autista. Coautor del documento de consenso sobre adicciones y
neurociencia de la Sociedad Española de Toxicomanías. Nombrado consultor experto para el
plan de demencias de la Generalitat de Cataluña. Es premio nacional de Neurociencia Clínica
otorgado por el Consorcio Nacional de Neuropsicología en 2012. Sus estudios se han centrado
preferentemente en el estudio de la neuropsicología del cortex prefrontal y en aspectos como la
inteligencia, la conciencia, las funciones ejecutivas, las emociones y el cerebro social. Durante
toda su trayectoria profesional se ha dedicado a la clínica tanto con pacientes con trastornos
Neurológicos (demencias, ictus, TCE, etc..) como mentales en adultos e infantil (sobretodo
TDAH, TEA, trastornos del Neuro desarrollo).
PROFESORADO
DAVID DE NOREÑA
Neuropsicólogo clínico en la Unidad de Daño Cerebral del Hospital Beata María Ana (Madrid). Entre
sus funciones se encuentran la de evaluar y rehabilitar las alteraciones neuropsicológicas en personas
que han sufrido daño cerebral adquirido. Es profesor colaborador de la Universitat Oberta de
Catalunya (UOC), tanto en estudios de grado como de postgrado y colabora como docente con otras
entidades tales como la UNED, o el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP). Ha participado
en diferentes publicaciones (libros y artículos) relacionados con la rehabilitación neuropsicológica, el
daño cerebral adquirido y las alteraciones cogntivas y conductuales asociadas.
JOAN DEUS
Doctor en Psicología por la Facultat de Medicina de la UAB, y premio extraordinario de doctorado
(1995) por la UB. Especialista en Psicología Clínica. Experto en Neuropsicología Clínica por el
Consejo General de la Psicología en España (2017) y por Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña
(COPC) (2008 y 2016) y Certificado Europeo de Psicología Clínica (EuroPsy) (2010). y especialista en
Neuropsicología Clínica (Ministerio Educación y Ciencia). Ha impartido docencia en 5 Másters
Oficiales (2010-actualidad), en 10 Másters Propios o de especialización universitarios (2011-
actualidad) y en 12 Másters propios o de especialización no universitarios. Co-autor de 136
publicaciones y 108 en revistas indexadas siendo el 92% del Q1, 3 manuales (2003, 2006 y 2018) y 16
capítulos de libro. Índice de impacto medio de 6.088, una media de citas de 58.46, un Factor H de 41 y
Factor i10 de 71. Miembro investigador en 10 proyectos competitivos financiados por organismos
estatales, siendo el investigador principal en 4 proyectos de neuroimagen del dolor (SAF2007-62376;
SAF2010-19434; PSI2014-53524-P; PSI2017-83777-P). Ha dirigido 12 tesis doctorales y recibido 23
premios de investigación, entre ellos, el Premio Nacional en Neuropsicología Experimental del
Consorcio de Neuropsicología Clínica (CNC) (2013), Premio Rosa Martí-Sensat del COPC (2009),
Premio a la Investigación en Fibromialgia (2008) y el Premio Ramón Bayés i Sopena por su trayectoria
profesional (2018). Conferenciante en más de 180 actos científicos. Actualmente, consultor sénior de
la Unidad de Investigación en Resonancia Magnética del Hospital del Mar-Parc Salut Mar,
Responsable Asistencial del Servicio de Psicología y Logopedia de la UAB y Jefe del Servicio de
Psicología Médica de CGO-Médico de Mataró.
ÁNGELA SEMPERE
Doctora en Pediatría. Máster en Neuropediatría Universidad Autónoma de Barcelona. Máster en
Trastornos del Espectro Autista Universidad de la Rioja. Ha trabajado como neuropediatra en el
Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, en distintos centros de Atención Temprana de Barcelona
(CDIAT) y en la Unitat d´Atenció a Trastorns del Aprenentatge (UTAE) del Sant Joan de Déu.
