LEFE I DISEÑO Clase Virtual 2

 Deberá subir el archivo con sus respuestas a la plataforma virtual una vez realizada.
 Además, recuerde que deberá llevar esta clase virtual impresa a nuestro próximo encuentro presencial.
 EN ESTA CLASE VIRTUAL Ud. SOLO DEBERÁ ABORDAR EL TEXTO RELACIONADO A SU PROFESIÓN/DISCIPLINA.
(Diseño gráfico, Indumentaria o Interiores).
 Tiempo estimado de trabajo: 3 horas
 Si necesita consultar alguna palabra puede utilizar cualquier diccionario “inglés-español” que tenga o ir a
 www.wordreference.com o www.thefreedictionary.com

PRE-LECTURA: Observe los elementos paratextuales y elija la opción/opciones que considere pertinentes en
cada pregunta. Estas preguntas son disparadoras de conocimientos previos y lo van a ayudar a anticiparse a la lectura.

1. ¿Qué elementos paratextuales observa?

A. Imágenes con o sin B. Títulos y C. Gráficos o tablas D. D) Palabras/frases
epígrafes subtítulos o notas destacadas o citas
al pie

2. ¿Qué puede anticipar en función del paratexto?

A. De qué se habla B. Qué se C. De quién(es) D. Cuál es el contexto de
dice del se habla lugar y tiempo
tema

3. ¿Sobre cuál(es) de estos elementos usted tiene conocimientos previos?

A. De qué se habla B. Qué se dice C. De quién(es) se D. Cuál es el contexto de
del tema habla lugar y tiempo

4. Si analizamos el paratexto y el formato del texto, ¿frente a qué tipo de texto nos encontramos?
A. Un capítulo de un B. Un folleto C. Una biografía D. Un artículo periodístico
libro de texto

5. ¿Cuál es el objetivo del autor en este tipo de textos?

A. Describir a B. Publicitar o C. Contar una D. Suministrar información

alguien/algo promocionar algo historia

6. ¿Cuál es la potencial audiencia del texto?

A. Público en general B. Investigadores C. Profesionales D. Docentes/Estudiantes

7. ¿En qué contextos o publicaciones generalmente encontramos este tipo de textos?

A. Libros B. Periódicos C. Revistas o sitios D. Revistas de interés general
web especializados

1
What is graphic design?

Juliette Cezzar is an Assistant Professor

and Associate Director of the BFA
Communication Design program
at Parsons / The New School, where she
was the Director of the BFA
Communication Design and BFA Design
& Technology programs from 2011-2014.

Graphic design, also known as communication design, is the art and practice of planning and projecting ideas and
experiences with visual and textual content. The form of the communication can be physical or virtual, and may include
images, words, or graphic forms. The experience can take place in an instant or over a long period of time. The work can

happen at any scale, from the design of a single postage stamp to a national postal signage system, or from a company’s

digital avatar to the sprawling and interlinked digital and physical content of an international newspaper. It can also be for
any purpose, whether commercial, educational, cultural, or political.
For over a hundred years, designers have arranged type, form, and image on posters, advertisements, packages, and
other printed matter, as well as information visualizations and graphics for newspapers and magazines. Motion

graphics are equally predetermined and crafted, but are meant to be experienced over a fixed time span, such as for the

opening credits of a movie or an online video meant to accompany a newspaper article.

The design of books and magazines also has a long history. Whether physical or digital, these are objects that are
meant to be enjoyed over time, during which the reader has control over the pace and sequence of the experience. In
books, the content usually comes before the design, while in magazines, the design is a structure that anticipates written
and visual content that hasn’t yet been created. Some commercial websites or exhibition catalogues also fit in this
category, as do digital or physical museum displays that show information that doesn’t change. All have fixed content,
but the user or reader determines their own path through the material.

Many designers also produce systems that are meant to be experienced over time, but aren’t confined to the making of

objects. Wayfinding, which is a form of environmental graphics, refers to the branding and signage applied
throughout and on buildings. While each sign or symbol in a public or private building is a work of design, they’re all part
of a larger system within the building. The design of the system—the relationships between all of those parts—is where

the designer brings value. Similarly, while all of the artifacts of a commercial or institutional brand, such as a business

card, sign, logo, or an advertisement are individual expressions of design, how those are experienced together and
over time is the design work. No part of it has been created without considering the others, or without thinking through
how a target customer will encounter and then develop a relationship with that brand.

