Juan Carlos Arriaza Mayas

uentos
para
hablar

Cuentos para la
estimulación del-lenguaje
oral: Praxias, ritmo,
vocabulario, comprensión
y expresión.
"
Indice

Págs

Introducción 9
El caballo y sus amigos. 13
El payaso risitas . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17
El niño que no sabía comer. . . . . . . . .. . . . . . .. . .. 21
Los animales de la granja . . . . .. 25
Un viaje en coche ;......... 29
Un día en la feria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 31
El carpintero alegre : '. . . . . . . .. 35
La banda de música , . . . . . . . . • . . . . . . . . .. 39
Palote, el muñeco mágico 43
Los tres cerditos 49
El cepillo mágico . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
La casita de la lengua ,. 57
El gran circo ..... .. :...................... 61
El cumpleaños feliz , . 65
Pepe, el extraterrestre ...................., •.. 69
El loro parlanchín. . . . . . . . . . '..... . 73
El mago feliz . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . • .. . . . . 77
La princesa patita . . . . . . . . " . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Introducción

a estimulación del lenguaje oral es fundamental

L para los/as niños/as en sus primeros años de vida,

que coinciden con los del inicio de su etapa escolar
en Educación Infantil.

Los/as alumnos/as que presentan dificultades en el desarro-

llo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación más
específica y más directa, tanto a nivel individual como en
grupo.

Estos "Cuentos para hablar" nacen de la experiencia

llevada a cabo con alumnos/as de Educación Infantil (3 a 5
años), mediante la realización de un "Programa de
Estimulación del Lenguaje oral" en el colegio El Pinar de
El Cuervo (Sevilla). Dentro de este Programa una de las
actividades, entre otras, es la narración de un cuento, El
Programa contenía tres cuentos adaptados con actividades
específicas que a continuación se comentan. Habiendo
observado que el resultado fue satisfactorio, he ampliado el
repertorio de cuentos.

<o;:<~,..:..•.:,¡¡;
 Los cuentos van enfocados a la realización de praxias ha comentado anteriormente, ya vienen reflejados entre
bucofaciales, de una forma lúdica, y además en la mayoría paréntesis para que los realicen directamente, si no estu-
de estos cuentos -inventados o adaptado alguno tradicio- viera ellogopeda. Además siempre cabe la posibilidad de
nal- también se trabaja ritmo, discriminación auditiva, improvisar durante la narración del cuento, nuevas situa-
vocabulario, lenguaje comprensivo y expresivo. Creo que dones y ejercicios.
todos estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del
lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar, de La historia del cuento se puede contar en un principio
esta forma lúdico-pedagógica, por todos los/as alumnos/as, haciendo el narrador los ejercicios a la vez que los/as
mediante la narración-interpretación de un cuento, tal y niños/as, o la puede contar primero él sólo y después la
como ha demostrado-esta experiencia. cuenta otra vez, para que los/as niños/as sí lo acompañen
en los ejercicios de praxias.
Los cuentos están presentados con algunas ilustraciones,
para que los/as alumnos/as, aunque no los puedan leer, sí les Hay que hacer hincapié en que la narración del Cuento
resulten más amenos cuando los quieran ver, hojeándolos o no se limita a su lectura, pues sería monótono y menos
se los enseñe el narrador. atractivo, sino que el narrador (logopeda, maestro/a, fami-
lia) tendrá que hacer una lectura previa y contarlo-inter-
A la vez que está la narración del cuento, entre parénte- pretarlo después, para que le sea más ameno a los/as
sis, aparecen los ejercicios de estimulación del lenguaje
, niños/as
oral (Praxias, ritmo, respiración, discriminación auditi-
va, ...). Al final de cada cuento se pueden realizar pregun- Todos los cuentos contienen temas y vocabulario cer-
tas referentes a la historia contada o a los personajes, para canos al niño/a (el cuerpo, la feria, la comida, los anima-
desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo. Las pre- les, ...), con alguna moraleja final, para fomentar valores
guntas irán de más sencillas a más complejas, según el como la amistad, el respeto por los animales, la higiene, la
nivel de los/as alumnos/as, siempre buscando la garantía familia, etc. Todo ello con la finalidad, que les motiven
de éxito en la respuesta. Todo este proceso, se puede hacer más y se sientan más participativos.
en grupo clase, pequeño grupo o a nivel individuaL
Lo que sí es seguro, es que un cuento es motivador y
La narración-interpretación del cuento puede ser reali- atractivo para los/as niños/as, y. los objetivos
'. a conseguir de
zada por ellogopeda en una primera sesión, para que sirva esta forma lúdica-pedagógica, suelen alcanzarse de forma
de guía al maestro/a o ~ la familia, en los ejercicios espe- más fácil, según se ha comprobado en esta experiencia.
cíficos de estimulación del lenguaje. No obstante como se

10 11

¡_:.
 El caballo y sus amigos

H abía una vez un caballo que todo..s

los días cuando se levantaba {.
se iba a pasear (Tocotoc, tocotoc). .
¡,j

Un día iba por el bosque y hacía

mucho viento (Inspirar por la nariz y
echar el aire por la boca primero suave y después
con fuerza) y de pronto escuchó a alguien que esta-
b a quejan d ose llAy
-Ór rt I
ay ay...., I'A y ay ay....
I ),

El caballo se acercó muy despacio (toc toc toc,

a ritmo lento varias veces) al lugar donde se escu-
chaban los quejidos. Allí estaban atrapados en unas
ramas un pájaro y un conejo.
I

- ¿Qué os ha pasado preguntó el caballo?

- Pues que estábamos jugando y de pronto,
el viento rompió la rama de este ~~~ .
~ árbol (Inspirar por la ~ariz y soplar ....'
,,·.~1J~ fuerte por la boca varias veces) y se . . .
,~;~ nos cayó encima y quedamos atrapados. ! r< ~
';/~ . \r
13
 I
Entonces el caballo, que tenía mucha fuerza de madera y piedra, y el 1
(Tac, iac, iac,...hacer varias veces como si tiramos caballo arrastraba piedras
de la rama de un árbol con fuerza), apartó la rama y colocaba las mQderas
del árbol y quedaron libres el pájaro y el conejo. . unas encimas de otras
Los dos se pusieron muy contentos y le dieron las (Ayudando
\1>. con las
gracias al caballo y siguieron jugando y cantando manos hacemos como si
de alegría (varios ritmos que se pueden inventar - colocamos las piedras pon pon pon pan pan pan
Lala lá, le/e lé hoy jugamos como ayer-, o se puede pun pun pun, ... a ritmos lentos y después algo más
hacer con otras vocales). rápidos).

El caballo SIgUIÓ su paseo Cuandollegó la noche el caballo se fue a dormir

(Tocotoc tocotoc tocotoc ...) y (Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca de
después se fue a su casa. forma suave y después algo más fuerte. También
se puede hacer con vibración de tabios) y estaba
Tenía hambre y el caballo se comió todo feliz y contento porque había salvado la vida a dos
lo que le pusieron (Abrir y cerrar /a boca, animales y además ayudó a' hacer la casa nueva.
juntando los labios, primero despacio y
después algo más rápido), para Al día siguiente, el caballo se fue
seguir estando fuerte, y además otra vez de paseo,contento, a veces
de postre se comió zanahorias corriendo (tocotoc tocotoc
con azúcar, rechupeteándolas con la tocotoc ...) y otras cantando
lengua (Sacar y meter la lengua, al (Jala Iá lala lá, lele/e lele
comienzo despacio y después más rápido para !é,,,.). Cuando llevaba un rato
rechupetear las zanahorias). caminando, de pronto, cata- .
ploooen. Se cayó dentro de un agujero grande y
Por la tarde el caballo se fue a ayudar a su padre profundo y no podio salir. Entonces comenzó a
que estaba construyendo una casa nueva, porque la pedir ayuda (eeeeehhhh, socorroooooo,
que tenían era ya un poco vieja. La casa nuevaera uuuuuuhhh,...). Así estuvo, un buen rato, y de pron-

14 15
 to miró hacia arriba y vió
asomados al agujero al pája-
El payaso rtsitcs
ro y al conejo.

