LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA-LEDA
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA EDUCACTIVA Y PEDAGÓGICA
1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN: 2. FECHA: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de
Diana Katherine Granados Cifuentes 04/04_/_2022___ académico: campo N.o _4_
Día /mes/ año 675185
2022-1
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:
Escuela Normal Superior de Bucaramanga
Transición 4 María Janeth Mantilla
9. Lineamientos escriturales:
Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; estas evidencias son reflexiones e impresiones de
lo que se observa en el lugar.
Realice una breve descripción dónde se evidencie el desarrollo de la actividad y la forma en que se abordó el ejercicio.
10. DESCRIPCIÓN
Antes de llegar los alumnos, organice todo en el auditorio del colegio ya que este era mucho más grande que el salón, pegue el papel bond en el piso
dejando un espacio de cuatro cuadros del piso y aliste las crayolas para cada niño. Al llegar los estudiantes los saludo y les digo que pongan sus
pertenencias en el puesto y después realicen una fila para ir al auditorio y realizar la actividad. Cuando llegamos les dije que se sentaran en el suelo
teniendo en cuenta la distancia, les comencé a explicar que las partes del cuerpo estaba conformado por la cabeza, el tronco y las extremidades
superiores e inferior, les mostré que la cabeza está conformada por el cabello, los ojos, nariz, boca, oídos, después tenemos el cuello donde este une a
nuestro tronco y en el tenemos las extremidades superiores e inferiores que son los brazos y las piernas. Al terminar la explicación bailamos la canción
de las partes del cuerpo, todos los niños disfrutaron del baile y de la música. Después organicé a los niños en grupos de dos en donde ellos pudieran
dibujarse en el papel bond con la ayuda del otro, antes de esto hice una explicación de cómo tenía que empezar a dibujar, al finalizar la actividad se
hizo un circulo y se socializo la actividad, les pregunte como se sentían si les gustaba la actividad y por ultimo les pregunte las partes del cuerpo.
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11. ANÁLISIS Realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes,
SITUACIONAL: entre otros).
- Los niños dibujaban con mucha alegría, me preguntaban si podían hacerle ropa y detalles al dibujo, sacando así la creatividad. Como lo indica
Marta García: “el dibujo tiene un indudable componente cognitivo ya que permite a los niños reflejar su comprensión del mundo y la realidad.
Además, fomenta la creatividad y la imaginación.”
- Se evidencio las relaciones sociales entre los estudiantes teniendo en cuenta el respeto hacia el otro y solucionando los problemas de forma ética
lo cual favorece al estudiante a futuro como lo resalta el autor Cousinet: “el trabajo en grupo se convierte en medio, no solo de la formación
intelectual, sino también de la educación social, donde se respeta al mismo tiempo la libertad personal del niño.”
- Es importante llevar a cabo el aprendizaje a través de los hechos, no solo explicando en palabras si no que tenemos que llevarlo a la práctica para
que el aprendizaje sea significativo como lo resalta el autor Dewey: “en los niños se debe estimular a aprender actuando, puesto que se considera
el aprendizaje como proceso de acción sobre las cosas”.
- Es primordial el desarrollo interpersonal ya que desarrolla la personalidad de cada estudiante a través de relaciones sociales. Como lo resalta
Piaget “el conocimiento es el punto de una interrelación.”
12. MEMORIAS Y Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación. Indique aspectos a
REFLEXIONES mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y aprendizajes le dejó la
experiencia, retos y desafíos)
- Me sentí satisfecha ya que ellos entendían perfectamente mis indicaciones
- Saben cuándo tienen que dialogar, respetan el espacio que se está dando.
- Muy atentos a las indicaciones creando así un ambiente de aprendizaje significativos.
- Es cómodo cuando los estudiantes tienen confianza en mí, me hace sentir muy feliz.
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Evalúe aspectos positivos o aspectos por mejorar dentro del ejercicio realizado.
13. ASPECTOS EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
- Mi explicación fue clara para cada estudiante.
- Mejorar el tono de voz.
- Escucho las indicaciones de cada uno de ellos, cualquier inquietud o aporte.
