CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDOS FASE 2 1er grado 2do grado 3er grado

Escucha con atención (que
entienden de un cuento o Expresa sus ideas con claridad, Las ideas que comparten con otras
Comunicación de necesidades, narración para valorar su habilidad mantiene el tema de conversación personas son coherentes
emociones, gustos, ideas y de escucha)
saberes, a través de los diversos Las palabras que utiliza se
lenguajes, desde una Espera su turno para hablar sin entienden, conoce su significado y
Se comunica con frases completas
perspectiva comunitaria interrumpir a sus compañeros y las dice con fluidez
que tienen sentido
compañeras Manifiesta seguridad al dirigirse a
otras personas
Utiliza lenguaje corporal Comenta sobre eventos,
Narra respetando el orden de los
adecuadamente al acompañar lo personajes y escenarios de
sucesos
Narración de historias mediante que dice o explica historias
diversos lenguajes, en un Responde preguntas sobre Comprende las ideas de sus Separa en una conversación si es
historias que escucha compañeros o compañeras momento de escuchar o de hablar
ambiente donde todas las niñas
Narra historias o secuencias de
y todos los niños, participen y En sus narraciones sigue los
Narra, recrea o representa una acciones, exaltando algún suceso o
se apropien de la cultura, a momentos de una historia: inicio,
sencilla historia describiendo detalles de
través de la lectura y la desarrollo y desenlace
personajes o lugares
escritura Escucha, canta, dice rimas y/o
Las secuencias de eventos que
adivinanzas, jugando con sus Comprende lo que comunica
narra son lógicas y se comprenden
compañeros
Recursos y juegos del lenguaje Intenta mencionar y usar palabras Incorpora diferentes lenguajes al Imita sonidos, voces y
que fortalecen la diversidad de distintas al español contar historias movimientos para expresarse
formas de expresión oral, y que Se interesa y disfruta utilizar Inventa rimas, canciones y
Se expresa con fluidez en los
rescatan la o las lenguas de la palabras nuevas en su lengua juegos de palabras
adivinanzas, de un tema
comunidad otros lugares. materna y de su comunidad determinado
Utiliza palabras propias de la
Reconocimiento y aprecio de la Comparte historias acerca de
comunidad como parte de su
diversidad lingüística, al tradiciones de su comunidad
Participa dando su opinión de vocabulario
identificar las formas en que las algún tema Escucha e incorpora a su Identifica palabras de uso
distintas familias y otras vocabulario palabras en otro cotidiano que provienen de otro
personas de la comunidad se idioma idioma o lengua
comunican. Presta atención a las opiniones de En una conversación intercambia Expresa su opinión de manera
 las niñas y niños si sus
los turnos para hablar y escuchar precisa
explicaciones son claras
Expresa su punto de vista, refiere Comparte con sus compañeros lo
lo justo o no y explicita por qué que descubre en libros conocidos
Expresa las razones por la que un Expresa razones cada vez más
libro le gusta más y cuáles no Expresa las razones por la que un complejas acerca de sus
libro le gusta más y cuáles no preferencias (evita responder
porque sí)
Interactúa y explora los libros, De manera autónoma se acerca a
Identifica la información que
observa detenidamente e los libros, los hojea, observa e
brinda la portada de un texto
interpreta algún contenido interpreta lo que está escrito
A partir de la disposición del texto Comprende que las imágenes Entiende la diferencia entre letras
y las imágenes es capaz de comunican ideas o sentimientos y y números, comenta la utilidad de
Representación gráfica de ideas interpretar letreros escritos que apoyan lo que dice el texto cada uno
y descubrimientos, al explorar Identifica en diversos textos Anticipa lo que dice el texto Comenta la utilidad de diversos
los diversos textos que hay en objetos o espacios en los que se apoyándose en las ilustraciones y tipos de textos o medios de
su comunidad y otros lugares escribe lo justifica comunicación
Combina grafías, usa algunas
Muestra interés por la lectura de Indica en qué dirección se lee o se
letras de su nombre, copia algunos
textos y libros escribe
textos, al escribir textos cortos
Identifica la diferencia entre
escribir y dibujar
Expresión de emociones y Emite argumentos cuando lee lo
Toma decisiones acerca de cómo
que escribe, responde acerca de
experiencias, en igualdad de Simula leer un texto o libro escribir algunas palabras, textos
¿qué dice ahí?, señala dónde lo
oportunidades, apoyándose (solicita ayuda)
dice
recursos gráficos personales y Observa la relación entre el texto Transita de los dibujos a las grafías
de los lenguajes artísticos Señala y lee lo que escribió
dictado y la ilustración que realiza semejantes a letras
Producciones gráficas dirigidas Presta atención a un cuento leído Apoya a sus compañeros para
Establece relación entre sonido y
a diversos destinatarios, para en voz alta modificar algún texto que
letras
establecer vínculos sociales con realizaron
personas en distintas culturas Identifica textos que ha usado o Menciona secuencias y detalles al Establece la direccionalidad y
visto y hace referencia a su tema narrar o reconstruir una historia linealidad al leer y escribir
Reconoce su nombre propio en Escucha secuencias y detalles que Inventa y amplia una historia
sus pertenencias u objetos mencionan al narrar o reconstruir estableciendo congruencia entre
personales una historia la historia conocida y la nueva
Intenta escribir su nombre Participa y aporta en la Narra una historia con fluidez y
construcción de narraciones evita usar muletillas o repetir
palabras
 Participa proponiendo y crea Transita de la escritura de su
expresiones, haciendo uso de sus Reconoce su nombre escrito nombre con pseudoletras a grafías
vivencias y mundo imaginario convencionales
Presta atención a las semejanzas y
Identifica semejanzas y diferencias
Explica verbalmente acerca de sus diferencias entre su nombre y el
en los nombres propios de sus
dibujos realizados de sus compañeros (los que
compañeros y compañeras
comienzan o terminan igual)
Expresa emociones de manera Identifica letras de su nombre en Sabe por qué es importante
corporal algunas otras palabras escritas escribir su nombre
Reconocimiento de ideas o
emociones en la interacción con Representa personajes, objetos, Expresa sentimientos por medio
manifestaciones culturales y sonidos, voces, movimientos Explica y describe sus creaciones del cuerpo y es capaz de explicar
artísticas, a través de diversos involucrados en una historia qué quieren comunicar
lenguajes.
Producción de expresiones Participa en representaciones
Imita voces, movimientos o se artísticas, combina sonidos, imita
creativas con los distintos Representa sucesos de manera
apoya con objetos para voces, hace movimientos con el
elementos de los lenguajes cotidiana
representar personajes cuerpo, se apoya de objetos
artísticos. alternos para representar historias