2
Designers are also responsible for interactive designs where the content is fluid, sometimes changing minute to minute,

as well as interfaces that help users navigate through complex digital experiences. This work differentiates itself by adding

another element: responding to the actions of the viewer. Editorial design for web and mobile is the most tangible
example of content-driven work in this area, including publication websites, mobile apps, and blogs. Some design
involves the presentation of streaming information, also known as data visualization. Other designers work on digital
products, which are digital services or platforms that can be brought to market. Product design for web and mobile is
related to software design. Sometimes different designers work on the user interface design (UI), which mostly refers
to the individual layouts of pages, and the user experience design (UX), or the total experience of the user as they move
through a website or app.
Type design carries aspects of almost all of these things. While the form of a single letter has meaning, a typeface, like a
brand, is also composed of the relationships between characters that work together to create meaning. And like software,
typefaces are licensed and can be installed on individual computers.
Depending on the scale of the context in which a designer works, the work may include one, some, or all of these things in
the course of a year. Larger companies, agencies, teams, or studios may lean towards specialization, while smaller
studios and groups may need to have each individual capable, if not an expert, in multiple areas.

Jobs in design

Depending on the business context and stage of career, designers can find themselves with a number of different job
titles. Within many publications, institutions, or agencies, a junior designer will typically rise to a senior designer,
then art director, and then creative director. Depending on the industry served or the medium, the junior designer may
be called a graphic designer, UI/UX designer, visual designer, motion designer, digital designer, web designer,
animator, production artist, or graphic artist
At the mid-level, the title may be more specific: information designer, interaction designer, product designer,
environmental graphics designer, information architect, package designer, exhibition designer, experience
designer, or content strategist.
At the executive level, designers occupy positions such as owner/founder, executive creative director, head of
design, or chief creative officer.
Then there are those who work with designers in related positions like production coordinators, front-end developers,
marketing coordinators, project managers, producers, strategists, and copywriters. There are no centralized

definitions or certifications for these titles, so they’re constantly evolving, and the more rapidly changing the industry in

which the designer works, the more rapidly titles and definitions will change. Scale plays a part, too; the more designers
on a team or in a company, the more the number of distinct titles will multiply.

Adapted from: http://www.aiga.org/guide-whatisgraphicdesign/

3
LECTURA

1. Utilizando la técnica de *SCANNING lea el perfil profesional y complete el diagrama de abajo con la terminología
específica que extraiga del texto.
Estas palabras formarán parte de su glosario final.

*SCANNING: Leer en forma rápida y selectiva buscando información específica.

posters

Advertising Design advertisements

commercial
websites
books

Editorial Design Exhibition

catalogues
magazines

Graphic/ newspapers
Communication Branding or
packages
Design Corporate Design
signs

Advertising Design business

cards logos
Environmental
Design
wayfinding
branding
signage

Type Design Motion

Motion Design graphics
mobile apps, blogs,
animation, editorial
Interactive design for web and
design mobile

Product Design for

web or mobile User experience
design (UX)

user interface
design (UI)

2. Ahora complete el cuadro con el orden de jerarquías y los cargos que surgen del último párrafo.
4
 Estas palabras formarán parte de su glosario final.

Creative
Director Titles: owner/founder, executive creative
director, head of design, chief creative officer

Art
Director
Titles: information designer, interaction
Related positions: production
designer, product designer, environmental
coordinators, front-end
graphics designer, information architect,
developers, marketing
package designer, exhibition designer,
coordinators, project managers,
Senior experience designer, content strategist
producers, strategists, copywriters
Designer

Junior
Titles: graphic designer, UI/UX designer,
Designer
visual designer, motion designer, digital
designer, web designer, animator,
production artist, graphic artist

3. Responda las siguientes preguntas:

a) ¿Qué concepto se define en el primer párrafo del artículo? El concepto de diseño gráfico.
b) ¿Qué palabras/s lo ayudaron a responder la pregunta 1?
c) ¿Cómo define el autor dicho concepto? Como el arte y la práctica de plasmar ideas/experiencias a través de
contenido visual y textual.
d) ¿Cuál es la diferencia entre el diseño de un libro y el de una revista? El contenido de los libros generalmente
precede a su diseño. En cambio, en las revistas es a la inversa: el diseño le da un marco de referencia al
contenido.

