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Bienvenida Escolar: Emociones y Unidad

El documento describe una sesión de bienvenida para estudiantes de quinto grado. La sesión tuvo como objetivo dar la bienvenida a los estudiantes y facilitar que expresen sus emociones. Incluyó dinámicas como una presentación en forma de telaraña de lana y el uso de una pelota de trapo para que los estudiantes compartan cómo se sienten sobre el nuevo año escolar y las fuertes lluvias recientes. La sesión finalizó con un cierre en el que los estudiantes describieron emociones comunes y recib

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Merli Rodriguez Gallardo
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Bienvenida Escolar: Emociones y Unidad

El documento describe una sesión de bienvenida para estudiantes de quinto grado. La sesión tuvo como objetivo dar la bienvenida a los estudiantes y facilitar que expresen sus emociones. Incluyó dinámicas como una presentación en forma de telaraña de lana y el uso de una pelota de trapo para que los estudiantes compartan cómo se sienten sobre el nuevo año escolar y las fuertes lluvias recientes. La sesión finalizó con un cierre en el que los estudiantes describieron emociones comunes y recib

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AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

SESIÓN DE BIENVENIDA

“Nos reencontramos con alegría en nuestra aula”


I.E. N° 80690 – “Alberto Fujimori Fujimori” - Huancay
DOCENTE: Merli Araceli Rodríguez Gallardo
GRADO Y SECCIÓN: Quinto FECHA: 20 – 03 -2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITO

 dar la bienvenida a las niñas y los niños en el retorno a un nuevo año escolar y a su vez facilitar que las y
los estudiantes expresen sus emociones y desarrollen sus habilidades interpersonales.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCEDEMIENTO TIEMPO RECURSOS


INICIO El docente saluda de manera acogedora, entusiasta y
motivadora a los estudiantes, luego se presenta y se le da la
bienvenida al nuevo año académico 2023.
Entonan la siguiente canción: ¿cómo están los niños cómo
están?
Dinámica de presentación: telaraña de lana
La docente indica a los estudiantes que formen un círculo y 15 Ovillo de
entrega el ovillo de lana a un estudiante. Esa persona tiene minutos lana
que presentarse (decir su nombre, algo que le guste y alguna
habilidad), luego debe lanzar aleatoriamente a otro
estudiante, que también se presentará y así sucesivamente
formándose una bonita telaraña.
Al finalizar la dinámica, responden a la siguiente pregunta:
• ¿Cómo se han sentido a realizar la dinámica?
D Se da una introducción breve con respecto a la coyuntura 20
E actual que estamos viviendo. minutos Pelota de
S El docente invita a los estudiantes a formar una media luna en trapo
A el aula y él se ubica frente a ellos, con una pelota de tela en la
R mano. El docente lanza la pelota a un estudiante, para
R responder las siguientes preguntas.
O  ¿Qué sentiste al ingresar a la escuela?
L  ¿Cómo te has sentido durante estos desastres ocasionados
L por las fuertes lluvias?
O  ¿De qué forma han afectado las lluvias en tu hogar y
siembras?
 ¿Por qué ocurren las lluvias intensas? (Responde
cualquiera de las 4 preguntas) una vez que responda
pasará la pelota a otro estudiante.
Se motiva a las y los estudiantes a conversar sobre la
experiencia preguntando:
• ¿Fue fácil o difícil reconocer las emociones?
AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

• ¿Cómo se sintieron al expresar esas emociones?


• ¿Qué emociones les gustó más expresar?

El docente indicará que los/las niños/as describan tres


emociones donde has experimentado tristeza, alegría, cólera.
10
El docente socializa sus respuestas. minutos
Cierre Participantes
Se despide a las y los estudiantes, se le entrega un souvenir
por inicio de clases.

DIRECTOR DOCENTE
AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

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