SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°64093 “Edita Brito Mainas”
1.2. DRE : Ucayali
1.3. UGEL : Coronel Portillo
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1° “C”
1.5. DOCENTE RESPONSABLE: JENNY MARGOTH SALDAÑA VASQUEZ
1.6. FECHA : 05 de setiembre del 2023
II. TITULO DE LA SESIÓN: Aprendemos y decimos rimas
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVAL.
Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explícita que es - Reconoce las palabras que
lengua materna. claramente distinguible de otra porque la riman en el texto que lee.
- Obtiene información del texto escrito relaciona con palabras conocidas o porque - Ubica información que se
conoce el contenido del texto y que se
- Infiere e interpreta información del encuentra en las rimas.
encuentra en lugares evidentes como el
texto. - Expresa la rima de su
título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
- Reflexiona y evalúa la forma, el con ilustraciones. Establece la secuencia de agrado en voz alta.
contenido y contexto del texto. los textos que lee.
EVIDENCIA Lee las rimas y compartir con sus compañeros
PROPOSITO DE LA SESION Leer un texto para identificar las rimas.
ENFOQUE TRASVERSAL Enfoque Ambiental
Valor(es) Respeto a toda forma de vida
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
Actitud(es)
como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO TIEMPO 25 min.
Participan del juego “A mí me gusta…”. Recordamos que todas las personas tenemos gustos
e intereses diferentes. A algunos les gusta pintar, a otros leer o practicar deportes, etc.
Cada estudiante se presentara y dirá su nombre y qué es lo que más le gusta hacer.
Al concluir el juego, responden a las preguntas ¿en qué se parece tu nombre con lo que te
gusta hacer? ¿sabes que son las rimas ?¡Alguna vez escuchaste rimas? ¿les gustaría leer
rimas? ¿para qué lo leerán? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta las imágenes y haz que las niñas y niños observen y ubiquen con cuál de las
imágenes rima la palabra “manzana”, “estrella”, “queso”. Pregunta: ¿Cuál de estas imágenes
rima con “manzana”, “estrella” y “queso”?
• Una vez que los niños y las niñas hayan encontrado la imagen que rimen, conversa con ellos sobre la rima que
compartiste. Pregúntales si les gustó o no y por qué.
• Se comunica el propósito de la sesión
HOY LEEREMOS UN TEXTO PARA IDENTIFICAR LAS RIMAS.
• Establecemos los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y les recordamos que serán
evaluados.
*Estar atentos durante el diálogo
*Levantar la mano para opinar
*Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO TIEMPO 90 min.
Antes de la lectura
• Observan y leen el título del texto que leerán. También observan los carteles que aparecen.
RIMAS CON NUESTROS NOMBRES
Susana Ramón Ramón
• Responden a las siguientes: ¿Quiénes son?, ¿qué hace la niña? ¿Qué hacen los niños? ¿sabes cómo se llaman? ¿De
qué creen que tratarán estos textos? ¿qué relación tendrá el nombre con la imagen? ¿cómo lo supiste? ¿De qué creen
que tratarán el texto?
• Se escribe sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
• Los estudiantes ubican la página 38 del cuadernillo de comunicación 1.
• Identifican y leen los carteles en forma silenciosa. Mientras la docente observa cómo lo hacen.
• Se coloca en la pizarra el papelote con las rimas y se acompaña en la lectura, leyendo juntos en voz alta.
• se inicia la lectura con uno de los carteles (rimas) y mientras se lee se señala en el texto, palabra por palabra, para que
los estudiantes se guíen en la lectura.
• Se realiza el mismo procedimiento con las dos siguientes rimas y se guía a los alumnos en la comprensión, con las
siguientes preguntas como: ¿Qué se dice de Susana?, ¿Qué se dice del Ramón?, ¿Qué dice de Marcelo?
• Si se observa que tienen dificultad para responder los estudiantes, releen nuevamente las rimas.
