CASO PRÁCTICO
Patricia Elizabeth Zurita Tinitana
Fundación Universitaria iberoamericana FUNIBER Máster en Dirección Estratégica
en Tecnologías de la información
Sociedad de la Información y del Cambio
Actividad Práctica
Elabora una propuesta de diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. La propuesta
deberá tener un máximo de 500 palabras. Y deberá contener como mínimo, los
siguientes puntos:
1. Descripción general de la idea o reconocimiento de la necesidad: Planteo del
curso, programa, asignatura o materia que requiere de la aplicación de un
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), o que puede optimizar o facilitar
procesos o tareas con la aplicación del mismo.
PROPUESTA
PROGRAMA:
CREACIÓN DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA
ASIGNATURA DE COMPETENCIAS DIGITALES EN LA CARRERA DE
TECNOLOGIA SUPERIOR DE MARKETING DIGITAL DEL INSTITUTO
TECNOLOGICO SUPERIOR ESPAÑA DE LA CIUDAD DE AMBATO.
Se utilizara como apoyo de la materia en mención para el favorecimiento de
aprendizaje de los alumnos y a su vez generar una conexión entre docentes-alumnos
y viceversa
2. Tiempo de dedicación y duración: Definición de los tiempos que conlleva la
modalidad actual (en caso de estar desarrollándose) y los tiempos que llevaría
mediante la modalidad propuesta. Vale aclarar que podrá virtualice toda o parte
de la carga de dedicación.
MODALIDAD:
Presencial Vespertino: 10 Clases Presenciales según horario de 2 horas
Hibrida Online: 5 clases en plataforma según avance presencial 1 hora
3. Conocimientos a impartir: Breve descripción de los contenidos que se pretenden
Transmitir.
TEMAS Y CONTENIDOS DE LA MATERIA
1: Información y tratamiento de datos
Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales
2: Comunicación y Colaboración
Interacción y colaboración mediante tecnologías digitales
3: Creación de contenido digital
Desarrollo, integración y derechos de contenidos digitales
4: Seguridad
Protección de datos y de dispositivos
5: Resolución de problemas
Tecnologías digitales de forma creativa
4. Definición de la población destinataria: Reconocimiento de quienes serán los
usuarios/consumidores del servicio que se ofrece a través del AVA.
POBLACION-USUARIOS
Los alumnos debidamente matriculados en la carrera de Tecnología Superior de
Marketing Digital los cuales estén cursando por la para la asignatura de
Competencias Digitales.
5. Definición de los operadores: Identificación de quienes estarán gestionando el AVA, no
referido a las actividades de mantenimiento, sino a la coordinación de las actividades (en el
caso que hubiese coordinación).
DEFINICION DE LOS OPERADORES
Docente: Quien imparte la materia presencial e hibrida, será el encargado de
preparar, planificar y dirigir la materia según el avance en cronograma de malla
curricular
6. Selección de la Tecnología a utilizar: Si está en condiciones de seleccionar un programa
o plataforma, puede definirlo, fundamentando la selección en base a la/s principales
virtudes que ofrece dicha herramienta.
TECNOLOGIA A UTILIZAR
MOODLE:
Según nuestro material de estudio de la materia Entornos Virtuales de trabajo colaborativo
nos detalla a Moodle como una plataforma ideal para aprendizaje en grupo, y al ser un
software de libre uso el docente podrá adaptarlo según su planificación académica. Nos
permitirá realizar un seguimiento del avance de sus participantes con la inclusión de foros
de todos los usuarios permitiendo generar la cultura del debate
ZOOM:
Como sistema de audio conferencia nos permitirá utilizarlo para crear salas y reuniones,
para establecer debates o consultas de la materia hibrida
DROPBOX:
Nos permitirá el almacenamiento en línea de los avances y borradores de la clase, a su vez
se podrá compartir archivos grupales con la clase
7. Recursos necesarios: Reconocimiento de los elementos que ha de contener el AVA, los
diferentes espacios y herramientas, como ser: foros, carpetas, chat, recuro audiovisual,
espacios de trabajo semi-exclusivo (a un grupo determinado), calendarios, sistemas de
notificaciones, vínculo con otros programas… Cada recurso que se describe, debe tener
una breve explicación de su uso o fundamentación de su elección.
