ENI Nª42 “EL JARDIN DE FRANCESCO”

PROYECTO DE ARTES VISUALES

TÍTULO: “Mural Tizas de Colores”

DIRIGIDO: A alumnos de Sala de 3, 4 y 5 años, turno mañana, y turno tarde,

familias y docentes de la institución.

JUSTIFICACIÓN
El acercamiento del arte a la comunidad educativa y vecinal requiere utilizar
herramientas realmente atractivas y la elaboración de un mural lo es, desde la
plasmación del primer dibujo, la elaboración del boceto, o el último brochazo que
da fin a nuestra obra. Esta es una dinámica de trabajo en la que se conjugan
aspectos de la convivencia, el arte y las relaciones con la comunidad. “Un mural
de todos y para todos” es un granito de arena que pone la escuela para
sensibilizar y como forma de expresión a toda la comunidad educativa y al barrio
con respecto al arte en general. La posibilidad de representar una idea de forma
original y personal, valiéndose de los recursos que los lenguajes artísticos
proporcionan, promueve la iniciativa, la imaginación y la creatividad, al tiempo que
enseña a respetar las formas de pensamiento y expresión.
INTRODUCCION
El desarrollo de un proyecto que se proponga desarrollar hábitos que estimulen la
capacidad creadora en la escuela, relacionados con el arte y la educación en
valores, es muy enriquecedor. Cuando, además, el vehículo utilizado es el arte
mismo y el resultado se plasma en un artístico mural, en la Plaza más importante
del barrio, por donde pasan cada día cientos de vecinos, y llena de orgullo a sus
jóvenes autores, entendemos que se han conseguido los objetivos planteados. Si
además es un proyecto colectivo, donde participa todo el alumnado sin
exclusiones, el profesorado, no nos cabe la menor duda de que esta experiencia
se convierte en lazo de unión de todos los miembros de la comunidad. El mural,
entendemos que es una herramienta de transformación social y cultural. A través
del trabajo creativo, es posible desarrollar aptitudes que contribuyan a modificar
actuaciones personales y relaciones sociales. La creatividad no es considerada
como un conocimiento más sino una manera de usar el conocimiento y de
aplicarlo para obtener un resultado innovador. Realizar un mural plantea en todo
momento la singular situación en que se ponen en juego tanto las particularidades
y fuerzas de cada uno de los que intervienen como la permanente presencia del
otro, reconociéndolo y necesitándolo como tal. El mural, la imagen, es así
productora y producida; es producto y causa. Nadie se la queda, pero todos se la
apropian.

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Profesores: Esteban Cabañes y Florencia Peñaloza. Año 2023
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Propósito:

 Brindar oportunidades y situaciones de enseñanzas donde los alumnos

puedan observar y experimentar a través del dibujo y la pintura, para
culminar con la creación de un mural.

CAPACIDADES: Generales y especificas

-COMUNICACIÓN:

 Expresar por medio de distintos lenguajes artísticos, ideas y emociones.

 Relatar experiencias propias y/o ajenas
-TRABAJO CON OTROS:

 Interactuar de manera cooperativa, respetando diferentes puntos de vista,

en la realización de las actividades.
 Construir y afianzar vínculos sociales solidarios.
-RESOLUCION DE PROBLEMAS:

 Producir representaciones sencillas de la realidad, con diferentes

materiales.
Dimensión:

DIMENSIÓN ÁMBITO NÚCLEO CONTENIDO

Comunicativa ● Artes De Producción SALA DE 3:

y Artística Visuales: -Uso y
Plástica exploración de
paletas de
colores
(combinación y
mezcla).
SALA DE 4:
La línea:
-Exploración
gráfica rayando,

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Profesores: Esteban Cabañes y Florencia Peñaloza. Año 2023
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garabateando,
trazando líneas.
Modos lineales:
Líneas cerradas
y abiertas,
rectas y curvas.
La línea como
conformación de
forma cerrada.
-Uso y
exploración de
paletas de
colores:
primarios y
secundarios.
(combinación y
mezcla).
SALA DE 5:
-La línea:
Exploración
gráfica,
trazando líneas.
Modos lineales:
curvas,
onduladas y
espiraladas.

