GUIA DE ESTUDIO

3er Parcial
Ciencias Básicas Aplicadas
 Autora
Esp. Prof. Gabriela Gescovich
 Aclaraciones previas
Dentro de esta valiosa herramienta de estudio, encontrarás recursos y
materiales esenciales, diseñados para brindarte la confianza necesaria al
enfrentar esta etapa académica. Esta guía presenta dos componentes esenciales:
1) Técnicas de estudio : Concebidas especialmente para potenciar tu proceso de
aprendizaje de manera óptima.
2) Una guía de estudio con las tres temáticas centrales que se evaluarán en el
parcial: Para cada una de ellas se verá:
a) Su aplicación en la Arquitectura: Exploraremos cómo cada tema se
relaciona y es relevante en el contexto de la arquitectura.
b) Breve síntesis teórica: Proporcionaremos una síntesis concisa para
ayudar a comprender los conceptos fundamentales de cada tema.
c) Selección de ejercicios resueltos: Hemos elegido cuidadosamente
ejercicios resueltos que te permitirán practicar y fortalecer tus
habilidades en relación con cada una de estas temáticas.
 Técnicas De Estudio
Técnicas para potenciar tu
proceso de aprendizaje.

Números Reales
• Relevancia para la Arquitectura
• Síntesis teórica
• Selección de ejercicios resueltos

Funciones
• Relevancia para la Arquitectura
• Síntesis teórica
• Selección de ejercicios resueltos

Sistemas De Ecuaciones
• Relevancia para la Arquitectura
• Síntesis teórica
• Selección de ejercicios resueltos

Despedida
Una despedida para un nuevo
comienzo.
técnicas de estudio
Técnicas y estrategias para potenciar tu
proceso de aprendizaje.
Como estudiar para los parciales

Anticipación
Comienza a prepararte
con anticipación y lleva
la materia al día.

Resumen
Realiza un resumen de
las clases tóricas,
destacando lo más
importante.
Práctica Costante
Resuelve diversos
ejercicios y aprende
los procedimientos

Consultar
Aprovecha las Clases de
Consulta para Despejar
tus Inquietudes
 Estudiando con éxito
1. Práctica Constante

Es imposible aprender matemáticas solo leyendo y escuchando. Para aprender hay que estar
dispuestos a resolver una gran variedad de ejercicios y problemas. Cuanto más practiques, mejor.
Cada ejercicio tiene sus particularidades y es importante haber realizado el máximo número de
ejercicios posibles antes de enfrentarnos al examen. Este punto es el más importante de todos y la
base del resto de técnicas para estudiar matemáticas de esta lista

2. Revisa los Errores

Durante tus prácticas, es esencial que verifiques cuidadosamente los resultados obtenidos y que
dediques tiempo a analizar y corregir los errores que hayas cometido. Al revisar tus errores, es
fundamental que comprendas su naturaleza y las razones por las que los cometiste. A continuación,
encontrarás algunos de los errores más comunes.

• Errores por lectura apresurada: Se dan cuando no se lee con atención las consignas del ejercicio o
el enunciado del problema.
• Errores mecánicos: Se generan por descuidos y falta de revisión.
• Errores basados en el conocimiento: Se generan por falta de conocimiento del concepto y
desconocimiento de la terminología.
• Errores en el orden de las operaciones: A menudo se deriva del aprendizaje de memoria en lugar
de tener un verdadero entendimiento.

Ahora que estás familiarizado con los posibles errores, es fundamental que los identifiques, les
prestes atención y los utilices como oportunidades de aprendizaje

3. Domina los Conceptos Claves

¡No intentes aprenderte los problemas de memoria! Los problemas matemáticos y ejercicios pueden
tener miles de variantes y particularidades, por lo que es inútil aprendernos problemas de memoria
sin entenderlos. En cambio, es mucho más efectivo dominar los conceptos importantes y el proceso
de resolución. Recuerda que las Matemáticas son una asignatura secuencial, por lo que es
importante asentar una base firme dominando los conceptos clave y teniendo claras las formulas
esenciales.

4. Consulta tus Dudas

Cuando te encuentres atascado en un problema o ejercicio, es recomendable buscar formas de

aclarar tus dudas. Estudiar con un compañero que pueda ayudarte a resolver problemas más
complejos y consultar a tu profesor, ya sea en clase o en una tutoría, son estrategias efectivas para
superar obstáculos y obtener respuestas a tus preguntas.
5. Crea un Diccionario Matemático

Para mejorar tu comprensión de las matemáticas, es recomendable crear fichas de estudio que
incluyan los conceptos clave y sus significados. Esto te permitirá tener una referencia práctica y
evitar confusiones con la simbología matemática

6. Crea un Ambiente de Estudio sin Distracciones

La concentración es esencial en las Matemáticas. Un entorno de estudio adecuado, libre de

distracciones, puede ser crucial para resolver problemas o ejercicios complejos con éxito.
 Despierta tu super poder
Leer y subrayar no es suficiente para recordar conceptos matemáticos. Pero no te
preocupes, tengo una estrategia poderosa para mejorar tu aprendizaje. Además de
leer y subrayar, te invito a utilizar el superpoder de la explicación. Al utilizar este
poder, no solo ayudarás a otros a comprender el tema, sino que también
fortalecerás tu propio conocimiento.

