CAPÍTULO # 2

Descripción de datos:

Tablas de frecuencia, distribuciones de

frecuencia y representación gráfica.

Lind(2012)
 CONSTRUCCIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA

■ TABLA DE FRECUENCIA:
Una agrupación de datos cualitativos en clases mutuamente excluyentes y
colectivamente exhaustivas que muestran el número de observaciones en
cada clase.

Mutuamente excluyente: significa que los datos se ajustan en una sola clase.

Colectivamente exhaustivo: significa que hay una clase para cada valor.
 Ejemplo 1. Construcción de tablas de frecuencias
La gerencia de Applewood Auto Group es responsable de rastrear y analizar los precios
de venta y la rentabilidad de los vehículos, le gustaría resumir las ganancias obtenidas
de la venta de los vehículos en tablas y gráficas que pudiese revisar cada mes. A partir
de estas tablas y gráficas desea conocer la ganancia por vehículo vendido, así como
las ganancias más bajas y más altas. Además, está interesada en describir el perfil
demográfico de los compradores.
Locación Número de
vehículos

Total
 Representación
Definición
Gráfica

Barras
Tabla de Agrupación de
frecuencias datos cualitativos
Pastel
 Gráfica de barras

El instrumento más común para representar una variable cualitativa en forma de gráfica es
la gráfica de barras.

Aquí las clases se representan en el eje horizontal y la frecuencia de la clase en el eje

vertical. Las frecuencias de clase son proporcionales a las alturas de las barras.
Gráfica de Barras
Un gráfico que muestra las clases cualitativas en el eje horizontal y las
frecuencias de clase en el eje vertical. Las frecuencias de clase son
proporcionales a las alturas de las barras.

Use un gráfico de barras cuando desee comparar el número de observaciones

para cada clase de una variable cualitativa.
 Gráfico de pastel

Es una gráfica que muestra la parte o porcentaje que representa cada

clase del total de números de frecuencia.

Use un gráfico de pastel cuando desee comparar diferencias relativas en

el porcentaje de observaciones para cada clase de una variable
cualitativa.
Gráfica de Pastel
 Ejemplo 2. Construcción de tablas de frecuencias
El Higher Education Research Institute de UCLA cuenta con estadísticas sobre las áreas
que son más elegidas por los estudiantes de nuevo ingreso. Las cinco más elegidas son
arte y humanidades (A), administración de negocios (B), ingeniería (E), política (P) y
ciencias sociales (S) (The New York Times Almanac, 2006). Otras áreas (O), entre las que
se encuentran biología, física, ciencias de la computación y educación se agruparon
todas en una sola categoría. Las siguientes fueron las áreas elegidas por 64 estudiantes
de recién ingreso de una muestra. S P P O B E O E
P O O B O O O A
O E E B S O B O
A O E O E O B P
B A S O E A B O
S S O O E B O B
A E B E A A P O
O E O B B O P B
a. Dé una distribución de frecuencia y otra de frecuencia porcentual.
b. Elabore una gráfica de barras.
c. ¿Qué porcentaje de los estudiantes de nuevo ingreso elige una de las cinco
áreas más elegidas?
d. ¿Cuál es el área más elegida por los estudiantes de nuevo ingreso? ¿Qué
porcentaje de los estudiantes de nuevo ingreso elige esta área?
 Ejemplo 3. Construcción de tablas de frecuencias
Speedy Swift es unEjercicios
servicio del reparto de mercancía que atiende el área metropolitana más grande de Atlanta,47
de capítulo
Georgia. Para conservar la lealtad del consumidor, uno de sus objetivos de desem- peño es la entrega a tiempo.
Con el fin de supervisar su desempeño, cada entrega se mide de acuerdo con la siguiente escala: anticipada
El objetivo de Speedy Swift consiste en entregar 99% de la mercancía en forma anticipada o a
(mercancía entregada antes del tiempo prescrito); a tiempo (mercancía entregada cinco minutos dentro del
tiempo. Otro objetivo es jamás perder un paquete.
tiempo prescrito); tarde (mercancía entre- gada más de cinco minutos después del tiempo prescrito); extraviada
(mercancía no entregada).Speedy recogió los siguientes datos del desempeño del mes pasado:
El objetivo de Speedy Swift consiste en entregar 99% de la mercancía en forma anticipada o a tiempo. Otro
objetivo es jamás perder un paquete. Speedy recogió los siguientes datos del desempeño del mes pasado:

A tiempo A tiempo Anticipada Tarde A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo Tarde A tiempo
Anticipada A tiempo A tiempo Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo
Anticipada A tiempo Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo
Anticipada A tiempo A tiempo Tarde Anticipada Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo Anticipada
A tiempo Tarde Tarde A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo
A tiempo Tarde Anticipada A tiempo Anticipada A tiempo Extraviada A tiempo A tiempo A tiempo
Anticipada Anticipada A tiempo A tiempo Tarde Anticipada Extraviada A tiempo A tiempo A tiempo
A tiempo A tiempo Anticipada A tiempo Anticipada A tiempo Anticipada A tiempo Tarde A tiempo
A tiempo Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo Tarde A tiempo Anticipada A tiempo A tiempo
A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo A tiempo Anticipada Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo
 A tiempo A tiempo A tiempo Anticipada Anticipada A tiempo A tiempo A tiempo

a) ¿Qué escala se empleó para medir el desempeño del reparto? ¿Qué clase de variable es el des-
empeño del reparto?
b) Construya una tabla de frecuencias que muestre el desempeño de reparto en el mes pasado.
c) Construya una tabla de frecuencias relativas del desempeño de reparto en el mes pasado.
d) Dibuje una gráfica de barras de la tabla de frecuencias del desempeño de reparto en el mes
pasado.
e) Construya una gráfica de pastel del desempeño del reparto a tiempo durante el mes pasado.
f ) Analice los resúmenes de datos y redacte una evaluación del desempeño del reparto durante
el mes pasado en relación con los objetivos de desempeño de Speedy. Elabore una recomen-
dación general para realizar un análisis posterior.
. Un conjunto de datos incluye 83 observaciones. ¿Cuántas clases recomendaría para elaborar una
distribución de frecuencias?
. Un conjunto de datos consta de 145 observaciones que van de 56 a 490. ¿Qué tamaño de inter-
valo de clase recomendaría?
. A continuación se muestra el número de minutos que emplea un grupo de ejecutivos para viajar
en automóvil de su casa al trabajo.
Tabla de
frecuencias
en Excel
 Representación
Definición
Gráfica

Barras
Agrupación de
Tabla de
datos
frecuencias
cualitativos
Pastel
CONSTRUCCIÓN DE DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS

Distribución de frecuencias:Agrupación de los datos cuantitativos en

clases mutuamente excluyentes mostrando el número de observaciones
que haya en cada clase.
 Pasos para elaborar una distribución de frecuencias

1. Definir el número de clases (agrupar)

donde

2 ³n
k k=número de clases
n=número de observaciones
2. Definir el número intervalo (ancho de la clase)

donde
H -L H = máximo valor
i³ L = mínimo valor
k k =número de clases
3. Establecer límites de la clase

4. Contar el número de observaciones hay en cada clase (frecuencia)

 Ejemplo 1. Construcción de distribuciones de frecuencias

El Dr. Tillman es encargado de la Escuela de Negocios de la Universidad de Socastee.

El desea preparar un reporte mostrando el número de horas por semana que le
invierten a sus estudios. Él selecciona una muestra de 30 estudiantes y determina el
número de horas que cada estudiante le dedicó la semana pasada.

15.0 23.7 19.7 15.4 18.3 23.0 14.2 20.8 13.5

20.7 17.4 18.6 12.9 20.3 13.7 21.4 18.3 29.8
17.1 18.9 10.3 26.1 15.7 14.0 17.8 33.8 23.2
12.9 27.1 16.6

Datos en bruto o datos no agrupados

 Representación gráfica

Hay tres métodos para representar en forma gráfica una distribución

de frecuencias:

•Histograma

• Polígono de frecuencia

•Polígono de frecuencias acumuladas (ojiva)

 HISTOGRAMA
Gráfica en la que las clases se señalan en el eje horizontal y las frecuencias en el
eje vertical. Las frecuencias de clase se representan por medio de las alturas de
las barras, éstas se dibujan en forma adyacente.

