CURRÍCULUM,
PROGRAMA Y
PROGRAMACIÓN
Desarrollo curricular
Coordinadora: Victoria Prado Romero
CURRÍCULUM
Es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se
desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc. que se
considera importante trabajar en la escuela año tras año. Por
eso es tan importante la idea de curriculum desde de el punto
de vista practico. Quienes trabajaban en el «curriculum» eran
como los arquitectos de la estructura de la ensenanza y los
docentes eran quienes llevaban a cabo las previsiones, es decir
los peones de la obra.
Wulf y Schave señalan justamente que el profesorado tiene
práctica como consumidor de curriculum, pero no como
diseñador. Por lo general se acomoda a los materiales ya
elaborados (textos, guias, material impreso, etc.) y a sus
sugerencias más que lanzarse a la tarea de construir materiales
nuevos o de acomodar los existentes a las necesidades reales
de la situacion en que han de desarrollar la enseñanza.
PROGRAMA
El Programa recoge lo que en cada momento cultural y
social es definido como los conocimientos, habilidades,
valores y experiencias comunes y compartidas por un
pueblo. podemos referirnos a el como el conjunto de
experiencias de aprendizaje por las que han de pasar todos
los niños de un sistema escolar.
En definitiva el Programa recoge los minimos comunes a
toda una sociedad que constituye la «estructura común de
una cultura» y las previsiones generales respecto a las
necesidades de formación y respecto al desarrollo cultural y
técnico de esa misma sociedad.
Reynolds y Skilbeck señalan que el objetivo peculiar de un
Programa Nacional es construir el sentido de una comunidad
desarrollando un sentido común de los valores a través del
desarrollo de unas experiencias escolares adecuadas y
comunes a todos.
CARACTERÍSTICAS FORMALES
A NIVEL DE A NIVEL DE LOS
A NIVEL LENGUAJE DESTINATARIOS
INDICACIONES
✨ . Ser claro y comprensible. ✨ . Que se orienten a ✨ . Ser legible descifrable y
alcanzar el nivel máximo en práctico.
✨. Establecer qué dentro de el ámbito sociológico y
él es normativo, mínimo y cultural.
orientativo. ✨ . A nivel de conocimientos
haber realizado una selección
cuidadosa sobre la base del
criterio de esencialidad
PROGRAMACIÓN
La programación es una serie de operaciones que los profesores, bien como conjunto bien en grupos de
dimensiones mas reducidas (por secciones en la escuela materna, por ciclos en la elemental o por
cursos en la escuela media), llevan a cabo para organizar a nivel concreto la actividad didáctica y con
ello poner en práctica aquellas experiencias de aprendizaje que iran a constituir el curriculum
efectivamente seguido por los alumnos.
A través de la programación, por tanto, se territorializan los supuestos generales del Programa. Se
reinterpretan desde los parametros de una situación y unas condiciones especificas las previsiones y
compromisos standard del Programa.
La aplicación mecánica, directa, ciega de los Programas implica un profesorado pasivo a nivel curricular
e identifica a un tipo de escuela estandarizada, reproductora, aislada de su contexto. La programación
lo único que hace es completar el Programa, acercarlo a la realidad en que se va a desarrollar y
adecuarlo a ella e incluso enriquecerlo con dimensiones diferenciales de esa realidad que el Programa, a
fuera de general, no había recogido en sus previsiones.
El Programa subsiste como marco de referencia permanente, como catálogo de mínimos y código de
especificaciones del derecho al estudio de cada alumno.
GRACIAS