Es como si entrenaras tu cerebro y lo pusieras en forma. La explicación activa es

una técnica poderosa. Cuando verbalizas y articulas tus ideas, estás construyendo
conexiones neuronales más fuertes y profundas. Es como hacer ejercicios cerebrales
que mejoran tu capacidad de retener y recordar información. Además, al enseñar a
otros, te enfrentarás a desafíos y preguntas que te harán reflexionar y comprender
aún más el tema.

Así que, en lugar de quedarte solo en la lectura y el subrayado, desata tu superpoder

de la explicación y conviértete en un auténtico superhéroe del aprendizaje.
 números reales
• Relevancia en el campo Arquitectónico
• Síntesis de los contenidos teóricos más importantes
• Selección de ejercicios resueltos
 valor de los números reales
Los números reales desempeñan un papel fundamental en la arquitectura. Imagina ser
el arquitecto líder de un proyecto innovador. Aunque tengas ideas creativas, son los
números reales los que permiten materializar tus conceptos en planos precisos,
asegurando tanto funcionalidad como seguridad en cada espacio. Desde la etapa de
diseño hasta la construcción, estos números respaldan cálculos cruciales que
garantizan la solidez de las estructuras.

Incluso en la fase de generación de presupuestos, los números reales son esenciales

para estimar costos, materiales y mano de obra, asegurando que tu proyecto sea
viable económicamente.

En síntesis, estos números son las herramientas vitales que transforman tus ideas en
edificios tangibles, asegurando la funcionalidad y durabilidad de cada proyecto
arquitectónico.
 síntesis teórica
Conjuntos Numéricos

• Naturales: ℕ = 𝟏; 𝟐; 𝟑; …
• Naturales con el cero: ℕ𝟎 = 𝟎; 𝟏; 𝟐; 𝟑; …
• Enteros: ℤ = … ; −𝟑; −𝟐; −𝟏; 𝟎; 𝟏; 𝟐; 𝟑; …
𝒂
• Racionales: ℚ = /𝒂𝝐ℤ ∧ 𝒃𝝐ℤ ∧ 𝒃 ≠ 𝟎
𝒃

• Irracionales: Tienen infinitas cifras decimales no periódicas y no pueden expresarse como

3
fracción, por ejemplo: 𝜋; 𝑒; 2; 5; 1,343634780…

• Reales: El conjunto formado por los Números Racionales e Irracionales es el conjunto de

los Números Reales.

R
N z q I

Intervalo

Definición: Es un conjunto de números reales que se encuentra comprendido entre dos extremos
llamados a y b.

Intervalo Desigualdad Tipo de intervalo Representación grafica

a b
𝑎, 𝑏 𝑎<𝑥<b intervalo Abierto
a b
Intervalo
𝑎, 𝑏 𝑎≤𝑥≤b
Cerrado
a b
Semiabierto a
𝑎, 𝑏 𝑎<𝑥≤b
izquierda
a b
Semiabierto a
𝑎, 𝑏 𝑎≤𝑥<b
derecha
a
𝑎, ∞ 𝑎<𝑥 Infinito
b
−∞, 𝑏 𝑥<b Infinito
a
ሾ𝑎, ∞) 𝑎≤𝑥 Infinito
b
ሺ−∞,𝑏ሿ 𝑥≤b Infinito
 Valor Absoluto
Definición: Se llama valor absoluto de un número real al mismo número si es positivo o cero, y
a su opuesto si es negativo.
𝑎 𝑠𝑖 𝑎 ≥ 0
𝑎 =ቊ
−𝑎 𝑠𝑖 𝑎 < 0
Propiedades:
• 𝑎 ≥0
• 𝑎 = −𝑎
• 𝑥 ≤ 𝑎 ⟺ −𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎
• 𝑥 ≥ 𝑎 ⟺ 𝑥 ≤ −𝑎 ∨ 𝑥 ≥ 𝑎
• 𝑎∙𝑏 = 𝑎 ∙ 𝑏
• 𝑎 ∶ 𝑏 = 𝑎 ∶ 𝑏 siendo 𝑏 ≠ 0
• 𝑎+𝑏 ≤ 𝑎 + 𝑏
• 𝑎−𝑏 ≥ 𝑎 − 𝑏

