PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

Santiago 2010
 Proyecto Educativo Institucional
Escuela Nuestra Señora del Pilar

AGRADECIMIENTOS

A través de estas líneas queremos agradecer a todos aquellos que hicieron

posible este trabajo.
A la Fundación Emmanuel que nos ha acompañado en este camino de consolidar
nuestra visión de la educación.
Equipo directivo 2009 que inició el trabajo y al equipo 2010
A los estudiantes, apoderados y docentes a quienes se les consultó cada uno de
los documentos elaborados para el PEI,
A la congregación por entregarnos las bases y los principios que orientan nuestro
quehacer.

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

ÍNDICE

Fundamentación................................................................................................. 4

Marco Referencial .............................................................................................. 5

Visión ............................................................................................................... 18

Misión ............................................................................................................... 19

Declaración Perfil del Alumno .......................................................................... 20

Declaración Perfil del Docente ......................................................................... 21

Declaración Perfil del Asistente de la Educación ............................................. 22

Compromiso Familia-Escuela........................................................................... 23

Estilo de Direccion............................................................................................ 26

ÁreasEstrategicas…..……………………………………………………………………27
Líneas estratégicas……………………………………………………………………...28

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

FUNDAMENTACIÓN

La escuela Nuestra Señora del Pilar ha decidido reelaborar su Proyecto Educativo

Institucional y convertirlo en un instrumento dinámico, que responda al cambio de
los tiempos y necesidades que emergen desde ellos.

El documento es producto de un proceso de participación y compromiso de todos

los miembros de su comunidad, rescatando lo pertinente del PEI anteriormente
formulado, por lo que expresa su identidad así como el sello dominico que aporta
la congregación de Hermanas Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia,
quienes tienen la misión de sostener la Escuela.

Como escuela entendemos el PEI como una herramienta política, de gestión y

planificación, que nos entrega una mirada de lo que buscamos como ideal en
diferentes ámbitos, nos señala el perfil de egreso de los estudiantes que
esperamos formar, el perfil de los docentes, asistentes de la educación y de todos
los miembros de la comunidad educativa con los que vamos a lograr este objetivo,
determinando las características y el compromiso que se espera de ellos.

Queremos que esta herramienta oriente y ordene todo el quehacer de la

institución, nos entregue criterios claros para tomar decisiones que nos permitan
mejorar tanto la educación de nuestros estudiantes como su formación humana.

Esperamos que toda la escuela esté apropiada de este desafío, lo hagan suyo y
encuentren su verdadero sentido.

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MARCO REFERENCIAL

Antecedentes Generales
La escuela Nuestra Señora del Pilar, es una escuela particular subvencionada,
perteneciente a la congregación Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia, fue
fundada en 1964 con el nombre de Escuela n° 537, R ol n° 1965, ubicada en
Américo Vespucio #3701

Antecedentes Históricos

“La regeneración de la sociedad empieza por la mujer”

Queriendo hacer viva esta premisa de la Madre Pilar, se traslada la casa de
formación, Noviciado, desde Pitrufquén a Santiago para tener una formación más
completa a todo nivel. Así se llega a Quilín, que era una hermosa parcela, con una
casa de campo en medio. Un camino polvoriento conducía a otras parcelas
vecinas; que en invierno se hacía intransitable.
Sólo algunas casas aisladas, las del Fundo Cousiño, de las parcelas y una
población de emergencia, con muchos niños y niñas, nos decían que aquí también
teníamos que sembrar la semilla de la palabra de Dios y extender el reino de Dios.
Para costear la vida de la casa de formación, se construye un gallinero.
Como una chispa que se prende en la oscuridad, surgió de pronto una idea: “¿por
qué no construir una escuela en éste lugar tan aislado? Y, como nuestra misión es
la “Educación”, la pequeña chispa fue poco a poco iluminando las mentes y
llenando de ilusión el corazón, y lo que empezó a construirse con otros fines, muy
pronto se convirtió en escuela.
Todo fue tan simple, tan sencillo, tan humilde….pero tan humano, tan familiar, tan
de Dios…Las hermanas no olvidan la frase de Santo domingo de Guzmán
“estudiar más para servir mejor”.
Se empezó solamente con las hermanas, sin laicos; pero poco a poco los padres y
apoderados fueron asumiendo el rol en ésta tarea educativa. Se fueron
estrechando lazos, la comunidad educativa empezó a funcionar con alegría; pero
con muchas incomodidades.
Esta nueva escuela se coloca bajo el amparo de la Virgen del Pilar para que ella la
sostenga.
La primera Directora fue la Madre Cecilia Febles.

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Instalaciones de la escuela
Las instalaciones de la escuela se componen de las siguientes
dependencias:
Dependencia Cantidad Dependencia Cantidad
Salas de clase desde NT1 a 8vo 20 Comedor niños 1
básico
Recepción 1 Gimnasio 1
Oficina Dirección 1 Camarines 2
Oficina de Coordinadora Pedagógica 1 Baños niñas 1
Laboratorio de Computación 1 Baños niños 1
Biblioteca 1 Comedor 1
trabajadores
Salas de Educación Diferencial 4 Sala de 1
profesores
Salas de talleres 3 Oficina de 2
Inspectoría
Oficina administración 2 Enfermería 1
Oficina de orientación 1 Oficina de 1
sicología
Oficina de atención de apoderados 1 Baños 2
trabajadores
Centro de fotocopias 1 Oficina de 1
pastoral

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Mapa de la Escuela
Antecedentes del sostenedor.