POST-LECTURA: ¿Basándose en su conocimiento profesional, está de acuerdo con la definición de diseño gráfico que
plantea el autor? SI/NO. Justifique su respuesta.

ACTIVIDADES SOBRE ELEMENTOS DEL LENGUAJE: Trabaje con las consignas a continuación:

5
 1- Observe las palabras subrayadas en el texto. Clasifíquelas en la categoría que corresponde según su terminación
o sufijo. Luego suministre su equivalente en castellano.

Los sufijos se adjuntan al final de una palabra para crear una nueva palabra o para cambiar la función de la palabra. Por
ejemplo, los verbos pueden modificarse para convertirse en adjetivos o sustantivos con la adición de un sufijo.

Ejemplos:
Sufijo de sustantivo
maintain [v.] → maintenANCE [n.] (mantener → mantenimiento)

Sufijo de verbo

bright [adj.] → brightEN [v.] (brillante → iluminar)

Sufijo de adjetivo

enjoy [v.] → enjoyABLE [adj.] (disfrutar → agradable)

ADJETIVOS SUSTANTIVOS

SUFIJO INGLÉS CASTELLANO SUFIJO INGLÉS CASTELLANO

-AL visual (visual) -TION information (información)

textual (textual) communication (comunicación)

-IC graphic (gráfico) exhibition (exhibición)

-ED predetermined (predeterminado) -ER designers (diseñadores)

-IBLE responsible (responsible) customer (cliente)

tangible (tangible) -ICS graphics (gráfica)

-IVE interactive (interactivo) -SHIP relationship (relación)

executive (ejecutivo) -IST artist (artista)

strategist (estratega)

6
  ¿Qué sufijos están asociados a la formación de sustantivos y cuáles a los de adjetivos? ¿Conoce otros ejemplos
que no están en el texto?

2- Observe el uso del “there” en la siguiente oración. ¿Cómo traduciría las oraciones?

There are those who work with designers in related positions like production coordinators, front-end developers,
marketing coordinators, project managers, producers, strategists, and copywriters.

There are no centralized definitions or certifications for these titles.

(Hay o no hay / Existen o no existen …)

3- Preste atención a los conectores resaltados en verde y ubíquelos en la siguiente tabla de acuerdo al tipo de
relación semántica que establecen.

CONECTOR FUNCIÓN

so Expresa resultado o consecuencia

also Expresa adición de ideas

or Expresa alternativas

as well as Expresa adición de ideas

but Expresa contraste o contraposición de ideas

such as Expresa ejemplificación de ideas

7
TEXTO 2 (Solo alumnos de DISEÑO de INTERIORES)

PRE LECTURA: Observe los elementos paratextuales y elija la opción/opciones que considere pertinentes en cada
pregunta. Estas preguntas son disparadoras de conocimientos previos y lo van a ayudar a anticiparse a la lectura.

1. ¿Qué elementos paratextuales observa?

A) Imágenes con o sin B) Títulos y C) Gráficos o D) Palabras/frases
epígrafes subtítulos o tablas destacadas o citas
notas al pie

2. ¿Qué puede anticipar en función del paratexto?

A) De qué se habla B) Qué se dice C) De D) Cuál es el contexto de lugar y

del tema quién(es) tiempo
se habla

3. ¿Sobre cuál(es) de estos elementos usted tiene conocimientos previos?

A) De qué se habla B) Qué se dice C) De D) Cuál es el contexto de lugar y

del tema quién(es) tiempo
se habla

4. Si analizamos el paratexto y el formato del texto, ¿frente a qué tipo de texto nos encontramos?

A) Un capítulo de un B) Un folleto C) Una D) Un artículo periodístico

libro de texto biografía

5. ¿Cuál es el objetivo del autor en este tipo de textos?

A) Describir a B) Publicitar o C) Contar una D) Suministrar información

alguien/algo promocionar historia
algo

6. ¿Cuál es la potencial audiencia del texto?

A) Público en general B) Investigadores C) Profesionales D) Docentes/Estudiantes

7. ¿En qué contextos o publicaciones generalmente encontramos este tipo de textos?

A) Libros B) Periódicos C) Revistas o D) Revistas de interés general

sitios web
especializados

8
 THE CHALLENGE OF BEING AN INTERIOR DESIGNER

Interior and spatial designers are involved in the design or renovation of

internal spaces, including structural alterations, furnishings, fixtures and fittings,
lighting and colour schemes.