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 CONTENIDOS FASE 2 1er grado 2do grado 3er grado

Exploración de la diversidad Observa su entorno para aprender Las preguntas que formulan
Muestra diferentes actitudes
natural que existe en la utilizando sus sentidos, hace expresan lo que quiere saber de su
científicas para indagar y aprender
comunidad y en otros lugares.. preguntas a sus compañeros. entorno.

Saberes familiares y Sigue los pasos planeados para

Expresa los temas o fenómenos Trabaja de manera coordinada con
comunitarios que resuelven aprender sobre un tema,
que le interesan y de los que sus compañeros para conseguir
situaciones y necesidades en el quiere saber más. interactuando con su entorno y
objetivos comunes.
hogar y la comunidad. compañeros.

Los seres vivos: elementos, Comparte sus ideas y puntos de

Identifica y compara las formas de
procesos y fenómenos naturales vista con otras personas sobre
Modifica de manera positiva y expresar sus ideas, las comparte
información que obtienen en los
que ofrecen oportunidades para enriquecedora sus ideas al con sus compañeros y compañeras
medios de comunicación, las
entender y explicar hechos relacionarse con otros y comparte
cuestiona y le surgen nuevas
reafirmando la información que se
cotidianos, desde distintas la diversidad social y natural. brinda en los medios de
dudas o inquietudes por saber
perspectivas. comunicación.
más.