Le preguntaron:
- ¿Qué te ha pasado?
- Pues que iba caminandoy me he caido en este
agujero. ¿Podéis llamar a mi familia para que ven-
gan a sacarme de aquí? abía una vez un -pcycsc
- Claro que sí, contestaron .. H que no sabía reiry ade-
más cuando salía en el circo
y así lo hicieron. Fueron muy tampoco hacía gracia a los niños que
rápidos y avisaron a la familia·-===~··-";' iban a verlo. El payaso estaba muy
del caballo, que fueron al aguje- triste (Poner cara triste, apretan-
ro, y como tenían mucha fuerza, do labios suavemente y entornando
tirando y tirando de una cuerda lo sacaron de allí los ojos). Pero un día cuando estaba
(Apretando los labios haciendo fuerza mmmmm... y medio dormido y pensando qué hacer para no
después otra vez iac iac iac..., como tirando de la estar triste y hacer reir a los demás, apareció su .
cuerda). hada madrina, y le preguntó:

Entonces el caballo les dió las gracias al conejo - ¿Qué te pasa?

y al pájaro, y fueron amigos para siempre, y - Pues que cuando sclqo al circo y hago la fun-
muchos días jugaban juntos. ción, nadie se ríe. Vamos, no me río ni yo. Mira no
se me mueve ninguna parte de mi cara, ni puedo
Por eso siempre es bueno ayudar a los demás, levantar ni brazos ni pies, de triste que estóy,
porque siempre tendremos más y mejores amigos. - Buenoesto se va a solucionar muy pronto.
Entonces, sacó su varita mágica, y dijo unas
Colorín, colorado, .... palabras:

16
17

"¿:;i~~4,-:
 - Pata tááá pata tííí todo el mundo a reir. Siguió con la lengua (moviéndola de un lado pat!lJ':
(Repetir). otro, de arriba a abajo, intentando tocar la nar~x't
- ¿Ya está?, preguntó el payaso. dentro y fuera, paseándola por los dientes, rápido
- Ya está,- le contestó -; en la próxima función, y lento).'
lo veremos. Pero antes tengo que comprobar si tie- Después hizo como si fuese a inflar
nes preparada la cara y todo el cuerpo para hacer un globo (tomaba aire por la nariz y soplaba suave
reir a la gente. Tienes que moverlo todo, y enton- por la boca, después más fuerte para intiarlo
ces seguro que harás reir a todos y tú también te mejor, incluso soplaba tres veces seguidas).
reirás y estarás alegre. Yo te acompañaré.
Todo iba saliendo muy bien y seguíamásanimado.
(Los niños acompañan todos los movimientos
para ayudar al payaso). ( Luego empezó a repetir palabras acompañado
de palmadas:
Y así lo hizo: po-lo, pa-ta-ta, so-pa, mo-no, ca-fé, si-lla, ven-
ta-no, ni-ño, po-zo, de-do, ...
(Empezó a mover los ojos, abriendo y cerrando Siguió diciendo expresiones inventándose dife-
los dos a la vez. uno y otro alternando). rentes ritmos:
ooooeeeee, hooolaaa, hola hotoaaa.. aii, aiiiit, aiii
(Luego continuó con los labios,' aiiii, eao, eoo eooooo, .... ).
haciendo pedorretas, [unttindotos y
seporándolos sin hacer y después
haciendo ruido, poniéndolo uno
Cuando el payaso vió
que todo le había salido •
•
encima de otro, poniéndose serio estupendamente sonrió y
y con sonrisa). le dió las gracias a su
hada madrina, y se •
El payaso, cada vez se iba poniendo más conten- despidió de ella:
to, porque cada vez movía más y mejor las partes - ¡Adiós,adiós, muchas
de la cara. . I
gracias..

18 19
 Entonces el payaso actuó al día siguiente y El niño que no sabía com'er
mucho más días, y todos reían con las cosas que
hacía (jaJaJa )0, JeJeJeJe, jiJiji)i, )ojo)ojo, )uJuJu-
Ju)
Nunca más estuvo triste, y siempre estaba ale-
gre y riendo. Desde entonces le llamaban el payaso
risitas.
H abía una vez un niño que"(j_ ,"!!
todos los días al levcntorse", '-" ~••.-:-;;:;..,,,"'\W"':w,,,
Por eso siempre debemos intentar estar ale- (abrir la boca como si nos estu- ~.•
gres y contentos, para que los demás también lo viéramos desperezando, inspirar
por la nariz y echar el aire por la ,,- .''i"
-r>. ,

esten.
boca diciendo aaahhhh) iba a des- ~
Colorín, colorado, .... ayunar. Para beber la leche no
apretaba los labios y se le caía casi toda (abrir y
cerrar los labios de forma relajada, para beber), y
algunasveces hacía pedorretas y aún,se le caía más
(Inspirar por la nariz y soplar haciendo pedorretas
con los labios), y las tostadas se las
comía con la boca abierta y se le
caían todas las migajas por el cuer-
po (Hacer como que estamos
comiendo con la boca abierta).

Después, cuando le tocaba la hora de la comida,

le pasaba algo perecido. Empezaba a comer la sopa
y hacía mucho ruido. Primero soplaba fuerte para

21
20
enfriarla y derramaba mucha (Inspirar por la nariz (- Lalaliii, lalalaao,
y soplar fuerte por la boca, varias veces), y luego comerás,
metía la boca en el plato y daba grandes sorbeto- - Lalaiiii, lalaleee, mañana
nes, haciendo bastante ruido (Tomar aire por la comerás bien.
boca como sí estuviéramos absorbiendo la sopa). y así lo repitió varias veces.)

Para comerse un filete con Entonces al día siguiente cuando

patatas, lo cogía con la mano y se despertó (Inspirar por la nariz y
lo metía en la boca, (moviéndo- echar el aire por la boca, desperezándose, dicien-
la de un lado para otro, de do aaahhh), se fue a desayunar, y se bebió la leche
arriba a abajo, abriéndola sin caerse una gota (glu~gluqlu...), las tostadas se
mucho y muy rápido). Parecía las comió estupendamente (moviendo la boca
un animal hambriento. cerrada de un lado para otro y suavemente).

Por la noche Se comía una copa de Su familia estaba sorprendida, de lo bien que
nata con chocolate, y no veas como se había desayunado. Pero
ponía la cara y toda la ropa. (Sacaba la cuando llegó la comida,
lengua mucho y la movía rápidamente ~ aún se quedaron más sor-
de un lado para otro, hacia arriba, prendidos, porque comió
hacia abajo, pasándola por los labios). mejor todavía con cuchillo
Más que un niño parecía un cerdo o un y tenedor y moviendo la boca
caballo, con esa lengua tan grande. muy bien (hacer esto último), y
no se le caía nada a la ropa, ni al
Pero una noche, pasó algo sorpren- suelo.
dente, estupendo. Cuandoestaba el niño durmien-
do (Inspirar por la nariz y echar aire por la boca Con la copa de nata y chocolate que se comió de"
suavemente), apareció un duende, que tenía pode- postre, no se manchó nada. (Sacar la lengua
.res mágicos, y le dijo unas palabras cantando: moviéndola despacio, de un lado para otro y junta-

22 23
do los labios uno sobre otro saboreando la copa, Los animales de la granja
uuuhhmmm).

Todo lo hizo muy bien. Todos estaban tan con-

tentos, que aplaudieron (palmadas con ritmos diri-
gidos).

A partir de ese día siempre comió muy bien.

H ',abía una vez un hom-

bre que vivía en una
Por eso, el que' come bien y con ed,!cación,
, , granja. Todos los días se
sera un campeon.
~~ <) levantaba muy temprano
W_ Ei1rdmll (Bostezar como si nos
Colorín, colorado, .... ,
,U~,~;~~"').
, '~'"";""~-"-' ~-.
estuviéramos le van-
tan do). siempre lo
hacía cuando cantaba su
gallo Kiriko (kikirikiiiii, kikirikiiiii, ....) Luego se lava-
ba y después desayunaba leche y unas tostadas de
pan muy ricas (Abrir y cerrar la boca primero des-
pacio y después rápido, oumm, oumm, .... imitando
comer).