- Buscaba estrategias diferentes para que la orientación fuera más rápida y fácil.
14. EVIDENCIAS: En este espacio por favor anexar material visual (fotografías, dibujos, imágenes o links de video) que
soporten y apoyen ll diario de campo.
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15. REFERENCIAS Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que
sirvieron de apoyo en el proceso de la elaboración del diario de campo.
Diaz Pinto, C. F. (2018). una historia de la pedagogia (alfaomega ed.). Alfaomega.
Aportaciones de las principales teorÃas de el Aprendizaje. (2004). google.
[Link]
E. (2020, 6 abril). Dos aportaciones de Jean Piaget a la educación. EDUforics. [Link]
educacion/
La importancia del dibujo en el desarrollo infantil | kidactica. (2011, 10 mayo). Marta García.
[Link]
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16. Observaciones del profesor de práctica:
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_____________________________ __________________
17. Firma profesor de práctica 18. NOTA VALORATIVA
INTRUMENTO: Diario de campo práctica educativa y pedagógica
DESCRIPCIÓN: El diario de campo es un instrumento de recolección de datos, frecuente en la investigación social. Permite describir e interpretar realidades
vividas desde diversos contextos.
OBJETIVO: Aportar en la formación de estudiantes en Artística, a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de realidades
que se viven en los diversos contextos educativos.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA EDUCACTIVA Y PEDAGÓGICA” se encuentra definido
para los periodos académicos de VIII y IX periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación:
Se realizarán los diarios de campo correspondientes a cada uno de los encuentros presenciales que tengan los estudiantes en formación, en los
escenarios de práctica formal o no formal. Los diarios se entregan a cada uno de los profesores acompañantes de la práctica pedagógica en los
tiempos acordados.
Antes de implementar el instrumento de diario de campo se hace necesario que lo revise en su totalidad, para identificar el fin del mismo.
Se hace importante que, como parte de su curso de práctica, se establezcan orientaciones por parte de su profesor acompañante para la utilización
de los recursos bibliográficos digitales que se van a usar. Estos deben contar con rigor académico, no tener restricciones de acceso ni de derechos de
autor, estar actualizados y ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO
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INSTRUCCIONES
Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento del formato de DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA EDUCACTIVA Y PEDAGÓGICA, teniendo presente los
lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente
instrumento.
[Link] y apellidos del estudiante en formación: Escriba sus nombre y apellidos completos.
2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato de diario de campo.
3. Periodo académico: Indique el período académico que cursa.
4. ID: Escriba el número de identificación asignado por UNIMINUTO.
5. Diario de campo N.o: Escriba el número de diario de campo a diligenciar.
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su práctica pedagógica.
7. Grado, curso o nivel: Indique el grado, el curso, el nivel o cualquier otra denominación donde se encuentran los niños y niñas.
8. Interlocutor: Escriba el nombre completo con apellidos del profesor acompañante de su práctica pedagógica donde realiza el ejercicio in situ.
9. Lineamientos escriturales: Cuando escriba, realícelo en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las
prácticas; estas evidencian reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar.
10. Descripción: Realice una breve descripción dónde se evidencie el desarrollo de la actividad y la forma en que se abordó el ejercicio.
11. Análisis situacional: Realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre
otros).
12. Memorias y reflexiones: Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación. Indique aspectos a
mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y aprendizajes le dejó la experiencia, retos y desafíos)
13. Aspectos evaluativos de su propuesta: Evalúe aspectos positivos o aspectos por mejorar dentro del ejercicio realizado.
14. Evidencias: En este espacio por favor anexar material visual (fotografías, dibujos, imágenes o links de video) que soporten y apoyen ll diario de campo.
15. Referencias: Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el proceso de la
elaboración del diario de campo.
16. Observaciones del profesor de práctica: Este espacio será exclusivo para el profesor acompañante de su práctica, en el recuadro en blanco escribirá
observaciones que considere pertinentes de su proceso.
17. Firma profesor de práctica: Espacio exclusivo del profesor que acompaña su práctica pedagógica
18. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del profesor que acompaña su práctica pedagógica.