HERRAMIENTAS A UTILIZAR
FOROS
CORREO ELECTRONICO
REPOSITORIO
CHAT VIRTUAL
CRONOGRAMAS
CONFERENCIAS EN LINEA
PIZARRAS COMPARTIDAS
8. Estructura del AVA: Definición de cómo estará conformado el Entorno de Aprendizaje
propuesto. No es necesario respetar el orden en que aquí se presentan los puntos, ni
tampoco limitarse a definir sólo éstos ítems. La lectura del artículo de Juan Carlos
Barbosa debe tomarse como guía para orientar el trabajo. También puede hacerse
referencia a las diferentes etapas que allí se reconocen.
ESTRUCTURA
Análisis
Ambiente virtual creado como apoyo de aprendizaje para la asignatura de Competencias
Digitales de la Carrera de Tecnología Superior de Marketing Digital.
El curso consta de dos modalidades:
Presenciales-10 clases con una duración de 2 horas
Hibrido-5 clases con duración de 1 hora.
Se desea implementar este ambiente virtual con el fin de que el estudiante pueda interactuar de
forma grupal haciendo uso de los diferentes espacios que ofrece este entorno de aprendizaje
complementándolo para sus notas académicas, sin olvidar que esta propuesta contara como plan
piloto para que las demás materias se animen a incursionar por este tipo de aprendizaje.
La población a la cual se dirige esta propuesta es a los estudiantes matriculados en la carrera de
Tecnología Superior de Marketing Digital primer semestre.
FASES DEL PROYECTO:
ANALISIS
La materia se desarrolla entre actividad práctica y teórica de 5 horas, donde se desarrollara el
contenido.
Dicho contenido y material será ingresado a través de las plataformas MOODLE Y DROPBOX,
mientras que la discusión de la materia se la realizara por reuniones virtuales ZOOM.
El docente es quien guiara y será el encargado de subir a la plataforma el material, las clases y
las evaluaciones prácticas mediante un cronograma expuesto de la malla.
PRE DISEÑO
Se procederá con la capacitación de docente de la materia, sobre las plataformas a utilizar de
manera presencial con un especialista en Ingeniera sobre el manejo y creación de aulas
virtuales, él es quien impartirá las herramientas y conocimientos al docente de manera
presencial en un curso intensivo de dos clases de 6 horas.
Posterior a ese tiempo el docente tendrá que paulatinamente subir las actividades para la
plataforma según el avance en sus clases.
PRESUPUESTO
Estudiante El costo del curso ya viene incluido en la mensualidad del semestre, lo único
que necesitaría el estudiante son sus implementos de estudio.
Computador-Puede utilizar los computadores de la biblioteca para su avance
Servicio de Internet
Docente
Puede utilizar su servicio de internet y computador personal de trabajo o utilizar el servicio y el
material de computo de sala de profesores disponible para el docente
Institución
Componentes Valor Frecuencia
Computadoras $320 Mantenimiento a las computadores de Biblioteca
Licencias $210 Semestral
Moodle $610 Semestral
Zoom - Suscripción gratuita por el momento
Dorpbox $150 Semestral
Estándar+docsend
Profesional en Entornos $550 Por capacitación e implemento de plataforma
de aprendizaje
DESARROLLO DEL DISEÑO:
Para el desarrollo de esta propuesta tendremos como base los elementos que componen el
diseño y gestión del entorno virtual de aprendizaje según Farias G (2009), en su
publicación Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias
profesionales interculturales: una experiencia de educación superior entre México y España
Planificacion de cada clase segun
malla curricular
Previo - Pre Ingreso de actividades
participativas como las
conferencias y foros
instruccional mencionados
Invertir una hora del tiempo para
subir contenido de aprendizaje a
la plataforma
Durante - Co- Adjuntar calificaciones segun
avance presencial y virtual
instruccional
Establecer foros de conversacion
sobre la clase impartida
Después -
Post-
Item de evaluacion sobre la materia
mediante encuestas para calificacion del
aula virtual
instruccional
IMPLEMETACION:
Su implementación se desarrollara al inicio del semestre, mientras se ira evaluando
periódicamente con la opinión del alumno y del tutor que tan útil ha sido este AVA, y
consultando mediante foros que les parece este medio de aprendizaje y aceptando opiniones en
caso de que se deba aplicar un cambio.
BIBLIOGRAFIA
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Larripa, E. Plataformas Virtuales: Una nueva forma de enseñar. Universidad de la
Rioja. 2016.
Farias, G. Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de
competencias profesionales interculturales: una experiencia de educación superior
entre México y España. 2009.