Después de la lectura
• Se les recuerda y leemos las anticipaciones que hicieron antes de la lectura (¿De qué creen que tratarán estos textos?)
y se les pregunta lo siguiente: ¿Estuvieron en lo correcto? ¿Fue cierto lo que dijeron antes de leer el texto?, ¿por qué?
• Se dialoga con los estudiantes sobre la lectura de las rimas respondiendo lo siguiente; ¿les gustó leer las rimas? ¿qué
rima les gustó más? ¿por qué?.
• Subrayan las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama la niña? ¿Qué come Susana? ¿Cómo se llama el
niño?, ¿Qué come simón ?, ¿Cómo se llama el niño?, ¿Qué le gusta a Marcelo?
• Dialogan respondiendo a las preguntas ¿Qué observan en las palabras resaltadas? ¿en que se parecen?¡que es una
rima?
• Se menciona lo que es una rima. ¿Qué es una rima?
La rima es la repetición de una serie de sonidos
en la parte final de las palabras.
• Finalmente se invíta a los estudiantes a aprender de memoria las rimas y que elijan la rima de su preferencia:
• Practican con su compañero o compañera por unos minutos. Luego lo expresan en voz alta las rimas, y mientras lo
hacen se puede acompañarlos con aplausos, haciendo que estos coincidan en las sílabas que rima.
• Desarrollan las actividades del cuadernillo de comunicación de la página 39 – 40 y 41.
CIERRE: (APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE) TIEMPO 20 min.
• Reflexionan sobre los aprendizajes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿ ¿Qué
actividad te fue más fácil realizar?
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo Lo estoy ¿Qué necesito
logré intentando mejorar?
Reconocí las palabras que riman en el texto que lee.
Ubique información que se encuentra en las rimas.
Exprese la rima de su agrado en voz alta.
• Felicita a los estudiantes por el esfuerzo realizado durante toda la sesión.
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PROF. JENNY MARGOTH SALDAÑA VASQUEZ
Lista de cotejos
AREA: COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD: Aprendemos y decimos rimas
GRADO Y SECCIÓN: 1° “C” CICLO : III
DOCENTE: JENNY MARGOTH SALDAÑA VASQUEZ
FECHA: 05 de setiembre del 2023
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
CRITERIOS
Reconoce las Ubica información Expresa la rima de su
palabras que que se encuentra en agrado en voz alta.
Nº ESTUDIANTE riman en el texto las rimas.
que lee.
NO LO NO LO NO LO
LO HACE LO HACE LO HACE
HACE HACE HACE
01 ALEJANDRO YUMBATO, Hebrain
02 AMARINGO CHUQUIZUTA, Renzo Luciano
03 AMARINGO TELLO, Ammy Sefora
04 ARCE BARBARAN, Franck Dux Keler
05 CAHUAZA ZAITA, Ambar Julipssa
06 CALAMPA BARDALES, Stefano Alessandro
07 CHÁVEZ CHÁVEZ, Lian Mathias
08 CHAVEZ CHOTA, Johan David
09 CHOTA VARGAS, Alexya Luciana
10 COTRINA BERRU, Damaris Isabel
11 DELGADO ARANDA, Kendall Evoleth
12 FASABI SILVA, Annieth Juleysi
13 INUMA TALAVERA, Jack Dylan
14 MANUYAMA RODRIGUEZ, Logan Floyd
15 NAVARRO CAHUAZA, Fresia Dulcemar
16 NOLORBE NAJARRO, Luis Miguel
17 PAREDES RUIZ, Lesly Luciana
18 PECHO MACEDO, Luz Marcela
19 PEREZ HINOSTROZA, Erick Benjamin
20 PEZO SHAHUANO, Kenyo Thayel
21 PINCHI URQUIA, Piero Leonel
22 RODRIGUEZ SANDOVAL, Santos Khalid
23 SABOYA RASMA, Steysy Miriam
24 TINEO GONZALES, Estéfano Valentino
25 TORRES CHOTA, Thiago Mateo
26 TUANANA GALAN, Thomas Aaron
27 VELA BALDERRAMA, Diamich Nicole
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