Seguidamente, se iba a cuidar a los

animales. Primero limpiaba las cuadras
'v
dond~ estaban, y lo h~cía c~ntando -e
(latoiik: laja la/a, lala la /ala li, .....se
pueden seguir inventando diferentes »«
ritmos). Todos los animales estaban

25
24 '
contentos porque veían que el granjero estaba con- - Hola patitos, y silbaba para -1
tento y lo dejaba todo muy limpio para que' ellos llamarlos (intentar silbar varias ~
estuvieran a gusto. veces, aunque solo salga el soplo). .;:p:
Después de haberlo limpiado todo, empezaba a Los patos acudían rápidos (cuaaa, ~
dar palmadas (distintos ritmos fáciles de palma- cuaaa, cuaaa,...) y comenzabana comer. ..;¡;r-
das), diciendo:

- Todos a comer.
tRN""·
• ",'e 1"
Luego se iba a donde estaban
otros animales, la vaca, el cerdo,
. las ovejas y las cabras, a los que
.
y todos los animales se relamían, porque ya tení- también saludaba:
an hambre (mover la lengua de un lado para - Hola, hola, (Hacemos participar a los niños
otro pasándola por los labios de arriba y luego por para que digan varias veces el saludo, para que les
los de abajo, despacio y rápido. Luego apretar los puedan contestar los animales).
labios uuummmm, uummm,...) y se preparaban para
recibir la comida. y todos los animales contes-
taban alegres (la vaca: muuu,
El granjero empezó a darle de muuu, muuu..... el cerdo: oiiinnn
comer a las gallinas: oiiinnn oiiinnn..... las cabras y las ove-
- Hola gallinitas, (pita, pita, jas: beeee, beeee, beeee, ....) y se ponían a comer.
pita, pita, piiita, ....).
Por último acudió corriendo su
Las gallinas lo recibían muy caballo (tocotoc, tocotoc, tocotoc, ...)
contentas (cooooco cococoooooco,....) Y los pollitos . y también los conejos, porque ellos
también (pío pio piooo ,..) y empezabana picar el también querían comer. y cuando les
trigo que les echaba. dió la comida, empezaron a mover su
boca (movimientos de labios cerrados, abiertos,
Después siguió con los patos: lentos y algo más rápidos), y allí se quedaron todos.

26 27
 El granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su Unyiajeen_c_o_c_he _
casa a comer y a descansar un poco.

Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro,

los dos iban muy alegres: el granje- ~
ro ccnrcndo (lala tá, lala lala /ala \
lá, ... .) y el perro lo acompañaba (1:~'
(quouu. guauu, guau guau guauuu¡ ...). .)} JJ
abía una vez un coche
Iban alegres porque tenían que cortar
hierba para que los animales de la granja, tuvieran H
.. (la lengua) dentro de
. un garaje (boca). Este
comida al día siguiente.
coche tenía ganas de salir
Cuando acabaron volvieron a la granja igual de viaje y estaba un poco nervioso
de contentos (repetir lo anterior, si se quiere con (movimiento de la lengua de un lado a otro¡ primero
otros ritmos). despacio y después un poco más rápido). Quiere salir
y se asomaa la salida (recorrer con la lenqua los dien-
Al final del día se fueron a cenar, y después a tes de arriba y los de abajo). Sube para ver si fa sali-
dormir (Inspirar por la nariz y echar el aire por la da está arriba (tocar el paladar con la lengua). No hay
boca r como haciendo el dormido). forma, ahí no está la salida. Descansaun poquito
(Inspirar por la nariz y echar el aire por /a boca).
Todos los animales de la granja, también dormí- Comienzaa buscar de nuevo y comienza a empujar
an felices, porque tenían un granjero que los cuida- para salir pero las puertas no se pueden abrir (/05
I

ba muy bien, y por eso lo querían mucho. labios apretados). Comienzael viaje, y va en unacues-
ta haciaabajo sin arrancar el motor (meter y sacar la
Por eso, siempre que se cuida bien a /0$ ani- lengua sin hacer ruido, de lento a rápido)
ma/es, nos querrán mucho. luegoarranca el motor y comienzaa hacer
ruido (sacar y meter la lengua haciendo
Colorín, colorado ,.... ruido y haciendo pedorretas con /05 labios).

28 29

---_.~
Llega a una plaza y está muy contento y Un día en la feria
no para de moverse, hacia un lado,
hacia otro, sube, baja, rodea la plaza
en las dos direcciones (mover la
lengua de un lado a otro,
arriba abajo, rodear los
labios). Va tan deprisa que
da vueltas arriba y abajo
(doblar la lengua hbcia arriba y hacia abajo). Luego
echa gasolina y descansa (Inspirar por la nariz y H abía una vez una niña que
fue a la. feria con sus
echar el aire por la boca). Regresa de nuevo a su casa padres y con su hermano. La
(Sacar y meter la lengua haciendo ruido cada vez más familia iba muy contenta
rápido). Después del viaje, vuelve a su garaje, pero porque tenían muchas
lo encuentra cerrado (labios apretados). Entonces ganas de divertirse todos
empieza a pitar (pitpi,piJ pero no se abre y pita otra juntos.
vez más fuerte (pi, pi, po, po,.....). Ahora si se abre,
Cuando llegaron a la feria lo primero que encon-
pero parece que está loco y no para de abrir y cerrar-
traron fueron los puestos de turrón, de patatas,
se (abrir y cerrar la boca de forma alterna). Por fin
helados y de algodón dulce.
se queda abierto y el coche entra. Una vez dentro
está muy contento y empieza a cantar (fa, talala; ....).
Los padres le preguntaron a los niños que si que-
y nosotros muy contentos como el coche, empeza-
rían tomarse algo. Y los dos hermanos muy conten-
mos a bailar (moverse al ritmo de palmadas o de algún
tos contestaron que sí.
instrumento).
- Yo quiero caramelos, dijo el niño.

Si moviendo la lengua eres un campeón, cada

(Se los compraron y fue comiéndose/os, mien-
vez hablarás mejor.
tras paseaban, chupando con /a lengua y moviéndo-
la para todos los lados)
Colorín, colorado, ....

30 31
 _ Uuhmm. lqué buenos Luegose fueron a subir en
la noria, en los caballitos,
esténl. decía.
en las colchonetas, y
_ iAhl. pues yo quiero un
hasta en la montaña rusa
algodón dulce, dijo la niña.
-
y sus papás se lo compraron, Y también se
para niños (cerraban y
abrían los ojos cuando __ ~~_::.;~ ¡l,
lo fue comiendo alegre y contenta. (Abría la boca bajaban muy rápidos, y" tt ~f_"
mucho para coger un buen trozo de algodón, también gritaban, iaaaahhhh, eeehhh, iiihhh]. ..).
auumm, auumml"" Y luego movía la boca cerrada de
Cuando ya estaban algo cansados, los niños les
un lado para otro para com érse lo. )
dijeron a sus papás que ya querían irse para su
Cuando acabó, se rechupeteaba para quitar lo casa, pero que si antes podían comprar unos bole-
que se le había quedado pegado en la boca (mover tos en la tómbola.
los labios uno encima de otro y pasar la lengua por
Así lo hicieron, y al abrirlos ...iqué
los labios despacio y rápido ).
'1 ...,
aIegrla
Después pasaron por un puesto - Me ha tocado un osito que
donde vendían bolsas de globos, y habla, dijo el niño. Mira lo que
. se compraron una bolsa y se pusie- dice.
(~'~~ ron a inflarlos ( Inspirar por la nariz
~ '~'¡ hinchando la barriga y soplar por la (El osito decía: Repite conmigo: poto,
, boca para inflar e/ globo. Se puede hacer helado, casa, mesa, sapo, llave, tomate, qallo, caja,
(V primero suave Y largo, después fuerte, jaca, pizarra, lámpara, pelota, trompeta, elefante,
&~ o en varias veces). Así inflaron varios amigo, año, leña, dado, dedo, feria, ...).
globos y los llevaban en la manoy cantaban:
- ¡Qué chuli!, ·Iedijo la hermana. Puesa mí me ha
(LalaN/a, lalala/a, 1010 li, 1010 lá, qué bien me lo tocado un cassette, con una cinta. Escucha, escu-
voy a pasar). cha, lo que se oye.

33
32

~' '.{~ 'f."""':"fiJ

 (La niña tenía que ~I_carpin~ero ~Iegr~ . _
áveríguar qué se oía: ~
el. sonido de la vaca, ~
del perro, del pato,' ~
de la gallina, del bebé
llorando, riendo, si/bando,
roncando, tosiendo, ...Hacer los sonidos o que los
niños intervengan, para que los demás acierten).

H · abía una vez u.ncarpin-

tero que siempre ¡
r"'--'\
- Escucha, también canta una canción (Cantar
una cancián que conozcan los niños para que parti- estaba trabajando en su, ~I '
cipen). taller de carpintería. Él ~~
trabajaba con mucha j." /
-"

Los dos hermanos se fueron supercontentos y alegría y casi siempre ./

felices a su casa, por lo bien que se lo habían pasa- cantaba (fala lala lá,
do en la feria con sus padres. lalalila lala /á.... Se pue-
den inventar diferentes
En la feria para ser feliz, siempre hay que reir. ritmos.)

Colorín, colorado, ... Un día llegó a su taller un niño con la cara muy
triste (fruncir el ceño y los labios poniendo cara de
tristeza).

- ¿Qué te pasa?- le preguntó el carpintero.

- Pues que he perdido mi muñeco cantarín, y no
lo encuentro por ninguna parte. ¿No lo habrá
encontrado por aquí, verdad?
- Pues no, por aquí no lo he visto.

