REVISIÓN ENTRE PARES
NÚMERO: 101
TÍTULO DEL TRABAJO:
NOTA OBTENIDA 14,7/15
Introducen al autor seleccionado con una breve reseña 2/2
Exponen los principales descubrimientos, conceptos y planteamientos
4,7/5
del autor demostrando su relevancia para la historia de la psicología
Analizan descubrimientos actuales que permiten determinar la validez
5/5
y/o limitaciones de los conceptos del autor
Presentan planteamientos originales, interesantes y/o novedosos sobre
3/3
el tema
Comentarios generales:
En lo personal considero que el trabajo esta desarrollado de una manera correcta y
cumple todos los literales, uno logra engancharse bastante a la lectura, ya que tanto
los planteamientos del autor como los experimentos llevados a cabo en la actualidad
son llamativos, por lo que, uno desea continuar con la lectura. Sin embargo,
considero que, si existen pequeñas fallas en el aspecto gramatical y en la sintaxis,
las cuales he decido mencionarlas a lo largo de la lectura en forma de comentarios,
de igual manera, sería bueno enfatizar un poco mas en la relevancia de los
planteamientos de Sigmund Freud en la historia de la psicología, probablemente
haciendo una comparación con la ideología que se mantenía anteriormente y que
cambios significativos tuvo tras los conceptos planteados por Sigmund Freud.
Sigmund Freud
Universidad San Francisco de Quito
PSI 2103: Introducción a Psicología
Prof. Daniela Ziritt
16 de abril de 2021
Sigmund Freud fue un médico austríaco especializado en Neurología y Psiquiatría,
quien, gracias a sus grandes aportes, fue considerado como el padre del psicoanálisis. Freud
desarrolló varios postulados importantes a lo largo de su carrera. Entre sus descubrimientos,
trató temas como: el inconsciente, la interpretación de sueños y la hipnosis. Por otro lado,
implementó una de las teorías más destacadas en cuanto al desarrollo de los seres humanos
y a su vez una de las más controversiales, la cual es la del desarrollo psicosexual. A
continuación, se explicará a mayor profundidad la teoría mencionada anteriormente.
Para entender la teoría psicosexual planteada por Freud, es fundamental comprender
qué es el psicoanálisis. El psicoanálisis es una práctica terapéutica que tiene como énfasis el
explorar el inconsciente de la persona, con el fin de poder comprender más profundamente
al paciente. Freud plantea que el ser humano tiene dos estados mentales: consciente e
inconsciente. El estado consciente es en el cual las emociones, pensamientos y deseos están
claros y pueden ser percibidos y un estado inconsciente en el cual está “una porción oculta
de la personalidad” (Benítez, 2011, cap. 10. párr. 1) en donde se hallan deseos, recuerdos,
emociones y pensamientos reprimidos. De esta manera, al comprender el desarrollo
psicosexual, se tiene “acceso a un baúl lleno de recuerdos y experiencias” de la infancia de
la persona, por medio del inconsciente (Castellanos, 2013, p. 159). Lo cual tiene gran
relación con lo mencionado anteriormente.
En la sociedad existe la concepción de que la sexualidad se manifiesta
exclusivamente en la pubertad o en el inicio de la vida adulta, pues si bien se reconoce que
los seres humanos nacen y viven con un sexo biológico, son asumidos por lo general como
asexuados durante la infancia. Ahora bien, Freud realizó esta teoría basándose en ciertos
aspectos que analizaba en las etapas de la infancia. Consideró que el desarrollo psicosexual
se crea mientras se va desarrollando el devenir psíquico de cada persona (Castellanos,
2013, p. 159). Asimismo, aseguró que la personalidad de un individuo empieza a
desarrollarse desde la niñez temprana hasta la adultez y como en cada etapa existen
impulsos que buscan placer desde zonas erógenas diferentes. Con la ayuda de su teoría,
Freud pudo notar que “el aparato psíquico adulto es dinámico, en tanto está buscando
permanentemente atender diferentes mociones que son, principalmente, inconscientes,
reprimidas y de naturaleza sexual infantil” (Castellanos, 2013, p. 160). Posteriormente,
desenvolvió 5 etapas esenciales en el desarrollo de las personas.
Las 5 etapas de desarrollo psicosexual que expone Freud son la oral, anal, fálica,
latencia y genital. Según Freud, la primera etapa que se desarrolla es la oral, la cual se
presenta desde el nacimiento hasta los 12-18 meses. En esta etapa se puede comprender la
liberación de tensión a partir de sentir placer por actividades realizadas con la boca, ya sea
como succionar o comer. La segunda etapa es la anal, esta se presenta desde los 12-18
meses hasta los 3 años, y se basa en encontrar la liberación de tensión a partir de
actividades de descarga de heces, por lo tanto, el placer se encuentra en la zona anal y en el
control de los esfínteres. La tercera etapa es la fálica, esta etapa se presenta desde los 3
hasta los 6 años, esta es una etapa muy relevante ya que es en la cual Freud aseguró que se
presenta el complejo de Edipo, por lo tanto, esta etapa se caracteriza por el apego hacia el
padre del otro sexo y la identificación con el del mismo. En esta etapa también surge el
superyó y el placer pasa al sector genital. La penúltima etapa es la de latencia, esta se
presenta de los 6 años hasta la pubertad y se considera que se caracteriza por desarrollar
una calma relativa. Por último, se encuentra la etapa genital, la cual se presenta desde la
adolescencia hasta la adultez y se caracteriza por el regreso de placeres sexuales, pero
basándose en la madurez adulta (Papalia y Martorell, 2015, p. 26). Según Sigmund Freud,
todas estas fases son indispensables en el desarrollo de una persona, y es esencial poder
sobrellevarlas de manera estable, ya que, si se presenta algún inconveniente dentro de estas,
se crea un tipo de fijación.