En la Escuela el Rol de sostenedor lo desempeña la Representante legal Hermana

Digna Navarro de la Paz, Rut: 5.710.577, miembro de la Congregación Dominicas
Misioneras de la Sagrada Familia, Profesora de Enseñanza Básica con mención
en Ciencias Naturales y Religión.

Antecedentes del entorno comunal.

La escuela Nuestra Señora del Pilar se encuentra ubicada en la comuna de

Macul, específicamente en la avenida Américo Vespucio #3701, en la intersección
con la avenida Quilín. La comuna de Macul nace en el año 1984, como resultado
de la división de la comuna de Ñuñoa, su superficie asciende a 12,9 km2 y según
el censo del 2002 e l3% de su población se encuentra bajo la línea de la pobreza.
La comuna cuenta con 2 consultorios (Santa Julia y Félix de Amesti), un centro de
salud mental y un SAPU.

En cuanto al entorno próximo de la Escuela, existen 4 establecimientos

educacionales cercanos, de los cuales dos son particulares pagados los liceos
Pedro de Valdivia y Swedenborg, dos son particulares subvencionados Regina
Mundi y Simón Bolívar. Ante cualquier situación de emergencia se cuenta con el
apoyo de la 46° comisaría de Macul y la 7° compañía de bomberos de Macul. Las
juntas de Vecinos más próximas son la unidad vecinal n°13, pertenecientes a la
Villa Macul y la n° 7 ubicada en Madreselvas En c uanto a la institución
eclesiástica, encontramos la Capilla San Sebastián y la parroquia Santa María
Reina
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Características de los Servicios prestados por el Colegio

Los datos que se presentan a continuación corresponden a los registrados por el

colegio para el año 2010.

Matrícula

Matrícula General
La Matrícula para el año 2011 es de 826 alumnos, los que se distribuyeron de la
siguiente manera en los 10 cursos.

CURSO N° Estudiantes/ curso

NT 1 64
NT 2 84
1° 87
2° 88
3° 89
4° 83
5° 80
6° 89
7° 75
8° 87
TOTAL 826

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Matrícula por edades.

Matrícula 2010 por edades.

Escuela Nuestra Señora del Pilar.
Nº 1 1
Nivel 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 TOTA L
ALUMNOS 0 1
NT1 64 64 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 64
NT2 84 0 30 54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 84
Primero Básico 85 0 0 36 49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 85
Segundo 5
87 0 0 0 29 0 0 0 0 0 0 0 0 87
Básico 8
2 6
Tercero Básico 87 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87
6 1
2 6
Cuarto Básico 83 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 83
3 0
2 5
Quinto Básico 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 77
4 3
2
Sexto Básico 89 0 0 0 0 0 0 0 62 0 0 0 0 89
7
Séptimo Básico 75 0 0 0 0 0 0 0 0 13 58 2 2 0 75
Octavo Básico 87 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 58 4 0 87
8 8 8 8
TOTAL 818 64 30 90 78 75 83 60 6 0 818
5 5 4 0

Dentro de la población estudiantil de la escuela Nuestra Señora del Pilar se

destacan los siguientes datos:

• 297 estudiantes, que corresponde a alrededor de un 24,2% de la población

total se encuentran en el nivel educativo esperado según su edad.
• 521 estudiantes, que corresponde a alrededor de un 75,8% de la población
total se encuentran en un nivel educativo más bajo que el esperado según
su edad.
• 0 estudiantes, que corresponde al 0% de la población total se encuentran
en un nivel educativo más alto que el esperado según su edad.

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Caracterización del Personal del Colegio

Planta del Personal
La conformación de la planta del personal que participa de la labor educativa del
año 2010 se describe a continuación:

Tipo de Personal Cantidad

Docentes directivos 6
Docentes de aula 21
Docentes encargados de taller 4
Educadora de Párvulo 4
Asistente de Párvulo 8
Técnico en Ed. Especial 3
Administrativos 5
Asistentes de la educación 5
Orientadores 2
Auxiliares de Servicio 10
Proyecto de Integración 6
TOTAL 74

Antecedentes académicos del personal

Personal Cantidad
Docentes Titulados 31
Educadoras tituladas 4
Educador diferencial 3
Orientadores 2
Psicopedagogas 2
Fonoaudiólogo 1
Psicólogo 1
Asistentes de la educación 16

Total 60

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Otras especialidades o títulos del equipo de educadores y asistentes de la

Educación:

Formación Inicial Especialidades Cantidad

Educación Gral. Básica Mención Matemática 3
Educación Gral. Básica Mención en Lenguaje 2
Educación Gral. Básica Mención en Ciencias Sociales 2
Educación Gral. Básica Mención en Ciencias Naturales 2
Educación Gral. Básica Mención en Religión 1
Educación Gral. Básica Mención en Ingles 1
Educación Gral. Básica Mención Educ. Musical 1
Educación Gral. Básica Mención Artes Plásticas 1
Educación Gral. Básica Mención TEC. Manual 1
TOTAL 14