Responde qué medios de

comunicación le parecen
Los saberes numéricos como apropiados para obtener Explora material impreso como
herramienta para resolver información sobre su entorno. Consulta medios de comunicación
revistas, carteles o periódicos,
situaciones del entorno, en para obtener información y hace
para localizar información
diversos contextos Al conocer información que le comentarios sobre ella.
pudiendo comprenderla o no.
socioculturales. brinda una revista infantil, la
cuestiona o da por cierta
 Utiliza expresiones como antes,
después, empieza a identificar el
Desplazamientos y recorridos Al hablar usa expresiones nombre de los días de la semana Expresa los pasos para hacer algo
temporales en diferentes diferenciando los que asiste a la (las reglas de un juego, elaborar un
en diferentes lugares de su
actividades y momentos de la escuela, los días en que realiza platillo, lo que hace desde que se
comunidad, que implican el
jornada escolar. actividades cotidianas en la levanta, etc.)
reconocimiento de las formas y escuela, casa, con algún familiar,
el dominio del espacio, a partir visitas recurrentes, paseos, etc.
de distintos puntos de Apoya a sus compañeras y
Observación Es capaz de organizar sus Utiliza palabras para expresar los
compañeros para recordar el
actividades del día en orden e momentos y duración de las
orden y palabras relacionadas con
incluso de la semana actividades
los días de la semana.
Puede decir los diferentes usos
Magnitudes de longitud, peso, capacidad y
Usa y dice el tramo de la serie que le puede dar al reloj y el Le da algún uso al calendario o
tiempo en situaciones cotidianas del hogar
y del entorno sociocultural. numérica hasta el 10. calendario en situaciones de su reloj.
vida diaria.
Es capaz de diferenciar los
Clasificación y experimentación Sebe el nombre del mes en que es Utiliza apropiadamente los
números de letras u otros
con objetos y elementos del su cumpleaños. números en diferentes situaciones.
símbolos.
entorno que reflejan la
Cuenta objetos en colecciones Se apoya con sus compañeras y
diversidad natural, cultural y Escribe y nombra los números que
mayores de 10, puede comparar compañeros para aprender más
artística de la comunidad o reconoce escritos en orden
dos colecciones para indicar en números de los que saben leer y
región. ascendente o en desorden
cuál hay más y en cuál hay menos. escribir.

Características de objetos y Escribe los números en orden

Cuenta colecciones de hasta 10 comenzando por el 1, de esta Al resolver situaciones
comportamiento de los
objetos concretos y los representa manera se identifica hasta cuál problemáticas usa los números
materiales del entorno con dibujos. conoce y el tipo de trazos que usa como herramientas para hacerlo.
sociocultural. para representarlos.

