ACTIVIDAD
Mafalda y la personalidad
NIVEL: A2
Contenido
1. Guía del profesor
2. ¿Conoces…?
3. Comprensión lectora
4. Vocabulario
5. Producción e interacción orales
6. Juego recortable
Guía del
profesor
Título: Mafalda y la personalidad
Temas:
● El cómic.
● Mafalda y sus amigos.
● Adjetivos para describir la personalidad.
● Género gramatical en los adjetivos.
Finalidad:
Estas actividades permiten aprender adjetivos para describir la personalidad, así como repasar
las normas de concordancia y formación de género de los adjetivos. Además, presentan uno de
los personajes hispanos de cómic más famosos, Mafalda.
Este material enriquece el vocabulario y ayuda a perfeccionar las habilidades comunicativas y a
ampliar los conocimientos culturales de nuestros estudiantes.
Diseñada para las clases de conversación de niveles iniciales y de cultura.
Nivel: A2
Tipo de actividad: Comprensión lectora, expresión oral y gramática.
Contenidos trabajados:
● Comunicativos: hablar y describir la personalidad de las personas.
● Culturales: el cómic de Mafalda y acercamiento a la variante argentina.
● Léxicos: vocabulario relacionado con la descripción de la personalidad.
● Gramaticales: formación y concordancia de género en los adjetivos.
Materiales proporcionados:
● Propuesta didáctica.
● Viñetas de cómic.
● Juego de memoria.
● Guía del profesor.
Otros materiales requeridos:
● Un ordenador con conexión a internet para facilitar la búsqueda de información a los
estudiantes, si fuera necesario.
● Impresora para imprimir las tarjetas (opcional).
● Tijeras para recortar.
Dinámica:
Estas actividades están divididas en 5 bloques:
1. Actividad de preparación para introducir el tema.
2. Comprensión lectora. Tras la lectura y compilación del texto, repasaremos los verbos “gustar”
en presente y el uso del condicional, “encantar”, así como los usos del verbo “ser”. De la misma
manera, nos detendremos a reconocer los adjetivos, sus significados y la formación del género.
Después, ordenarán la tira de cómic y los ayudaremos a comprenderla.
3. Vocabulario. Revisaremos el vocabulario, ayudaremos en la comprensión de las viñetas y los
estudiantes describirán a los personajes. Como tarea, les pediremos que indaguen sobre el
resto de personajes del cómic y los presenten. Así, facilitaremos la asimilación del vocabulario y
el uso del género en los adjetivos.
4. Producción e interacción orales. Los estudiantes describirán a sus mejores amigos/as.
Insistiremos en el uso tanto de los adjetivos aprendidos como de los que conocen y les
pediremos que expliquen por qué son así para practicar el uso de otros verbos y que no se
limiten a enumerar adjetivos.
5. Juego: Usaremos el juego como actividad de consolidación. Es recomendable organizar
grupos o parejas.
Actividad
Mafalda y el cómic
1. ¿Conoces el personaje de Mafalda?
1. Observa las viñetas y responde:
● ¿Te gusta leer cómics?
● ¿Has leído alguna vez alguna tira del cómic de Mafalda?
● En tu país, ¿hay algún personaje de cómic famoso?
● En tu opinión, ¿cuál es el tema que le preocupa a Mafalda?
2. COMPRENSIÓN LECTORA
2. a. Lee el texto y descubre un poco más sobre el personaje argentino de cómic más conocido
internacionalmente: Mafalda. Complétalo con estos verbos:
a. gustaría b. publica c. odia
a. gustaría b. publica c. odia d. es e. continúa f. encantan
d. es e. continúa f. encantan
Mafalda es una niña argentina y tiene 6 años. 1. ____________ curiosa e inconformista, preocupada
por la humanidad. De mayor, le 2. ____________ ser intérprete de Naciones Unidas para poder
salvar al mundo. A Mafalda le 3. ____________ los Beatles, la lectura, la paz mundial y su
generación. 4. ____________ las armas, las guerras y la sopa. Sus mejores amigos son Felipe,
Susanita, Manolito, Miguelito y Libertad, cada uno una personalidad muy diferente.
Su creador, Joaquín Salvador Lavado, conocido como Quino, 5. ____________ este carismático
personaje por primera vez en 1964 en la revista “Primera Plana”. Pronto se convierte en un
símbolo intergeneracional y se traduce a más de 25 idiomas. En la actualidad, 6. ____________
siendo uno de los cómics hispanos más apreciados y leídos en el mundo.
2. b. Ahora, ordena estas viñetas y responde:
a b c
1. ____________ 2. ____________ 3. ____________
● ¿Qué significa la respuesta de los niños? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
3. VOCABULARIO
3. A continuación, lee las viñetas en las que aparecen dos amigos de Mafalda, Manolito y
Susanita. Después, relaciona los adjetivos del recuadro y describe la personalidad de estos
personajes. Puedes usar otros adjetivos también.
perezoso/a MATERIALISTA
hablador/a
inconformista
AMBICIOSO/A
MODERNO/A
EXTROVERTIDO/A
conservador/a
COTILLA
timido/a
OPTIMISTA
introvertido/a
soñador/a PROGRESISTA
TRADICIONAL CURIOSO/A REALISTA
SUSANITA
Susanita es una niña …………………………………………………….. porque………………………………… .
MANOLITO
Manolito es una niño …………………………………………………….. porque………………………………… .
3. b. Busca información sobre los amigos de Mafalda y preséntalos en clase. Usa los adjetivos
del recuadro de la actividad anterior.
● ¿Cómo son Libertad o Felipe? ¿Y Miguelito?
● ¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué?
● En tu opinión, ¿por qué es tan famoso este cómic?
4. PRODUCCIÓN E INTERACCIÓN ORALES
4. En parejas, describe a tu mejor amigo/a. Toma como ejemplo la presentación de Mafalda de
la actividad 2.
¡Recuerda! Usa los adjetivos de las actividades anteriores para describir la personalidad y
habla de sus gustos.
Mi mejor amiga es muy
curiosa. Le gusta
aprender cosas nuevas
cada día.
5. JUEGO DE MEMORIA
5. Encuentra la pareja de adjetivos opuestos. Pon las tarjetas boca abajo y levántalas de dos
en dos. Un estudiante levanta en cada turno.
Juego
recortable