Conjuntos Acotados
Cota Superior: k es una cota superior de un conjunto A ⊂ ℝ si y sólo si k es un número real que no
es superado por ningún elemento del conjunto.
𝒌 𝒆𝒔 𝒄𝒐𝒕𝒂 𝒔𝒖𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝐀 ⟺ ∀𝒙: 𝒙 ∈ 𝐀 ⟹ 𝒙 ≤ 𝒌
Cota Inferior: h es una cota inferior de un conjunto A ⊂ ℝ si y sólo si es un número real que no
supera a ningún elemento de A.
𝒉 𝒆𝒔 𝒄𝒐𝒕𝒂 𝒊𝒏𝒇𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝐀 ⟺ ∀𝒙: 𝒙 ∈ 𝑨 ⟹ 𝒙 ≥ 𝒉
Un conjunto está acotado si y sólo si admite una cota superior y una cota inferior.

Extremos:
• Superior (Supremo): Es la menor de las cotas superiores.
• Inferior (Ínfimo): Es la mayor de las cotas inferiores.
Elementos:
• Máximo: un conjunto de números reales tiene máximo, si tiene extremo superior (o supremo) y
éste pertenece al conjunto.
• Mínimo: un conjunto de números reales tiene mínimo, si tiene extremo inferior (o ínfimo) y éste
pertenece al conjunto.
 EJERCICIOS RESUELTOS
Ejercicio 1
Dadas las inecuaciones:
• 3𝑥 − 7 < 2
• | − 2𝑥 + 3| ≥ 5

a) Determinar el intervalo de variación de x y representarlo en la recta real.

b) Indicar, si corresponde, amplitud del intervalo, cotas, extremos, elementos máximo y mínimo.
c) Analizar y fundamentar si dicho intervalo es o no entorno. En caso afirmativo expresarlo
como tal.

Solución Del Ejercicio 1

3𝑥 − 7 < 2
a) Determinar el intervalo de variación de x y representarlo en la recta real.
3𝑥 − 7 < 2
−2 < 3𝑥 − 7 < 2
−2 + 7 < 3𝑥 < 2 + 7
5
<𝑥<3 5
3 3
3
𝟓
𝐒= ;𝟑
𝟑
b) Indicar, si corresponde, amplitud del intervalo, cotas, extremos, elementos máximo y mínimo.
5 4
• Amplitud: 𝑏 − 𝑎 = 3 − 3 = 3
• Cotas
✓ Superiores: ሾ3; ∞)
5
✓ Inferiores: ሺ−∞; 3ቃ
• Extremos
✓ Superior: 3
5
✓ Inferior: 3
• Elemento máximo y mínimo: No tiene
c) Analizar y fundamentar si dicho intervalo es o no entorno. En caso afirmativo expresarlo como
tal.
• Es intervalo abierto, entonces es Entorno
4
Amplitud 2
• Radio: = 3
=3
2 2

5 14
𝑎+𝑏 +3 7
• Centro: = 32 = 3
=3
2 2

𝑬 𝟕 𝟐
;
𝟑 𝟑
 Solución Del Ejercicio 1

−2𝑥 + 3 ≥ 5
a) Determinar el intervalo de variación de x y representarlo en la recta real.

| − 2𝑥 + 3| ≥ 5
−2𝑥+3≤−5 ⋁ −2𝑥+3≥5
−2𝑥≤−5−3 ⋁ −2𝑥≥5−3
−2𝑥≤−8 ⋁ −2𝑥≥2 −1 4
−8 2
x≥ ⋁ x≤
−2 −2

x≥ 4 ⋁ x ≤ −1
S = (-∞; −𝟏ሿ U ሾ𝟒; +∞)

b) Indicar, si corresponde, amplitud del intervalo, cotas, extremos, elementos máximo y

mínimo.
No tiene, se trata de un conjunto no acotado.

c) Analizar y fundamentar si dicho intervalo es o no entorno. En caso afirmativo expresarlo

como tal.
No es entorno.

Ejercicio 2

El costo de la construcción para una vivienda viene dado por la siguiente desigualdad :
|𝑥 – 900.000| < 230.000. Determine el precio más alto y el más bajo.

Solución Del Ejercicio 2

|𝑥 – 1900.000| < 230.000

- 230.000 < 𝑥 – 1900.000 < 230.000

-230.000 + 1.900.000 < 𝑥 < 230.000 + 1.900.000

1.670.000 < x < 2.130.000

Respuesta: El precio más bajo sería 1.670.000 y el más alto 2.130.000

 FUNCIONES
• Relevancia en el campo Arquitectónico
• Síntesis de los contenidos teóricos más importantes
• Selección de ejercicios resueltos
 valor de las funciones
Las funciones y sus representaciones gráficas son herramientas esenciales en tu
formación como arquitecto, y su utilidad se extiende mucho más allá de las
matemáticas en el aula.