Desde otro punto de vista, el funcionamiento psíquico del infante es, como todos los
procesos psíquicos humanos, fundamentalmente inconsciente, pero no solo en términos
descriptivos, sino especialmente en términos metapsicológicos (Urrego, 2013, p. 166).
Urrego hace referencia a que, en la parte inconsciente del cerebro, que básicamente es
donde el comportamiento inadvertido se desarrolla, ocurren procesos psicológicos
tempranos del infante, y esto nos ayuda a comprender de mejor manera en que el cerebro
tiende a actuar a una edad de una forma, en casos, determinante (2013, p. 166). También
podemos deducir que los traumas, fobias, fetiches, se desarrollan temprano, ya que estos
comportamientos suelen ser interiorizados y los percibimos como propios en personas
adultas.
Por otro lado, desarrolló los términos del “ello” (impulso), el “yo” (parte realista) y
el “superyó” (consciencia) (Papalia y Martorell, 2015, pp. 25-26). Además, mientras
estudiaba sus teorías, hizo el gran descubrimiento de reconocer que “lo que pensamos no es
necesariamente idéntico a lo que somos” (Fromm, 2001, p. 37), ya que hay ciertas
ocasiones en las cuales estamos bajo la influencia de algunos factores por lo que nuestros
pensamientos realmente no nos definen ni a nuestra conducta general. Aunque tenía razón
en sus investigaciones obtuvo varias limitaciones en el éxito de sus teorías. Entre ellas se
encontraba el pensamiento crítico de las personas, lo cual hacía que ciertos datos que se
presentaban sin pruebas científicas suficientes sean desaprobadas y consideradas como
“ilusorias”; además de sus complicaciones con los “filtros sociales” los cuales crean
limitaciones en la expansión de información, y niega ciertos pensamientos haciendo que
sean impensables e indecibles: “Aquello que es impensable también es indecible” (Fromm,
2001, p. 13). En el caso de la teoría del desarrollo psicosexual, este era un problema
bastante evidente ya que, los temas tratados eran muy controversiales para la época. Otra de
las limitaciones que se presentaron fue la diferencia de habla entre culturas, las expresiones
que eran utilizadas en sus teorías, en otras zonas no encajaban con el sentido de lo que se
quería expresar, por lo tanto, eran consideradas “reprimidas e inexpresables” (Fromm,
2001, p. 14). En la actualidad, la sexualidad sigue siendo un tema tabú que provoca todo
tipo de reacciones y existen nuevas aportaciones en cuanto a lo que es sexualidad en la
infancia. En un estudio reciente a niños de 4 a 6 años de la Comuna 3 de la ciudad de Santa
Marta, Colombia se investigó las características de su desarrollo sexual. Se concluyó, que,
si bien hemos evolucionado en cuanto a nuestro pensamiento en comparación con el
pasado, sigue existiendo mucho veto alrededor de la sexualidad. Los niños no cuentan con
el conocimiento para poder gestionar y afrontarse a etapas sexuales y afectivas. Esto se
debe en gran parte a toda la negligencia que existe alrededor de este tema. Los padres no
enseñan a los niños sobre este tópico y esto genera que los infantes se vean más expuestos a
recibir información distorsionada en cuanto a la sexualidad y esto ocasione un incorrecto
manejo de la misma (Cogollo,2011).
En conclusión, como se pudo observar Freud impactó a gran escala en el desarrollo
de la Psicología actual, basándose principalmente en la exploración de la mente humana
enfocándose en la etapa infantil y adolescente. Si bien, recibía mucha crítica por la falta de
contundente evidencia científica en sus teorías y el carácter polémico que esas tenían para
la época. Freud logró posicionarse al final como una figura muy relevante en el campo de la
Psicología. Se considera que las limitaciones que se presentaban en el pasado siguen
prevalentes, puesto que existen contraposiciones ideológicas y tabús en torno a todo lo que
es la teoría del desarrollo psicosexual de niños y adolescentes. No obstante, todos los
descubrimientos que Freud realizó nos ayudaron a comprender de mejor manera la psique y
su funcionamiento.
Referencias
Anzieu, D. (2004). El autoanálisis de Freud y el descubrimiento del psicoanálisis. Ed.
Siglo XXI
Benítez, L. (2011). Sigmund Freud El descubrimiento del inconsciente. Ediciones LEA
Cogollo, S. (2011). Sexualidad en la primera infancia: una mirada actual desde el
psicoanálisis a las etapas del desarrollo sexual infantil1. Pensando Psicología, 7(13).
Fernández, L. (2018). Sigmund Freud. SciELO. http://www.scielo.org.co/scielo.php?
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Fromm, E. (2001). Grandeza y limitaciones del pensamiento de Freud. Ed. Siglo XXI
Klein, M. (1961). Nuestro mundo adulto y sus raíces en la infancia. Revista de
psicoanálisis, Vol 18. (1). 1-16.
Martínez Torres, J. J. (2015). Acerca de lo natural en el hombre: reflexiones a propósito de
los conceptos de instinto y pulsión en el Psicoanálisis. Poiésis (En línea), 1-6.
Papalia, D y Martorell, G. (2015). Desarrollo Humano, decimotercera edición. Ed.
McGRAW-HILL /INTERAMERICANA EDITORES
Urrego, S. G. C. (2013). Una aproximación al desarrollo psicosexual desde la perspectiva
de la metapsicología freudiana. Pensamiento psicológico, 11(2).