Posteriormente ha sido neuropediatra en el Hospital General de Alicante, colaborando con distintos
centros de Atención Temprana de la provincia. En el momento actual, es neuropediatra adjunto en
excedencia de los Servicios Públicos de Salud de la Conselleria de Sanidad de Valencia, siendo
directora y neuropediatra del centro CTI de Elche-San Vicente-Torrevieja (Alicante) y neuropediatra en
la Clínica Vistahermosa de Alicante. En el centro CTI ha creado y coordina la Unidad de atención a
niños con trastornos del desarrollo, aprendizaje y conducta (UDAC), pionera en un abordaje global e
interdisciplinar de estas dificultades. Ha desarrollado actividades de investigación principalmente en el
estudio de enfermedades metabólicas en los trastornos del neurodesarrollo, participando en proyectos
de investigación con el Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona. Igualmente, realiza labores de
investigación relacionadas con la genética y la epilepsia en los trastornos del neurodesarrollo.
Asimismo, ha sido directora y profesora en el máster universitario sobre Atención a la Diversidad de la
Universidad CEU Cardenal Herrera, codirectora y profesora del Experto en Trastornos del Espectro
Autista de CTI y La Salle, realizando también formaciones y ponencias en distintos ámbitos. Es autora
de diferentes artículos y capítulos de libros nacionales e internacionales en el campo de la
neuropediatría.
IGNACIO SÁNCHEZ-CUBILLO
Doctor en psicología y máster en neuropsicología por la Universidad Complutense de Madrid. Experto
en Psicoterapia Breve. Actualmente neuropsicólogo clínico en la Unidad de Daño Cerebral del Hospital
Aita Menni (Bilbao) y responsable de neuropsicología en el Centro de Neurorrehabilitación de la
Fundación Nemo (Palma de Mallorca). Profesor consultor en el Máster de neuropsicología y en el
Máster de dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya,
así como profesor del Máster de neuropsicología de la Universidad de Deusto.
ALBERTO GARCÍA MOLINA
Neuropsicólogo adjunto del Área de Rehabilitación NeuroPsicoSocial del Hospital de
Neurorrehabilitación Institut Guttmann. Coordinador del Máster Oficial de Rehabilitación
Neuropsicológica y Estimulación Cognitiva de la Universidad Autónoma de Barcelona. Investigador
responsable del programa de investigación e innovación del Hospital de Neurorrehabilitación Institut
Guttmann centrado en la rehabilitación neuropsicológica de pacientes con daño cerebral adquirido y la
aplicación de las TICs en rehabilitación cognitiva. Doctor en Neurociencia por la Universidad Autónoma
de Barcelona. Máster en Formación Profesional en Neuropsicología por la Universidad Autónoma de
Barcelona. Acreditado como Psicólogo Experto en Neuropsicología Clínica por el Consejo General de
la Psicología. Ha publicado más de 70 artículos en revistas especializadas y tres libros relacionados
con la Neuropsicología.
MARCOS RÍOS LAGO
Doctor en Psicología (Univ. Complutense de Madrid), Máster en Neuropsicología Cognitiva. Desarrolla
su actividad docente en la UNED y la compatibiliza con la actividad clínica como Coordinador del
Servicio de Daño Cerebral del Hospital Beata María Ana en Madrid (Red Menni de atención al Daño
Cerebral).
Su actividad investigadora se centra en el área de la Atención, las Funciones Ejecutivas y la Velocidad
de procesamiento. Igualmente participa en proyectos de investigación relacionados con la Resonancia
Magnética (estructural y funcional) en el Hospital Ruber Internacional en Madrid. Autor de diferentes
artículos y libros nacionales e internacionales en el campo de la neuropsicología, neuroimágen, las
lesiones cerebrales y los procesos cognitivos.
JOSÉ MARÍA RUÍZ SÁNCHEZ
DE LEÓN
Doctor en Neurociencias. Profesor del Dpto. de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y
Logopedia de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Psicólogo General Sanitario Experto en
Neuropsicología Clínica con más de 25.000 horas de práctica profesional en evaluación, diagnóstico e
intervención neuropsicológica. Asesor de Diagnóstico Clínico del Servicio de Neurología del Complejo
Hospitalario Juan Bravo (Grupo Quirón, Madrid). Coordinador del Área de Neurociencias en la sede de
Madrid del Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP Madrid); Director del Máster en
Neuropsicología Clínica y otros másteres relacionados. Más de 2000 horas de docencia entre
titulaciones oficiales y privadas (licenciaturas, diplomaturas, grados, másteres oficiales, tíítulos
propios, etc.). Tutor de MIR en Geriatría del Hospital Gregorio Marañón y Director de varias Tesis
Doctorales en Neurociencias. Director Ejecutivo de LOGICORTEX (http://www.logicortex.com/), uno de
los primeros portales de internet sobre neuropsicología en castellano. Autor de más de 60
publicaciones científicas, 9 libros y más de 60 contribuciones a congresos nacionales e
internacionales. Ponente habitual en eventos de difusión científica en el ámbito de las neurociencias
aplicadas y la neuropsicología clínica.