Antecedentes escolares de los Asistentes de la Educación:

Enseñanza
Enseñanza Enseñanza Enseñanza Enseñanza
Superior
Nivel Educacional Básica Básica Media Media Total
(Técnico-
Incompleta Completa Incompleta Completa
Univ.)
Técnico Parvulario 0 0 0 8 0 8
Secretaria 0 0 0 1 0 1
Auxiliares de Servicio 3 2 4 4 0 13
Encargado del CRA 0 0 0 0 1 1
Total 3 2 4 12 1 23

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Caracterización de Programas especiales y análisis de las redes vigentes.

La escuela dentro de su labor pedagógica desarrolla los Programas de estudio de

cada nivel educativo. A su vez cuenta con un Proyecto de Integración.

El proyecto de integración de la escuela Nuestra Señora del Pilar corresponde a

la opción 1 de integración escolar, donde el estudiante asiste a todas las
actividades del curso común y recibe atención de profesionales especialistas
docentes “ en el aula de recurso” de forma complementaria. Nuestra escuela a
abierto sus puertas a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales de
tipo permanente tales como síndrome de Down, Trastornos Generalizado del
Desarrollo, Asperger y déficit intelectual desde el año 2004. En la actualidad con el
reciente decreto 170 de Integración escolar ampliamos nuestra atención aquellos
niños y niñas que presentan NEE de tipo transitorias como Síndrome Déficit
Atencional, Trastornos Específicos Lenguajes y Trastornos específicos de
Aprendizaje.

Actualmente la escuela cuenta con un equipo multidisciplinario formado por:

• Profesores diferenciales.
• Psicóloga
• Fonoaudióloga.
• Orientadores.
• Técnicas en educación especial.
• Psicopedagoga

El grupo de especialistas trabaja en forma coordinada con el fin de responder a las

Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes, sus familias y a la vez
apoyando la labor docente de los profesores.

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La escuela Nuestra Señora del Pilar cuenta con diversas redes asociadas a
servicios y beneficios que se presta a los alumnos, a la comunidad educativa y a
sus beneficiarios directos e indirectos de la institución.

Dado que la escuela valora la relación con el entorno y las posibilidades que
pueda generar para sus alumnos y familias y para la misma comunidad, se ha
privilegiado la generación de redes de todo tipo.

A continuación se presenta una síntesis del análisis realizado sobre las redes
existentes y sus características.

Sus redes están conformadas por relaciones con diversos actores, con quienes se
asocian para prestar los siguientes servicios a la comunidad educativa:

N° Institución Nombre del Programa Descripción

Programa de Acompañamiento en áreas de Gestión
Fundación
1. Acompañamiento a Pedagógica, Institucional y Convivencia
Emmanuel
Escuelas Escolar.
Centro de Un programa de apoyo a la familia con
Orientación Voluntariado de apoyo a equipo multidisciplinario que incluye
2.
familiar de la familia orientadores familiares, sicólogos y
Nazaret sicopedagogos
Centro de
Centro de atención Recibe las derivaciones de evaluación
3. Terapia del
medica neurológica, sicológica, y psiquiátrica
comportamiento
Equipo de profesionales para trabajar de
Centro referencial manera integral con los niños y sus
4. de salud, Hospital Equipo multidisciplinario familias. Cuenta con siquiatra infantil,
cordillera terapeuta ocupacional, sicóloga y
asistente social
Equipo de madres y madres que apoyan a
Equipo EME Y Encuentro de padres y
5. otros apoderados en su formación
EPE madres en el espíritu
valórica, espiritual y religiosa
Ministerio de Provincial de educación Equipo de profesionales que prestan la
6.
Educación oriente asesoría técnico-pedagógica a la Escuela

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Resultados académicos de la escuela.

SIMCE 4to Básico

Subsector Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009
Lenguaje 277 270 268 249 261
Matemática 265 258 255 238 242
Comprensión
263 273 270 251 245
del Medio

SIMCE 8vo Básico

Subsector Año 2004 Año 2007 Año 2009

Lenguaje 279 262 239
Matemática 288 282 249
Comprensión del Medio 285 274 244
Historia y Geografía 276 280 245

Aspectos familiares y socioculturales del alumnado.

Situación familiar
¿Con quién vive el Estudiante?