34 35
 El niño aún se puso más triste, y se fue casi llo- • Dentro de la boca está la lengua y la tendrás
rando. que mover de un lado a otro.
El carpintero se quedó tan triste como el niño.
Todos los días iba el niño a preguntar, si había visto • La lengwaquiere asomarse un poquito y con la
a su muñeco cantarín. puntita se da un paseo por los dientes de arriba y
luego otro por los dientes de abajo.
Un día el carpintero le dijo: - No te preocupes,
yo te voy a hacer un muñeco y seguro que te gus- • Ahora quiere hacerle cosquillitas al labio de
tará. Ese día el niño se fue más contento. arriba, moviéndose de un lado para otro. También
lo hace con el labio de abajo.
El carpintero comenzó a ,",2::'1' .,
hacer e.l.mUñecoy cada
estaba quedando mas
= le l..,J/ """-
~.
.• V
.."...
• Depués la lengua sale larga, larga, hacia abajo
y hacia arriba para tocarse la nariz.
bonito. Cantaba y cantaba ~ iÍ~
de alegríá (inventar melo- .~ ¡f • La lengua se dará un paseo moviéndose rápido
día, parecida a la anterior). -/1 de dentro a afuera (primero en silencio y después
con ruido).
El carpintero además de trabajar con alegría,
también tenía poderes mágicos y cuando terminó el • Hay que inflar un globo con los mofletes (ins-
muñeco, le dijo cantando: pirar y soplar, desinflando poco a poco).

- Lala Ií 1010 lá ,mañanacantarás • Ahora quiero ver cara de alegre y enfadado

1010 Ií 1010 lá tu boca moverás, (extender y retraer labios atrernativamenre).
y para cantar una canción
aprenderás esta lección: El muñeco cuando hizo todas esas cosas estaba
tan contento que empezó a darle besitos muy fuer-
(Todos los niños y niñas harán lo que decía el tes al carpintero (lanzar besos sonoros al aire).
carpintero):

36 37
 Al día siguiente el niño llegó a La banda de música
la carpintería y escuchó que
alguien estaba cantando, pero
no era el carpintero.

- ¿Quién canta?, preguntó

el niño.
- Pues alguien que quiere ser •.
abía una vez un pueblo que tenía una banda de
tu amigo, contestó el carpintero. \
•• H música muy alegre. Siempre tocaba en todas
las fiestas, y la gente cantaba (lala lila lala laja,
Cuando el carpintero le enseñó el
lala lilo lala lá,....). Todo el pueblo estaba contento
muñeco, el niño empezó a dar saltos de alegría.

El niño le dió las gracias al carpintero y se fue

con su banda de música.

Pero un día estaban tocando en la plaza

-
cantando con su nuevo muñeco mágico (lela lá lala
del pueblo y pasóvolandouna bruja un
lí, lala tala lala tá...: inventar diferentes ritmos).
poco traviesa y dijo: - Patatí, patatá
El carpintero se sintió muy feliz y siguió traba-
jando con la misma alegría de siempre.
que la bandano toque más. O
y de pronto la banda dejó de tocar. Los músicos
y es que trabajando contento y ayudando a
intentaban tocar los instrumentos y no había
los demás, a todos alegrarás
forma de hacerlos sonar.

Colorín, colorado ....

Todo el pueblo estaba muy triste y los músicos
también ( Apretar los labios suavemente y entor-
nar los ojos como si estuviéramos tristes ), porque
lo que más les gustaba era la música.
- ¿y qué haremos ahora?, pensaban todos.

39
38
 Pasaron algunos días y todo seguía igual. Hasta - Patatí patatón, que toque el tambor,
que un día, a una niña del pueblo que se llamaba y todos los tambores de la ,"'7:;" ",./~
Micaela se le ocurrió una idea. y les dijo a todos: banda empezaron a 'tocar: ' .
(tocar con varios ritmos, pon pon,
- ¿Por qué no llamamosal Mago Dormilón? ponpon pon,... repetirlo varias veces o
Entonces a toda la gente del pueblo le pareció inventarse otros ).
muy buena idea, y fueron a buscar al Mago
Dormilón que vivía en una casita de una montaña 'Antes de tocar las trompetas tenéis ,que
que estaba cerca del pueblo. respirar muy bien. (Inspirar
.j t
Cuando llegaron a su casa lo llamaron: Dormilón,
, 1. -.:f Dormilón,... Y nada, no contestaba,
~r'.1
por la nariz y echar el aire
por la boca, suave y fuerte).

• ~ \.,,' porque casi siempre estaba dormido. - Palaspaletas, que toquen las
• Se le escuchaba roncar desde fuera trompetas, y todas empezaron a tocar. ~~
de la casa (Inspirar por la nariz y
echar el aire por la boca, resoplando
(Imitar el ~onido = la =v= ¡nSpirand~ , ,,' , 1
por la nariz y haciendo ruido con los labios ~' '"
con los labios, como si estuviéramos semiobiertos, pooopopooo, pooopooo ...). 1(:)
roncando). Luego lo llamaron de varias
formas: (eee eeehhh, 000 ooohh, uUU - Comba, combo, que toque el bombo, e inme-
uuuhhh,...), y por fin en la última llamada, se des- diatamente empezó a sonar el bombo (pon pon pon,
pertó, y sal ió de su casa desperezándose ponponpon, ... Se pueden inventar varios rit- ,
(aaaaaooooo hhh). m~ )
- La chiquilla y el chiquillo que toquen ti
Entonces le contaron lo que le había pasado a la los platillos, y rápidamente (tachin.
banda de música y le preguntaron, si él podía ayu- tacbin, tachin,...).
dar a que tocasen otra vez.
El Mago Dormilón dijo que sí y empezó a decir y así fue haciendo el mago con todos los instru-
sus palabras mágicas: mentos.

'40 41
 - y ahora, para que toque toda la banda, infla-
ré mi globo mágico (Inspirar por la nariz y echar el
~alote, el~uñec~_. m~~Eo _
aire por la boca suave y largo, - después fuer-
te y largo, varias veces) y diré estas palabras: -
Parra parranda, que toque toda la banda.

La bandaempezóa tocar conmásalegría que nunca.

H-
y ya nunca más dejó de tocar en ningunafiesta.
nblc una vez un niño
Entonces la gente del pueblo que estaba muy que iba andando por
contenta, le dijeron al Mago Dormilón, que lo invi- el campo con otro amigo, y
taban a lo que él quisiera, a lo que más le gustase. los dos iban cantando
A él, lo que más le gustaban eran los (Lala lá, /a la/a /ala tá, lele
bombones. Entonces se pidió una caja lé, le lele lelelé ...).
de bombones, y se los fue comien-
do hasta su casa (mover la lengua L'" De pronto escucharon a alguien que les llamaba:
de un lado para otro, de arriba a - Hola, hola.
abajo, rechupeteando los labios, como
si estuviéramos comiendo los bombones). Los dos amigos miraron para todos los lados,
pero no sabían quien les hablaba,
y la banda siguió tocando, y tocando, y tocan- ni donde estaba. Otra vez,
do,.... alegrando a todo el pueblo. escucharon:
- Hola, hola.
Porque escuchando música todo es alegría y
diversión. Seguían sin saber quien les ~¡
,
hablaba, y ya estaban un poco
Colorín, colorado, . sorprendidosy asustados(Poner
cara de sorpresa, apretando

42 43
labios, frunciendo el ceño u otras muecas con la - Pues, la única manera es que me déis de nuevo
cara que se pueden improvisar).
la forma de muñeco ,- les contestó.