El color:
-Uso,
reconocimiento
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Profesores: Esteban Cabañes y Florencia Peñaloza. Año 2023
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y exploración de
combinación y
mezcla de
colores
primarios con
blanco, negro y
grises.

“Enseñar a
mirar” como el
De Apreciación conjunto de
acciones que se
desarrollan con
el propósito de
favorecer el
pasaje de la
mirada
espontánea,
rápida y habitual
hacia una
mirada
detenida,
inquisitiva,
inquieta y
crítica.
Lectura de
imágenes, de
diferentes obras
artísticas, donde
se aprenderá el
proceso de
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Profesores: Esteban Cabañes y Florencia Peñaloza. Año 2023
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mirar con
intención,
con
detenimiento y
de forma
reflexiva.
También
descubrir el
entorno,
escolar-familiar-
(casa, barrio,
institución)

De -Lectura de

Contextualización imagen, de
obras artísticas,
donde se
aprenderá el
proceso de
mirar con
intención. En
formato papel y
video.

-Información
sobre las obras
artísticas para
enriquecer la
experiencia de
aprendizaje de
los alumnos.

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Profesores: Esteban Cabañes y Florencia Peñaloza. Año 2023
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EVALUACION DEL PROYECTO

Se realizará gradualmente, al observar las obras realizadas por los alumnos y por
las devoluciones orales de ellos entre sus pares.
Se tomará registros escritos, fotos y videos del proceso de la creación del mural.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para valorar en su justa medida las repercusiones sobre la comunidad del
proyecto que tenemos entre manos, será necesario que pase el tiempo y nos
permita ver con perspectiva los cambios producidos en nuestro alumnado y sus
familias.
Los indicadores de éxito podrían ser:
 El respeto y cuidado del mural.
 Respeto y compañerismo entre los alumnos.
 La valoración de las obras pictóricas y su producción en obras propias.
 Los niveles de satisfacción del profesorado, los alumnos y los padres y
madres participantes.
CRITERIO:
 Realización de composiciones a través de la comunicación y la lectura de
imagen utilizando las variantes, el color y modos lineales.

INDICADORES:
 Salas de 3
1. Disfruta y se emociona al usar nuevos materiales
2. Realiza diferente s trazos
3. Participa en las actividades propuestas
4. Disfruta de compartir con sus compañeros
 Salas de 4
1. Experimenta con su creatividad e imaginación
2. Descubre sus posibilidades para crear sus composiciones
3. Representa diferentes tipos de líneas.
4. Realiza mezcla de colores
 Salas de 5:
1. Realiza lectura de imagen
2. Interpreta producciones visuales propias y de los demás
3. Enriquece sus producciones logrando expresar y comunicar lo que
realizo
4. Mezcla colores para crear nuevos

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VAMOS A EMPEZAR, PERO ¿CÓMO?

1. El primer paso para poner en marcha este proyecto consiste en:
 Presentación de la propuesta
Se realizará a través de preguntas para indagar sobre sus
saberes previos,
¿Han visto un mural? ¿Saben lo que es un mural?
Luego se les mostrará imágenes de diferentes murales en el
televisor y junto con los alumnos se tomará nota en un afiche
sobre todas las ideas que vayan surgiendo, también se guiará a
través de posibles preguntas: ¿Qué ven en las fotos? ¿Qué creen
que cuentan los murales? ¿Por qué se habrá hecho? ¿Qué
materiales y herramientas se usarán para pintar murales? ¿Qué
creen que se hace antes de pintar sobre la pared?
 Luego de estas ideas, se creará un concepto en conjunto con los
alumnos de lo que es un mural.
 A continuación, se realizará muestra de videos de animaciones
de obras de arte, los mismos serán de artistas como Kandsiky
para salas de 3 años https://www.youtube.com/watch?
v=81fkBLlzvcM , Joan Miro para salas de 4 años
https://www.youtube.com/watch?v=mXRsBXfH_IM y salas de 5
el artista Van Gogh https://www.youtube.com/watch?
v=G7Dt9ziemYA&t=64s . Luego se realizará preguntas sobre el
video y se hablará sobre los dibujos, las formas, los colores, etc.
Después se los invitará a realizar un dibujo o +boceto para las
paredes, al estilo del artista.
 Las actividades propuestas parten de unos conocimientos
teóricos que se inician con los elementos plásticos visuales
básicos en el que se investigará sobre las técnicas y los
materiales para la realización del mural, el trabajo en equipo y la
información necesaria sobre artistas y obras de artistas
nacionales.
 La observación, el debate y la reflexión en torno a textos
motivadores nos llevará a preguntarnos qué es lo que nos gusta y
lo que no nos gusta, y por tanto lo que queremos conservar y lo
que nos preocupa y por lo tanto, queremos mejorar.

