1.

ANTECEDENTES

Jhon Sebastián Sánchez Trujillo

Tecnología en Deporte

Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte

Para la construcción de los antecedentes se realizó una búsqueda precisa

en base de datos científicas que abarcan diferentes disciplinas y áreas de
conocimiento. Se seleccionaron aquellas fuentes como artículos y tesis que
ofrecían información pertinente, relevante y actualizada sobre el tema de
estudio. Estas con un filtro en este caso en un rango de 4 años (2019-2023)
Entre las bases de datos consultadas se encuentran Google Académico,
SciELO, , SportDiscus entre otras. Por consiguiente, se realizaron
búsquedas con las siguientes formulas:

 Habilidades + sociales + deporte

 Importancia de la comunicación en el deporte

 Resolución + conflictos

 Relaciones + interpersonales + sociedad

 Relaciones + interpersonales +deporte

 Convivencia + deporte

 Deporte + paz

 Juego + Habilidades sociales

Para organizar los datos obtenidos en la búsqueda, se utilizó una matriz de
análisis, que es una herramienta estratégica que permite identificar los factores
importantes y enriquecedores para nuestra investigación.
En esta matriz, se clasificaron los estudios según la titulación, los vacíos de
conocimiento, los procesos metodológicos y los hallazgos. Esta información se
dividió en tres niveles: nacional, local e internacional. Dentro de cada nivel, se
realizó una categorización basada en los temas más frecuentes que se abordaron
en los estudios.

1.1 ANTECEDENTES NACIONALES

El presente apartado tiene como propósito revisar los antecedentes nacionales
sobre las habilidades sociales en el deporte específicamente en Colombia, con el
fin de identificar las principales investigaciones realizadas al respecto, así como
sus aportes y limitaciones. Para ello, se consultaron diversas fuentes académicas,
tales como artículos, tesis, proyectos que abordaran la problemática las
habilidades sociales en los deportistas desde diferentes perspectivas, tales como,
lo social, lo deportivo y lo educativo. Se utilizaron criterios de selección como la
titulación, la metodología y los hallazgos de los estudios, así como ecuaciones de
búsqueda para filtrar la información relevante y pertinente. Inicialmente, se
obtuvieron 12.132 resultados en Google académico, de los cuales se descartaron
aquellos que no se ajustaban al objetivo de nuestra búsqueda. Luego, se aplicaron
filtros más específicos, tales las habilidades sociales en el deporte en Colombia
(6.320 resultados), convivencia en el deporte en Colombia (2.456 resultados) y la
resolución de conflictos en la educación física y deporte(1.350 resultados).
Finalmente, se seleccionaron 10 documentos de estudio que se categorizaron
según el tema de investigación y se analizaron en función de sus aportes para el
presente trabajo.
Figura 1 . Temas categorías nacionales

Tema: Categorias nacionales

9% 9%
Convivencia
9% Resolucion de conflictos
18% Relaciones interpersonales
Habilidades Sociales
Aprovechamiento del tiempo libre