CURSO Nº de Estudiantes PADRES SOLO MADRE SOLO PADRE ABUELOS OTROS

NT1 64 46 16 1 0 1
NT2 84 52 28 0 2 2
1° 87 59 22 2 1 3
2° 88 58 25 1 0 4
3° 89 59 24 1 2 3
4° 83 49 28 2 1 3
5° 80 47 29 2 0 2
6° 89 55 30 1 0 3
7° 75 45 27 1 0 2
8° 87 61 24 0 0 2
TOTAL 826 531 253 11 6 25

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Nivel de escolaridad de la madre

Básica

Media

Ens. Media Completa

ED. Básica Completa
Sin Instrucción

Ed. Superior
CURSO

Incompleta

Incompleta

TOTAL
Ens.
ED.
NT1 0 0 1 6 47 9 63
NT2 0 2 4 10 55 11 82
Primero Básico 0 0 3 9 61 14 87
Segundo Básico 0 0 5 10 54 19 88
Tercero Básico 0 1 3 11 52 22 87
Cuarto Básico 0 0 5 7 55 16 83
Quinto Básico 0 1 0 7 51 18 77
Sexto Básico 0 1 3 9 47 24 84
Séptimo Básico 0 0 3 3 53 13 72
Octavo Básico 0 0 1 9 56 18 84
TOTAL 0 5 28 81 531 164 809

Nivel de escolaridad del padre

Ed. Básica incompleta

Ens. Media Completa

ED. Básica Completa
Sin Instrucción

Ed. Superior
Incompleta
Ens. Media

Total

CURSO

NT1 0 0 2 6 37 14 59
NT2 0 0 3 10 52 12 77
Primero Básico 0 0 3 12 50 21 86
Segundo Básico 0 0 4 8 58 15 85
Tercero Básico 0 0 3 14 47 23 87
Cuarto Básico 0 0 6 7 45 24 82
Quinto Básico 0 1 1 8 48 20 78
Sexto Básico 0 0 4 10 42 26 82
Séptimo Básico 0 0 4 7 46 16 73
Octavo Básico 0 0 1 12 49 23 85
TOTAL 0 0 31 94 474 194 794

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Ingresos Familiares

Los criterios para clasificar la situación socio económica familiar es la siguiente:

• Extrema pobreza: Cesantía o ingreso esporádico.
• Pobreza: 1 Ingreso mínimo hasta $40.000 de ingreso per cápita.
• Recursos mínimos: Ingreso entre $40.001 hasta $60.000 per cápita.
• Recursos suficientes: Ingreso sobre $60.000 hasta $100.000 per cápita.
• Otros: Ingresos sobre $100.000 per cápita.

Información por curso:

CURSO Extrema Pobreza Recursos Recursos Otros Total

Pobreza Mínimos suficientes
NT1
6 20 25 11 2 64
NT2
11 22 30 18 3 84
1°
9 25 36 15 2 87
2°
12 27 34 12 3 88
3°
7 25 37 18 2 89
4°
8 20 36 14 5 83
5°
4 16 38 20 2 80
6°
7 17 32 30 3 89
7°
6 15 27 25 2 75
8°
11 30 28 14 4 87
TOTAL 81 217 323 163 28 826

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VISIÓN

Nuestra Señora del Pilar es una institución educativa en la que deseamos servir a
la comunidad en la que estamos insertos, encarnando en nuestro trabajo cotidiano
los valores de la Congregación Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia de la
cual formamos parte: Contemplación, amor al estudio, Justicia, Verdad,
Comunidad, Fraternidad, Libertad, Misericordia, Responsabilidad y Participación.

Aspiramos entregar una educación de calidad que permita a nuestros estudiantes

desarrollarse en los planos intelectual, ético, espiritual y social, y proyectarse hacia
el futuro como personas proactivas, responsables, respetuosas de las diferentes
opciones religiosas y características culturales, creativas y críticas, con confianza
en sí mismos, conciencia social y amor por la vida.

Nuestro propósito es favorecer el desarrollo y la participación igualitaria entre

niños, niñas, hombres y mujeres, chilenos o extranjeros, promoviendo sus
derechos y deberes, considerando su singularidad para que sea un aporte positivo
al desarrollo de sus familias y de la sociedad, especialmente fortalecer la
participación de la mujer para que logre la igualdad en esta sociedad.

Queremos que el personal de la escuela promueva que el paso por nuestra

institución sea una experiencia transformadora para nuestros estudiantes y sus
familias.

Soñamos con una escuela acogedora, donde cada persona tenga su espacio, un
lugar de trabajo, amor y alegría, donde se acepta la diversidad, se ayude a los que
más lo necesitan y se integre a las familias en el trabajo educativo de sus hijos.

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

MISIÓN

La Escuela Nuestra Señora del Pilar es una institución de confesión católica,

perteneciente a la Congregación Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia, que
promueve los valores del Carisma Dominicano.

Es una Escuela Particular Subvencionada por el Estado, sin financiamiento

compartido, que cuenta con un proyecto de integración, atiende a estudiantes de
pre-básica y básica, con una opción preferencial por estudiantes que presentan
vulnerabilidad social, que esperan recibir educación integral y de calidad.

Todo el equipo humano que trabaja en esta institución, es decir el equipo directivo,
los y las docentes y asistentes de la educación han asumido el desafío
permanente de ser proactivos, facilitadores de la labor educativa, fieles a los
principios y valores de la Congregación y se comprometen por tanto a poner al
servicio de la comunidad educativa sus competencias profesionales y personales.

A la familia, padres y apoderados, se les anima para que se involucren y

comprometan en el proceso educativo y formativo de los estudiantes. A la
comunidad ofrecemos, un espacio físico apropiado, donde obtendrán formación,
litúrgica, valórica, académica y recreativa.

Queremos establecer permanente contacto con instituciones que actúen entre sí

como redes de apoyo, manteniendo una relación de confianza, cercanía y
compromiso, de ayuda mutua, cooperación e integración.