Número de Alumnos 16
14
12
(frecuencia)

10
8
6
4
2
0
0-10 10 – 15 15 – 20 20 – 25 25 – 30 30 – 35
Horas Estudiadas
(Clase)
 POLÍGONO DE FRECUENCIAS

Un Polígono de Frecuencias es similar a un histograma. Consiste en segmentos de

línea que conectan los puntos formados por las intersecciones de los puntos medios
de clase y las frecuencias de clases.
 Horas Frecuencia Frecuencia Punto medio
estudiadas relativa

10 – 15 7 7/30 =0.23 12.5

15 – 20 12 12/30 =0.4 17.5

20 – 25 7 7/30 =0.23 22.5

25 – 30 3 3/30 =0.1 27.5

30 – 35 1 1/30 =0.03 32.5

Total 30 1
 14

12

Número de Alumnos (frecuencia)

10

0
12.5 17.5 22.5 27.5 32.5
Horas Estudiadas
(Punto Medio)
 POLÍGONO DE FRECUENCIAS ACUMULATIVAS

Una Distribucion de frecuencias acumuladas es utilizada para determinar cuántas y

cuál es la proporcion de los valores de los datos que se encuentran debajo o sobre
cierto valor.

Para crear un polígono de frecuencia acumulada, debemos de determinar las

frecuencias acumuladas.
 Horas Frecuencia Frecuencia Frecuencia
estudiadas relativa acumulada
10 – 15 7 7/30 =0.23 7
15 – 20 12 12/30 =0.4 7+12 =19
20 – 25 7 7/30 =0.23 19+7 = 26
25 – 30 3 3/30 =0.1 26+3 = 29
30 – 35 1 1/30 =0.03 29+1 = 30
Total 30 1
En el eje horizontal se pone el límite inferior de cada clase y en el eje
vertical colocamos la frecuencia acumulada.
 Representación
Definición
Gráfica
Histograma

Polígono de
frecuencias
Agrupación
Distribución de
frecuencias de datos
cuantitativos
Polígono de
frecuencias
acumulativas
 9. Un conjunto de datos consta de 230 observaciones entre $235 y $567. ¿Qué intervalo de clase
Ejemplo 2. Construcción de distribuciones de frecuencias
recomendaría?
10. Un conjunto de datos contiene 53 observaciones. El valor más bajo es 42 y el más alto 129.
Los datos se van a organizar en una distribución de frecuencias.
a) ¿Cuántas clases sugeriría?
b) ¿Qué cantidad sugeriría como límite inferior de la primera clase?
11. Wachesaw Manufacturing, Inc., produjo la siguiente cantidad de unidades los pasados 16 días.
Este ícono (data file) indica que los datos están disponibles en el sitio web del libro: www.mhhe.com/lind15e.
Usted podrá descargar los datos directamente a Excel o Minitab desde el sitio.

27 27 27 28 27 25 25 28
26 28 26 28 31 30 26 26

La información se organizará en una distribución de frecuencias.

a) ¿Cuántas clases recomendaría?
b) ¿Qué intervalo de clase sugeriría?
c) ¿Qué límite inferior recomendaría para la primera clase?
d) Organice la información en una distribución de frecuencias y determine la distribución de
frecuencias relativas.
e) Comente la forma de la distribución.
12. Quick Change Oil Company cuenta con varios talleres en el área metropolitana de Seattle. Las
cantidades diarias de cambios de aceite que se realizaron en el taller de Oak Street los pasa-
dos veinte días son las siguientes:

65 98 55 62 79 59 51 90 72 56
70 62 66 80 94 79 63 73 71 85
 a) Comience a partir de 0 como límite inferior de la primera clase, utilice un intervalo de clase
Ejemplo 3. Construcción de distribuciones de frecuencias
de 3 y organice los datos en una distribución de frecuencias.
b) Describa la distribución. ¿Dónde tienden a acumularse los datos?
c) Convierta la distribución en una distribución de frecuencias relativas.
14. La división de servicios alimentarios de Cedar River Amusement Park, Inc., estudia la cantidad
que gastan al día en alimento y bebida las familias que visitan el parque de diversiones. Una
muestra de 40 familias que visitó el parque ayer revela que éstas gastan las siguientes canti-
dades:

$77 $18 $63 $84 $38 $54 $50 $59 $54 $56 $36 $26 $50 $34 $44
41 58 58 53 51 62 43 52 53 63 62 62 65 61 52
60 60 45 66 83 71 63 58 61 71

a) Organice los datos como distribución de frecuencias utilizando siete clases y el 15 como
límite inferior de la primera clase. ¿Qué intervalo de clase eligió?
b) ¿Dónde tienden a acumularse los datos?
c) Describa la distribución.
d) Determine la distribución de frecuencias relativas.

2.6 Representación gráfica

Distribución de
frecuencias en
Excel