55%

Elaboración: Fuente propia

Los hallazgos a nivel nacional nos permitieron identificar que los estudios más
relevantes están enfocados a un 55% en temas de las relaciones interpersonales ,
seguido de un 18% en los que se abordan temas de las habilidades sociales y
seguida de esta teniendo un bajo porcentaje más específicamente el 9% la
resolución de conflictos , la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre .
Las titulaciones abordadas fueron: 1. La convivencia a través de la educación
física desarrollado en la ciudad de Bogotá, por los autores (Ardila et al.,2019)
donde el propósito de ellos fue implementar un programa en educación física que
mejorara la convivencia escolar del grado 803 del colegio Altamira Sur Oriental
IED de la ciudad de Bogotá , Esta investigación se realizó utilizando tres
instrumentos para la recolección de la información los cuales fueron: un
cuestionario dirigido a los estudiantes para evidenciar los diferentes tipos de
problemática estudiantil, el diario de campo investigativo que nos permitió el
monitoreo permanente del proceso de observación, y por último, una entrevista
focal realizada a 3 docentes de la misma institución. Se realizó un encuentro con
las directivas de la institución solicitando permiso para realizar la intervención del
proyecto investigativo, se informó sobre qué tipo de trabajo se realizaría y se pidió
autorización para tomar como unidad de trabajo en el grado 803, que se
caracteriza por presentar dificultades convivenciales y es el grado a cargo de uno
de los autores de esta investigación. Una vez realizado el protocolo, se informó y
se solicitó el asentimiento a los padres y/o acudientes de los estudiantes.
Posteriormente, se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de
datos para definir el estado inicial de la problemática presentada en el curso. Se
diseñó un programa en educación física basado en deportes alternativos teniendo
en cuenta la información suministrada por el cuestionario respondido por los 27
estudiantes integrantes del grado cuarto. 2. Dispositivos Lúdico - Pedagógicos
para desarrollar habilidades de resolución de conflictos escolares en saclemente
elaborado por Fernando Antonio De La Espriella Arenas y Edgar Augusto Chevel
Herrera (2020) teniendo como objetivo general busca del crecimiento y
mejoramiento de las relaciones interpersonales al interior de las instituciones, en
donde se llegó a la conclusión que que se logró una intervención que derivó en
transformaciones, puesto que el proceso de formación se constituyó en una
relación positiva, activa y reflexiva entre todos los participantes del proceso
escolar, generando con esto la construcción, diseño e implementación de
dispositivos que permitieran superar conflictos de convivencia en el curso
mencionado a partir de la integración de la Educación Física, Recreación y
Deportes. 3. Las relaciones interpersonales en la clase de educación física
(Medellín) planteado por Daniel Felipe Pérez Avendaño , Cristian Ochoa Muñoz,
Beatriz Elena Chaver(2020) en donde se tiene como objetivo comprender los
factores que influyen en las relaciones interpersonales en la clase de educación
física de un grupo de estudiantes de un colegio de Medellín.4. El juego
cooperativo como base para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales
con las deportistas del Club Deportivo CAP (Bogotá) elaborado por hoyos (2021)
en donde los objetivos de este estudio es Diseñar una estrategia pedagógica a
partir del juego cooperativo para el mejoramiento de
la convivencia de las deportistas en edades entre 16 a 21 años del Club Deportivo
CAP. También Identificar las principales problemáticas de convivencia que
presentan las deportistas del Club Deportivo CAP. Implementar una estrategia
pedagógica a partir del juego cooperativo para el mejoramiento de la convivencia
de las deportistas del Club Deportivo CAP. Reconocer los aportes de la estrategia
pedagógica para el mejoramiento de la convivencia en las integrantes del Club
Deportivo CAP .5. Educación física posibilitadora de relaciones interpersonales en
favor de la autonomía (Bogotá) de autoría de (Ariza y Muñoz 2020) en donde Uno
de los propósitos de este proyecto, es que el ser humano participe activamente en
la sociedad, que construya su realidad y se construya a medida que sus
experiencias se lo permitan; en este caso las relaciones interpersonales nutrirán
prósperamente su construcción Este proyecto, busca proporcionar las
herramientas suficientes para llegar a solventar las necesidades expuestas en el
primer capítulo, a través del quehacer pedagógico
En consecuencia, este P.C.P busca por medio de la educación física, propiciar
escenarios donde se enfaticen las relaciones interpersonales, de manera que