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 Proyecto Educativo Institucional
Escuela Nuestra Señora del Pilar

PERFIL DEL ESTUDIANTE ESCUELA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

Motivado por el estudio para Comprometido con Generoso, capaz de

el servicio a los demás compartir sus talentos
Su Aprendizaje personales.
Capaz de utilizar herramientas
Alegres y optimistas
tecnológicas en beneficio de
Motivado por aprender
su aprendizaje.
Con actitud positiva Capaz de expresar
Capaz de expresarse en forma
adecuadamente sus
oral y escrita de manera en sus relaciones
sentimientos
adecuada y comprensible. Interpersonales y Responsable ante sus
Capaz de indagar e investigar. Responsable ante actos y deberes
la vida Autónomo en la toma de
decisiones y conducción de
Capaz de extraer información su vida
de diversas fuentes y Espontáneo
seleccionarlas según su Dueño de sí mismo
propósito Con espíritu de superación
Identificados con la escuela
Capaz de resolver problemas Humilde, sencillo que viva
su vida con sobriedad
Capaz de conocer sus
Honesto, valorando la
habilidades y aplicarlas en Queremos formar verdad como principio
diferentes ámbitos. estudiantes con universal
Autónomo e independiente en espíritu de superación, Con confianza en sí mismo
su aprendizaje siendo crítico frente a las
desarrollando al
Que utilice su capacidad influencias del medio
creativa para expresarse,
máximo sus Auténticos, en coherencia
resolver problemas e innovar. capacidades con su pensar y accionar.
cognitivas, creativas, Comprensivo y tolerante
Capaz de emitir juicios y con la diferencia
argumentar sus ideas en
físicas, espirituales y Que escucha a los demás y
forma coherente valóricas, aporta desde su propia
Con espíritu proactivo, Destacando el Sello opinión
iniciativa personal y motivado Respetuoso de los
Dominicano derechos de los demás.
frente a los desafíos del
aprendizaje. Comprometido con la
familia, sociedad y sus
Capaz de organizarse cambios,
Consciente de los
Que reconoce la importancia y momentos sociales
valor de su propio cuerpo y el Comprometido Democrático
de otros. con un estilo de Comprometido
con la sociedad Justo, que busque la
Motivado por la actividad física vida saludable y
y su entorno verdad
el cuidado de
natural Capaz de adaptarse a los
Consciente de alimentarse en Su cuerpo.
cambios
forma balanceada
Humanista, teniendo a la
Respetuoso de su sexualidad
persona como centro
y de la del otro
Líder positivo
Capaz de reconocer y hacer Solidario, ofreciendo ayuda
uso de sus habilidades físicas y compañía
y artísticas Que respete la igualdad de
Que explore sus capacidades género
físicas y artísticas y las Sociable
entrene Respetuoso del
Comprometido con los medioambiente
Valores Cristianos Capaces de integrarse a la
Capaz de expresarse y
comunicarse corporalmente de sociedad
acuerdo a sus necesidades Capaz de trabajar en
Contemplativos equipo
personales y las de su entorno
Que valoren la Oración y la predicación
Estudiantes compasivos
Buen cristiano
Con sentido de trascendencia
Con valores sostenidos en el tiempo
Fraterno, con sentido comunitario