Por ejemplo, las funciones pueden ayudarte a modelar situaciones complejas en el

ámbito arquitectónico, tal como la estimación de los costos y la mano de obra en
proyectos de construcción, lo que es vital para mantener los presupuestos bajo
control. Además, pueden ser utilizadas para determinar el área máxima que se puede
aprovechar en un terreno específico, lo que es crucial en la fase de diseño.

Pero estas herramientas no se limitan a cuestiones puramente cuantitativas. También

te permitirán expresar matemáticamente elementos de diseño, como líneas y curvas,
enriqueciendo así tu capacidad para analizar y comprender tanto los fenómenos
como las formas artísticas en tus proyectos arquitectónicos.

Así que, aunque en un principio puedan parecer conceptos abstractos, las funciones y
sus gráficas serán tus aliados confiables en tu viaje para convertirte en un arquitecto
competente y creativo. No subestimes su importancia, ¡aprovéchalos al máximo!
 Síntesis teórica
Definición

Definición: Sean A y B dos conjuntos no vacíos. Una función definida de A en B es una RELACIÓN
tal que a cada elemento de A le asigna un ÚNICO elemento de B. De la definición se deducen dos
condiciones para que una relación sea función:

1) Condición de Existencia: Todos los elementos del primer conjunto deben estar relacionados con
algún elemento del segundo conjunto.

Simbólicamente: ∀x ∈ A, ∃y ∈ B / y = f x

2) Condición de Unicidad: Los elementos del primer conjunto deben relacionarse una sola vez con
los elementos del segundo conjunto.

Simbólicamente: Si el par x, y ∈ f ∧ x, z ∈ f ⇒ y = z.

Función Lineal
• Su expresión algebraica es: y = mx + b

• m: Pendiente de la recta b: Ordenada al Origen

• Su Dominio es: Dm = ℝ

• Su Conjunto Imagen es: ℝ

• Su gráfica es una recta

• Si m > 0 la función es creciente

• Si m < 0 la función es decreciente

• Si m = 0 la función es constante

Ecuaciones de La recta
• Ecuación de haz de rectas: 𝐲 − 𝐲𝟏 = 𝐦ሺ𝐱 − 𝐱 𝟏 ), siendo m la pendiente de la recta y P1 x1 ; y1 un
punto perteneciente a ella.
𝐲 −𝐲
• Ecuación de la recta que pasa por dos puntos: 𝐲 − 𝐲𝟏 = 𝐱𝟐 −𝐱𝟏 𝐱 − 𝐱 𝟏 , siendo P1 x1 ; y1 y
𝟐 𝟏
P2 x2 ; y2 dos puntos pertenecientes a la recta.
• Ecuación Explicita de la recta: 𝐲 = 𝐦𝐱 + 𝐛

• Ecuación General de la recta: 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎

𝐱 𝐲
• Ecuación Segmentaria de la recta: 𝐚 + 𝐛 = 𝟏. Donde a, es el valor donde la recta corta al eje x y b
es el valor donde la recta corta al eje y. No se puede determinar si la recta pasa por el origen o si
son paralelas a algún eje de coordenadas.
 Función Cuadrática

• Su expresión algebraica es: 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

• Su Dominio es: Dm = ℝ
• Su gráfica es una parábola
−𝑏
• Las coordenadas del vértice 𝑉 𝑥𝑣 , 𝑦𝑣 son: 𝑥𝑣 = 𝑒 𝑦𝑣 = 𝑎𝑥𝑣 2 + 𝑏𝑥𝑣 + 𝑐
2𝑎

−𝑏± 𝑏 2 −4𝑎𝑐
• Las raíces son: 𝑥1 , 𝑥2 = 2𝑎

• El valor del discriminante ∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 se relaciona con el número de raíces que tendrá la
ecuación.
❖ Si ∆> 0 la ecuación tiene dos raíces reales distintas.
❖ Si ∆< 0, la ecuación tiene una raíz real
❖ ∆= 0, la ecuación no tiene raíces (reales). Sus soluciones son números complejos.
• La intercepción de la gráfica con el eje 𝑦 es el punto (0, c)
 Ejercicios resueltos
Ejercicio 1

Si las siguientes gráficas corresponden a Relaciones de Reales en Reales. Decidir cuáles de los
siguientes gráficos corresponden a funciones y cuáles no. Justificar desde la definición

a) b) c)

e) f)
d)