como producto se geste la capacidad de ser autónomo y de esta manera, forjar
sujetos que tengan la facultad de asumir un
rol participativo y consciente en la sociedad, ser humanos libres.6. Fortalecimiento
de las relaciones interpersonales desde los
lenguajes expresivos por medio de estrategias lúdico pedagógicas en
la institución educativa Jesús María – (El Rosal Medellin ) hecho por Jaramillo
(2020) el cual tiene como objetivos Fortalecer las relaciones interpersonales en las
niñas del grado transición de la Institución Educativa Jesús María El Rosal por
medio de estrategias lúdico pedagógicas. Identificar estrategias lúdico
pedagógicas desde los lenguajes expresivos, teniendo en cuenta la
caracterización de la población que permitan fortalecer las relaciones
interpersonales. Diseñar una propuesta pedagógica desde lenguajes expresivos
por medio de estrategias lúdico pedagógicas que permitan fortalecer las relaciones
interpersonales. Implementar el diseño de la propuesta pedagógica desde
lenguajes expresivos por medio de estrategias lúdico pedagógicas que permitan
fortalecer las relaciones interpersonales. Describir los resultados de la
implementación de la propuesta pedagógica que permitan fortalecer las relaciones
interpersonales. 7. Estrategia didáctica para mejorar las relaciones entre
docentes y estudiantes en la institución educativa policarpa
Salavarrieta (Tunja) con autoría de (castillo et at., 2018) El objetivo de esta
investigación es diseñar una nueva estrategia
didáctica que propenda por el mejoramiento de las relaciones entre docentes y
estudiantes para el mejoramiento del clima escolar en la Institución Educativa
Policarpa Salavarrieta Evaluar las acciones didácticas actuales que desarrollan los
docentes de la institución en pro de la formación emocional y social de los
estudiantes. Identificar las actividades didácticas y de aprendizaje que fomenten la
comunicación
efectiva, las relaciones respetuosas y la disposición al establecimiento y
cumplimiento de acuerdos y normas autorreguladoras individual y socialmente.
Articular las actividades didácticas y de aprendizaje identificadas con el desarrollo
de habilidades sociales. Configurar una estrategia didáctica que fomente el
desarrollo emocional de los estudiantes y promueva la convivencia escolar.
8.Proyecto educación física un espacio para favorecer el desarrollo social de los
estudiantes en los grados 2° y 3° de la institución educativa rural. Nueva Jerusalén
(Florencia chaqueta) hecho por (Figueroa et at., 2020) Desarrollar acciones lúdico-
recreativas para el fortalecimiento de las habilidades sociales
desde el área de educación física en los estudiantes de los grados segundo y
tercero de la Institución Educativa Rural Nueva Jerusalén.
- Analizar el manejo de las habilidades sociales, en cuanto al comportamiento en
las relaciones interpersonales en los estudiantes de los grados segundo y tercero
de la institución educativa rural Nueva Jerusalén Describir la forma como se
asume la educación física en los estudiantes de los grados
segundo y tercero de la Institución Educativa Rural Nueva Jerusalén y proposición
de una propuesta de intervención para el mejoramiento de los procesos de
enseñanza de la misma. Generar e implementar una propuesta metodológica a
partir de estrategias lúdico-recreativas para el fortalecimiento de las habilidades
sociales desde el área de educación física en los
estudiantes de los grados segundo y tercero de la Institución Educativa Rural
Nueva Jerusalén.9. Aprovechamiento del tiempo libre, la recreación o el deporte,
la práctica de la educación física, el fomento de diversas culturas (Medellín) hecho
por Vélez ( 2023) el cual tiene como función Dar a conocer diferentes
manifestaciones lúdicas recreo deportivas y culturales que
lleven al estudiante al aprovechamiento del tiempo libre y lo conduzca a
discriminar aquellas actividades a las cuales se ven abocados por la condición
socio-económica y el entorno en el cual viven (drogadicción, alcoholismo,
satanismo, pandillas).10.Competencias ciudadanas en la educación física escolar
(Bogotá) elaborado por (Bernate et at ., 2019 ) este estudio tiene como objetivo
caracterizar las competencias ciudadanas, orientadas a las habilidades sociales
desde la clase de educación física en un colegio de la ciudad de Bogotá́ ,
Colombia.
En cuanto al enfoque y a la metodología de estudio se concluye que el enfoque
cualitativo es el que mayor enfoque se utiliza en estas investigaciones con el 89%
y le sigue el enfoque mixto con el 11 % , con el método y tipo de estudio nos
encontramos con el 49% la investigación acción , seguida del 31% con la
investigación interpretativa , y teniendo una igualdad de valores entre la
investigación hermenéutica y la investigación de intervención con el 10%
Figura 2. Enfoque de la investigación