Interior designers work closely with architects, structural engineers, mechanical engineers, and builders, to determine how
interior spaces will function, look, and be furnished. Furthermore, interior designers read blueprints and must be aware of

building codes and inspection regulations. Although some sketches or drawings may be freehand, most interior designers

use computer-aided design (CAD) software for the majority of their drawings.

Many designers specialize in a particular type of building (home, hospital, or hotel), a specific room (bathroom or kitchen),
or a specific style. Some designers work for home furnishings stores, providing design services to help customers choose
materials and furnishings.

Some interior designers produce designs, plans, and drawings for construction and installation. This may include floor
plans, electrical layouts, and plans needed for building permits. Interior designers may draft the preliminary design into
documents that could be as simple as sketches or as inclusive as construction documents, with schedules and attachments.

There are different types of interior designers:

Sustainable designers use strategies to improve energy and water efficiencies and indoor air quality, and they specify

environmentally preferable products, such as bamboo and cork for floors. They may obtain certification in Leadership in

Energy and Environmental Design (LEED) from the U.S. Green Building Council. Such certification indicates that a
building and its interior space was designed with the use of sustainable concepts.

Universal designers renovate spaces, to make them more accessible. Often, these designs are used to renovate spaces

for elderly people and people with special needs; however, universal designs can benefit anyone. For example, an entry

without steps may be necessary for someone in a wheelchair, but it is also helpful for someone pushing a baby stroller.

Kitchen and bath designers specialize in kitchens and bathrooms and have expert knowledge of the variety of cabinets,
fixtures, appliances, plumbing, and electrical solutions for these rooms.

Lighting designers focus on the effect of lighting for home, office, and public spaces. For example, lighting designers

may work on stage productions, in gallery and museum spaces, and in healthcare facilities, to find appropriate light fixtures
and lighting effects for each space.

Adapted from: http://www.truity.com/career-profile/interior-designer y https://www.prospects.ac.uk/job-profiles/interior-and-spatial-designer

9
LECTURA:

1. Utilizando la técnica de *SCANNING lea el perfil profesional y complete el diagrama de abajo con la terminología
específica que extraiga del texto.
Estas palabras formarán parte de su glosario final.

*SCANNING: Leer en forma rápida y selectiva buscando información específica.

fixtures and
furnishings fittings lighting

color
makes decisions about schemes
structural
alterations
architects structural
engineers

works with builders

mechanical engineers

Interior
sustainable
Designer

Types universal
lighting

kitchen and bath

2. Lea el texto y responda las siguientes preguntas:

a) ¿En qué se pueden especializar los diseñadores de interiores? En el diseño o renovación de espacios, lo que
incluye modificaciones estructurales, amoblamiento, instalaciones y equipamiento, luminaria y combinación
de colores.
b) Identifique los tipos de diseñadores de interiores que menciona el texto. Describa en español cada uno
brevemente.
Diseñadores sustentables: aplican estrategias para hacer una utilización eficiente de los recursos y
seleccionar los productos/materiales que garantizan la preservación y sustentabilidad del medio ambiente.
Diseñadores universales: renuevan espacios para hacerlos más accesibles para personas con necesidades
especiales.
Diseñadores de cocinas y baños: se especializan en estos ambientes y tienen conocimientos de
amoblamiento, plomería y soluciones de electricidad para los mismos.
Diseñadores de iluminación: se especializan en la planificación y diseño del alumbrado apropiado para un
espacio determinado (escenarios, galerías o museos, hospitales, oficinas y hogares)

10
POST-LECTURA: Teniendo en cuenta la clasificación de diseñadores de interiores que plantea el autor. ¿En cuál se
encontraría Ud.? Justifique su respuesta de acuerdo a su contexto laboral y profesional.

ACTIVIDADES SOBRE ELEMENTOS DEL LENGUAJE: Trabaje con las consignas a continuación:

1. Observe las palabras subrayadas en el texto. Clasifíquelas en la categoría que corresponde según su terminación o
sufijo. Luego suministre su equivalente en castellano.

*Los sufijos se adjuntan al final de una palabra para crear una nueva palabra o para cambiar la función de la palabra. Por
ejemplo, los verbos pueden modificarse para convertirse en adjetivos o sustantivos con la adición de un sufijo.