Solución Del Ejercicio 1

a) No es función: No cumple con la condición de existencia y unicidad

b) Es función: Cumple con las condiciones de existencia y unicidad
c) Es función: Cumple con las condiciones de existencia y unicidad
d) Es función: Cumple con las condiciones de existencia y unicidad
e) No es función: No cumple con la condición de existencia y unicidad
f) No es función: No cumple con las condiciones de existencia y unicidad

Ejercicio 2
Sea la función lineal 𝑦 = −2𝑥 + 1

a) Indicar la Pendiente y Ordenada al origen

b) Indicar Si la función es Creciente o Decreciente
c) Realizar el gráfico correspondiente
d) Determinar el Dominio e Imagen
 Solución Del Ejercicio 2
a)
Pendiente de la recta: −2
Ordenada al origen: 1

b)
Como −2 < 0, la función es decreciente

c) Para representar la recta, generamos dos puntos cualesquiera aplicando su fórmula algebraica,
valiéndonos, por ejemplo, de una tabla de valores. Luego representamos los puntos en el plano
cartesiano y trazamos la recta que pasa por ellos.

𝑥 𝑦 = −2𝑥 + 1

0 1
-1 3

d) El dominio de las funciones lineales es igual a todo el conjunto de Números Reales. Esto se
debe a que no existe restricción en los valores de x. De igual forma, el conjunto imagen de las
funciones lineales también es todo el conjunto de Números Reales.
Lo denotamos así:
𝐷𝑚 = 𝑅 𝐼𝑚 = 𝑅

Problema

Una pequeña empresa de construcción que se dedica al diseño y edificación de viviendas, tiene un
costo fijo de fabricación de 8.000 dólares anuales y un costo por la mano de obra y materiales de
16.200 dólares por cada vivienda fabricada.

a) Hallar la función que representa el Costo Total de producción de las viviendas

b) Determinar el Dominio e Imagen, atendiendo a la situación real planteada.
c) Determinar si la función es creciente o decreciente
d) Si el Costo Total de producción fue de 72.800 dólares ¿Cuántas viviendas se construyeron?
 Solución Del problema
a) Notar primeramente que:

𝒙: El número de viviendas
𝒚: Costo Total, en dólares

Entonces la función que representa el Costo Total de producción de las viviendas será:
𝒚 = 𝟏𝟔. 𝟐𝟎𝟎𝒙 + 𝟖. 𝟎𝟎𝟎

Pues, 𝟖. 𝟎𝟎𝟎 es el Costo Fijo que se genera independiente del nivel de producción, por ejemplo, por
el pago del alquiler o gastos en luz y agua y 𝟏𝟔. 𝟐𝟎𝟎𝒙, es el Costo Variable que depende del número
de viviendas construidas. El Costo Total será la suma de ambos costos.

b) El Dominio e Imagen, atendiendo a la situación real planteada serán:

𝐃𝐦 = 𝐍 e 𝐈𝐦 = ሾ𝟖. 𝟎𝟎𝟎, ∞)

Pues, la variable independiente, en este contexto es el número de viviendas, y los valores que puede
tomar son solamente los Números Naturales. Además, como el Costo Fijo es de 8.000, que es el
Costo Total mínimo y a partir de ese valor el costo crece dependiendo del número de viviendas
construidas, la Imagen será el conjunto formado por todos los números desde 8.000 hasta el infinito.

c) La función es creciente pues:

𝟏𝟔. 𝟐𝟎𝟎 > 𝟎

Además, teniendo en cuenta el contexto real, la función Costo Total siempre es creciente, pues los
costos se incrementan a medida que la producción aumenta.

d) Para contestar la pregunta solo hay que resolver la siguiente ecuación:

16.200𝑥 + 8.000 = 72.800

16.200𝑥 = 72.800 − 8.000

16.200𝑥 = 64.800
64.800
𝑥=
16.200
𝒙=𝟒

Respuesta: Si el Costo Total fue de $72.800, se construyeron 4 viviendas.

 Ejercicio 3
La siguiente recta representa un camino alternativo que se pretende construir, para resolver el
problema de congestión vehicular en determinado sector urbano.

a) Hallar la Ecuación Explícita, General Y Segmentaria de la recta si la misma pasa por el

punto A (-1,2) y tiene pendiente m=2
b) Hallar la Ecuación Explícita de la recta paralela a la dada, que pasa por el punto P (-1,4).
c) La Ecuación Explícita de la recta perpendicular a la dada, que pasa por el punto Q (0,3).
d) Graficar las tres rectas en un mismo sistema de ejes cartesianos.