Siguieron andando y al dar dos pasos adelante, - iAh!, muy bien, pero antes, te pondremos un
de pronto escucharon:
. l' I
nombre. Te llamaremos Palote, porque de un palo
IAy, ay, ay..... ruy. uy, uy.... pasarás a ser otra vez un muñeco mágico.
Cogeremos plastilina y te iremos poniendo las par-
Los dos amigos miraron hacia abajo y vieron un tes del cuerpo.
palo pequeño que se estaba moviendo y quejándose
r,
ttav, ay, ay.¡".... tuv, uy, uy.¡ ) ,
y así comenzaron a reconstruir a Palote.
Primero empezaron por la cabeza, poniendo cedo
- Hola, soy yo quien os habla. Es que me habéis una, de las partes que tiene la cabeza. (¿Qué par-
pisado sin daros cuenta, y me habéis hecho daño, tes, tenemos en la cabeza>, se les hace intervenir
a los niños, señalándolas sobre nuestro propio
- Oye, ccórno que tú hablas y te mueves?- le cuerpo, si hiciera Falta).
preguntaron.
- Le pondremos la boca para que hable mejor,
pensaron los amigos.
- Es que yo antes
er~ un muñeco mágico,
Una vez que le pusieron la boca, dijeron:
que podía hablar y
- Vamos a comprobar si la boca está bien pues-
mover-me mejor que
ta, Tienes que hablar o cantar algo.
ahora, pero una bruja
malvada me convirtió
- Lalalila lalalilo, iqué bien canto yo!.
en un palo y me tiró al
campo, y así me dejó,
Lo repitió varias veces y los tres estaban con-
tentos y se rieron mucho, porque vieron que fun-
- ¿y como te podríamos ayudar? - preguntaron, cionaba bien (Reírse con diferentes vocales: jaja-
otra vez.
jaja ...., jojojojo ....., jujujuju, ....jijíjiji. ... jejejeje ...).
r

44 45
 l \

y mirar, como muevo la lengua:

Lo siguiente que le pusieron fueron
(La sacaba hacia fuera y adentro
las orejas. Para comprobar si oía
alternativamente. La movía de un
bien, empezaron a hacer ruidos de
lado para otro, despacio y
animales y de otras cosas:
rápido. También la paseaba por los dien-
tes y por los labios. La quería subir hasta
(La vaca (muuuuuu ...).
la nariz y baJarla hasta la barbilla).
el gato (miauuuu), el
perro (guauu, guauu, ...), el pato
y mirar lo que hago con los labios: (cuaaa, cuaaa, ..), la campana
(Apretar/os y abrirlos. Los ponía como sonrisa y (titiiinn, tiliiinn, ..). un bebé llorando (uuaaa,
después serio. Se mordía suavemente el de arriba
uuaaaa,...), Una persona riendo (JaJaJa,
y luego el de abajo, ....) .~ JaJaJa/".'), etc. Los niños participan
haciendo alguno de los sonidos, o
- Ahora te vamos a poner la nariz para que res- diciendo los sonidos que han oído, como si fueran el
pires mejor. A ver si respiras bien, le dijeron una muñeco).
vez que se la colocaron.
Además le dijeron muchas palabras para com-
(Tomar aire por la nariz y echarlo por la boca, probar que las escuchaba bien, y le hacían repe-
primero suave y después algo más fuerte. Después tirlas:
tomando aire por la nariz, echarlo en tres veces (paja, pelo, lobo, tela, mano, mono, pato, calle,
por la boca primero suave y luego fuerte. Tomar tomate, foca, casa, lupa, llave, patata, café, gato,
aire por la boca y echar/o por la noriz.) zapato, ......)

Luego le pusieron los ojos: Cuando notó, que - Ya que te hemos hecho la cabeza, ahora te
podía ver bien a los dos amigos, se puso muy con- vamosa poner los brazos y las manos- dijeron los
tento. (Empezó a abrir y cerrar los dos ojos a la amigos.Y ahora vamos a ver, si funcionan.
vez, después abría uno y cerraba el otro, los abría (Entonces Palote, comenzó a dar palmadas con
mucho durante unos segundos). diferentes ritmos:

46 47
 pan pan pan pan, pan pan pan pan pan pan pan Los tres cerd itos
pan, .
También levantaba los brazos si escuchaba
aaaaa, o los bajaba si escuchaba eeeee, etc.)

- y por fin pondremos las piernas y los pies.

(Cuando nosotros te digamos "000000" mueves o
levantas un pie, y cuando te digamos "itiiii" mueves
abía una vez tres
o levantas el otro).
H cerditos que vivían
Todo lo comprobaron
muy bien, y estaban
supercontentos, porque
,
,..•

Ó~
en el campo, y siempre
estaban alegres. Unas
veces daban palmas (dar palmas con dis-
'~~41
t('~fJ
PALOTE ya era otra vez
un muñeco mágico y funcio- 7?:e...~~.
t"'lf-... \~-~_. ~
tin~as secuencias), o:ras vece~ sonreí~~
y reten a la vez (praxias de labios y mep-
naba muy bien. Los tres se .•.•....•..•.
llas), cantaban (laja, la.la, la, la, la,......).
hicieron muy amigos, y se Pero un dia apareció el lobo (uuuuhhhh), y decía
veían casi todos los días y hacían juegos como los tengo hambre (abrir y cerrar la boca, despacio o
que habían hecho antes, y muchos más. deprisa), y me voy a comer a los
cerditos que vea y se relamía.ía
Los amigos siempre juegan y se lo pasan muy (mover la lengua de un lado a -Il~~~~
bien. otro). Los tres cerditos se ¡I r
escond·reron muy asust ados ,-, ,,~ '" '"
Colorín, colorado ,.... (poner expresión de asusta- \l;. ,,\,J)
dos, fruncir el ceño y apretar -,
los labios). E/lobo como no los veía
se fue, pero diciendo:
- ¡Volveré otro día!'

48 49
 El tercer cerdito, pensó en
Los cerditos entonces pensaron hacer una casi-
ta para que no pudiera entrar el lobo -~
hacer una casa más fuerte,
aunque tardase más tiem-
Al primer cerdito le gustaba mucho jugar, y dijo: ~/~ po en hacerla y la hizo
ti ~¡fi\ de ladrillo:
- Yo voy a hacer una casa muy rápido y des-
pués me iré a jugar.
~'.'

Ji\l" 'J;fI
.').

~\, .0~~
y cemen:o.
Los coloco muy bien
unos encima de otros
Entonces pensó que la forma más (pun,pun,pun, .....) y le
~.. rápida de hacerla era cogiendo hierba quedó una casa muy fuerte. Después también se
fue a jugar.
~'-s, ..'" '_. y paja. Pues ~ueno así hizo su casa
,~ ~. '\'~ muy deprisa (pa, pa, pa,
Un día apareció el lobo (uuuuhhhhh) y los cerdi-
••.<t'V· manos, como SI estuvieromos tos cuando lo escucharon se fueron corriendo a sus
colocando la paja) y se fue a jugar. casitas. El lobo decía: Quiero comerme algún cer-
cantando (la/a, 1010, 101010, .... .). dito (Aaauuuummm).

El lobo se fue a la casa de paja del primer cer-

El segundo cerdito,
dito y cuando vió la casa empezó a soplar (Inspirar
pensó que haciendo una
y espirar, con gradación de soplo, de
casa de madera acabaría
más débil a más fuerte). La casa se k""~,,~";-'
antes y también se iría a
jugar. Pues nada, cortó la
madera y la colocó rápido
derrumbó y el cerdito salió corrien-,.!\
do a la casa de madera del otro
..
/""
r'
L' ....•
~~(-

cerdito. El lobo se dirigió a esta • ~ .~

con un martillo y con punti-
casa y de varios golpes (pon pon ~'~~;I'/~
llas (tatota, tatata. ...,.).
Cuando vió su casa ~~<?i"
pon pon pon..... ton ton ton ton ;f!)
ton. ..) la derrumbó. Los dos cerditos
hecha, se puso contento ~)-LJ~ . se fueron corriendo a la casa del tercer cerdito y
y da.ndo pal~as se fue l~~1
el lobo corría detrás de ellos. El lobo empujaba
corriendo a Jugar. , "'1;,\\1

51
50
Para entrar en 1'~';~
~(~
.x~'
~~...
~:\. .•
la casa pero no t y'
"
~W
.. .~l~epi_~~~_m_~9~~o .
po d ía ,~~ ~
por ~'~
q u e, ~}~ ~~~
"\Í~~
era una '-7 '",
..,
~~!~temu~uando ya \.--"
estaba muy cansado
(inspiración y espiración de cansancio) se tuvo que
marchar y los cerditos dentro de la casa reían (ja,
H abía una vez un niño que nunca se lavaba los
dientes. Cuando comía chocolate, o cuando
[a, Ja) y le sacaban la lengua (meter y sacar la len- tomaba los batidos, o comía huevos con patatas o
gua rápidamente). . cualquier otra comida (abrir y cerrar
la boca como si estuviéramos
'~.O¡'-'" .
&:", >\"Y.:;:·' comiendo) se le quedaban los
"~~/k;,,i I,!
Comovéis la casa que había hecho el tercer cer-
dito fue la más fuerte y la que no se cayó cuando dientes, ,la lengua y las, encfcs
el lobo fue a ti rarla. /~ 1~1;0L . n.. muy SUCIOS. En el colegio no lo
~ Jt~ \i :,
i podían ni mirar cuando abría la
Por eso siempre hay que hacer las cosas lo v"¡<"" j boca, porque se veían todos los
mejor que se pueda y sin prisas. dientes muy sucios (Se le
. puede decir a los niños que abran la boca para ver
Colorín, colorado ,.... los dientes), y todos los niños se reían de él

Entonces un día iba andando por la cal/e, y

alguien le dijo:
- Hola, Hola.

