“1983/2023 – 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
CARRERA: Profesorado en Artes Visuales
UNIDAD CURRICULAR: Didáctica General CAMPO DE FORMACIÓN: General
CURSO: 1° REGIMEN DE CURSADA: Anual FORMATO: Materia
CARGA HORARIA: 4 cuatro DOCENTE: Lic. Escobar, María Carolina AÑO: 2023
Programa
Unidad I:“ Constitución del campo disciplinar de la Didáctica”
La Didáctica: etimología, definición. Acerca del origen de la Didáctica. Didáctica General y Didáctica
Específica. La agenda clásica y nueva de la Didáctica. La didáctica como arte, técnica o ciencia.
Caracterización del objeto de estudio.
Bibliografía obligatoria:
ARAUJO, Sonia. (2006) “Docencia y Enseñanza. Una Introducción a la Didáctica”. Cap. I. Universidad
Nacional de Quilmes. Pcia de Bs As.
CAMILLONI A. (2015). “EL SABER DIDACTICO”. Didáctica General y didácticas específicas. Los profesores y
el saber didáctico. Paidós. Bs. As.
FELDMAN, Daniel. (2010) “Didáctica General”. 1 [Link]ón. Bs. As. Ministerio de Educación de la Nación.
Cap. 1
LITWIN, Edith. (2006) “El campo disciplinar de la Didáctica: la búsqueda de una nueva agenda”. Cap. IV.
En: CAMILLONI-DAVINI-EDELSTEIN-LITWIN-SOUTO-BARCO. “Corrientes Didácticas Contemporáneas”
Paidós Editorial.
ASPRELLI, M. C. (2010) “La Didáctica en la formación docente”. Cap. II. Rosario. Ediciones Homo Sapiens.
Unidad II: “El aprendizaje y la enseñanza en el aula”
Enfoques de la enseñanza. Modelos didácticos. La triada didáctica. El docente y la acción mediadora. El
contrato didáctico. La organización de la enseñanza desde los aportes del constructivismo: construcción,
elaboración, ejercitación, aplicación. Tipos de aprendizajes: Memorísticos, Significativo. El conexionismo y el
aprendizaje ubicuo. Estrategias de enseñanza. Los recursos didácticos.
Bibliografía obligatoria:
ARAUJO, Sonia. (2006) “Docencia y enseñanza. Una introducción a la didáctica”. Universidad Nacional
de Quilmes Editorial.1º edición 2006. Capítulo III: Aportes para el debate en torno de la finalidad, los
contenidos, el método y la evaluación: en búsqueda de principios para la práctica pedagógica. Págs. 134
-184.
MORÁN OVIEDO, Porfirio (1996) “La instrumentación didáctica en la perspectiva de la didáctica crítica”
en Fundamentación de la didáctica, México, Gernika, Tomo I, 6ª edición, pp. 180-196.
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“1983/2023 – 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
BATISTA –CELSO – USUBIAGA. (2007) “Tecnologías de la Información y la Comunicación en la escuela:
trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica”. Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología de la Nació[Link].3: Oportunidades para generar escenarios de apropiación significativa de
las Tic. Pags. 69 – 88
CAMILLONI, Alicia R. W. de. (2007). “El saber didáctico”. Editorial Paidós. 1ºedición 2007. Pags. 141 -
155
FELDMAN, Daniel. (2010) “Didáctica General”. [Link]ón. Bs. As. Ministerio de Educación de la
Nación. Cap.2
FENSTERMACHER G. y SOLTIS J. (1999). “Enfoques de enseñanza”. "Cap 2: El enfoque del ejecutivo" y
"Cap.3: El enfoque del terapeuta", "Cap. 4: El enfoque liberador", en Enfoques de enseñanza,
Amorrortu, Bs. As., pp. 15 a 29, pp. 31 a 53 pp. 55 a 77, pag. 79 a 105
LITWIN, Edith. (2008) “El oficio de enseñar. Condiciones y Contextos”. Editorial Paidós. Págs. 89 – 94.
SANJURJO, Liliana – RODRIGUEZ, Xulio. (2003). “Volver a pensar la clase. Las formas básicas de
enseñar”. Homo Sapiens Ediciones. Pag. 41 -89
BIXIO Cecilia. Enseñar a aprender. Capitulo 4 .Homo sapiens. Edición 1999.
SANJURJO VERA Aprendizaje Significativo en Los Niveles Medio y Superior – PAG .59 A [Link]
Homo Sapiens.
Unidad III: “Currículum”
Concepto. Paradigmas. Entramados de las nuevas perspectivas curriculares. Currículo cerrado y abierto.
Curriculum real, prescripto, nulo y oculto. Transposición didáctica. Niveles de formulación curricular.
Fundamentos y análisis del curriculum. Justicia Curricular. La programación curricular como marco de la
planificación del docente.
Bibliografía obligatoria:
BORSANI, María José (2001) “Adecuaciones Curriculares. Apuntes de atención a la Diversidad”. Cáp. III
“Paradigma y currículo” Págs. 31 a 41. Cáp. IV. Edit. Novedad Educativa. Bs. As.
BORSANI, María José (2001) “Adecuaciones Curriculares del tiempo y el espacio”. Cap.- III .Edit. Novedad
Educativa. Bs. As.
DE ALBA, A. (1995). “Curriculum: crisis, mito y perspectiva”. Miño y Dávila. Bs. As.
Documentos Curriculares
GVIRTZ, Silvina, PALAMIDESSI, Mariano. (1998) “El ABC de la Tarea Docente: Currículum y Enseñanza”.
Cáp. II, Págs. 49 a 77; Cáp. III Págs. 83 a 93.
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN. (1998). Curso para Supervisores y Directores de Instituciones
Educativas: El Desarrollo Curricular. Cuadernillo N° 5. Cáp. II y III.
TERIGI, Flavia (1999). “El currículo y los procesos de escolarización del saber en: Curriculum. Itinerarios
para aprehender un territorio”. Editorial Santillana.
FERREYRA Y BATISTON. (2007)H. El curriculum como desafío institucional. Editorial: Novedades
educativas.
MARUCCI, JULIO (2000). Bases para la construcción del PEI .
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“1983/2023 – 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
Unidad IV: “La Planificación de la Enseñanza”
La planificación como organizadora del trabajo en el aula. Planificación Anual: planificar por unidad didáctica,
por eje temático, por proyectos. Componentes de la planificación didáctica. Plan de Clase: componentes.
Secuencia Didáctica. La evaluación: concepciones, funciones, tipos, instrumentos, criterios. Utilidad de las
rúbricas para evaluar trabajos digitales. Análisis de propuestas de evaluación.
Bibliografía obligatoria:
Apuntes de la cátedra “Instrumentación Didáctica” del Profesorado Universitario de la Universidad de la
Cuenca del Plata. 2010.
EZEQUIEL ANDER-EGG MARÍA JOSÉ AGUILAR. Como elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos
sociales y culturales. Instituto de Ciencias Sociales. Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas Casilla de correo
195 1642 SAN ISIDRO (Argentina) .
GVIRTZ, Silvina - PALAMIDESSI, Mariano. (1998) “El ABC de la tarea docente: curriculum y enseñanza”.
Editorial Aique. Primera edición.
TENUTTO, M. (2001). “Herramientas de evaluación en el aula”. Magisterio Editorial. Cap. 4: Instrumentos
de evaluación.
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