Identifica visualmente las

Objetos y artefactos Utiliza estrategias concretas para diferencias entre colecciones y las
Utiliza estrategias para resolver
comparar los componentes de dos ratifica alineando y contando hasta
tecnológicos mejoran y facilitan situaciones de su vida diaria a
colecciones y decide si le falta a el tramo de la serie numérica que
la vida familiar y de la una, le sobra a la otra o son conoce, decide si quita o agrega
través de quitar, agregar,
comunidad. comparar o igualar colecciones.
iguales. para que queden con la misma
cantidad.
 CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
CONTENIDOS FASE 2 1er grado 2do grado 3er grado
Interacción, cuidado y Muestra interés por platicar y Participa en círculos de diálogo Aplica lo aprendido sobre el
conservación de la naturaleza, jugar con temas relacionados con compartiendo lo que ha respeto a los seres vivos y a los
fenómenos naturales y situaciones entendido sobre algún aspecto del elementos de la naturaleza en su
que favorece la construcción de
del medio ambiente. entorno natural. vida diaria.
una conciencia ambiental.
Transformación responsable Se interesa por cuidar el medio Usa fuentes de consulta siendo Da explicaciones a sus
del entorno al satisfacer ambiente. capaz de localizar información que compañeros y compañeras sobre
necesidades básicas de le interesa. su entorno natural, expresando lo
alimentación, vestido y que sabe.
vivienda.
Construcción de la identidad y Trata con respeto a los seres vivos Manifiesta actitudes de respeto y Expresa de manera artística en
pertenencia a una comunidad y y los cuida. empatía ante los seres vivos y los dibujos o murales los cuidados
país a partir del conocimiento seres de la naturaleza. que necesitan las plantas y
de su historia, sus animales para sobrevivir.
celebraciones,
conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico
y cultural.
Cambios que ocurren en los Los argumentos que da para Invita a otras personas a cuidar de Dialoga y establece compromisos
lugares, objetos, costumbres y explicar alguna situación o su entorno natural por el bien del para que sus acciones no dañen el
formas de vida de las distintas fenómeno de la naturaleza planeta. medio ambiente.
familias y comunidades con el incorporan lo que ha aprendido,
paso del tiempo.
Labores y servicios que Manifiesta cuidado hacia los Entiende que sus acciones dañan Los alimentos que consume son
contribuyen al bien común de espacios naturales de su escuela, o benefician al medioambiente saludables y sabe el beneficio para
las distintas familias y los animales y plantas. dando ejemplo de sus acciones su salud.
comunidades. (ejemplo, sembrar una planta o
tirar basura en la calle).
Reconoce las diferencias entre Da argumentos a sus compañeros Promueve entornos saludables en
seres vivos y no vivos. y compañeras para llevar a cabo los diferentes espacios donde se
 hábitos de salud. desenvuelve.
Da argumentos para expresar si se Dialoga y da propuestas Manifiesta actitudes de respeto a
considera parte de la naturaleza y orientadas a favorecer entornos las costumbres de sus
que sus acciones pueden dañar o saludables en su casa, escuela y compañeros.
beneficiarla. comunidad.
Identifica algunas características Consume alimentos nutritivos, En actividades recreativas integra
de los seres vivos y los cuidados toma agua simple, evitando a compañeros de otros grupos o
que necesitamos para sobrevivir. alimentos con demasiada azúcar. con discapacidades.
Aplica hábitos de salud y muestra Realiza actitudes de respeto, Explica como diferencia a una
disposición para modificarlos en igualdad de género o integración persona de su comunidad de otra
función de mantenerse sano. con niñas y niños en celebraciones que proviene de un lugar lejano.
de la comunidad o
conmemoración de algunas
Los derechos de niñas y niños fechas.
como base para el bienestar Comparte con sus compañeras y Ilustra y representa artísticamente De manera espontánea escucha lo
integral y el establecimiento de compañeros consejos y lugares representativos de su que expresan sus compañeros,
acuerdos que favorecen la sugerencias para mejorar sus comunidad. plantea sus dudas y sus
convivencia pacífica hábitos de salud. reflexiones.
Acepta la forma de ser de sus Comprende el derecho a la Comprende sus derechos, los
compañeros y compañeras. identidad (ejemplo elaborar una expresa en un mural utilizando
tarjeta de identificación con sus palabras conocidas, dibujos,
datos personales que incluyan un recortes o símbolos.
dibujo de ella o él).
La diversidad de personas y Observa y comprende aspectos de Invita a otros niños y niñas a En diferentes situaciones se
familias en la comunidad y su la cultura de la comunidad; colaborar o jugar, no hace relaciona e integra con sus
convivencia, en un ambiente de diversidad de lenguas, tradiciones, distinciones de ningún tipo y trata compañeros y compañeras, dice lo
equidad, libertad, inclusión y bailes, gastronomía, entre otras. con respeto y aceptación a los que piensa de manera respetuosa,
respeto a los derechos demás. modifica su opinión, toma
acuerdos y reconoce y controla
humanos.
sus emociones.
Expresa su saber con relación a los Expresa o representa lo que sabe
derechos de las niñas y niños y lo de la historia de su comunidad y
explica con situaciones de su vida país siguiendo una secuencia
cotidiana. lógica de eventos.
Reconoce en su credencial escolar Participa en un recital de música
su nombre completo, grupo y tradicional acompañando con
otros datos personales. ritmos e instrumentos.
 Nota las necesidades que tienen Realiza representaciones artísticas
otras personas, ofrece su ayuda o sobre celebraciones, festejos o
da ideas para mejorar su calidad conmemoraciones de su localidad.
de vida o resolver alguna situación
de manera personal o
comunitaria.
Muestra actitudes de entusiasmo, Manifiesta interés por colaborar
respeto y pertenencia en en las actividades del hogar,
celebraciones, festejos y escuela y comunidad de acuerdo
conmemoraciones que se con sus posibilidades físicas.
organizan en la escuela y