Enfoque de las investigaciones

11%
Cualitativo
Mixto

89%

Elaboración: Fuente propia

Figura 3 . Método o tipo de estudio

10%

10%
Investigacion accion
Investigacion interpretativa
49%
Investigacion de intervencion
Investigacion Hermeneutica

31%

Elaboración: Fuente propia

Esquema 1. Instrumentos para la recolección de la información

Cuestionario

Entrevista Grupo focal

Observación
Taylor y Bogan (1986) entienden la entrevista como un conjunto de reiterados
encuentros cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, dirigidos hacia la
comprensión de las perspectivas que los informantes tienen respecto a sus vidas,
experiencias o situaciones, partiendo de esta definición es una herramienta de
recolección de datos que permite saber sobre temas bastantes abiertos y no tan
estructuralmente frente el entrevistado.
Según Hernández Sampieri (1997), el cuestionario es tal vez el más utilizado para
la recolección de datos; este consiste en un conjunto de preguntas respecto a una
o más variables a medir. Además, se utilizó el escalamiento tipo Likert, el cual
sirve para medir las actitudes de los profesores. Por consiguiente es muy diferente
a la entrevista ya que esta herramienta de recolección de datos sostiene
preguntas mas rígidas y dirigidas a las variables específicas que se están
trabajando.
Wells, Single, y Loyd (1996) definen al grupo focal como “un grupo de individuos
seleccionados y reunidos por el investigador con el propósito de discutir y
comentar, desde su experiencia, sobre un tema que es el objeto de estudio de la
investigación”.Mientras que esta herramienta de recolección de datos es muy
diferente a todas , no tiene una estructura rigida, tiene muchas variables , y esta
es aplicada en grupos
Dentro de nuestros antecedentes nacionales, encontramos instrumentos de
recolección de datos los cuales varían frente a su función , es decir a lo que
quieren lograr saber o hacer , encontramos la encuesta , la entrevista, la
observación y el cuestionario, también permitimos saber cual es el enfoque y
metodología que mas prevalece en estos artículos o proyectos los cuales
podemos apreciar que es el enfoque cualitativo y la investigación acción.
1.2 Antecedentes Internacionales
A nivel internacional las condiciones de búsqueda y criterios para abordar
artículos y tesis fueron los mismo, se inició la búsqueda en Google académico,
para comenzar se preguntó sobre desarrollo de las habilidades sociales y las
relaciones interpersonales en el mundo y esto, arrojo 9. 681 resultados,
seguido de esto se filtraron los datos para que aparecieran a partir del año
2019, quedando con 3.234 documentos, también se aplicaron ecuaciones de
búsqueda que arrojaron los siguientes datos al buscar temas concretos:
"desarrollo" relaciones "interpersonales " en el mundo + (1.108), "deportes"
colectivos "intrapersonales " en diferentes países + "historia" + habilidades
sociales (1.510), "juego" "justo " en el mundo + habilidades + "sociales " (980)
y “estrategias" "resolución de conflictos " en el mundo + importancia +
relaciones (951). También en la base de datos SPORTDiscus al buscar sobre
el desarrollo de las habilidades sociales y las relaciones interpersonales se
obtuvieron 312 resultados, quedando con 10 estudios.
 Figura 4. Temas categorías internacionales

8%
8%
Relaciones sociales
42% Habilidades sociales
17% Resolucion de conflictos
Auto Regulacion
Autocontrol

25%

A nivel internacional se identificó que en un 42% de los estudios se aborda temas referentes a las
relaciones interpersonales , el 25% habla sobre las habilidades sociales un 17% investiga temas
relacionados con la resolución de conflictos y finalmente nos encontramos la autorregulación y el
auto control con el mismo porcentaje 8%, en este sentido, las titulaciones abordadas fueron:

1.El deporte como elemento fundamental en el desarrollo y potencialización de las relaciones

interpersonales en estudiantes de octavo año de la unidad educativa elaborado por Trujillo
(2022); cuyo objetivo es determinar la importancia del deporte en el desarrollo y
potencialización de las relaciones interpersonales en estudiantes de octavo año de la
Unidad Educativa Pujilí.La investigación satisface los intereses de la población
socioeducativa porque contribuirá en la concientización y reconocimiento de los distintos
deportes que permiten potencializar los vínculos sociales entre los estudiantes , teniendo
como pregunta ¿De qué manera influye el deporte en el desarrollo y potencialización de
las relaciones interpersonales en estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa
“Pujilí”?.2. Los deportes colectivos en el desarrollo de las relaciones interpersonales en la
clase de Educación Física en estudiantes de Educación Medía hecho por Pantoja & Córdoba
( 2023) donde el objetivo principal de la investigación fue determinar la incidencia de los
deportes colectivos en el desarrollo de las relaciones interpersonales en la clase de
educación física en estudiantes de educación media de la unidad educativa, también
tendrá objetivos específicos como evaluar el nivel inicial de desarrollo de las relaciones
interpersonales en la clase de educación física en los estudiantes de educación media de la unidad
educativa Vicente Anda Aguirre del cantón Mocha en el periodo octubre 2021- febrero
2022.Valorar el nivel de desarrollo de las relaciones interpersonales en la clase de educación física
posterior a la aplicación de deportes colectivos en los estudiantes de educación media de la
unidad educativa Vicente Anda Aguirre del cantón Mocha en el periodo octubre 2021- febrero
2022 y analizar la diferencia entre el nivel inicial de desarrollo de las relaciones interpersonales
en la clase de educación física y posterior a la aplicación de deportes colectivos en los estudiantes
de educación media de la unidad educativa Vicente Anda Aguirre del cantón Mocha en el periodo
octubre 2021- febrero 2022.3. Deporte y relaciones interpersonales
en Italia que tiene como autor a muñoz (2020) esta investigación surge por una necesidad
debido al aumento de acoso y ciberacoso en las escuelas italianas en los últimos años.
El Colegio Público de Castesano, estaba interesado en conocer las relaciones entre el
alumnado y los coetáneos en su ambiente extraescolar para así poder analizar los
perjuicios y actitudes que surgen fuera del horario escolar y, de este modo, mejorar y
trabajar desde el Centro diferentes programas educativos buscando una mejora en la
convivencia y que plantea objetivos como Analizar cómo las actividades lúdicas, en
concreto el deporte, puede influir en las relaciones interpersonales, opiniones y actitudes,
desviadores y la exclusión, la práctica deportiva, la percepción deportiva y los
estereotipos, evaluar los hábitos del deporte en los adolescentes italianos ,identificar la
percepción que tienen los participantes sobre ciertos problemas actuales de acoso y la
relación entre iguales, examinar los estereotipos y la categorización social a través del
deporte. Determinar la percepción que los sujetos tienen acerca de los valores que se
transmiten a través de la práctica deportiva.4.Efectos de la actividad física en
la evolución de las relaciones interpersonales en alumnado de 5º y 6º de primaria y 1º y 2º
de secundaria en campamento escolar de vela hecho por Tarazu (2021) cuyo trabajo tiene
varias finalidades como lo son demostrar que la actividad física y dentro de ella
los juegos, tienen una gran influencia en el proceso de socialización entre
adolescentes, como así han demostrado otros autores con sus respectivas
investigaciones y su segunda finalidad del presente trabajo es observar como dentro de la
actividad física y de los juegos, los juegos y situaciones cooperativas y los juegos
cooperativos con un punto de competición funcionan para conseguir esa influencia
positiva de la que hemos hablado.5. Estrategias para la resolución de conflictos en
educación física con autoría de Capllonch & Castro donde la problemática que se presenta
en este estudio son las dificultades que presentan para resolver conflictos o conclusiones
en entornos familiares , educativos y deportivos y su objetivo tiene por objetivo presentar
las barreras y las estrategias para la resolución dialógica de conflictos en las clases de