AARÓN DEL OLMO
Neuropsicólogo clínico, Hospital San Juan de Dios, Sevilla. Licenciado en Psicología por la Universidad
de Sevilla. Doctor en Psicología por la Universidad de Sevilla. Máster en estudios avanzados en
cerebro y conducta, en ramas de investigación y Neuropsicología Clínica en la Universidad de Sevilla.
Actualmente Neuropsicólogo Clínico, Hospital San Juan de Dios, Sevilla, trabajando con población
infantil. Previamente Neuropsicólogo en el Centro Integral de Valoración y Educación Terapéutica
(CIVET), con adultos y niños, en Sevilla. Ha sido Neuropsicólogo Clínico en el Programa de
Neuropsicología Clínica del Hospital Virgen Macarena (Sevilla) centrándose en población infantil, y
también en la Asociación ARPA dedicado a población adulta con daño cerebral en general y con
alteraciones del lenguaje en particular. Ha realizado investigaciones en el campo del envejecimiento
normal y las demencias y ha formado parte del equipo técnico de baremación de la batería NEPSY-II en
España. Ha realizado su actividad docente en varios postgrados como en el Máster en Neuropsicología
Clínica de la Universidad, siendo el tutor de itinerario infantil, en el máster de Neuropsicología SANP
UAL COPAO y en el Experto de Neuropsicología infantil de la Universidad de Málaga.
PROGRAMA FORMATIVO
MÓDULO 1. MODELOS HOLÍSTICOS
CEREBRALES
Javier Tirapu. 13, 14 y 15 de
enero 2023
- Introducción a la neuropsicología:
Definición de neuropsicología.
Historia de la relación cerebro-conducta.
Relación de la neuropsicología con otras
disciplinas.
Principios de evaluación neuropsicológica.
Principios de rehabilitación
neuropsicológica.
- Hacia una visión holística del cerebro desde
la neuropsicología.
- ¿Para qué sirve y cómo opera el cerebro?
- El cerebro como un sistema emergente de
alta complejidad.
- El cerebro desde una perspectiva
evolucionista.
- Cerebro humano y primatología.
- El modelo computacional de la mente.
- El cerebro y la dicotomía genes-ambiente.
- El problema cerebro-mente y la dicotomía
orgánico-funcional.
- Neuropsicología y filosofía de la ciencia. Un
encuentro inevitable.
- Neuropsicología y psicología clínica. Un
debate evitable para un encuentro inevitable
conducente a la comprensión de una única
realidad: el ser humano.
-Necesidad de un nuevo marco conceptual en
neuropsicología y en psicología clínica: hacia
un nuevo paradigma conceptual.
-Ámbitos de aplicación de la neuropsicología
clínica.
-Evaluación y diagnóstico neuropsicológico.
-Principios profesionales, éticos y
deontológicos en neuropsicología.
MÓDULO 2. PRINCIPIOS DE MÓDULO 3. EXPLORACIÓN
NEUROANATOMÍA Y NEUROLÓGICA Y PRUEBAS DE
SU RELACIÓN NEUROIMAGEN EN
CON PROCESOS COGNITIVOS. NEUROPSICOLOGÍA.
introducción a LA TRASTORNOS NEUROLÓGICOS.
NEUROPSICOLOGÍA.
David de Noreña. 3, 4 y 5 de Joan Deus. 3, 4 y 5 de marzo
febrero 2023. 2023.
-Anatomía funcional del SNC:
Introducción y conceptos básicos. - Exploración neurológica.
Desarrollo y maduración del SNC. Adquisición de - Pruebas de neuroimagen y otras técnicas diagnósticas.
capacidades y habilidades cognitivas: - Trastornos neurológicos:
Tronco encefálico. Enfermedades neurodegenerativas.
Mesencéfalo. Epilepsia.