El niño miró para todos lados pero no veía, quien

le hablaba. Pero miró hacia arriba, y en la rama de

52 53
 agua y la dejas en la boca. (Inflar los mofletes, y
un árbol, había un pajarito que tenía en el pico un mover los labios de un lado para otro como si
cepillo de dientes. estuviéramos enjuagando la boca).

El pajarito le dijo:
I

- Mira, con este

cepillo, te podrás
';J1

V ,,,"
"
~
\J:'?-":'i
-~"~\"":",,,,.:'Q-
--~,,~
, " ,~~~,~
r;, - Una vez que la tienes limpia, hay que mirarse
en el espejo, con la boca abierta, para ver esos
dientes, encías y lengua tan limpios (abrir la boca,
cepillar los dientes, y alargando los labios, poner los dientes de arriba en
serán los dientes más limpios y el labio inferior y los de abajo enel superior alter-
blancos de todos los que veas, nativamente, después abrirla aún más sacando la
porque cada vez que te limpies 6 lengua y moviéndola de un lado para otro y de arri-
será un cepillo mágico. Pero para eso, te tendrás ba-abajo, abajo-arriba o posándolo por los labios y
que cepillar después de cada comida y comer muy dientes ).
pocas chucherías.

El pajarito le dijo, como se tenía que limpiar los

~ ~tL - y por, último, respira y
§.~ ~, ech~ el a!lento por la,boca y
dientes: - - i~ .~.y veras que frescor mas bueno
_ Primero, pones pasta de dientes en el (inspirar por la nariz y echar
cepillo y te los cepillas de arriba a el aire por la boca" varias veces).
abajo y de abajo a arriba, duran-
te un rato (abrir y alargar El pajarito .se fue, y el niño desde entonces
los labios y hacer como si estaba contento porque tenía la boca limpia y fres-
estuviéramos cepil/ándo- ca, y ya siempre se lavó los dientes después de
nos los dientes) Después te cepillas la lengua
cada comida. Además comía pocas chucherías.
(sacar la lengua mucho y hacer como si la estuvié-
ramos cepillando, para un lado y para otro). En el colegio era el que tenía los dientes más
blancosy limpios. Él le explicó a todos sus amigos y
y siguió diciéndole: amigascómo lo hacía.
_ Ahora hay que enjuagarse. Bebe un poquito de
55
54
 Todos los niños y niñas también
lo hicieron, y siempre tenían los
~a ~asita_.9~l~._--=----_.
lengua
dientes limpios y blancos.

Por eso para tener siempre

limpios los dientes y las encías, tienes que cepi-
llar/os todos los días y comer muy pocas. chu-
cherías.

Colorín, colorado, .... H. abía una vez una casita, y

dentro de esta casita
estaba la lengua ¿Verdad?
¿Dónde estará la lengua?
(Esperamos que lo indiquen).
¡Muy bien!.

Dentro de la boca. Aquí está

escondida siempre en su casa. A
veces parece una bola loca moviéndose de un lado .
para otro (movimiento de la lengua dentro de la
boca de un carrillo a otro). Ahora la vamos a sacar
de paseo, fuera de la boca. Se abre la puerta y sale
(sacar la lengua lo máximo posible, manteniéndola
fuera unos segundos). Ahora está cansada y quiere
descansar dentro de la boca (la metemos dentro).
Tiene sueño (bostezo, abriendo y cerrando la boca
suavemente). Se va durmiendo poco a poco (inspi-
ramos por la nariz y espiramos por la boca como si
estuviéramos durmiendo). Ahora 10 lengua está
1

56
57
~ ..""~!."""~.' ....•. ......:....._.. dor.mida y est~ soñando, tanto, tanto el sueño que ha tenido, que se pone
, ' . '",", y pIensa que tiene hcm- muy contenta (sacar y meter la lengua muy depri-
- '.' .. .,;..'
. bre y empieza a comer
sa, Imitar onomatopeyas).
un bocadillo muy rico (Masficamos: al comenzar
movimiento de labios sin abrir la boca y después Si para hablar quieres ser campeón, mueve tu
abrir y cerrar la boca, primero despacio y des- boca mejor.
pués mas deprisa), y después del bocadillo come
galletas, caramelos y una piruleta muy rica, (Pasar Colorín, colorado,...
primero la lengua de un lado a otro por el labio
superior para pasar posteriormente al labio infe-
rior), y dice iqué rica está la piruleta!, rechupete-
ándose los labios (movimiento de labios alterno,
arriba-abajo).

Nosotros la vamos a despertar

de su sueño de la la siguiente
manera. Cuando yo diga, damos
una palmada (lo hacemos) o
mejor vamos a dar dos palma-
das (lo hacemos). Nada,

parece que no se des.- ~. o

pierta. Vamos a des-
pertarla de otra
f)
~
0. T
forma (diciendo
"
"aaaaa" subiendo el ~
tono; también se I
puede hacer con la e, ~ W
o, i. u). Después de despertarse, le ha gustado

58
59
 El gran ~irco
"---

H. abía una vez un pueblo

muy pequeñito, en el
que nunca pasaba nada ~,
(
•

b\
extraordinario, siempre
estaba muy tranquilo. "
Pero un día la gente del
pueblo empezó a escu-
char música por las
calles (rachin, tachin,
tachan, tachan,...) y gente cantando (lata lá la/a I(
el circo está aqui;.. ).

Las personas que vivían en el pueblo se asoma-

I

ron a las ventanas de sus casas, y quedaron sor-

..,1
~~,,,\(

tg¡
, , prendidas
~'"
(poner
cara de sorpresa,
.11 haciendo diferentes
.. J muecas con la cara).
, Estaban viendo algo
que nunca había pasado en el pueblo: Los niños

61

~._-_._-
salieron a la calle y fueron detrás de toda aquella Después salieron los trape- O
gente que estaba llegando a su pueblo. cistas que se balanceabanen O
el aire, una domadora de O ~
Los letreros de los enormes camiones, que cir- animales salvajes, de leones,
culaban por el pueblo, ponían: !EI Gran Circo!. Había tigres y elefantes, malabaris-
todo tipo de animales (leones, elefantes, caba- tas y unos caballos que corrían y saltaban
llos, perros, gatos, ...), payasos, malabaristas, etc. por toda la pista (tocotoc tocotoc tocotoc,
lento y rápido).
Todo el pueblo estaba contentísimo y se prepa-
raron para la sesión que el circo iba a dar. - y para finalizar, dijo el presentador, ahora....
AiI!\'41 (Ii\
los.... payasos. Todos aplaudían contentos.
El Gran Circo
levantó su carpa Eran tr~s payasos y uno de ellos ~
gigante, y llegó la salió inflando un globo muy grande ~
hora. Sonó la música y anun- (Inspirar por la nariz, y ~char el '-!'o ~
ciaron la primera actuación. aire por la boca, para inflar el ~
Era un domador de animales domésticos. Salió el globo, suave, fuerte yen tres veces ~~i
domador y empezó a presentar a los animales. El
I seguidas). y de pronto se fue volan-
público tenía que acertar las voces de los do entre el público, y se lo pasaban unos a otros.
animales. Fueron saliendo un pato, un
perro un gato un gallo; una oveja, una
I I
El segundo payaso, sali.ó
gallina y un pollito (hacer onoma- comiéndose un helado grande,
topeyas de los animales y los I ¿ grande (mover la lengua de arriba
niños dicen qué animales ,J~. abajo, de un lado para otro, y
son. Pueden participar tom- ,.~ rechupeteando los labios, como si
bién haciendo las onomatopeyas). Toda estuviéramos comiendo un helado). Cuando
la gente aplaudió mucho porque lo se lo estaba comiendo el otro payaso le dio con la
I

hicieron muy bien. manoy le quedó todo el helado pegado a la cara.

62 63
 Todo el público reía y reía (Ja,ja,ja, je,je,je, ~L.~_~.~_P_~~~.~.q?._.tel
i~...
_.. .._._...
_. _
ji,ji,ji,. ..).