educación física.6. La importancia de las interrelaciones primarias en el deporte hecho por
Pérez & Sánchez (2019) donde reconocen la importancia que poseen las relaciones primarias
en la configuración del deporte y su relación con las diferentes disciplinas deportivas y su
objetivo principal de la investigación es estudiar la influencia de los grupos primarios en
las distintas formas de realizar actividades físicas y deportivas.7. El deporte como
elemento socializador en adolescentes que participan en proyectos sociales en ONGs con
autoría de Calais & Herrera (2018) donde su estudio busca identificar si verdaramente el
deporte es una estrategia para la practica y un elemento socializador realizando así un
estudio riguroso y detallado sobre las experiencias y practicas de la población. 8. Desarrollo
de habilidades sociales y de trabajo en equipo en el contexto universitario este estudio fue
realizado por Lazaro (2019) embarcando la problemática de los estudiantes universitarios
los cuales no presentan un buen desarrollo de las relaciones interpersonales y no trabajan
en equipo dejando claro su objetivo el cual es demostrar que en el contexto universitario,
el uso de metodologías activas como el entrenamiento en habilidades sociales y el
Aprendizaje Cooperativo, son eficaces para desarrollar habilidades interpersonales y de
trabajo en equipo de los estudiantes universitarios.9. Aprender a manejar los conflictos en
las clases de educación física a partir del juego deportivo : un modelo de enseñanza para
la comprensión elaborado por Raga & Cebolla (2021) donde reconocen La literatura
científica constata la potencialidad que el conflicto puede generar en las aulas cuando se
supera su sentido negativo y se inserta en el proceso educativo. Este planteamiento
positivo del conflicto debiera ser asumido por los diferentes educadores de cualquier
institución escolar para implementar programas alternativos a la violencia y enseñar a
manejar los conflictos constructivamente y su objetivo es como Aprender a manejar los
conflictos en las clases de educación física a partir del juego deportivo.10 Desarrollo de
habilidades sociales y de trabajo en equipo en el contexto universitario desarrollado por
Lázaro (2019) donde el objetivo de esta investigación es demostrar que en el contexto
universitario, el uso de metodologías activas como el entrenamiento en habilidades
sociales y el Aprendizaje Cooperativo, son eficaces para desarrollar habilidades
interpersonales y de trabajo en equipo de los estudiantes universitarios por ende nos sirve
como guía y apoyo en nuestro proyecto.11. Agresividad en adolescentes de una
institución educativa en Villa El Salvador con alto y bajo nivel de habilidades sociales
llevado acabo por Limaco ( 2019), en donde se evidencia que la presencia de agresividad
aparece cuando hay pocas habilidades sociales, lo que a su vez es consecuencia de una
inadecuada educación familiar y un sistema educativo que, aun que realiza los esfuerzos,
aun se ve abrumado por la cantidad de casos y falta de empeño por parte de los
padres.12. Técnicas para desarrollar el autocontrol en los futbolistas de segunda categoría
elaborado por Machado (2021), en donde se concluye que Los futbolistas representan una
población en donde se observa con mayor claridad los efectos de no ejercer autodominio
en todas las cosas, siendo que entre sus mayores necesidades está la de controlar sus
acciones, el habla o sus pensamientos. La carencia de autocontrol en los futbolistas de
Segunda Categoría genera resultados negativos en el Club Dreamers durante el 2020.
Provocando interés por cuerpo técnico, dirigentes, para disminuir las posibles sanciones
disciplinarias posteriores.13. La autorregulación en niños/as de educación infantil a través
del deporte propuesta de intervención en el ámbito del baloncesto con autoría de
Emeterio ( 2020), en donde se especifica que Esta propuesta está orientada
principalmente a trabajar el autocontrol conductual y emocional de los/as niños/as de
Educación Infantil como medio para desarrollar su IE; ayudándolos así a relacionarse de
una manera más sana consigo mismos y con los demás, llevando como un objetivo general
Fomentar el desarrollo del autocontrol conductual y emocional de los/as niños/as de
Educación Infantil (3-5 años) inscritos en la extraescolar de baloncesto mediante
actividades donde se desarrollen tanto técnicas específicas de autorregulación como
ejercicios y juegos propios del ámbito baloncestístico.