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

PERFIL DEL DOCENTE ESCUELA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

Seguros de sus capacidades y habilidades de Que orienten a sus estudiantes hacia temáticas
liderazgo en la conducción de diferentes ligadas a los objetivos transversales del
procesos currículum, con el fin de favorecer su proceso de
construcción de valores.
Dinámicos, proactivo, con iniciativa frente a Características Con dominio conceptual de la(s) disciplina(as)
los distintos desafíos utilizando los recursos propias de su rol que deben impartir.
humanos y materiales al servicio del educativo
aprendizaje Que promuevan actitudes de compromiso y
competencias solidaridad entre los alumnos.
profesionales
Que promuevan un clima de esfuerzo y y técnicas Que domine estrategias didácticas de
perseverancia entre sus alumnos para realizar al servicio enseñanza-aprendizaje, y utilice variedad de
trabajos de calidad. de los estudiantes recursos pedagógicos y tecnológicos disponibles
para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Con actitud positiva y optimista frente a la
vida Características
Capaces de responsabilizarse de sus actos y Valóricas, Que presenten situaciones de aprendizaje
hacerse cargo de las consecuencias de estos, Actitudinales y desafiantes y apropiadas para sus alumnos que
en el ámbito pedagógico y de las relaciones Sociales apunten a desarrollar habilidades de
interpersonales. pensamiento de nivel superior.
Que escuchen, respeten y valoren las Capaces de realizar adaptaciones curriculares y
opiniones de sus estudiantes y de los demás articularse con los especialistas para integrar a
miembros de la comunidad. los alumnos y alumnas con Necesidades
Educativas Especiales (N.E.E.)
Empáticos y respetuosos de los tiempos y Docentes comprometidos Que promueva habilidades más allá de las
procesos de la comunidad escolar. académicas
Solidarios, ofreciendo apoyo y compañía a
con los aprendizajes de Cercanos a sus estudiantes, facilitando la
quien lo necesite. sus alumnos cumpliendo comunicación
Que busquen la verdad para tomar con sus Que conozcan a sus estudiantes y su entorno
decisiones justas, basadas en información responsabilidades con el fin de potenciar sus talentos y habilidades
acabada. profesionales en cuanto a particulares propiciando aprendizajes y un
desarrollo integral.
Que compartan y proyecten respeto por la su rol administrativo, Informados sobre los acontecimientos nacionales
vida, la diversidad, compromiso por el cuidado educativo, orientador y e internacionales históricos y actuales como
del cuerpo, desarrollo espiritual y el medio formador. aporte a sus prácticas docentes.
ambiente
Motivados por actualizarse y perfeccionarse Que favorezcan el desarrollo de la autonomía de
constantemente para mejorar su práctica los alumnos en situaciones de aprendizaje y en
docente. su vida cotidiana.
Afectivos y acogedores con todos los Con altas expectativas en relación a las
miembros de la comunidad capacidades de sus estudiantes, y sobre lo que
pueden aprender.
Capaces de expresar sus emociones, según Que utilicen y promuevan un lenguaje oral y
el contexto en que se encuentren. escrito gradualmente más preciso y pertinente.
Exigentes desde la tolerancia, el cariño y el Que desarrollen en sus estudiantes la capacidad
respeto de emitir juicios y argumentarlos de manera oral
y escrita en un clima de respeto.
Atentos, empáticos y colaboradores, Capaces de crear un clima de respeto por las
dispuesto a prestar apoyo espontáneamente, diferencias de género, culturales, étnicas y socio
de acuerdo a las necesidades sociales de económicas.
toda la comunidad. Motivadores, que estimulen la autoconfianza,
Capacidades y potencialidades de sus
estudiantes.
Que practiquen la misericordia y compasión Motivadores y generadores de espacios para
con sus estudiantes según el carisma que los estudiantes desarrollen su capacidad
dominicano. creativa, investigativa, pensamiento reflexivo y
Comprometidos con las necesidades de sus su autonomía acorde a su nivel de desarrollo.
estudiantes en diferentes ámbitos Comprometidos con el Proyecto Educativo de la
Características escuela y coherentes con los valores
dominicanos.
Que vivan su vocación de educadores
propias de su rol Que dominen el marco curricular nacional
teniendo como centro el crecimiento y educativo vigente y los planes y programas de estudio,
desarrollo de sus alumnos preparándolos competencias planificando y evaluando su enseñanza en
para vivir en sociedad. profesionales función de éstos.
Capaces de resolver en forma creativa y Que ordenen y organicen de manera adecuada
eficiente los problemas que se presenten en
y técnicas sus estrategias y recursos utilizando
relación a su función. al servicio eficientemente el tiempo de que dispone dentro y
de la Institución fuera del aula
Honestos, que hace buen uso de los bienes Con capacidad de criticar constructivamente,
del colegio, ni abusa de su rol. siendo un aporte ante las propuestas
institucionales
Capaces de conducir a sus estudiantes tanto Que sean autocríticos en relación a su
en el aula, en el patio como en actividades desempeño docente, siendo capaces de innovar
fuera del establecimiento. y movilizarse a la mejora.
Que conozcan y cumplan con los reglamentos de
Discretos, guardan reserva de situaciones la institución y sus responsabilidades
delicadas que ocurran al interior de la escuela administrativas y contractuales.
Motivadores de la espiritualidad y sentido de Capaces de adaptarse a los cambios
transcendencia de sus estudiantes. institucionales, sociales y políticas
educacionales.
Puntuales, que cumplen con fechas y horarios Que reconozcan los procesos de evaluación y
comprometidos. retroalimentación como necesarios para mejorar
su desempeño laboral.