Solución Del Ejercicio 3

a) Hallar la Ecuación Explícita, General y Segmentaria de la recta si la misma pasa por el
punto A (-1,2) y tiene pendiente m=2

y − y1 = mሺx − x1 ) 2x − y + 4 = 0
y = 2x + 4
2x − y = −4
y − 2 = 2 ሺx + 1) 2x − y + 4 = 0 2x y −4
y − 2 = 2x + 2 − =
y = 2x + 2 + 2 Ec. General −4 −4 −4
x y
y = 2x + 4 + =1
−4 4
Ec. Explícita 2
x y
+ =1
−2 4
Ec. Segmentaria
b) Hallar la Ecuación Explícita de la recta paralela a la dada, que pasa por el punto P (-1,4).

y − y1 = mሺx − x1 )
y − 4 = 2 ሺx + 1)
y = 2x + 2 + 4
y = 2x + 6

c) La Ecuación Explícita de la recta perpendicular a la dada, que pasa por el punto Q (0,3).

y − y1 = mሺx − x1 )
1
y − 3 = − ሺx − 0)
2
1
y= − x+3
2

d) Graficar las tres rectas en un mismo sistema de ejes cartesianos.

 Problema
La fachada de un corralón especializado en la venta de materiales presenta una forma parabólica
y un detalle de rectangular revestido de ladrillo, como lo muestra la gráfica. Sabiendo que la curva
se asimila a una parábola de ecuación
1 7
𝑦 = − + 4𝑥 −
2 2
y que los valores sobre el eje x e y están dados en metros, se pide :

h Croquis generado por

la Arq. Ambos.

2 2
a

a) Ancho de la fachada (a)

b) Altura de la fachada (h)
c) Si la base de la superficie rectangular correspondiente al revestimiento es de 4 m, calcular su
área, sabiendo que la puerta mide 2m x 0,90m

Solución Del Problema

a) Ancho de la fachada (a)
1 7
Para determinar el ancho de la fachada hay que hallar las raíces de la ecuación: − 2 + 4𝑥 − 2 = 0

1 7
−4 ± 42 − 4 ∙ − 2 ∙ − 2 −4 ± 16 − 7 −4 ± 9 −4 ± 3
x1,2 = = = =
1 −1 −1 −1
2 ∙−2

x1 = 1 x2 = 7

Ancho de la fachada es de 6 m
 b) Altura de la fachada (h)
Para determinar la altura de la fachada hay que hallar la coordenada 𝒚𝒗 del vértice de la parábola

1 7
𝑦 = − + 4𝑥 −
2 2
𝑏 4 4
𝑥𝑣 = − =− =− =4
2𝑎 1 −1
2 ∙ −2

𝟏 2
7
𝒚𝒗 = 𝒇 𝟒 = − ∙ 𝟒 +𝟒∙𝟒− = 𝟒, 𝟓
𝟐 2
𝒚𝒗 = 𝟒, 𝟓

La altura de la fachada es de 4,5 m

c) Si la base de la superficie rectangular correspondiente al revestimiento es de 4 m, calcular su área,

sabiendo que la puerta mide 2m x 0,90m

Desde 𝑥𝑣 = 4 cuento 2 unidades hacia la izquierda o derecha, para obtener el valor de x buscado,
luego remplazo alguno de los dos valores en la función.

1 2
7
𝒇ሺ𝟐) = − ∙ 𝟐 +4 ∙𝟐− = 𝟐, 𝟓
2 2
S𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 𝑐𝑢𝑏𝑖𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑑𝑟𝑖𝑙𝑙𝑜𝑠 = 4𝑚 ∙ 2,5𝑚 − 2𝑚 ∙ 0,9𝑚 = 8,2𝑚²

La superficie cubierta de ladrillos es 8,2 𝑚²

 sistemas de ecuaciones
• Relevancia en el campo Arquitectónico
• Síntesis de los contenidos teóricos más importantes
• Selección de ejercicios resueltos
 valor de los sistemas
Los sistemas de ecuaciones son herramientas vitales para los futuros arquitectos ya
que permiten resolver problemas que involucran diferentes variables o múltiples
factores.

Por ejemplo, en el diseño de estructuras, los sistemas de ecuaciones pueden calcular

cómo interactúan diferentes fuerzas, asegurando la estabilidad de un edificio.

Además, en la planificación de presupuestos, estas herramientas pueden modelar los

costos de materiales y mano de obra, manteniendo los gastos bajo control.