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En este sentido, los profesores de artes visuales llevarán a cabo un barrido a
través de Internet para seleccionar algunos textos e imágenes de impacto que
pudieran generar la discusión y la toma de conciencia entre el alumnado. La
selección de obras pictóricas nos servirá para representar y debatir en las aulas.
 A continuación, se inicia en cada una de las horas taller y clases,
bajo la coordinación del profesor, el desarrollo de los distintos
dibujos que darán lugar a los detalles de la obra final.

Se comenzará elaborando un calendario de participación donde cada grupo

participará en dos sesiones de pintura, utilizando distintas técnicas según los
ciclos.
Aunque todos los niños van a participar en el mural se lleva a cabo una selección
de dibujos que son expuestos en los pasillos del Colegio y de los que se extraerán
los detalles para hacer el boceto.
OBJETIVOS:
 Conectar los procesos de enseñanza aprendizaje con la realidad cotidiana.
 Despertar el interés y promover la sensibilización e implicación de padres,
profesores y alumnos/as por las artes visuales.
 Contribuir al desarrollo y fomento de actitudes de respeto y participación en el
trabajo colectivo.
 Promover la autoestima y el trabajo en equipo.
 Investigar sobre las características y técnicas para la elaboración de un mural.
 Elaborar los detalles de obras pictóricas y un boceto a escala.
 Promover una práctica educativa de enseñanza audiovisual capaz de armonizar
la adquisición de conocimientos, producción, y la participación activa en acciones
culturales/artísticas.
CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS.
1. Obras pictóricas de pintores famosos.
¿Qué obras pictóricas famosas conocemos?, ¿Que artistas argentinos
conocemos?
2. Utilización del color o los colores básicos y mezclas según cada artista.
Cualidades del color. (Mezclas)
3. Observación de trabajo de líneas, forma y figura.
4. La limpieza y el orden de los materiales.
5. El trabajo en equipo.

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METODOLOGÍA

La metodología es eminentemente participativa y vivencial, constructivista, ya que

los protagonistas han de ser los propios alumnos, interdisciplinar, motivante y
participativa.
 Requiere una imprescindible coordinación para la puesta en marcha y
participación de los distintos grupos de trabajo.
 Un equipo se encargará de evaluar las necesidades de pintura, pinceles, cintas
de pintor, y los distintos materiales.
 Los equipos de los cursos pequeños realizarán el mural en la parte más baja y
en el sector de columnas dentro del jardín, para evitar accidentes.
 Las madres que quieran colaborar, tendrán como cometido supervisar el trabajo
de los más pequeños, facilitarles las mezclas de colores cuando sea necesario y
colaborar en la seguridad cuando están fuera del Centro.
 El profesor supervisará y dirigirá todas las acciones encaminadas al desarrollo
artístico.
 El horario de participación se planificará con antelación para coordinar los
horarios establecidos en clase con los del Proyecto.
 Los distintos grupos de participación no serán superiores a 10.
 El tiempo de estancia no será superior a los 40° minutos por grupo.

RECURSOS:
 Televisor, obras de arte (formato papel y video), hojas, lapiz negro,
marcadores y crayones negros y de colores, pinceles, brochas, rodillos,
pintura de colores.

No cabe duda que la implicación de las personas hace de esta experiencia, una
extraordinaria iniciativa cuyo mejor premio es que pueda servir de modelo y
ejemplo para el desarrollo de otras de nuestro entorno educativo y social.

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