Luego el tercer payaso.empezó a comerse un

chicle (abrir y cerrar la boca, poco y mucho, mover
los labios con la boca cerrada de un lado para otro).
Quiso hacer un globo con el chicle (inspirar por la
nariz y soplar por la boca), pero cuando lo tenía
hecho, uno de sus amigos le dió con un dedo y se le
H ' abía una vez una niña llama-
da Micaela, que estaba muy
quedó pegado en la cara, otra vez a rechupetearse
contenta porque iba a celebrar
con la lengua (moverla para todos los lados). La
su fiestc de cumpleaños. Había
gente se reía mucho más.
mandado cartas de invitación a
,Y por último, empezaron a sus amigos y amigas (Sacar la lenqua

fj
. \.r.
~ ...' ...~. - tocar música, uno con para pegar el sello en las cartas). Pero también
<;' ..'. . ~ la trompeta, otro con el tam- estaba triste, porque tenía un amigo que se llama-
~....... .l:J J
bor y otro con las palmas acompa- ba Pepito, que no podía ir a su cumpleaños.
ñando a todo el público (pon pon, . pon
pon pon, ponpon pon, ....inventar diferentes ritmos).
y ese fue el final. La gente del pueblo pasó
el día más diver-tido de toda su vida.

y es que con el circo se puede reir y ser

feliz.

Colorín, colorado, ...

64 65
otros amigos, ni tampoco había ido a los cumplea- teaban (movimientos de boca, con los labios juntos
ños de otros niños. de un lado para otro, y después sacar la lengua y
pasarla por los labios para rechupetearse).
Entonces Micaela, le dijo a su padre que si podía
acompañarla en su caballo hasta la montaña También le regalaron una pelota con una canasta
para recoger a Pepito y IIevarlo a su cumpleaños y de baloncesto, una caja de construcciones, cuentos
además celebrar el de Pepito a la vez. Su padre y hasta un muñeco que andaba, sonreía y hacía
dijo que sí, y así hicieron. Subieron con el caballo pucheros (ponerse tristes y alegres, encogiendo y
(tocotoc, tocotoc, tocotoc, ...) y lo llevaron a su distendiendo los labios).
casa.
y por fin llegó' la tarta de
Pepito se puso muy contento cuando vió que lle- cumpleaños.Pepito y Micaela
gaban los amigos con los regalos para Micaela y soplaron las velas (inspirar
para él también. Estaba nervioso por ser la prime- por (a nariz y soplar por la
ra vez que estaba en una fiesta-de cumpleaños. boca, suave, fuerte, y en
varias veces) y después se la comieron con todos
Pepito empezó a abrir los los amigos (abrir y cerrar la boca poco a poco y
regalos. Primero abrió una después mucho).
caja y de ella sacó un tam-
-'i bor (pon pon pon, ponpon pon, Luego jugaron todos, compartiendo todos los
repetir varías veces o inventar juguetes, y para Pepito éste fue el mejor cumplea-
otros ritmos). Le gustó muchísimo. ños que había pasado.

Después abrió una caja Para pasar un cumpleaflos fetir, lo mejor es

con caramelos, que eran compartir.
los más buenos que había
probado en su vida. Les dió a Colorín, colorado,...
todos sus amigos y se rechupe-

66 67
Pepe, el extrater~es!re _

abía una vez dos hermanos,

H. que iban de paseo. De pronto
escucharon un ruido que venía
del cielo. ¿Sería un avión?
¿Sería un helicóptero?
(Hacer ruido vibrando los
labios)

- !Ooohhh!, se quedaron con la boca abierta

. (Inspirar por la nariz y decir iooohhhl, con cara

de sorpresa. Se puede hacer con otras
vocales). Era una nave espacial que iba
a aterrizar en el suelo. Cuando ate-
rrizó se abrió la puerta. De ella
salió,,¿quién sería?, parecía un
hombre, o un niño, porque era
bajíto, tenía las piernas cor-
tas y los brazos muy largos, la !~
''1
cabeza también era grande. l

69
 Cuando salió de la nave empezó a emitir algunos Siguieron con los labios, y hacían como si estu-
sonidos abriendo y cerrando los labios con fuerzo vieran comiendo un chicle (mover los labios juntos
(pppp pppp pppp ....). Tenía cara de querer ser de un lado para otro, y después separados para
amigo de los dos hermanos y se acercó a ellos, masticar).
.:pero no hablaba, sólo sabía hacer los sonidos ante-
riores. Ellos pensaron que como iban a tener un También tomaban aire por la nariz y lo echaban
nuevo amigo, tendrían que ponerle un nombre. Se por la boca, como si estuvieran haciendo pompas
les ocurrió lIamarle Pepe, porque hacía aquellos con el chicle (hacer esto último).
sonidos ppppp...r Pepe el extraterrestre.
- !Qué divertido!, pensaba Pepeel extraterres-
También le tendrían que enseñar a tre
hablar, y para eso, a mover todas las - Pues ahora vamos a comprobar si ya sabes
partes de la cara: la lengua,los labios,... hablar algo, dijeron los dos hermanos. Nos tienes
A Pepe le pareció muy buena idea eso que acompañar y repetir lo que nosotros te diga-
de aprender a hablar con sus nuevos mos.
amigos, y estaba tan contento que
abría y cerraba los ojos, a la vez Empezaron diciendo sonidos acompañados de
J( palmadas (pon pon, pon pon pon, pá pá, papa
que sonreía (hacer esto Último~
de alegría 'que le daba.

- Primero mueve la lenquc,

, pá, .. .) y después continuaron con palabras: (Pepe,
Pepa, r:EPá,petaca, •
pilla, ~
tomate, lata, lote, tela,
pollo, payaso, " pozo, pizza, taza,
ÓI
I

.Ie dijeron (sacar y meter la len- bola, loba, Paca, Poquito, da/e, dado ,...).
gua un poco y después todo lo que se pueda.
Moverla de un lado a otro, rápido y lento, arriba, Pepe el extraterrestre, las repitió todas muy
abajo, pasarla por los dientes, por los labios). bien y los tres estaban muy contentos.

Pepe el extraterrestre y los dos hermanos Así, Pepe se fue otra vez en su nave espacial
se estaban divirtiendo mucho. pero de vez en cuando volvía para ver y jugar con

70 7]
 .<
r.\.""

El loro _parlanchín

H abía una vez una niña que al

levantarse un día, tenía mucha
tos (hacer como si tosemos) y le
dolía un poco la garganta. Su papála
llevó al médico.
los dos hermanos, que se habían hecho muy amigos
de él, y como había aprendido a hablar, hizo La consulta del médico era muy
muchos más amigos. divertida porque tenía muchos
juguetes y además un loro parlanchín.,que siempre
Por eso, siempre hay que tener buenos ami- repetía lo que decía el médico o lo que decían los
gos, para ayudarnos unos a otros, y aprender enfermos que iban a la consulta.
cosas nuevas.
El loro era tan divertido que casi todos los
Colorín, colorado ,... enfermos salían curados de la risa que les
entraba cuando el toro decía cualquier cosa.
Pero antes tenían que hacer lo que les decía
el médico y que a la vez.repetía el loro.

Cuando la niña entró en fa consulte

con su madre el médico las saludó:

72 73
 ;'-~::"~;j.~

- Hola, buenos días. Cuando llegó a su casa, su madre le dió el jara-

be. A la niña no le gustaban mucho los jarabes, y
El loro también repitió lo mismo (- Hola buenos cuando se lo tomó puso la boca y la cara algo raras,
días). Las dos contestaron el saludo y la niña se y además movía la lenguapara todos los lados, pero
sentó en la camilla. Ella le contó al médico que tenía luego se relamía los labios porque cada vez estaba
más bueno (hacer lo anterior).
mucha tos y le dolía la garganta.
- A ver, saca la lengua todo lo que puedas.
Después se tomó uno de los cara-
El loro repitió lo mismo. melos mágicos que le había dicho el
(Sacamos la lengua como la niña). médico (mover la lengua dentro de la
Ahora tienes que decir: aaaaaaa,eeeeee, iiiiiiii, boca, como si estuviéramos comiendo
000000, uuuuuuu . (Hacer esto último).
un caramelo). Al poco tiempo se le
:~ quitó la tos y el dolor de 9ar-
A ver como está el pecho: ~ ganta.
Respira por la nariz y echa el
aire por la boca, primero suave Otro día cuando pasaba por
y después con más fuerza. la calle donde estaba la consulta del médico, vió
(Hacer esto último ). que estaba asomadoel loro a la venta-
na y un grupo de gente cerca de la
El loro, como siempre, repetía lo que decía el puerta de entrada y todos reían. La
médico y la niña se sonreía cuando lo escuchaba. niña se acercó para ver qué pasaba,
y vió al loro que estaba cantando en
Después de haber la observado le dijo: diferentes ritmos (talo lá, lala tá,
- Te vas a tomar un jarabe, y estos lala lila, lala Iá) La gente se estaba_
caramelos de limón que son mágicos. divirtiendo mucho.

