INSTITUCIÓN EDUCATIVA N 86211 “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIAN.
ANTORCHA DEL SABER Y DEL DEBER
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA VI CICLO 2° GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N° 86211 “Coronel Bolognesi”
1.2. AREA : DPCC
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° C
1.4.-DURACIÓN : Del 13 al 24 de marzo 2023.
1.5. DIRECTOR : Ángel Vicente Alvarado
1.5. DOCENTE RESPONSABLE : Alejos Blas Kandy Astrit
II. TÍTULO:
“REFLEXIONAMOS SOBRE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA SUPERARLAS ”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N°86211 “Coronel Bolognesi” los estudiantes del 2do Grado de Educación Secundaria, pese a la coyuntura social que se
está viviendo en nuestro país ven con mucha alegría el retorno a clases y el reencuentro con sus compañeros y docentes con las
expectativas de mejorar su desempeño académico y aumentar su satisfacción consigo mismo. A partir de ello nos
comprometemos a recoger información académica y socioemocional de cada uno de ellos con la finalidad de identificar sus
necesidades y ayudarles a superarlas. Para lo cual nos planteamos los siguientes retos:
¿En qué nivel de comprensión lectora se encuentran los estudiantes?, ¿De qué manera resuelven los problemas que se les
plantean?, ¿Qué acciones afectan emocionalmente a los estudiantes?, ¿Que técnicas utilizan para desarrollar sus aprendizajes?
PRODUCTO: Consolidado del Mapa de Calor e informe por competencias y estudiantes, y aspecto socioemocional.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
Explica sus características personales,
Se valora así mismo.
culturales y sociales y sus logros.
Construye su Prueba
identidad. Explica las causas y consecuencias de sus diagnostica
Autorregula sus emociones.
emociones, sentimientos y
comportamientos.
Propone normas que regulan la
convivencia en la escuela y en su
Convive y Construye normas y asume
comunidad.
participa acuerdos y leyes.
Prueba
democráticamente
Actúa como mediador en conflictos de diagnostica
en la búsqueda del Maneja conflictos de manera
sus compañeros haciendo uso de
bien común. constructiva.
habilidades sociales.
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ANTORCHA DEL SABER Y DEL DEBER
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta
Se desenvuelve en Gestiona la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de
los entornos información del autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
virtuales entorno virtual: información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
generados por las
TIC. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.
Gestiona su Organiza acciones Entiende que l a organización tiene que i n c l u i r mejores estrategias.
aprendizaje de estratégicas para Considera sus experiencias.
manera autónoma. alcanzar sus metas
de aprendizaje.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
Orientación al y comprender sus circunstancias
bien común
Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
Búsqueda de la personal aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
excelencia
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
SEMANAS
Dar la bienvenida a los estudiantes, con una dinámica para motivar a los estudiantes.
Sem. 1
Presentación del docente y cada uno de los estudiantes, para plantear los acuerdos de convivencia.
Del 13 al 17
marzo
Orientaciones y aplicación de la prueba diagnóstica de la competencia “Construye su identidad”, con
retroalimentación constante.
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ANTORCHA DEL SABER Y DEL DEBER
Orientaciones detalladas de las actividades a desarrollar.
Sem. 2 Aplicación de la prueba diagnóstica de la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común”, retroalimentando constantemente a los estudiantes.
Del 20 al 24
marzo Socialización de las impresiones de los alumnos de la prueba diagnostica y compromisos que quieran plantear en
el área para el año escolar.
VIII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Se valora así mismo.
Explica sus características
personales, culturales y sociales
y sus logros.
Construye su
Prueba diagnóstica Mapa de calor
identidad. Explica las causas y
consecuencias de sus
Autorregula sus emociones, sentimientos y
emociones. comportamientos.
Construye normas y Propone normas que regulan la
asume acuerdos y convivencia en la escuela y en
Convive y leyes. su comunidad.
participa
Mapa de calor
democráticament Prueba diagnostica Actúa como mediador en
Escala valorativa
e en la búsqueda conflictos de sus compañeros
Maneja conflictos de haciendo uso de habilidades
del bien común.
manera constructiva. sociales.
Chiquián, marzo del 2023
………….………………………………………………
Alejos Blas Kandy Astrit
Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N 86211 “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIAN.
ANTORCHA DEL SABER Y DEL DEBER
Anexo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE CALOR
COMPETENCIA:
N CRITERIOS
ESTUDIANTES
°
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
ESPERADO ESPERADO
2 JUAN
3 LUCHO
COMPETENCIA:
N CRITERIOS
ESTUDIANTES
°
1 INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
ESPERADO ESPERADO
2
3
COMPETENCIA:
N CRITERIOS
ESTUDIANTES
°
1 INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
ESPERADO ESPERADO
2
3