Cerebelo. Daño cerebral adquirido: Accidentes
Diencéfalo. cerebrovasculares, Tumores e infecciones del
Ganglios basales. SNC, Traumatismos craneoencefálicos.
Lóbulos cerebrales.
módulo 5. NEUROPSICOLOGÍA
MÓDULO 4. NEUROPSICOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN (LAS
INFANTIL Y AGNOSIAS) Y NEUROPSICOLOGÍA
PSICOFARMACOLOGÍA. DE CONTROL MOTOR (LAS
APRAXIAS).
Ángela Sempere e Ignacio Alberto García Molina
Sánchez Cubillo. 24, 25 y 26 21, 22 y 23 de abril 2023.
de marzo 2023.
Neuropsicología infantil.
- Desarrollo de los procesos cognitivos. - Funcionamiento normal y patológico de las
- Evaluación neuropsicológica infantil: marco de valoración, habilidades cognitivas relacionadas con el control
principios y técnicas/test específicos. motor y la percepción.
- Intervención global: rehabilitación cognitiva, trabajo en - Bases fisiológicas de las praxias y las gnosias.
conducta/ emociones, autonomía, entorno escolar y familia - Modelos teóricos.
-Factores de riesgo neuropsicológico: Neurología fetal y - Manifestaciones clínicas de las apraxias y las
neonatal, Daño cerebral adquirido, síndromes genéticos. agnosias.
- Bases neurológicas de las principales patologías del - Procedimientos de evaluación de las apraxias
desarrollo y aprendizaje: y las agnosias.
Retraso del desarrollo psicomotor y Discapacidad - Casos clínicos.
intelectual.
Trastorno del Espectro Autista.
Trastornos del lenguaje.
Trastornos del aprendizaje: Trastorno específico de
la lectura, de la escritura, de las matemáticas, no verbal.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
- Psicofarmacología en niños.
-Intervenciones de apoyo, consejo y psicoterapeúticas con
pacientes y familias.
módulo 6. NEUROPSICOLOGÍA MÓDULO7. NEUROPSICOLOGÍA DE
DE LA ATENCIÓN Y DE LA
VELOCIDAD DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
PROCESAMIENTO.
Javier Tirapu Ustárroz. 9, 10 y 11 de
Marcos Ríos Lago. 12-13 y 14 junio 2023.
de mayo 2023.
- Aspectos teóricos históricos y conceptuales.
- Introducción al concepto de Atención. - Definiciones de funciones ejecutivas de la
- Modelos explicativos y Modelos clínicos: Neuropsicología básica a la Neuropsicología clínica.
La aproximación de Luria. - Inteligencia y funciones ejecutivas.
Modelo de Posner y Petersen (de 1990 a 2012). - Modelos de funciones ejecutivas.
Miller y Cohen (2001). - Memoria y funciones ejecutivas
Norman y Shallice (1986). - Lenguaje y funciones ejecutivas.
Baddeley (1974, 2000). - Atención y funciones ejecutivas.
Sohlberg y Mateer (2010). - Propuesta de un modelo de funciones ejecutivas
- Alteraciones en los mecanismos atencionales: basado en procesos en adultos.
Atención focalizada. - Propuesta de un modelo de funciones ejecutivas
Atención sostenida. basado en procesos en población infantil.
Atención selectiva. - Evaluación de funciones ejecutivas.
Atención alternante.
- Rehabilitación de funciones ejecutivas basada en
Atención dividida.
procesos: implicaciones y aplicaciones.
- Procedimientos de evaluación:
Dificultades y cuestiones relevantes.
Importancia de los modelos teóricos.
Pruebas principales y otras escalas.
- Intervención neuropsicológica:
Introducción a la rehabilitación.
Procedimientos dirigidos a la restauración.
Estrategias compensatorias.
Uso de ayudas externas.
- ¿Qué es la velocidad de procesamiento?
Aspectos teóricos y anatómicos.
Disociación entre atención y velocidad de
procesamiento.
- Lentitud en el procesamiento de información en
pacientes con lesión cerebral.
Lentitud en grupos clínicos.
TCE, Esclerosis múltiple, Envejecimiento,
enfermedades psiquiátricas.
módulo 8. neuropsicología MÓDULO 9. NEUROPSICOLOGÍA DE LA
del lenguaje (las afasias). MEMORIA. (LAS AMNESIAS).