Así, los sistemas de ecuaciones no solo son conceptos abstractos, sino herramientas
prácticas que te ayudarán a tomar decisiones acertadas y eficientes en tu futura
práctica profesional.
 Síntesis teórica
Sistemas de Ecuaciones de 2x2
Definición: Un sistema de 2 x 2 es aquel que tiene 2 ecuaciones y 2 incógnitas

a x + a12 x2 = b1
ቊ 11 1
a21 x1 + a22 x2 = b2
Donde:
aij con 0 ≤ i ≤ 2 y 0 ≤ j ≤ 2, se denominan coeficientes.
𝑥𝑗 con 0 ≤ j ≤ 2, se denominan incógnitas.
𝑏𝑖 con 0 ≤ i ≤ 2, se denominan términos idependientes

Expresión Matricial

𝑎11 𝑎12 𝑥1 𝑏1
𝑎21 𝑎22 . 𝑥2 =
2x2 2x1 𝑏2 2x1

Matriz de los Matriz de las Matriz de los términos

coeficientes (𝐴) incógnitas (𝑋) independientes (𝐵)

Clasificación de los sistemas de 2 x 2 según el tipo de solución

SISTEMA DE ECUACIONES

DETERMINADO Las rectas se cortan en

Una sola solución un solo punto
COMPATIBLE
INDETERMINADO Las rectas están
Infinitas soluciones superpuestas

INCOMPATIBLE No tiene solución Las rectas son paralelas

 Método para resolver sistemas de 2 x 2
Hay varios métodos para resolver ecuaciones. Sin embargo, para enfocarnos y comprender a fondo el
proceso, nos centraremos en dos métodos específicos: El de sustitución e igualación.
• Método de Sustitución: Este método consiste en despejar una variable en una de las ecuaciones y
luego reemplazar esa variable en la otra ecuación. Esto nos lleva a una ecuación con una sola
variable, que podemos resolver para encontrar su valor.
• Método de Igualación: Se igualan ambas ecuaciones en términos de una variable, lo que permite
encontrar su valor. Luego, este valor se reemplaza en una de las ecuaciones originales para
encontrar el valor de la otra variable.

Sistemas de Ecuaciones de 3x3

Definición: Un sistema de 3 x 3 es aquel que tiene 3 ecuaciones y 3 incógnitas

a11 x1 + a12 x2 = b1
൞a21 x1 + a22 x2 = b2
a21 x1 + a22 x2 = b2

Donde:
aij con 0 ≤ i ≤ 3 y 0 ≤ j ≤ 3, se denominan coeficientes.
𝑥𝑗 con 0 ≤ j ≤ 3, se denominan incógnitas.
𝑏𝑖 con 0 ≤ i ≤ 3, se denominan términos idependientes

Clasificación de los Sistemas de Ecuaciones de 3x3

SISTEMA DE ECUACIONES

DETERMINADO Los planos se cortan en

Una sola solución un solo punto
COMPATIBLE
INDETERMINADO Los planos están
superpuestos o tienen
Infinitas soluciones
una recta en común

INCOMPATIBLE No tiene solución Los planos son paralelos

 Método para resolver sistemas de 3 x 3
Hay varios métodos para resolver ecuaciones. Sin embargo, para enfocarnos y comprender a fondo el
proceso, nos centraremos en el método por determinante o regla de Cramer.

Regla de Cramer o Método por Determinantes:

Nos permite calcular cada incógnita en forma independiente. Para aplicar la regla de Cramer el
sistema tiene que ser cuadrado y el determinante de la matriz del coeficiente distinto de cero. El valor
de cada incógnita se obtiene : ∆x
𝑥𝑖 = i 𝑐𝑜𝑛 0 ≤ 𝑖 ≤ 𝑛
∆
En cada una de las fracciones el numerador es el determinante de la matriz de los coeficientes de las
incógnitas cambiando, en cada caso, la columna correspondiente a la incógnita por los términos
independientes. El denominador en todos los casos es el determinante de la matriz de los
coeficientes.
 Ejercicios resueltos
Ejercicio 1
Resolver el siguiente sistema de forma analítica y gráfica.

3𝑥 + 2𝑦 = 7 𝟏)
ቊ
2𝑥 − 5𝑦 = 11 𝟐)

Solución Del Ejercicio 1

Resolución Analítica:

En la ecuación 1) sustituyo en 2) sustituyo en 3)

3𝑥 + 2𝑦 = 7 𝟕 𝟑 7 3
2𝑥 − 5 − 𝑥 = 11 𝑦= − ∙ ሺ3)
𝟐 𝟐 2 2
2𝑦 = 7 − 3𝑥
7 3 35 15
3) 2𝑥 − + 𝑥 = 11 𝒚 = −𝟏
𝑦= − 𝑥 2 2
2 2
19 35
𝑥− = 11
2 2
19 35
𝑥 = 11 +
2 2
19 57
𝑥=
2 2
57 19
𝑥= ÷
2 2

𝒙=𝟑

𝑺= 𝟑, −𝟏
Resolución Analítica:

3𝑥 + 2𝑦 = 7 𝟏)
ቊ
2𝑥 − 5𝑦 = 11 𝟐)

Se despeja y de cada ecuación, en 1) ya la despejamos en el punto anterior:

3 7 2 11
𝑦=− 𝑥+ 𝑦= 𝑥−
2 2 5 5

Graficamos ambas rectas, con ayuda de la tablita o método de la pendiente.