Ejemplos:
Sufijo de sustantivo
maintain [v.] → maintenANCE [n.] (mantener → mantenimiento)

Sufijo de verbo

bright [adj.] → brightEN [v.] (brillante → iluminar)

Sufijo de adjetivo

enjoy [v.] → enjoyABLE [adj.] (disfrutar → agradable)

ADJETIVOS SUSTANTIVOS

SUFIJO INGLÉS CASTELLANO SUFIJO INGLÉS CASTELLANO

-AL mechanical (mecánico) -ER designer (diseñador)

-ING building (de construcción) customer (cliente)

engineer
lighting (de iluminación) (ingeniero)

builder
-ARY preliminary (preliminar) (constructor)

-IVE inclusive (inclusivo)

11
 -TION construction (construcción)

-ABLE sustainable (sustentable) certification (certificación)

-IBLE accessible (accesible) -Y energy (energía)

-SHIP leadership (liderazgo)

-ANCE appliances aparatos

 ¿Qué sufijos están asociados a la formación de sustantivos y cuáles a los de adjetivos? ¿Conoce otros ejemplos
que no están en el texto?
2. Observe el uso del “there” en la siguiente oración. ¿Cómo traduciría la oración?

There are different types of interior designers. (Hay / Existen …)

3. Preste atención a los conectores resaltados en verde y ubíquelos en la siguiente tabla de acuerdo al tipo de
relación semántica que establecen.

CONECTOR FUNCIÓN

for example Expresa ejemplificación de ideas

furthermore Expresa adición de ideas

also Expresa adición de ideas

although / however Expresa contraste o contraposición de ideas

or Expresa contraste o alternativa

such as Expresa ejemplificación de ideas

12
TEXTO 3 (Solo alumnos de DISEÑO de INDUMENTARIA)

PRE LECTURA: Observe los elementos paratextuales y elija la opción/opciones que considere pertinentes en cada
pregunta. Estas preguntas son disparadoras de conocimientos previos y lo van a ayudar a anticiparse a la lectura.

1. ¿Qué elementos paratextuales observa?

A. Imágenes con o sin B. Títulos y C. Gráficos o D. Palabras/frases
epígrafes subtítulos o tablas destacadas o citas
notas al pie

2. ¿Qué puede anticipar en función del paratexto?

A. De qué se habla B. Qué se dice C. De quién(es) se D. Cuál es el contexto de lugar
del tema habla y tiempo

3. ¿Sobre cuál(es) de estos elementos usted tiene conocimientos previos?

A. De qué se habla B. Qué se dice C. De quién(es) se D. Cuál es el contexto de lugar
del tema habla y tiempo

4. Si analizamos el paratexto y el formato del texto, ¿frente a qué tipo de texto nos encontramos?
A. Un capítulo de un B. Un folleto C. Una D. Un artículo periodístico
libro de texto biografía

5. ¿Cuál es el objetivo del autor en este tipo de textos?

A. Describir a B. Publicitar o C. Contar D. Suministrar información

alguien/algo promocionar algo una
historia
6. ¿Cuál es la potencial audiencia del texto?
A. Público en general B. Investigadores C. Profesionales D. Docentes/Estudiantes

7. ¿En qué contextos o publicaciones generalmente encontramos este tipo de textos?

A. Libros B. Periódicos C. Revistas o D. Revistas de interés general
sitios web
especializados

13
 Fashion designers create original clothing, accessories, and footwear.
They sketch designs, select fabrics and patterns, and give instructions on
how to make the products they designed.
For some fashion designers, the first step in creating a new design is researching
current fashion and making predictions of future trends, using trend reports published
by fashion industry trade groups. Other fashion designers create collections from inspirations they get from

their regular surroundings, from the cultures they have experienced and places they have visited, or from

various art media that inspire them.

After they have an initial idea, fashion designers try out various fabrics and produce a prototype, often with
less expensive material than will be used in the final product. Furthermore, they work with models to see how
the design will look and adjust the designs as needed.
Although most designers first sketch their designs by hand, many now also sketch their ideas digitally with
computer-aided design (CAD) programs. CAD allows designers to see their work on virtual models. They can try
out different colors, design, and shapes while making adjustments more easily than they can when working
with real fabric on real people.