José María Ruíz Sánchez
Aarón del Olmo. 20, 21 y 22 de
de león. 15, 16 y 17 de septiembre
octubre 2023.
2023.
- Neuroanatomía funcional del lenguaje: el - Semiología.
modelo de Wernicke- Geschwind en el s. XXI. - Neuroanatomía estructural y funcional de la memoria.
- El modelo de Ellis y Young y el moderno - Modelos de memoria.
diagnóstico cognitivo: - Evaluación de la memoria en la práctica clínica.
Desarrollo del lenguaje infantil hasta - Memoria y desarrollo.
la edad adulta. - Memoria y Metamemoria en el envejecimiento.
El diagnóstico sindrómico y etiológico - Síndromes amnésicos.
de los trastornos del lenguaje. - Falsos recuerdos y confabulaciones.
- Los modelos de comprensión de oraciones - Rehabilitación de la memoria basada en la evidencia.
y producción del lenguaje: - Evaluación enfocada a la rehabilitación.
Procesamiento sintáctico y semántico - Rehabilitación de la memoria: Estrategias internas.
de oraciones. - Rehabilitación de la memoria: Estrategias externas.
Formulación y articulación del plan - Casos Clínicos: Evaluación y Rehabilitación.
lingüístico.
- Evaluación neuropsicológica del lenguaje:
Evaluación de lenguaje con muestras
espontáneas de habla.
Protocolo de evaluación neuropsicológica
del lenguaje oral y la lectoescritura.
- Intervención neuropsicológica del lenguaje:
Estrategias de rehabilitación neuropsicológica
aplicadas a la rehabilitación del lenguaje.
Uso de mateiales y herramientas de intervención.
módulo 10.
neuropsicología de las
emociones, de la conciencia
y de la cognición social.
Neuropsicología de los
trastornos mentales.
informes neuropsicológicos
e investigación.
Javier Tirapu Ustárroz. 10, 11 y 12
de noviembre 2023.
- Emociones.
Aspectos históricos en el estudio de las
emociones.
Las emociones desde una perspectiva
evolucionista.
Definición y modelos sobre emociones.
Neuropsicología de las emociones.
Las emociones y sus trastornos.
Evaluación e intervención.
- Cognición social.
Aspectos introductorios.
Acotando y delimitando términos.
Evaluación de la cognición social.
Paisaje general de la cognición social.
Cognición social y TEA.
El cerebro masculinizado de Baron-Cohen.
Oxitocina y Cognición.
Neuronas espejo y Cognición social.
Implicaciones de los modelos de cognición
social para la intervención.
- Psicopatología y neuropsicología de los
trastornos mentales.
Principales trastornos psiquiátricos.
Adicciones.
Psicofarmacología del daño cerebral.
Diagnóstico y terapéutica en salud mental
-Neurospicología del envejecimiento.
-Neuropsicología forense.
-Programas de intervención neuropsicológica e
informes neuropsicológicos. Diseños de
investigación y análisis en neuropsicología.
FORMACIÓN DE CALIDAD
Dirigida a la Práctica Profesional
A QUIÉN VA DIRIGIDO
Licenciados en Psicología.
HORARIO Y DURACIÓN
- Duración: enero 2023-diciembre 2023.
- Modalidad: ONLINE
- Horario: un fin de semana al mes, viernes de 16:00 a 21 horas, sábado de 16:00 a
21.00 h. y domingo de 16:00 a 21:00 h. (excepcionalmente algún mes se impartirán
clases dos fines de semana).
PRECIO
- 1950 euros con título expedido por Centre de Teràpia Interfamiliar (CTI)
- 2317,5 euros con título expedido por CTI y con certificación de Título Propio de Centro
Universitario La Salle.
INSCRIPCIÓN Y GESTIÓN
- Plazas asignadas por orden de reserva, tras estudio de cada solicitud.
- Plazo límite de inscripción hasta inicio de curso o cubrir plazas.
INSCRIPCIÓN: [email protected].
EXPERTO
NEUROPSICOLOGÍA
CLÍNICA
ADULTOS E INFANTIL V EDICIÓN
ELCHE
Centre de Teràpia Interfamiliar (CTI)
Centre de Teràpia Interfamiliar (CTI). C/Alcalde Juan Hernández
Rizo, 53 bajo 2. www.cti-udac.com