La metodología de los estudios encontrados, permiten identificar que en un 38% tiene un enfoque
cuantitativo y un 31% son de enfoque cualitativo el mixto presenta también un 31 % y que el
diseño o tipo de estudio en un 46% son de descriptivos, 23% son de tipo cuasiexperimental,
también cuenta con el 15% de carácter Analítico y cuenta con 8% comunicativo y 8% de
longitudinal y que los instrumentos utilizados para la recolección de la información, están
conformados por: Entrevistas, cuestionarios, revisión documental y grupos focales.

Figura 5. Enfoque de la investigación

31% 31%

38%

Cualitativo Cuantitativo Mixto

Figura 6. Diseño o tipo de estudio.

Cuasiexperimental 23%

Comunicativo 8%

Longitudinal 8%

Descriptivo 46%

Analitico 15%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

De acuerdo al análisis de la información se logró evidenciar que en un 60% se abordan temas

referentes a las relaciones interpersonales y una parte se inclinan problemáticas relacionadas
con las habilidades sociales dejando así un 20%, en temas de resolución de conflictos se evidencia
un 20 % , cabe aclarar que aunque no se relacionan directamente con las habilidades sociales, son
de gran valor para la investigación, con esto, se logró evidenciar vacíos de conocimientos y pocos
estudios respecto a estudios enfocados a los conceptos, estructuras relacionados con nuestro
tema .

1.3 ANTECEDENTES LOCALES

A nivel local se inició la búsqueda en la base de datos Google académico con la formula de
relaciones interpersonales "valle del cauca" la cual mostro 2.150 datos, seguido de este se
le agrego + habilidades sociales dejando 124 resultados, también se buscó sobre
"resolución de conflictos" en la "práctica deportiva" "valle del cauca" + baloncesto +
niños , lo que redujo la información 6 resultados. Se escogieron 3 documentos de
estudio y se realizó una categorización en relación al tema de investigación para tener
claridad en cuanto al tema de mayor incidencia.
Figura 7. Temas categorías locales.
 Ventas

Relaciones Interpersonales
33% 33% Convivencia y paz
Habilidades sociales

33%

A nivel local se logra identificar que en un 33% de los temas abordados en los estudios son
referentes a factores de convivencia y paz, otro 33% hace mención a lo que vendría siendo
las relaciones interpersonales también teniendo porcentajes del 34% en temas de
habilidades sociales.

Sus titulaciones fueron 1. El juego como estrategia didáctica para la construcción de

habilidades sociales en los niños de la comuna 20 de la ciudad de Cali , abordado por
(Isaza et al., 2023) en donde el objetivo principal fue la reconstrucción de las habilidades
sociales a través del juego en los niños del barrio Siloé ya que se les ha identificado
falencias en las habilidades sociales que tienen los niños de siloe , las cuales se trabajaran
y se fortalecerán a través del juego. 2. Programa lúdico basado en juegos cooperativos
para el desarrollo de la competencia ciudadana de convivencia y paz con autoría de
Alvarez y Rengifo ( 2020) donde se les ha identificado dificultades en su conducta dentro
del aula de estudio, de forma que bajo un método de acción con enfoque practico,
pudiese desarrollarse la competencia ciudadana, convivencia y paz. La intervención fue
una secuencia didáctica con un objetivo de determinar la incidencia de un programa
lúdico basado en juegos cooperativos, para el desarrollo de las competencias ciudadanas,
de convivencia y paz. 3. Las buenas relaciones interpersonales elaborado por Sánchez y
Tello ( 2021) se ha logrado evidenciar que los niños y las niñas presentan diversas
acciones que son inadecuadas en las cuales se ve cómo afectan de forma negativa la
interacción y la socialización, es decir, dichos niños(a) no tienen buenas relaciones
interpersonales frente a los demás estudiantes. Día a día se puede notar que esta
población no quiere trabajar en grupo, prefieren optar por estar solos, siendo egoístas
de una u otra forma con sus demás compañeros y maestros, donde se puede entender
que no quieren “prestar” o compartir alguna cosa en específico, lo cual en diferentes
contextos o situaciones puede generar tanto conflictos o discusiones entre todos los
que estén presentes.