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN ESCUELA NUESTRA SEÑORA

DEL PILAR

Que conozca sus funciones y Que su actuar sea

responsabilidades Características comprometido y coherente con
propias de su rol el Proyecto Educativo de la
Capaz de cumplir con sus
educativo escuela con énfasis en los
responsabilidades y compromisos.
competencias valores dominicanos
Que reconozca los procesos de profesionales Dinámicos, proactivo, con
evaluación y retroalimentación como y técnicas iniciativa frente a los distintos
necesarios para mejorar su al desafíos de su labor
desempeño laboral servicio de los
Capaces de crear un clima de Estudiantes. Con dominio conceptual y
respeto por las diferencias de Características técnico de acuerdo a su función
género, culturales, étnicas y socio Valóricas,
económicas. Actitudinales y
Capaz de comunicar asertivamente Sociales Con actitud positiva y optimista
su pensamiento o sentir frente a frente a la vida
diferentes situaciones de la vida
laboral. Un Asistente de la
Capaces de adaptarse a los cambios educación Capaz de desarrollar destrezas
institucionales, políticas y habilidades en los
comprometido con el
educacionales y sociales estudiantes.
Proyecto Educativo
Responsables de sus actos y sus Uso y dominio de las TICS de
consecuencias. de la Escuela. acuerdo al nivel que apoya.
Qué conozca las redes con que Que reconozca y
cuenta la escuela. valore su rol en la
Afectivos y acogedores con los escuela poniendo sus Capaz inculcar en los
miembros de la comunidad competencias al estudiantes hábitos de higiene
servicio de los personal y de su entorno
estudiantes. próximo.
Solidarios, ofreciendo ayuda y Con capacidad de organizar su
compañía a quien lo necesite. tiempo de acuerdo a sus
funciones.
Con actitud positiva frente a la vida. Capaces de resolver en forma
creativa los problemas que se
Conocedor tanto de sus deberes presenten en relación a su
como de sus derechos. función.
Que actúe con responsabilidad y Capaces de complementar la
cuidado por el medio ambiente. labor educativa favoreciendo el
Características
desarrollo de valores
propias de su rol
Capaces de expresar sus Que velen por el cumplimiento
educativo
emociones, según el contexto en del reglamento de convivencia y
competencias
que se encuentre. apoyando el fortalecimiento del
profesionales
Que practiquen la misericordia y clima escolar
y técnicas
compasión con sus estudiantes. al servicio
Respetuoso con todos los miembros de la Institución Capacidad de trabajar en
de la comunidad educativa. equipo
Con capacidad de criticar Capaces de innovar y
constructivamente, siendo un aporte movilizarse a la mejora.
ante las propuestas institucionales
Que sean autocríticos en relación a Que imponga su autoridad sin
su desempeño docente. ser autoritario.
Que actúe con justicia y equidad. Que se haga respetar por los
estudiantes.

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COMPROMISO FAMILIA-ESCUELA

La comunidad educativa fomentará el compromiso de los padres y apoderados:

1. En relación a la forma en que la familia puede aportar a la escuela

• Difundiendo y comprometiendo a los padres con el proyecto educativo de la

escuela.
• Entregándoles información acerca de lo que necesitamos de ellos y
realizando un seguimiento de los compromisos.
• Participando en las iniciativas que promueve la pastoral de la escuela,
reforzando en el hogar la formación valórica dominicana.
• Fomentando hábitos de estudios y responsabilidad con sus deberes
escolares
• Participando activamente en: Actos, salidas pedagógicas y monitoreando el
proceso educativo de sus hijos e hijas.
• Incorporar a los padres en el aula, para que se hagan participes del proceso
de enseñanza aprendizaje.
• Participando en escuela para padres y espacios de formación que la
institución ofrece.

2. En relación a la forma en que los Profesores Jefes se vinculan con la

familia de sus estudiantes.

• Estableciendo en el perfil del docente lo que se espera de ellos al momento

de vincularse con las familias.
• Procurando la existencia de tiempo destinado a la atención de apoderados
• Citándolos periódicamente, invitándolas a las actividades de la escuela.
• Siendo rigurosos en el seguimiento de los apoderados que no asisten a las
reuniones o citaciones.
• Realizando talleres, jornadas y/o charlas de formación a la familia.
• Entregando documentación con historia de cada familia, que facilite el
conocimiento de sus estudiantes.
• Difundiendo las líneas de trabajo pedagógico semestralmente.
• Asegurando una buena y oportuna información a las familias sobre las
evaluaciones de los estudiantes y sus resultados.
• Generando instancias de reflexión con docentes acerca de la relevancia del
apoyo de los apoderados para el logro de los aprendizajes.

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3. En relación a su inserción en el Centro de Padres y Apoderados (CPA).

• Propiciando una buena relación entre Dirección y los apoderados.

• Propiciar que un miembro del equipo directivo participe en las asambleas
del CPA.
• Promoviendo el conocimiento del estatuto docente del CPA, apoyando
instancias para que los padres y apoderados aclaren sus dudas con
respecto a este organismo.
• Asesorando al CPA, generando instancias que permitan a los apoderados
trabajar por el bien común
• Entregando información acerca de las decisiones pedagógicas y el plan de
mejoramiento educativo.
• Realizando asambleas pedagógicas entre docentes y centro de padres.
• Generando espacios en la escuela, facilitando infraestructura para las
actividades que organicen el CPA.
• Promoviendo la participación del CPA en proyectos de mejoramiento en la
infraestructura, teniendo en cuenta que son un ente colaborador de la
escuela.

4. En relación al apoyo en la educación de sus hijos

• Definir las metas y líneas de trabajo pedagógico anual.

• Enviar información pertinente en relación a los aprendizajes que en cada
nivel se deben desarrollar.
• Asegurar una buena y oportuna información sobre las evaluaciones y sus
resultados.
• Generar instancias de reflexión acerca de la relevancia del apoyo de los
apoderados para el logro de los aprendizajes.
• Monitorear el cumplimiento de los deberes escolares y la responsabilidad
con los materiales y tareas.
• Motivar el cumplimiento del rol de padres, reforzando los valores que
imparte la escuela, y cumplir con las normas para el bien de sus hijos e
hijas.
• Citar a los apoderados en forma oportuna a entrevista con el estamento que
corresponda.
• Preparar junto al equipo multidisciplinario y orientadores talleres para
padres que aborden temáticas como: hábitos de estudio, orientaciones para
el manejo y trato de niños con necesidades educativas especiales o
conductuales.