The Internet and e-commerce allow fashion designers to offer their products outside of the traditional brick-
and-mortar stores. Instead they can ship directly to the consumer, without having to invest in a physical shop
to showcase their products lines.
There are different types of fashion designers:
Clothing designers create and help produce men's, women's, and children's apparel, including casual wear,
suits, sportswear, evening wear, outerwear, maternity, and intimate apparel.
Footwear designers create and help produce different styles of shoes and boots. As new materials become
available, such as lightweight synthetic materials used in shoe soles, footwear designers produce new designs
that combine comfort, form, and function.
Accessory designers design and produce items such as handbags, suitcases, belts, scarves, hats, hosiery, and
eyewear.
Costume designers design costumes for the performing arts and for motion picture and television productions.
They research the styles worn during the period in which the performance takes place, or they work with
directors to select and create appropriate attire. They also must stay within the costume budget for the
particular production.

Adapted from: https://www.prospects.ac.uk/job-profiles/fashion-designer and http://www.truity.com/career-profile/fashion-designer

14
LECTURA

1. Utilizando la técnica de *SCANNING lea el perfil profesional y complete el diagrama de abajo con la terminología
específica que extraiga del texto.
Estas palabras formarán parte de su glosario final.

*SCANNING: Leer en forma rápida y selectiva buscando información específica.

suits sportswear
evening
wear outerwear

Casual
wear maternity
Clothing
intimate

shoes
FASHION DESIGN Footwear

boots

suitcases
Accessory
belts

Costume scarves
hats
handbags

hosiery
eyewear

2. Responda las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo surge un nuevo diseño de indumentaria? A partir de la investigación, exploración y análisis de

tendencias, o en algunos casos, surge de la inspiración a partir del propio entorno.
b) ¿En qué consiste el prototipo de un diseño y para qué sirve? En una primera versión económica del producto.
c) ¿Con qué herramientas trabajan los diseñadores y qué ventajas tiene cada una? El boceto a mano alzada
permite plasmar gráficamente una idea de manera rápida y espontánea. El software especializado permite
visualizar el diseño en una modelo virtual y probar formas y colores con mayor facilidad y rapidez que si se lo
hiciera en forma real.

15
POST-LECTURA: Teniendo en cuenta la clasificación de diseñadores de indumentaria que plantea el autor. ¿Con cuál se
identifica? Justifique su respuesta de acuerdo a su contexto laboral y profesional.

ACTIVIDADES SOBRE ELEMENTOS DEL LENGUAJE: Trabaje con las consignas a continuación:

1. Observe las palabras subrayadas en el texto. Clasifíquelas en la categoría que corresponde según su terminación o
sufijo. Luego suministre su equivalente en castellano.

*Los sufijos se adjuntan al final de una palabra para crear una nueva palabra o para cambiar la función de la palabra. Por
ejemplo, los verbos pueden modificarse para convertirse en adjetivos o sustantivos con la adición de un sufijo.

Ejemplos:
Sufijo de sustantivo
maintain [v.] → maintenANCE [n.] (mantener → mantenimiento)

Sufijo de verbo

bright [adj.] → brightEN [v.] (brillante → iluminar)

Sufijo de adjetivo

enjoy [v.] → enjoyABLE [adj.] (disfrutar → agradable)

ADJETIVOS: SUSTANTIVOS:

SUFIJO INGLÉS CASTELLANO SUFIJO INGLÉS CASTELLANO

-AL final (final) -ER designer (diseñador)

original (original) consumer (cliente)

initial (inicial) -ION instruction (instrucción)

-IVE expensive (costoso) inspiration (inspiración)

-IC synthetic (sintético) fashion (moda)

-ATE appropriate (apropiado)

16
 -AR particular (particular)

 ¿Qué sufijos están asociados a la formación de sustantivos y cuáles a los de adjetivos? ¿Conoce otros ejemplos
que no están en el texto?

2. Observe el uso del “there” en la siguiente oración. ¿Cómo traduciría la oración?

There are different types of fashion designers. (Hay o Existen …)

3. Preste atención a los conectores resaltados en verde y ubíquelos en la siguiente tabla de acuerdo al tipo de
relación semántica que establecen.

CONECTOR FUNCIÓN

although Expresa contraste o contraposición de ideas

furthermore Expresa adición de ideas

or Expresa alternativas

instead Expresa contraste o contraposición de ideas

also Expresa adición de ideas

such as Expresa ejemplificación de ideas

17