Las rectas se cortan en el punto

𝑺= 𝟑, −𝟏
 Problema
Un urbanista construye dos modelos de viviendas, económicas y normales. Si el costo total de
construcción para 3 viviendas económicas y 2 viviendas normales es de $3.502.100. Y además se
sabe que el costo de construcción del modelo normal es 2 veces superior al costo del modelo
económico.
a) Plantear el sistema de ecuaciones que represente la situación presentada.
b) Resolver el sistema con el método que considere adecuado e indicar el costo de cada uno
de los modelos de viviendas.

Solución del Problema

a) Plantear el sistema de ecuaciones que represente la situación presentada.

3 𝐸 + 2𝑁 = 3.502.100
ቊ
2𝐸 = 𝑁

b) Resolver el sistema con el método que considere adecuado e indicar el costo de cada uno de los
modelos de viviendas.

3 𝐸 + 2. ሺ2𝐸) = 3.502.100

7 𝐸 = 3.502.100

3.502.100
𝐸= = 500.300
7
𝑁 = 2𝐸 = 2. ሺ500.300) = 1.000.600

𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝑬𝒄𝒐𝒏ó𝒎𝒊𝒄𝒐 = $𝟓𝟎𝟎. 𝟑𝟎𝟎 𝒚 𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝑵𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍 = $𝟏. 𝟎𝟎𝟎. 𝟔𝟎𝟎

 Ejercicio: Sistema De Ecuaciones de 3x3
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 1
Dado el siguiente sistema:
ቐ𝑥 − 2𝑦 + 2𝑧 = 3
3𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 2
a) Expresarlo Matricialmente
b) Resolverlo

Resolución del Sistema De Ecuaciones de 3x3

a) Expresarlo Matricialmente
2 1 −1 𝑥 1
1 −2 2 ∙ 𝑦 = 3
3 −2 1 𝑧 2
b) Resolverlo
Se resolverá el sistema por el método de determinantes

2 1 −1
1 −2 2
∆= 3 −2 1 = −4 + 2 + 6 − 6 − 1+ = 𝟓
2 1 −1
1 −2 2

1 1 −1
3 −2 2
2 −2 1
1 1 −1
Δ𝑥 −2 + 6 + 4 − 4 + 4 − 3 5
𝑥= = 3 −2 2 = = =𝟏
Δ 5 5 5

2 1 −1
1 3 2
3 2 1
2 1 −1
Δ𝑦 2 = 6 − 2 + 6 + 9 − 8 − 1 = 10 = 𝟐
𝑦= = 1 3
Δ 5 5 5

2 1 1
1 −2 3
3 −2 2
2 1 1
Δ𝑧 −8 − 2 + 9 + 6 + 12 − 2 15
𝑧= = 1 −2 3 = = =𝟑
Δ 5 5 5

𝑺= 𝟏; 𝟐; 𝟑
 despedida
Hemos llegado al final de esta guía de aprendizaje
 despedida
Hemos llegado al final de esta guía de aprendizaje diseñada para el tercer
parcial. Espero que hayan encontrado en estos recursos y herramientas un
apoyo para su preparación.

Los animo a poner en práctica las técnicas de estudio que han aprendido
aquí. Dediquen tiempo a comprender a fondo las temáticas clave,
aprovechando las síntesis teóricas y resolviendo los ejercicios
seleccionados. Recuerden que la práctica constante es el camino hacia el
dominio de cualquier conocimiento.

No se desaniman por los desafíos que puedan encontrar. Cada obstáculo es

una oportunidad para crecer y mejorar. Mantengan su pasión por la
arquitectura y recuerden que su esfuerzo dará frutos.

Les deseo mucha suerte en sus exámenes y en todos sus futuros proyectos.
¡Hacia adelante con confianza y determinación!
 bibliografía
• Alsima E. y Trillas E. (1984).Lecciones de Algebra y Geometría. Curso
para estudiantes de Arquitectura. Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona,
España.

• Carmona M. y Pardo T. (2021). Matemática para Arquitectura. Editorial

Trillas. México

• Nicolini A., Santa María G. y Vasino S. (1999). Matemática para

Arquitectura y Diseño. Editorial Nueva librería. Buenos Aires.

• Spinadel V. y Nottoli, H. (2000). Notas de Matemática Para Arquitectos

y Diseñadores. Editorial Nobuko. Buenos Aires.