comunidad.
Expresa lo que sabe y siente con Acompaña con instrumentos Valora el trabajo de las personas
respecto a la historia de leyendas música tradicional. a su alrededor, las respeta y
de su comunidad. aprecia dando las gracias.
Relaciona la música tradicional Colabora en actividades del hogar Entiende que los servicios que se
que escucha con sus tradiciones y propias de su edad. ofrecen en su comunidad
costumbres y la distingue de otros satisfacen necesidades de las
La cultura de paz como una tipos de música. personas.
forma de relacionarse con otras Colabora con entusiasmo en el Identifica y describe oficios y Al actuar no tiene estereotipos de
personas y promover la cuidado de su salón, no tirar trabajos de las personas de su género, comprende que las niñas
inclusión y el respeto a la basura, evitar ensuciar su lugar de familia, escuela y comunidad. y niños tienen las mismas
diversidad. trabajo y dar las gracias, entre posibilidades de dedicarse al
otras. trabajo u oficio que les guste.
Trabaja con sus compañeros en el No hace diferencia entre los Expresa con orgullo o gusto las
aula sin hacer distinción entre las trabajos y oficios que labores o servicios que ofrece su
que desarrollan las niñas y los desempeñan los hombres y las familia en la comunidad.
niños. mujeres o sus compañeras y
compañeros.
 CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDOS FASE 2 1er grado 2do grado 3er grado
Convive con sus compañeros y Convive con otras personas, integra
compañeras en situaciones de a todas o todos sus compañeros
juego construyendo su identidad independientemente de su origen,
social. constitución física o discapacidad. Escucha cuando un compañero o
compañera les cuenta alguna
Participa con seguridad y confianza vivencia con empatía y aceptación.
en juegos y actividades colectivos Ante circunstancias adversas es
integrando a sus compañeras y capaz de contenerse.
compañeros.
Construcción de la identidad Controla sus impulsos y expresiones
Expresa sus sentimientos a otras
personal a partir de su origen para evitar lastimar a otras
personas. Usa estrategias para contener sus
étnico, cultural y lingüístico, y la personas.
emociones en situaciones de
interacción con personas Evita agredir física o verbalmente a tensión con otras personas.
Apoya y da sugerencias a sus
cercanas. sus compañeras y compañeros en
compañeros y compañeras
situaciones de enojo o tensión.
Se hace entender y expresa sus
Controla sus movimientos al jugar
emociones ante sus compañeras y
con sus compañeras y compañeros.
compañeros. Explica lo que siente ante diversas
Se integra en juegos que implican situaciones, manifestando paciencia
Pone en práctica acciones para y respeto a los demás.
movimiento independientemente
cuidar su cuerpo y salud, así como
de tener alguna discapacidad o
la de otras personas.
limitación
Realiza actividades que requieren
Posibilidades de movimiento en cierta precisión con sus manos, Los movimientos de sus manos para
como sostener objetos, guardarlos, manipular objetos y materiales del En actividades físicas logra controlar
diferentes espacios, para
abrir un estuche y se observa que entorno son cada vez más precisos sus movimientos cada vez con
favorecer las habilidades paulatinamente mejora su destreza interactuando en su entorno con mayor precisión.
motrices. para desenvolverse mejor en su más facilidad.
entorno.
Precisión y coordinación en los Realiza actividades cotidianas como Se observan habilidades para Controla sus impulsos con sus
movimientos al usar objetos y poner la mesa, cepillarse los destapar o envolver algún alimento. compañeras y compañeros
materiales, de acuerdo con las dientes, usar la cuchara, entre Manifiesta habilidades al usar
 herramientas cotidianas para hacer
diversas actividades como recortar
condiciones, capacidades y otros. o hacer figuras de masa o plastilina.
características de niñas y niños.
Identifica la variedad de alimentos y
Comenta que alimentos que le
Los afectos en la interacción con Describe los alimentos con respecto bebidas que pueden consumir y
gusta consumir pero que ha dejarlo
diversas personas y situaciones a su forma, sabor y olor. reconoce los que son benéficos a su
de hacerlo para cuidar su salud.
salud y los que le perjudican.
Interacción con personas de
diversos contextos, que Aplica medidas de higiene y
Sabe que hay alimentos que deben SE involucra en actividades de
contribuyan al establecimiento limpieza para el consumo y
lavar y/o desinfectar antes de promoción de la salud, desde lo
de relaciones positivas y a una preparación de alimentos,
consumirlos. personal y comunitario.
convivencia basada en la mejorando sus hábitos.
aceptación de la diversidad.
Cuidado de la salud personal y Manifiesta ideas de los beneficios
Nombra algunas consecuencias de Participa en la creación de espacios
colectiva, al llevar a cabo de llevar a cabo hábitos de higiene y
no practicar hábitos de aseo. saludables.
acciones de higiene, limpieza, y limpieza personal.
actividad física, desde los saberes Realiza hábitos de higiene y Conversa acerca de la importancia Reacciona ante el riesgo para
prácticos de la comunidad y la limpieza para mantenerse saludable del cuidado de su salud, y de la fomentar que actúen de manera
información científica. y evitar contagios e infecciones. comunidad. asertiva.
Consumo de alimentos y bebidas Propone medidas de seguridad para
Expone ideas para resolver algunos Sabe lo que debe hacer en
que benefician la salud, de prevenir accidentes a los que puede
riesgos que existen en su casa, situaciones de riesgo o peligro para
acuerdo con los contextos escuela y comunidad.
estar expuesto en su escuela y sus
protegerse y proteger a otros.
socioculturales. alrededores.
Medidas de prevención de
accidentes y situaciones de Comparte sus ideas acerca de cómo
Conversa algunas actitudes que Manifiesta preocupación por las
riesgo, para el cuidado de la puede colaborar en su comunidad
puede asumir ante los riesgos. personas ante distintos riesgos.
integridad personal y colectiva, ante una situación de riesgo.
de acuerdo con el contexto.