5. En relación a las actividades extracurriculares

• Generar instancias necesarias para el desarrollo integral de los estudiantes

atendiendo sus intereses, inquietudes y habilidades.
• Velar por el fortalecimiento del perfil dominicano a través de talleres de
formación dirigidos a padres y apoderados.
• Realizar talleres de manejo y resolución de conflictos
• Realizar talleres deportivos y artístico-culturales que respondan a los
intereses de los apoderados.
• Procurar organizar estas actividades en tiempos que los padres puedan
asistir a la escuela.

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6. En relación a su actitud frente a los miembros de la comunidad

educativa.

• Establecer normas de relación entre todos los miembros de la comunidad.

• Mantener una comunicación fluida y adecuada respetando los tiempos y
espacios destinados para ello.
• Respetar a cada uno de ellos como persona e hijo de Dios, teniendo
presente que todo somos educadores de sus hijos.

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

ESTILO DE DIRECCION

La escuela Nuestra Señora del Pilar, cuenta con una dirección académica y una
función administrativa ejercida por la representante Legal. Ambas practicarán un
liderazgo participativo, promoviendo un clima institucional de apoyo mutuo,
creando instancias de trabajo en equipos, delegando funciones, supervisando y
retroalimentando el desempeño de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.

La dirección otorgará diferentes espacios de participación, dependiendo de la

situación: Información, consulta, toma de decisiones, gestión en la implementación
y/o control de ella. Este proceso se realizará a través del dialogo y la reflexión,
tomando en cuenta las opiniones y experiencias de los equipos pertinentes, sin
olvidar que la decisión final será tomada por la directora y representante legal de
la congregación para la escuela.

La dirección promoverá la realización de evaluaciones y autoevaluaciones de

desempeño, monitoreando el trabajo de cada miembro de la comunidad,
entregando estímulos por su dedicación y compromiso, fomentando el desafío,
crecimiento y desarrollo personal de los docentes y de toda la comunidad
educativa, utilizando estrategias que incentiven el perfeccionamiento docente y la
participación de todos en las actividades propias de la escuela.

Se promoverá un clima de acogida, de colaboración y compromiso con la labor

educativa, entre profesores y personal de apoyo, incentivando que estos se
conviertan en modelos positivos, conscientes de ser educadores y convencidos de
que a través del profesionalismo, el respeto, apoyo y cariño, se pueden alcanzar
las metas Institucionales propuestas por la comunidad educativa.

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

ÁREAS ESTRATÉGICAS

Área de Gestión Institucional

Es el área encargada de liderar, orientar, planificar, articular y evaluar los
procesos, conduciendo a todos los actores de la comunidad educativa hacia el
logro de las metas establecidas en coherencia con el Proyecto Educativo
Institucional.

Área Gestión Pedagógica Curricular

Es el área encargada de liderar el diseño, la implementación y evaluación de los
procesos pedagógicos y formativos, asegurando para todos sus estudiantes una
educación de calidad, que cumpla con los estándares establecidos en el marco
curricular nacional y en el PEI.

Área de Convivencia Escolar

Es el área encargada de gestionar acciones alineadas a la Visión y Misión que
regulen las relaciones interpersonales, considerando tanto la diversidad como las
necesidades de los distintos actores de la comunidad, favoreciendo un clima
propicio para el aprendizaje de sus estudiantes.

Área de Recursos
Es el área encargada de administrar, generar, mantener y optimizar los recursos,
asegurando las condiciones para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje
con el fin de mejorar los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

Área de Comunidad y Entorno

Es el área encargada de generar vínculos con el entorno para ser un aporte a la
comunidad y al mismo tiempo generar con ella recursos de todo tipo para alcanzar
sus propios objetivos.

Área de Pastoral
Es el área encargada de liderar los procesos de evangelización, a través de las
acciones emanadas del plan pastoral de la congregación Dominicas Misioneras de
la Sagrada Familia.

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Escuela Nuestra Señora del Pilar

LÍNEAS ESTRATÉGICAS ESCUELA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

Atender a los estudiantes en su diversidad entregando educación de calidad

en todos los ámbitos (desarrollo valórico, físico y cognitivo) promoviendo en
cada uno el compromiso con su aprendizaje para servir a la sociedad.
Lograr aprendizajes de alto nivel en los alumnos(as) expresados en un
aumento sostenido de los resultados.
Contar con personal capacitado, comprometido y competente, que trabaje en
equipo y exprese en todo su quehacer altas expectativas sobre los
aprendizajes y logros de los estudiantes.
Generar las condiciones operativas y estratégicas de gestión que permitan dar
cumplimiento a las metas institucionales.
Motivar la apropiación del carisma dominicano, como sello de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Favorecer un clima propicio para el aprendizaje, basado en una sana
convivencia, participación, colaboración y valores compartidos.
Generar condiciones para que padres y apoderados se consoliden como
actores participativos, presentes y comprometidos con sus hijos(as) o pupilos y
con la Escuela
Fortalecer el vínculo con la comunidad, entorno y redes de apoyo, para
desarrollar un trabajo colaborativo con el fin de beneficiarse en el cumplimiento
de sus metas y propósitos.

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