Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 53
Profesorado de Educación Inicial
Profesor del Campo de la Práctica IV: Campo Marta
Apellido y nombre del/la residente: Frias Camila
Jardín Nº 943 “Jardín del sol” Turno: Tarde
Sala: Roja Sección: 2º B
Fecha de presentación al docente co-formador:
PROYECTO DIDÁCTICO: 12 de octubre
¿QUÉ VOY A ENSEÑAR? Que conozcan sobre las costumbres de los guaraníes
ESPECIFICÁ A QUÉ COSTUMBRES TE REFERÍS.
PRODUCTO FINAL: Feria Regional.
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
¿En qué parte viven los guaraníes? ¿De qué trabajan? ¿Cuáles son sus comidas
típicas? ¿Qué elaboran? SÉ MÁS ESPECÍFICA
DURACIÓN: 6 clases
FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto didáctico está planificado para los/as alumnos/as de sala de 4 del
jardín de infantes Nº943 "Jardín del sol" de la localidad de Longchamps. Se
abordarán actividades pertenecientes al área de Ambiente Social y Natural
(Efemérides).
Las efemérides son fechas que se destacan en el calendario, con el valor de
ser días singulares para recordar, conmemorar y /o festejar porque remiten a
acontecimientos históricos que dan cuenta de nuestros orígenes y la
continuidad con el pasado común. (Bernardi. C 2005 PAGINA 9; Grisovsk. L) .
Se pretenderá a través de este Proyecto trabajar los pueblos originarios de la Región
del Litoral, una zona del territorio argentino formada por las provincias de Misiones,
Corrientes, Entre ríos y parte de las provincias de Formosa, Chaco y Santa Fe,
donde se encuentran viviendo los guaraníes.
Este proyecto tendrá un trabajo transversal con las siguientes perspectivas:
- ESI: Respetar la diversidad, reconocer y valorar las múltiples diferencias
entre: origen étnico, nacionalidad, creencias religiosas, políticas, condición
social, entre otras.
- Interculturalidad: Reconociendo las múltiples identidades étnicas.
- Inclusión: Promover la igualdad como punto de partida.
PROPÓSITOS:
⇨ Ofrecer diferentes actividades para que los niños/as puedan apropiarse de las
costumbres de los guaraníes. ¿?
⇨ Propiciar espacios de intercambio.
CONTENIDOS:
⇨ Área: Ambiente social y natural – Efemérides
Contenido: Reconocimiento de la diversidad de formas de vida de las
distintas comunidades.
⇨ Área: Educación Visual.
Contenido: Construcciones lúdico-creativas con elementos del entorno
natural como iniciación a la escultura: construcciones con masa.
⇨ Área: Prácticas de lenguaje
Contenido: Exponer de forma oral resultados de una indagación en la que
haya participado.
RECURSOS:
⇨ Masa de sal
⇨ Yerba
⇨ Imágenes
⇨ Témperas
⇨ Pinceles
EVALUACIÓN:
Instrumentos: OBSERVACIÓN PARTICIPATIVA.
Criterios: ¿Logró aproximarse al conocimiento de la festividad? ¿QUÉ
FESTIVIDAD?
¿Logró conocer las costumbres de los pueblos? ¿?
BIBLIOGRAFÍA:
Dirección General de Cultura y Educación. (2005) Orientaciones didácticas para el
nivel inicial, 4ta parte. La Plata. Subsecretaria de Educación.
Dirección General de Cultura y Educación. (2022) Diseño Curricular de Educación
Inicial. La Plata. Argentina.
Ministerio de Educación de la nación. (2022) Referentes Escolares de ESI,
Educacion Inicial. CABA. Argentina.
¿Y CON QUÉ MATERIAL SOBRE LOS GUARANÍES TRABAJASTE?
Plan de clase N°1:
Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Ubicados en semicírculo, la residente les contará que próximamente realizarán
una “Feria regional”, y que a la sala le toco la región del Litoral, donde actualmente
viven los guaraníes. Les mostrará imágenes sobre los guaraníes, a que se dedican,
que producen, que cocinan. La residente les propondrá elaborar sus propias vasijas
con masa de sal. ¿EN QUÉ CONTEXTO? ¿CÓMO LAS ASOCIÁS CON EL
CONTENIDO?
Desarrollo: La residente los invitará a sentarse en sus lugares, les repartirá los
materiales y comenzarán con el armado de sus vasijas.
Cierre: La residente les preguntará: ¿Saben para que usaban antes las vasijas?
¿Imaginan para que utilizan las vasijas los guaraníes actualmente? Les contará que en
una próxima actividad podrán pintar las vasijas que confeccionaron.
¿Y LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS? ¿NO HAY UNA PROPUESTA DE
INDAGACIÓN?
Plan de clase N°2:
Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Ubicados en pequeños grupos, la residente les mostrará a los/as niños/as los
materiales para poder pintar las vasijas (témperas y pinceles). Les contará como
utilizarán los materiales y los explorarán.
Desarrollo: La residente repartirá los materiales por mesas y los/as niños/as
procederán a pintar sus vasijas.
Cierre: La residente les contará a los/as niños/as que las vasijas realizadas serán
utilizadas para la Feria Regional y les preguntará ¿Recuerdan en qué región realizan
vasijas? ¿Quiénes las realizan? ¿Para qué las usan? ¿CUÁNDO Y CÓMO
REALIZARON LA INDAGACIÓN PARA SABER LAS RESPUESTAS?
Plan de clase N°3:
Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: La residente invitará a los/as niños/as al sum donde verán un video de la “La
leyenda de la yerba mate” de Pakapaka.
Desarrollo: Se realizará la reproducción del video. La residente observará e
intervendrá de ser necesario.
Cierre: Ya en la sala, la residente les preguntará: ¿Dónde comenzó a utilizarse la
yerba? ¿Cómo se prepara un mate? ¿En sus casas quiénes toman mate? ¿Saben que
otras cosas se puede hacer con la yerba? Les contará que en una próxima actividad
realizarán macetas con masa de yerba reutilizada. ¿Cómo realizás el enlace con los
guaraníes? ¿Vas a registrar las respuestas?
Plan de clase N°4:
Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Sentados en ronda, la residente les presentará a los/as niños/as una maceta
realizada con masa de yerba reutilizada. Los invitará a explorarla y les dirá que trajo
todos los materiales necesarios para que cada uno/a realice sus propias macetas.
Desarrollo: La residente pasará a repartir la masa de yerba, para que los/as niños/as
comiencen con el armado de las macetas.
Cierre: Finalizada la actividad, la residente les preguntará ¿Cómo se había creado la
yerba? ¿Para qué la usan? REPENSÁ EL CIERRE EN FUNCIÓN DE LO QUE VAS A
ENSEÑAR. ¿SABEN QUE VAN A PRESENTAR LAS MACETAS EN LA FERIA?
Plan de clase N°5:
Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Ubicados en semicírculo, la residente retomará lo visto en las actividades
anteriores para saber que recuerdan los/as niños/as. Les contará sobre el chipá, una
comida típica de la región, y les preguntará: ¿Comieron alguna vez chipá? ¿Cómo se
hará? La residente les dirá que trajo los ingredientes que se necesitan para que entre
todos armen chipá.
Desarrollo: La residente realizará la masa del chipá y luego la repartirá por mesas.
Cierre: Finalizada la actividad, la residente les preguntará: ¿Quiénes preparan esta
comida? ¿Cómo se llama la región? Les contará a los/as niños/as que una vez que se
cocinen los podrán comer en la merienda.
Actividad 6: Feria Regional.
DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