Entonces fue e la farmacia con su Así cuando algunas personas entra-

madre y compró el jarabe y los caramelos. ban en la consulta del médico les cambiaba la

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'r,lt

cara de tristes o enfermos a una cara alegre, por-

que el loro les había divertido mucho (poner cara
El mago fehz
alegre y triste alternativamente, haciendo muecas
con los labios).

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¿- ~v"
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Después,. cuando se
tomaban el Jarabe y los
caramelos mnqrcos, ya se
) "l curaban del todo (mover -
de nuevo la lengua para todos los lados como si
estuviera comiendo el caramelo).
H abía una vez un pueblo en
el que todas las personas
estaban tristes, porque una
bruja que pasaba por allí un
Todas las personas que habían pasado por la con- día subida en su escoba, dijo:
sulta del médico, siempre volvían aunque no estu- - Tararí, tararí, ya no serás feliz, ni podrás reir.
vieran enfermos, porque querían ver al loro para
divertirse y estar alegres siempre. Desde entonces todas las personas de ese pue-
blo ya no reían, ni les hacía gracia nada.
Por eso para curamos mejor , al médico ire-
mos y sus medicinas tomanemos. . Pero un día llegó al pueblo un coche que parecía
mágico porque salía de él una música muy alegre
Colorín, colorado, ..... (lalai! lala tá, lata lila lala tá, ... inventar ritmos ale-
gres). El coche paró en la plaza del pueblo y de él
salió un hombre vestido con
una ropa, también muy alegre
y elegante. Era un mago,
que iba a hacer muchos
trucos. Sacó del coche un
saco grande que parecía

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que tenía muchas cosas dentro, y empezó su actua- El siguiente truco fue también muy diver-
ción. Toda la gente que pasaba por allí se iba que- tido. Sacó un pato de otra caja y el pato
dando para ver lo que hacía. empezó a hacer (cuá, cuá, cuá, ...)
yendo de un lado poro otro.
Primero sacó un sombrero, y del som- De pronto el mago le dijo
brero salió un conejo de trapo, pero de (sssssss, ssssss, ssssss ....) y
pronto el conejo empezó a mover los el pato se quedó dormido.
labios, y luego sacaba la lengua moviéndola
para todos los lados (hacer esto último). Toda la gente estaba esperando, ccudl sería la
siguiente sorpresa?
El mago había convertido al conejo de trapo en
un conejo de verdad. Toda la gente aplaudía porque El mago tapó con una tela grande al pato y dijo
les había gustado mucho ese truco. unas palabras mágicas:

" ..,. Después sacó de una caja un gato que - Tararí, tarará, ahora te despertarás.
L J" estaba dormido (Hacer como que dormi-
.~ . mos). El mago le dijo a la gente: Levantó la tela y apareció un mono comiendo un
plátano abriendo la boca mucho y enseñando los
- Vamos a despertarlo.
Primero .. dientes (abrir y cerrar la boca como sí nos comié-
haremos como si estuviéramos tocan- ~;",,¡J'~'~""" ramos el plátano).
do el tambor (pon pon pon.....). Parece .~~
que no se despierta, ahora vamos a ,~~J»'-~."J! Cuando el mono escuchó a la gente
aplaudir hacía como que se ponía
tocar la campanilla (tilín, tilín, tilín, ....).
enfadado y alegre a la vez y movía
De pronto el gato se despertó y empezó a ladrar su lengua para todos lados (hacer
como si fuera un perro (quau, quau, guau, ...). Todos muecas de alegre y enfadado con los
se quedaron otra vez sorprendidos (ioooohhhhhh!) labios y mover la lengua de arriba hacía abajo y.Q
y con ese truco más aplaudían (dar palmas). ambos lados).

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 El mago, después de esto, anunció que iba a Cuando acabaron de comérselo, todoS reían
hacer el último truco en el que participarían todas (ja,Ja,ja, je, je, je, ji, ji, ji, jo, jo, Jo, ju, ju, ju) y
las personas que había allí en la plaza. A la plaza nunca más estuvieron tristes.
habían acudido todas las personas que vivían en
el pueblo. El mago feliz y contento se fue a otro pueblo
para hacer reir a másgente. Todos aplaudieron y el
El mago repartió un caramelo magodijo que volvería en otra ocasión.
para cada persona y les dijo que
se lo comieran (mover la lengua Si a las personas haces reir, tú también serás
dentro de la boca como si fuera un feliz.
caramelo). El caramelo estaba un Colorín, colorado, .
poco amargo y todos empezaron a
poner caras raras (hacer muecas
con la cara como si nos comiéramos algo amargo),
pero en esos momentos el mago les dijo que se
sacaran el caramelo de la boca, dkiendo a la vez
sus palabras mágicas:

- Tararí, tararí, ahora serás feliz y volverás a

reir .

~ El caramelo que sacaron de la boca se

. convirtió en un pastel tan bueno y tan
• dulce que se lo comieron rechupeteándo-'
lo todo (sacar y meter la lengua como si
nos comiéramos el helado y después rechupetear
los labios).

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 La Princesa Patito

H
abía una vez un castillo en el que
vivía una princesa. Pero la prin-
cesa estaba encerrada desde hacía
muchos años en una habitación y no
podía salir, ni podía hablar con nadie,
porque una bruja malvada le dijo las siguientes
palabras:
- Lalalí, lalalá, de aquí no saldrás

Lalalí, lalalá, tampoco hablarás y

sólo dirás: cuá, cuá, cuá, hasta que el
príncipe Feliz te saque de aquí.

1,,)
La bruja se fue riendo (ja,ja,ja,
je,je,Je, Ji,Ji,Ji, jo.jo.jo, ju,ju,ju) y la princesa
~ se quedó muy triste (poner cara triste).
."M,?j
-g!,tJ.u
• ti

Desde aquel día todos le llamaban la

( princesa Patito, porque sólo sabía decir
cuá, cuá y tenía el cuerpo de un pato.

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 Toda-Ia.gente del castillo estuvo durante mucho Cuando llegó a la altura de la patita, la cogió y
tiempo buscando al príncipe Feliz, pero nunca lle- bajó con el globo otra vez. De pronto vió que la
gaba ni sabían donde vivía. La princesa Patita, patita se convertía en una hermosa princesa.
seguía muy triste y sólo hacía (cuá, cuá, cuá,
cuá.. ...). Toda la gente del castillo se puso muy contenta
y aplaudían al príncipe. Pero había un problema. A
Así pasaron los años y cuando ya nadie creía que . la princesa se le había olvidado hablar
encontrarían al príncipe Feliz, un día pasó un joven y sólo decía todavía cuá, cuá, cuá.
montado en un caballo (tocotoc, tocotoc, toco- Entonces el príncipe sacó de una
toc, ...) y cantando alegremente (Jala li, lala lá, /ala mochila un chicle mágico y se lo
lila lala lá. .. ,_ inventar ritmo alegre). dio a la princesa. La princesa se lo
metió en la boca y empezó a comér-
De pronto vió en una ventana selo (mover la lengua dentro de la
alta del castillo a una patita que boca y los labios como sinos comiéramos
contínuamente decía (cuá, cuá, un chicle), luego le puso un poco de miel mágica en
cuá.:.). A él le pareció que se iba los labios y la princesa empezó a rechupetearla
a caer desde arriba, porque no (rechupetear los labios uno sobre otro y luego
p"m.¡qW sabía que la princesa todos los pasar la lengua por ellos de una lado a otro, arriba-
días se asomaba a la ventana, abajo) ..

Entonces se
le ocurrió una idea. Por último sacó un bote para que se
Cogió un globo mágico que llevaba en su bebiera lo que había dentro, que tam-
mochila. y lo infló mucho (Inspirar bién tenía poderes mágicos.· El sabor
por la nariz y echar el aire por la era un poco raro, ya que la princesa
boca con si infláramos un globo). El cuando se lo tomó hacía muecas con la
globo se hizo grande, grande y cara (hacer esto último). Pero al
empezó a subir hacia arriba con el momento de tomárselo la princesa
príncipe cogido a él. empezó a decir (pa pá, papa pá. ponpon.

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 ponpon, ponpon, tata rá.
tata rá, tata tá) y aún fue
mejor cuando comenzó a
decir palabras, y a hablar
con todas las personas.
Como estaba tan conten-
ta, lanzó besos a todos
(dar besos sonoros al.
aire).

El beso más fuerte fue para el príncipe Feliz,

que ya nunca se separó de la princesa. La gente que
estaba muy contenta empezó a cantar alegremente
(lela tí, /ala iá, lala lila lala tá,....) y desde entonces
todos fueron felices.

y es que cuando ayudas a los demás, a toda

la gente contenta pondrás.

Colorín, colorado ....

\ ..•... ,

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